Tes-tes intelegensi antara lain : Stanford-Binet Stanford-Binet Intelligence Scale Revisi terhadap Skala Stanford-Binet yang diterbitkan pada tahun 1972, yaitu norma penilaiannya yang diperbaharui. es-tes dalam skala ini i ni dikelompokkan menurut berbgai level usia mulai dari !sia "" sampai dengan !sia #e$asaSuperior. Superior. #alam masing-masing tes untuk setiap level usia terisi soal-soal dengan taraf kesukaran yang tidak %auh berbeda. Bagi setiap level usia terdapat pula tes pengganti yang setara, sehingga apabila suatu tes pada level usia tertentu tidak dapat digunakan karena sesuatu hal maka tes penggantipun dapat dimanfaatkan. Skala Stanford-Binet dikenakan se&ara individual dan soal-soalnya diberikan se&ara lisanoleh pemberi tes. 'leh karena itu pemberi tes haruslah orang yang mempunyai latar belakang pendidikan yang &ukup di bidang psikologi, sangat terlatih dalam penya%ian tesnya, dan mengenal betul isi berbagai tes dalam skala tersebut. Skala ini tidak &o&ok untuk dikenakan pada orang de$a sa, karena level tersebut merupakan level intelektual dan dimaksudkan hanya sebagai batasbatas usia mental yang mungkin di&apai oleh anak-anak. (ersi terbaru skala Stanford-Binet diterbitkan pada tahun 19)*. #alam revisi terakhir ini konsep inteligensi dikelompokkan men%adi empat tipe penalaran yang masing-masing di$akili oleh beberapa tes. +aitu +aitu penalaran penalaran verbal, penalaran kuantitatif, penalaran visual abstrak, memori jangka pendek.
Revisi skala Binet #ilakukan pertama kali di tahun 191*. erubahan benar-benar dilakukan sehingga menampilkan suatu tes baru. !ntuk pertama kalinya digunakan istilah ". Revisi kedua di tahun 197. Skala diperluas di perluas dan distandardisasi ulang berdasar sampel masyarakat /S. Revisi Revisi ketiga dilakukan di tahun 19*0, menyediakan satu bentuk tunggal yang memuat soal-soal terbaik dari bentuk 197. #i tahun 1972, tes ini di-restandardisasi. enyelenggaraan tes dan enentuan Skor menggunakan buku-buku ke&il berisi kartu-kartu ter&etak untuk presentasi, ip-over soal tes, ob%ek tes misal balok, manik, papan bentuk, sebuah gambar besar boneka yang uniseks dan multietnik, buku ke&il untuk tester, serta pedoman penyelenggaraan dan pen-skoran skala. #alam penyelenggaraan tes Stanford-Binet, kita membutuhkan pengu%i yang amat terlatih. Ragu-ragu dan gugup bisa menghan&urkan rapport , apalagi %ika peserta tes masih muda.
David Wechsler memperkenalkan versi pertama tes inteligensi yang diran&ang khusus untuk digunakan bagi orang de$asa. erbit erbit pada tahun 199 dan dinamai 3e&hsler-Bellevue e&hsler-Bellevue "ntelligen&e S&ale 43B"S5, disebut %uga skala 3-B.
ada tahun 1969 3e&hsler menerbitkan pula skala inteligensi untuk digunakan pada anak-anak yang dikembangkan berdasar isi skala 3-B. Skala ini diberi nama 3e&hsler "ntelligen&e S&ale for hildren 43"S5. "sinya terdiri dari dua sub bagian (erbal 4(5 dan sub bagian erforman&e 45. ada tahun 1976 suatu revisi terhadap tes 3"S dilakukan kembali dengan nama 3"S-R 4R adalah revised5. #i tahun 1988, 3e&hsler menyusun sakala lain untuk orang de$asa dengan memperluas isi tes 3"S. Skala ini bernama 3e&hsler /dult "ntelligen&e S&ale 43/"S5. Revisi terhadap 3/"S telah dilakukan dan diterbitkan pada tahun 19)1 dengan nama 3/"S-R.
The Wechsler Inteligence Scale for Children-Revised (WISC-R) Skala 3e&hsler pertama terbit tahun 199. /da tiga ma&am skala 3e&hsler 1. WISC 4Wechsler Intelligence Scale for Children5 di tahun 1969. Banyak soal diambil langsung dari tes orang de$asa. 3"S third edition untuk usia *-1* tahun 11 bulan. 2. WAIS 4Wechsler Adult Intelligence Scale5 di tahun 1988. !ntuk usia 1*-76 tahun. . WPPS 4Wechsler Prerschool and Primary Scale of "ntelligen&e-Revised5 tahun 19)9. es ini untuk rentang usia -7 tahun bulan. !asing"masing skala terdiri dari minimum lima subtes dan maksimum tujuh subtes. Revisi skala 3"S yang dinamai 3"S-R diterbitkan tahun 1976 dan dimaksudkan untukmengukur inteligensi anak-anak usia * sampai dengan 1* tahun. 3"S-R terdiri atas 12 subtesyang dua diantaranya digunakan hanya sebagai persediaan apabila diperlukan penggantian subtes.
ek!rangan skala Wechsler kurangnya pendasaran teoritis yang menyulitkan penemuan basis interpretasi yang koheren. Selain itu %uga komposisi skala-skala ini tampak menganggap bah$a domain kemampuan yang dipilih oleh subtesnya dalam semua tingkat umur sama.
Skala "er#al :
Skala Perfor$ansi :
: "nformation 4"nformasi5
: i&ture ompletion 4
: omprehension 4emahaman5 : /rithmeti& 4;itungan5 : Similarities 4
: i&ture /rrangement 4Susunan =ambar5 : Blo&k #esign 4Ran&angan Balok5
: (o&abulary 4
: 'b%e&t /ssembly 4erakitan 'b%ek5
: #igit Span 4Rentang /ngka5
: oding 4Sandi5 : >a?es 4aman Sesat5
emberian skor pada subtes 3"S-R didasarkan atas kebenaran %a$aban dan $aktu yang diperlukan oleh sub%ek dalam memberikan %a$aban yang benar tersebut. Skor tersebut kemudian diter%emahkan ke dalam bentuk angka standar melalui table norma sehingga akhirnya diperoleh satu angka " deviasi untuk skala verbal, satu angka "-deviasi untuk keseluruhan skala.
The Wechsler Ad!lt Intelligence Scale-Revised (WAIS-R) 3/"S-R terdiri dari skala verbal dan skala performansi. Skala (erbal terdiri dari 1. "nformasi Berisi 29 pertanyaan mengenai pengetahuan umum yang dianggap dapat diperoleh oleh setiap orang dari lingkungan sosial dan budaya sehari-hari dimana ia berada. 2. Rentang /ngka Berupa rangkaian angka antara sampai 9 angka yang disebutkan se&ara lisan dan sub%ek diminta untuk mengulangnya dengan urutan yang benar. .
Skala %erfor$ansi antara lain : 1.
Sub%ek diminta menyebutkan bagian yang hilang dari gambar dalam kartu yang %umlahnya 21 kartu. 2. Susunan =ambar Berupa delapan seri gambar yang masing-masing terdiri dari beberapa kartu yang disa%ikan dalam urutan yang tidak teratur. . Ran&angan Balok erdiri atas suatu seri pola yang masing-masing tersusun atas pola merah-putih. Setiap ma&am pola diberikan di atas kartu sebagai soal. 6. erakitan 'b%ek erdiri dari potongan-potongan langkap bentuk benda yang dikenal seharihariyang disa%ikan dalam susunan tertentu. 8. Simbol /ngka Berupa Sembilan angka yang masing-masing mempunyai simbolnya sendirisendiri. Sub%ek diminta menulis symbol untuk masing-masing angka di ba$ah deretan angka yang tersedia sebanyak yang dapat dia lakukan selama 90 detik.
WPPSI-R +aitu 3e&hsler res&hool and rimary S&ale. !ntuk usia tahun sampai 7 tahun bulan.
Advance Progressive &atrices (AP&) #isusun oleh A. Raven pada tahun 196
Bent!k 'ang tersedia es /> terdiri dari 2 set dan bentuknya non-verbal. Set 1 disa%ikan dalam buku tes yang berisikan 12 butir soal. Set "" berisikan * butir soal tes.
As%ek 'ang di!k!r es /> dimaksudkan untuk mengungkap kemampuam e@siensi intelektual. es /> ini sesungguhnya untuk membedakan se&ara %elas antara individu-individu yang berkemampuan intelektual lebih dari normal bahkan yang berkemampuan intelektual superior.
T!!an !ntuk mengatur tingkat intelegensi, di samping untuk tu%uan analisis klinis.
Colo!rs Progressive &atrices (CP&) Bentuk tes > ada dua ma&am yaitu berbentuk &etakan buku dan yang lainnya berbentuk papan dan gamabr-gambarnya tidak berbeda dengan yang di buku &etak. >ateri tes terdiri dari * itemgambar. "tem ini dikelompokkan men%adi kelompok atau set yaitu set /, set /B dan set B. item disusun bertingkat dari item yang mudah ke item yang sukar. iap item terdiri dari sebuah gambar besar yang berlubang dan diba$ahnya terdapat * gambar penutup. ugas testi adalah memilih salah satu diantara gambar ini yang tepat untuk menutupi kekosongan pada gambar besar. ada dasarnya kedua bentuk tersebut dalam pelaksanaan tes memberikan hasil yang sama. 4Raven, 19765 di&etak ber$arna, dimaksudkan untuk menarik dan memikat perhatian anak-anak ke&il. 4Raven, 19765
As%ek 'ang di!k!r Raven berpendapat bah$a tes > dimaksudkan untuk mengungkap aspek 1. berpikir logis 2. ke&akapan pengamatan ruang . kemampuan untuk men&ari dan mengerti hubungan antara keseluruhan dan bagian-bagian, %adi termasuk kemampuan analisa dan kemampuan integrasi 6. kemapuan berpikir se&ara analogi.
T!!an es > dapat digunakan untuk mengungkap taraf ke&erdasan bagi anakanak yang berusia 8 samapai 1 tahun. #i samping itu %uga digunakan untuk orang-orang yang lan%ut usia dan bahkan utnuk anak-anak defe&tive
C!lt!re air Intelligence Test (CIT)* Scale + and , ro$ A and ro$ B Bent!k 'ang tersedia Buku soal dan lembar %a$aban yang terpisah.
As%ek 'ang di!k!r es ini mengukur fa&tor kemampuan mental umum 4g-fa&tor5
T!!an es ini dipergunakan untuk keperluan yang berkaitan dengan fa&tor kemampuan mental umum atau ke&erdasan. Skala 2 untuk anak-anak usia )-16 tahun dan untuk orang de$asa yang memiliki ke&erdasan di ba$ah normal.
Skala untuk usia sekolah lan%utan atas dan orang de$asa dengan ke&erdasan tinggi.
The Standard Progressive &atrices (SP&)
>erupakan salah satu &ontoh bentuk skala inteligensi yang dapat diberikan se&ara individual ataupun kelompok. Skala ini diran&ang oleh A.. Raven dan terbit pada tahun 19*0.
S> merupakan tes yang bersifat nonverbal, artinya materi soal-soalnya diberikan tidak dalam bentuk tulisan ataupun ba&aan melainkan dalam bentuk gambar-gambar. Raven sendiri menyebut skala ini sebagai tes ke%elasan pengamatan dan ke%elasan ber@kir, bukan tes inteligensi umum. S> tidak memberikan suatu angka " akan tetapi menyatakan hasilnya dalam tingkat atau level intelektualitas dalam beberapa kategori, menurut besarnya skor dan usia sub%ek yang dites, yaitu =rade "
=rade ""
=rade """
=rade "(
=rade (
The a!$an Asses$ent Batter' for Children (-ABC) #umpulan tes ini menghasilkan empat skor global $ Pemrosesan %erurutan, Simultan, #omposit, dan Pemrosesan !ental. emrosesan Simultan dipresentasikan tu%uh subtes sementara emrosesan Berurutan dipresentasikan oleh tiga subtes. <-/B dimaksudkan untukmengakomodasi kebutuhan pengetesan bagi kelompok-kelompok khusus, seperti anak-anak &a&at dan anakanak dari kelompok minoritas kultural dan bahasa, dan untuk membantu diagnosis ketidakmampuan bela%ar. erfokus pada pengolahan informasi. <-/B merupakan rangkaian tes yang relatif baru yang diperuntukkan bagi anak-anak usia 2,8 sampai 12,8 tahun. es ini di&iptakan oleh /lan S.
Skala-skala inteligensi dala$ #aterai ini adalah: E
SeFuential ro&essing S&ale
+aitu skala yang mengungkap kemampuan meme&ahkan permasalahan se&ara bertahap dengan penekanan pada hubungan serial atau hubungan temporal di antara stimulus.
E
Simultaneous ro&essing S&ale
Skala yang bertu%uan mengungkap kemampuan anak meme&ahkan permasalahan dengan &ara mengorganisasikan dan memadukan banyak stimulus sekaligus dalam $aktu yang sama. Baterai dalam skala ini %uga menya%ikan kombinasi SeFuential dan Simultaneous ro&essing yang masing-masing disebut >ental ro&essing omposite S&ale, /&hievement S&ale, dan Con-verbal S&ale.
a!f$an Addolesent And Ad!lt Inteligence Test (AIT) es ini diran&ang untuk usia 11 hingga )8 tahun atau lebih. es ini menampilkan upayauntuk mengintegrasikan teori tentang inteligensi &air dan kristal. Skala yang dikristalisasikan mengukur konsep-konsep yang didapat dari proses sekolah dan akulturasi. Skala &airan mengukur kemampuan untuk menyelesaikan problem-problem baru. Soal-soal dalam tes ini &enderung menuntut sema&am penyelesaian masalah dari pikiran operasional formal iaget dan fungsi-fungsi evaluatif peren&anaan yang men%adi &iri pemikiran orang de$asa.
a!f$an Brief Inteligence Test (-BIT) es ini men&akup usia 6 hingga 90 tahun. es ini diran&ang sebagai instrumen penyaringan yang &epat untuk memperkirakan tingkat fungsi intelek tual.
