MATRIZ DE LISTA DE COTEJO-5 AÑOS AREA
COMPETENCIA
Y
A
M
B
IE
N
T
E
Indaga mediante métodos científicos situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente científicamente
Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad C
EI
N
C
AI
Comprende textos orales.
CAPACIDAD
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
Diseña estrategias para hacer una indagación
1=Identifica materiales que deben ser manipulados con precaución.
Analiza datos o información
2=Compara los datos o información obtenida y establece relaciones entre ellos.
Comprende y aplica conocimientos científicos
3=Describe objetos y materiales por sus características. 4=Describe las funciones de los objetos.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
5= Observa y compara objetos de su entorno, distinguiendo los que son hechos por el hombre y los que no.
Toma posición crítica frente a situaciones socio científicas
6=Relaciona los objetos tecnológicos que conoce con la utilidad que brindan a las personas. 7=Expresa su opinión sobre los objetos o acciones humanas que deterioran su ambiente.
Escucha activamente Diversos textos orales.
8=Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral.
Recupera y organiza Información de diversos textos orales.
9=Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.
Infiere el significado de los textos orales
10=Interpreta el texto oral a partir de los gestos, expresiones corporales y el mensaje del interlocutor. 11=Opina sobre lo que le gusta o le disgusta de los personajes y hechos del texto escuchado.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales. Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa.
12=Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente de acuerdo con su propósito.
Expresa con claridad sus ideas
13=Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.
Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos
15=Pronuncia con claridad, de tal manera que el oyente lo entienda. 16=Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático
17=Responde preguntas en forma pertinente. 18=Interviene para aportar en torno al tema de conversación 19=Incorpora a su expresión normas de cortesía sencillas y cotidianas 20=Identifica qué dice en textos escritos de sus entorno relacionando elementos del mundo escrito 21=Aplica las convenciones asociadas a la lectura : Orientación y direccionalidad 22=Diferencia las palabras escritas de las imágenes y los n úmeros en los textos escritos 23=Representa a través de otros lenguajes algún elemento o hecho que más le ha gustado del texto que le leen 24=Menciona las diferencias entre los personajes, hechos y lugares en los textos que l e leen 25=Escribe a su manera siguiendo la linealidad y direccionalidad de la escritura.
14=Utiliza vocabulario de uso frecuente. Se expresa oralmente.
Comprende textos escritos
Se apropia del sistema de escritura
N ÓI C A CI N U C
O
M
Se apropia del sistema de escritura
Produce textos escritos
Planifica la producción de diversos textos escritos Textualiza sus ideas según las convenciones de escritura Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas matemáticas
Á
T
IC
A
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad
Número y medida 30=Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada. 30.1 Forma 30.2 Tamaño 30.3 Color 30.4 Grosor 31=Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 3 objetos de : 31.1 Grande a pequeño 31.2 Largo a corto 31.3 Grueso a delgado 32= Realiza diversas representaciones de agrupaciones de objetos según u n criterio con material concreto y gráfico. 33=Expresa en forma oral los números ordinales ( primero, segundo, tercero,) en contextos de la vida cotidiana sobre la posición de objetos y personas considerando un referente hasta el tercer lugar. 34=Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones: muchos, pocos, ninguno, más que o menos que. 35=Realiza representaciones de cantidades hasta de 5 objetos con material concreto y dibujos.
M E T A M
Elabora y usa estrategias Razona y argumenta generando ideas matemáticas Matematiza situaciones Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio
26=Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el tema y el propósito de los textos que va a producir. 27=Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir un mensaje. 28=Menciona lo que ha escrito en sus texto s a partir de los grafismos o letras que ha usado. Nociones aditivas 29= Identifica cantidades y acciones de agregar o quitar hasta 3 objetos en situaciones lúdicas y con soporte concreto.
Comunica y representa ideas matemáticas
36=Propone acciones para contar hasta 10, comparar u ordenar con cantidades hasta 5 objetos. Número 37= Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar objetos. Patrones de repetición 38=Reconoce los datos o elementos (hasta tres) que se repiten en una situación d e regularidad y los expresa en un patrón de repetición. Patrones de repetición 39= Representa un patrón de repetición (hasta 2 elementos) con su cuerpo, con material concreto o dibujos.
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma movimiento y localización
Elabora y usa estrategias
Patrones de repetición
Razona y argumenta generando ideas matemáticas
40= Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error para continuar o crear patrones de repetición hasta 2 elementos, con: 40.1 Su cuerpo, 40.2 Material concreto 40.3 Dibujos. Patrones de repetición
Comunica y representa ideas matemáticas
41=Explica con su propio lenguaje las razones al continuar un patrón de repetición. 42=Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional a través del modelado 43=Describe su ubicación y la de los objetos usando las expresiones: al lado de, cerca de, lejos de. 44=Expresa con su cuerpo los desplazamientos que uti liza para ir de un lu gar a otro usando hacia la derecha o hacia la izquierda, hacia adelante o hacia atrás
Razona y argumenta generando ideas matemática
45=Explica las características que tienen las formas de los objetos que agrupó
Se valora así mismo
46=Actúa y toma decisiones propias, y resuelve con autonomía situaciones cotidianas.
Auto regula sus emociones y comportamientos
47=Resuelve situaciones de convivencia, valiéndose de las normas que conoce y ha incorporado como límites y que le brindan seguridad.
Interactúa con cada persona reconociendo que todos son sujetos de derecho y tienen deberes
48=Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás.
Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos
51=Menciona por qué hay normas en su aula.
Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas estrategias y canales apropiados
E
53=Dialoga de manera pacífica para empezar a resolver los conflictos con los que se enfrenta. 54=Conversa en asamblea sobre las causas de los conflictos ocurridos y las formas en que se resolvieron.
O
55=Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.
Afirma su identidad L A N OI C O M E Y L AI C ,
S
O
Convive respetándose a sí mismo y a los demás R
S
O
N
A
L
P L L O
Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible R R A S E D
Participa en asuntos públicos para
Asume una posición sobre un asunto público, que le permita construir consensos
49=Incluye a sus compañeros en los juegos y actividades que realiza. 50=Expresa lo que piensa sobre situaciones y conductas que afectan los derechos de sus compañeros.
52=Cumple con las normas de su aula.
56=Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios públicos de la escuela. 57=Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela. 58=Describe de qué manera cuida el ambiente y los espacios públicos que hay en su comunidad. 59=Expresa sus ideas, opiniones y propuestas frente a sus compañeros sobre un tema de interés común.
promover el bien común Propone y gestiona iniciativas para lo grar el bienestar de todos y la promoción de los derechos humanos Construye interpretaciones históricas
Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales
Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos Evalúa situaciones de riesgo y p ropone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los d esastres.
Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el espacio geográfico
Actúa responsablemente en el ambiente
Construye su corporeidad
Realiza acciones motrices variadas con autonomía, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinado.
60=Escucha con atención las opiniones de sus compañeros sobre un tema de interés común. 61=Expresa sus ideas e iniciativas en lo s espacios de asamblea. 62=Participa en actividades de promoción de sus derechos y los de sus compañeros en su escuela. 63= Utiliza expresiones, como “antes”, “después”, “antiguo” y “nuevo”, en sus explicaciones. 64=Menciona algunos hechos de su vida, siguiendo una secuencia. 65=Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos. 66=Menciona algunas consecuencias de sus propias acciones. 67=Identifica los peligros naturales e inducidos que podrían dañarlo a él y su familia. 68=Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas. 69=Participa en las acciones de prevención consideradas en el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres (PGRD) de su institución educativa. 70=Se ubica interpretando las expresiones 70.1 “delante de” – “detrás de”, 70.2 “debajo de” – “encima de”, “al lado de”, 70.3 “dentro de” _“fuera de”, 70.4 “cerca de” – “lejos de”, 70.5 en relación a sí mismo y con diversos objetos. 71=Se desplaza hacia “adelante-atrás”, 71.1 “abajo-arriba”, 71.2 “los lados”. 72=Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje, con ayuda de un adulto por ejemplo “delante de” – “detrás de”, 72.1 “debajo de” – “encima de”, “al lado de”, 72.2 “dentro de” –“fuera de”, 72.3 “cerca de” – “lejos de”. 73=Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos de su espacio inmediato. 73.1 Coge el lápiz haciendo presión pinza. 74= Reconoce las partes de su cuerpo en las vivencias y acciones cotidianas que realiza. 74.1 Mantiene equilibrio trasladando un o bjeto en su cabeza. 74.2 Se desplaza en cuadrúpeda 74.3 Camina en punta de pies, con los talones, en cuclillas. 75= Demuestra autonomía, seguridad e iniciativa ampliando el repertorio de sus acciones y movimientos. 75.1 Se da volantines. 75.2 Lanza pelotas y las encesta.
76= Combina acciones motrices básicas, como correr saltando, caminar girar, entre o tro, en sus actividades y juegos libres 76.1 Corre y salta obstáculo con los pies juntos siguiendo un circuito 76.2 Salta alternando los pies. 76.3 Salta con un solo pie 76.4 Camina sobre la línea ondulada y zigzag 76.5 Camina apoyándose en sus talones 76.6 Camina y girar, entre otro, en sus actividades de juegos libres. 76.7 Demuestra agilidad al correr
Participa en actividades deportivas en interacción en el entorno Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes artísticos
Emplea sus habilidades socio motrices al compartir con otros, diversas actividades físicas
77= Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados y abiertos, 77.1 Sobre diferentes superficies, 77.2 Caminos estrechos 77.3 Diferentes alturas. 78=Respeta y recuerda las normas de seguridad, así como l as reglas que se requieren durante las actividades y situaciones de juego.
Comunica ideas y sentimientos a través de produ cciones artísticas en los diversos lenguajes
79= Canta y baila e improvisa ritmos y/o melodías demostrando corporal y vocalmente algunos sentimientos y emociones alusivas a la letra y/o ritmo de la música
Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías
80=Utiliza intencionalmente algunos materiales previendo algunos de sus efectos : 80.1 dibuja y pinta con creatividad sin salirse de la línea 80.2 Modela con creatividad en plastilina 80.3 Recorta siluetas pequeñas 80.4 Dobla papel libremente 80.5 Rasga el contorno de una figura 80.6 Punza correctamente
Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, utilizando sus sentidos y su cuerpo.
81= Identifica, recuerda y realiza el proceso de co mbinación para obtener varios colores con pinturas y sigue descubriendo nuevos colores.
E T R A L E
NI
T
E
R
A
C
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C
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Estudiantes
TOTAL
SI A E R A
COMPETENCIA
Indaga mediante métodos científicos situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia
B
EI
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E
Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente
AI
Y
A
M
Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad C
IE
N
C
Comprende textos orales.
CAPACIDAD
Diseña estrategias para hacer una indagación Analiza datos o información Comprende y aplica conocimientos científicos Evalúa las implicancias del saber y d el quehacer científico y tecnológico Toma posición crítica frente a situaciones socio científicas Escucha activamente diversos textos orales. Recupera y organiza Información de diversos textos orales. Infiere el significado de los textos orales Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales. Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa. Expresa con claridad sus ideas
N ÓI C A CI N C
O
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U
Se expresa oralmente.
Comprende textos escritos Produce textos escritos
Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático Se apropia del sistema de escritura Se apropia del sistema de escritura
NO
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad A CI Á
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Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambio M
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E
M
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma movimiento y localización
Planifica la producción de diversos textos escritos Textualiza sus ideas según las convenciones de escritura Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos Matematiza situaciones Comunica y representa ideas matemáticas Elabora y usa estrategias Razona y argumenta generando ideas matemáticas Matematiza situaciones Comunica y representa ideas matemáticas Elabora y usa estrategias Razona y argumenta generando ideas matemáticas Comunica y representa ideas matemáticas Razona y argumenta generando ideas matemática Se valora así mismo
Afirma su identidad L A N IO C O M E Y L C
IA
Convive respetándose a sí mismo y a los demás A
L
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S
O N O S R E P O L R
O
L
Participa en asuntos públicos para promover el bien común D
E
S
A
R
Auto regula sus emociones y comportamientos Interactúa con cada persona reconociendo que todos son sujetos de derecho y tienen deberes Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas estrategias y canales apropiados Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible Asume una posición sobre un asunto público, que le permita construir consensos Propone y gestiona iniciativas para log rar el bienestar de todos y la promoción de los derechos humanos
Construye interpretaciones históricas
Actúa responsablemente en el ambiente
Construye su corporeidad
Participa en actividades deportivas en interacción en el entorno Se expresa con creatividad a través de diversos lenguajes artísticos
NI
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A
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E
Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres. Maneja y elabora diversas fuentes de información y herramientas digitales para comprender el espacio geográfico Realiza acciones motrices variadas con autonomía, controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y un tiempo determinado. Emplea sus habilidades socio motrices al compartir con otros, diversas actividades físicas Comunica ideas y sentimientos a través de producciones artísticas en los diversos lenguajes Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, utilizando sus sentidos y su cuerpo.
