Los Medios Del Buen Encauzamiento

Vigilar y Castigar Nacimiento de la prisión Michel Foucault

Resumen II. Los medios del buen encauzamiento La sanción normalizadora

“en todos los sistemas disciplinarios funciona un pequeño mecanismo penal”  Todas las disciplinas establecen una inra!penalidad" entendemos por inra!penalidad a todo casti castigo go meno menorr o como como un proce procedi dimi mien ento to suti sutill como como por e#em e#empl plo" o" casti castigo go isi isico co le$e" le$e" pri$aciones pri$aciones menores y pe%ue&as pe%ue&as humillaciones humillaciones %ue son aplicados en espacios donde la ley no llega o donde e'iste un $ac(o de esta. La inra!penalidad tiene por ob#eti$o hacer penables hasta las inracciones m)s pe%ue&as %ue se puedan cometer incluso a elementos %ue parecen ser indierentes" todo esto opera en el limite donde todo" incluso el mas pe%ue&o detalle puede ser susceptible de castigo" se gene genera ra una una uni$ uni$er ersa sali lida dad d entr entre e %uie %uien n es some someti tido do al cast castig igo* o*ca cast stig igab able le++ y %uie %uien n castiga*castigante+ La disciplina lle$a consigo una orma particular de castigar y %ue no es solo mediante un tribunal. Todo lo %ue no se a#usta a la regla" todo lo %ue se ale#a de ella" las des$iaciones deben ser  castigadas" es decir es punible todo lo %ue alcanza el ni$el esperado" por e#emplo, el soldado %ue no aprende a mane#ar correctamente el usil" el alumno %ue no cumple con su tarea. La inobser$ancia de la norma es todo a%uello %ue no se a#usta a la norma" todo lo %ue se ale#a de ella" las des$iaciones %ue deben ser corregidas. -n le te'to Foucault e'plica %ue por e#emplo l os alumnos no deben ser sometidos a lecciones que no puedan hacer ya que se corre el riesgo de que no aprendan nada / -n el e#emplo de la escuela Foucault e'plica %ue para poder pasar de curso se debe cumplir  satisactoriamente con tres e')menes para a$anzar al siguiente curso" de lo contrario se colocara al alumno en el banco de los ignorantes/. -l castigo castigo discip disciplin linari ario o tiene tiene por unció unción n reducir reducir las des$ia des$iacio ciones" nes" por lo tanto tanto debe debe ser  correct correcti$o i$o.. Los sistem sistemas as discipl disciplina inario rios s toman toman castig castigos os del orden orden del e#ercic e#ercicio" io" es decir  decir  castigos %ue buscan el aprendiza#e intensiicado" multiplicado" $arias $eces repetido. -l castigo disciplinario es isomoro a la obligación misma" es decir %ue el castigo tiene eecto correct correcti$o i$o"" donde donde el arrepen arrepentim timien iento to se obtien obtiene e direct directame amente nte por el mecanis mecanismo mo de un encauzamiento de la conducta y no por un acto de $enganza de la ley. Castigar es ejercitar  -l castigo" en la disciplina es un sistema doble, gratiicación!sanción. -l proesor debe e$itar  sanciona sancionarr sino %ue debe debe centra centrarse rse en otorgar otorgar recompensa recompensas" s" ya %ue los perezoso perezosos s se sienten mas incitados por el deseo de ser recompensados. 0roesor debe con%uistar el

corazón del ni&o *por medio de recompensas+ antes de usar el castigo.

-l castigo disciplinario permite establecer rangos o grados %ue tienen un doble papel, primero se&alar las des$iaciones" #erar%uizar las cualidades" las competencias y las aptitudes y en segundo lugar castigar y recompensar. -n resumen el castigo disciplinario permite establecer #erar%u(as y est)ndares m(nimos sobre el uncionamiento" dierenciar a los indi$iduos unos de otros es crucial para crear un umbral m(nimo al cual acercarse" nos permite establecer una clase $ergonzosa a la cual no hay %ue acercarse. La penalidad perecta %ue atra$iesa todos los puntos" y controla todos los instantes de las instituciones disciplinarias" compara" dierencia" #erar%uiza" homogeiniza" e'cluye. -n una palabra" normaliza. La penalidad anteriormente se&alada es dierente a la penalidad #ur(dica %ue e'iste" ya %ue esta se reiere a un corpus de leyes y no a un con#unto de hechos obser$ables %ue tienen como inalidad indi$idualizar" el corpus de leyes tienden a las categor(as generales en una oposición binaria de los permitido y lo prohibido.