PENGORGANISASIAN INFORMASI/PENGETAHUAN DALAM INGATAN MANUSIA
Disusun guna memenuhi tugas akhir Mou! "e!a#ar $ %u!iah Daring Program PPG a!am &a"atan tahun '()*
Disusun o!eh + &O%O SURANTO Unnes_154B Kelas H
Dosen Pembimbing: Setiajid Inst154_Unnes
PROGRAM PPG P PG DALAM &A,AT &A,ATAN PENDIDI%AN PAN-ASILA DAN %E.ARGANEGARAAN UNIERSITAS NEGERI SEMARANG '()*
,A, I PENDAHULUAN )0)0 Latar ,e!akang Masa!ah Manusia merupaan ma!lu "ang sangat omples# terutama dalam pemiirann"a$ Sedangan perangat manusia "ang paling omples adala! ota$ Proses berpiir merupaan proses "ang omples dan tida dapat dili!at se%ara langsung bagaimana ota beerja dan in&ormasi di ola!$ In&ormasi "ang diterima melalui alat indera aan dipersepsian ole! bagian'bagian "ang ber&ungsi se%ara !usus untu emudian diirim e ota$ Otak adalah tempat dimana memori atau ingatan tersimpan yang kapasitasnya tak terbatas$ (amun tida semua manusia meman&aatan apasitas tersebut se%ara optimal se!ingga ban"a ruang'ruang dalam ota "ang tida terisi se%ara bai$ Seperti "ang ita eta!ui ba!)a memori*ingatan sangat penting dalam e!idupan manusia$ Dengan adan"a memori# ita menggunaan onsep )atu dengan meng!ubungan masa searang dengan pengalaman di masa lalu untu !arapan di masa depan$ Hal ini menunjuan betapa pentingn"a ita mengenal memori "ang dalam !al mana juga sangat penting dalam pembelajaran$ +le! arena itu# penting untu mempelajari pengorganisasian in&ormasi* pengeta!uan dalam ingatan manusia
)0'0 Rumusan Masa!ah a$ ,eori pengola!an in&ormasi b$ Pengorganisasian in&ormasi* pengeta!uan dalam ingatan manusia
)0$0 Tu#uan Maala! ini bertujuan untu memenu!i tugas a!ir Modul Belajar - pada Kulia! Daring Program PP. dalam /abatan pada Uni0ersitas (egeri Semarang$
,A, II PEM,AHASAN
$1 Teori 1engo!ahan in2ormasi Pengola!an in&ormasi mengandung pengertian tentang bagaimana seorang indi0idu melauan persepsi# mengorganisasi# dan mengingat sejumla! besar in&ormasi "ang diterima indi0idu dari lingungan$ Hal "ang demiian juga dapat
diataan
ba!)a
pengola!an in&ormasi
dapat
diataan
sebagai
bagaimana respon indi0idu ter!adap in&ormasi "ang di berian ole! lingungan di seitarn"a$ 2da tiga omponen utama memori iala! : 3eaman indera# memori erja atau janga pende# dan memori janga panjang$ Rekaman inera adala! memori "ang sangat pende "ang terait dengan indera$ In&ormasi "ang diterima indera tetapi tida diberi per!atian aan terlupaan dengan %epat$ Begitu diterima# in&ormasi diola! ole! piiran sesuai dengan pengalaman dan eadaan mental ita$ Kegiatan ini disebut persepsi $ 3eaman indera menerima in&ormasi dalam jumla! besar dan masing'masing indera pengli!atan# pendengaran# sentu!an# pen%iuman# rasa dan mena!ann"a dalam )atu "ang sangat singat# tida lebi! dari beberapa deti$ /ia tida ada "ang terjadi pada in&ormasi "ang di ta!an dalam reaman indera# in&ormasi tersebut !ilang dengan %epat$ In&ormasi "ang diterima indera tetapi tida diberi per!atian aan terlupaan dengan %epat$ Memori ker#a atau #angka 1enek adala! sistem pen"impanan "ang menampung lima !ingga sembilan potongan in&ormasi setiap saat$ In&ormasi masu e memori erja dari reaman indera maupun memori janga panjang$ Pengulangan
adala!
menempatann"a
proses
pemanggilan
embali
in&ormasi
untu
e dalam memori erja$ Memori #angka 1an#ang adala!
bagian sistem memori dimana sejumla! besar in&ormasi disimpan dalam urun )atu "ang tida ter!ingga$ ,eori pembelajaran ogniti& meneanan pentingn"a membantu sis)a meng!ubungan in&ormasi "ang sedang dipelajari dengan in&ormasi "ang ada dalam memori janga panjang$ Bagian memori janga panjang adala! rekaman episodik # "ang men"impan ingatan ita tentang pengalaman pribadi6 memori semantik # "ang men"impan &ata dan pengeta!uan tentang %ara melauan sesuatu dan Skemata adala! jaringan gagasan'gagasan "ang terait untu menuntut pema!aman dan tindaan ita$
Pemrosesan in&ormasi merupaan bagian dari teori belajar ogniti0isme$ Dalam pembelajaran terjadi proses penerimaan in&ormasi "ang selanjutn"a diola! se!ingga meng!asilan eluaran berupa !asil belajar$ teori pemrosesan in&ormasi ban"a diaitan dengan teori pembelajaran siberneti cybernetics learning $ Se%ara seder!ana pengertian belajar menurut teori belajar siberneti adala! pengola!an in&ormasi$ Proses belajar menurut teori ini meliputi egiatan menerima# men"impan# dan mengungapan embali in&ormasi'in&ormasi "ang tela! diterima$ Belajar tidala! !an"a meliputi apa "ang terli!at# "ang penting bagaimana suatu proses ogniti& itu terjadi di dalam diri pembelajar$
$ ,eori'teori pengola!an in&ormasi ,eori'teori
pengola!an
in&ormasi
mem&ousan
per!atian
pada
bagaimana orang memper!atian peristi)a'peristi)a lingungan# mengodean in&ormasi'in&ormasi
untu
dipelajari#
dan
meng!ubungann"a
dengan
pengeta!uan "ang ada dalam memori# men"impan pengeta!uan "ang baru dalam memori#
dan menarin"a embali etia dibutu!an$
Information
processing model memandang memori manusia itu seperti sebuah komputer yang mengambil atau mendapatkan informasi, mengelolanya, mengubahnya baik bentuk dan isi, kemudian menyimpannya, dan menghadirkan kembali pada saat dibutuhkan$ Dari pengertian tersebut dapat diataan ba!)a teori pemrosesan in&ormasi merupaan model dalam teori ogniti0isme "ang men%oba menjelasan erja memori manusia dalam memperole!# men"andian# dan mengingat in&ormasi$ Para a!li ogniti& juga berasumsi ba!)a belajar "ang ber!asil sangat bergantung pada tindaan belajar daripada !al'!al "ang ada di lingungann"a$ Ini menunjuan ba!)a dalam proses belajar ini tindaan dari peserta didi adala! !al utama "ang mempengaru!i ter!adap !asil belajar "ang aan di %apai dari peserta didi# dalam !al ini men"angut aspe peruba!an perilau seperti: aspe ogniti&# a&eti&# dan psiomotori$ Komponen belajar menurut teori pengola!an in&ormasi seperti "ang tela! dijelasan pada pemba!asan di atas# ba!)a omponen belajar adala! per!atian "ang ditujuan pada stimulus# pengodean stimulus# dan pen"impanan dan mendapatan embali retrieval $
2tas dasar omponen dasar tersebut# selanjutn"a !al "ang esensial dari pembelajaran adala! a membimbing sis)a untu menerima stimulus# b memperlan%ar pengodean dan % memperlan%ar pen"impanan dan retrie0al$ a$ Membimbing peserta didi dalam penerimaan stimulus Sistem memori dapat melauan proses selesi atas stimulus'stimulus "ang aan diper!atiann"a# ini juga dapat diataan ba!)a sistem memori manusia memilii suatu apliasi &iltrasi ter!adap stimulus'stimulus "ang diper!atiann"a$ Kegiatan pembelajaran "ang dapat dilauan beraitan dengan
memberian
bimbingan
per!atian
peserta
didi
ter!adap
penerimaan stimulus antara lain:
Memusatan per!atian e stimulus'stimulus tertentu "ang di pili!$ Dalam !al ini pendidi aan memberian per!atian !usus ter!adap sis)a mengenai stimulus'stimulus "ang aan dipili!$ /adi dengan demiian sis)a*peserta didi aan lebi! terosentrasi pada stimulus "ang tela! ditentuan$
Mengenali se%ara a)al stimulus dengan ode'ode tertentu$ Dalam pengenalan a)al stimulus melalui pengodean "aitu bagaimana indi0idu menguba! stimulus "ang ada se!ingga dapat di simpan dan pada )atu "ang
lain
dapat
dimun%ulan
embali
dengan
muda!$
Dalam
pengodean ini aan terjadi proses pengulangan dan meng!ubungan dengan in&ormasi lama "ang suda! tertanam dalam memori manusia$ b$ Memperlan%ar pengodean Pengodean ber&ungsi untu men"iapan in&ormasi baru untu di simpan e dalam memori janga panjang$ Proses ini meng!endai adan"a trans&ormasi in&ormasi menjadi ode ringasan guna memuda!an dan mengingat embali di )atu emudian mengenai in&ormasi tersebut$ 2da dua ran%angan "ang berbeda "ang dapat memuda!an pengodean "aitu dengan memberian pengis"aratan# elaborasi# dan %ara titian ingatan sebagai
pembantu
untu
men"usun
sandi
atau
ode'ode
guna
memuda!an dalam proses pen"impanan pada memori erja peserta didi$ %$ Memperlan%ar pen"impanan dan retrieval Suatu tati atau siasat pengodean sangat penting arena !al ini dapat meningatan emampuan mengingat embali pada )atu "ang aan datang$ Ini dapat ditujuan berupa: irama bun"i#saja# ata'ata poo# %itra
0isual dan sebagain"a# "ang semuan"a memberian pengis"aratan untu masud retrieval bagi peserta didi dalam proses belajar$ 7laborasi berbasis pembelajaran dan peserta didi eduan"a juga memberian sumbangan "ang besar dalam proses mengingat embali ter!adap in&ormasi "ang suda! tersimpan dalam memori manusia$ Proses pemun%ulan embali apa "ang tela! tersimpan atau disimpan dalam memori manusia dianalogian dengan meanisme penelusuran$ Masud dari !al itu juga dapat diataan ba!)a retrieval diataan sebagai suatu proses pemun%ulan in&ormasi "ang tersimpan dalam 8ong'term Memori ingatan janga panjang melalui suatu penelusuran dan pen"elesian ter!adap in&ormasi "ang aan dimun%ulan$
$- Konsepsi a)al tentang teori memori manusia Konsepsi a)al tentang memori manusia menganggap ba!)a memori !an"a seedar tempat pen"impanan atau oletor in&ormasi "ang pasi& selama periode )atu "ang lama$ ,etapi# pada ta!un 19;'an periset mulai memandang memori
manusia
sebagai
sistem
omples
"ang
memproses
dan
mengorganisasian semua pengeta!uan ita$
http://www.bookrags.com/biography/robert-mills-gagne/
Sensory memory atau sensory register merupaan omponen pertama dalam sistem memori$ Sensori memori menerima stimulus atau in&ormasi dari lingungan seperti sinar# suara# bau# dan lain sebagain"a se%ara terus menerus
melalui alat penerima receptor ita$ 3eseptor disebut juga dengan alat'alat indera$ In&ormasi "ang diterima disimpan dalam sensory memory urang lebi! dua deti$ Keberadaan sensory memory memilii dua impliasi dalam proses belajar$ Pertama# orang !arus memberian per!atian pada in&ormasi "ang ingin diingatn"a$ Kedua# )atu mendapatan atau mengambil in&ormasi !arus dalam eadaan sadar$ Setela! respon diterima ole! sensory memory # ota mulai beerja untu memberian mana ter!adap in&ormasi atau rangsangan tersebut$ Short-term memory atau memori janga pende adala! sistem memori dengan apasitas "ang terbatas di mana in&ormasi disimpan selama -; deti# e%uali in&ormasi tersebut diulang atau alau tida diproses lebi! lanjut# arena jia diproses in&ormasi bisa disimpan lebi! lama$ Long-term memory atau memori janga panjang adala! jenis memori "ang men"impan ban"a seali in&ormasi untu periode )atu "ang lama dalam %ara "ang relati& permanen$ Kapasitas memori janga panjang manusia sangatla! mengejutan dan e&isiensi di mana indi0idu'indi0idu bisa mendapatan embali in&ormasi sangatla! mengesanan$ 3epresentasi pengeta!uan dalam Long-term Memory tergantung pada &reuensi dan =eberlanjutan>$ Main sering suatu &ata# peristi)a# atau ide dijumpai# main uat representasin"a dalam memori$ Selain itu# dua pengalaman "ang terjadi berdeatan )atun"a aan %enderung di!ubungan dengan memori se!ingga etia sala! satun"a diingatan "ang satun"a aan terati&an$ Maa# in&ormasi dalam Long-term Memory direpresentasian dalam strutur'strutur asosiati&$ 2sosiasi'asosiasi ini si&atn"a ogniti&# tida seperti asosiasi dalam teori =pengondisian> "ang si&atn"a be!a0ioral stimulus dan respon$ Klasi&iasi Isi dari Long-term Memory adala! sebagai beriut6 1 Memori delarati& declarative memory adala! pengumpulan embali in&ormasi "ang disengaja# seperti &ata atau peristi)a tertentu "ang bisa diomuniasian se%ara 0erbal$ Memori prosedural procedural memory adala! pengeta!uan non'delarati& dalam bentu eterampilan dan operasi ogniti&$ Memori prosedural tida bisa diumpulan embali se%ara sadar# setidan"a dalam bentu peristi)a atau &ata tertentu$ Memori delarati& sendiri terdiri atas episodi dan semanti$ Memori episodi episodic memory adala! ingatan mengenai in&ormasi tentang )atu dan tempat terjadin"a peristi)a dalam e!idupan$ Memori semanti semantic memory adala! pengeta!uan umum tentang dunia ini$ Memori semanti
men%aup tentang jenis pengeta!uan "ang dipelajari di seola!6 pengeta!uan dalam bidang ea!lian "ang berbeda6 dan pengeta!uan =se!ari'!ari> tentang mana ata# orang'orang terenal# tempat'tempat penting# dan !al'!al biasa$
$4 Peman&aatan teori pengola!an in&ormasi dalam pembelajaran 2pliasi pengola!an in&ormasi dalam pembelajaran membantu para sis)a meningatan memori# dengan %ara antara lain : 1$ Memoti0asi ana'ana untu mengingat materi dengan mema!amin"a daripada meng!a&alann"a$ $ Membantu sis)a'sis)a dalam mengatur apa "ang merea masuan dalam memori merea$ -$ Mengajaran strategi mnemoni$ Mnemoni adala! bantuan memori untu mengingat in&ormasi$ Strategi mnemonic bisa melibatan imajinasi dan ata' ata$ Beberapa jenis mnemoni antara lain metode lous# saja# aronim# dan metode ata un%i$ Man&aat teori pemrosesan in&ormasi antara lain : 1$ Membantu terjadin"a proses pembelajaran se!ingga indi0idu mampu beradaptasi pada lingungan "ang selalu beruba!$ $ Menjadian strategi pembelajaran dengan menggunaan %ara berpiir "ang berorientasi pada proses lebi! menonjol$ -$ Kapabilitas belajar dapat disajian se%ara lengap$ 4$ Prinsip perbedaan indi0idu terla"ani$
,A, III SIMPULAN Dari pemaparan di atas bisa disimpulan beberapa !al : 1$ Pengola!an in&ormasi mengandung pengertian tentang bagaimana seorang indi0idu melauan persepsi# mengorganisasi# dan mengingat sejumla! besar in&ormasi "ang diterima indi0idu dari lingungan$ $ Komponen belajar menurut teori pengola!an in&ormasi adala! per!atian "ang ditujuan pada stimulus# pengodean stimulus# dan pen"impanan dan mendapatan embali retrieval $ -$
Sumber : Cahyono, Tri Agus dan Lastriningsih. 2!". Teori #emrosesan $n%ormasi . &akalah. 'ogyakarta: #asca (ar)ana *+'. (lain, obert . 2!!. #sikologi #endidikan /Teori dan #raktik0 . 1akarta : #T.$ndeks https://agungekonugroho2".blogspot.com/2!/!/teori-pengolahan-in%ormasi-dalam-memori.html https://psychologymania.wordpress.com/2!!//!!/memori-dan-pemrosesan-in%ormasi-dalamproses-berpikir/ https://ri3kayuni!.wordpress.com/2!4//2/teori-bela)ar-pengolahan-in%ormasi/ https://blog3ulki%li.wordpress.com/2!!/5/6/teori-pemrosesan-in%ormasi/
