Fernández, Lidia (2000): El análisis institucional: Objeto, proceso, abordajes metodológicos Síntesis del texto Análisis como Análisis como proceso de la inteligencia !umana" intento por saber algo más de lo #ue sabemos sobre ciertas cosas $nálisis %nstitucional %nstitucional a) $nálisis $nálisis #ue se ocupa ocupa de compre comprende nderr las instituciones instituciones Las formaciones culturales son un conjunto de ideas que están regulando nuestro comportamiento. Estas formaciones tienen una función no intencional de regulación del comportamiento. Pueden estar muy formalizadas (como las leyes) o no tan formalizadas, formalizadas , pero con cierta organización y sistematización (mitos, relatos, formas de historizar los acontecimientos) La regulación que rindan sir!e de apoyo para las ases de la identidad. "uncionan como marcos e#ternos que se interiorizan, organizando ciertos puntos fijos de referencia (por ejemplo, se$alizan lo que es permitido y lo que está Carácter bifronte & prohiido en ciertos ciertos conte#tos). conte#tos). % Carácter 'na !ez que se !uel!en fijos, se naturalizan. b) &n estudio estudio particular particular de ciertos 'enómenos 'enómenos desde una mirada mirada o en'o#ue en'o#ue espec'ico: el marco conceptual de este en'o#uecomenzando por preguntarse #u* entiende por institución + Estudiar ciertos 'enómenos desde esta perspectia implica !acer isible el modo en #ue operan estos marcos reguladores de la conducta Este trabajo consiste no buscar e-plicaciones solamente en las acciones indiiduales, sino en las interacciones, mirando a las personas como actores institucionales, actores institucionales, es decir, inmersos en una trama de relaciones . de signi'icados (como una noela, en donde !a. un argumento, argumento , #ue le da sentido a las acciones de los personajes) $s, en esta perspectia, es necesario #ue supongamos #ue un !ec!o #ue estemos estudiando o conociendo, está 'ormado por múltiples niveles de significación o dimensiones 2:
1 Al respecto, cabe señalar el carácter polisémico del concepto, ya que en ocasiones es confundido con el término de ‘organización’ o establecimiento; a eces designa las formas sociales establecidas o ‘lo instituido’, en otras los procesos por los que las personas se organizan, es decir, ‘lo instituyente’! "na cuarta acepción señala el inter#uego entre lo instituido y lo instituyente, as$ entendemos a la institución como un proceso, no una cosa, proceso de institucionalización! % &ste punto merecer$a una aclaración ontológica respecto a un presupuesto sobre la ‘ine'istencia de la institución, como realidad material (ltima, imposible de abordar abo rdar!!
1. /imbólica: sólo podemos acceder a lo #ue se dice de la institución cada ersión es una capa de ese objeto institución 1, dic!a por alguien e estas de'iniciones se desprende la idea de #ue la institución es un fenómeno complejo, que sufre el efecto de múltiples velamientos: a) Ideológicos: se relacionan con el conjunto de ideas sistematizadas de alg3n grupo, a tra*s del cual ejercen la legitimidad de su posición dominante sobre cierto aspecto de la ida cotidiana ) !actos de silencio": 'ormaciones #$ la reconstrucción de lo que pasó es un largo traajo de elaoración, que es un análisis %ec%o a trav&s de paulatinas s'ntesis( página *) c) +ificultades para el análisis: constituimos una fuente de datos mu importante para anali-ar, somos el principal instrumento del análisis institucional. Implicación El análisis institucional es un proceso de desmonte. El análisis institucional es un doble análisis. l cuestionar el orden natural de lo estalecido, en lo que siempre fue as*+, se producen ciertas crisis, como resultado del cuestionamiento del orden que aparece como natural. “¿Qué metodología tenemos para meternos en este berenjenal de querer mirar! las instituciones"# Por qu- cre-s que la autora plantea el traajo del análisis institucional como un erenjenal qu- se refiere la autora cuando dice que /el que analiza está in!olucrado en lo que analiza Es necesario aprender a desnaturali-ar lo cotidiano, . es un trabajo #ue re#uiere entrenamiento . trabajo en e#uipo 4El equipo es un reaseguro contra la ansiedad #ue prooca el análisis5 4 el e#uipo es una c*lula social pe#ue6a en donde, !abitualmente, se reproducen las dinámicas institucionales de las cosas #ue uno a analizando5 (7) os bases 'undamentadas para el trabajo metodológico: a) La empiria ('uente de datos) b) La teora (marco conceptual desde el #ue miraremos)
) *os ciegos y el elefante! + eisar la -arquitectura ps$quica de la institución. , de /a0s
8enemos #ue entender #ue 4cada uno de los autores #ue estudiamos (7) puede operar como un lente para mirar . er las cosas di'erentes a como uno antes lo ea5 El análisis se basa en los analizadores isparadores para trabajar el te-to: Fernández, Lidia (2000): l análisis institucional: /jeto, proceso, aordajes metodológicos 9En #u* consiste el traajo de análisis institucional (8ener en cuenta los distintos aspectos #ue la autora da de análisis,) 9;uáles son los requerimientos metodológicos para este análisis or #u* cre*s #ue la autora plantea el trabajo del análisis institucional como un berenjenal 9$ #u* se re'iere la autora cuando dice #ue 4el #ue analiza está inolucrado en lo #ue analiza 9cómo puede interpretarse la a'irmación 4 Es necesario aprender a desnaturalizar lo cotidiano, y es un traajo que requiere entrenamiento y traajo en equipo.0, e n el conte-to del te-to trabajado 9;uáles son, seg3n la autora, las dos bases 'undamentadas para el trabajo metodológico 9en #u* consiste cada una
