Makalah Kode Etik Guru

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat, taufik dan hidayah yang telah dilimpahkan-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah dengan judul "profesi pendidikan" ini dengan tepat waktu. Penyusunan Makalah ini merupakan tugas terstruktur dalam pelaksanaan mata kuliah profesi  pendidikan sekaligus sebagai wahana pembelajaran bagi mahasiswa dalam mempelajari dan menambah wawasan tentang kode etik guru indonesia. Untuk semua hal yang terdapat di dalam makalah ini belumlah sempurna untuk sebagai bahan  pembelajaran yang sangat baik, sehingga kami sangat membutuhkan kritik dan saran sa ran dari dar i Dosen pengajar dan rekan-rekan mahasiswa sekalian. Semoga makalah ini dapat bermanfaat bermanfaat bagi kita semua dan kepada semua pihak yang memberi saran untuk memperbaiki isi makalah ini, saya ucapkan terima kasih.

Pontianak, .. oktober 2014

Penyusun

i

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ............................................ .................................................................. ............................................ ............................................ ............................................. ............................... ........ i BAB I PENDAHULUAN ................................................. ....................................................................... ............................................ ............................................ ......................................... ................... 3 A. Latar Belakang..................................... Belakang........................................................... ............................................ ............................................ ............................................ ..................................... ............... 3 B. Rumusan Masalah Masalah ........................................... ................................................................. ............................................ ............................................ ............................................. .......................... ... 3 C. Tujuan........................................... .................................................................. ............................................. ............................................. .............................................. ............................................ ..................... 4 D. Manfaat......................................... ............................................................... ............................................. .............................................. .............................................. ............................................ ..................... 4 BAB II PEMBAHASAN............................................ .................................................................. ............................................ ............................................ ............................................. .......................... ... 5 A. Pengertian Kode Etik Etik Guru .......................................... ................................................................. ............................................. ............................................. ................................. .......... 5 B. Isi Kode Etik Guru Guru ............................................ ................................................................... ............................................. ............................................ ............................................ ...................... 6 C. Hakikat Kode Etik Etik Guru.................................... Guru.......................................................... ............................................. .............................................. ............................................ ..................... 7 D. Tujuan Kode Etik Guru ............................................. ................................................................... ............................................ ............................................. ..................................... .............. 7 E. Fungsi Kode Etik Guru Guru .......................................... ................................................................ ............................................ ............................................. ......................................... .................. 9 F.

Kode Etik Guru Indonesia Indonesia ............................................ ................................................................... ............................................. ............................................. ............................... ........ 10 1.

Bagian Satu Satu ........................................... ................................................................. ............................................ ............................................. .............................................. ............................... ........ 10

2.

Bagian Dua..................................... Dua........................................................... ............................................ ............................................ ............................................ ....................................... ................. 11

3.

Bagian Tiga........................................... ................................................................. ............................................ ............................................. .............................................. ............................... ........ 12

4.

Bagian Empat Empat ........................................... ................................................................. ............................................ ............................................ ............................................. ............................ ..... 19

5.

Bagian Lima....................................... Lima............................................................. ............................................ ............................................ ............................................ ................................... ............. 20

6.

Bagian Enam ............................................ .................................................................. ............................................ ............................ ...... Error! Bookmark not defined.

BAB III PENUTUP................................. PENUTUP....................................................... ............................................ ............................................. ............................................. .......................................... .................... 22 A. Kesimpulan............................................ .................................................................. ............................................ ............................................ ............................................. ................................... ............ 22 B. Saran .......................................... ................................................................. ............................................. ............................................ ............................................. ............................................. ........................ 22 22 DAFTAR PUSTAKA................................... PUSTAKA......................................................... ............................................ ............................................ ............................................ ....................................... ................. 23

ii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang

Akhir-akhir ini pendidikan menjadi masalah yang ramai dibicarakan. Berbicara mengenai  pendidikan berarti berbicara tentang profesi guru. Pada saat ini profesi guru merupakan salah satu  profesi yang banyak diminati oleh siswa dan siswi, hal tersebut karena guru merupakan profesi yang dapat menentukan masa depan bangssa ini, guru yang baik dan berkualitas dapat menjadikn bangsa ini menjadi bangsa yang berkualitas juga, begitu pun sebaliknya, seorang guru yang tidak berkualitas akan menjadikan bangsa ini menjadi bangsa tertinggal dan bahkan bisa menjadi bangsa yang terjajah lagi, selain itu saat ini profesi guru dijamin kesejahteraan hidupnya.oleh karena itu, orang-orang berlombalomba untuk menjadi seorang guru. Namun, menjadi seorang bukanlah hal yang mudah ada beberapa syarat yang harus dipenuhi antara lain adalah syarat administrasi, teknis, psikis, dan fisik, selain itu seorang guru harus memiliki kompetensi pedagogik, kepribadian social, dan professional.  Namun, kebanyakan orang-orang yang telah menjadi seorang guru dalam menjalankan  profesinya tersebut tidak jarang melakukuan penyimpangan ataupun pelanggaran terhadap normanorma menjadi seorang guru, sehingga pemerintah menetapkan suatu aturan atau norma-norma yang harus dipatuhi oleh para guru di Indonesia yang dikenal dengan “kode etik guru”. Dengan adanya kode etik guru ini, diharapkan para guru dapat menjalankan tugasnya dengan baik sebagaimana telah ditetapkan dalam kode etik guru tersebut. B. Rumusan Masalah 

Apakah pengertian kode etik guru?



Apakah isi dari kode etik guru?



Apakah hakikat kode etik guru terhadap guru di Indonesia?



Apakah tujuan kode etik guru?

3



Apakah fungsi kode etik terhadap guru di Indonesia?

C. Tujuan 

Untuk menjelaskan pengertian kode etik guru



Untuk menjelaskan isi darikode etik guru



Untuk menjelaskan hakikat kode etik guru terhadap guru di Indonesia



Untuk menjelaskan tujuan kode etik guru



Untuk menjelaskan fungsi kode etik terhadap guru di Indonesia

D. Manfaat 

Dapat mengetahui pengertian kode etik guru



Dapat mengetahui isi dar kode etik guru



Dapat mengetahui hakikat kode etik guru terhadap guru di Indonesia



Dapat mengetahui tujuan kode etik guru



Dapat mengetahui fungsi kode etik guru di indonesia

4

BAB II PEMBAHASAN A. Pengertian Kode Etik Guru

Kode etik dapat diartikan pola aturan, tata cara, tanda pedoman etis dalam melakukan suatu kegiatan atau pekerjaan. Kode etik merupakan pola aturan atau tata cara sebagai pedoman berprilaku. Dalam kaitannya dengan profesi, bahwa kode etik merupakan tata cara atau aturan yang menjadi standart kegiatan anggota suatu profesi. Suatu kode etik menggambarkan nilai-nilai professional suatu  profesi yang diterjemahkankedalam standart perilaku anggotanya. Nilai professional paling utama adalah kegiatan untuk memberikan pengabdian kepada masyarakat. Undang-Undang Nomor 8 tahun 1974 tentang pokok-pokok kepegawaian. Pasal 28 menyatakan  bahwa “pegawai negeri sipil mempunyai kode etik sebagai pedoman sikap, tingkah laku perbuatan di dalam dan di luar kedinasan”. Dalam penyelasan undang -undang tersebut dinyatakan dengan adanya kode etik ini, pegawai negeri sipil sebagai aparatur Negara, abdi Negara, abdi masyarakat mempunyai  pedoman sikap, tingkah laku, dan perbuatan dalam melaksanakan tugasnya dan dalam pergaulan hidup sehari-hari. Selanjutnya dalam kode etik pegawai negeri sipil itu digariskan pula prinsip-prinsip pokok tentang pelaksanaan tugas dan tanggung jawab pegawai negeri. Dalam pidato pembukaan kongres PGRI XIII, Basuni sebagai ketua umum PGRI menyatakan  bahwa kode etik guru Indonesia merupakan landasan moral dan pedoman tingkah laku guru warga PGRI dalam melaksanakan panggilan pengabdiannya bekerja sebagai guru (PGRI, 1973). Dari uraian ini dapat di simpulkan, bahwa kode etik merupakan pedoman sikap, tingkah laku dan  perbuatan didalam melaksanakan tugas dan dalam hidup sehari-hari. Kode etik guru Indonesia dapat dirumuskan sebagai himpunan nilai-nilai dan norma-norma  profesi guru yang tersusun dengan baik dan sistematik dalam suatu sistem yang utuh dan bulat.

5

B. Isi Kode Etik Guru

Adapun rumusan kode etik guru yang merupakan kerangka pedoman guru dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya itu sesuai dengan hasil kongres PGRI XIII, yang terdiri dari Sembilan item  berikut:



Guru berbakti membimbing anak didik seutuhnya untuk membentuk manusia pembangunan yang  ber-Pancasila.



Guru memiliki kejujuran professional dalam menerapkan kurikulum sesuai dengan kebutuhan anak didik masing-masing.



Guru mengadakan komunikasi terutama dalam memperoleh informasi tentang anak didik, tetapi menghindarkan diri dari segala bentuk penyalahgunaan



Guru menciptakan suasana kehidupan sekolah dan memelihara hubungan dengan orang tua murid dengan sebaik-baiknya bagi kepentingan anak didik.



Guru memelihara hubungan baik dengan masyarakat disekitar sekolahnya maupun masyarakat yang lebih luas untuk kepentingan pendidikan.



Guru secara sendiri dan/atau bersama-sama berusaha meningkatkan dan mengembangkan mutu  profesinya.



Guru menciptakan dan memelihara hubungan antarsesama guru baik berdasarkan lingkungan kerja maupun di dalam hubungan keseluruhan.



Guru secara bersama-sama memelihara, membina dan meningkatkan mutu organisasi guru  professional sebagai sarana pengabdiannya.



Guru melaksanakan segala ketentuan yang merupakan kebijaksanaan pemerintah dalam bidang  pendidikan.

6

C. Hakikat Kode Etik Guru Pada dasarnya guru adalah tenaga profesionaldi bidang kependidikan yang memimiliki tugas mengajar, mendidik, dan membimbing anak didik agar menjadi manusia yang berpribadi pancasila. Dengan demikian, guru memiliki kedudukan yang sangat penting dan tanggung jawab yang sangat  penting dan tanggung jawab yang sangat besar

dalam menangani berhasil atau tidaknya program

 pendidikan. Sehubungan dengan itu guru sebagai tenaga professional memerlukan pedoman atau kode etik guru agar terhindar dari segala bentuk penyimpangan. Kode etik menjadi pedoman baginya untuk tetap  professional . setiap guru yang memegang keprofesionalannya sebagai pendidik akan selalu berpegang kepada kode etik guru. Sebab kode etik guru ini sebagai salah satu cirri yang harus ada pada profesi itu sendiri. Kode etik yang mendominasi setiap tingkah laku guru senantiasa sangat di perlukan. Karena dengan itu penampilan guru akan terarah dengan baik, bahkan akan terus bertambah baik ia akan terus menerus memperhatikan dan mengembangkan profesi keguruannya. Kalau kode etik yang merupakan  pedoman atau pegangan itu tidak dihiraukan berarti akan kehilangan pola umum sebagai guru.jadi postur kepribadian guru akan dapat dilihat bagaimana pemanfaatan dan pelaksanaan dari kode etik yang sudah disepakati bersama tersebut. Dalam hubungan ini jabatan guru yang bentuk-bentuk professional selalu dituntut adanya kejujuran professional. Sebab kalau tidak ia akan kehilangan pamornya sebagai guru atau  boleh dikatakan hidup diluar lingkup keguruan.

D. Tujuan Kode Etik Guru Pada dasarnya tujuan merumuskan kode etik dalam suatu profesi adalah untuk kepentingan anggota dan kepentingan organisasi profesi itu sendiri. Secara umum tujuan mengadakan kode etik adalah sebagai berikut:

7

Untuk menjunjung tinggi martabat profesi Dalam hal ini kode etik dapat menjaga pandangan dan kesan dari pihak luar atau masyarakat, agar mereka jangan sampai memandang rendah atau remeh terhadap profesi akan melarang. Oleh karenanya, setiap kode etik suatu profesi akan melarang berbagai bentuk tindak-tanduk atau kelakuan anggota profesi yang dapat mencemarkan nama baik profesi terhadap dunia luar. Dari segi ini, kode etik juga sering kali disebut kode kehormatan. Untuk menjaga dan memelihara kesejahteraan para anggota Yang dimaksud kesejahteraan disini meliputi kesejahteraan lahir (atau material) maupun kesejahteraan batin (spiritual atau mental). Dalam hal kesejahteraan lahir para anggota profesi, kode etik umumnya memuat larangan-larangan kepada para anggotanya untuk melakukan perbuatan perbuatan yang merupakan kesejahteraan para anggotanya. Misalnya dengan menetapkan tarif-tarif minuman bagi honorium anggota profesi dalam melaksanakan tugasnya, sehingga siapa-siapa yang mengadakan tariff dibawah minimum akan dianggap tercela dan merugikan rekan-rekan seprofesi, kode etik umumnya member petunjuk-petunjuk  para anggotanya untuk melaksanakan profesinya. Kode etik juga sering mengandung peraturan-peraturan yang bertujuan membatasi tingkah laku yang tidak pantas atau tidak jujur bagi para anggota profesi dalam berinteraksi dengan sesama rekan anggota profesi. Untuk meningkatkan pengabdian para anggota profesi Tujuan lain kode etik dapat juga berkaitan dengan peningkatan kegiatan pengabdian profesi, sehingga bagi anggota profesi dapat dengan mudah mengetahui tugas dan tanggung jawab pengabdian dalam melaksanakan tugasnya. Oleh karena itu kode etik merumuskan ketentuan-ketentuan yang perlu dilakukan para anggota profesi dalam melakukan tugasnya. Untuk meningkatkan mutu profesi Untuk meningkatkan mutu organisasi profesi kode etik juga memuat norma-norma dan anjuran agar para anggota profesi selalu berusaha untuk meningkatkan mutu pengabdian para anggotanya. 8

Untuk meningkatkan mutu organisasi profesi Untuk meningkatkan mutu organisasi profesi, maka diwajibkan kepada setiap anggota untuk secara aktif berpartisipasi dalam membina organisasi profesi dan kegiatan yang dirancang organisasi profesi. Dari uraian tersebut dapat ditarik kesimpulan bahwa tujuan suatu profesi menyusun kode etik adalah untuk menjunjung tinggi martabat profesi, menjaga dan memelihara kesejahteraan para anggota, meningkatkan pengabdian anggota profesi, dan meningkatkan mutu profesi dan mutu organisasi profesi.

E. Fungsi Kode Etik Guru Pada dasrnya kode etik berfungsi sebagai perlindungan dan pengembangan bagi profesi itu, dan sebagai pelindung bagi masyarakat pengguna jasa pelayanan suatu profesi. Gibson and Mitchel (1995:449), sebagai pedoman pelaksanaan tugas professional anggota suatu profesi dalam meminta  pertanggungjawaban jika anggota profesi bertindak di luar kewajaran. Secara umum, fungsi kode etik guru adalah sebagai berikut: 

Agar memiliki pedoman dan arah yang jelas dalam melaksanakan tugasnya. Sehingga terhindar dari penyimpangan profesi.



Agar guru bertanggung jawab atas profesinya.



Agar profesi guru terhindar dari perpecahan dan pertentangan internal.



Agarguru dapat meningkatkan kualitas dan kuantitas pelayanan.



Agar profesi ini membantu memecahkan masalah dan mengembangkan diri.



Agar profesi terhindar dari campur tangan profesi lain dan pemerintah. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa fungsi kode etik guru Indonesia adalah sebagai

landasan moral dan pedoman tingkah laku setiap guru warga PGRI dalam menunaikan tugas  pengabdiannya sebagai guru, baik didalam maupun diluar sekolah serta dalam kehidupan sehari-hari di masyarakat. 9

F. Kode Etik Guru Indonesia

Dalam melaksanakan tugas profesinya guru indonesia menyadari sepenuhnya bahwa perlu ditetapkan Kode Etik Guru Indonesia sebagai pedoman bersikap dan berperilaku yang mengejewantah

dalam bentuk nilai-nilai moral dan etika dalam jabatan guru sebagai pendidik putera-puteri bangsa.

Bagian Satu

Pengertian, tujuan, dan Fungsi

Pasal 1

(1) Kode Etik Guru Indonesia adalah norma dan asas yang disepakati dan diterima oleh guru-guru Indonesia. Sebagai pedoman sikap dan perilaku dalam melaksanakan tugas profesi sebagai pendidik, anggota maasyarakat dan warga negara.

(2) Pedoman sikap dan perilaku sebagaimana yang dimaksud pada ayat (1) pasal ini adalah nilai-nilai moral yang membedakan perilaku guru yang baik dan buruk, yang boleh dan tidak boleh dilaksanakan

selama

menunaikan

tugas-tugas

profesionalnya

untuk

mendidik,

mengajar,membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik, serta sikap  pergaulan sehari-hari di dalam dan luar sekolah.

Pasal 2

(1) Kode Etik Guru Indonesia merupakan pedoman sikap dan perilaku bertujuan menempatkan guru sebagai profesi terhormat, mulia, dan bermartabat yang dilindungi undang-undang.

10

(2) Kode Etik Guru Indonesia berfungsi sebagai seperangkat prinsip dan norma moral yang melandasi  pelaksanaan tugas dan layanan profesional guru dalam hubungannya dengan peserta didik, orangtua/wali siswa, sekolah dan rekan seprofesi, organisasi profesi, dan pemerintah sesuai dengan nilai-nilai agama, pendidikan, sosial, etika dan kemanusiaan.

Bagian Dua

Sumpah/Janji Guru Indonesia

Pasal 3

(1) Setiap guru mengucapkan sumpah/janji guru Indonesia sebagai wujud pemahaman, penerimaan,  penghormatan, dan kesediaan untuk mematuhi nilai-nilai moral yang termuat di dalam Kode Etik Guru Indonesia sebagai pedoman bersikap dan berperilaku, baik di sekolah maupun di lingkungan masyarakat.

(2) Sumpah/janji guru Indonesia diucapkan di hadapan pengurus organisasi profesi guru dan pejabat yang berwenang di wilayah kerja masing-masing.

(3) Setiap pengambilan sumpah/janji guru Indonesia dihadiri oleh penyelenggara satuan pendidikan.

Pasal 4

(1) Naskah sumpah/janji guru Indonesia dilampirkan sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari Kode Etik Guru Indonesia.

(2) Pengambilan sumpah/janji guru Indonesia dapat dilaksanakan secara perorangan atau kelompok sebelumnya melaksanakan tugas.

11

Bagian Tiga

Nilai-nilai Dasar dan Nilai-nilai Operasional

Pasal 5

Kode Etik Guru Indonesia bersumber dari :

(1) Nilai-nilai agama dan Pancasila

(2) Nilai-nilai kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial, dan kompetensi  profesional.

(3) Nilai-nilai jati diri, harkat dan martabat manusia yang meliputi perkembangan kesehatan jasmaniah, emosional, intelektual, sosial, dan spiritual,

Pasal 6

(1) Hubungan Guru dengan Peserta Didik:

a. Guru berperilaku secara profesional dalam melaksanakan tuga didik, mengajar, membimbing, mengarahkan,melatih,menilai, dan mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran.

 b. Guru membimbing peserta didik untuk memahami, menghayati dan mengamalkan hak-hak dan kewajiban sebagai individu, warga sekolah, dan anggota masyarakat

c. Guru mengetahui bahwa setiap peserta didik memiliki karakteristik secara individual dan masing-masingnya berhak atas layanan pembelajaran.

12

d. Guru menghimpun informasi tentang peserta didik dan menggunakannya untuk kepentingan  proses kependidikan.

e. Guru secara perseorangan atau bersama-sama secara terus-menerus berusaha menciptakan, memelihara, dan mengembangkan suasana sekolah yang menyenangkan sebagai lingkungan  belajar yang efektif dan efisien bagi peserta didik.

f. Guru menjalin hubungan dengan peserta didik yang dilandasi rasa kasih sayang dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan fisik yang di luar batas kaidah pendidikan.

g. Guru berusaha secara manusiawi untuk mencegah setiap gangguan yang dapat mempengaruhi  perkembangan negatif bagi peserta didik.

h. Guru secara langsung mencurahkan usaha-usaha profesionalnya untuk membantu peserta didik dalam mengembangkan keseluruhan kepribadiannya, termasuk kemampuannya untuk  berkarya.

i. Guru menjunjung tinggi harga diri, integritas, dan tidak sekali-kali merendahkan martabat  peserta didiknya.

 j. Guru bertindak dan memandang semua tindakan peserta didiknya secara adil.

k. Guru berperilaku taat asas kepada hukum dan menjunjung tinggi kebutuhan dan hak-hak  peserta didiknya.

l. Guru terpanggil hati nurani dan moralnya untuk secara tekun dan penuh perhatian bagi  pertumbuhan dan perkembangan peserta didiknya.

m. Guru membuat usaha-usaha yang rasional untuk melindungi peserta didiknya dari kondisikondisi yang menghambat proses belajar, menimbulkan gangguan kesehatan, dan keamanan.

13

n. Guru tidak boleh membuka rahasia pribadi serta didiknya untuk alasan-alasan yang tidak ada kaitannya dengan kepentingan pendidikan, hukum, kesehatan, dan kemanusiaan.

o. Guru tidak boleh menggunakan hubungan dan tindakan profesionallnya kepada peserta didik dengan cara-cara yang melanggar norma sosial, kebudayaan, moral, dan agama.

 p. Guru tidak boleh menggunakan hubungan dan tindakan profesional dengan peserta didiknya untuk memperoleh keuntungan-keuntungan pribadi.

(2) Hubungan Guru dengan Orangtua/wali Siswa :

1. Guru berusaha membina hubungan kerjasama yang efektif dan efisien dengan Orangtua/Wali siswa dalam melaksannakan proses pedidikan. 2. Guru mrmberikan informasi kepada Orangtua/wali secara jujur dan objektif mengenai  perkembangan peserta didik. 3. Guru merahasiakan informasi setiap peserta didik kepada orang lain yang bukan orangtua/walinya. 4. Guru memotivasi orangtua/wali siswa untuk beradaptasi dan berpatisipasi dalam memajukan dan meningkatkan kualitas pendidikan. 5. Guru berkomunikasi secara baik dengan orangtua/wali siswa mengenai kondisi dan kemajuan  peserta didik dan proses kependidikan pada umumnya. 6. Guru menjunjunng tinggi hak orangtua/wali siswa untuk berkonsultasin dengannya berkaitan dengan kesejahteraan kemajuan, dan cita-cita anak atau anak-anak akan pendidikan. 7. Guru tidak boleh melakukan hubungan dan tindakan profesional dengan orangtua/wali siswa untuk memperoleh keuntungna-keuntungan pribadi.

14

(3) Hubungan Guru dengan Masyarakat :

1.Guru menjalin komunikasi dan kerjasama yang harmonis, efektif dan efisien dengan masyarakat untuk memajukan dan mengembangkan pendidikan. 2.Guru mengakomodasikan aspirasi masyarakat dalam mengembnagkan dan meningkatkan kualitas pendidikan dan pembelajaran. 3.Guru peka terhadap perubahan-perubahan yang terjadi dalam masyarakat 4.Guru berkerjasama secara arif dengan masyarakat untuk meningkatkan prestise dan martabat  profesinya. 5.Guru melakukan semua usaha untuk secara bersama-sama dengan masyarakat berperan aktif dalam pendidikan dan meningkatkan kesejahteraan peserta didiknya 6.Guru memberikan pandangan profesional, menjunjung tinggi nilai-nilai agama, hukum, moral, dan kemanusiaan dalam berhubungan dengan masyarakat. 7.Guru tidak boleh membocorkan rahasia sejawat dan peserta didiknya kepada masyarakat. 8.Guru tidak boleh menampilkan diri secara ekslusif dalam kehidupam masyarakat.

(4) Hubungan Guru dengan seklolah

1.Guru memelihara dan eningkatkan kinerja, prestasi, dan reputasi sekolah. 2.Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif dan kreatif dalam melaksanakan proses  pendidikan. 3.Guru menciptakan melaksanakan proses yang kondusif. 4.Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam dan luar sekolah. 5.Guru menghormati rekan sejawat. 6.Guru saling membimbing antarsesama rekan sejawat 7.Guru menjunung tinggi martabat profesionalisme dan hubungan kesejawatan dengan standar dan kearifan profesional.

15

8.Guru dengan berbagai cara harus membantu rekan-rekan juniornya untuk tumbuh secara  profsional dan memilih jenis pelatihan yang relevan dengan tuntutan profesionalitasnya. 9.Guru menerima otoritas kolega seniornya untuk mengekspresikan pendapat-pendapat  profesionalberkaitan dengan tugas-tugas pendidikan dan pembelajaran 10.

Guru membasiskan diri pada nilai-nilai agama, moral, dan kemanusiaan dalam setiap

tindakan profesional dengan sejawat. 11.

Guru memliki beban moral untuk bersama-sama dengan sejawat meningkatkan keefektifan

 pribadi sebagai guru dalam menjalankan tugas-tugas profesional pendidikan dan pembelajaran. 12.

Guru mengoreksi tindakan-tindakan sejawat yang menyimpang dari kaidah-kaidah agama,

moral, kemanusiaan, dan martabat profesionalnya. 13.

Guru tidak boleh mengeluarkan pernyataan-pernyaan keliru berkaitan dengan kualifikasi

dan kompetensi sejawat atau calon sejawat. 14.

Guru tidak boleh melakukan tindakan dan mengeluarkan pendapat yang akan

merendahkan martabat pribadi dan profesional sejawatnya 15.

Guru tidak boleh mengoreksi tindakan-tindakan profesional sejawatnya atas dasar

 pendapat siswa atau masyarakat yang tidak dapat dipertanggungjawabkan kebenarnya. 16.

Guru tidak boleh membuka rahasia pribadi sejawat kecuali untuk pertimbangan-

 pertimbangan yang dapat dilegalkan secara hukum. 17.

Guru tidak boleh menciptakan kondisi atau bertindak yang langsung atau tidak langsung

akan memunculkan konflik dengan sejawat.

(5) Hubungan Guru dengan Profesi :

1.Guru menjunjung tinggi jabatan guru sebagai sebuah profesi 2.Guru berusaha mengembangkan dan memajukan disiplin ilmu pendidikan dan bidang studi yang diajarkan 3.Guru terus menerus meningkatkan kompetensinya. 16

4.Guru menjunjung tinggi tindakan dan pertimbangan pribadi dalam menjalankan tugas-tugas  profesionalnya dan bertanggungjawab atas konsekuensiinya. 5.Guru menerima tugas-tugas sebagai suatu bentuk tanggungjawab, inisiatif individual, dan integritas dalam tindkan-tindakan profesional lainnya. 6.Guru tidak boleh melakukan tindakan dan mengeluarkan pendapat yang akan merendahkan martabat profesionalnya. 7.Guru tidak boleh menerima janji, pemberian dan pujian yang dapat mempengaruhi keputusan atau tindakan-tindakan proesionalnya 8.Guru tidak boleh mengeluarkan pendapat dengan maksud menghindari tugas-tugas dan tanggungjawab yang muncul akibat kebijakan baru di bid ang pendidikan dan pembelajaran.

(6) Hubungan guru dengan Organisasi Profesinya :

a. Guru menjadi anggota aorganisasi profesi guru dan berperan serta secara aktif dalam melaksanakan program-program organisasi bagi kepentingan kependidikan.

 b. Guru memantapkan dan memajukan organisasi profesi guru yang memberikan manfaat bagi kepentingan kependidikan

c. Guru aktif mengembangkan organisasi profesi guru agar menjadi pusat informasi dan komunikasi pendidikan untuk kepentingan guru dan masyarakat.

d. Guru menjunjung tinggi tindakan dan pertimbangan pribadi dalam menjalankan tugas-tugas organisasi profesi dan bertanggungjawab atas konsekuensinya.

e. Guru menerima tugas-tugas organisasi profesi sebagai suatu bentuk tanggungjawab, inisiatif individual, dan integritas dalam tindakan-tindakan profesional lainnya.

17

f. Guru tidak boleh melakukan tindakan dan mengeluarkan pendapat yang dapat merendahkan martabat dan eksistensis organisasi profesinya.

g. Guru tidak boleh mengeluarkan pendapat dan bersaksi palsu untuk memperoleh keuntungan  pribadi dari organisasi profesinya.

h. Guru tidak boleh menyatakan keluar dari keanggotaan sebagai organisasi profesi tanpa alasan yang dapat dipertanggungjawabkan.

(7) Hubungan Guru dengan Pemerintah :

a) Guru memiliki komitmen kuat untuk melaksanakan program pembangunan bidang pendidikan sebagaimana ditetapkan dalam UUD 1945, UU Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-Undang Tentang Guru dan Dosen, dan ketentuan Perundang-Undang lainnya.

 b) Guru membantu Program pemerintah untuk mencerdaskan kehidupan berbudaya.

c) Guru berusaha menciptakan, memeliharadan meningkatkan rasa persatuan dan kesatuan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara berdasarkan pancasila dan UUD1945.

d) Guru tidak boleh menghindari kewajiban yang dibebankan oleh pemerintah atau satuan  pendidikan untuk kemajuan pendidikan dan pembelajaran.

e) Guru tidak boleh melakukan tindakan pribadi atau kedinasan yang berakibat pada kerugian negara.

18

Bagian Empat

Pelaksanaan , Pelanggaran, dan sanksi

Pasal 7

(1) Guru dan organisasi profesi guru bertanggung jawab atas pelaksanaan Kode Etik Guru Indonesia.

(2) Guru dan organisasi guru berkewajiban mensosialisasikan Kode Etik Guru Indonesia kepada rekan sejawat Penyelenggara pendidikan, masyarakat dan pemerintah.

Pasal 8

(1) Pelanggaran adalah perilaku menyimpang dan atau tidak melaksanakan Kode Etik Guru Indonesia dan ketentuan perundangan yang berlaku yang berkaitan dengan protes guru.

(2) Guru yang melanggar Kode Etik Guru Indonesia dikenakan sanksi sesuai dengan ketentuan peraturan

yang berlaku.

(3) Jenis pelanggaran meliputi pelanggaran ringan sedang dan berat.

Pasal 9

(1) Pemberian rekomendasi sanksi terhadap guru yang melakukan pelanggaran terhadap Kode Etik Guru Indonesia merupakan wewenang Dewan Kehormatan Guru Indonesia.

(2) Pemberian sanksi oleh Dewan Kehormatan Guru Indonesia sebagaimana dimaksud pada ayat (1) harus objektif

(3) Rekomendasi Dewan Kehormatan Guru Indonesia sebagaimana dimaksud pada ayat (1) wajib dilaksanakan oleh organisasi profesi guru. 19

(4) Sanksi sebagaimana dimaksud pada ayat (3) merupakan upaya pembinaan kepada guru yang melakukan pelanggaran dan untuk menjaga harkat dan martabat profesi guru.

(5) Siapapun yang mengetahui telah terjadi pelanggaran Kode Etik Guru Indonesia wajib melapor kepada Dewan Kehormatan Guru Indonesia, organisasi profesi guru, atau pejabat yang berwenang.

(6) Setiap pelanggaran dapat melakukan pembelaan diri dengan/atau tanpa bantuan organisasi profesi guru dan/atau penasehat hukum sesuai dengan jenis pelanggaran yang dilakukan dihadapan Dewan Kehormatan Guru Indonesia.

Bagian Lima

Ketentuan Tambahan

Pasal 10

Tenaga kerja asing yang dipekerjakan sebagai guru pada satuan pendidikan di Indonesia wajib mematuhi Kode Etik Guru Indonesia dan peraturan perundang-undangan.

Penutup

Pasal 11

(1) Setiap guru secara sungguh-sungguh menghayati,mengamalkan serta menjunjung tinggi Kode Etik Guru Indonesia.

(2) Guru yang belum menjadi anggota organisasi profesi guru harus memilih organisasi profesi guru yang pembentukannya sesuai dengan peraturan perundang-undangan.

(3) Dewan Kehormatan Guru Indonesia menetapkan sanksi kepada guru yang telah secara nyata melanggar Kode Etik Guru Indonesia. 20

SUPLEMEN

Semua pelanggaran guru yang berhubungan dengan profesi guru (di/dalam kelas, lingkungan sekolah, yang masih ada hubungan dengan/berkaitan dengan hubungan guru-murid  –   murid-guru,  proses berlajar-mengajar, serta hal-hal yang bisa dikategorikan sebagaihubungan guru-nurid –   muridguru), maka harus dilaporkan ke ke/pada Dewan Kehormatan Guru Indonesia (DKGI)

Perselisihan antara masyarakat dengan guru terkait profesi guru, maka harus dilaporkan ke ke/pada Dewan Kehormatan Guru Indonesia (DKGI).

Jika kesalahan/pelanggaran yang dilakukan guru tak berhubungan dengan profesi guru, misalnya narkoba, pembunuhan, hingga teroris, atau pelanggaran hukum lainnya, maka polisi langsung memproses tanpa melewati DKGI; DKGI kabupaten –  kota.

Selanjutnya, DKGI menjalankan proses penegakan kode etik hingga tahap persidangan; hasil dari persidangan, bisa berujung pemberian sanksi, sanksi administrasi, kepegawaian, hukum pidana;

masing-masing sanksi (kategori ringan, sedang, berat), ditetapkan berdasar keputusan DKGI. Jika putusan sidang di Dewan Kehormatan Guru Indonesia (DKGI ) menjatuhkan vonis atau pun sanksi, yang nyata-nyata melanggar hukum (yang berlaku di NKRI), maka diserahkan ke pihak kepolisian; guru juga memiliki hak banding atas putusan tersebut.

21

BAB III PENUTUP A. Kesimpulan

Adapun kesimpulan dari makalah tersebut adalah: 1. Bahwa kode etik guru merupakan aturan tata susila keguruan. Aturan-aturan tentang keguruan (yang menyangkut pekerjaan-pekerjaan guru) melibatkan dari segi usaha. 2. Aturan yang yerdapat dalam kode etik guru dirumuskan oleh PGRI dan para guru di Indonesia. 3. Kode etik sangatlah penting bagi para guru di Indonesia karena dengan kode etik  penampilan guru akan terarah dengan baik. Dan akan terus menerus memperhatikan dan mengembangkan profesi keguruan. 4. Tujuan kode etik guru antara lain adalah menjunjung tinggi martabat profess, menjaga dan memelihara kesejahteraan para anggotanya, meningkatkan mutu profesi dan meningkatkan mutu organisasi profesi. 5. Fungsi kode etik guru antara lain adalah agar guru memiliki pedoman dan arah yang jelas dalam menjalankan tugasnya, bertanggungjawab atas profesinya, terhindar dari perpecahan dan pertentangan internal, meningkatkan kualitas dan kuantitas pelayanan, membantu memecahkan masalah dan mengembangkan diri dan terhindar dari campur tangan profesi lain dan pemerintah. B. Saran

Sebaiknya sebagai seorang guru yang professional harus memiliki kode etik guru. Dengan adanya kode etik guru, sebaiknya seorang guru tidak melakukan tindakan-tindakan menyimpang dari kode etik guru. Dalam melaksanakan profesi keguruannya, sebagai seorang guru harus sesuai dengan kode etik guru yang telah ditetapkan dan disepakati bersama. 22

DAF TAR PUSTAKA

Departemen Pendidikan Nasional. (2005).  Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta : DepartemenPendidikan  Nasional. Sardiman A.M.2007.  Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar . PT Raja Grapindo Persada: Jakarta. Purwanto Ngalim.2005.  Administrasi Dan Supervise Pendidikan. PT Remaja Rosdakarya Offset: Bandung

23