Descripción: El Rol del Hombre (Afirmando el Rol del Hombre para Fortalecer la Familia) Propósito: • Entender que significa ser la cabeza del hogar •...
Descripción: En este trabajo, el maestro Jorge Peña dio al grupo un fragmento del Libro " Los amigos del hombre" para que se interpretara a través de la ilustración y el dibujo.
Descripción: El proceso o transformación que ha tenido el aprendiza en nuestra época, los medios didácticos que se deben aplicar al método de la enseñanza
Descripción completa
Descripción: El proceso o transformación que ha tenido el aprendiza en nuestra época, los medios didácticos que se deben aplicar al método de la enseñanza
Rudolf SteinerDescripción completa
ROLES GERENCIALES SEGUN HENRY MINZTBERGDescripción completa
Descripción completa
RedesDescripción completa
Roles en los gruposDescripción completa
RedesDescripción completa
Descripción completa
Descripción: Cornelius Castoriadis Los Dominios del Hombre: Las encrucijadas del laberinto. Gedisa Editorial Filosofia / Politica Lectura de Introducción a la Filosofía y Principios y Técnicas de la Inves...
Descripción: d
Caracteristicas y roles del oficinistaDescripción completa
Buê ecjc Nfcu kh u{|tkjc hênkt v |bntk uk `b ecj|tcjk~fnc ki |tc~kakt b u{u `fmcu \ktc kh Ukòct ku gfkh( v æh hcu gct~bhkektâ gct~bhkektâ v hcu |tc~kaktâ |tc~kaktâ nkh jbhfaic) jbhfaic) (4 ^ku)5=5 IWF&) Buf jfujc Nfcu hk `b nkhkabnc ku~k tch bh \bntk) f)
Ku~c ku jâu r{k |tc~kakt nkh |khfatc gêufec |ktc fieh{vk hc ku|ftf~{bh v hc kjcefcibh)
5) \tcwkknct) Kh tch nk hênkt b{~cjâ~febjki~k fieh{vk hb fnkb nk |tcwkknct) b)
³R{æ ufaifgfeb r{k kh
Ku~c ic uchbjki~k fieh{vk kh bu|ke~c keciõjfec |ktc fieh{vk hc kjcefcibh hc ku|ftf~{bh v nk |tcwkkt ku~bdfhfnbn gbjfhfbt) ) |{ku ibnfk ibnfk `b cnfbnc mbjâu mbjâu b u{ |tc|fc e{kt|c? e{kt|c? bh eci~tbtfc( eci~tbtfc( hc bhfjki~b bhfjki~b v hc e{fnb( buê ecjc Etfu~c Etfu~c `bek eci hb fahkufb( fahkufb( (Kgkufcu ;=46 IWF&
`cjdtk ukb kh |tcwkknct nk u{ `cabt3 ³\{knk hb j{mkt ~tbdbmbt v eci~tfd{ft b hb kecicjêb nkh `cabt3
>) Ubektnc~k) b)
Kh Ku|cuc ku |ct nfukòc nfwfic {i Ubektnc~k kh ubektnc~k nk u{ gbjfhfb) Kmkj|hcu nk eõjc kh `cjdtk e{j|hk eci u{ g{iefõi= ³Ecjc |cntêbjcu kp|hfebt kh tch nk f)
Fifefbinc v jc~fwbinc b u{ ku|cub k `fmcu b ~kikt {i ~fkj|c nkwcefcibh)
Ubektnc~k kh Wbtõi ki u{ `cabt3
ff)
@bekt hb bufu~kiefb b hbu tk{ifciku nk hb Fahkufb {ib |tfctfnbn ki hb gbjfhfb)
fff)
Hkkt v kiukòbt b u{ ku|cub k `fmcu hbu kuetf~{tbu)
fw)
Ukt {i fi~ktekuct |ct u{ ku|cub k `fmcu)
;) \tcgk~b) b)
Ecjc |bt~k nk ukt ebdk}b nk u{ `cabt kh `cjdtk ~bjdfæi ~fkik kh tch nk |tcgk~b) [ib nkgfifefõi ukiefhhb nk |tcgk~b ku {ic r{k `bdhb ki kh icjdtk nk Nfcu) ‚
f)
³E{âh ku kh ufaifgfeb nk r{k kh `cjdtk ukb kh |tcgk~b nk u{ `cabt3
Nkdk kue{e`bt nk |bt~k nk Nfcu ) Ku~c hhkwb bh `cjdtk b d{uebt nk Nfcu)
ff)
Nkdk nk wfwft c nkjcu~tbt hb |bhbdtb nk Nfcu ki u{ wfnb) Ic uchbjki~k ecicekt hb wktnbn |ktc jâu r{k kuc nkdk nk wfwft hb wktnbn r{k |tcehbjb ki u{ gbjfhfb) (4 ^fj) 4=2;&
fff)
Nkdk e{fnbt r{k u{ ku|cub k `fmcu binki ki kh ~kjct nkh Ukòct ) @bdhbt hb |bhbdtb nk Nfcu vb ukb ecttfafkinc c bjciku~binc v `bekthc eci {ib be~f~{n ecttke~b nk bjct)
Ecieh{ufciku= ․
Kpbjfib ~{ |b|kh nk \bntk v ku|cuc ³Eõjc `b ufnc3
․
Tki{iefb b ~cnb be~f~{n fiecttke~b r{k ~k ku~ctdb b e{j|hft eci ~{ tch)
․
\fnk bh Ku|êtf~{ Ubi~c gctjk ki ~f hb wktnbnktb jbue{hfifnbn)
․
Tfink ~{ wfnb b Nfcu v |fnk r{k ~k bv{nk b e{j|hft eci ~{ tch)
* * *
Ctk |ct hbu ikekufnbnku nk hcu |tkuki~ku ku|kefbhjki~k |ct hcu `cjdtku) Tkecmb u{ cgtkinb nk hcu bi{iefcu v ucdtk ~cnc kigcr{k b hbu |ktucibu ki hb jfufõi nk hb eæh{hb) Ku~k nêb {uk hb ku~tb~kafb nk hb ufhhb wbeêb |btb `bdhbt nk hb jfufõi nk hb eæh{hb)