FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
FAAD U
CARRERA DE ARQUITECTURA PROYECTO ACADEMICO 200 8
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Facultad de Arquitectura, Artes, Diseñ ! Ur"a#is$ Carrera de Arquitectura
PROYECTO ACADEMICO CONTENIDO C#te#id '& I#trducci(# 2& De$a#da e#car% scial *& Pl+ticas de c#ci$ie#t II CO-RE.O FAAD U )& alres, 1isi(# ,$isi(# FAAD U /& Perl 3r4esi#al del arquitect 6& O" 7eti1s de la carrera de arquitectura 6&'& O"7eti1s %e#erales 6&2& O"7eti1s es3ec+cs & Estructura acad9$ica 3r $"its disci3li#are s ! Malla 8& Pla# de estudis 5& .iste$a de cr9dits ! car%a ; ;raria raria '0&C '0&C#te #te#ids $+#i$s $alla curricular ''&P ''&Pr%ra$as a#al+tics de asi%#aturas '2&R '2&R9%i$e# de ad$isi(# '*&R '*&R9%i$e# de titulac ( i(# ')&A ')&A#e<s ')&'& Re%la$e#ts '& Re%la$e#t de re%istr e i#scri3ci#es 2 Re%la$e#t de taller 1ertical *& Re%la$e#t de $aterias tra#sdisci3li#ares )& Re%la$e#t de 3asa#t+as /& Re%la$e#t e1e#ts acad9$ics certicads 6& Re%la$e#ts 1ia7es certi4icads & Re%la$e#t de alu$#s li"res 8& Re%la$e#t de asiste#cia dce#te 5& Re%la$e#t de qui#t añ 3r!ect de %rad =titulaci(#> '0& Re%la$e#t tra"a7 diri%id =titulaci(#> ''& Re%la$e#t de tesis =titulaci(#> '2& Re%la$e#t crdi#adres de ?$"its disci3li#ares '*& Re%la$e#t de 3r9sta$s "i"liteca ')& Re%la$e#t de taller de i#stalaci#es de %as =3r!ect> '/ Re%la$e#t del 3r%ra$a de ad$isi(# 4acultati1a =3r!ect> '6& Re%la$e#t us de "us '& Re%la$e#t CRTP =3r!ect> '8& Pl+ticas, #r$as ! 3rcedi$ie#ts de se%uridad i#4r$?tica
P%& ' 2 ) / 8 5 ' ' ' 2 * ' 8
1
& Re%la$e#t de i#1esti%adres asciads =3r!ect>
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1. Introducció n @a Misi(# de la U#i1ersidad P"lica Bli1ia#a es 4r$ar 3r4esi#ales id(#es de rec#cida rec#cida calidad ! e
@s #es ! "7eti1s %e#erales señalads e# el Estatut Estatut Or%?#ic de la U#i1ersidad Bli1ia#a, i#cr3rads a 3le#itud e# el 3rese#te Estatut& "> Fr$ar 3r4esi#ales id(#es e# tdas las es4eras del que;acer cie#t+4ic, cie#t+4ic, tec#l(%ic tec#l(%ic ! cultural, cultural, ls que de"er?# res3#der a las #ecesidades #ecesidades de la tra#s4r$aci(# tra#s4r$aci(# ! el desarrll desarrll #aci#al #aci#al ! re%i#al, re%i#al, c# c# c#c c#cie ie#c #cia ia cr+t cr+tic ica a ! c# c# ca3a ca3aci cida dad d e# el $a $a#e #e7 7 de ls ls i#stru$e#ts te(rics, $etdl(%ics ! 3r?ctics& c> Desarrllar ! di4u#dir la cie#cia, la tec#l%+a ! la cultura e# %e#eral, de#tr ! 4uera de la U#i1ersidad d> Orie#tar, realiGar ! 3r$1er la i#1esti%aci(# e# tds ls ca$3s del c#ci$ie#t, c#ci$ie#t, c#4r$e c#4r$e a la 3ririGaci(# 3ririGaci(# de ls ls 3r"le$as 3r"le$as de la realidad "li1ia#a& e> De4e#der, rescatar ! desarrllar ls 1alres de las culturas del 3a+s ! la cultura u#i1ersal& 4> Desarrl Desarrllar lar el 3rces 3rces acad9$i acad9$ic c que i#te%ra i#te%ra la ter+a ter+a ! la 3r?ctica 3r?ctica,, as+ c$ la e#seña#GaH a3re#diGa7e, la 3rducci(# ! la i#1esti%aci(#& %> Frtalecer el siste$a de la educaci(# i#te%r?#dse c# las de$?s u#i1ersidades "li1ia#as ! c# ls cicls 3reHu#i1ersitaris de i#strucci(#& ;> Frtalecer 1+#culs c# las U#i1ersidades del e De4e#der ! desarrllar el car?cter de$cr?tic de la educaci(# e# %e#eral& 7> Pr$1er que tds ls i#stru$e#ts de c$u#icaci(# scial ! di4usi(# cultural ! cie#t+ca c# que cue#ta la U#i1ersidad se articule# de#tr ls li#ea$ie#ts li#ea$ie#ts de u# desarrll i#te%ral i#te%ral ! ar$(#ic ar$(#ic de la
Re%i(#, 4$e#ta#d la e$er%e#cia de u#a c#cie#cia re%i#al 3r3ia ! c# el 3r3(sit de ate#der a ls sectres $?s #ecesitads del de3arta$e#t& '
Estatut Or%?#ic de la U#i1ersidad Bli1ia#a, Art+cul )& Pla# aci#al de Desarrll U#i1ersitari 200* H200, CEUB& * Estatut Or%a#ic de la U#i1ersidad Ma!r de .a# A#dr9s& Art+cul '*& 2
Es a 3artir de dic;as deter$i#aci#es que el II C#%res de la Facultad de Arquitectura, Artes, Diseñ ! Ur"a#is$ de la U#i1ersidad Ma!r de .a# A#dr9s el añ 200), c$ $? E# #ecesari $e#ci#ar que este 3rces se realiG( e# el $arc del siste$a de cH%"ier# dce#te estudia#til i$3era#te e# #uestra u#i1ersidad e i#dicar, ade$?s, que es u# 3rces que # ;a c#cluid, 3uest que el desarrll acad9$ic ! el desarrll curricular de"e# retrali$e#tarse 3er$a#e#te$e#te, $e7rarse ! $dicarse c#ti#ua$e#te e# 4u#ci(# a ls a1a#ces disci3li#ares, a las #ue1as ! ca$"ia#tes de$a#das del c#te
)
er Dcu$e#t del II C#%res FAADU 200)&
2. La Deanda encar!o "ocia#
o
@s 3ri#ci3is u#i1ersitaris esta"lece# la #ecesidad de res3#der c$3r$etida$e#te a las #ecesidades sciales ! a cu"rir res3#sa"le$e#te ls requeri$ie#ts que la realidad scial ! ec#($ica deter$i#a e# cada $$e#t ;ist(ric& A 3artir de dic;a deter$i#aci(#, se ;a# 3did esta"lecer #ue1as c#dici#es 3articulares e# la de$a#da del 3r4esi#al arquitect e# #uestr $edi las que 3uede# ser e<3licadas e# ci#c 3ri#ci3ales deter$i#a#tes '&
@a #ecesidad de 3r4esi#ales c# a$3lia 4r$aci(# ! $lti3les ca3acidades a#tes que es3ecialistas de reducida 1isi(#&
2& ecesidad de 3r4esi#ales ca3aces de tra"a7 i#ter, $ulti ! tra#sdisci3li#ar& *& ecesidad de 3r4esi#ales ca3aces de a"arcar l i#tercultural de #uestra c#dici(# scial& )&
ecesidad de 3r4esi#ales i#teresads e# #ue1as c#dici#es de tra"a7 $u#ici3al rural, re%i#al, de3arta$e#tal ! #aci#al, ade$?s del tradici#al 3sici#a$ie#t ur"a#&
/& ecesidad de e$3re#dedres ! %estres&
3r4esi#ales
i##1adres,
Tales deter$i#a#tes 7u#t a $uc;as tras c#dici#es ! e
@a creaci(# de #ue1as Carreras 3r%ra$as acad9$ics ta$"i9# ;a sid u# resultad de dic; 3rces de reJe
@a e
/
Estudi del $ercad @a"ral e# Bli1ia, Oferta y Demanda de Profesionales y Técnicos , FUNDAPRO, 2005
$. Po#%tica" de conociiento II Con!re"o FAADU @as 3l+ticas acad9$icas de la Facultad de Arquitectura, Artes, Diseñ ! Ur"a#is$ e# actual 1i%e#cia, 4uer# resultad del II C#%res Facultati1 desarrllad el añ 200) ! esta"lece# las directrices del ca$"i i#trducid a 3artir del añ 200/& De"id a su i$3rta#cia, se tra#scri"e aqu+ la resluci(# & * del $e#ci#ad e1e#t 4acultati1, e# tda su e
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POLITICAS FACULTATIVAS DE CONOCIMIENTO VISTOS:
El Informe de la Comisión de Organización del II Congreso Facultativo, todos los documentos pre congresales trabajados y la síntesis presentada y entregada a todos los delegados plenos de la plenaria congresal !os escenarios elaborados por la "ub-Comisión de "íntesis y la Comisión de Congreso, y la presentación al #lenario del II Congreso Facultativo CONSIDERA NDO:
$ue, la Comisión de Organización del II Congreso Facultativo y sus "ubcomisiones operativas, %a desarrollado y procesado encuestas, %a organizado eventos abiertos de debate y discusión, %a convocado y recibido ponencias de docentes y estudiantes, y %a difundido todos los contenidos y productos del proceso precongresal en la comunidad facultativa $ue, la plenaria de la primera fase del II Congreso Facultativo %a tomado conocimiento y debatido los escenarios facultativos respecto a los temas de &elacionamiento, Conocimiento y 'emocracia en la Facultad $ue, la primera fase del II Congreso Facultativo %a sido convocada para la definición de políticas Facultativas, de acuerdo a de(niciones previas de la Facultad en los )mbitos de &elacionamiento, Conocimiento y 'emocracia LA PLENARIA DEL II FACULTATIVO, RESUELVE:
CONGRESO
Art. 1º. *probar las #olíticas Facultativas referidas al tema de Conocimiento,
sintetizadas en los siguientes veinte puntos+ *sumiendo como referentes fundamentales los contenidos disciplinares de la *ruitectura, el rbanismo y las *rtes. se rede(nir)n y establecer)n los componentes y contenidos curriculares, los mismos ue tendr)n como principios+ el desarrollo del pensamiento complejo, las practicas transdisciplinares, la formación de calidad y la transversalidad de contenidos especí(cos 2. !a estructura acad/mica y los contenidos curriculares deber)n ser con(gurados con+ 1.
visión %olística 01e2ible e integral3, apertura y movilidad disciplinar, autorregulación de
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er& Dcu$e#t del .e%u#d C#%res de la Facultad de Arquitectura Artes Diseñ ! Ur"a#is$, UM.A, 200)& P%s& '6 a '8&
contenidos en relación a su actualidad y pertenencia al conte2to, y en un desarrollo multitemporal y multifac/tico 3. !a apertura a otras disciplinas 0(losofía, ecología y medio ambiente, sociología, psicología, antropología y otras3 deber) estar enmarcada en objetivos curriculares alternativos+ títulos intermedios, menciones, especialidades y maestrías, interconectando y articulando de manera efectiva el pregrado y el postgrado, así mismo, en el planteamiento de materias de servicio, materias complementarias u otras 4. El conocimiento del urbanismo tiene componentes teórico-pr)cticos, cuyo desarrollo y producción se veri(car)n en propuestas de dise4o urbano !as artes son componentes esenciales del %acer aruitectura y la . pr)ctica de toda e2presión artística permite y estimula el desarrollo de la capacidad creativa, por lo ue /stas deber)n ser incorporadas en el dise4o curricular de *ruitectura 6. !a estructura acad/mica deber) posibilitar el desarrollo de la investigación, el desarrollo m5ltiple del razonamiento, la creatividad, la gestión de proyectos y la /tica, mediante contenidos transversales y6o módulos especí(cos !a investigación como componente indisoluble del conocimiento, !. deber) ser parte de todo componente curricular, de sus contenidos y de toda pr)ctica de ense4anza aprendizaje !os procesos formativos deber)n originar el desarrollo m5ltiple del ". razonamiento. el desarrollo simult)neo de la inteligencia lógicomatem)tica, la inteligencia ling7ística y la inteligencia espacial !a creatividad como la capacidad de generar ideas y #. respuestas originales, divergentes e innovadoras, deber) ser estimulada en toda producción acad/mica e intelectual 10. !a gestión de proyectos, como un instrumento contempor)neo para el acceso a proyectos y programas reales y concretos+ de formación, de investigación, de relacionamiento, de inversión u otros, ser) incorporada como pr)ctica permanente de formación 11. !a /tica como el conjunto de actitudes y valores de los actores del proceso de conocimiento, deber) ser parte del desarrollo curricular, reconociendo su pr)ctica como capacidad personal y %umana, adem)s de factor trascendente de la formación integral 12. !a diversi(cación del campo de conocimiento en nuevas )reas de desarrollo del dise4o, de la producción del espacio %abitable y de las artes, deber) necesariamente estar relacionada con la creación e implementación de nuevas carreras, de acuerdo a la din)mica contempor)nea de transformación y especialización de los saberes, los nuevos reuerimientos del mercado profesional y las demandas de la realidad y sus sociedades 13. !a lectura alternativa de la realidad 0lo objetivo3 y su comprensión crítica y transformadora ue %ace al principio mismo del conocimiento 0lo subjetivo3, deber)n generar respuestas sustentables a trav/s de producciones conte2tualizadas y contempor)neas 14. !os procesos de ense4anza aprendizaje y sus estrategias did)cticas, se establecer)n de manera integral, a partir de la interacción entre la disciplina y6o especialidad, y de la incorporación de componentes pedagógicos y metodológicos contempor)neos, ue contribuyan y bene(cien los procesos de conocimiento 1. !a pr)ctica acad/mica tendr) como objetivo educativo la estimulación y formación de estrategias de pensamiento, ue faciliten y
permitan el desarrollo permanente, continuo y autónomo de los procesos de construcción de conocimiento
!a estructura acad/mica deber) propiciar el aprendizaje colaborativo, cooperativo y el autoaprendizaje, como recursos y estrategias did)ctico - pedagógicas ue estar)n incorporados en las pr)cticas de aula, para bene(cio de los procesos acad/micos 1!. "e deber) reestructurar la interacción docente - estudiante objeto de estudio, considerando la incorporación de medios e instrumentos contempor)neos de la tecnología de la información y comunicación 1". "e dispondr) el mejor aprovec%amiento de la capacidad docente y profesional de los recursos %umanos, asumiendo como responsabilidad institucional. la evaluación periódica y continua del plantel docente, y la formación, capacitación y actualización continua y permanente, de acuerdo con la din)mica curricular, en los )mbitos disciplinar y pedagógico 1#. !a gestión facultativa incorporar) sistemas de control de calidad en los )mbitos+ institucional, administrativo-operativo, económico y acad/mico, como el mejor instrumento para garantizar respuestas adecuadas al mandato y e2pectativas de la sociedad 20. !os mecanismos administrativos y operativos de la currícula, de car)cter temporal y6u organizativo, estar)n subordinados a los objetivos de los componentes y contenidos curriculares, por tanto, ser)n apropiados para viabilizar procesos de formación adecuados Art. 2º. Establecer ue las #olíticas Facultativas aprobadas en el artículo anterior, deben ser necesariamente consideradas como bases conceptuales para la elaboración de propuestas de estrategias facultativas y otros documentos ue se elaboren y propongan a la segunda fase del II Congreso 16.
Art. 3º Instruir a las autoridades facultativas una amplia difusión de las
#olíticas Facultativas aprobadas Es dado en la sesión plenaria del II Congreso Facultativo, en el mes de agosto de 899:;
&. 'a#ore"( Mi"ión ) 'i"ión De La FAADU * &.1. 'ALORE+ Para rie#tar las relaci#es i#ter#as =acad9$icas> ! e, se esta"lece u# c(di% 9tic c$3uest de ls 1alres $?s i$3rta#tes, que se 3ractica# ! tra#s$ite# c$ cualidades 3siti1as e# u# c#7u#t de 3ri#ci3is ls cuales s# c#%rue#tes c# ls 3ri#ci3is, #es ! "7eti1s de la U#i1ersidad Bli1ia#a& '& 2& *& )& /& 6& & 8&
Res3#sa"ilidad scial C$3r$is ! 3artici3aci(# Actitud cr+tica .lidaridad Equidad C%"ier# Calidad Ktica
&.2. 'I+ION In"titución #%der en #a ,oración -ro,e"iona#( ine"ti!ación( !e"tión ) -roducción de conociiento en e# /0ito de #a aruitectura( arte"( di"eo ) ur0ani"o, c# u# e#4que 9tic, cr+tic, creati1 ! c$3le7& .cial$e#te c$3r$etida ! slidaria que acta c# u# e#4que $ulticultural ! $ultite$3ral c# 3le#a 3artici3aci(# de sus $ie$"rs& &.$. MI+ION 3enerar ) con"truir -eranenteente e# conociiento di"ci-#inar con ri!or ) ca#idad( en #a -r/ctica( #a ine"ti!ación ) #a interacción "ocia#, l%ra#d 3r4esi#ales id(#es, cr+tics, c$3etiti1s ! c$3r$etids lcal ! #aci#al$e#te&
Ela"rad ! c#se#suad t$a#d e# cue#ta a> Dcu$e#t de II .ectrial de Facultades de Arquitectura '556, "> I#4r$e de
C$isi(# ' del 'er C#%res de la Facultad e# '558, c> Dcu$e#tMisi(# de la Carrera de Arquitectura, del Arq& Mi%uel Mercad, 2002, d> Tra"a7 de C$isi(# de Pla# estrat9%ic 200, e> Resluci#es del II C#%res FAADU&
4. Per,i# de# -ro,e"iona# aruitecto El 3r4esi#al arquitect, al alca#Gar el %rad acad9$ic de lice#ciatura de"er? de$strar su ca3acidad ! c$3ete#cia, e<3resada e# ls si%uie#tes c#ci$ie#ts, ;a"ilidades, actitudes ! res3#sa"ilidades
COMPETENCIA+ 3ENERALE+ 1. isi(# ;l+stica =4le c# u# e#4que $ultite$3ral, i#tercultural, tra#sdisci3li#ar ! c$3le7 de ls c#ci$ie#ts& 2. .er ca3aG de u#a lectura alter#ati1a de la realidad ! su c$3re#si(# cr+tica ! tra#s4r$adra c$ res3uesta a las de$a#das sciales& $. Ca3acidades de i#1esti%aci(#, %esti(# de 3r!ects, desarrll $lti3le del raG#a$ie#t, creati1idad ! res3#sa"ilidad 9tica& &. Ca3acidad de i##1ar ! di1ersicar e# #ue1as ?reas del diseñ, de la 3rducci(# del es3aci ;a"ita"le ! de las artes& 4. .er ca3aG de $a#te#erse e# u# desarrll 3er$a#e#te, c#ti#u ! aut(#$ de c#strucci(# de c#ci$ie#ts ! de utiliGaci(# de a3re#diGa7es cla"rati1s ! c3erati1s& 5. Ca3acidad de i#cr3rar ! utiliGar $edis e i#stru$e#ts c#te$3r?#es de la tec#l%+a de i#4r$aci(# ! c$u#icaci(#& *. Ca3acidad de i#ter1e#ir e# 3r%ra$as, 3r!ects acci#es de i#teracci(# scial e# el ?$"it de la arquitectura ! el ur"a#is$& COMPETENCIA+ E+PEC6FICA+ DI+E7O 1. Ca3aG de c#ce"ir, diseñar, c$3re#der ! e7ecutar el act de c#struir e# res3uesta a 3r"le$as e# el ?$"it de la arquitectura ! del ur"a#is$& 2. De$strar ca3acidad de "uscar, selecci#ar, a#aliGar, 3rcesar ! r%a#iGar i#4r$aci(# 3erti#e#te al diseñ e# di4ere#tes #i1eles de c$3le7idad ! 3r4u#didad& $. Ca3acidades es3ec+cas del diseñ creati1idad, i##1aci(#, ar%u$e#taci(#, cr+tica ! autcr+tica del diseñ&
&. Ca3acidad de diseñ e# $lti3les di$e#si#es& 4. Ca3acidad de $a#e7ar i#certidu$"re, i#deter$i#aci(#, %rads de 3r4u#didad ! c$3le7idad de de ls 3rcess de diseñ& Resl1ie#d c#tradicci#es e i#te%ra#d c#ci$ie#ts& 5. C#cer, 3der 4u#da$e#tar ! de$strar que las sluci#es ad3tadas res3#de# adecuada$e#te a ls c#ci$ie#ts es3ec+cs del 3rces de diseñ& =Es3aci ! tie$3, 4r$a, clr ! est9tica, 4u#ci(#, di$e#si(#H3sici(# ! 1lu$e#, EstructuraHtec#l%+a ! $ateriales, I#stalaci#es, equi3a$ie#t ! $"iliari, trs& CONTE8TO Y U+UARIO *& Ca3acidad de ide#ticar las de$a#das sciales e# el ca$3 de la arquitectura ! el ur"a#is$& 9. Ca3acidad de ide#ticar c#te
al
usuari
!
u"icarl
e#
el
:. Ca3acidad de esta"lecer c#dici#a#tes del c#te, 3ara el diseñ que se de#e# a 3artir del usuari, 3r"le$a ! c#te& 14. C$3re#der ls 3rcess de c$u#icaci(#, 3der selecci#ar ls $edis adecuads, r%a#iGar ! diseñar el $aterial de c$u#icaci(#& 15. Ca3acidad de e1aluar ls 3rcess de c$u#icaci(# re4erids al diseñ& CALIDAD DE LA+ +OLUCIONE+ En
re#ación a# edio a0iente
1*. Ca3acidad de i#ter1e#ci(# e# el diseñ a 3artir del c#ci$ie#t de ls siste$as #aturales ! del $edi edicad& 19. Ca3acidad de diseñar c#te$3la#d 3riridades de c#ser1aci(#, sste#i"ilidad e i$3act a$"ie#tal& 1:. Ca3acidad de i#ter1e#ci(# e# el diseñ c# e#4ques de reducci(# e# el us e#er%9tic, 3re1e#ci(# de ries%s ! recicla7e de i#su$s, $ateriales ! desec;s&=Us de tec#l%+as, $ateriales ! 3rcess c#structi1s que # casi#e# dañ a$"ie#tal> 2;. C#cer, 3der 4u#da$e#tar ! de$strar que las sluci#es ad3tadas res3#de# adecuada$e#te a ls c#ci$ie#ts del $edi a$"ie#te& =Medi a$"ie#te, t3%ra4+a, %e$r4l%+a, 3aisa7e, 1e%etaci(#, sste#i"ilidad, cli$a, trs>
En re#ación a #a tecno#o!%a ) edi,icación 21. Ca3acidad de resl1er ls 3r"le$as de diseñ 3ti$iGa#d ls siste$as tec#l(%ics, ls $ateriales ! ls 3rcedi$ie#ts c#structi1s e# cada cas& 22. Ca3acidad de i#cr3rar ls siste$as ! ser1icis c$3le$e#taris de la edicaci(# e# tds sus #i1eles, e# crdi#aci(# c# ls es3ecialistas de cada u# de ells& 2$. Ca3acidad de resl1er ! 1ia"iliGar el diseñ c#te$3la#d las caracter+sticas ! restricci#es #r$ati1as, ec#($icas ! #a#cieras de cada cas& 2&. Ca3acidad de Prducir la dcu$e#taci(# t9c#ica de tdas las acti1idades c#structi1as detalles, es3eci4icaci#es, csts, 3la#icaci(# ! r%a#iGaci(# del 3rces de edi4icaci(#& 24. Ca3acidad de i#ter1e#ir e# la realiGaci(# de 3r!ects c# c#ci$ie#ts de la ela"raci(# ! %esti(# de 3r!ects de i#1ersi(# ! e# c#ci$ie#t de #r$as, est?#dares ! 3rcedi$ie#ts de %esti(#, 3r$ci(#, #a#cia$ie#t ! e7ecuci(#& 25& C#cer, 3der 4u#da$e#tar ! de$strar que las sluci#es ad3tadas res3#de# adecuada$e#te a ls c#ci$ie#ts del $edi $di4icad ! a ls 3rcess de i#ter1e#ci(# e# 9l& =Tec#l%+a ! edicaci(#, -esti(#, @e%islaci(#, Fi#a#cia$ie#t, trs> En re#ación a #a" cu#tura"(
2*. Ca3acidad 3ara 3r3#er sluci#es que c#te$3le# las caracter+sticas 3articulares de cada cas, el lu%ar, a#tecede#tes, ;istria ! culturas, a #i1el lcal, re%i#al ! %l"al&
29. Ca3acidad de 1alrar adecuada$e#te el 3atri$#i e $2. C#cer, 3der 4u#da$e#tar ! de$strar que las sluci#es ad3tadas res3#de# adecuada$e#te a ls c#ci$ie#ts del ;$"re& =A#tr3$etr+a, 3sicl%+a, a#tr3l%+a, scil%+a, trs>&
CO=ERENCIA ENTRE TEORIA Y PR>CTICA $$& Ca3acidad de de$strar que las sluci#es ad3tadas e# el diseñ %uarda# relaci(# c# ls requeri$ie#ts de#ids 3r el c#7u#t de c#ci$ie#ts que i#ter1ie#e# e# el diseñ& $&& C#cer, $a#e7ar ! a3licar el c#7u#t de c#ce3ts te(rics de la arquitectura que se ad3te# c$ 1?lids e# cada cas c$ res3uesta al 3r"le$a de diseñ& $4. Pder ar%u$e#tar ! res3aldar adecuada$e#te la c#ce3ci(# te(rica que s3rta la 3r3uesta de diseñ& $5. Pder 3r3#er #ue1s c#ce3ts te(rics del diseñ arquitect(#ic ! ur"a#&
de res3uesta a ls 3r"le$as
6. Objetivos de la Carrera
."re la "ase de las deter$i#aci#es del II C#%res ! de ls dcu$e#ts $e#ci#ads a#terir$e#te, se de#e# ls "7eti1s acad9$ics de la Carrera de Arquitectura a 3artir de la estructura curricular 3r :$"its disci3li#ares& 6.1.
Objetivos generales
1. -en"aiento Fr$ar 3r4esi#ales de calidad i#cr3ra#d el co-#e?o ) #a -ractica tran"di"ci-#inar , c$ re4ere#tes del 3rces& 2. C#%urar la estructura acad9$ica c# 1isi(# ;l+stica Je, el desarrll del raG#a$ie#t, la creati1idad, la %esti(# de 3r!ects ! la 9tica, $edia#te c#te#ids tra#s1ersales, $(duls i#ter1e#ci#es es3ecicas& &. Pr3iciar el a-rendi@a?e co#a0oratio( coo-eratio ) e# autoa-rendi@a?e, c$ recurss ! estrate%ias did?ctic H 3eda%(%icas i#cr3rads e# el 3rces de a3re#diGa7e 4. Incor-orar #a" arte" e# el diseñ curricular al ser c$3#e#tes ese#ciales del ;acer arquitectura c$ esti$ul el desarrll de la ca3acidad creati1a& 5. Buscar el de"arro##o #ti-#e de# ra@onaiento i#teli%e#cia l(%icH $ate$?tica, i#teli%e#cia li#%L+stica e i#teli%e#cia es3acial& *. Esti$ular la creatiidad, c$ ca3acidad de %e#erar ideas ! res3uestas ri%i#ales di1er%e#tes e i##1adras, e# tda 3rducci(# acad9$ica e i#telectual& 9. I#cr3rar la !e"tión de -ro)ecto", c$ u# i#stru$e#t c#te$3r?#e 3ara el acces a 3r!ects ! 3r%ra$as reales ! c#crets de 4r$aci(#, de i#1esti%aci(#, de relaci#a$ie#t, de i#1ersi(# u trs& :. Dier"i,icar el ca$3 de c#ci$ie#t e# #ue1as ?reas de desarrll del diseñ, de la 3rducci(# del es3aci ;a"ita"le e# di4ere#tes escalas, de acuerd a la di#?$ica c#te$3r?#ea de tra#s4r$aci(# ! es3ecialiGaci(# de ls sa"eres, ls #ue1s requeri$ie#ts del $ercad 3r4esi#al ! las de$a#das sciales& 1;. Pr3iciar la lectura alter#ati1a de #a rea#idad ! su c$3re#si(# cr+tica ! tra#s4r$adra, 3ara %e#erar res3uestas suste#ta"les a tra19s de 3rducci#es c#te
1$. Ea#uar en ,ora -eriódica ! c#ti#ua al 3la#tel dce#te& Esti$ular la 4r$aci(#, ca3acitaci(# ! actualiGaci(# c#ti#ua ! 3er$a#e#te, de acuerd c# la di#?$ica curricular, e# ls ?$"its disci3li#ar ! 3eda%(%ic& 1&. I#cr3rar siste$a ! 3rcedi$ie#ts de contro# ) e?oraiento de ca#idad e# ls ?$"its i#stituci#al, ad$i#istrati1H3erati1, ec#($ic ! acad9$ic, c$ i#stru$e#t 3ara %ara#tiGar res3uestas adecuadas al $a#dat ! e<3ectati1as de la sciedad&
5.2. O0?etio" e"-ec%,ico" >0ito ta##er
de
1. RealiGar, e# el Taller de 3r!ects, la s+#tesis del c#ci$ie#t de ls de$?s ?$"its disci3li#ares ! la 3r?ctica del diseñ rie#tad a r%a#iGar ! realiGar sluci#es a 3r"le$as e# el ?$"it de la arquitectura ! del ur"a#is$& 2. C#te la 3ractica e# el Taller, t$a#d e# cue#ta 1alres ! c#dici#es u#i1ersales, "usca#d que ls resultads sea# 3erti#e#tes ! c$3etiti1s& $. Ase%urar la 4acti"ilidad =$aterial, tec#l(%ica, ec#($ica, etc> de ls 3r!ects de ls talleres de acuerd a la c$3le7idad ! 3r4u#didad que crres3#da a cada #i1el& &. Esta"lecer que tda 3r3uesta e# el Taller de"a i#cluir el diseñ c#ce3tual =7usticaci(# te(rica> que la suste#te a 3artir de de#ici#es idel(%icas, 4u#ci#ales, tec#l(%icas, #r$ati1as, 9ticas, etc& c# 3er$a#e#te autcr+tica& 4& I#ce#ti1ar ! $ti1ar la 3rese#cia, e# el taller, de ut3+as rie#tadras de la 3r?ctica del diseñ %e#era#d el es3aci acad9$ic adecuad 3ara td ti3 de 3r3uestas& 5. Pr3iciar que e# el Taller, 3r su ese#cia si#tetiGadra, de"a realiGarse la c#strucci(# del c#ci$ie#t a 3artir del 3aradi%$a del 3e#sa$ie#t c$3le7& Est i$3lica ace3tar i#certidu$"res, c#tradicci#es, rde#, desrde#, desr%a#iGaci(#, r%a#iGaci(#, ;$estasis& *. Frtalecer el Taller c# el c#ci$ie#t ! 3r?cticas tra#sdisci3li#ares $edia#te la relaci(# c# tras disci3li#as ! e<3erie#cias& 9. Pr3iciar que el a3re#diGa7e e# el Taller sea a"iert, si%#icati1 ! 3rcesual, i#cr3ra#d la i#te%ralidad de se#tir ! 3e#sar, 3ara l%rar resultads e4ecti1s ! ecaces que i#clu!a# la i#teracci(# scial ! la 3ractica la"ral&
>0ito de creación ) di"eo :. I#cr3rar la e<3resi(# ! la re3rese#taci(# c$ ca3acidades ! ;a"ilidades de c$u#icaci(# #ecesarias e# ls 3rcess ! resultads del diseñ que de"e# ir ac$3añadas del adecuad $a#e7 te(ric c#ce3tual, c# es3ecial 9#4asis e# las ca3acidades creati1as ! de i##1aci(# 3r3ias de ests 3rcess& 1;& Orie#tar la "squeda de ide#tidad e# el diseñ a 3artir de la realidad =scial, ec#($ica, es3acial, etc&> ! ls 1alres culturales, 3ri1ile%i?#dse la se#si"iliGaci(# i#te%ral ! el 3e#sa$ie#t di1er%e#te&
11. Esta"lecer e# el 3rces de e#seña#GaHa3re#diGa7e, que la 1ia"ilidad de la $aterialiGaci(# de las ideas de3e#de de su s3rte c#ce3tual, c$ 7usticaci(# te(rica de la 3r3uesta a 3artir de
las 1aria"les del ;$"re c$ ser "il(%ic =1aria"les del cuer3, c%#ici(#, e$ci(#>, del ;$"re c$ ser scial =1aria"les sciales, ec#($icas, culturales, ;ist(ricas, etc&> ! del c#te
12. I#te%rar e# el 3rces creati1 del diseñ la i#tuici(#, la a"stracci(# ! la e$ci(# c$ c$3#e#tes i#se3ara"les& 1$. I#cr3rar e# el diseñ las cate%r+as de i#certidu$"re, i#deter$i#aci(#, desrde#, c#tradicci(#, su"7eti1idad ! tra#sdisci3li#ariedad c$ #ecesarias 3ara el 3rces de creaci(# el que se e#riquece c# el c#ci$ie#t ;l+stic "asad e# la i#4r$aci(# ! la i#1esti%aci(#& 1&. Pr3iciar u# e#4que a$3li, a"iert ! Je
>0ito edi,icacione"
de
1&. Relaci#ar el c#ci$ie#t que se c#stru!e e# las $aterias de este ?$"it c# ls c#te#ids, te$as ! #i1el de c$3le7idad de ls 3r!ects de Taller de cada #i1el, i#te%ra#d ls c#ci$ie#ts s"re ls $ateriales, el c$3rta$ie#t estructural, el diseñ estructural, ls siste$as c#structi1s las i#stalaci#es que crres3#da#, as+ c$ el 3rces de r%a#iGaci(# de "ras, %esti(#, #a#cia$ie#t ! 3r$ci(# de ls 3r!ects& K#4asis e# el raG#a$ie#t a"stract, l(%ic 4r$al, $ate$?tic& 14. I#cr3rar e# la $aterialiGaci(# del diseñ, que se 3r3#e e# este ?$"it, el c#ci$ie#t 3le# del lu%ar d#de se i#ter1ie#e =lectura t9c#ica del lu%ar>, de"ie#d l%rarse ta$"i9# las ca3acidades de actuaci(# e# tras re%i#es ! latitudes c# la 3erti#e#cia, ec#$+a ! a3r3iaci(# tec#l(%ica de"idas& 15. @%rar u# a$3li c#ci$ie#t de ls $ateriales de c#strucci(#, 3rcess, siste$as ! detalles c#structi1s e i#stalaci#es 1alra#d las c#dici#es a$"ie#tales, el i$3act a$"ie#tal, sste#i"ilidad ! 3reser1aci(# a$"ie#tal& 1*& @%rar la c#ce3tualiGaci(# del c$3rta$ie#t ! diseñ estructural de $d que ls 3r!ects de Taller i#clu!a# su sluci(#, a3lic?#dse 3ara ell ls recurss i#4r$?tics dis3#i"les& El 9#4asis de"e darse e# el c#ce3t estructural ! # e# el c?lcul de las estructuras& 19& I#ce#ti1ar la "squeda de #ue1as tec#l%+as, tec#l%+as a3r3iadas as+ c$ la i##1aci(# ! e<3eri$e#taci(# e# $dels estructurales&
>0ito ur0ani"o ) territorio
1:. I#cr3rar, e# el c#ci$ie#t que se c#stru!e e# este ?$"it, ls 3rcess de r%a#iGaci(# ! rer%a#iGaci(# territrial ! ur"a#a as+ c$ ls a#tecede#tes ;ist(rics de la arquitectura ! el ur"a#is$ lcal ! %l"al&
2;. Esta"lecer que las 1aria"les 4+sicas, sciales ! a$"ie#tales de ls ase#ta$ie#ts ;u$a#s sea# "7et de a#?lisis de este ?$"it& 21. I#cr3rar la 3artici3aci(# scial c$ "ase de la r%a#iGaci(# ! %esti(# territrial ! del us ! cu3aci(# del suel c# el # de %ara#tiGar $e7res c#dici#es de 1ida de la 3"laci(#& 22. Esta"lecer que la 3la#icaci(# del territri de"e 3artir de la c$3re#si(# de la realidad del 3a+s e# t9r$i#s 3l+tics, 7ur+dics, sciales, relaci(# #aci(#Hestad, e# sus di4ere#tes escalas, ! la i#ter3retaci(# de esta realidad, d#de la c#4r#taci(# e#tre l #atural ! l tra#s4r$ad 3er$ite la di#?$ica #ecesaria 3ara la i#ter1e#ci(#& 2$. Pr3iciar la rec#ce3tualiGaci(# de l ur"a# territrial a 3artir de u# e#4que tra#sdisci3li#ari que ;a%a 3si"le la i#1esti%aci(# c$ "ase del 3rces& 2&. Desarrllar 3rcess de i#1esti%aci(# c#ti#ua s"re las #ecesidades sciales, el 3rces de %l"aliGaci(# ! ls a1a#ces tec#l(%ics de $d que las 3r3uestas sea# 3erti#e#tes, 1ia"les ! sste#i"les& 24. Esta"lecer que la c$3re#si(# de ls a#tecede#tes, 3rcess ! c#te
>0ito tran"di"ci-#inar 2*. Esta"lecer que el c#ci$ie#t que se c#stru!a e# este ?$"it 3arta de la de#ici(# de la curricula a"ierta, Je
A#tr3l%+a, Arquel%+a, -esti(# del Patri$#i, @iteratura, Redacci(# ! @e#%ua7e, Idi$as, C?lcul estructural, -etec#ia, T3%ra4+a, @u$i#tec#ia, Acstica,
Psicl%+a, Derec;, Fils4+a, Ec#$+a ! las que se 1ea# #ecesarias c$ de$a#das dce#te estudia#tiles ! de c#te
*. E"tructura acadBica -or >0ito" di"ci-#inare" ) Ma##a Curricu#ar @a resluci(# & '' del II C#%res esta"lece la estructura curricular de la Carrera de Arquitectura e# ls si%uie#tes t9r$i#s
<*rt => *probar los siguientes )mbitos disciplinares fundamentales+ ?aller de #royectos, Edi(caciones, 'ise4o y Creación, rbanismo y ?erritorio y el )mbito ?ransdiciplinar ue incluye otros conocimientos ue interact5an con nuestras disciplinas *rt 8> *probar la estructura b)sica de la @alla Curricular, ue de(ne+ grados medios, menciones, asignaturas, niveles, )mbitos y relaciones %orizontales y verticales ue la conforman !a vigencia de la @alla Curricular est) condicionada a lo establecido en el artículo tercero de la presente &esolución !a @alla Curricular adjunta en el Cuadro A> 9= es parte de la presente &esolución *rt B> Encomendar al Consejo *cad/mico Facultativo, para la @alla Curricular aprobada en el artículo primero, la de(nición de lo siguiente+ Aombre, ?ipo de curso, Aivel en ue se desarrolla, 'uración y n5mero de clases teóricas, pr)cticas y6o laborales, de cada )mbito disciplinar y de cada una de las asignaturas Fundamentos de la disciplina, objetivos generales, instructivos y educativos, sistemas de conocimientos estructurados por módulos, sistemas de %abilidades, programa de contenidos por temas y sistema de evaluación !a relación o entronue con el ?aller de #royectos y otras asignaturas en sentido vertical y %orizontal *rt :> Implementar la nueva @alla Curricular determinando nuevos roles, responsabilidades y %)bitos docentes y estudiantiles, ue ser)n normados por un &eglamento Operativo especí(co •
•
•
*rt > 'e(nir ue el Consejo *cad/mico, para el cumplimiento del artículo tercero, debe constituir Comisiones Especiales de docentes y estudiantes de los )mbitos disciplinares correspondientes, con conocimientos y e2periencia especí(ca "us de(niciones deben ser presentadas a la *samblea de 'elegados Facultativa para su consideración, modi(cación y aprobación *rt D> *probar ue la pr)ctica laboral y los laboratorios ue contempla la @alla Curricular, se implementen institucionalmente a trav/s de #rogramas y #royectos Facultativos reglamentados *rt > 0transitorio3 Implementar la nueva @alla Curricular a partir de la gestión 899 para los cursos de primer y segundo a4os !os cursos de tercero, cuarto y uinto a4os terminar)n sus estudios con el #lan de Estudios vigente al a4o 899:
Es dado en la sesión plenaria del II Congreso Facultativo, en el mes de octubre de 899:;
FAADU
PROYECTO ACADEMICO
CARRERA DE ARQUITECTURA
'5
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
20
Adici#al$e#te e# la Resluci(# & '2 se a3rue"a# las si%uie#tes rec$e#daci#es '
!a racionalización de la carga %oraria actual e2cesiva de D:9 %oras presenciales de la carrera de *ruitectura de la Facultad y las %oras de permanencia de los estudiantes con un promedio diario de apro2imadamente ,9 %oras 8 El redimensionamiento cualitativo de los contenidos de todas las asignaturas de las carreras de la Facultad, estableciendo cargas %orarias para cada componente de la @alla Curricular, estableciendo el n5mero total de %oras acad/micas presenciales para cada una de las titulaciones medias y terminales de las carreras, menciones y programas facultativos, e2istentes y por crearse Estas definiciones deben considerar normativas referenciales, y estar a cargo de la Comisión *cad/mica Facultativa B Instituir mediante el Consejo *cad/mico Facultativo la asignación de cr/ditos acad/micos a todos los componentes de la malla curricular, estableciendo el n5mero total de cr/ditos para cada una de las titulaciones medias y terminales de las carreras, menciones y programas facultativos, e2istentes y por crearse Estas definiciones deben considerar normativas referenciales : Estudiar y aprobar la implementación de diferentes modalidades presenciales de formación en las unidades acad/micas de la Facultad, se propone considerar las siguientes modalidades+ #resencial 0=99 de asistencia y6o permanencia3, "emi presencial 0apro2imadamente 9 de asistencia y6o permanencia3 y Ao #resencial 0sin asistencia3 Estas modalidades estar)n sujetas a &eglamentación e2presa <
21
9. P#an de e"tudio"
9
Diri%id ;acia la estructuraci(# del Pla# Curricular I#te%ral Facultati1, de acuerd a l esta"lecid e# el II C#%res de la FAADU, el Pla# de Estudis se c#%ura a 3artir de la $alla curricular Je
A Licenciatura en Aruitectura =si# $e#ci(#> Cr9dits "li%atris
24; ras acad9$icas "li%atrias 49;;
A"i!natu
Nero de Nero a"i!natura de
=ora "
A.I-ATURA. OB@I-ATORIA.
Ta##er de Pro)ecto" 1 a 4 ao" Materia" de 1 ) 2 ao"
/
'20
2)00
')
62
'680
*0
8)0
aria"l e
*0
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/
2'
600
aria"l e
2'
600
=/ a aria"le =) a />
'6
280
24;
49;;
A.I-ATURA. A@TERATIA.
Materia" de $ ao O3ci(# a> Tdas, se%# la $alla "?sica O3ci(# "> Al%u#as de la $alla "?sica, c$"i#adas c# tra#sdisci3li#ares ! tras acti1idades c# 1alr acad9$ic 1& Cu$3lie#d las si%uie#tes c#dici#es M+#i$ ' cr9dits de $alla "?sica& Materia" & ao O3ci(# a> Tdas, se%# $alla "?sica •
O3ci(# "> Al%u#as de la $alla "?sica, c$"i#adas c# tra#sdisci3li#ares ! tras acti1idades c# 1alr acad9$ic 1& Cu$3lie#d la si%uie#te c#dici(# M+#i$ '2 cr9dits de $alla "?sica& Materia" tran"di"ci-#inare" ! tras acti1idades c# 1alr acad9$ic 1 TOTALE+ -ara #a Licenciatura en Aruitectura •
= a
M+#& $4
1 @as asi%#aturas tra#sdisci3li#ares ! tras acti1idades c# 1alr acad9$ic, a"arca# las si%uie#tes 3si"ilidades 8
A3r"ad $edia#te Res& & C#se7 Facultati1 */0N2006 ! Res& & C#se7 U#i1ersitari '8N0
Materia" Tran"di"ci-#inare" Puede# cursarse e# la FAADU
a>
e# tras Carreras ! Facultades de la UM.A&, e# curss re%ulares de te$3rada, se 1alida# ! cua#tica# de la si%uie#te $a#era 20 ;ras acad9$icas equi1ale# a ' cr9dit& =E7& U#a $ateria
•
se$estral de ) ;ras acad9$icas se$a#ales 3r 20 se$a#as, si%#ica# 80 ;ras acad9$icas que equi1ale# a ) cr9dits>
Pa"ant%a" Que
">
3ri1adas
se
$edia#te
desarrlla# e# e#tidades 3"licas C#1e#i
I#teri#stituci#al
!
se%#
Re%la$e#t Facultati1, sl a 3artir del tercer añ, se 1alida# ! cua#ti4ica# de la si%uie#te $a#era 80 ;ras de 3asa#t+a certicada equi1ale# a ' cr9dit =E7&
•
Medi tie$3 de 3asa#tia =$edia 7r#ada la"ral> dura#te ) $eses ) cr9dits>&
Eento" acadBico" certi,icado" Que se desarrlle# e# la
c>
FAADU,
e#
tras
Facultades,
Or%a#is$s
e
I#stituci#es
Acad9$icas !N 3r4esi#ales ! si$ilares, se%# Re%la$e#t, .e$i#aris, Talleres, Curss ! trs e# el ca$3 disci3li#ar !N tra#sdisci3li#ar, se 1alida# ! cua#tica# de la si%uie#te $a#era 20 ;ras 3rese#ciales equi1ale# a ' cr9dit&
•
d>
'ia?e" de e"tudio Que se desarrlle# $edia#te Perl de Acti1idad e I#4r$e Acad9$ic a3r"ads, esta"lecie#d el l%r de
ca3acidades
!
c$3ete#cias
e#
deter$i#ad
?$"it
disci3li#ar, la 1alidaci(# ! cua#ti4icaci(# 3ara la asi%#aci(# de cr9dits ! car%a ;raria es 1aria"le, de3e#die#d de ls c#te#ids del Perl e I#4r$e, a3r"ads e# el C#se7 Acad9$ic Facultati1 ! C#se7 de Carrera&
G Licenciatura en Aruitectura con Mención :$"its Disci3li#ares 3ara las Me#ci#es '&H Edicaci#es, 2&H Diseñ ! creaci(#, *&H Ur"a#is$ HTerritri e istria Cr9dits "li%atris 24; ras acad9$icas "li%atrias 49;;
A"i!natu ra"
Nero de a"i!natura "
Nero de CrBdito"
=ora " acadBic a"
A.I-ATURA. OB@I-ATORIA.
Ta##er de Pro)ecto" 1 a 4 ao" =el tra"a7 de %rad c# te$a ! e#4que e# el :$"it Disci3li#ar de la Me#ci(#> Materia" de 1 ) 2 ao"
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1 @as asi%#aturas tra#sdisci3li#ares ! tras acti1idades c# 1alr acad9$ic, a"arca# las si%uie#tes 3si"ilidades
Materia" Tran"di"ci-#inare" Puede# cursarse e# la FAADU
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e# tras Carreras ! Facultades de la UM.A&, e# curss re%ulares de te$3rada, se 1alida# ! cua#tica# de la si%uie#te $a#era •
20 ;ras acad9$icas equi1ale# a ' cr9dit& =E7& U#a $ateria se$estral de ) ;ras acad9$icas se$a#ales 3r 20 se$a#as, si%#ica# 80 ;ras acad9$icas que equi1ale# a ) cr9dits>
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Acad9$icas !N 3r4esi#ales ! si$ilares, se%# Re%la$e#t, .e$i#aris, Talleres, Curss ! trs e# el ca$3 disci3li#ar !N tra#sdisci3li#ar, se 1alida# ! cua#tica# de la si%uie#te $a#era •
20 ;ras 3rese#ciales equi1ale# a ' cr9dit&
'ia?e" de e"tudio Que se desarrlle# $edia#te Perl de Acti1idad e I#4r$e
Acad9$ic a3r"ads, esta"lecie#d el l%r de ca3acidades !
c$3ete#cias e# deter$i#ad ?$"it disci3li#ar, la 1alidaci(# ! cua#ticaci(# 3ara la asi%#aci(# de cr9dits ! car%a ;raria es 1aria"le, de3e#die#d de ls c#te#ids del Perl e I#4r$e, a3r"ads e# el C#se7 Acad9$ic Facultati1 ! C#se7 de Carrera&
CARRERA DE ARQUITECTURA - FAADU ASIGNATURAS MALLA BASICA CON CREDITOS Y CARGA HORARIA
NIVEL
1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 4 ! ! ! ! ! ! ! ! 4 4 4 4 4 4 & & &
SIGLA
ASIGNATURA
TP101 DC101 DC102 UT101 UT102 ED101 ED102 ED10! TP202 DC201 DC202 UT201 UT202 ED201 ED202 ED20! TP!0! DC!01 DC!02 UT!01 UT!02 ED!01 ED!02 ED!0! TP404 DC401 UT401 UT402 ED401 ED40! TP&01 TP&01 TP&01
TALLER DE PROYECTOS 1 TEORIA Y MORFOLOGÍA 1 REPRESENTACIÓN Y EXPRESIÓN 1 INTRODUCCIÓN A HISTORIA DE LA ARQUITECTURA TEORIA, METODOS Y TECNICAS DE INESTIGACIÓN EDIFICACIÓNES 1 CONDICIONES AM"IENTALES EN ARQUITECTURA RA#ONAMIENTO MATEMATICO TALLER DE PROYECTOS 2 TEORIA Y MORFOLOGÍA 2 REPRESENTACIÓN Y EXPRESIÓN 2 HISTORIA DE LA ARQUITECTURA 1 UR"ANISMO Y TERRITORIO 1 EDIFICACIÓNES 2 DISE$O DE INSTALACIONES TIPOLOGÍAS ESTRUCTURALES TALLER DE PROYECTOS ! TEORIA Y MORFOLOGÍA ! REPRESENTACIÓN Y EXPRESIÓN ! HISTORIA DE LA ARQUITECTURA 2 UR"ANISMO Y TERRITORIO 2 EDIFICACIÓNES ! INSTALACIONES ESPECIALES AN%LISIS ESTRUCTURAL 1 TALLER DE PROYECTOS 4 TEORIA Y MORFOLOGÍA 4 HISTORIA DE LA ARQUITECTURA ! UR"ANISMO Y TERRITORIO ! EDIFICACIONES 4 AN%LISIS ESTRUCTURAL 2 TALLER DE GRADO TRA"A'O DIRIGIDO TESIS
creditos
cara !oraria
24 6 6 4 ! 4 4 ! 24 6 6 4 4 4 4 4 24 6 6 4 4 4 4 4 24 6 4 4 4 4 24 24 24
480 120 120 120 120 120 120 120 480 120 120 120 120 120 120 120 480 120 120 120 120 120 120 120 480 120 120 120 120 120 480 480 480
FAADU
PROYECTO ACADEMICO
CARRERA DE ARQUITECTURA
2
FAADU
PROYECTO ACADEMICO
CARRERA DE ARQUITECTURA
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FAADU
PROYECTO ACADEMICO
CARRERA DE ARQUITECTURA
ER DOCUMETO PDF PARA MEOR I . UA @I AC IO
25
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
:. +i"tea de crBdito" ) car!a
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…la estructura !"sica de la #alla Curricular,… …"m!itos disciplinares $undamentales: %aller de &royectos, Edi$icaciones, 'ise(o, y Creaci)n, *r!anismo y %erritorio y el "m!ito %ransdiciplinar… …, grados medios, menciones, asignaturas, niveles, "m!itos y relaciones +oriontales y verticales…… …Instituir mediante el Conse-o .cadmico Facultativo la asignaci)n de crditos acadmicos a todos los componentes de la malla curricular,… …redimensionamiento cualitativo de los contenidos de todas las asignaturas de las carreras de la Facultad, esta!lecimiento cargas +orarias para cada componente de la #alla Curricular,…… …racionaliaci)n de la carga +oraria actual……
El Conse-o .cadmico Facultativo, en uso de sus $unciones y atri!uciones con$eridas por la Resoluci)n No 0 del II Congreso Facultativo, emiti) la Resoluci)n .cadmica RE.C.'F.C No 3345./233, del 6sistema de crditos7 para las asignaturas de la Carrera de .r8uitectura y las propuestas de malla curricular de la Carrera de .r8uitectura, para 9icenciatura sin menci)n y 9icenciatura con menci)n, en los "m!itos disciplinares de 'ise(o y Creaci)n, *r!anismo y %erritorio y Edi$icaciones El sistema de crditos para 9icenciatura sin menci)n y 9icenciatura con menci)n, en los "m!itos disciplinares de 'ise(o y Creaci)n, *r!anismo y %erritorio ) Edi$icaciones, plantea contenidos respecto de: •
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•
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•
Carga oraria y Crditos acadmicos totales 9as actividades electivas ;materias del ia-es de estudio?
•
El H. Consejo universitario aprobó estas definiiones !ediante res. 1"#$%" de auerdo al siguiente detalle&
S'STE(A DE C)ED'TOS Esta!lece para las asignaturas las condiciones de: &ertinente, Intermedia y %angencial, de acuerdo al grado de pro@imidad de las mismas, al "m!ito de conocimiento especi$ico de la Carrera, de acuerdo al siguiente cuadro: !0
)E*AC'ON CON E* +(,'TO D'SC'-*'NA) DE *A CA))E)A
N(E)O DE HO)AS ACAD/('CAS -O) 0N 12 C)/D'TO
.signatura &ER%INEN%E .signatura IN%ER#E'I. .signatura %.NBENCI.9
1 crdito A 23 +oras acadmicas 1 crdito A 03 +oras acadmicas 1 crdito A 3 +oras acadmicas
egDn esto, el 6istema de Crditos7 acadmicos para las asignaturas de la Carrera de .r8uitectura de la Facultad, se esta!lece, de acuerdo al siguiente cuadro: T'-O DE AS'3NAT0)A
CA)3A HO)A)'A ACADE('CA
)E*AC'4N CON +(,'TO D'SC'-*'NA)
C)/D'TO -O) HO)A ACAD/('CA
TOTA* DE C)/D'TOS DE *A AS'3NAT0)A
%aller de &royectos
3 +oras
&ER%INEN%E
1 23 +oras
2 crditos
#aterias de "m!itos
123 +oras
&ER%INEN%E
1 23 +oras
crditos
#aterias de "m!itos
123 +oras
IN%ER#E'I.
1 03 +oras
crditos
#aterias de "m!itos
123 +oras
%.NBENCI.9
1 3 +oras
0 crditos
&ara el grado acadmico de 9icenciatura en .r8uitectura, sin menci)n, se esta!lece: a? Crditos acadmicos totales y Carga oraria, para acceder al grado acadmico de 9icenciado en .r8uitectura, con un m=nimo de 2G3 crditos y G33 +oras e8uivalente, de acuerdo al siguiente detalle:
TA**E) DE -)O7ECTOS (ATE)'AS DE +(,'TOS D'SC'-*'NA)ES ACT'8'DADES E*ECT'8AS
-)'(E) A5O
SE30NDO A5O
TE)CE)
3 +oras 2 crditos o!ligatorio
3 +oras
3 +oras
3 +oras
2 crditos o!ligatorio
2 crditos o!ligatorio
2 crditos o!ligatorio
3 +oras 02 crditos o!ligatorio
H23 a 3 +oras
3 a 33 +oras 1 a 2 crditos electivas
3 +oras 03 crditos o!ligatorio
C0A)TO A5O
A5O
2 a 02 crditos electivas
0'NTO A5O 3 +oras 2 crditos o!ligatorio
TOTA* CA))E)A 233 +oras 123 crditos o!ligatorio
5555555555555
23 a 0123 +oras 13 a 11 crditos o!ligatorio/ electivas
#aterias %ransdisciplinares, &asant=as, Eventos .cadmicos y/o >ia-es de estudio
23 a G23 +oras
23 a G23 +oras 12 a 2 crditos
12 a 2 crditos
9TOTA* DE CA)3A HO)A)'A 7 C)/D'TOS ('N:(OS )E0E)'DOS -A)A O,TENE) E* 3)ADO ACAD/('CO DE *'CENC'AT0)A EN A)0'TECT0)A
!;ni!o <#%% =oras ><% r?ditos
!? Incorpora materias del ia-es de estudio, como componentes curriculares con carga +oraria y crditos reconocidos y validados c? El "m!ito de %aller de &royectos en su integridad y las materias de "m!itos disciplinares de primer y segundo a(os, tienen car"cter o!ligatorio d? 'e las materias de "m!itos disciplinares de tercer y cuarto a(os, opcionalmente, una asignatura a elecci)n, podr" ser reemplaada por otra actividad electiva e? 9as actividades electivas ;materias del ia-es de estudio?, pre$erentemente de!en desarrollar y contener de manera integral, todos los "m!itos disciplinares de la carrera $? El tra!a-o de grado en cual8uiera de las modalidades vigentes en la Facultad, de!e desarrollar y contener de manera integral, todos los "m!itos disciplinares de la carrera 9a malla curricular de la Carrera de .r8uitectura, para el grado acadmico de 9icenciatura en .r8uitectura con menci)n, en los "m!itos disciplinares de 'ise(o y Creaci)n, *r!anismo y %erritorio ) Edi$icaciones, propuesta 8ue contiene lo siguiente: a? Crditos acadmicos totales y Carga oraria, para acceder al grado acadmico de 9icenciado en .r8uitectura con menci)n en: 'ise(o y Creaci)n, *r!anismo y %erritorio ) Edi$icaciones, con un m=nimo de 2G3 crditos y G33 +oras e8uivalentes, de acuerdo al siguiente detalle:
TA**E) DE -)O7ECTOS (ATE)'AS DE +(,'TOS D'SC'-*'NA)ES ACT'8'DADES E*ECT'8AS
-)'(E) A5O
SE30NDO A5O
TE)CE)
3 +oras 2 crditos o!ligatorio
3 +oras
3 +oras
3 +oras
3 +oras
233 +oras
2 crditos o!ligatorio
2 crditos o!ligatorio
2 crditos o!ligatorio
2 crditos o!ligatorio
123 crditos
3 +oras 02 crditos o!ligatorio
3 a 33 +oras
23 a 03 +oras 13 a 1 crditos electivas
3 +oras 03 crditos o!ligatorio
C0A)TO A5O
A5O
1 a 2 crditos electivas
0'NTO A5O
TOTA* CA))E)A
o!ligatorio 233 a 23 +oras
5555555555555
a 133 crditos o!ligatorio/ electivas
#aterias %ransdisciplinares, &asant=as, Eventos .cadmicos y/o >ia-es de estudio
HH3 a 1333 +oras
23 a G23 +oras 12 a 2 crditos
12 a 2 crditos
9TOTA* DE CA)3A HO)A)'A 7 C)/D'TOS ('N:(OS )E0E)'DOS -A)A O,TENE) E* 3)ADO ACAD/('CO DE *'CENC'AT0)A EN A)0'TECT0)A
Nota& <#%% =oras aad?!ias e@uivalen a B<% =oras reloj.
!;ni!o <#%% =oras ><% r?ditos
!? Incorpora materias del ia-es de estudio, como componentes curriculares con carga +oraria y crditos reconocidos y validados c? El "m!ito de %aller de &royectos y el "m!ito de la menci)n elegida, en su integridad, y las materias de los otros dos "m!itos disciplinares de primer y segundo a(os, tienen car"cter o!ligatorio d? 'e las materias de los otros dos "m!itos disciplinares de tercer y cuartos a(os, ;no de la menci)n?, dos y una asignaturas respectivamente, a elecci)n, son o!ligatorias e? 9as actividades electivas ;materias del ia-es de estudio?, pre$erentemente de!en pertenecer al "m!ito disciplinar de la menci)n elegida $? El tra!a-o de grado en cual8uiera de las modalidades vigentes en la Facultad, de!e desarrollar como e-e de pro$undidad, el "m!ito disciplinar de la menci)n e incorporan como componentes acadmicos de la malla curricular de la Carrera de .r8uitectura, materias del ia-es de estudio, todos con carga +oraria y crditos reconocidos y validados, para el grado acadmico de 9icenciatura .ctividades acadmicas de car"cter electivo, con las caracter=sticas principales siguientes: a? #aterias del "m!ito %ransdisciplinarJ son asignaturas especialiadas de "m!itos de conocimiento 8ue interactDan con nuestra disciplina, apro!adas y certi$icadas regularmente, pertenecientes a otras carreras y $acultades de la *niversidad !? &asant=asJ son tra!a-os o actividades la!orales de car"cter temporal, 8ue se desarrollan en instituciones o empresas, pu!licas o privadas, de acuerdo a un Convenio interinstitucional suscrito c? Eventos acadmicosJ son cursos, seminarios, talleres u otros, 8ue pertenecen o son a$ines a "m!itos disciplinares de la .r8uitectura, certi$icados con apro!aci)n y validados por la 'irecci)n de Carrera d? >ia-es de estudioJ son via-es programados 8ue no pertenecen a las actividades curriculares regulares de la Carrera, para el desarrollo de actividades de o!servaci)n, recopilaci)n de in$ormaci)n, investigaci)n u otras, con productos determinados 8ue de!en ser apro!ados y validados por la 'irecci)n de Carrera
*a )egla!entaión espe;fia para (aterias del +!bito Transdisiplinar -asant;as Eventos aad?!ios viajes de estudio se inlue en Aneos al presente dou!ento.
1;. Ma##a curricu#ar ) contenido" Dura#te las %esti#es 200/ ! 2006 c# u# e
A0TO)'DADES FAC0*TAT'8AS .RK LE* RM'RIB*E *RI%. 'EC.NM .RK FRE''O .N'M>.9 #IR.N'. >ICE'EC.NM .RK RMPER%M #MREIR. CMR'M>. 'IREC%MR 'E C.RRER. COO)D'NADO)ES ACADE('COS >%%< .RK BMN.9M E'B.R .9..R .N%EK*ER. .#PI%M 'ICI&9IN.R 5 'IEQM O CRE.CIMN .RK LME #.RI. 9*CIM >.RB. .9I.B. .#PI%M 'ICI&9IN.R 5 *RP.NI#M O %ERRI%MRIM .RK ERIC >IC%MR RI>ERM 9IN.RE .#PI%M 'ICI&9IN.R 5 E'IFIC.CIMNE .RK 9*I .9.N'I. C.QI&. .#PI%M 'ICI&9IN.R 5 %.99ER 'E &RMOEC%M .RK FR.NCICM PE'REB.9 >I99.N*E>. .#PI%M %R.N'ICI&9IN.R
F0NDA(ENTAC'ON DE* A(,'TO D'SC' -*'NA) DE TA**E) DE -)O7ECTOS
9os contenidos y el proceso educativo del "m!ito de!en regirse por los siguientes criterios:
9a practica en el %aller, de!e responder al conte@to ;lugar, territorio, po!laci)n, go!ierno? tomando en cuenta valores y condiciones universales, !uscando 8ue los resultados sean pertinentes y competitivos
9os resultados del tra!a-o en el %aller de!en asegurar la $acti!ilidad ;material, tecnol)gica, econ)mica, etc? de los proyectos de acuerdo a la comple-idad y pro$undidad 8ue corresponda a cada nivel
%oda propuesta de!e incluir el dise(o conceptual ;-usti$icaci)n te)rica? 8ue la sustente a partir de de$iniciones ideol)gicas, $uncionales, tecnol)gicas, normativas, ticas, etc con permanente autocr=tica
El %aller de!e incentivar y motivar la presencia de utop=as orientadoras de la pr"ctica del dise(o generando el espacio acadmico adecuado para todo tipo de propuestas
En el %aller, por su esencia sintetiadora, de!e realiarse la construcci)n del conocimiento a partir del paradigma del pensamiento comple-o Esto implica aceptar incertidum!res, contradicciones, orden, desorden, organiaci)n, +omeostasis &or ello, en l de!e con$luir la re$le@i)n de todas las varia!les tendiendo a una $ormaci)n en espiral donde lo lDdico, espiritual y multi$actico sean recursos para sean recursos para alcanar prop uestas integrales e innovadoras
El %aller de!e $ortalecerse con el conocimiento y pr"cticas transdisciplinares mediante la relaci)n con otras asignaturas, disciplinas y e@periencias
El aprendia-e en el %aller de!e ser a!ierto, signi$icativo y procesual, incorporando la integralidad de sentir y pensar, para lograr resultados e$ectivos y e$icaces 8ue incluyan la interacci)n social y la practica la!oral as= como l a especialiaci)n en niveles superiores
A(,'TO D'SC'-*'NA) DE TA**E) DE -)O7ECTOS I%E#. 'E ELE 'E CMNMCI#IEN%M 'E9 &RMOEC%M .RK*I%EC%MNICM Eje de la soiedad Eje del !edio Eje del =o!bre ulturas e identidad !odifiado Eje del (edio o!o ser A!biente biológio psiológio
Eje de onoi!ientos espe;fios del diseGo
A5O
Nivel de profundidad de onoi!ientos segn nivel de taller Conocimiento y aplicaci)n inicial
1
Culturas, identidad, Conocimiento e ideolog=a Filoso$=a Ciencia y tecnolog=a 9a glo!al y lo local istoria ociedad Econom=a y producci)n &o!laci)n y territorio &ol=tica, go!ierno y Estado Normas y 'erec+os .rtes Mtros
%opogra$=a Beomor$olog=a &aisa-e >egetaci)n Ecolog=a #edio am!iente, sosteni!ilidad Clima Mtros
Fisiolog=a &sicolog=a .ntropometr=a Mtros
&aisa-e cultural 9o rural y lo ur!ano *r!anismo y ar8uitectura &lani$icaci)n y participaci)n %ecnolog=a y edi$icaci)n como intervenci)n en el medio Mtros
Espacio y tiempo Forma y esttica Funci)n Color 'imensiones &osici)n >olumen Mrganiaci)n Estructura, %ecnolog=a y materiales en la edi$icaci)n Instalaciones y e8uipamiento #o!iliario y decoraci)n Mtros
2
0
#ane-o supervisado E@plicaci)n, teor=a, mane-o amplio documentado 'ominio, >ariaci)n, creaci)n propuesta, innovaci)n
#ane-o aut)nomo, +ol=stico y comple-o
G
I%E#. 'E ELE 'E CMNMCI#IEN%M 'E9 &RMOEC%M .RK*I%EC%MNICM Nota: El detalle a8u= i ncluido es re$erencial y no e@cluye otros conocimientos pertinentes en cada e-e
CO(-ETENC'AS 6*na com!inaci)n din"mica de atri!utos, en relaci)n a conocimientos, +a!ilidades, actitudes y responsa!ilidades, 8ue descri!en los resultados del aprendia-e de un programa educativo o lo 8ue los alumnos son capaces de demostrar al $inal de un proceso educativo7
Co!uniaión
Correspondenia entre re@ueri!ientos del usuario los resultados obtenidos
Calidad de la soluión
Co=erenia entre teor;a prItia
DiseGo
A5O
1
#ane-ar adecuadamente el lengua-e: >er!al, matem"tico, gr"$ico ;digital, impreso, manual? Comprender el proceso de comunicaci)n &oder seleccionar los medios m"s adecuados, organiar y dise(ar el material de comunicaci)n &oder evaluar la e$iciencia del proceso de comunicaci)n
&oder identi$icar al usuario y u!icarlo en el conte@to socio5econ)mico
&oder $undamentar y demostrar 8ue las decisiones adoptadas responden adecuadamente a los conocimientos del e-e del medio am!iente
&oder identi$icar pro!lemas y o!-etivos del usuario, clasi$icarlos y -erar8uiarlos
&oder $undamentar y demostrar 8ue las decisiones adoptadas responden adecuadamente a los conocimientos del e-e del medio modi$icado
&oder evaluar si los resultados del dise(o se adecuan a los o!-etivos del usuario
&oder $undamentar y demostrar 8ue las decisiones adoptadas responden adecuadamente a los conocimientos de los e-es del +om!re como ser psicol)gico y !iol)gico
Esta!lecer posici)n $rente a pro!lemas
&oder $undamentar y demostrar 8ue las decisiones adoptadas responden adecuadamente a los conocimientos del e-e de la sociedad, culturas, e identidad
&oder $undamentar 8ue las decisiones adoptadas en el dise(o guardan co+erencia con los re8uerimientos de$inidos por el con-unto de conocimientos 8ue intervienen en el dise(o Conocer, mane-ar y aplicar el con-unto de conceptos te)ricos de la ar8uitectura 8ue se adopten como v"lidos en cada caso como respuesta al pro!lema de dise(o &oder argumentar y respaldar adecuadamente la concepci)n te)rica 8ue soporta a la propuesta de dise(o &oder proponer nuevos conceptos te)ricos de respuesta a los pro!lemas espaciales
&oder demostrar capacidad y +a!ilidad en mane-o de conocimientos del e-e de dise(o en propuestas de soluci)n a diversos pro!lemas de dise(o planteados 'emostrar capacidad de !Ds8ueda de In$ormaci)n y conocimientos adecuados .utoaprendia-e 'emostrar capacidad de innovar y resolver creativamente los pro!lemas de dise(o
2
Nivel de 9ogro de competencias en el taller
.prendia-e inicial #ane-o con amplia, e@tensa y detallada supervisi)n
0
#ane-o con reducida supervisi)n
#ane-o independiente con supervisi)n ocasional
G
#ane-o aut)nomo y +ol=stico
%aller de &royectos
No!bre de la !ateria
Taller de -roetos 1
Especialiaci)n
G
&re re8uisito
Curso &re$acultativo
Formaci)n
Re8uisito para
%aller de &royectos 2
0
No de crditos
2
2
Rango
M!ligatorio
Carga +oraria
3 +oras
C'C*O
Nivel
0biaión
Iniciaci)n
S
O,JET'8OS olucionar pro!lemas de dise(o para5ar8uitect)nico con niveles de comple-idad y pro$undidad !"sicos 'esarrollar capacidades de: &ercepci)n, Creatividad y E@presi)n Br"$ica Estructurar procesos de trans$erencia de lo a!stracto a lo concreto 'esarrollar principios !"sicos de investigaci)n Relacionar y aplicar contenidos de las materias te)ricas en la producci)n de taller 'otar al estudiante de los conceptos !"sicos de los componentes del espacio ar 8uitectural y ur!ano, la relaci)n entre ellos y su estructuraci)n
CO(-ETENC'AS 1.KCo!uniaión.9 Conocimiento y mane-o del lengua-e ver!al, matem"tico y gr"$ico a nivel !"sico &oder interpretar y proponer pro yectos de dise(o demostrando mane-o !"sico de diversos modos de representaci)n >.9Co=erenia entre re@ueri!ientos del usuario los resultados.9 &oder e@plicar di$erencias entre usuarios a partir de criterios socio5econ)micos detectados en el medio &oder identi$icar los pro!lemas y necesidades del usuario a nivel !"sico &oder evaluar si los resultados responden a l as necesidades del usuario B.9Efiienia del diseGo resultante.9 &oder demostrar 8ue las decisiones adoptadas r esponden adecuadamente a varia!les del medio natural y del medio modi$icado ;Nivel de pro$undidad 1? &oder demostrar 8ue las decisiones adoptadas responden adecuadamente a varia!les del +om!re como ser social y !iol)gico de pro$undidad 1?
;nivel
.9Co=erenia entre teor;a prItia.9 .plicar procesos metodol)gicos en el campo de la investigaci)n y el dise(o proyectual a nivel !"sico &oder sustentar sus propuestas con re$erencias conceptuales 'emostrar +"!itos, destreas de tra!a-o y actitudes de r esponsa!ilidad 'emostrar capacidades de autoaprendia-e y liderago en grupo de tra!a-o solidario 'emostrar +onrade acadmica en el mane-o de la imagen y el te@to <.9DiseGo.9 &oder demostrar conocimiento, capacidad y +a!ilidad en el mane-o de las varia!les de dise(o en pr opuestas de soluci)n ar8uitect)nica a nivel !"sico 'emostrar capacidad de an"lisis y s=ntesis en el proceso proyectual a nivel !" sico 'emostrar capacidad de innovar y resolver creativamente pro!lemas !"sicos de dise(o L Nivel de profundidad 1: Aprendizaje inicial
%aller de &royectos
No!bre de la !ateria
Taller de -roetos >
Especialiaci)n
G
&re re8uisito
%aller de &royectos 1
Formaci)n
Re8uisito para
%aller de &royectos 0
0
No de crditos
2
2
Rango
M!ligatorio
Carga +oraria
3 +oras
C'C*O
Iniciaci)n
Nivel
0biaión
S
1
O,JET'8OS olucionar pro!lemas de dise(o ar8uitect)nico y ur!ano con niveles de c omple-idad y pro$undidad intermedios 'esarrollar capacidades de: &ercepci)n, Creatividad y E@presi)n Br"$ica Estructurar y pro$undiar procesos d e trans$erencia de lo a!stracto a lo concreto 'esarrollar procesos de investigaci)n sistematiados para comprender y resolver pro!lemas de la realidad Relacionar y aplicar contenidos de las materias te)ricas en la producci)n de taller
CO(-ETENC'AS 1.9Co!uniaión.9 #ane-o $luido del lengua-e ver!al, matem"tico y gr"$ico re$erente a la disciplina &oder interpretar y proponer proyectos de dise(o demostrando medios de representaci)n a nivel intermedio >.9Co=erenia entre re@ueri!ientos del usuario los resultados.9 &oder identi$icar al usuario y u!icarlo en el conte@to socio econ)mico y cultural &oder identi$icar los pro!lemas y necesidades del usuario y estructurarlos en trminos program"ticos a nivel !"sico &oder evaluar si los resultados del dise(o res ponden a las necesidades del usuario B.9Efiienia del diseGo resultante.9 &oder demostrar 8ue las decisiones ad optadas responden adecuadamente a varia!les del medio natural y del medio modi$icado ;Nivel de pro$undidad 2? &oder demostrar 8ue las decisiones ad optadas responden adecuadamente a varia!les del +om!re como ser social y !iol)gico ;nivel de pro$undidad 2? .9Co=erenia entre teor;a prItia.9 Conocer y mane-ar procesos metodol)gicos en el campo de la i nvestigaci)n y el dise(o proyectual a nivel medio ;Nivel de pro$undidad 2? &oder sustentar sus propuestas con re$erencias te)ricas / ensayos conceptuales ;Nivel de pro$undidad 2? <.9DiseGo.9 &oder demostrar conocimiento, capacidad y +a!ilidad en el mane-o de las var ia!les de dise(o en propuestas de s oluci)n ar8uitect)nica ;Nivel de pro$undidad 2? 'emostrar capacidad de an"lisis y s=ntesis en el proceso proyectual;Nivel de pro$undidad 2? 'emostrar capacidad de innovar y resolver creativamente pro!lemas de dise(o;Nivel de pro$undidad 2? L Nivel de profundidad 2: Manejo con amplia, extensa y detallada supervisión.
%aller de &royectos
No!bre de la !ateria
Taller de -roetos B
Especialiaci)n
G
&re re8uisito
%aller de &royectos 2
Formaci)n
Re8uisito para
%aller de &royectos
0
No de crditos
2
2
Rango
M!ligatorio
Carga +oraria
3 +oras
C'C*O
Iniciaci)n
Nivel
0biaión
S
1
olucionar pro!lemas de dise(o ar8uitect)nico y ur!ano con niveles de c omple-idad y pro$undidad medios 'esarrollar capacidades de: &ercepci)n, Creatividad y E@presi)n Br"$ica Estructurar y pro$undiar procesos de trans$erencia de lo a!stracto a lo concreto 'esarrollar procesos de investigaci)n sistematiados para comprender y resolver pro!lemas de la realidad Relacionar y aplicar contenidos de las materias te)ricas en la producci)n de taller
CO(-ETENC'AS 1.9Co!uniaión.9 &oder interpretar y proponer pro yectos de dise(o ar8uitect)nico y ur!ano demostrando dominio en el mane-o de diver sos medios de representaci)n >.9Co=erenia entre re@ueri!ientos del usuario los resultados.9 &oder identi$icar al usuario y u!icarlo en el conte@to socio econ)mico y cultural;Nivel de pro$undidad 0? &oder identi$icar los pro!lemas y necesidades del usuario y estructurarlos en trminos program"ticos ;Nivel de pro$undidad 0? &oder evaluar si los resultados del dise(o responden a las necesidades del usuario;Nivel de pro$undidad 0? B.9Efiienia del diseGo resultante.9 &oder demostrar 8ue las decisiones ad optadas responden adecuadamente a varia!les del medio natural y del medio modi$icado ;Nivel de pro$undidad 0? &oder demostrar 8ue las decisiones ad optadas responden adecuadamente a varia!les del +om!re como ser social y !iol)gico ;nivel de pro$undidad 0? .9Co=erenia entre teor;a prItia.9 Conocer y mane-ar procesos metodol)gicos en el campo de la investigaci)n y el dise(o proyectual ;Nivel de pro$undidad 0? &oder sustentar sus p ropuestas con re$erencias te)ricas / ensayos conceptuales ;Nivel de pro$undidad 0? <.9DiseGo.9 &oder demostrar conocimiento, capacidad y +a!ilidad en el mane-o de las var ia!les de dise(o en propuestas de s oluci)n ar8uitect)nica ;Nivel de pro$undidad 0? 'emostrar capacidad de an"lisis y s=ntesis en el proceso proyectual;Nivel de pro$undidad 0? 'emostrar capacidad de innovar y resolver creativamente pro!lemas de dise(o;Nivel de pro$undidad 0?
* Nivel de rof!ndidad "# $ane%o con red!cida s!ervisi&n
%aller de &royectos
No!bre de la !ateria
Taller de -roetos
Especialiaci)n
G
&re re8uisito
Formaci)n
Re8uisito para
%aller de &royectos 0 %aller de &royectos G &royecto de Brado
No de crditos
2
Rango
M!ligatorio
Carga +oraria
3 +oras
C'C*O
Nivel
0biaión
S
0 2
Iniciaci)n
1
O,JET'8OS olucionar pro!lemas de dise(o ar8uitect)nico y ur!ano con altos niveles de comple-idad y pro$undidad >eri$icar altos niveles en las capacidades de: &ercepci)n, Creatividad y E@presi)n Br"$ica Estructurar y pro$undiar procesos d e trans$erencia de lo a!stracto a lo concreto 'esarrollar procesos de investigaci)n sistematiados para comprender y resolver pro!lemas de la realidad Relacionar y aplicar contenidos de las materias te)ricas en la producci)n de taller
CO(-ETENC'AS 1.9Co!uniaión.9 &oder interpretar y proponer pro yectos de dise(o ar8uitect)nico y ur!ano demostrando altos niveles de comple-idad e innovaci)n en el mane-o de diversos medios alternativos de representaci)n >.9Co=erenia entre re@ueri!ientos del usuario los resultados.9 &oder identi$icar al usuario y u!icarlo en el conte@to socio econ)mico y cultural;Nivel de pro$undidad ? &oder e@plicar procesos socio econ)micos y culturales comple-os relacion"ndolos a $en)menos espaciales ;Nivel de pro$undidad ? &oder identi$icar los pro!lemas y necesidades del usuario y estructurarlos en trminos program"ticos de alta comple-idad ;Nivel de pro$undidad ? &oder evaluar si los resultados del dise(o responden a las necesidades del usuario;Nivel de pro$undidad ? B.9Efiienia del diseGo resultante.9 &oder demostrar 8ue las decisiones ad optadas responden adecuadamente a varia!les del medio natural y del medio modi$icado en di$erentes "m!itos y escalas ;Nivel de pro $undidad ? &oder demostrar 8ue las decisiones ad optadas responden adecuadamente a varia!les del +om!re como ser social y !iol)gico ;nivel de pro$undidad ? .9Co=erenia entre teor;a prItia.9 Conocer y mane-ar procesos metodol)gicos en el campo de la i nvestigaci)n y el dise(o proyectual ;Nivel de pro$undidad ? &oder sustentar sus propuestas con re$erencias te)ricas y re$le@iones cr=ticas de alto nivel ;Nivel de pro$undidad ? <.9DiseGo.9 &oder demostrar conocimiento, capacidad y +a!ilidad en el mane-o de las var ia!les de dise(o en propuestas de s oluci)n ar8uitect)nica y ur!ana de alta c omple-idad ;Nivel de pro$undidad ? 'emostrar capacidad de innovar y resolver creativamente pro!lemas de dise(o;Nivel de pro$undidad ? Nivel de rof!ndidad '# $ane%o indeendiente con s!ervisi&n ocasional
%aller de &royectos
No!bre de la !ateria
Taller de -roetos <
&re re8uisito
%aller de &royectos
Re8uisito para
Braduaci)n
0
No de crditos
2
2
Rango
M!ligatorio
Carga +oraria
3 +oras
C'C*O
Nivel
0biaión
Especialiaci)n
G
S
Formaci)n
Iniciaci)n
1
O,JET'8OS 9ograr el mane-o aut)nomo y +ol=stico, del estudiante, en la soluci)n de pro!lemas de dise(o ar8uitect)nico
CO(-ETENC'AS
1.9Co!uniaión.9 'emostrar pleno mane-o del proceso de comunicaci)n en ar8uitectura en cuanto a medios, tcnicas, normas, selecci)n y evaluaci)n de los medios y elementos de representaci)n y comunicaci)n del proyecto ar 8uitect)nico >.90suario proble!a objetivos resultados.9 'emostrar plena capacidad de investigar, comprender, e@plicar las caracter=sticas y situaci)n del usuario5cliente Capacidad de esta!lecer -er"r8uicamente los pro!lemas de dise(o 8ue plantea el tema5usuario5lugar Capacidad de esta!lecer con claridad los o!-etivos del dise(o ar8uitect)nico como respuesta a los pro!lemas y al usuario 'emostrar la co+erencia entre los resultados del proceso de dise(o y los o!-etivos B.9Calidad de la soluión.9 'emostrar plenamente 8ue las decisiones adoptadas responden adecuadamente a los c onocimientos de los e-es: a? del medio am!iente, !?medio modi$icado, c?+om!re como ser !iol)gico, d? sociedad, culturas e identidad .9Co=erenia entre teor;a prItia.9 'emostrar plenamente 8ue las decisiones adoptadas en el dise(o guardan co +erencia con los re8uerimientos de$inidos por el con-unto de conocimientos 8ue intervienen en el dise(o 'emostrar 8ue se conocen, mane-an y aplican los conceptos te)ricos de ar8uitectura v"lidos en cada caso como respuesta al pro !lema de dise(o &oder argumentar y respaldar adecuadamente la concepci)n te)rica 8ue sopor ta a la propuesta de dise(o <.9DiseGo.9 'emostrar plena capacidad, +a!ilidad y destrea en el mane-o de conocimientos del e-e de dise(o en la soluci)n de los pr o!lemas de dise(o planteados 'emostrar capacidad de !Ds8ueda de in$ormaci)n espec=$ica y de conocimientos adecuados al pro!lema .utoaprendia-e 'emostrar capacidad de innovar y resolver creativamente los pro!lemas de dise(o
(er# )+T$A D - D .ONO.+$+NTO D/ PRO.TO AR1U+T.TON+.O 3P4 "67
F0NDA(ENTAC'ON DE* A(,'TO D'SC'-*'NA) DE D'SE5O 7 C)EAC'ON
9os contenidos y el proceso educativo del "m!ito de!en regirse por los siguientes criterios:
9a !Ds8ueda de identidad en el dise(o de!e estar orientada por la realidad ;social, econ)mica, espacial, etc? y los valores culturales, privilegi"ndose la sensi!iliaci)n integral y el pensamiento divergente
En el proceso de ense(ana5aprendia-e de!e considerarse 8ue la via!ilidad de la materialiaci)n de las ideas depende de su soporte en el dise(o conceptual, 8ue se entiende como la -usti$icaci)n te)rica de la propuesta a partir de las varia!les del +om!re como ser !iol)gico ;varia!les del cuerpo, cognici)n, emoci)n?, del +om!re como ser social ;varia!les sociales, econ)micas, culturales, +ist)ricas, etc? y del entorno
El proceso creativo en el dise(o de!e integrar la intuici)n, la a!stracci)n y la emoci)n como componentes insepara!les
El dise(o de!e incorporar las categor=as de i ncertidum!re, indeterminaci)n, desorden, contradicci)n, su!-etividad y transdisciplinariedad como necesarias para el proceso de creaci)n el 8ue se enri8uece con el conocimiento +ol=stico !asado en la in$ormaci)n y la investigaci)n
El dise(o de!e tener un en$o8ue amplio, a!ierto y $le@i!le en r elaci)n a las teor=as y conceptos 8ue constituyen los a rgumentos 8ue lo sustentan, as= como en relaci)n a los mtodos utiliados
'ise(o y Creaci)n )epresentaión Epresión 1
&re re8uisito Re8uisito para No de crditos
C'C*O Especialiaci)n
G
Formaci)n
2
Iniciaci)n M!ligatorio
Carga +oraria
123 +oras
0biaión
0
Representaci)n y E@presi)n 2
Rango
Nivel
1
S
&MIPI9I%.R K*E E9 E%*'I.N%E 'E.RRM99E *N #.NELM .'EC*.'M 'E 9. %ECNIC. ES&REIMN O CM#*NIC.CITN
CONTEN'DOS
15 'IP*LM 11 . #.NM .9.'. 12 CMN IN%R*#EN%M 10 .RK*I%EC%TNICM 25 #.K*E%I#M 05 &ER&EC%I>. IN%*I%I>. 5 'IP*LM .I%I'M &MR CM#&*%.'MR ;C.'? P.ICM
'ise(o y Creaci)n )epresentaión Epresión >
&re re8uisito
Representaci)n y E@presi)n 1
Re8uisito para
Representaci)n y E@presi)n 0
No de crditos
C'C*O Especialiaci)n
G
Formaci)n
M!ligatorio
Carga +oraria
123 +oras
0biaión
0 2
Iniciaci)n
Rango
Nivel
S
1
O,JET'8OS 9MBR.R K*E E9 E%*'I.N%E .'K*IER. 9M CMNCE&%M, C.&.CI'.'E, .PI9I'.'E O 'E%RE. REK*ERI'. &.R. 9. ES&REITN O RE&REEN%.CITN 'E E9E#EN%M O MPLE%M EN E9 E&.CIM F.CI9I%.R 9. 9EC%*R. E&.CI.9 O E%I#*9.R 9. .&REENITN E&.CI.9 *M 'E ERR.#IEN%. 'IBI%.9E 'E 'IEQM EN E9 E&.CIM
CONTEN'DOS 15&RMOECCIMNE 25I%E#. 'IE'RICM 05BENER.9I'.'E 5&*N%M, REC%. &9.NM G5#M>I#IEN%M O C.#PIM 'E &RMOECCITN 5I%E#.%I.CUMN H5FMR#. BEM#V%RIC. 5IN%ERECCITN 'E *&ERFICIE 45M#PR. 135RE&REEN%.CIMN %RI'I#ENIMN.9 EN ERR.#IEN%. C.'
'ise(o y Creaci)n
No!bre de la !ateria
)epresentaión Epresión B
Especialiaci)n
G
&re re8uisito
Representaci)n y E@presi)n 2
Formaci)n
C'C*O
Re8uisito para No de crditos
0
0biaión
S
2
Iniciaci)n
Rango Carga +oraria
Nivel
1
123 +oras
O,JET'8OS 9MBR.R K*E E9 E%*'I.N%E .'K*IER. 9M CMNCE&%M, C.&.CI'.'E, .PI9I'.'E O 'E%RE. REK*ERI'. &.R. E9 #.NELM 'E 9. &ER&EC%I>. EN .RK*I%EC%*R. *M 'E ERR.#IEN%. 'IBI%.9E
CONTEN'DOS
15CMNCE&%M 'E .SMNM#E%RI. 25%EMRI. 'E 9. &RMOECCIMNE 05BEM#E%RI. .SMNM#E%RIC. 5CMNCE&%M 'E I9*#IN.CIMN O M#PR. G5M#PR. EN .SMNM#E%RI. 5&ER&EC%I>. CMNIC. 'E C*.'RM >ER%IC.9 H5&ER&EC%I>. CMNIC. CMN C*.'RM INC9IN.'M 5M#PR. 45REF9ELM 135.&9IC.CIMNE 'E ERR.#IEN%. 'IBI%.9E 115>I*.9I.CITN O #M'E9.'M 'E FMR#. %RI'I#ENIMN.9E 125RECMRRI'M O #.K*E%. >IR%*.9E
'ise(o y Creaci)n
No!bre de la !ateria
Teor;a (orfolog;a 1
&re re8uisito Re8uisito para No de crditos
C'C*O Especialiaci)n
G
Formaci)n
%eor=a y #or$olog=a 2
M!ligatorio
Carga +oraria
123 +oras
0biaión
0
Rango
Nivel
2
Iniciaci)n
1
O,JET'8OS 9MBR.R K*E EN E9 E%*'I.N%E E &RM'*C.N C.#PIM EN * EK*E#. &ERCE&%*.9E CMBNI%I>M O #M%RICE K*E 9E &ER#I%.N &RM'*CIR FMR#. 'E #.NER. CRI%IC., CRE.%I>. O E%IC.
CONTEN'DOS 15 CMNCE&%M O %EMRI. P.IC. 'E 9. FMR#. O E9 'IEQM 25 &RM&IE'.'E O C9.IFIC.CITN BEM#V%RIC. 'E 9. FMR#. 05 &RM&IE'.'E &ERCE&%*.9E 'E 9. FMR#. 5 BENER.CITN 'E 9. FMR#. #*9%I'I#ENIMN.9 G5 C*.9IFIC.CITN 'E 9. FMR#.
S
'ise(o y Creaci)n
No!bre de la !ateria
Teor;a (orfolog;a >
Especialiaci)n
G
&re re8uisito
%eor=a y #or$olog=a 1
Formaci)n
Re8uisito para
%eor=a y #or$olog=a 0
No de crditos
C'C*O
M!ligatorio
Carga +oraria
123 +oras
0biaión
0
Rango
Nivel
2
Iniciaci)n
S
1
O,JET'8OS
9MBR.R K*E EN E9 E%*'I.N%E E &RM'*C.N C.#PIM EN * EK*E#. &ERCE&%*.9E, CMNCE&%*.9E, CMBNI%I>M O #M%RICE K*E 9E &ER#I%.N 9EER, .N.9I.R O &RM'*CIR FMR#. .RK*I%EC%MNIC. 'E #.NER. CRI%IC., CRE.%I>. O E%IC.
CONTEN'DOS 15 P.E CMNCE&%*.9E 'E 9. CM#&MICITN EN E9 'IEQM 25 E9 #M>I#IEN%M #M'ERNM EN E9 'IEQM 05 E9 'IEQM CMN%E#&MR.NEM
'ise(o y Creaci)n
No!bre de la !ateria
Teor;a (orfolog;a B
Especialiaci)n
G
&re re8uisito
%eor=a y #or$olog=a 2
Formaci)n
Re8uisito para
%eor=a y #or$olog=a
0
No de crditos
2
Rango Carga +oraria
C'C*O
Iniciaci)n
Nivel
0biaión
1
123
O,JET'8OS 9MBR.R K*E EN E9 E%*'I.N%E E &RM'*C.N C.#PIM EN * EK*E#. &ERCE&%*.9E CMBNI%I>M O #M%RICE K*E 9E &ER#I%.N &RM'*CIR FMR#. 'E #.NER. CRI%IC. , CRE.%I>. O E%IC. >.9MR.N'M O RE&E%.N'M 9. CMNFMR#.CITN M9I%IC. CM#&9EL. 'E 9M *RP.NM CMN CRI%ERIM 'E *%EN%.PI9I'.' %EMRIC.
CONTEN'DOS 15 P.E CMNCE&%*.9E 'E 9. FMR#. *RP.N. 25 E9E#EN%M 'E 9. FMR#. O E9 E&.CIM *RP.NM 05 9. FMR#. *RP.N. EN E9 IB9M SS 5 9. FMR#. *RP.N. CMN%E#&MR.NE.
S
'ise(o y Creaci)n
No!bre de la !ateria
Teor;a (orfolog;a
Especialiaci)n
G
&re re8uisito
%eor=a y #or$olog=a 0
Formaci)n
C'C*O
Re8uisito para No de crditos
0biaión
S
0
Rango Carga +oraria
Nivel
2
Iniciaci)n
1
123
O,JET'8OS 9MBR.R K*E E9 E%*'I.N%E E. C.&. 'E IN>E%IB.R O &RM'*CIR 'E #.NER. CRI%IC., CRE.%I>. O E%IC. &RM&*E%. 'E .RB*#EN%.CITN %EMRIC. EN E9 'IEQM .RK*I%EC%MNICM O *RP.NM
CONTEN'DOS 15 P.E 'E 9. %EMRI. 'E 9. .RK*I%EC%*R. O E9 *RP.NI#M EN .#ERIC. 9.%IN. 25 E9E#EN%M 'E 9. FMR#. O E9 E&.CIM *RP.NM .N<9II CRU%ICM 05 9. %EMRI. 'E 9. .RK*I%EC%*R. O E9 *RP.NI#M 9.%INM .#ERIC.NM EN E9 IB9M SS 5 9. %EMRI. CMN%E#&MR
F0NDA(ENTAC'ON DE* A(,'TO D'SC'-*'NA) DE ED'F'CAC'ONES
9os contenidos y el proceso educativo del "m!ito de!en regirse por los siguientes criterios:
El conocimiento 8ue se construye en las materias de este "m!ito de!e relacionarse con los contenidos, temas y nivel de comple-idad de los proyectos de %aller de cada nivel, integrando los conocimientos so!re los materiales, el comportamiento estructural, el dise(o estructural, los sistemas constructivos y las instalaciones 8ue corresponden a cada nivel de comple-idad espacial
9a materialiaci)n del dise(o, 8ue se propone en este "m!ito de!e incluir el conocimiento pleno del lugar donde se interviene ;lectura tcnica del lugar?, de!iendo lograrse tam!in las capacidades de actuaci)n en otras regiones y latitudes con la pertinencia, econom=a y apropiaci)n tecnol)gica de!idas
En el proceso de ense(ana5aprendia-e se de!e lograr un amplio conocimiento de los materiales de construcci)n, procesos y sistemas constructivos e instalaciones valorando el impacto am!iental, sosteni!ilidad y preservaci)n am!iental
En las materias de este "m!ito de!e lograrse la conceptualiaci)n del comportamiento y dise(o estructural de modo 8ue los proyectos de %aller incluyan su soluci)n, aplic"ndose para ello los recursos in$orm"ticos disponi!les El n$asis de!e darse en el concepto estructural y no en el c"lculo de las estructuras
e de!e incentivar la !Ds8ueda de nuevas tecnolog=as, tecnolog=as apropiadas as= como la innovaci)n y e@perimentaci)n en modelos estructurales
Edi$icaciones
No!bre de la !ateria
Edifiaiones 1
&re re8uisito
C'C*O
Nivel
Especialiaci)n
G
Formaci)n
Re8uisito para
Edifiaiones >
0
No de crditos
2
Rango
M!ligatorio
Carga +oraria
123
Iniciaci)n
1
0biaión
S
O,JET'8OS
CMNMCI#IEN%M IN%EBR.9 'E 9. %ECNM9MBU. O %VCNIC. CMN%R*C%I>. 'E P.L. CM#&9ELI'.' 'E 9. .RK*I%EC%*R.
CONTEN'DOS
15&RINCI&IM CMN%R*C%I>M 5 #.%ERI.9E O %VCNIC. 25CMN'ICIMNE #E'IM.#PIEN%.9E O * INCI'ENCI. EN 9M #.%ERI.9E 05.&EC%M MCIMECMNT#ICM: IN%RM'*CCITN . 9M CM%M 'E 9. CMN%R*CCITN 5'IEQM E INNM>.CITN EN #.%ERI.9E O * FMR#. 'E *M G5IN>E%IB.CITN O .&9IC.CITN &R
Edi$icaciones
No!bre de la !ateria
Edifiaiones >
Especialiaci)n
G
&re re8uisito
Edifiaiones 1
Formaci)n
Re8uisito para
Edifiaiones B
0
No de crditos
2
Rango Carga +oraria
C'C*O
Iniciaci)n
Nivel
0biaión
1
123
O,JET'8OS
CMNMCI#IEN%M IN%EBR.9 'E 9. %ECNM9MBI., #V%M'M O &RMCEM CMN%R*C%I>M 'E CM#&9ELI'.' #E'I. EN .K*I%EC%*R.
CONTEN'DOS 15#.%ERI.9E, #V%M'M O &RMCEM CMN%R*C%I>M 25F.C%MRE CMN'ICIMN.N%E 'E9 #E'IM .#PIEN%E EN 9. %ECNM9MBU. 05.&EC%M MCIMECMNT#ICM: .N<9II 'E 9M E9E#EN%M CMN%R*C%I>M 5'IEQM E INNM>.CITN 'E 9M E9E#EN%M CMN%R*C%I>M G5IN>E%IB.CITN O .&9IC.CITN &R
S
C'C*O
Nivel
Edi$icaciones
No!bre de la !ateria
Edifiaiones B
Especialiaci)n
G
&re re8uisito
Edifiaiones >
Formaci)n
Re8uisito para
Edifiaiones
0
No de crditos
2
Iniciaci)n
Rango Carga +oraria
1
123
O,JET'8OS
CMNMCI#IEN%M IN%EBR.9 'E 9M I%E#. 'E CMN%R*CCITN 'E CM#&9ELI'.' .9%. EN .RK*I%EC%*R.
CONTEN'DOS 15I%E#. 'E E'IFIC.CIMN 25I#&.C%M 'E 9. %ECNM9MBU. EN E9 #E'IM .#PIEN%E 05>.RI.P9E MCIMECMNT#IC. EN 9. CMN%R*CCITN: .N<9II ECMNT#ICM 5IN>E%IB.CITN O .&9IC.CITN &R
0biaión
S
C'C*O
Nivel
Edi$icaciones
No!bre de la !ateria
Edifiaiones
Especialiaci)n
G
&re re8uisito
Edifiaiones B
Formaci)n
2
Iniciaci)n
Rango Carga +oraria
S
0
Re8uisito para No de crditos
0biaión
1
123
O,JET'8OS CMNMCER O 'E.RRM99.R E9 #.NELM CMNCE&%*.9 'E 9. N*E>. %EN'ENCI. 'E 9. %ECNM9MBU. .RK*I%EC%TNIC.
CONTEN'DOS
15#.%ERI.9E N*E>M 'E .9%. %ECNM9MBU. 25'E#T%IC. O .RK*I%EC%*R. IN%E9IBEN%E 05#EB.CMN%R*CCIMNE 5.RK*I%EC%*R. PIMC9I#<%IC. G5ECMCMN%R*CCIMNE 59. %EC%TNIC. 'IBI%.9 H59.PMR.%MRIM
Edi$icaciones
No!bre de la !ateria
)aMona!iento (ate!Itio
&re re8uisito
C'C*O
Nivel
Especialiaci)n
G
Formaci)n
Re8uisito para
%ipolog=a Estructurales
0
No de crditos
0
2
Rango
M!ligatorio
Carga +oraria
123
Iniciaci)n
1
0biaión
S
O,JET'8OS CM#&REN'ER O 'E.RRM99.R 9. C.&.CI'.'E 'E9 &EN.#IEN%M .P%R.C%M .&9IC.P9E . 9. RE.9I'.', .9 'IEQM, .RK*I%EC%*R., *RP.NI#M O . 9. E'IFIC.CITN
CONTEN'DOS
15C.N%I'.' 5 N*#ERM 25M&ER.'MRE, E%R.%EBI. O R.MN.#IEN%M EN .RI%#V%IC. 05M&ER.'MRE, E%R.%EBI. O R.MN.#IEN%M EN .9BEPR. 5M&ER.'MRE, E%R.%EBI. O R.MN.#IEN%M EN C<9C*9M G5FMR#. 5 E&.CIM 59. .P%R.CCITN 'E 9. FMR#. RE.9E H5M&ER.'MRE, E%R.%EBI. O R.MN.#IEN%M EN BEM#E%RU. &9.N. 5M&ER.'MRE, E%R.%EBI. O R.MN.#IEN%M EN BEM#E%RU. 'E9 E&.CIM
Edi$icaciones
No!bre de la !ateria
Tipolog;as Estruturales
Especialiaci)n
G
&re re8uisito
Raonamiento #atem"tico
Formaci)n
Re8uisito para
.n"lisis Estructural 1
0
No de crditos
2
Rango
M!ligatorio
Carga +oraria
123
C'C*O
Iniciaci)n
Nivel
1
O,JET'8OS CMNMCER, CM#&REN'ER O #.NEL.R &RINCI&IM, CMNCE&%M O CRI%ERIM CMN%R*C%I>M 'E 9. %I&M9MBU. E%R*C%*R.9E &.R. 9. .RK*I%EC%*R. EN 'IFEREN%E EC.9., *M O CMN%ES%M FUICM, *RP.NM O .#PIEN%.9E
CONTEN'DOS
15CMNCE&%M F*N'.#EN%.9E 'E 9. E%R*C%*R. O 'E 9M #.%ERI.9E 25C.RB., F*ER., #.%ERI.9E, *E9M, F*N'.CIMNE 05E%R*C%*R. 'E % R.CCITN 5E%R*C%*R. 'E CM #&RENITN G5E%R*C%*R. 'E F9ESITN 5E%R*C%*R. %RI.NB*9.'. H5E%R*C%*R. *&ERFICI.9E 5E%R*C%*R. &.R. .CCIMNE NM BR.>I%.CIMN.9E 45.N<9II E IN>E%IB.CITN 'E %I&M9MBU. E%R*C%*R.9E .9%ERN.%I>. 135 9.PMR.%MRIM O MPR.
0biaión
S
C'C*O
Nivel
Edi$icaciones
No!bre de la !ateria
AnIlisis Estrutural 1
Especialiaci)n
G
&re re8uisito
%ipolog=as Estructurales
Formaci)n
Re8uisito para
.n"lisis Estructural 2
0
No de crditos
2
Iniciaci)n
Rango Carga +oraria
0biaión
S
1
123
O,JET'8OS CMNMCER O CM#&REN'ER 9M I%E#. E%R*C%*R.9E &.R. E'IFICIM 'E P.L. CM#&9ELI'.': %I&M9MBU. E%R*C%*R.9E 'E &EK*EQ. 9*CE, #.%ERI.9E M#MBVNEM, I%E#. CMN%R*C%I>M %R.'ICIMN.9E .N<9II E%R*C%*R.9 'E 9M I%E#. O E9E#EN%M EN #.'ER., #E%.9 O MR#IBTN .R#.'M
CONTEN'DOS 15IN%*ICITN O CM#&MR%.#IEN%M 'E 9M E9E#EN%M E%R*C%*R.9E 25M9ICI%.CIMNE, CM#&MR%.#IEN%M O E K*I9IPRIM EN E9E#EN%M E%R*C%*R.9E 05&RE'I#ENCIMN.#IEN%M 'E 9M E9E#EN%M E%R*C%*R.9E
5.N<9II E%R*C%*R.9 'E 9M E9E#EN%M G5IN>E%IB.CITN O .&9IC.CITN &R
Edi$icaciones
No!bre de la !ateria
AnIlisis Estrutural >
Especialiaci)n
G
&re re8uisito
.n"lisis Estructural 1
Formaci)n
C'C*O
Re8uisito para No de crditos
0biaión
S
0
2
Iniciaci)n
Rango Carga +oraria
Nivel
1
123
O,JET'8OS
CMNMCER O CM#&REN'ER 9M I%E#. E%R*C%*R.9E &.R. E'IFICIM 'E #E'I.N. CM#&9ELI'.' CMN 9*CE &EK*EQ. O #E'I.N. #.%ERI.9E M#MBVNEM O NM M#MBVNEM, I%E#. CMN%R*C%I>M %R.'ICIMN.9E O NM %R.'ICIMN.9E, MR#IBTN .R#.'M, E%R*C%*R. #E%<9IC. O 'E #.'ER. .N<9II E%R*C%*R.9 'E 9M I%E#. O E9E#EN%M EN #.'ER., #E%.9 O MR#IBTN .R#.'M
CONTEN'DOS
15CM#&MR%.#IEN%M 'E 9M I%E#. E%R*C%*R.9E
25M9ICI%.CIMNE, CM#&MR%.#IEN%M O EK*I9IPRIM EN 9M I%E#. E%R*C%*R.9E 05&RE'I#ENIMN.#IEN%M 'E 9M I%E#. E%R*C%*R.9E
5.N<9II E%R*C%*R.9 'E 9M I%E#. G5IN>E%IB.CITN O .&9IC.CITN &R
Edi$icaciones
No!bre de la !ateria
Condiciones .m!ientales
&re re8uisito
C'C*O
Nivel
Especialiaci)n
G
Formaci)n
Re8uisito para
0biaión
0
No de crditos
Rango
M!ligatorio
Carga +oraria
123
2
Iniciaci)n
1
O,JET'8OS
CMNMCER O CM#&REN'ER 9M CMNCE&%M E I#&9IC.CIMNE 'E 9M F.C%MRE .#PIEN%.9E EN E9 E&.CIM .RK*I%EC%TNICM O *RP.NM E9 .CMN'ICIMN.#IEN%M N.%*R.9 O 9. .9%ERN.%I>. %ECNM9TBIC.
CONTEN'DOS
15.IRE, >EN%I9.CITN O >M9W#ENE 259*, I9*#IN.CITN O .C%I>I'.'E MRIEN%.CITN 05.B*., C*RM F9*>I.9E, .B*. EN 9. E'IFIC.CITN 5C.9MR F*EN%E, .I9.#IEN%M O &VR'I'. MRIEN%.CITN G5>I>IEN'. PIMC9I#.%IC. 5MNI'M O .CW%IC. H5&.I.LE 5ENERBU. 45ECM9MBU. O CMN%.#IN.CITN 135*E9M, %M&MBR.FU. O BEM9MBU.
S
Edi$icaciones
No!bre de la !ateria
DiseGo de 'nstalaiones
Especialiaci)n
G
&re re8uisito
Condiciones .m!ientales
Formaci)n
Re8uisito para
Instalaciones Especiales
0
No de crditos
2
Iniciaci)n
Rango Carga +oraria
C'C*O
Nivel
0biaión
S
1
123
O,JET'8OS
CMNMCER 9M I%E#. 'E IN%.9.C IMNE 'E .RK*I%EC%*R. O 'E.RRM99.R C.&.CI'.' 'E 'IEQM P<ICM 'E RE'E EN E'IFICIM 'E P.L. O #E'I.N. CM#&9ELI'.'
CONTEN'DOS 15I%E#. 'E IN%.9.CITN 'E .B*. &M%.P9E 25'IEQM O NMR#. 'E IN%.9.CIMNE ;&RE'I#ENIMN.#IEN%M? 05I%E#. 'E IN%.9.CITN 'E .9C.N%.RI99.'M .NI%.RIM 5'IEQM O NMR#. 'E IN%.9.CIMNE ;&RE'I#ENIMN.#IEN%M? G5I%E#. 'E IN%.9.CITN 'E ENERBU. E9VC%RIC. 5'IEQM O NMR#. 'E IN%.9.CIMNE ;&RE'I#ENIMN.#IEN%M? H5I%E#. 'E IN%.9.CITN 'E B. N.%*R.9 5'IEQM O NMR#. 'E IN%.9.CIMNE ;&RE'I#ENIMN.#IEN%M?
Edi$icaciones
No!bre de la !ateria
'nstalaiones Espeiales
Especialiaci)n
G
&re re8uisito
'ise(o de Instalaciones
Formaci)n
C'C*O
Re8uisito para No de crditos
0biaión
0
2
Iniciaci)n
Rango Carga +oraria
Nivel
1
123
O,JET'8OS
CMNMCER O CM#&REN'ER C.R.C%ERU%IC. O CM#&MNEN%E 'E I%E#. 'E IN%.9.CIMNE E&ECI.9E, 9M E&.CIM O 9. NMR#. &.R. * I#&9E#EN%.CITN
CONTEN'DOS
15I%E#. E%R*C%*R.'M 25C.9EF.CCITN 05>EN%I9.CITN 5.IRE .CMN'ICIMN.'M G5CIRC*9.CIMNE >ER%IC.9E 5IN%.9.CIMNE NM CMN>ENCIMN.9E
S
F0NDA(ENTAC'ON DE* A(,'TO D'SC'-*'NA) DE 0),AN'S(O 7 TE))'TO)'O
9os contenidos y el proceso educativo del "m!ito de!en regirse por los siguientes criterios:
9a organiaci)n de los asentamientos +umanos comprende realidades de orden $=sico y social, am!os constituyen unitariamente el o!-eto de an"lisis de este "m!ito
9os componentes del ordenamiento territorial de!en considerar el uso y ocupaci)n del suelo !asado en la participaci)n social con el $in de garantiar me-ores condiciones de vida de la po!laci)n
9as propuestas de intervenci)n de!en ser resultado de una re$le@i)n pro$unda so!re el lugar y sus +a!itantes considerando adem"s las di$erentes $ormas de gesti)n
9a plani$icaci)n del territorio de!e partir de la comprensi)n de la realidad del pa=s en trminos pol=ticos, -ur=dicos, sociales, relaci)n naci)n5estado, en sus di$erentes escalas, y la interpretaci)n de esta realidad, donde la con$rontaci)n entre lo natural y lo trans$ormado permite la din"mica necesaria para la intervenci)n
e de!e +acer n$asis en la necesidad de una reconceptualiaci)n en lo ur!ano territorial a partir de un en$o8ue transdisciplinario 8ue +aga posi!le la investigaci)n como !ase del proceso
'e!e desarrollarse un proceso de investigaci)n continua so!re las necesidades sociales, el proceso de glo!aliaci)n y los avances tecnol)gicos de modo 8ue las propuestas sean pertinentes, via!les y sosteni!les
*r!anismo y %erritorio
No!bre de la !ateria
Teor;a !?todos t?nias de investigaión
&re re8uisito
C'C*O
Nivel
Especialiaci)n
G
Formaci)n
Re8uisito para
*r!anismo y %erritorio 1
0
No de crditos
0
2
Rango
M!ligatorio
Carga +oraria
123
Iniciaci)n
O,JET'8OS
CMNMCER 9. P.E CMNCE&%*.9E 'E 9. IN>E%IB.CITN CMNMCER %I&M 'E IN>E%IB.CITN CMNMCER P.E #E%M'M9TBIC. 'E 9. IN>E% IB.CITN CMNMCER 9. IN>E%IB.CITN EN &RMOEC%M 'E .RK*I%EC%*R. CMNMCER CRI%ERIM E%.'U%ICM P<ICM EN &RMOEC%M 'E IN>E%IB.CITN 9MBR.R C.&.CI'.' 'E 'E.RRM99.R &RMOEC%M P<ICM 'E IN>E%IB.CITN
CONTEN'DOS
15CIENCI. O #V%M'M CIENCI., .R%E, CMNMCI#IEN%M O >ER'.' EN .RK*I%EC%*R. 25&.R.'IB#. EN IN>E%IB.CITN 05%I&M 'E IN>E%IB.CITN 5&RMCEM 'E 9. IN>E%IB.CITN G59. IN>E%IB.CITN EN &RMOEC%M 'E .RK*I%EC%*R. 5E%.'U%IC. P<IC.
1
0biaión
S
*r!anismo y %erritorio
No!bre de la !ateria
0rbanis!o Territorio 1
Especialiaci)n
G
&re re8uisito
%eor=a , mtodos y tcnicas de investigaci)n
Formaci)n
Re8uisito para
*r!anismo y %erritorio 2
0
No de crditos
2
Iniciaci)n
Rango Carga +oraria
C'C*O
Nivel
0biaión
1
123
O,JET'8OS
9MBR.R CMNCE&%*.9I.CITN P<IC. 'E 9M E9E#EN%M O #EC.NI#M 'E9 MR'EN.#IEN%M *RP.NM O R*R.9 CMNMCER 9M IN%R*#EN%M 'E 9. &9.NIFIC.CITN 'E9 %ERRI%MRIM O * RE9.CITN CMN 9. .RK*I%EC%*R. CM#&REN'ER .&EC%M NMR#.%I>M O 9EB.9E 'E9 *RP.NI#M O 'E9 %ERRI%MRIM CMNMCER CRI%ERIM P<ICM 'E9 'IEQM *RP.NM, * E%
CONTEN'DOS
15CMNCE&%M INICI.9E, %ER#INM9MBU., EC.9. O F*NCIMNE 25IN%RM'*CCITN .9 'E.RRM99M I%TRICM 'E 9M .EN%.#IEN%M *#.NM 05IN%RM'*CCITN . 9. %EMRU. 'E I%E#. 59. &9.NIFIC.CITN FUICM E&.CI.9 'E9 %ERRI%MRIM G5#V%M'M 'E &9.NIFIC.CITN E&.CI.9 O %ERRI%MRI.9 5NMR#. H5IN%R*#EN%M INFMR#.%ICM .&9IC.'M EN &9.NIFIC.CIMN *RP.N.
S
*r!anismo y %erritorio
No!bre de la !ateria
0rbanis!o Territorio >
Especialiaci)n
G
&re re8uisito
0rbanis!o Territorio 1
Formaci)n
Re8uisito para
*r!anismo y %erritorio 0
0
No de crditos
2
Iniciaci)n
Rango Carga +oraria
C'C*O
Nivel
0biaión
1
123
O,JET'8OS
CMNMCER 9M &RINCI&IM P<ICM 'E9 MR'EN.#IEN%M %ERRI%MRI.9 CM#&REN'ER E9 CMNCE&%M 'E
CONTEN'DOS
15#.RCM CMNCE&%*.9 'E 9. FMR#.CITN O MC*&.CITN 'E9 E&.CIM 25&RMP9E#<%IC. 'E9 MR'EN.#IEN%M %ERRI%MRI.9 05#.RCM L*RU'ICM NMR#.%I>M E IN%I%*CIMN.9 5NI>E9E 'E .R%IC*9.CITN O RE9.CIMNE 'E9 &9.N #*NICI&.9 'E MR'EN.#IEN%M %ERRI%MRI.9 CMN M%RM &9.NE G5CM#&MNEN%E O CMN%ENI'M 'E 9M &9.NE 5FMR#*9.CITN O E9.PMR.CITN 'E9 &9.N #*NICI&.9 'E MR'EN.#IEN%M %ERRI%MRI.9 H5C.%.%RM #*NICI&.9 5%ECNM9MBI. 'E INFMR#.CIMN BEMBR.FIC. &.R. &9.NIFIC.CIMN 'E9 %ERRI%MRIM
*r!anismo y %erritorio
No!bre de la !ateria
0rbanis!o Territorio B
Especialiaci)n
G
&re re8uisito
0rbanis!o Territorio 1
Formaci)n
Re8uisito para
*r!anismo y %erritorio 0
0
No de crditos
2
Iniciaci)n
Rango Carga +oraria
C'C*O
Nivel
0biaión
S
1
123
O,JET'8OS
CMNMCER 9. P.E CMNCE&%*.9E 'E 9. &9.NIFIC.CITN #E%RM&M9I%.N. O REBIMN.9 CMNMCER 9. C.R.C%ERU%IC. 'E 9. REBITN O &RMCE'I#IEN%M 'E 'I.BNT%ICM REBIMN.9E CMNMCER E9E#EN%M 'E &9.NIFIC.CITN REBIMN.9 CMNMCER #E%M'M9MBU. 'E &9.NIFIC.CITN 'E&.R%.#EN%.9 O REBIMN.9 >INC*9.'M .9 I%E#. 'E &9.NIFIC.CITN N.CIMN.9 CMNMCER 9EBI9.CITN *RP.N. >IBEN%E CMNMCER .&EC%M %R.N'ICI&9IN.RIM 'E 9. &9.NIFIC.CITN REBIMN.9
CONTEN'DOS
15CMNCE&%M, MPLE%I>M O C.%EBMRU. 'E &9.NIFIC.CITN %ERRI%MRI.9 25&RMP9E#<%IC. %ERRI%MRI.9 O REBIMN.9 05&9.NIFIC.CITN 'E9 %ERRI%MRIM I%E#. 'E &9.NIFIC.CITN N.CIMN.9 %I&M 'E &9.NE 5%E#. 'E &RIMRI'.' EN 9. &9.NIFIC.CITN REBIMN.9 CMN%E#&MRI. 5&9.NIFIC.CITN REBIMN.9 IN%ERN.CIMN.9 H5%ECNM9MBI. 'E INFMR#.CIMN BEMBR.FIC.
*r!anismo y %erritorio
No!bre de la !ateria
'ntroduión a la Historia de la Ar@uitetura
&re re8uisito
C'C*O
Nivel
Especialiaci)n
G
Formaci)n
Re8uisito para
istoria de la .r8uitectura 1
0
No de crditos
2
Rango
M!ligatorio
Carga +oraria
123
Iniciaci)n
1
0biaión
S
O,JET'8OS
CMNMCER, EN *N ENFMK*E 'ECRI&%I>M >I*.9 E IN%RM'*C%MRIM, 9. I%MRI. 'E 9. .RK*I%EC%*R. 'E 9M CMN%E#&MR.N%E #.NEL.R %VR#INM, 9ENB*.LE O CMNCE&%M .RK*I%EC%TNICM CMNMCER 9M *NI>ER.9, 9.%INM.#VRIC. O PM9I>I.
CONTEN'DOS
15CMNCE&%M P<ICM .RK*I%EC%*R. *RP.NI#M .R%E B9M.RIM 25.RK*I%EC%*R. O *RP.NI#M 'E 9. .N%IBXE'.' .RK &REI&I. O 9.%INM.#VRIC. 05BRECI., RM#., PI.NCIM, &.9EMCRI%I.NM, RM#I#IEN%M #M'ERNM &M%#M'ERNI#M H5.RK*I%EC%*R. CMN%E#&MRI. 5*RP.NI#M, .RK*I%EC%*R. O &9.NIFIC.CITN
*r!anismo y %erritorio
No!bre de la !ateria
Historia de la Ar@uitetura 1
Especialiaci)n
G
&re re8uisito
Introducci)n a la +istoria de la .r8uitectura
Formaci)n
Re8uisito para
istoria de la .r8uitectura 2
0
No de crditos
2
Rango
M!ligatorio
Carga +oraria
123
C'C*O
Iniciaci)n
Nivel
0biaión
S
1
O,JET'8OS CMNMCER O CM#&REN'ER 9. .RK*I%EC%*R. &RM'*CI'. EN C.'. #M#EN%M O C*9%*R., * .&EC%M FMR#.9E, CMN%R*C%I>M O F*NCIMN.9E .U CM#M E9 CMN%ES%M MCIM5C*9%*R.9 ECMNT#ICM, &M9U%ICM O BEMBR. K*E %IENEN &.R. 9. IN%ER>ENCIMNE O &RM&*E%. CMN%E#&MR
CONTEN'DOS
15CMNCE&%M P<ICM .RK*EM9MBU. &REI%MRI. E I%MRI., C.%EBMRU. MCIM9TBIC. 259. RE>M9*CITN *RP.N. EN 9. .N%IBXE'.' 05BRECI. O RM#. EN * 'IFEREN%E E%.&. 5C*9%*R. O CI>I9I.CIMNE .#ERIC.N. O #EM.#ERIC.N. G5C*9%*R. O CI>I9I.CIMNE *'.#ERIC.N. O .N'IN. 5C*9%*R. EN E9 %ERRI%MRIM PM9I>I.NM
*r!anismo y %erritorio
No!bre de la !ateria
Historia de la Ar@uitetura >
Especialiaci)n
G
&re re8uisito
istoria de la .r8uitectura 1
Formaci)n
Re8uisito para
istoria de la .r8uitectura 0
0
No de crditos
2
Rango
Curricular
Carga +oraria
123
C'C*O
Iniciaci)n
Nivel
0biaión
S
1
CMNMCER O CM#&REN'ER 9. .RK*I%EC%*R. &RM'*CI'. EN C.'. #M#EN%M O C*9%*R., * .&EC%M FMR#.9E, CMN%R*C%I>M O F*NCIMN.9E .U CM#M E9 CMN%ES%M MCIM5C*9%*R.9 ECMNT#ICM, &M9U%ICM O BEMBR. K*E %IENEN &.R. 9. IN%ER>ENCIMNE O &RM&*E%. CMN%E#&MR
CONTEN'DOS
15.RK*I%EC%*R. O *RP.NI#M &.9EMCRI%I.NM O P I.N%INM 25.RK*I%EC%*R. O *RP.NI#M RM#.9 5E9 RE%MRNM .9 #*N'M C9<ICM O E9 REN.CI#IEN%M G5E9 P.RRMCM EN .#VRIC. O EN PM9I>I. 5E9 NEMC9<ICM EN E*RM&. O E N NMR%E.#VRIC. H5E9 NEMC9<ICM EN PM9I>I.
*r!anismo y %erritorio
No!bre de la !ateria
Historia de la Ar@uitetura B
Especialiaci)n
G
&re re8uisito
istoria de la .r8uitectura 2
Formaci)n
C'C*O
Re8uisito para No de crditos
0biaión
S
0
0
2
Iniciaci)n
Rango Carga +oraria
Nivel
1
123
O,JET'8OS
CMNMCER O CM#&REN'ER 9. .RK*I%EC%*R. &RM'*CI'. EN C.'. #M#EN%M O C*9%*R., * .&EC%M FMR#.9E, CMN%R*C%I>M O F*NCIMN.9E .U CM#M E9 CMN%ES%M MCIM5C*9%*R.9 ECMNT#ICM, &M9U%ICM O BEMBR. K*E %IENEN &.R. 9. IN%ER>ENCIMNE O &RM&*E%. CMN%E#&MR
CONTEN'DOS
15.N%ECE'EN%E 'E 9. #M'ERNI'.' EN E9 IB9M SIS 25.RK*I%EC%*R. RE&*P9IC.N. EN PM9I>I. EN E9 IB9M SIS 05>.NB*.R'I. 'E9 #M>I#IEN%M #M'ERNM 5#M>I#IEN%M #M'ERNM EN E*RM&. G5#M>I#IEN%M #M'ERNM EN .#VRIC. 9.%IN. 5.RK*I%EC%*R. #M'ERN. EN PM9I>I. H5.RK*I%EC%*R. &M%#M'ERN. 5.RK*I%EC%*R. CMN%E#&MRI.
F0NDA(ENTAC'ON DE* A(,'TO T)ANSD'SC'-*'NA)
9a de$inici)n de la curricula a!ierta, $le@i!le y o!pleja implica de-ar de lado los en$o8ues reduccionistas y especialiados 8ue !uscaron actuar so!re la realidad de manera unidireccional so!re la !ase de conocimientos parciales de ella 9a comprensi)n de los pro!lemas sociales, econ)micos y espaciales re8uieren conceptos cada ve m"s amplios y +ol=sticos
9a transdisciplinariedad concierne, a eso 8ue est" a la ve 6entre7 las disciplinas, 6a travs de7 las di$erentes disciplinas y 6m"s all"7 de toda l)gica disciplinar u $inalidad es la comprensi)n del mundo presente, en el cual uno de sus imperativos es la unidad del conocimiento Reclama un tra!a-o de pasarela, en e8uipo transversal, a!ierto, sensi!le, en cooperaci)n, por la i ntegraci)n
9a transdisciplinariedad es una acci)n de 6trasgresi)n de $ronteras7 y una apro@imaci)n $ructuosa a la !Ds8ueda de sentido, de comprensi)n +umana de lo +umano 55y de lo in+umano en l o +umano55 de las pol=ticas, de la tcnica, del sa!er y de la comunicaci)n del mismo, en tiempos de comple-idad e incertidum!re Es una perspectiva multidimensional, siempre inaca!ada, siempre en construcci)n, para participar de ;en? una realidad potencial 8ue creemos y sentimos m"s amplia y diversa 8ue la presente actual
9a transdisciplinariedad es complementaria al en$o8ue disciplinarioJ +ace emerger de la con$rontaci)n de las disciplinas nuevos datos 8ue las articulan entre s=, y o$rece una nueva visi)n de la naturalea y de la realidad 9a transdisciplinariedad no !usca el dominio de muc+as disciplinas sino la apertura de todas las disciplinas a a8uellos 8ue las atraviesan y las trascienden
(ATE)'AS T)ANSD'SC'-*'NA)ES
#aterias trasdisciplinares vinculadas mayormente ;aun8ue no Dnicamente? a:
+!bito 0rbanis!o Territorio
+!bito DiseGo Creaión
ociolog=a ur!ana
Catastro
&intura
%eor=a de la creatividad
Catastro
IB
Cer"mica
Escultura
Restauraci)n
istoria de las culturas
Bra!ado
#a8uetismo
istoria del .rte
Beogra$=a
+!bito Edifiaiones
Todos los I!bitos
Resistencia de materiales
Idiomas nativos
Idiomas e@t
Besti)n de proyectos y o!ras
Calculo estructural
Redacci)n 9engua-e
Filoso$=a
Mrganiaci)n y .dministraci)n de o!ras
'ise(o y c"lculo de instalaciones
9iteratura
.ntropolog=a
9uminotecnia
&sicolog=a
Econom=a
'erec+o
#Dsica
%opogra$=a
Beotecnia
.r8ueolog=a
y
Cinematogra$=a otras
otras
otras
otras
Estas materias se cursan en la F..'* o en otras $acultades de la *#. en cursos regulares o de temporada y se accede a ellas en $unci)n a las plaas a!iertas en cada gesti)n para alumnos de la Carrera de .r8uitectura
e asume como re$erencia: +oras acadmicas semanales por 23 semanas A crditos ;materias semestrales? 2 +oras acadmicas semanales por 3 semanas A crditos ;materias anuales?
-AS ANT'AS
9a pasantia es un tra!a-o temporal en una instituci)n pD!lica o una empresa privada 8ue tiene por o!-etivo practicar el conocimiento ad8uirido en la Carrera e permiten pasant=as a partir del tercer a(o de $ormaci)n acadmica
9as pasantias se desarrollan mediante convenio espec=$ico suscrito entre la F..'* y la instituci)n o empresa respectiva e implica en cumplimiento de lo esta!lecido en el Reglamento de &asantias de la Carrera de .r8uitectura de la F..'*
e esta!lece como re$erencia: rs diarias de pasantia ;1/2 tiempo? durante cuatro meses A crditos
E8ENTOS ACADE('COS CE)T'F'CADOS
9os eventos acadmicos certi$icados son actividades como: cursos, seminarios, talleres y otros en el campo de la disciplina o transdisciplina 8ue tienen valor curricular si est"n de!idamente certi$icados y validados por la F..'*, en aplicaci)n del Reglamento de Eventos .cadmicos con valor Curricular de la Carrer a de .r8uitectura de la F..'*
e dan en la F..'*, otras $acultades, organismos pro$esionales y otros
e esta!lece como re$erencia: 03 +oras presenciales de actividad acadmica A 1 crdito
8'AJES DE EST0D'O CE)T'F'CADOS
9os via-es de estudio certi$icados con valor curricular, son via-es a di$erentes sitios, ciudades, regiones dentro o $uera de Polivia en el 8ue se desarrollan actividades de investigaci)n, o!servaci)n, recopilaci)n de in$ormaci)n, u otras vinculadas a la disciplina o transdisciplina
9os via-es de estudio tienen valor curricular en $unci)n a 8ue tengan un proyecto de via-e e in$orme de via-e apro!ados en cumplimiento del Reglamento de >ia-es de estudio Certi$icados de la Carrera de .r8uitectura de la F..'* 9os via-es realiados durante el periodo regular de cada gesti)n acadmica vinculados a materias o talleres n o son v"lidos para certi$icaci)n con credita-e adicional
e esta!lece un m"@imo de crditos por via-e de estudios con in$orme apro!ado
11. PRO3RAMA+ ANALITICO+ DE A+I3NATURA+ Dura#te las %esti#es 200 ! 2008, se c#se#suar# 3r%ra$as e#tre ls dce#tes de 3aralels de las di4ere#tes asi%#aturas lle%?#dse a esta"lecer el 3rese#te detalle de 3r%ra$as a#al+tics de las $aterias del Pla# de Estudis i%e#te& Este dcu$e#t es susce3ti"le de c$3le$e#taci#es, actualiGaci#es ! $e7ra c#ti#ua&
1. +!bito de Taller >. +!bito de DiseGo Creaión B. +!bito de Edifiaiones . +!bito de 0rbanis!o Territorio <. +!bito Transdisipli nar
:$"it de Taller
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o
Carrera de .r8uitectura
N'8E*
-*AN DE EST0D'OS >%%"
TA**E) DE -)O7ECTOS
A5O
Especialiaci)n
G
Formaci)n
%& 5131 Nom!re de la #ateria:
%.99ER 'E &RMOEC%M I
&re5 re8uisito
%.99ER &REF.C*9%.%I>M
0
Re8uisito para
%.99ER 'E &RMOEC%M II
2
Nro 'e Crditos
2
Rango
MP9IB.%MRIM
Carga +oraria
3
Iniciaci)n
1
O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS
Introducci)n general al proceso de dise(o aplicando conocimientos, +a!ilidades y pr"cticas de los dem"s "m!itos en el taller
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS
olucionar pro!lemas !"sicos de dise(o con niveles de pro$undidad y comple-idad elementales
CONTEN'DOS 1'ise(o Resolver pro!lemas de dise(o multidimensional a nivel a!stracto Resolver pro!lemas de dise(o en espacios unitarios con nDmero reducido de varia!les Resolver pro!lemas de dise(o e@terior con nDmero reducido de varia!les Resolver pro!lemas de dise(o ar8uitect)nico con nDmero reducido de varia!les AprendiMaje iniial del diseGo 2 Comunicaci)n •
• •
• •
•
•
9os dise(os de!en contemplar mane-o de tcnicas y +a!ilidades !"sicas de e@presi)n y representaci)n 8ue demuestren adecuada comprensi)n comprensi)n de las normas y del lengua-e gr"$ico Vn$asis en normas de representaci)n
0 E$iciencia del dise(o resultante resultante 9os dise(os de!en lograr soluciones soluciones adecuadas a los re8uerimientos del medio am!iente en sus aspectos aspectos !"sicos 9os dise(os de!en de!en demostrar soluciones adecuadas en la propuesta propuesta tecnol)gica, de uso de materiales y procesos constructivos correspondientes correspondientes a edi$icaciones de !a-a comple-idad 9os dise(os de!en esta!lecer adecuado mane-o de las varia!les del +om!re como ser !iol)gico y psicol)gico en sus aspectos !"sicos 9os dise(os de!en de!en contemplar el mane-o !"sico de las condiciones condiciones sociales, culturales culturales e +ist)ricas en 8ue 8ue se interviene Co+erencia entre re8uerimiento del usuario y resultados •
•
•
•
e de!e demostrar co+erencia entre el resultado del dise(o y las necesidades necesidades del usuario GCo+erencia entre teor=a y pr"ctica .rgumentar y e@plicar argumentos te)ricos 8ue respalden respalden el dise(o, en un nivel nivel de conceptualiaci)n inicial •
•
%emas re$erenciales 'ise(o a!stracto: o!-etos y espacios Elementos para ar8uitect)nicos #o!iliario E8uipamiento ur!ano !"sico Espacios ar8uitect)nicos uni$uncionales >ivienda uni$amiliar • •
• •
• •
,',*'O3)AF'A A0TO)
O, ) A
ED'TO)'A*
. Neu$ert
.rte de &royectar &royectar en .r8uitectura .r8uitectura
BBili Parcelona
Yir! ir!y, 9ocZard, [ill [illiiam
E@periencias en di!u-o de &royectos
%rillas las
Ra$a a$ael #a #artin rtine e a arate ate
Inve Invesstiga tigaci ci)n )n .pli .plica cada da al 'ise( ise(o o .r8uitect)nico
%rillas
Rudol$ .rn+eim
.rte y &ercepci)n >isual
.liana #adrid 14H3
Reglamento *&.
B#9&
El 9engua-e de la .r8uitectura .r8uitectura *n .n"lisis emi)tico
9imusa
Proad!ent Beo$$rey/ Punt, Ric+ard/LencZs, C+arles
A5O
14
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
8
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o
Carrera de .r8uitectura
N'8E*
-*AN DE EST0D'OS >%%"
Taller de -roetos
A5O
Especialiaci)n
G
Formaci)n
T- 9 >%> Nom!re de la #ateria:
TA**E) DE -)O7ECTOS ''
()
&re5 re8uisito
%.99ER 'E &RMOEC%M I
0
Re8uisito para
%.99ER 'E &RMOEC%M III
2
Nro 'e Crditos
2
Rango
M!ligatorios
Carga +oraria
3
Iniciaci)n
1
O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS
Iniciaci)n al dise(o ar8uitect)nico y su re$erente re$erente ur!ano integrando conocimientos, conocimientos, +a!ilidades +a!ilidades y pr"cticas desarrolladas en los di$erentes "m!itos disciplinares
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS
olucionar pro!lemas de dise(o ar8uitect)nico y ur!ano ur!ano con niveles de pro$undidad y comple-idad intermedios intermedios
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A 1'ise(o •
•
Resolver pro!lemas de dise(o ar8uitect)nico y ur!ano con varia!les a nivel medio en nDmero de varia!les, grado de interrelaci)n y nivel de pro$undidad en su an"lisis as= como en la cantidad de in$ormaci)n in$ormaci)n mane-ada, re$erencias consultadas, investigaci)n y documentaci)n ela!orada para el dise(o DiseGo on a!plia etensa detallada supervisión
2 Comunicaci)n •
•
9os dise(os de!en contemplar mane-o de tcnicas y +a!ilidades intermedias de e@presi)n y representaci)n representaci)n 8ue demuestren capacidad de comunicaci)n, creatividad e innovaci)n en el uso de medios Vn$asis en representaci)n !idimensional y tridimensional en $orma manual
0 E$iciencia del dise(o resultante resultante • •
•
•
9os dise(os de!en lograr lograr soluciones adecuadas a la sosteni!ilidad del medio am!iente 9os dise(os de!en demostrar el concepto estructural, las soluciones tecnol)gicas, tecnol)gicas, adecuada selecci)n de materiales y procesos constructivos correspondientes correspondientes a edi$icaciones edi$icaciones de mediana comple-idad 9os dise(os de!en contemplar el adecuado mane-o de las varia!les varia!les del +om!re como ser !iol)gico y psicol)gico en sus aspectos relevantes para el con$ort y la respuesta a s us necesidades vitales 9os dise(os de!en responder con claridad y co+erencia a las condiciones sociales, culturales e +ist)ricas en 8ue se interviene
Co+erencia entre re8uerimiento del usuario y resultados •
•
•
e de!e evidenciar capacidad de investigar e identi$icar las caracter=sticas de la demanda social y del usuario en relaci)n al dise(o e de!e evidenciar capacidad de esta!lecer el tipo y caracter=sticas de los pro!lemas espaciales y de dise(o 8ue se presentan as= como sus antecedentes, causas u or=genes e de!e demostrar co+erencia entre el resultado del dise(o, los pro!lemas planteados y las necesidades del usuario
GCo+erencia entre teor=a y pr"ctica 9os antecedentes te)ricos del dise(o de!en preparar su desarrollo y la argumentaci)n conceptual posterior al dise(o de!e permitir su comprensi)n y lectura El proceso de dise(o de!e o!tener sus !ases te)ricas en $uentes diversas •
•
%emas re$erenciales 'ise(o ar8uitect)nico de con-untos de viviendas y dise(o ur!ano de !a-a densidad E8uipamientos de salud, cultura, educaci)n, comercio y otros a nivel de !arrio • •
,',*'O3)AF'A A0TO)
O,)A
ED'TO)'A*
Yevin 9ync+
Imagen de la Ciudad
C+arles #oore
9a Casa, Forma y 'ise(o
BBili Parcelona
Pruno evi
9engua-e #oderno de la .r8uitectura
&oseidon
. Neu$ert
.rte de &royectar en .r8uitectura
BBili Parcelona
Reglamento *&.
B#9&
L #aria #ontaner
9a #odernidad uperada
BBili Parcelona
ig$ried Bideon
Espacio %iempo .r8uitectura
9a Connaissance Pruselas
A5O
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o
Carrera de .r8uitectura
N'8E*
-*AN DE EST0D'OS >%%" Taller de -roetos
A5O
Especialiaci)n
G
Formaci)n
T- 9B%B Nom!re de la #ateria:
TA**E) DE -)O7ECTOS '''
&re5 re8uisito
%.99ER 'E &RMOEC%M I
0
Re8uisito para
%.99ER 'E &RMOEC%M >I
2
Nro 'e Crditos
2
Rango
M!ligatorios
Carga +oraria
3
Iniciaci)n
1
O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS Consolidaci)n de capacidades, conocimientos, +a!ilidades y pr"cticas relativas al proceso de dise(o ar8uitect)nico y ur!ano incorporando las desarrolladas en los di$erentes "m!itos disciplinares
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS
olucionar pro!lemas de dise(o ar8uitect)nico y ur!ano con niveles de pro$undidad y comple-idad medios
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A 1'ise(o •
•
Resolver pro!lemas de dise(o ar8uitect)nico y ur!ano con alto nDmero de varia!les, con un e@tendido grado de interrelaci)n y nivel de pro$undidad en su an"lisis Esta!lecer soporte documental s)lido y an"lisis del sitio con pleno conocimiento de todas las condiciones $=sicas, normativas y am!ientales e@istentes DiseGo on reduida supervisión
2 Comunicaci)n •
•
9os dise(os de!en esta!lecer un alto y e$iciente mane-o de tcnicas y +a!ilidades de e@presi)n y representaci)n Capacidad de evaluar la e$iciencia en el uso de medios y de proponer alternativas de acuerdo al receptor Vn$asis en representaci)n !idimensional y tridimensional en C.'
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
0 E$iciencia del dise(o resultante 9os dise(os de!en proponer soluciones alternativas 8ue atenDen el impacto a m!iental de los proyectos as= como demostrar los criterios de sosteni!ilidad del medio am!iente en 8ue se interviene 9os dise(os de!en incorporar propuestas estructurales con niveles crecientes de innovaci)n e de!e demostrar el concepto estructural, las soluciones tecnol)gicas, adecuada selecci)n de materiales y procesos constructivos correspondientes a edi$icaciones de alta comple-idad 9os dise(os de!en resolver las condiciones 8ue a$ecten al usuario5+om!re como ser !iol)gico y psicol)gico en sus aspectos relevantes para el con$ort y la respuesta a sus necesidades vitales, demostrando se en detalle las opciones elegidas 9os dise(os de!en proponer alternativas de intervenci)n 8ue promuevan la valoriaci)n y revaloriaci)n de las culturas y los sa!eres locales Co+erencia entre re8uerimiento del usuario y resultados •
•
•
•
e de!e evidenciar capacidad de investigar e identi$icar las caracter=sticas de la demanda social y del usuario en relaci)n al dise(o e de!e evidenciar capacidad de esta!lecer el tipo y caracter=sticas de los pro!lemas 8ue se presentan as= como la capacidad de investigar y de$inir en 8u niveles de la realidad social, econ)mica, normativa y espacial se encuentran las soluciones determinando el rol del dise(ador en cada caso Esta!lecer postura del dise(ador $rente a los pro!lemas sociales y espaciales e de!e demostrar co+erencia entre el resultado del dise(o, los pro!lemas planteados y las necesidades del usuario GCo+erencia entre teor=a y pr"ctica 'e!e demostrarse un amplio acervo te)rico como respaldo al dise(ador 9os antecedentes te)ricos del dise(o de!en preparar su desarrollo y la argumentaci)n conceptual posterior al dise(o de!e permitir su comprensi)n y lectura El proceso de dise(o de!e o!tener sus !ases te)ricas en $uentes diversas •
•
• •
• •
•
%emas re$erenciales 'ise(o ar8uitect)nico de vivienda multi$amiliar de media densidad y dise(o ur!ano correspondiente E8uipamientos de salud, cultura, educaci)n, comercio y otros a nivel de unidad vecinal • •
,',*'O3)AF'A A0TO)
O,)A
ED'TO)'A*
Yevin 9ync+
Imagen de la Ciudad
L #aria #ontaner
9a #odernidad uperada
BBili Parcelona
Edmund Pacon
'esing o$ Cities
%+ames and udson 9ondon
&aul+aus &eter
Nuevos Parrios Residenciales
BBili Parcelona
Pruno evi
9engua-e moderno de la .r8uitectura
&oseidon
Nor!erg c+ul
E@istencia, Espacio, .r8uitectura
Plume Parcelona
. Neu$ert
.rte de &royectar en .r8uitectura
BBili Parcelona
ig$ried Bideon
Espacio, tiempo, .r8uitectura
Connaisance Pruselas
Reglamento *&.
B#9&
A5O
8)
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
.mos Rapoport
&ara una .ntropolog=a de la Casa
'unod
Ro!ert >enturi
Comple-idad y Contradicciones en .r8uitectura
BBili Parcelona
#olina y #ario >edia
&ro!lemas y Estrategias del 'ise(o .r8uitectonico
Nueva >ision
Lan Ce-Za
%endencias de la .r8uitectura Contemporanea
BBili Parcelona
14H0
0niversidad (aor de San Andr?s
8/
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o
Carrera de .r8uitectura
N'8E*
-*AN DE EST0D'OS >%%" Taller de -roetos
A5O
Especialiaci)n
G
Formaci)n
T- 9 % Nom!re de la #ateria:
TA**E) DE -)O7ECTOS '8
&re5 re8uisito
%.99ER 'E &RMOEC%M III
0
Re8uisito para
%.99ER 'E &RMOEC%M >
2
Nro 'e Crditos
2
Rango
MP9IB.%MRIM
Carga +oraria
3
Iniciaci)n
1
O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS
'ominio de capacidades, conocimientos, +a!ilidades y pr"cticas relativas al proceso de dise(o ar8uitect)nico y ur!ano incorporando las desarrolladas en los di$erentes "m!itos disciplinares
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS
olucionar pro!lemas de dise(o ar8uitect)nico y ur!ano con altos niveles de pro$undidad y comple-idad
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A 1'ise(o •
•
Resolver pro!lemas de dise(o ar8uitect)nico, y ur!ano con todas las varia!les y alto grado de interrelaci)n y nivel de pro$undidad en su an"lisis Incorporar varia!les de gesti)n empresarial y edilicia como condiciones de via!ilidad del dise(o Empresa y estado como promotores del proyecto Esta!lecer soporte documental s)lido y an"lisis de los proyectos con pleno conocimiento de todas las condiciones $inancieras, administrativas, $=sicas, normativas y am!ientales e@istentes DiseGo independiente on supervisión oasional
86
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
2 Comunicaci)n •
•
9os dise(os de!en asegurar un pro$esional y e$iciente mane-o de la e@presi)n y representaci)n de los dise(os en $unci)n del cliente y/o usuario Capacidad de evaluar la e$iciencia en el uso de medios y de proponer alternativas de acuerdo al receptor Vn$asis en representaci)n !idimensional y tridimensional multimedial
0 E$iciencia del dise(o resultante •
•
•
9os dise(os de!en proponer soluciones alternativas 8ue atenDen el impacto a m!iental de los proyectos as= como demostrar los criterios de sosteni!ilidad del medio am!iente en 8ue se interviene 'e!en valorarse propuestas innovadoras en el mane-o am!iental de los proyectos 9a documentaci)n tcnica del proyecto de!e realiarse de modo pro$esional en todos sus componentes, asegurando la coordinaci)n con los especialistas 9os dise(os de!en incorporar propuestas estructurales con niveles crecientes de innovaci)n e de!e demostrar el concepto estructural, las soluciones tecnol)gicas, adecuada selecci)n de materiales y procesos constructivos correspondientes a edi$icaciones de alta comple-idad 9as instalaciones de!en resolverse adecuadamente en consulta con los especialistas 9os dise(os de!en resolver las condiciones 8ue a$ecten al usuario5+om!re como ser !iol)gico y psicol)gico en sus aspectos relevantes para el con$ort y la respuesta a sus necesidades vitales, demostrandose en detalle las opciones elegidas
9as propuestas de dise(o con identidad, as= como la !Ds8ueda de nuevas propuestas glo!aliantes de!en estimularse 9os dise(os de!en proponer alternativas 8ue promuevan la revaloriaci)n de las culturas y los sa!eres locales Co+erencia entre re8uerimiento del usuario y resultados •
9a participaci)n del usuario en el proceso dise(o de!e ser la condici)n para lograr respuestas co+erentes con el medio e de!e evidenciar capacidad de investigar e identi$icar las caracter=sticas de la demanda social y del usuario en relaci)n al dise(o e de!e evidenciar capacidad de esta!lecer el tipo y caracter=sticas de los pro!lemas 8ue se presentan as= como la capacidad de investigar y de$inir en 8u niveles de la realidad social, econ)mica, normativa y espacial se encuentran las soluciones determinando el rol del dise(ador en cada caso Esta!lecer postura del dise(ador $rente a los pro!lemas sociales y espaciales, con n$asis en la construcci)n y e@plicitaci)n de su visi)n del mundo e de!e demostrar co+erencia entre el resultado del dise(o, los pro!lemas planteados y las necesidades del usuario GCo+erencia entre teor=a y pr"ctica 'e!e !uscarse la generaci)n de propuestas te)ricas y nuevos en$o8ues como soporte conceptual al dise(o 'e!e demostrarse un amplio acervo te)rico como respaldo al dise(ador 9os antecedentes te)ricos del dise(o de!en preparar su desarrollo y la argumentaci)n conceptual posterior al dise(o de!e permitir su comprensi)n y lectura El proceso de dise(o de!e o!tener sus !ases te)ricas en $uentes diversas •
•
•
•
•
•
• •
•
%emas re$erenciales 'ise(o ar8uitect)nico de vivienda multi$amiliar de alta densidad y dise(o ur!ano correspondiente E8uipamientos de salud, cultura, educaci)n, comercio y otros a nivel de distrito y ciudad Intervenciones en e8uipamientos especiales y ordenamiento ur!ano y del territorio en e8uipos interdisciplinarios • • •
,',*'O3)AF'A A0TO) L #ar=a #ontaner
O,)A 9a modernidad uperada
ED'TO)'A*
A5O
BBili Parcelona
8
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
Edmund Pacon
'esing o$ Cities
%+ames and udson 9ondon
Nor!erg c+ul
E@istencia, Espacio .r8uitectura
Plume Parcelona
. Neu$ert
.rte de &royectar en .r8uitectura
BBili Parcelona
C+ristop+er .le@ander
Notas de =ntesis de la Forma
arvard *niversity &ress
#artorell
>ivienda en .ltura
Po+igas y Po$il
.mos Rapoport
&ara una .ntropolog=a de la Casa
'unod
Ro!ert >entury
Comple-idad y Contradicci)n
BBili Parcelona
#olina y #ario >edia
&ro!lemas y Estratgicas del 'ise(o .r8uitectura
Nueva >isi)n 14H0
Lan Ce-Za
%endencias de la .r8uitectura Contempor"nea
BBili Parcelona
88
:$"it de Diseñ ! creaci(#
8)
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de .r8uitectura
N'8E*
-*AN DE EST0D'OS >%%#
DiseGo Creaión
Especialiaci)n
A5O G
Nom!re de la #ateria: &re5 re8uisito
Re8uisito para
DC9 1%> )epresentaión Epresión '
&rograma de .dmisi)n Facultativa
0
Representaci)n y E@presi)n II
2 Iniciaci)n
Nro 'e Crditos Rango
Formaci)n
1
Curricular
Carga +oraria O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS
•
Implementar el mane-o del lengua-e gra$ico universal, como medio de representaci)n y de e@presi)n del espacio ar8uitect)nico, con $luide y creatividad
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS
•
•
'esarrollar y estimular las destreas apropiadas de representaci)n y e@presi)n tcnicas m"s apropiadas para la implementaci)n del di!u-o y la ma8ueta &osi!ilitar 8ue el estudiante conoca los materiales apropiados para concretiar tridimensionales ;ma8uetas?
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A 0N'DAD 1& 'NT)OD0CC'ON
115
Instrumentos, materiales y $ormatos
125
'i!u-o a mano alada
105
Bra$ismos y sus variedades
15
Pocetos in=ciales
1G5
#todos para !os8ue-ar 0N'DAD >& -E)S-ECT'8A 'NT0'T'8A
215
#edios materiales e instrumentos
225
%cnicas de Cro8uiacion
205
&racticas de aplicaci)n
a travs de las sus proposiciones
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
0N'DAD B& E* D',0JO A)0'TECTON'CO 015
El di!u-o de letras
025
>alor de la l=nea
005
9a escala y sus aplicaciones
05
Rotulaciones
0G5
%e@turas y tratamiento de l=neas 0N'DAD B& E* D',0JO DE -*ANOS A)0'TECTON'COS
015
%ipos de materiales y sus aplicaciones
025
El lengua-e ar8uitect)nico en el di!u-o
005
&lanimetr=a general: plantas, cortes, elevaciones, detalles, etc
05
im!olog=a Convencional ;cotas de nivel, orientaci)n, etc? 0N'DAD & E* (ANEJO DE* (ODE*O
15
#ateriales y sus aplicaciones
25
%cnicas a propiadas
05
%ipolog=a de ma8uetas
5
El modelo como apoyo al tra!a-o del taller 0N'DAD <& 'NT)OD0CC'ON A* D',0JO AS'ST'DO -O) CO(-0TADO)A CAD2
G15
Conceptualiaciones generales
G25
Representaci)n y sim!olog=a
G05
El di!u-o en dos dimensiones
G5
.plicaciones P"sicas
,',*'O3)AF'A A0TO)
O,)A
ED'TO)'A*
BieseZe FredericZ
#anual del di!u-o %cnico
9imusa #@ico
Enciclopedia CE.C
%cnica de la 'elineaci)n
Brupo editorial .
Ferreira Raul
El Cro8uis E@ploratorio
..>> Prasil
>an 'yZe cott
'e la 9=nea al 'ise(o
B Bili .rgentina
9esean &aul
9a E@presi)n gra$ica para .r8uitectos y 'ise(adores
B Bili
C+ing Francis
#anual del 'i!u-o .r8uitect)nico
BBili 0\
A5O 1442
233
52
FAAD
Boodman ue
PROYECTO
CARRERA DE
#anual de 'ise(o para .r8uitectos 'ise(adores gr"$icos y .rtistas
BBili Parcelona
14H
B+yZa #atila
Esttica de las &roporciones en la Naturalea y en las artes
&oseidon 9
140
*ddin #
'i!u-o .@onomtrico
#cBra]5ill Interamerica Espa(a
&ortes %om
Laco!y elmut
El di!u-o de los .r8uitectos
BBili Parcelona
&laola
.r8uitectura +a!itacional
9imusa
Frei@as Emilio
'i!u-ando en &erspectiva
141
#eseguer editor
Laco!y elmut
&erspectivas
B Bili Parcelona
c+aar]ac+ter
&erspectivas para .r8uitectos
B Bili Espa(a
[ong [ucius
Fundamentos del 'ise(o Pi y %ri dimensional
BBili Espa(a
Billan cott Ro!ert
Fundamentos del 'ise(o
>=ctor 9eru
Yemerric+ C
'etalles gr"$icos para .r8uitectos
BB
#arin 9uis
%e@turas y %cnicas en el 'i!u-o .r8uitect)nico
%rillas
[+ite Ed]ard
>oca!ulario Bra$ico para la Representaci)n .r8uitect)nica
%rillas
#arin 9uis
Introducci)n al 'i!u-o .r8uitect)nico
%rillas
Yir!y [illiams
El di!u-o como Instrumento .r8uitect)nico
%rillas
Bonales 9oreno
#a8uetas
B Bili #@ico
Ynoll [ol$ang
#a8uetas en ar8uitectura
BBili Colom!ia
#oore E
El .rte de la #a8ueta
#cBra]5ill
C+ing ^ FranZ
#anual de 'i!u-o ar8uitect)nico
BBili #@ico
1442
BiesecZ Frederic
'i!u-o %cnico
&earson
233
.rauco Roly
*m!ral
Coc+a!am!a5$olleto
&arramon Los
.s= se 'i!u-a
B Bili Espa(a
#unari Pruno
'ise(o y Comunicaci)n >isual
B Bili Espa(a
Reyes Elia!et+
#anual de autocad
Colecci)n Futura
2330
#itc+el .lva etal
5*
*ddin #
'i!u-o .@onometrico
#cBra]5ill Interamericana Espa(a
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de .r8uitectura
-*AN DE EST0D'OS >%%#
N'8E* DiseGo Creaión
A5O
Especialiaci)n
G
Formaci)n
Nom!re de la #ateria:
DC9 >%> )epresentaión Epresión ''
&re5 re8uisito
Representaci)n y E@presi)n I
0
Re8uisito para
Representaci)n y E@presi)n III
> Iniciaci)n
Nro 'e Crditos Rango
1
Curricular
Carga +oraria O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS
• •
•
Comprensi)n del espacio y la $orma ar8uitect)nicos desde el punto de vista geomtrico Comprensi)n de la importancia de la geometr=a como un $undamento de la e@presi)n gra$ica, los modos de representaci)n y del dise(o 'esarrollar, incentivar y motivar la capacidad cognoscitiva en el campo de la inteligencia espacial y la percepci)n tridimensional, tanto en la visualiaci)n como en el proceso de conocimiento y procedimientos geomtricos a!stractos aplicados en la ar8uitectura
)4
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS
•
• •
Ense(ar los distintos sistemas de proyecci)n Dtiles para la representaci)n ar8uitect)nica, determinando los m"s adecuados para resolver y comunicar de $orma rigurosa, clara y $luida *tiliar la tecnolog=a computacional como medio e$ica para el modelado de la $orma 'esarrollar la destrea de percepci)n espacial y sus posi!ilidades de representaci)n
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A 0N'DAD 1& -)O7ECC'ONES
115
Concepto de geometr=a descriptiva
125
Conceptos generales de proyecciones geomtricas y sistemas de proyecci)n
105
Nomenclatura gra$ica
15
.plicaciones principales de los sistemas de representaci)n en la ar8uitectura 0N'DAD >& S'STE(A D'ED)'CO
215
Beneralidades
225
Con$ormaci)n del sistema diedrico
205
&royecci)n de un punto
25
&royecci)n de una recta
2G55
&royecci)n de planos
25
&royecci)n de volDmenes
2H5
Intersecciones en general
25
Intersecci)n de super$icies
245
#ovimientos y cam!ios de proyecci)n
2135
istematiaci)n
2115
Formas geomtricas
2125
Intersecci)n de $iguras con planos
2105
.plicaciones en cu!iertas
215
Concepto de som!ras
21G5
om!ras en el sistema diedrico
215
om!ras en $ac+ada
FAAD
PROYECTO
21H5
Biros en el sistema diedrico
215
Biros de puntos, resctas, planos
2145
.!atimientos en general
CARRERA DE
0N'DAD B& E* CAD CO(O HE))A('ENTA DE *A 3EO(ET)'A DESC)'-T'8A 015
El "m!ito del C.'
025
.plicaciones espaciales
,',*'O3)AF'A A0TO)
O,)A
ED'TO)'A*
A5O
"nc+e Luan .ntonio
istemas de &royecci)n Cil=ndrica
*niversidad &olitcnica de Catalu(a
#eruvia Bonalo
istema 'iedrico en ar8uitectura
%eam Brap+ics
I8uierdo Fernando
Beometr=a 'escriptiva
#adrid
233G
Barc=a Cesar
&rincipios de Beometr=a 'escriptiva
%+omae Reiner
&erspectiva y .@onometria
BBili #@ico
14H4
a]Z #inor
Beometr=a 'escriptiva
c+aum
>illanueva 9uis
&erspectiva 9ineal
EICIMN *&C
&errin 9uis
Beometr=a 'escriptiva para .r8uitectos
56
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de .r8uitectura
-*AN DE EST0D'OS >%%#
N'8E* DiseGo Creaión
Nom!re de la #ateria:
DC9 B%> )epresentaión Epresión '''
&re5 re8uisito
Representaci)n y E@presi)n II
Especialiaci)n
G
Formaci)n
B 2
Re8uisito para Iniciaci)n
Nro 'e Crditos Rango
A5O
1
Curricular
Carga +oraria O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS
• •
•
Comprensi)n del espacio y la $orma ar8uitect)nicos desde el punto de vista geomtrico tridimensional Comprensi)n de la importancia de la geometr=a tridimensional como un $undamento de la e@presi)n gra$ica, los modos de representaci)n y del dise(o 'esarrollar, incentivar y motivar la capacidad cognoscitiva en el campo de la inteligencia espacial y la percepci)n tridimensional, tanto en la visualiaci)n como en el proceso de conocimiento y procedimientos geomtricos a!stractos aplicados en la ar8uitectura
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS
• • •
•
&ro$undiar el mane-o de la perspectiva para el estudio y representaci)n de elementos espaciales en la ar8uitectura *tiliar la tecnolog=a computacional como medio e$ica para el modelado de la $orma 'esarrollar la destrea de percepci)n espacial y sus posi!ilidades de representaci)n &ro$undiar la conceptualiaci)n cient=$ica y el mane-o cr=tico d e la representaci)n gra$ica
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A 0N'DAD 1& S'STE(A AONO(ET)'CO
115
Conceptos de a@onometr=a
125
%eor=a de las proyecciones
5
105
.@onometr=a M!licua y Mrtogonal
15
&erspectiva militar
1G5
&erspectiva Ca!allera
15
&erspectiva Isomtrica
1H5
&erspectiva 'imtrico
15
&erspectiva %rimetrica
145
&ro!lemas de Beometr=a 'escriptiva en .@onometr=a
1135
Representaci)n de puntos, rectas, planos y volDmenes
1115
>istas au@iliares, a!atimientos, giros
1125
Conceptos de Iluminaci)n y om!ras
1105
Elementos de iluminaci)n y som!ras
115
Iluminaci)n c)nica
11G5
Iluminaci)n cil=ndrica
115
Rayos olares
11H5
om!ras en a@onometr=a
115
om!ras de puntos, l=neas, planos, volDmenes
1145
&ro!lemas de asoleamiento 0N'DAD >& S'STE(A CON'CO
215
&erspectiva c)nica, conceptos in=ciales
225
Elementos del sistema c)nico
205
&erspectiva c)nica de cuadro vertical
25
&erspectiva de puntos, rectas, planos y cuerpos
2G55
>ariaciones en la posici)n del o!servador
25
.plicaciones practicas
2H5
.m!ientaci)n
25
om!ras en perspectiva
245
%ipos de iluminaci)n
2135
&erspectiva c)nica con cuadro inclinado
2115
Re$le-os
58
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
0N'DAD B& *A CO(-0TADO)A CO(O HE))A('ENTA 015
El "m!ito del C.' ;0' tudio, .rc+icad, .utocad?
025
.plicaciones espaciales
005
>isualiaci)n manipulaci)n y modelado de $ormas tridimensionales
05
#a8uetas >irtuales y recorridos
,',*'O3)AF'A A0TO)
O,)A
ED'TO)'A*
"nc+e Luan .ntonio
istemas de &royecci)n Cil=ndrica
*niversidad &olitcnica de Catalu(a
#eruvia Bonalo
istema 'iedrico en ar8uitectura
%eam Brap+ics
I8uierdo Fernando
Beometr=a 'escriptiva
#adrid 233G
Barc=a Cesar
&rincipios de Beometr=a 'escriptiva
*#.
%+omae Reiner
&erspectiva y .@onometr=a
BBili #@ico 14H4
a]Z #inor
Beometr=a 'escriptiva
c+aum
>illanueva 9uis
&erspectiva 9ineal
EICIMN *&C
Bustavo #edeiros
&erspectiva y som!ras
*C&
&errin 9uis
Beometr=a 'escriptiva para .r8uitectos
A5O
233G
14H4
55
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de .r8uitectura
-*AN DE EST0D'OS >%%#
N'8E*
A5O
DiseGo Creaión
Nom!re de la #ateria:
DC9 1%1 Teor;a (orfolog;a '
&re5 re8uisito
&rograma de .dmisi)n Facultativa
0
%eor=a y #or$olog=a II
2
Re8uisito para Nro 'e Crditos Rango
Especialiaci)n
G
Formaci)n
Iniciaci)n
1
Curricular
Carga +oraria O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS • •
• •
&osi!ilitar un conocimiento y conceptualiaci)n del proceso de producci)n del espacio ar8uitect)nico y ur!ano Benerar $ormas intuitivas y geomtricas Pi , %ri, Cuadridimensionales, espacios geomtricos a!stractos en relaci)n con el espacio ar8uitect)nico, mediante la conceptualiaci)n y el mane-o deJ elementos, ordenes, y leyes !"sicas del dise(o, en un nivel reproductivo5aplicativo &romover actitudes y valores para $undamentar el dise(o 'esarrollar propuestas $ormales co+erentemente $undadas
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS •
•
•
Esta!lecer conceptos de relaci)n entre la teor=a y la pr"ctica del dise(o, desarrollando cadenas conceptuales como antecedentes de la construcci)n te)rica Componer $iguras y $ormas geomtricas espaciales !"sicas, a travs del conocimiento te)rico de la $orma y el espacio, desde los elementos, leyes !"sicas y topolog=as del dise(o, para posi!ilitar su aplicaci)n +ipottica $ormal en la pr"ctica ar8uitect)nica 'esarrollar las capacidades de operar creativamente con la $orma
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A 0N'DAD 1 115
Flu-o de contenidos en la comprensi)n de la teor=a y la practica
125
'escu!rir el rol del ar8uitecto en nuestro medio
105
'escu!rir capacidades compositivas creativas
'00
FAAD
15
PROYECTO
CARRERA DE
Conceptualiaci)n de la creatividad $ilos)$ica como re$erente +umano 0N'DAD >
215
9a totalidad $ormal y las partes
225
'esarrollo de la inteligencia espacial
205
Composici)n $ormalJ Pi %ri, Cuadri5dimensional
25
9a percepci)n
2G5
Beometr=a Euclidiana
25
Instrumentaci)n 0N'DAD B
015
#ovimiento, tiempo y retratos espaciales ;prdida de espacio?
025
9a construcci)n del lugar
005
ensaciones espaciales
05
ensi!ilidad y la con$iguraci)n sim!)lica de la totalidad $ormal 0N'DAD
15
Estrategias compositivas
25
Fle@i!ilidad y varia!ilidad $ormal
05
9a propuesta ar8uitect)nica, el acto proyectual
5
Estrategias de dise(o ;%eor=a, $orma, tecnolog=a, $unci)n y conte@to? 0N'DAD <
G15
Facti!ilidad en el dise(o, la sustentaci)n de la $orma
G25
Composici)n ;Escala, Ritmo, &roporci)n?
G05
9a esttica
,',*'O3)AF'A A0TO)
O,)A
ED'TO)'A*
Nor!erg c+ul Cristian
Intenciones en ar8uitectura 14HG
Plume5Parcelona
#unari Pruno
Como nacen los o!-etos 1440
BB5#@ico
.rn+eim Rudol$
.rte y percepci)n >isual 142
Eude!a5P.
[ong [ucius
Fundamentos del 'ise(o Pi y %ri dimensional
BBili Espa(a
Ec+eni8ue #arcial
El concepto de modelos y teor=as
A5O
%aylord and Francis
'0'
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
"nc+e
%eor=a de istemas
&evsner Nicol"s
istoria de las %opolog=as .r8uitect)nicas
Penevolo 9eonardo
istoria de la .r8uitectura #oderna
B Bili Parcelona
#ontaner Losep+
9a #odernidad uperada
B Bili Espa(a
#unari Pruno
'ise(o y Comunicaci)n >isual
B Bili Espa(a
#eissner Eduardo
emi)tica de la .r8uitectura
*niversidad de PioPio
#ontaner Losep+
.r8uitectura y Critica
BBili Espa(a
9eo Ra$ael
Ritmos y Redes Espaciales
Plume
&orter %om
#anual de 'ise(o para .r8uitectura
B Bili Espa(a
9upton Ellen
El .PC de la Pau+aus y la %eoria del 'ise(o
B Bili Espa(a
Pan+am Reyner
%eoria y 'ise(o .r8uitect)nico en la Era de la #a8uina
Nueva >ision Ps.s
Berstner Yarl
9as Formas del Color
erman Plume
Fonatti Franco
&rincipios Elementales de la Forma en la .r8uitectura
B Bili Espa(a
14
cott Ro!ert
Fundamentos del 'ise(o
9eru Ps .s
143
C+ing Francis
#anual del 'i!u-o .r8uitect)nico
BBili
1444
C+ing Francis
.r8uitectura Forma Espacio y Mrden
BBili Espa(a
&laola
.r8uitectura a!itacional
BBili Espa(a
14H4
2332
'02
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de .r8uitectura
-*AN DE EST0D'OS >%%#
N'8E* DiseGo Creaión
A5O
Especialiaci)n
G
Formaci)n
Nom!re de la #ateria:
DC9 >%1 Teor;a (orfolog;a ''
&re5 re8uisito
%eor=a y #or$olog=a I
0
Re8uisito para
%eor=a y #or$olog=a III
> Iniciaci)n
Nro 'e Crditos Rango
1
Curricular
Carga +oraria O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS
•
•
&osi!ilitar en el estudiante la generaci)n de cam!ios signi$icativos en sus es8uemas perceptuales, conceptuales y cognitivos, 8ue le permitan leer analiar y producir $ormas ar8uitect)nicas de manera cr=tica, creativa y tica Formar al estudiante como un su-eto critico en el acto proyectual, para cual8uier conte@to y de acuerdo a re8uerimientos 8ue vayan m"s all" de lo simplemente esttico, procurando la integraci)n del espacio, como un todo involucrado con su ecosistema
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS •
•
•
•
.naliar las $ormas ar8uitect)nicas, considerando la teor=a, la sinta@is, la sem"ntica y la pra@is El conocimiento del espacio a travs de la a!stracci)n re$le@iva ;an"lisis descriptivo de la $orma? como tam!in de su proceso de producci)n ;mtodo? .n"lisis y estructuraci)n l)gica de la $orma dependiente de espacios y $ormas reunidas en clases ;tipolog=as descriptivas? .n"lisis de la $orma ar8uitect)nica a partir del lugar ;topos? en su descripci)n, interpretaci)n y clasi$icaci)n 9a composici)n re$erida a la $orma ar8uitect)nica, en una introducci)n al conocimiento !"sico de los di$erentes conceptos utiliados por la esttica en el an"lisis de las o!ras de arte y ar8uitectura, m"s all" de $iguras, apariencias visuales o simples gneros estil=sticos
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A 0N'DAD 1& FO)(AS DE* -ENSA) TEO)'A DE *A FO)(A2 115
%eor=a general de la semi)tica y su aplicaci)n en la ar8uitectura y el ur!anismo
'0*
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
125
%eor=a general de la $enomenolog=a, el e@istencialismo, y la categor=a de lugar
105
%eor=a general de la Bestalt
15
Mr=genes en la +istoria de la ar8uitectura y el arte, el romanticismo y la ar8uitectura del lugar
1G5
9a ar8uitectura del concepto y la $orma
15
9as dimensiones de la ar8uitectura
1H5
Filoso$=a del pensamiento ar8uitect)nico ;esttica? 0N'DAD >& FO)(AS DE* HACE) *A FO)(A A)0'TECTON'CA CO(O E-)ES'ON SENT'DO 7 S'3N'F'CADO2
215
9a $orma ar8uitect)nica y la estereotom=a5 visi)n a partir de la tecnolog=a, la +istoria y la cultura
225
9a teor=a del caos, la geometr=a de los $ractales
205
9a industrialiaci)n y la in$luencia en el pensamiento racional y el planteamiento $uncionalista
25
El minimalismo y sus principios
2G5
El signi$icado del espacio, la $orma y la cultura, por su e@presi)n tecnol)gica y constructiva
25
%ipolog=as mor$ol)gicas !"sicas y su desarrollo
,',*'O3)AF'A A0TO)
O,)A
ED'TO)'A*
.paricio
El #uro
#etr)poli
#alden!rot Penoit
9a Forma Fractal
Plog de Internet
#oisset Ines
Fractales
I_& 233
Oang Yen
El Edi$icio Ecol)gico
.puntes ;Revista digital?
Barroni
9as iete 9eyes de 9a Composici)n .r8uitect)nica
B Bili Parcelona
14H2
loterdi-cZ &eter
Es$eras 1: Blo!os
iruela #adrid
2330
Es$eras 2: Pur!u-as
iruela #adrid
2330
Es$eras 0: Espuma
iruela #adrid
2330
#il #esetas
Colecci)n Ensayo
144
9age Parcelona
1441
'eleue Builles
A5O
233
Buattari Feli@ ennett Ric+ard
9a Conciencia del M-o Carne y &iedra
'0)
FAAD
Buattari Feli@
PROYECTO
#ecanos$era
CARRERA DE
Plog de Internet
9as %res Ecolog=as #erleau &onty #aurice
Fenomenolog=a de la &ercepci)n
Ballimard &aris
14G
El Cuerpo y la &ala!ra eidegger #artin
El er y el %iempo
Baos L
a!itar, &ensar, y Construir ;articulo? #ontaner Losep+ #ar=a
9as iete 9eyes del Caos 9as Formas del iglo SS
BBili Espa(a
9a #odernidad uperada LenZs C+arles
El #ovimiento de la
erman Plume #adrid
1440
.r8uitectura &ostmoderna .r8uitectura Internacional evi Pruno
a!er ver la .r8uitectura
#inotauro Espa(a
#ontaner Losep+ #ar=a
'espus del #ovimiento #oderno
BB Parcelona
1440
Ce-Za Lan
%endencias de la .r8uitectura Contempor"nea
BBili Espa(a
144G
C+ing Francis
.r8uitectura Forma, espacio y orden
BBili Espa(a
233G
Nor!erg c+ul Cristian
Intenciones en .r8uitectura
BBili Espa(a
2332
#orales Ignasi de ola
'i$erencias, %opogra$=a de la .r8uitectura Contempor"nea
BBili Espa(a
144G
Yru$t [alter
istoria de la teor=a de la .r8uitectura
.liana Forma #adrid
1443
Frampt+on Yennett
istoria Critica de la .r8uitectura #oderna
%+ames and udson Ne] OorZ
1443
#uniaga Bustavo
'ise(o *r!ano5%eor=a y #todo
&*C C+ile
>enturi Ro!ert
Comple-idad y Contradicci)n en la .r8uitectura
B Bili Parcelona
LenZs C+arles
El 9engua-e de la .r8uitectura &ostmoderna
erman Plume #adrid
1440
%a$uri #an$redo
%eor=as e istoria de la .r8uitectura
Celeste #adrid
144H
Ratten!ury Yester
.r8uitectos Contempor"neos
erreros ^ .valos
%cnica y ar8uitectura en la Ciudad Contempor"nea
Nerea, #adrid
1442
#ontaner Losep+ #aria
#odernidad, >anguardias y Neo vanguardias
BB Parcelona
144H
'0/
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
Mrtega y Baset Lose
9a 'es+umaniaci)n del .rte
&eninsula, #adrid
14G3
&i(on elio
Re$le@i)n ist)rica de la .r8uitectura #oderna
&eninsulaJ Parcelona
141
Conrads *ltric+
&rogramas y #ani$iestos de la .r8uitectura del iglo SS
9umen, Parcelona
14H0
#ontaner Losep+ #ar=a
.r8uitectura y Critica
B Bili
1444
Ruano #iguel
Ecour!anismo
B Bili Espa(a
'06
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de .r8uitectura
-*AN DE EST0D'OS >%%#
N'8E* DiseGo Creaión
A5O
Especialiaci)n
G
Formaci)n
Nom!re de la #ateria:
DC9 B%1 Teor;a (orfolog;a '''
&re5 re8uisito
%eor=a y #or$olog=a II
B
Re8uisito para
%eor=a y #or$olog=a I>
2 Iniciaci)n
Nro 'e Crditos Rango
1
Curricular
Carga +oraria O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS
•
•
•
&osi!ilitar en el estudiante la generaci)n de cam!ios signi$icativos en sus es8uemas perceptuales, conceptuales y cognitivos, 8ue le permitan leer analiar y producir $ormas ur!anas de manera cr=tica, creativa y tica 9ograr 8ue el estudiante ad8uiera la posi!ilidad de interpretaci)n $ormal de la comple-idad de la escala +umana, en una sensi!iliaci)n integral, y un pensamiento divergente ;creativo? en la concepci)n del paisa-e ur!ano y las teor=as 8ue sustentan la mor$olog=a y el dise(o ur!ano >aloraci)n y respeto de la con$ormaci)n +ol=stica del paisa-e ur!ano, de modo 8ue puedan participar en la plani$icaci)n ur!ana, de manera sustenta!le, a $in de generar me-oras en la calidad de vida ur!ana
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS •
•
•
.d8uirir conocimientos y +a!ilidades para comprender las principales propuestas te)ricas de la $orma en el ur!anismo &osi!ilitar la comprensi)n del desarrollo $=sico, vital y mor$ol)gico de la ciudad, integrando instrumentos te)ricos, criterios de an"lisis cr=tico y creativo, 8ue posi!ilite proyectar nuevas estructuras ur!anas Comprensi)n de la interacci)n de los componentes am!ientales, en el mane-o y an"lisis de la $orma ur!ana desarrollando un amplio conocimiento so!re mane-o de la estructura $=sica ur!ana y la energ=a 8ue sustenta la misma
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A 0N'DAD 1& ,ASES CONCE-T0A*ES DE *A FO)(A 0),ANA 115
Consideraciones generales
'0
FAAD
PROYECTO
125
Estructura de la $orma ur!ana y sus caracter=sticas
105
Con$iguraciones !"sicas y comple-as
15
'in"mica del desarrollo ur!ano
1G5
9a percepci)n del espacio ur!ano
15
.cercamientos conceptuales al desarrollo ur!ano sosteni!le
CARRERA DE
0N'DAD >& *A C'0DAD CO(O ENTO)NO ,'OF'S'CO 215
Elementos de la $orma y el espacio ur!ano
225
.n"lisis y diagnostico del lugar
205
Elementos naturales : %opogra$=a, vegetaci)n, suelos, clima
25
Elementos arti$iciales: Edi$icios, esculturas, mo!iliario, pavimentos
2G5
Elementos adicionales: Circulaciones, visuales, el usuario
25
%ipolog=as de espacios 0N'DAD B& *A FO)(A 0),ANA
015
Estructura $=sica ur!ana
025
Condiciones am!ientales
005
Integraci)n del paisa-e natural con elementos arti$iciales
05
9a vegetaci)n y el paisa-e ur!ano
0G5
Recorridos v isuales 0N'DAD & TEO)'A DE *A FO)(A 0),ANA DE* S'3*O
15
9os en$o8ues principales
25
Estrategias de re+a!ilitaci)n, recicla-e y revitaliaci)n 0N'DAD <& *A -A 7 S0 -A'SAJE 0),ANO
G15
#edio am!iente , demogra$=a y centro +ist)rico
G25
Espacios a escala ur!ana
G05
Espacios ur!anos !arriales
,',*'O3)AF'A A0TO)
O,)A
ED'TO)'A*
Lan Paant
#anual de Criterios de 'ise(o *r!ano
%rillas #@ico 'F
.sencio Francisco
Enciclopedia .trium
.@is PooZs Parcelona5 Espa(a
A5O
'08
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
9inc+ Yevin
9a imagen de la ciudad
14H3
Ian Pentley et .l
Responsive Enviroments
Cuadros .lvaro
.B&
&rin 'ieter
&lani$icaci)n y Con$iguraci)n *r!ana
BB #@ico
14
%andy Cli$$
#anual del paisa-e ur!ano
Rosario 1H #adrid
14H
.lomar B
%eor=a de la ciudad
#adrid5Espa(a
Ian Pentley et .l
Entornos vitales
BBili Parcelona5Espa(a
Capel
9a mor$olog=a de las ciudades
BBili Parcelona5Espa(a
Calvino Italo
Ciudades Invisi!les
Ca!rales 9
9atinoamrica paisales a!iertos, ciudades cerradas
Cullen Bordon
El paisa-e ur!ano
9%'5 Espa(ola 233
144 Puenos .ires
233G
14HH
'ondis 'orren
9a sinta@is de la imagen
Parcelona
144
.lvare Este!ane
9as ciudades mor$olog=a y estructura
#adrid
144
Parcelona
233
Buardia
Contra la incontinencia ur!ana
Bodar F
Co+esi)n social y din"mica de los territorios
Francia
144
oug #
Naturalea y ciudad
Parcelona
144G
9lop L#
9leida un $uturo de go!erna!ilidad
2331
#art=ne C
.r8uitectura ur!ana
BBili #adrid
1444
#art=ne errero
Bu=a de dise(o ur!ano
#adrid
1444
#carg I
&royectar con la naturalea
B Bili Parcelona
2333
#ontaner
9a modernidad superada
Parcelona
144H
#orales #
9as $ormas del crecimiento ur!ano
Parcelona
144H
Naselli C
'e ciudades , $ormas y paisa-es
&araguay
1442
&alomo &
&lani$icaci)n verde en las ciudades
>alencia
2330
&N*'
acia un eatle sustenta!le
P:.:
144
&esci Ru!en
9a ciudad de la ur!anidad
P.
Rodrigue 'eysi
&aisa-e ur!ano y paisa-e natural
9a &a
2332
Rodrigue 'eysi
.sentamientos +umanos sustenta!les
9a &a
2332
Rodrigue 'eysi
'esarrollo ur!ano y agricultura ur!ana
9a &a
2332
1444
'05
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
Ruano #
Ecour!anismo
Parcelona
1444
c+ul Nor!erg
Nuevos caminos de la ar8uitectura
Parcelona
14HG
ilva .
Imaginarios *r!anos
Pogot"
144
>illarroel #elvin
.r8uitectura del vacio
Naucalpan5 #@ico
144
Beo$rey PaZer
.n"lisis de la $orma
BB 144
#uniaga Bustavo
'ise(o ur!ano
*niversidad cat)lica C+ile5
1440
#oisset Ines
&aisa-e latinoamericano
I_&
233G
Nacelli Cesar
Forma ur!ana
I_&
233
9aurie #ic+el
Introducci)n a la ar8uitectura del paisa-e
BB
9ync+ Yevin
9a !uena $orma de la ciudad
BB
alvador &edro
&lani$icaci)n verde en las ciudades
BB
.re .na y [eeda elen
#anual de ar!olado ur!ano
*#.
.re .na
'ise(o de paisa-es ur!anos sustenta!les
F..'*
.s+i+ara Oos+ino!u
'ise(o de espacios e@teriores
BB
B+el Lan y Bemoe
Nuevos espacios ur!anos
BB 9ars
B+el Lan
Calidades de las ciudades
umarios
olden Ro!ert
Nueva ar8uitectura del paisa-e
BB
2330
2332
2330
''0
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de .r8uitectura
-*AN DE EST0D'OS >%%#
N'8E* DiseGo Creaión
Nom!re de la #ateria:
DC9 %1 Teor;a (orfolog;a '8
&re5 re8uisito
%eor=a y #or$olog=a III
Especialiaci)n
G
Formaci)n
0 2
Re8uisito para Iniciaci)n
Nro 'e Crditos Rango
A5O
1
Curricular
Carga +oraria O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS
•
•
9ograr 8ue el estudiante sea capa de investigar y producir de m anera critica, creativa y tica propuestas de argumentaci)n te)rica en el dise(o ar8uitect)nico y ur!ano &osi!ilitar la comprensi)n de las $ormas de las ciudades, como resultado de las interacciones y sedimentos +ist)ricos
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS • •
•
'otar al estudiante de un !aga-e te)rico y e@perimental a travs de una visi)n gl o!aliada de conceptos Capacitar al estudiante en el conocimiento 8ue lo cali$i8ue para el desarrollo de una tarea pro$esional en el campo de la ar8uitectura Comprensi)n de la interacci)n de los componentes am!ientales, en el mane-o y an"lisis de la $orma ur!ana desarrollando un amplio conocimiento so!re la estructura $=sica ur!ana en la realidad local
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A 0N'DAD 1& ,ASES DE *A TEO)'A DE *A A)0'TECT0)A 7 E* 0),AN'S(O 115
Consideraciones generales
125
El ur!anismo mundial y 9atinoamrica
105
&lani$icaci)n5mecanismos de intervenci)n
'''
FAAD
PROYECTO
15
CARRERA DE
9a ecotectura 0N'DAD >& E*E(ENTOS DE *A FO)(A 7 E* ES-AC'O 0),ANO
215
9as dimensiones del paisa-e
225
.n"lisis de e-emplos en Polivia 0N'DAD B& TEO)'A DE *A A)0'TECT0)A 7 E* 0),AN'S(O *AT'NOA(E)'CANO EN E* S'3*O
015
Pases conceptuales de la ar8uitectura y el ur!anismo contempor"neo
025
El paisa-e latinoamericano
005
>alores e identidades
05
.n"lisis de e-emplos en Polivia
0G5
El proyecto ecol)gico 0N'DAD & *A TEO)'A CONTE(-O)ANEA DE *A A)0'TECT0)A 7 E* 0),AN'S(O *AT'NOA(E)'CANO
15
9as metr)polis
25
9ecturas documentales
,',*'O3)AF'A A0TO)
O,)A
ED'TO)'A*
A5O
Buardia
Contra la incontinencia ur!ana
Parcelona
233
#carg I
&royectar con la naturalea
B Bili Parcelona
2333
>enturi Ro!ert
Comple-idad y contradicci)n en la ar8uitectura
BBili Parcelona
1442
'e ola5#orales
Neo racionalismo y $iguraci)n
BBili #@ico
14
Ponita &a!lo
`istemas de signi$icaci)n en ar8uitectura
BBili Parcelona
14HH
Framptom Yennet
acia una teor=a del regionalismo critico
B Bili #@ico
1443
Patisti Emilio
.r8uitectura Ideolog=a y ciencia
Plume #adrid
143
Badamer ans
Elogio de la teor=a
&eninsula Parcelona
1440
Casullo Nicolas
El de!ate modernidad posmodernidad
&unto sur Ps .s
144
''2
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
&ereyra carlos
Ideolog=a y ciencia
*N.# #@ico
14H4
%udela Fernando
.r8uitectura y procesos de signi$icaci)n
Edicol #@ico
143
''*
FAAD
PROYECTO
:$"it de Edicaci# es
CARRERA DE
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
'')
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de .r8uitectura
-*AN DE EST0D'OS >%%"
N'8E* ED'F'CAC'ONES
.N.9II %R*C%*R.9 2
&re5 re8uisito
.n"lisis Estructural 1
A5O
Especialiaci)n
G
Formaci)n
0 2
Re8uisito para Iniciaci)n
Nro 'e Crditos
Rango
Curricular
Carga +oraria
123
1
O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS
El principal o!-etivo 8ue persigue la materia es crear en el alumno un adecuado criterio estructural 8ue le permita o!tener soluciones estructurales en un pleno e8uili!rio $uncional, esttico y econ)mico En $orma secundaria se $orma y ense(a al alumno, algunos mtodos de c"lculo de estructuras 8ue le permitan, en la vida pro$esional, resolver pe8ue(as soluciones estructurales 9os conocimientos ad8uiridos en la materia son $undamentales y !"sicos para el mane-o y dise(o de soluciones en ormig)n .rmado
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS
El docente de cada paralelo determinar" los o!-etivos instructivos, !asados en las unidades tem"ticas a ser desarrolladas en su plan acadmico
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A TE(A 1
'NT)OD0CC'ON 3ENE)A* Clasi$icaci)n general de las estructuras Cargas 8ue actDan so!re las estructuras Ecuaciones !"sicas para el c"lculo de estructuras Estructuras isost"ticas y estructuras +iperst"ticas
''/
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
>igas de .lma 9lena Es$uero de Corte #omento Flector 'iagramas a escala TE(A >
8'3AS EN 8O*AD'O Empotradas en volado >igas li!remente apoyadas con voladios #todo de la superposici)n de e$ectos Cargas com!inadas >igas solicitadas por momentos
TE(A B
E*AST'CA 'e$ormaciones lineales y angulares %eoremas de #o+r #todo de la viga con-ugada Reacciones $icticias o trminos de carga >alor del "ngulo de inclinaci)n de la el stica Flec+a en @ y $lec+a m"@ima
TE( A
D'(ENS'ONA('ENTO DE 8'3AS Formulas !"sicas 'imensionamiento en madera 'imensionamiento en per$iles met"licos Recomendaciones para el dimensionamiento en ormig)n .rmado
TE(A <
8'3AS E(-OT)ADAS Ecuaci)n !"sica de resoluci)n Flec+a m"@ima y "ngulos de inclinaci)n >igas compuestas
TE(A 6
8'3AS CONT'N0AS A)T'C0*ADAS Condiciones para la disposici)n de articulaciones .plicaci)n del mtodo de superoposici)n de e$ectos 'iagramas
''6
FAAD
PROYECTO
TE(A "
CARRERA DE
8'3AS CONT'N0AS #todos de calculo 9a superposici)n de e$ectos oluciones anal=ticas *so de ta!las para tramos y cargas iguales
TE(A #
EST)0CT0)AS A-O)T'CADAS #todos de c"lculo &orticos simples y compuestos E-emplos oluciones anal=ticas
,',*'OTECA A0TO)
O,)A
ED'TO)'A*
Rudol$ aliger
Est"tica .plicada
9a!or
Enri8ue Fliess
Esta!ilidad
Yapelu
Y irsc$eld
Estructuras de las Construcciones
Yapelu
C+u Yia [ang
%eor=a Elemental de Estructuras
*%E.
Norris y [il!ur
.n"lisis Elemental de Estructuras
#c Bra] ill
Cross y #organ
C"lculo de Estructuras Reticulares
'ossat
& C+aron
El mtodo de Cross
.guilar
Curt iegel
Formas Estructurales en la .r8uitectura #oderna
CEC.
#a@ .rnsdor$$
%a!las para el C"lculo de Estructuras *#. F..
*#. F..
A5O
''
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de .r8uitectura
-*AN DE EST0D'OS >%%#
N'8E* ED'F'CAC'ONES
A5O
Especialiaci)n
G
Formaci)n
Nom!re de la #ateria:
'IEQM 'E IN%.9.CIMNE
&re5 re8uisito
Condiciones .m!ientales
0
Re8uisito para
Instalaciones Especiales
2
Nro 'e Crditos
Rango
Curricular
Carga +oraria
123
Iniciaci)n
1
O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS
5
Conocer y comprender caracter=sticas y componentes de sistemas de instalaciones especiales, los espacios y las normas para su implementaci)n 'e!er" estar capacitado para conocer las caracter=sticas del medio en el cual se desarrolla el proyecto, aplicando conceptos de $uncionalidad, seguridad y normatividad 'e!e tener un conocimiento amplio de los sistemas de instalaciones elctricas y otras energ=as >er alternativas de soluci)n para los di$erentes sistemas en o!ra .naliar la posi!ilidad de implementar y proponer nuevos sistemas en nuestro mercado Complementar conocimientos de sistemas de instalaciones tanto en edi$icios como en "reas domiciliarias uni$amiliares
5 5 5 5 5
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS
5 5 5 5 5 5
Instrumentaci)n de conocimientos !"sicos de los c"lculos y mtodos para !rindar soluciones acordes a los re8uerimientos en o!ra Conocimiento de criterios de $uncionalidad seguridad y normatividad en otros sistemas de in$raestructura para instalaciones elctricas #ane-ar terminolog=as tcnicas acordes a los re8uerimientos vigentes Conocimiento de sistemas de instalaciones !"sicas y especiales Ela!oraci)n y lectura adecuada de planos de instalaciones elctricas y otras energ=as .plicaci)n de nuevas tecnolog=as de instalaciones
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A CA-'T0*O '
CONCE-T0A*'AC'ONES 3ENE)A*ES IN%RMC*CCIMN BENER.9I'.'E
''8
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
Fundamentos de Electricidad &artes de un circuito Corriente Elctrica >olta-e o 'i$erencia de &otencial Conceptos de resistencia elctrica 9ey de M# &otencia y Energ=a Elctrica Circuitos de cone@i)n ;serie &aralelo? Ca=da de volta-e CA-'T0*O ''
S'STE(A E*ECT)'CO 'ECRI&CITN 'E *N I%E#. E9VC%RICM Beneraci)n %ransmisi)n 'istri!uci)n Consumo ES0E(A DE D'ST)',0C'ON DE 0N S'STE(A E*ECT)'CO ES0E(A DE 3ENE)AC'ON DE 0NA CENT)A*
H'D)OE*/CT)'CA
%R.NFMR#.'MRE I%E#. E9EC%RICM EN PM9I>I. istema Nacional Interconectado istema .islado %ENIMNE 'E .9I#EN%.CITN CMNFIB*R.CITN 'E I%E#. CA-'T0*O '''
)ED DE D'ST)',0C'4N -)'(A)'A RE' 'E P.L. %ENITN CMNCE&%M C9.IFIC.CITN Redes de 'istri!uci)n de Pa-a %ensi)n &D!lica Redes de 'istri!uci)n de Pa-a %ensi)n Residenciales, Industriales y Centros &articulares EK*E#. 'E *N. RE' 'E 'I%RIP*CIMN
''5
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
EK*E#. %I&ICM 'E IN%.9.CIMN I%E#. 'E &%.CIMN EN%R.'. 'E ENERBI. E9EC%RIC. . 9M &RE'IM istema .reo istema u!terraneo CA-'T0*O '8
'NSTA*AC'ONES E*ECT)'CAS 'M#ICI9I.RI. 9. NMR#. PM9I>I.N. NP HHH =m!olos y gr"$icos para el dise(o de Instalaciones Elctricas &lanos de Instalaciones #todos y tipos de i nstalaciones 'M%.CIMN 'E ENERBI. E9EC%RIC. Conceptos generales .cometidas #edici)n %a!leros de distri!uci)n ;generales, secundarios y de proteccion? 9*#INM%ECNI. BENER.9I'.'E &.R.#E%RM F*N'.#EN%.9E 'E 9*#INM%ECNI. Flu-o 9uminoso Intensidad 9u 9uminosa Iluminaci)n E$iciencia 9uminosa Curvas de distri!uci)n luminosa #E%M'M 'E C.9'*9M 'E I9*#IN.CIMN #todo de cargas m=nimas e@igidas por norma #todo de los lDmenes #todo de las cavidades onales #E%M'M 'E C.9'*9M 'E I9*#IN.CIMN
'20
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
#todo de punto por punto CIRC*I%M 'E I9*#IN.CIMN %M#.CMRRIEN%E Enc+u$es y clavi-as %omacorrients especiales CIRC*I%M 'E %M#. 'E F*ER. CM#*NIC.CIMNE Instalacion de tim!res y porteros elctricos Instalaciones tele$)nicas Instalaciones de televisi)n e intercomunicadores 'ECRI&CIMN 'E #.%.ERI.9E O EK*I&M Conductores elctricos Cali!re de conductores 'uctos %u!os protectores para conductores Ca-as %u!os de &>C #ediciones Mtros IN9.%.CIMNE 'E E#ERBENCI. CA-'T0*O 8
'NSTA*AC'ONES DE T)ANS-O)TE >ER%IC.9 %R.N&MR%E >ER%IC.9 .scensores y montacargas Condiciones de un ascensor Emplaamiento de ascensores Elementos de instalaci)n de ascensores %ra$ico y servicio 'imensionamiento EC.9ER. #EC.NIC.
'2'
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
%ipos de Escaleras 'ispositivos de seguridad &otencia re8uerida estudio de tr"$ico Emplaamientos CA-'T0*O 8'
C0ST'CA DEED'F'C'OS Introducci)n Mrigen y propagaci)n del sonido Caracter=sticas del sonido .condicionamiento de pe8ue(os y grandes locales 'ise(o y calculo
CA-'T0*O 8''
'NSTA*AC'ONES DE 3AS Introducci)n Conceptualiaciones generales Redes de distri!uci)n pu!lica e@terna istemas de acometidas #edidores istemas de seguridad istemas de cone@i)n interna 'istri!uci)n punto por punto Recomendaciones
CA-'T0*O 8'
ENE)3'AS NO CON8ENC'ONA*ES olar Eolica
'22
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
,',*'O3)AF'A A0TO)
O,)A
ED'TO)'A*
A5O
(C. -A)*AND (C. 3)AP H'**
6o] to design Electrical ystem7
143
,)ATO E. CA(-E)O Q A*FAO(E3A
Instalaciones Elctricas
1442
NO)(A ,O*'8'ANA N,""" 1RR#
#inisterio de *r!anismo y >ivienda
144
NAT'ONA* E*ECT)'C CODE NEC E*ECT)O-A
1443
Norma para Electri$icaci)n de Edi$icios,
2331
'2*
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de Ar@uitetura
-*AN DE EST0D'OS >%%#
N'8E* ED'F'CAC'ONES
E'IFIC.CIMNE 1
A5O
Especialiaci)n
G
Formaci)n
0
&re5 re8uisito Re8uisito para
2
E'IFIC.CIMNE 2
Nro 'e Crditos
Iniciaci)n
Rango
MP9IB.%MRIM
Carga +oraria
123
1
O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS
Introducci)n general de la construcci)n y la tecnolog=a a travs del conocimiento de los materiales, los sistemas de producci)n, comercialiaci)n y su utiliaci)n en la o!ra ar8uitect)nica
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS
El docente de cada paralelo determinar" los o!-etivos instructivos, !asado en las unidades tem"ticas a ser desarrolladas en su plan acadmico Conocer las caracter=sticas de la F..'* y su relaci)n con el per$il pro$esional
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A CA-'T0*O ' $ o (OD0*O ' 1. *a tenolog;a Construtiva Ar@uitetónia El construir ar8uitect)nico Nociones de : ar8uitectura, ciencia, tecnolog=a, tcnica tect)nica >. -rinipales -ropiedades de los (ateriales de Construión Clasi$icaci)n y estandariaci)n de las propiedades de los materiales
'2)
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
&ropiedades $=sicas &ropiedades mec"nicas &ropiedades 8u=micas 'ura!ilidad y seguridad B. Carater;stias Estruturales de los (ateriales 'ensidad 'ensidad relativa #asa volumtrica 9a estructura ;porosidad? . -ropiedades F;sias de los (ariales de Construión &ropiedades +idro$=sicas &ropiedades termotcnicas <. -ropiedades (eInias de los (ateriales de Construión 'e$ormaci)n Resistencia mec"nica 6. Durabilidad Fiabilidad de los (ateriales de Construión Concepto de dura!ilidad 9a $ia!ilidad de los materiales CA-'T0*O '' $o (OD0*O '' 1. (ateriales de Construión Beneralidades 'e$inici)n Importancia y aplicaci)n de los materiales en la ar8uitectura Clasi$icaci)n de los materiales Criterios en la elecci)n de los materiales CA-'T0*O ''' $o (OD0*O ''' 1. Tenolog;a de los (ateriales -?treos CerI!ios 1.1. (ateriales de piedra natural. Caracter=sticas generales Clasi$icaci)n de las piedras naturales
'2/
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
%ipos y aplicaci)n de los materiales de piedra naturales *sos y aplicaci)n en la construcci)n *nidad de medida, costes y comercialiaci)n ;del material e item? 1.>. (ateriales erI!ios. Caracter=sticas generalidades #aterias primas utiliadas en su $a!ricaci)n &ropiedades de los materiales de cer"mica ro-a, propiedad e conducti!ilidad trmica, resistencia mec"nica
+igroscopia,
121 9a cer"mica para revestimientos ;pisos, muros? Caracter=sticas generales &ropiedades de los revestimientos *sos y aplicaci)n en la construcci)n *nidad de medida, costes y comercialiaci)n ;del material e item? >. Tenolog;a del Hor!igón Caracter=sticas generales de los materiales El cemento, clases de cemento, aplicaciones en la construcci)n >.1. El =or!igón. Composici)n del +ormig)n, los materiales, preparaci)n, compactaci)n de la mecla, endurecimiento y $raguado *sos y aplicaciones en la construcci)n *nidad de medida, costes y comercialiaci)n ;material e item? >. >. (orteros de la Construión Beneralidades #ecla de los morteros &ropiedades de los morteros *sos y aplicaci)n e la construcci)n *nidad de medida, costes y comercialiaci)n ;material e item? B. Tenolog;a de la !adera Caracter=sticas generales &ropiedades $=sicas, densidad, +umedad, contracci)n y e@pansi)n .islamiento trmico, acDstico, conducti!ilidad
'26
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
&ropiedades mec"nicas #todos de secado *sos y aplicaci)n en la construcci)n *nidad de medida, costes y comercialiaci)n ;material e item? . Tenolog;a del (etal Ferrosos No $errosos <. Tenolog;a del 8idrio -lIstios G1 #ateriales de vidrio Caracter=sticas generales Composici)n 8u=mica del vidrio y sus propiedades %ipos de vidrio *sos y aplicaci)n en la construcci)n *nidad de medida, costes y comercialiaci)n ;material e item? G2 #ateriales pl"sticos Caracter=sticas generales &ol=meros, para estructuras portantes y de protecci)n &l"sticos re$orados %u!os y accesorios &>C *sos y aplicaci)n en la construcci)n *nidad de medida, costes y comercialiaci)n ;material e item? CA-'T0*O '8 $o (OD0*O '8 1. (ateriales 'nnovadores Caracter=sticas generales &ropiedades de los materiales nuevos Nuevos materiales *sos y aplicaci)n en la construcci)n *nidad de medida, costes y comercialiaci)n ;material e item?
'2
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
,',*'O3)AF'A A0TO)
O,)A
BMN<9E, 9*U
LMV
ED'TO)'A*
A5O
69as Claves del Construir ar8uitect)nico %omo I
Bustavo Bili ., Parcelona
2331
BMN<9E, LMV 9*U
69as Claves del Construir ar8uitect)nico %omo II
Bustavo Bili ., Parcelona
2330
PIP9IM%EC. .%RI*# 'E 9. CMN%R*CCIMN
#ateriales para la construcci)n y sus aplicaciones
.trium . Parcelona
2333
<9>.RE, RM'RIBM
Innovaciones %ecnoconstructivas
*# Coc+a!am!a Polivia
233H
><K*E, C9.*'IM
El >idrio .r8uitectura y %cnica
.RK antiago
233
MRNPM%E9, C.9EP
6#ateriales modernos para la construcci)n
*i!usa (?io DF.
1444
LI#VNE 9T&E, 9*U
6%cnicas de la Construcci)n con ladrillo
CEAC ,arelona
2332
B.RI, LM.N
Cerramientos verticales Fac+adas
CEAC ,arelona
2332
#MMRE, F*99ER
9a Comprensi)n de las estructuras en ar8uitectura
(3ra9 (?io
2333
Cimientos Estructuras Cerramientos
Esala *tda. Colo!bia
%MP.R, .9EL.N'RM
9*U
#ERRI%%, FRE'ERICY
6Enilopedia de la Ar@uitetura e 'ngenier;a
NINM>IC, L.I#E
(ateriales for!a ar@uiteturaU.
Nisno ,uenos Aires.
2333
[E%MN, RIC.R'
#ateriales para la construcci)n y sus aplicaciones
,lu!e ,arelona
>%%B.
.R.>I. LMRBE
Construión 'U. Edit. Septie!bre *i!a -er.
Juventud *a -aM
2333
%.99ER #I9 MFICIM
Construión 'U.
Septie!bre *i!a -er
>%%#
L*N%. 'E .C*ER'M 'E C.R%.BEN.
6Cartilla de la Construión on (adera
*i!a -er.
1R#%
L*N%. 'E .C*ER'M 'E C.R%.BEN.
(anual de DiseGo para (aderas del 3rupo Andino
*i!a -er
1R#.
#MNMBR.FI. .RK*I%EC%*R. %ECNM9MBI.
)evistas Tetónias& To!os& 1 Q 1<
ATC Ediiones S. *.. (adrid
1RR6
>.99E,
'E
Construión
Q
,ogotI
O?ano$Centru!
O
'28
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
CMN%R*CCIMN &.RICIM, IBN.CIM
*os revesti!ientos de piedra
,isagra ,arelona
1RRR.
'25
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de Ar@uitetura
-*AN DE EST0D'OS >%%#
N'8E* ED'F'CAC'ONES
A5O
Especialiaci)n
G
Formaci)n
Nom!re de la #ateria:
E'IFIC.CIMNE 2
&re5 re8uisito
E'IFIC.CIMNE1
0
Re8uisito para
E'IFIC.CIMNE 0
2
Nro 'e Crditos
Iniciaci)n
Rango
MP9IB.%MRIM
Carga +oraria
123
1
O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS
.d8uirir un con-unto de conocimientos y recursos so!re mtodos y sistemas constructivos a o!-eto de relacionarlos con el proceso constructivo, as= como sus costes en la construcci)n M!tener a travs de la investigaci)n y la interacci)n de nuestra realidad un mtodo constante de estudio de los sistemas constructivos de las edi$icaciones de comple-idad madia
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS
El docente de cada paralelo determinar" los o!-etivos instructivos, !asado en las unidades tem"ticas a ser desarrolladas en su plan acadmico Conocer las caracter=sticas de la F..'* y su relaci)n con el per$il pro$esional
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A
'*0
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
CA-'T0*O ' $ o (OD0*O ' 1. *a Cienia Tenolog;a en la produión del =Ibitat Beneralidades Conceptos de ciencia y tecnolog=a Clasi$icaci)n de la tecnolog=a Ciclo de vida de un proceso tecnol)gico >. Condiionantes del !edio a!biente en la tenolog;a Beneralidades Condiciones del medio am!iente Importancia del e8uili!rio ecol)gico CA-'T0*O '' $o (OD0*O '' 1. (?todos Siste!as Construtivos Factores determinantes de la estructura envolvente del +"!itat natural y cultural 9a %ecnolog=a constructiva, medios y procedimientos constructivos istemas constructivos: %radicional, %radicional5evolucionado, tradicional5 industrialiado CA-'T0*O ''' $o (OD0*O ''' 1. -roesos de Ejeuión de una Obra en Construión 'ocumentaci)n tcnica para la construcci)n de edi$icios Etapas de e-ecuci)n de una o!ra >. Fatores Soioeonó!ios de la onstruión Beneralidades Incidencia econ)mica en los cotes de la construcci)n 9eyes, decretos y otras normativas legales CA-'T0*O '8 $o (OD0*O '8 1. Trabajos preparatorios en las obras de onstruión Nociones generales >. 'ntroduión a la !eInia de suelos B. 'nstalaión de faenas (ovi!ientos de tierra CA-'T0*O 8 $o (OD0*O 8 1. Estudio de los Ele!entos Construtivos
'*'
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
Nociones generales Elementos principales estructurales de los edi$icios civiles >. )eplanteo TraMado Conceptos de replanteo #todos de replanteo .n"lisis de costes de la actividad B. Siste!as de Fundaiones 'e$inici)n, &rincipios generales Clasi$icaci)n de las cimentaciones a uper$iciales ! &ro$undas .n"lisis de cotes de la actividad . Aisla!iento -roteiones Beneralidades Impermea!iliantes, &rocesos de e-ecuci)n .n"lisis de costes de la actividad <. Tipos destino de la albaGiler;a !uros tabi@ues2 'e$inici)n, condiciones generales 8ue de!en reunir Clasi$icaci)n de los muros &roceso y e-ecuci)n .n"lisis y costes de la actividad 6. Ele!entos Estruturales 'e$inici)n, cargas y $ueras 8ue actDan Clasi$icaci)n de los elementos estructurales &rocesos de e-ecuci)n Causas de deterioro de los elementos estructurales .n"lisis de costes de la actividad ". Cirulaiones 8ertiales 'e$inici)n y Clasi$icaci)n Escaleras y Rampas
'*2
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
Formas y materiales &rocesos de e-ecuci)n y su relaci)n con las etapas de la construcci)n .n"lisis de costes de la actividad #. Entrepisos Contrapisos -isos -avi!entos Beneralidades Clasi$icaci)n, tipos y caracter=sticas .n"lisis de costes de la actividad R. Cubiertas Beneralidades Componentes de una cu!ierta a Estructura de la cu!ierta ! %e-ado o co!ertura Formas y tipos de cu!ierta &rocesos de e-ecuci)n .n"lisis de costes de la actividad CA-'T0*O 8' $o (OD0*O 8' 1. OrganiMaión de la Obra de Aabados Beneralidades >. Cielos rasos 9 alero Beneralidades, elementos 8ue componen Clasi$icaci)n a &or su $unci)n ! Forma de ser soportados &rocesos de e-ecuci)n .n"lisis de costes de la actividad B. )evo@ues Enluidos Beneralidades, o!-eto y $unci)n %ipos de revo8ues y enlucidos &rocesos de e-ecuci)n .n"lisis de costes de la actividad
'**
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
. )evesti!ientos Beneralidades %ratamiento y aca!ados generales &rocesos de e-ecuci)n .n"lisis de costes de la actividad <. Carpinter;a de -uertas 8entanas Beneralidades, componentes Clasi$icaci)n a %ransparencia ! .ccionamiento &rocesos de e-ecuci)n .n"lisis de costes de la actividad CA-'T0*O 8' $o (OD0*O 8' 1. 'ntroduión al anIlisis DiseGo Sis!o )esistente Beneralidades Conceptos P"sicos de sismolog=a Mrigen de las ondas s=smicas Escala de los terremotos %ipos de movimientos s=smicos Re8uisitos para el dise(o
,',*'O3)AF'A A0TO) N'SNO8'CH Ar@.
O,)A JA'(E
ED'TO)'A*
A5O
#anual &ractico de Construcci)n
Nismo,
233G
,A0D 3.
%ecnolog=a de la Construcci)n
Naturat .
144
SCH('TT H.
%ratado de Construcci)n
B B, Parcelona
14H
'*)
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
J'(E5E *O-E *0'S
%ra!a-os de al!a(iler=a: &ractica Constructiva
3AT VON)AD
Recu!rimiento de madera en paredes y tec+os
L.N., L#
'etalles Constructivos para puertas y ventanas
CE.C .
2330
%cnicos .sociados,
14HG
FRICY YNM99
Construcciones de madera
.9>.RE #.R%INE, FE9IS
El vidrio en la construcci)n
CE.C, Parcelona
144
P.R'M*, &.%RICY
.r8uitectura de ado!e
B B, #@ico
14
CR.%ERRE
Construir con tierra %omos I y II
EN'., .mrica 9atina, Colom!ia
1443
.9>.RE FV9IS
#.R%UNE
&resupuesto para la Construcci)n
144 .A., 8arcelona,
Control de costos en la Construcci)n
#@ico
1444
Factores de Costo .dministraci)n de M!ra
.R.>I. LMRBE
Construcci)n I7 Edit eptiem!re, 9ima &erD
Luventud, 9a &a
2333
%.99ER #I9 MFICIM
6Construcci)n I7
eptiem!re, 9ima &erD
233
L*N%. 'E .C*ER'M 'E C.R%.BEN.
66Cartilla de la Construcci)n con #adera
9ima, &erD
143
L*N%. 'E .C*ER'M 'E C.R%.BEN.
#anual de 'ise(o para #aderas del Brupo .ndino
9ima, &erD
14
#MNMBR.FI. .RK*I%EC%*R. %ECNM9MBI. CMN%R*CCIMN
Revistas %ect)nicas: %omos: 1 1G
.%C Ediciones, 9 #adrid
144
9os revestimientos de piedra
Pisagra, Parcelona
1444
&.RICIM, IBN.CIM
'E
Construcci)n
2333
B*%.>M BT#E 9.R. >.99E,
en
CE.C, Parcelona
O
'*/
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de Ar@uitetura
-*AN DE EST0D'OS >%%#
N'8E* ED'F'CAC'ONES
A5O
Especialiaci)n
G
Formaci)n
Nom!re de la #ateria:
E'IFIC.CIMNE 0
&re5 re8uisito
E'IFIC.CIMNE 2
0
Re8uisito para
E'IFIC.CIMNE
2
Nro 'e Crditos
Iniciaci)n
Rango
MP9IB.%MRIM
Carga +oraria
123
1
O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS
9a materia, tiene la $inalidad de proporcionar al estudiante los instrumentos necesarios, 8ue le permitan tener un conocimiento integral de los procesos y sistemas constructivos en la ar8uitectura a o!-eto de poder seleccionar y optar por las distintas tecnolog=as o en un concepto m"s amplio por los distintos sistemas de producci)n Estos conocimientos, crearan criterios propios para seleccionar, adaptar o innovar tcnicas constructivas en para nuestra regi)n y/o pa=s 8ue me-or respondan a nuestros re8uerimientos espec=$icos
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS
El docente de cada paralelo determinar" los o!-etivos instructivos, !asado en las unidades tem"ticas a ser desarrolladas en su plan acadmico Conocer las caracter=sticas de la F..'* y su relaci)n con el per$il pro$esional
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A CA-'T0*O ' $ o (OD0*O ' 1. ConeptualiMaión de las tenolog;as en la produión del =Ibitat &rincipios del construir ar8uitect)nicoJ $actores medioam!ientales culturales, determinantes del +"!itat 9a ciencia y tecnolog=a en la ar8uitectura
'*6
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
Relaci)n entre tecnolog=a e innovaci)n %rans$erencia %rans$erencia tecnol)gica Evoluci)n de las tecnolog=as constructivas constructivas %radici)n tecnol)gica %ecnolog=aJ Impacto am!ientalJ 'esarrollo sosteni!le CA-'T0*O '' $o (OD0*O '' 1.
Tenolog;as onte!porIneas %ecnolog=a apropiada %ecnolog=as constructivas constructivas alternativas: construcci)n construcci)n con tierraJ maderaJ !am!DJ $errocemento y otros 9a industrialiaci)n en la construcci)n &re$a!ricaci)n y coordinaci)n modular .lta tecnolog=a
CA-'T0*O ''' $o (OD0*O ''' 1. DiseGo Construtivo &rincipios del dise(o constructivo #etodolog=as del dise(o constructivo >.
-ropuesta de proetos onstrutivos .plicaci)n pr"ctica del proyecto
,',*'O3)AF'A A0TO) HA,'TED Q C7TED
O,)A
ED'TO)'A*
A5 O
u!programa SI>, %ecnolog=a para >iviendas de Inters ocial &rograma I!eroamericano de Ciencia y %ecnolog=a para el 'esarrollo
HA,'TE))A
EC.9., Pi!lioteca F..'*
0(SS Q COCHA,A(,A
Innovaciones %ecno Constructivas, >ivienda de !a-o costo
HO*3ADO -A,*O F.
%ecnolog=a apropiada %ucum"n
O*'8E' 3. (A)'O
&re &re$a! $a!rica ricacci)n i)n o meta meta pro proyecto ectoss constr nstruc ucti tivvos
Parc Parcel elo ona, Bus Bustav tavo Bili Bili
14H2 H2
(ODA*ES' EN)'CO
9a edi$icaci)n industrialia
Parcelona CE.C
141
#adrid, Car!onero Car!onero y sol
141
F0NDAC'ON )AFAE* .r8uitectura e industrialiaci)n industrialiaci)n de la construcci)n construcci)n
Pi! F..'* 140
'*
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
*EO 'NST'T0TO ED0A)DO TO))OJA
%ecnolog=a para viviendas de inters social en I!ero .mrica
#adrid
14
)OH( PA*TE)
9a pre$a!ricaci)n, Parcelona,
Plumo
14HH
,ASSO ,')0*ES F)ANC'SCO
&re$a!ricaci)n e industrialiaci)n construcci)n de edi$icios
,A)NTD V.
&re$a!riaci)n de viviendas en +ormig)n
en
la
Parcelona, .sociados
%cnicos
14 144
arcelona, lue
'NST'T0TO DE -OST3)ADO FAAD0
9i!ros, te@tos, tesis, compendios, seminarios, videos,
di$erentes autores
3E))E)O ,ACA *0'S F.
.r8uitectura de tierra en #@ico, i mpreso #@ico *niversidad .ut)noma #etropolitana, *nidad .capotalco
Cole Colecc cci) i)n n de de li! li!ro ross CO CO.'
C7TED )ED TE(AT'CA '8 A HA,'TE))A
Recomendaciones para la ela!oraci)n de normas tcnicas de edi$icaciones de adobe tapial ladrillos blo@ues de suelo9e!ento.
Edi$icaciones Br"$icas 9a &a Polivia
PA'NSHTOV Dr
HO3O
'ise(o y construcci)n Ferrocemento
Ed Fli@ >arela, a!ana5Cu!a
(ONTANE) (A)'A
JOSE
#odernidad superada
Bustavo Bili .
144
%cnicas constructivas
Parcelona CE.C
14H4
CEAC ED'TO)ES
9a
1440 1440
14425
'*8
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de Ar@uitetura
-*AN DE EST0D'OS >%%#
N'8E* ED'F'CAC'ONES
E'IFIC.CIMNE
&re5 re8uisito
E'IFIC.CIMNE 0
A5O
Especialiaci)n
G
Formaci)n
0 2
Re8uisito para Nro 'e Crditos
Iniciaci)n
Rango
MP9IB.%MRIM
Carga +oraria
123
1
O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS
%iene la $inalidad de proporcionar al estudiante los instrumentos necesarios, 8ue le permitan tener un conocimiento integral de las nuevas tendencias tecnol)gicas, procesos y sistemas constructivos en la ar8uitectura a o!-eto de conocer los adelantos tecnol)gicos en las nuevas edi$icaciones contempor"neas Estos conocimientos, crearan criterios propios en los estudiantes, de los avances tecnol)gicos aplicados en la ar8uitectura
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS
El docente de cada paralelo determinar" los o!-etivos instructivos, !asado en las unidades tem"ticas a ser desarrolladas en su plan acadmico Conocer las caracter=sticas de la F..'* y su relaci)n con el per$il pro$esional
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A CA-'T0*O ' $o (OD0*O ' & A)0'TECT0)A ,'OC*'(WT'CA 1. 'nterpretaión Cli!Itia Introducci)n Beneral Interpretaci)n Pioclim"tica Evaluaci)n Regional
'*5
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
Elementos Clim"ticos >. 'nterpretaión Segn -rinipios Ar@uitetónios Elecci)n del Emplaamiento Mrientaci)n ol 5 .ire Control olar E$ectos %rmicos de los #ateriales CA-'T0*O '' $o (OD0*O '' & ECOCONST)0CC'ONES CA-'T0*O ''' $o (OD0*O ''' & (E3A CONST)0CC'ONES CA-'T0*O '8 $o (OD0*O '8 & DO(OT'CA 7 A). 'NTE*'3ENTE CA-'T0*O 8 $o (OD0*O 8 & *A TECT4N'CA D'3'TA*
,',*'O3)AF'A A0TO)
O,)A
ED'TO)'A*
A5 O
8'CTO) O*37A7
.r8uitectura y Clima Clima
B B
144
3ONA*ES ED0A)DO
Clima y .r8uitectura
#@ico
144
30A'N9(0**E) DO('N'0E
.r8uitectura Ecol)gica Ecol)gica
BB Parcelona
2332
8'0E')A (AN0E*
'ntroducci)n a la .r8uitectura Pioclim"tica
9imusa
2332
'A)T JEAN *O0'S 7 .r8uitectura Pioclim"tica Pioclim"tica 307OT A*A'N
Parcelona
143
*ACO(,A )0TH
#anual de la .r8uitectura olar
%rillas
1441
)evistas Tetónias& To!os& 1 Q 1<
ATC Ediiones S. *. (adrid
1RR6.
%ECNM9MBU. CMN%R*CCITN
O
')0
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de Ar@uitetura
-*AN DE EST0D'OS >%%#
N'8E* ED'F'CAC'ONES
CMN .#PIEN%.9E
A5O
Especialiaci)n
G
Formaci)n
&re5 re8uisito
0
Re8uisito para
2
Nro 'e Crditos
Iniciaci)n
Rango
MP9IB.%MRIM
Carga +oraria
123
1
O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS
Conocer y comprender los conceptos !"sicos e implicaciones de los $actores am!ientales en el espacio ar8uitect)nico y su entorno ur!ano, +aciendo n$asis en el acondicionamiento natural, sin descuidar las alternativas tecnol)gicas y de consumo de energticos a travs del an"lisis de proyectos y o!ras representativas
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS
'esarrollar conceptos y criterios relacionados a la am!ientaci)n del espacio ar8uitect)nico, prioriando los recursos naturales Benerar criterios !"sicos 8ue permitan un an"lisis pro$undo del con$ort am!iental en todos sus par"metros tanto $=sicos como su!-etivos y relacionarlos con su pr"ctica en los talleres de dise(o Instrumentaci)n so!re conceptualiaci)n del medio am!iente y sus relaciones inmediatas en los proyectos de ar8uitectura y de vivienda Comprender y aplicar los datos cient=$icos del medio am!iente a propuestas ar8uitect)nicas y ur!anas, ela!orar modelos de simulaci)n
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A CA-'T0*O ' $ o (OD0*O ' Q FACTO)ES NAT0)A*ES 1. El sol el planeta tierra
')'
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
>. El =o!bre& Anato!;a Fisiolog;a Neesidades B. El agua& Aduión Trata!iento Eli!inaión . El Aire& (ovi!iento Conta!inaión <. El Suelo Subsuelo .plicaci)n de estos $actores en la vivienda CA-'T0*O '' $o (OD0*O '' Q FACTO)ES A)T'F'C'A*ES 1. El Calor& Origen Transferenia (ateriales >. *a luM Natural Artifiial B. El Sonido -erepión Trans!isión . *a Seguridad el Confort <. *a Co!uniaión 8ivienda 'nteligente .plicaci)n de estos $actores en la vivienda CA-'T0*O ''' $o (OD0*O ''' Q ENTO)NO 7 (ED'O A(,'ENTE 1. Espaio Eterior 'n!ediato >. Eolog;a (edio A!biente B. Conta!inaión Calenta!iento 3lobal . -aisaje 0rbano -reservaión <. Energ;as )enovables no )enovables .plicaci)n de estos $actores en el entorno de la vivienda
,',*'O3)AF'A A0TO)
O,)A
ED'TO)'A*
A5O
A**EN ED3A)D
Como Funciona una >ivienda
A)E ANA 7 POODA HE**EN
#anual del .r!olado *r!ano
,A**A)D (E*'SSA
Conocimientos P"sicos de Educaci)n .m!iental
Parcelona
2330
,AANT JAN
#anual del 'ise(o *r!ano
#@ico
144
NEH*'N3 SO-H'A SO*. -OPE)
9a Evoluci)n de la .r8uitectura osteni!le
BB
2332
,ENE8O*O *EONA)DO
'ise(o de la Ciudad, %omo 2
#@ico,
14H4
Parcelona
142 144
')2
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
CMRNM9'I .'RI.NM O 9M ERBIM
"!itat y energ=a
Parcelona
142
F*O)ES TE)ESA
Ku es el 'esarrollo ustenta!le
Revista 9idera, 9a &a
2332
3ONA*ES ED0A)DO 7 OT)OS
&royecto, Clima y .r8uitectura
#@ico
1443
30A'N9(0**E) DO('N'0E
.r8uitectura Ecol)gica
BB Parcelona
2332
*ACO(,A )0TH
#anual de .r8uitectura olar
1441 !rillas,
)0ANO ('30E*
Ecour!anismo
Parcelona
2332
T)O** CA)* 7 ,)0SCH STHE-EN
El Ecosistema .ndino
9a &a
143
')*
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de .r8uitectura
N'8E*
-*AN DE EST0D'OS >%%" ED'F'CAC'ONES
Instalaciones Especiales
&re5 re8uisito
'ise(o de Instalaciones
A5O
Especialiaci)n
G
Formaci)n
0
Re8uisito para
2
Nro 'e Crditos
Iniciaci)n
Rango
Curricular
Carga +oraria
123
1
O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS
'otar al estudiante de conocimientos y +a!ilidades para el dise(o y c"lculo de las i nstalaciones de distri!uci)n de agua pota!le, evacuaci)n de aguas servidas y pluviales, ventilaci)n sanitaria y alcantarillado sanitario y pluvial, dentrote los l=mites de una edi$icaci)n, complementado con conceptos so!re el dise(o y construcci)n de los sistemas de agua pota!le y evaluaci)n de aguas servidas domiciliarias y pluviales en ur!aniaciones
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS
El docente de cada paralelo determinar" los o!-etivos instructivos, !asado en las unidades tem"ticas a ser desarrolladas en su plan acadmico
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A TE(A 1
'NT)OD0CC'ON
1
.!astecimiento de agua en la ciudad de 9a &a
2
onas de &resi)n
0
Conceptos de presi)n de agua: est"tica y din"mica, unidades y $orma de medici)n
TE(A >
CA*'DAD CANT'DAD DE* A30A -OTA,*E
'))
FAAD
PROYECTO
1
'e$inici)n de .gua &ota!le
2
Caracter=sticas $=sico58u=micas y !acteriol)gicas
0
Consumos y dotaciones promedios de agua pota!le para consumo domstico
%ipos y caracter=sticas tcnicas de los medidores de agua
TE(A B
)E3*A(ENTAC'ON NO(ENC*AT0)A 7 (ATE)'A*ES 0T'*'ADOS
1
Reglamentaci)n e@istente
2
Especi$icaciones, de$iniciones y sim!olog=a
0
#ateriales utiliados en tu!er=as para agua pota!le
TE(A
D'SE5O CA*C0*O DE S'STE(AS DE D'ST)',0C'ON DE A30A -OTA,*E EN ED'F'CAC'ONES
1
'otaciones diarias
2
%ipos de sistemas de distri!uci)n
0
'ise(o, c"lculo y construcci)n del istema 'irecto
'ise(o, C"lculo y Construcci)n istema Indirecto
G
Instalaciones para Riego de Lardines y Contra Incendio
TE(A <
CONE'ONES C)0ADAS
1
u origen
2
Reglamentaci)n e@istente so!re el tema
TE(A 6
)E0E)'('ENTOS ('N'(OS DE A)TEFACTOS SAN'TA)'OS EN ED'F'CAC'ONES
1
Re8uerimientos m=nimos de arte$actos sanitarios, segDn la edi$icaci)n
2
*!icaci)n de los arte$actos sanitarios
TE(A "
D'SE5O C+C0*O DE* S'STE(A DE E8AC0AC'ON DE A30S SE)8'DAS EN ED'F'CA'ONES
1
'ise(o, c"lculo y construcci)n de tramos +oriontales y !a-antes sanitarias
2
%rampas o si$ones, interceptores y separadores
0
'ise(o y dimensionamiento de la >entilaci)n anitaria
#ateriales utiliados en las tu!er=as de alcantarillado sanitario y ventilaci)n
TE(A #
CARRERA DE
D'SE5OCA*C0*O DE* A*CANTA)'**AOD SAN'TA)'O 7 -*08'A* EN *OS *'('TES DE *A ED'F'CAC'ON
1
'imensionamiento de las tu!er=as de alcantarillado sanitario y pluvial
2
.ccesi!ilidad de los tramos para su limpiea y revisi)n
0
.cometidas al Colector &D!lico
')/
FAAD
PROYECTO
TE(A R
CARRERA DE
-)0E,AS H'D)A0*'CAS 7 DES'NFECC'ON DE 'NSTA*AC'ONES DE A30A -OTA,*E
1
istema de su-eci)n de tu!er=as +oriontales y verticales
2
&rue!a +idr"ulica al sistema de tu!er=as y tan8ues cisterna y elevado
0
'esin$ecci)n al sistema de tu!er=as y tan8ues cisterna y elevado
TE(A 1%
T)ATA('ENTO DO(EST'CO DE A30AS SE)8'DAS
1
'ise(o de c"maras spticas
2
'ise(o de sistemas de in$iltraci)n y poos de a!sorci)n
TE(A 11
-A)A(ET)OS ,AS'COS DE D'SE5O -A)A -)O7ECTOS DE A30A -OTA,*E 7 A*CANTA)'**ADO
1
Estudios P"sicos para el 'ise(o de proyectos de .gua &ota!le y .lcantarillado
2
#etodolog=as para la ela!oraci)n de los Estudios P"sicos
0
Contenido de la In$ormaci)n P"sica para &royectos
C"lculo de la po!laci)n $utura
G
C"lculo de consumos actuales y $uturos
'eterminaci)n de caudales de dise(o
TE(A 1>
(. D'SE5O DE S'STE(AS DE A30A -OTA,*E EN 0),AN'AC'ONES
1
Fuentes de .gua super$icial y su!terr"nea >ertientes y &oos
2
'ise(o de aducciones con tu!er=as y canales Bolpe de .riete
0
'ise(o de estaciones de !om!eo
&lantas de tratamiento de agua pota!le
G
%ip os y capacidad de %an8ues de .lmacenamiento y su capacidad
%ip os de Redes de 'istri!uci)n y .spectos constructivos
TE(A 1B
D'SE5O DE S'STE(AS DE A*CANTA)'**ADO SAN'TA)'O EN 0),AN'AC'ONES
1
istema de .lcantarillado anitario separado y com!inado
2
istema de .lcantarillado anitario Condominial
0
%ratamientos &rimarios, ecundarios y %erciarios
%cnicas de aneamiento 6in situ7
,',*'O3)AF'A A0TO) ''S Q 0(SA
O,)A Instalaciones
anitarias
ED'TO)'A* 'omiciliarias
para
A5O 14H0
')6
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
Edi$icios, M& / M#, 9a &a5Polivia 'N3. PA*DO -E5A)ANDA 'N3. JOSE D'A
#anual para C"lculo 'ise(o y &royecto de Instalaciones anitarias 'omiciliarias, Edit I'#., 9a &a5Polivia
14H0
'N3. PA*DO -E5A)ANDA 'N3. JOSE D'A
#anual para C"lculo 'ise(o y &royecto de Instalaciones anitarias 'omiciliarias, Edit I'#., 9a &a5Polivia
14
('N'STE)'O 0),AN'S(O 8'8'ENDA
DE 7
Reglamento Nacional de Instalaciones anitarias 'omiciliarias, 9a &a5Polivia
144
('N'STE)'O 0),AN'S(O 8'8'ENDA
DE 7
Normas de 'ise(o para istemas de .lcantarilla, 9a &a5Polivia,
144
3A7 Q FAPCET9(C. 30'NNESS
Instalaciones de Edi$icios
Bustavo Bili
FA')93E7E)9OV0N
.!astecimiento de
9imusa
F)ANC'SCO O-AO
Ingenier=a anitaria
*tema
,A,,'T 7 ,A0(AN
.lcantarillado y %ratamiento de .guas Negras
CEC.
VA)* '(HOFF
#anual de aneamiento de &o!laciones
Plume
,ENJA('N STE'N
Instalaciones en los Edi$icios
0NDA
"ustavo "ili
VA)* '(HOFF
#anual de aneamiento de &o!laciones
Plume
,ENJA('N STE'N
Instalaciones en los Edi$icios
Bustavo Bili
')
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de .r8uitectura
-*AN DE EST0D'OS >%%"
N'8E* ED'F'CAC'ONES
Nom!re de la #ateria:
&RMCEM E%R*C%*R.9E 1
A5O
Especialiaci)n
G
Formaci)n
0
&re5 re8uisito Re8uisito para
%ipologias Estructurales
Nro 'e Crditos
Rango
Curricular
Carga +oraria
123
2 Iniciaci)n
1
O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS
5 5 5 5 5 5
Conocer y comprender caracter=sticas y componentes de sistemas de instalaciones especiales, los espacios y las normas para su implementaci)n 'e!er" estar capacitado para conocer las caracter=sticas del medio en el cual se desarrolla el proyecto, aplicando conceptos de $uncionalidad, seguridad y normatividad 'e!e tener un conocimiento amplio de los sistemas de instalaciones elctricas y otras energ=as >er alternativas de soluci)n para los di$erentes sistemas en o!ra .naliar la posi!ilidad de implementar y proponer nuevos sistemas en nuestro mercado Complementar conocimientos de sistemas de instalaciones tanto en edi$icios como en "reas domiciliarias uni$amiliares O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS
5 5 5 5 5 5
Instrumentaci)n de conocimientos !"sicos de los c"lculos y mtodos para !rindar soluciones acordes a los re8uerimientos en o!ra Conocimiento de criterios de $uncionalidad seguridad y normatividad en otros sistemas de in$raestructura para instalaciones elctricas #ane-ar terminolog=as tcnicas acordes a los re8uerimientos vigentes Conocimiento de sistemas de instalaciones !"sicas y especiales Ela!oraci)n y lectura adecuada de planos de instalaciones elctricas y otras energ=as .plicaci)n de nuevas tecnolog=as de instalaciones
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A TE(A 1
')8
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
E%.%IC. O REI%ENCI. 'E #.%ERI.9E Est"tica Br"$ica y anal=tica 9as dos clases de $ueras: Internas y E@ternas Resistencia de materiales Fueras: sus elementos y sus presentaci)n5 Escalas Clases de $uera segDn su l=nea de acci)n TE(A > CM#&MICIMN O 'ECM#&MICIMN 'E F*ER. Colineales y concurrentes5 &aralelogramo de $ueras5 &ol=gono de $ueras 'escomposici)n de una $uera: a? en dos direcciones no paralelas, !? en tres direcciones no paralelas No concurrentes a un mismo punto5 &ol=gono $unicular5 E8uili!rante &ar de $ueras5 Composici)n de $ueras paralelas 'escomposici)n de una $uera en dos direcciones paralelas5 Reacciones calculadas gr"$icamente TE(A B CERC. Reticulados isost"ticos5 Nomenclatura %ensiones de las !arras #todos para determinar las tensiones de las !arras: a? !?
#todo de Cullman #todo de Cremona o de las $iguras rec=procas
TENA #M#EN%M E%.%ICM M 'E &RI#ER MR'EN #omento de una $uera con respecto a un punto %eorema de >arignon #omentos est"ticos de super$icies respecto a e-es determinados #omentos est"ticos de cuplas o de pares de $ueras #omentos de las $ueras so!re una viga 9eyes $undamentales de E8uili!rio5 Reacciones calculadas por momentos Relaci)n entre cargas y reacciones
')5
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
TE(A < EF*ERM O 'EFMR#.CIMNE &ropiedades mec"nicas de los materiales 'e$ormaciones: acortamientoJ alargamiento y de$le@i)n5 'istri!uci)n de las $atigas en pieas cargadas a@ialmente5 Ensayos 9ey de ooZe5 #)dulo de elasticidad Es$ueros unitarios y permisi!les5 Factor de seguridad 'e$ormaci)n tranversal5 #)dulo de &oisson TE(A 6 &RM&IE'.'E 'E 9. ECCIMNE Centroides o !aricentros5 'eterminaci)n de los centroides de las super$icies mas usadas: rectangular, circular y trapeoidal Paricentros de per$iles de +ierro: %, *, 9, etc #omentos de inercia o de segundo orden: 'e$inici)nJ =m!olo y unidad5 #omentos de inercia Centr=$ugo y &olar #omentos de inercia de $i guras geomtricas simples #omento resistente Radio de giro TE(A " EF*ERM CMR%.N%E %ipos de vigas isost"ticas5 'i$erentes clases de cargas Concepto de solicitaci)n cortante5 'e$ormaci)n de!ida al corte Relaci)n entre los m)dulos de elasticidad E y B, y entre las tensiones sigma y tau Cortante vertical en vigas5 Corte +oriontal Es$uero cortante en remac+es TE(A # EF*ERM CMR%.N%E O #M#EN%M F9EC%MRE Es$ueros cortantes y momentos $lectores en vigas5 us diagramas Relaci)n entre K y # Es$uero de aplastamiento en remac+es Es$uero de tensi)n en placas .plastamiento do!le
'/0
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
TE(A R .n"lisis del #)dulo o momento resistente 'ise(o de vigas E-ercicios TE(A 1% &.N'EM Columnas F)rmula de Euler5 'e$inici)n de carga cr=tica Concepto de es!elte
,',*'O3)AF'A A0TO)
O,)A
ED'TO)'A*
A*8'N S*ONE
Resistencia de #ateriales
*%E.
P'**A( NASH
Resistencia de #ateriales,
#c Bra] ill
E. -ANSE)'
Curso Elemental de Est"tica Br"$ica
Construcciones udamricanas
Estructuras .rticuladas
#adrid Espa(a
T'(OSHENVO
Resistencia de #ateriales, %omos I y II,
Espasa5Calpe
V'DDE) Q -A)VE)
#anual del .r8uitecto y del Constructor, %omos I y II
Noriega5*t+ea
(A)'O SA*8ADO)'
Estructuras para .r8uitectos
C&H
SE)8'C'O -0,*'CAC'ONES
DE
A5O
CA)*OS FE)NANDE .n"lisis Estructurales (A)'5O
'/'
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de .r8uitectura
-*AN DE EST0D'OS >%%"
N'8E* Especialiaci)n ED'F'CAC'ONES
Nom!re de la #ateria:
A5O G
R.MN.#IEN%M #.%E#<%ICM
Formaci)n
0
&re5 re8uisito 2 Re8uisito para
%ipologias Estructurales
Nro 'e Crditos
0
Rango
o!ligatorio
Carga +oraria
123
Iniciaci)n
1
O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS
acer 8ue el estudiante, se inicie en el conocimiento de las ;matem"ticas y $=sica? y las pr"cticas de Raonamiento #atem"tico, tratando de 8ue el estudiante llegue a conocer con mayor pro$undidad lo te)rico con lo gr"$ico ;geomtrico ? y real $=sico, la relaci)n directa 8ue tienen las matem"ticas en acci)n directa con el 8ue +acer de vida pro$esional, eliminar una de las mas serias di$erencias e@istentes entre la teor=a y la pr"ctica en el campo e@tenso de las matem"ticas entrenando la capacidad inductiva y anal)gica propias del alumno
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS
El principal o!-etivo es +a!ilitar varias posi!ilidades de mane-o de las relaciones matem"ticas, comenando por el concepto !"sico de la !ase te)rica de los temas de manera clara, precisa y corta y conseguir 8ue el estudiante, pueda aplicar con ciencia a los pro!lemas de la ar8uitectura
&ara poder identi$icar un pro!lema real $=sico es 8ue tenemos 8ue recurrir a los principios de la $=sica y la geometr=a mtrica, adem"s por la inserci)n de topolog=a de las estructuras, para poder estudiar esta asignatura de!er" estudiarse inicialmente los principios de la est"tica gra$ica con los principios de resistencia de materiales y an"lisis estructural
En nuestra poca se tienen medios, muy so$isticados como ser los asistentes matem"ticos como ser el #atla!, #atem"tica y #at+cad, 8ue permiten una soluci)n m"s r"pida del pro!lema matem"tico, originando un !uen margen de a+orro del tiempo
El estudiante 8ue ser" un $uturo practicante de la ar8uitectura y del Raonamiento #atem"tico ;an"lisis matem"tico $=sico?,
1&2
as= como de la construcci)n, necesitara por lo tanto de la relaci)n con las otras disciplinas
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A
HO)AS
TE(A 1
Revisi)n de las !ases $undamentales del "lge!ra
%eor=a/ pr"ctica
TE(A >
Ecuaciones Ecuaciones de 1º grado
%eor=a/ pr"ctica
TE(A B
Ecuaciones de 2º grado
%eor=a/ pr"ctica
TE(A
%rigonometr=a
%eor=a/ pr"ctica
TE(A <
Beometr=a anal=tica
%eor=a/ pr"ctica
TE(A 6
&rincipios de Est"tica y Resistencia de #ateriales
%eor=a/ pr"ctica
TE(A "
Funciones, l=mites, continuidad y derivadas
%eor=a/ pr"ctica
TE(A #
Integrales
%eor=a/ pr"ctica
TE(A R
Beometr=a plana y del espacio
%eor=a/ pr"ctica
TE(A 1%
F=sica, Est"tica
%eor=a/ pr"ctica
,',*'O3)AF'A A0TO)
O,)A
ED'TO)'A*
A5O
A7)ES F)ANV Jr.
C"lculo di$erencial e integra
c+aum,
144H
A7)ES F)ANV Jr.
%rigonometr=a plana y es$rica
c+aum,
14H3
CA)E* P. 8AN DE) (E)PE
F=sica general, Edit #cBra]5ill
#cBra]5ill
142
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
SEA)S Q E(ANSV7
F=sica general
N. ANTONO89A. SANV'N
1333 &ro!lemas de aritmtica, alge!ra, geometr=a .ddison [esley 9ogman y trigonometr=a .
2333
(0))A7 ). S-'E3E*
Calculo superior
#acgra]5ill
233G
A3)'-'NO S-AN-'NATO
%eor=a y c"lculo de las !)vedas cascaras cil=ndricas
.9IN.
143
).
.guilar,
14H
'/)
:$"it de Ur"a#is$ ! territri
1&&
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de .r8uitectura
-*AN DE EST0D'OS >%%#
N'8E* Especialiaci)n Historia ''
Nom!re de la #ateria: &re5 re8uisito
A5O G
0T9 B%1 Historia De la Ar@uitetura ''
Formaci)n
Introducci)n a la istoria de la .r8uitectura / istoria Cr=tica del a!itad I
B 2
Re8uisito para Iniciaci)n Nro 'e Crditos
Rango
Curricular
Carga +oraria
123
1
O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS
El M!-etivo de la #ateria de I%MRI. CRI%IC. 'E9 .PI%.' II, es el siguiente:
a?
!?
Realiar un an"lisis cr=tico de la evoluci)n y el desarrollo de la .r8uitectura y su tecnolog=a a travs de los distintos periodos o procesos de cam!io de la +istoria y en particular el de la +istoria !oliviana, analiando a8uellos logros alcanados en su arte, ar8uitectura y tecnolog=a, 8ue supera la simple in8uietud cultural, puesto 8ue alcana los campos de acci)n, administraci)n y plani$icaci)n Ingresar al nacimiento de la RepD!lica, conociendo los antecedentes +ist)ricos, pol=ticos, sociales y econ)micos, 8ue in$luyeron en los +ec+os ar8uitect)nicos as= como el de la plani$icaci)n de nuestras ciudades, as= como el de revaloriar y a$irmar nuestra identidad socio cultural O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS
•
•
•
Estimular al alumno a la investigaci)n, proporcion"ndole el conocimiento de: o 9a evoluci)n 8ue tuvo la ar8uitectura en distintos lugares del mundo o 9os di$erentes procesos tecnol)gicos 8ue se produ-eron en la evoluci)n de la ar8uitectura Incentivar al alumno , en el aprendia-e, discernimiento y an"lisis de: o 9as o!ras ar8uitect)nicas del pasado y su conte@to socio cultural del momento o 9a ar8uitectura como respuesta a las caracter=sticas de demanda social en el pasado y en nuestra poca o &royecci)n de la ar8uitectura +acia el $uturo, manteniendo y revaloriando el desarrollo cultural propio y ancestral 9as clases se desarrollar"n a travs de e@posiciones, di"logos y discusi)n con la participaci)n activa de los estudiantes apoyados mediante videos y transparencias e@plicadas a $in de 8ue el alumno o !tenga un amplio conocimiento y discernimiento so!re el proceso de desarrollo +ist)rico de la ar8uitectura mundial, americana y de nuestro territorio, dando n$asis en la valoraci)n de nuestro patrimonio
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A 'NT)OD0CC'ON A *A CO(-)ENS'ON Introducci)n Conceptos Benerales de la #ateria %emas de Investigaci)n EDAD (ED'A S'3*O 8 Q '8 istoria del 'esarrollo Cultural de Europa .n"lisis Cr=tico de la Europa #edieval 'ivisi)n del Imperio Romano / Carlo #agno .r8uitectura Piantina, Etapa Carolingia y .r8uitectura &aleo Cristiana .rte Isl"mico / .rte #ud-ar / iglo >II S .rte Rom"nico / .ntecedentes ist)ricos / iglos S 5 SII .rte B)tico / iglos SII S> )ENAC'('ENTO A* ,A))OCO SO3*O 8 9 8''' .rte &lateresco / iglo S> Renacimiento Italiano / iglos S> S>I Renacimiento en el rsto de Europa / iglo S>I El .rte Parroco / iglos S>I S>III 'i$usi)n del .rte Parroco .rte Rococ) / Francia iglo S>II A(/)'CA CO*ON'A* 1R> Q 1#>< 'escu!rimiento de .mrica / Implantaci)n Espa(ola en .mrica / iglos SI> S>II Mrganiaci)n territorial de l Colonia / >irreinatos, .udiencias, Capitan=as, Corregimientos, #isiones, etctera ,O*'8'A 1 Q 1#<% El Parroco en .mrica / El Parroco .ndino en Polivia El Parroco #estio / Parroco &otosino / Parroco en 9a &a #isiones Lesu=ticas / C+i8uitos, #o@os y C+iriguanos El Clasismo / El Eclecticismo Conceptos y .n"lisis el Neoclasismo
'/
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
,',*'O3)AF'A A0TO)
O,)A
A5O
ESCA*ANTE J.
A)0'TECT0)A -)EH'S-AN'OCA EN *OS ANDES ,O*'8'ANOS
1RRB
ESCA*ANTE J.
DE *A CA8E)NA A *A (ET)O-O*' Q <%%% A5OS DE A)0'TECT0)A
1RR6
ESCA*ANTE J.
S'T'OS A)0EO*O3'COS DE ,O*'8'A
>%%%
T. 3'S,E)T
C)EAC'ON DE EST)0CT0)AS A)0'TECTON'CAS 7 0),ANAS EN *A SOC'EDAD 8'))E'NA*
1R"#
J.D. (ESA 7 T. 3'S,E)T
CONST)',0C'ONES A* EST0D'O DE *A A)0'TECT0)A AND'NA
1R66
J.D. (ESA 7 T. 3'S,E)T
A)0'TECT0)A AND'NA
1RR"
3.). (O)ENO
*A A0D'ENC'A DE CHA)CAS
1R"%
J.). A*ONSO -E)E')A
'NT)OD0CC'ON A *A H'STO)'A DE *A A)0'TECT0)A
1RR
J.F. )AFO*S
A)0'TECT0)A DE *A EDAD (ED'A
1R6B
CH. SE'3NO,OS
E* A)TE ES-A5O* EN T'E(-O DE *OS )E7ES CAT4*'COS
1R"B
'/8
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de .r8uitectura
-*AN DE EST0D'OS >%%"
N'8E* 0rbanis!o Territorio
0T9 %1 H'STO)'A B
&re5 re8uisito
I%MRI. 'E 9. .RK*I%EC%*R. 2
A5O
Especialiaci)n
G
Formaci)n
0
Re8uisito para
2
Nro 'e Crditos
0
Iniciaci)n
Rango
Curricular
Carga +oraria
123
1
O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS
.l trmino de la asignatura, los alumnos ser"n capaces de:
ED0CAT'8OS
• • •
• •
'esarrollar actitudes y +a!ilidades para analiar e interpretar o!ras de ar8uitectura e intervenciones ur!anas Conocer los procesos de construcci)n y trans$ormaci)n del +"!itat en sus diversas escalas 'esarrollar actitudes y +a!ilidades para en$rentar el estudio y el conocimiento de la .r8uitectura y el *r!anismo del pasado reciente 'esarrollar actitudes y +a!ilidades para en$rentar di$erentes pro!lem"ticas de dise(o con esp=ritu cr=tico y creativo Conocer las ideas y teor=as 8ue +an in$luido en la construcci)n y trans$ormaci)n del+"!itat
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS 'NST)0CT'8OS
• • • •
•
Comprender la .r8uitectura como una actividad Cultural de construcci)n colectiva de la ciudad Conocer e-emplos nota!les de ar8uitectura y ur!anismo en el medio y en el mundo, en el pasado reciente Comprender el proceso general de producci)n de 'ise(o .r8uitect)nico Formar una estructura de pensamiento y an"lisis cr=tico de la realidad como instrumento para en$rentar las pro!lem"ticas 8ue tienen 8ue ver con la Construcci)n del "!itat Conocer la evoluci)n de la pro!lem"tica general de la ar8uitectura y el *r!anismo y las $ormas de intervenci)n de nuestra disciplina
'/5
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A S'STE(AS DE CONOC'('ENTO 9a .r8uitectura y el pensamiento ar8uitect)nico y *r!an=stico del periodo de la ilustraci)n y las revoluciones del siglo S>III El Neoclascismo 9os *topiastas Consolidaci)n de las #eau@ .rts El .cademicismo El istoricismo El Eclecticismo .r8uitectura en ierro El Neo B)tico y los pensamientos asociados El movimiento .rts .n Cra$ts 9os modernismos, .rt Noveau, .rt 'eco, la ecceione, #odernismo Catalan 9a Escula de C+icago Constructivismo Futurismo Neoplasticismo Consolidaci)n del #ovimiento #oderno 9a carta de .tenas, el team13, las Ne] %o]ns 'esarrollo del #ovimiento #oderno Prutalismo, ig+ %ec+ &ostmodernismo Regionalismo 'econstructivismo #inimalismo %endencias actuales S'STE(AS DE HA,'*'DADES a!ilidad para en$rentar pro!lemas de interpretaci)n y cr=tica de o!ras de ar8uitectura y ur!anismo a!ilidad para en$rentar pro!lemas de conocimiento y estudio de o!ras de ar8uitectura e intervenciones ur!anas a!ilidad para relacionar y tans$erir conocimientos especialiados Capacidad de Cr=tica y evaluaci)n de %e or=as, ideas y proyectos Capacidad para interpretar o!ras de ar8uitectura de pocas pasadas y trans$erir e@periencias y conocimientos especialiados
'60
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
y comple-os Capacidad para comunicar oral y gr"$icamente, ideas, teor=as y pensamientos ar8uitect)nicos Capacidad para utiliar instrumentos de comunicaci)n en todos los procesos de conocimiento %ES%M P.ICM istoria de la .r8uitectura #oderna
Losep+ #aria #ontaner5#antorrel
istoria de la .r8uitectura #oderna
9eonardo Penevolo
istoria de la Ciudad
9eonardo Penvolo
istoria de la .r8uitectura #oderna
Yennet+ Frampton
9a .r8uitectura de la Ciudad
.ldo Rossi
Comple-idad y contradicci)n en la .r8uitectura
C+ristian Nor!erg c+ul
Espacio %iempo y .r8uitectura
ig$ried Biedon
9a .r8uitectura como arte de la Ciudad
Bulio Carlo .rgan
.prendiendo de las >egas
Ro!ert >entura
'espus de la .r8uitectura #oderna
&aolo &ort+og+esi
,',*'O3)AF'A A0TO)
O,)A
Losep maria montaner5 martorrel
istoria de la ar8uitectura moderna
9eonardo !enevolo
istoria de la ar8uitectura moderna
9eonardo !enevolo
istoria de la ciudad
Yennet+ $rampton
istoria de la ar8uitectura moderna
.ldo rossi
9a ar8uitectura de la ciudad
Ro!ert venturi
Comple-idad y contradiccion en la ar8uitectura
C+ristian nor!erg sc+ul
E@istencia, espacio y ar8uitectura
ig$ried giedon
Espacio tiempo y ar8uitectura
Bulio carlo argan
9a ar8uitectura como arte de la ciudad
Ro!ert veturi
.prendiendo de las vegas
&aolo port+og+esi
'espues de la ar8uitectura moderna
A5O
'6'
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de .r8uitectura
-*AN DE EST0D'OS >%%6
N'8E* 0rbanis!o Territorio
A5O
Especialiaci)n
G
Formaci)n
0T9 >%> Nom!re de la #ateria:
0),AN'S(O 7 TE))'TO)'O '
&re5 re8uisito %eor=a, mtodos y tcnicas de investigaci)n
0 2
Re8uisito para Nro 'e Crditos
*r!anismo y %erritorio 1
Rango
0
Carga +oraria
Curricular
Iniciaci)n
1
O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS
'esarrollar en el estudiante el conocimiento de las teor=as y !ases conceptuales de la investigaci)n, los tipos de investigaci)n y sus metodolog=as para su aplicaci)n en proyectos ar8uitect)nicos y ur!anos
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS 5 5 5 5 5 5 5 5
'escri!ir los conceptos de ciencia, mtodo, arte y ar8uitectura 'escri!ir los nuevos paradigmas en investigaci)n y metodolog=as 'escri!ir el proceso de una investigaci)n cient=$ica Formular de manera l)gica y co+erente pro!lemas de investigaci)n cient=$ica Redactar o!-etivos, plantear +ip)tesis y tipos de investigaci)n cient=$ica Comprender los conceptos relativos a la construcci)n de teor=as Comprender los conceptos generales de una investigaci)n cient=$ica .plicar los conocimientos de la investigaci)n cient=$ica en un proceso de dise(o ar8uitect)nico y el ur!anismo CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A
(OD0*O ' CONCE-TOS 3ENE)A*ES 1 Introducci)n a la investigaci)n 2 Relaci)n entre su-eto y o!-eto de investigaci)n 0 In$luencias socioculturales en el investigador Nociones so!re Ciencia, tecnolog=a, arte y ar8uitectura Buardado por F..'*
'62
FAAD
G H
PROYECTO
CARRERA DE
%eor=a del conocimiento Epistemolog=a, Nuevos paradigmas Conocimiento cient=$ico El #todo Cient=$ico
4 #todos generales de investigaci)n 13 #todos generales de investigaci)n (OD0*O '' -)OCESO DE *A 'N8EST'3AC'ON C'ENT'F'CA. 1 2 0 G H
&lanteamiento del pro!lema Esta!lecer o!-etivos de investigaci)n Lusti$icaci)n de la investigaci)n Ela!oraci)n del marco te)rico 'e$inici)n del tipo de investigaci)n &lanteamiento de +ip)tesis #todo e@perimental y no e@perimental
4 13 11 12
elecci)n de la muestra y alcances de la investigaci)n elecci)n de la muestra Recolecci)n de los datos .n"lisis de los datos Conclusiones de la investigaci)n
Capacidad para comunicar oral y gr"$icamente, ideas, teor=as y pensamientos ar8uitect)nicos Capacidad para utiliar instrumentos de comunicaci)n en todos los procesos de conocimiento 10 &resentaci)n de los resultados (OD0*O ''' -)OCESO DE D'SE5O A)0'TCTON'CO 1 &lanteamiento del pro!lema 2 Esta!lecer o!-etivos del producto ar8uitect)nico 0 Lusti$icaci)n del tema Ela!oraci)n del marco te)rico o de re$erencia G 'e$inici)n del &rograma de necesidades 'e$inici)n del &rograma ar8uitect)nico H 'e$inici)n del &rograma tecnol)gico &royecci)n del partido $unci)n, $orma y tcnica 4 &royecci)n del proyecto 13 &resentaci)n del proyecto $inal -*AN DE T)A,AJO (ETODO*O3:A.9 9os mtodos a utiliar son: -)OCESO DE *A 'N8EST'3AC'ON C'ENT'F'CA. &resentaciones magistrales5 &resentaciones magistrales y e@posiciones so!re temas principales: 9ecturas adicionales5 9ecturas adicionales so!re ciencia, tcnica, tecnolog=a, arte y ar8uitectura
'6*
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
Instrumentaci)n audiovisual5 clases con proyecci)n de im"genes %ra!a-o en aula5 &r"cticas y e-ercicios en el aula %ra!a-os pr"cticos5 Ela!oraci)n de $ic+as tcnicas so!re temas espec=$icos empleando di$erentes tcnicas de investigaci)n .ctividades e@tra curriculares5 >isita a lugares espec=$icos de la ciudad para recolectar in$ormaci)n de la realidad y ta!ular los datos en cuadros y gr"$icos 'emostraci)n y pr"ctica5 .plicaci)n de los conceptos te)ricos en e-ercicios pr"cticos de aplicaci)n en casos concretos N(E)O DE EJE)C'C'OS Controles de lectura para cada tema E-ercicios de aplicaci)n de los conceptos 'os e-ercicios, uno de aplicaci)n general y el segundo de aplicaci)n espec=$ica a la ar8uitectura o el ur!anismo A-*'CAC'4N EN 0N CASO -)+CT'CO. 'urante el desarrollo de los tres m)dulos se desarrollaran dos e-ercicios pr"cticos para 8ue el alumno se $amiliarice con los conceptos y su aplicaci)n &ractica 1 desarrollo del proceso de producci)n de la vivienda y su an"lisis desde el punto de vista de sistema, los elementos 8ue lo componen y sus relaciones $uncionales y $ormales El segundo tra!a-o el alumno de!er" elegir un tema relacionado con la ar8uitectura y/o el ur!anismo y lo desarrollara de acuerdo al proceso cient=$ico de investigaci)n, e@trayendo datos y su procesamiento para de$inir sus resultados N(E)O DE EA(ENES 'e acuerdo a cronograma, se plantean dos parciales y un e@amen $inal S'STE(A DE E8A*0AC'4N.9 5 5 5 5
&articipaci)n en clases y asistencia Controles de lectura E@"menes parciales y $inal .plicaci)n de los conceptos en 2 e-ercicios 0G b TOTA*
13 b 13 b G b 133 b
,',*'O3)AF'A A0TO)
O,)A
.l$redo %ecla
6%eor=a #todos y %cnicas de Investigaci)n
Lo+an essen
6%eor=a del conocimiento7
&aul Bordon
6Filoso$=a para &rincipiantes7
A5O
'6)
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
Ro!erto ern"nde, Carlos Fern"nde y &ilar Paptista
6#etodolog=a 6#etodolog=a de la Investigaci)n7
antiago orrilla
6Bu=a para ela!orar la tesis7
6Ign 6Ignac acio io Bon Bon"l "le e %e-e %e-eda da
6Bu= 6Bu=a, a, &roc &roces eso o y egu eguim imie ient nto o &ro!lem"tica .r8uitect)nica6
RaDl &r &rada .lcorea
6Mntolog=a de lo Imaginario7
5Enrri8ue 5Enrri8ueta ta de 9ara Kui-arro Kui-arro
6Nociones 6Nociones P"sicas P"sicas so!re so!re Naturalea de la Inv7
amu amuel el gent gento o pal palac acio ioss
6Int 6Intro rodu ducc cci) i)n n y Lust Lusti$i$ica icaci ci)n )n de la Inve Invest stig igac aci) i)n7 n7
Yoria pa Ric+ard
9a #e #etodolog=a de de la la In Investigaci)n de desde la la &ractica 'id"ctica
ampieri Ro!erto Carlos Fern"nde y pilar !aptista
9i!ro #etodolog=a de de la In Investigaci)n
Editorial #adrid
RaDl &rada .lcorea
6ontolog=a de lo imaginario7
Editorial #adrid uned
5Enr 5Enrri ri8u 8uet eta a de 9ara 9ara Kui-a Kui-arr rro o
6noc 6nocio ione ness !"sica !"sicass so!re so!re invest investig igac aci) i)n n y naturalea de la inv7
Editorial la ra)n 233H
amu amuel el gent gento o pala palaci cios os
de
Investiga Investigaci)n ci)n
la
y
6int 6intro rodu ducc cci) i)n n y -ust -usti$ i$ic icac aci) i)n n de la inve invest stig igac aci) i)n7 n7
Edit Editor oria iall #@i #@ico co mac mac gra] 5 +ill
'6/
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de .r8uitectura
-*AN DE EST0D'OS >%%"
N'8E* Especialiaci)n
A5O G
0rbanis!o Territorio
0T9 >%> Formaci)n Nom!re de la #ateria:
0),AN'S(O 7 TE))'TO)'O '
&re5 re8uisito
*r!anismo y %erritorio B
0 2
Re8uisito para
*r!anismo y %erritorio 2
Nro 'e Crditos
&royecto de Brado
Rango
Carga +oraria
Curricular
Iniciaci)n
1
O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS
&ro$undiar conocimiento so!re el desarrollo regional y metropolitano 5Introducir en la plani$icaci)n regional a $in de tener una visi)n de los pro!lemas del +"!itat 5&resentar y analiar los $actores culturales, econ)micos, pol=ticos, sociales, $=sico am!ientales 8ue +an evolucionados y condicionado la $orma y el desarrollo de las ciudades y su regi)n en particular en nuestro pa=s
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS 5Identi$icar organiaci)n espacial a nivel departamental y relacionar al rol del ar8uitecto ur!anista como constructor del espacio $=sico 5'esarrollar capacidades capacidades en el entendimiento de los aspectos $ormales de la regi)n y su integraci)n a la plani$icaci)n metropolitana 5&romover metodolog=as a partir de los planes d e desarrollo departamental5plan general de desarrollo econ)mico social vinculados al sistema de plani$icaci)n nacional5 como componentes de "m!itos nacional5 departamental5municipal departamental5municipal y ur!ano 5Conocer planes de ordenamiento eminentemente rurales 5Conocer el tratamiento de l os procesos de metropoliacion 5'ar a desarrollar el estudio de la regi)n5"reas regi)n5"reas metropolitanas5sistemas, su!sistemas5 construcci)n de municipios plan metropolitano5mancomunidad metropolitano5mancomunida d de municipios5participaci)n popular planes regionales e interregionales
166
5&ro$undiar en legislaci)n ur!ana normatividad 5&ro$undiar en econom=a ur!ana 5'ar a conocer aspectos culturales vinculados a los pue!los originarios 5Benerar m"@imo inters para la lectura lectura y comprensi)n de documentaci)n documentaci)n y !i!liogra$=a
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A 'NT)OD0CC'ON Conceptualiacion de la materia istema Nacional de plani$icaci)n &lan de 'esarrollo 'esarrollo econ)mico y social social Nacional Concepto, o!-etivos y tipos de plani$icaci)n ur!ana territorial #etodolog=a para la $ormulaci)n de planes de ordenamiento %erritorial #etodolog=a para la $ormulaci)n de planes territoriales #etodolog=a para la $ormulaci)n de estrategias Relaci)n entre la plani$icaci)n $=sica y el plan de desarrollo socioecon)mico Categor=as Categor=as y aspectos de la plani$icaci)n ur!ana territorial
-)O,*E(+T'CA TE))'TO)'A* 7 )E3'ONA* El medio $=sico geogr"$ico y evaluaci)n del impacto am!iental &o!laci)n y sociedad 9a econom=a ur!ana y territorial >ivienda, e8uipamientos y servicios !"sicos In$raestructura !"sica -*AN'F'CAC'ON DE* TE))'TO)'O I&9.N istema de plani$icaci)n Nacional 5 &B'E 59egislaci)n 59egislaci)n &lan de Mrdenamiento %erritorial &lan de 'esarrollo 'epartamental Econ)mico ocial &lan de ordenamiento *r!ano &lan #etropolitano &lan de 'esarrollo #unicipal &lan de usos del suelo
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
El es8uema director ur!ano Centraliaci)n y #etropoliacion #etropoliacion 'isparidades Regionales Regionales 5 .tracciones Bravitacionales Bravitacionales Recursos naturales y medio am!iente Com!ate contra la po!rea Blo!aliaci)n y perdida de la identidad cultural .cuerdos internacionales internacionales ociales y Econ)micos .provec+amiento de los Recursos naturales5su naturales5su impacto en la ciudad
,',*'O3)AF'A A0TO)
Pan+am,Reyner
O,)A
Era de los #aestros, *na >isi)n &ersonal de la .r8uitectura #oderna #oderna
9e Cor!usier
Como Conce!ir el *r!anismo
egre, Ro!erto .mrica 9atina en su .r8uitectura .r8uitectura egre, Ro!erto
.r8uitectura y *r!anismo Capitalista Capitalista y ocialista Contempor"neos
aarinen, Eliel
9a Ciudad, su Crecimiemto, su 'eclinaci)n y su Futuro
ED'TO)'A*
A5 O
9ondres, &ress, 142
Ed In$inito, Puenos .ires, 14H Ed iglo SSI, #@ico 14HG Ed Cs ociales, 9a a!ana, ;1441? 9I#*., #@ico, 14H *NY, ong Yong, 14G
9e Cor!usier,
5
.n"lisis de las Formas
9e Cor!usier, &rincipios del *r!anismo
Ed .riel, Parcelona, 14H4 9yngp, BPreta(a, 141
9ync+, Yevin 9a Puena Forma de la Ciudad Celis, Francisco y taneZ, Mleg
5
E8uipamientos Instituto Nacional de &lani$icaci)n F=sica
9a a!ana, ;14G?
'68
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de .r8uitectura
-*AN DE EST0D'OS >%%6
N'8E* Especialiaci)n
A5O G
0rbanis!o Territorio 0T9 >%> Formaci)n
Nom!re de la #ateria:
0rbanis!o Territorio '
&re5 re8uisito
%eor=a mtodos y tcnicas de investigaci)n
Re8uisito para
*r!anismo y %erritorio 2
0 2 Iniciaci)n
1
Nro 'e Crditos Rango
Curricular
Carga +oraria O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS
5Mtorgar conceptos elementos y mecanismos en los "m!itos $=sico, social, econ)mico, orientados a ordenamiento ur!ano y rural ya 8ue son parte del estado
la plani$icaci)n del
5Instrumentar con teor=a y pr"ctica el "m!ito ur!ano y territorial a $in de interactuar con talleres 5Benerar conocimientos !"sicos so!re la plani$icaci)n del MR' %ERR 5&romover mitolog=as de investigaci)n y lectura de te@tos
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS 5Comprender y dise(ar los componentes !"sicos del sistema ur!ano y rural dando a conocer teor=a y pr"ctica para analiar 5'ar a comprender y orientar las escalas interrelacionadas y desarrollar planes parciales en un di strito tomando en cuenta lo ur!ano en los distritos con sus "m!itos rurales 5'ar a conocer los instrumentos de la plani$icaci)n del territorio sa!iendo ver la ar8uitectura y su relaci)n con el ur!anismo 5'ar a comprender 8ue la legalidad +ist)rica del ur!anismo es la !ase de las soluciones de los pro!lemas actuales y poder encarar el $uturo 5Introducir a criterios !"sicos del dise(o ur!ano, sus est"ndares y normas de uso y ocupaci)n del suelo Impactos am!ientales, *&. 5Conocer las caracter=sticas de la F..'* I su relaci)n con el per$il pro$esional
16)
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A IN%RM'*CCIMN . 9. CM#&RENIMN a!itad y eco sistema &lani$icaci)n como instrumento de trans$ormaci)n &lani$icaci)n *r!ana y Regional Interacci)n #edio am!iente y sociedad Escalas y niveles de espacio 9a regi)n IN%RM'*CCIMN .9 'E.RRM99M I%MRICM 'E 9M .EN%.#IEN%M *#.NM En occidente y cercano Mriente En Polivia periodo precolom!ino5colonial IN%RM'*CCIMN . 9. %EMRI. 'E I%E#. Conocimiento de los $undamentos Categor=as $undamentales 9a plani$icaci)n como proceso sistmico 9. &9.NIFIC.CIMN FIICM E&.CI.9 'E9 %ERRI%MRIM Categor=as de an"lisis del espacio El espacio a!stracto El espacio econ)mico 9as redes de interacci)n del espacio E9 #M'E9M 'E &9.N E&.CI.9 O %ERRI%MRI.9 9os $undamentos del &lan espacial y dise(o territorial #todos de la plani$icaci)n territorial
,',*'O3)AF'A
FAAD
PROYECTO
A0TO)
O,)A
CARRERA DE
ED'TO)'A*
A5O
#anual de desarrollo ur!ano
.rce .na
'ise(o de la ciudad
Penvolo, leonardo
#odelos de desarrollo ur!ano
Pritton +arris
9a era de la in$ormaci)n
Castels #anuel
.liana #adrid
144
*na visi)n sistmica del planeamiento
C+ad]icZ
Bustavo Bili
14H0
9a ciudad verde
Fern"nde Ro!erto
Espacio Puenos .ires
2333
&lani$icaci)n Estratgica de Ciudades
Fern"nde
#todos de 'ise(o
Lones
9a imagen de la ciudad
Yevin 9ync+
&lani$icaci)n Estratgica de Ciudades
Fern"nde
Ciudades Polivianas
c+oop
''
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de .r8uitectura
-*AN DE EST0D'OS >%%6
N'8E* Especialiaci)n
A5O G
0rbanis!o Territorio 0T9B%> Formaci)n
Nom!re de la #ateria:
0rbanis!o Territorio >
&re5 re8uisito
*r!anismo y %erritorio 1
0 2
Re8uisito para
*r!anismo y %erritorio 0 Iniciaci)n
1
Nro 'e Crditos Rango
Curricular
Carga +oraria O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS
5&ro$undiar el conocimiento so!re plani$icaci)n del ur!anismo y el territorio conociendo las distintas $ormas de organiar los asentamientos +umanos 5&ro$undiar los conocimientos de la plani$icaci)n ur!ana introducirse a conceptos del ordenamiento territorial5 plan participativo5 plan ordenamiento ur!ano5 plan de desarrollo municipal5 plan metropolitano 5conocer el plan operativo municipal 5conocer planes de go!iernos municipales pol=ticas
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS 5'ar a conocer los principios !"sicos del ordenamiento territorial 5Comprender el concepto de +a!itad como con-unto de relaciones entre vivienda, e8uipamiento, asentamiento +umano y las capacidades del entorno micro regional 5'ar a comprender los su!sistemas del medio am!iente en lo econ)mico, social, cultural 8ue de$inen los espacios ur!ano5 rurales 5&romover metodolog=as a los estudiantes a partir de lo generado por instituciones del estado como #in de viviendo y servicios !"sicos y #in de 'esarrollo osteni!le y #in de 'esarrollo Econ)mico 5'ar a comprender 8ue las legalidades $=sicas, !iol)gicas y psicol)gicas de$inen la situaci)n real vinculado a su +istoria 5.plicar criterios de dise(o ur!ano +a!ilitaci)n del suelo vinculado a la normatividad y pol=ticas municipales 5Introducir en pro!lemas ur!anos 8ue condicionan la evoluci)n de la $orma y el desarrollo de las ciudades !olivianas
1(2
5'esarrollar en las escalas ur!anas el estudio de un macro distrito vinculado al entorno ur!ano 5'ar a conocer el plan de ordenamiento ur!ano sus componentes 5Conocer planes de ordenamiento territorial en municipios ur!anos
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A IN%EI 'E 9. FMR#.CIMN O MC*&.CIMN 'E9 E&.CIM #arco conceptual valorico Naturalea,sociedad,espacio +"!itat Estado, sociedad, econom=a con relaci)n al territorio Realidad de la ciudad, $=sica social cultural, econ)mica, pol=tico institucional %enencia de la tierra &rocesos y teor=as sociol)gicas espaciales 'ensidades e intensidades de uso del suelo #edio am!iente y naturalea EI. como normativa #atrices y diagramas sintetiadores del proceso de plani$icaci)n NECEI'.' O P.E 'E9 MR'EN.#IEN%M %ERRI%MRI.9 &ro!lem"tica del espacio territorial #arco conceptual del Mrdenamiento %erritorial &rincipios rectores del Mrdenamiento %erritorial 9. &9.NIFIC.CIMN FIICM E&.CI.9 'E9 %ERRI%MRIM Categor=as de an"lisis del espacio El espacio a!stracto El espacio econ)mico 9as redes de interacci)n del espacio E9 #M'E9M 'E &9.N E&.CI.9 O %ERRI%MRI.9 9os $undamentos del &lan espacial y dise(o territorial #todos de la plani$icaci)n territorial #.RCM L*RI'ICM NMR#.%I>M E IN%I%*CIMN.9 #arco -ur=dico municipal
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
#arco -ur=dico institucional a nivel nacional departamental, municipal y M%P NI>E9E 'E .R%IC*9.CIMN O RE9.CIMNE 'E9 &9.N #*NICI&.9 'E MR'EN.#IEN%M %ERRI%MRI.9 CMN M%RM &9.NE E%IB.CIMN O 'I.BNM%ICM IN%EBR.9 'E9 %ERRI%MRIM #C&.9 Recopilaci)n y an"lisis de la in$ormaci)n Pio$=sica, socio econ)mica, pol=tico institucional Impactos de la 9ey de Re$orma .graria INRR. Impactos de la 9ey de Re$orma *r!ana E>.9*.CIMN 'E9 %ERRI%MRIM #*NICI&.95 R*R.9 oni$icacion agroecologica,estructuracion Con$lictos de uso del suelo,so!reposicion de los derec+os propietarios y usos Con$lictos de la oni$icacion agro ecol)gica y el uso actual por concesiones Incompati!ilidades de uso del suelo E>.9*.CIMN 'E9 %ERRI%MRIM #*NICI&.95 *RP.NM Estructuraci)n del territorio ur!ano,distritacion Identi$icaci)n de "reas de riesgos y vulnera!ilidades &otencialidades y limitaciones, macro pro!lemas %endencias de e@pansi)n ur!ana E9.PMR.CIMN 'E 9. &RM&*E%. 'E9 M%
')
Formulaci)n de la imagen o!-etivo y sus o!-etivos 'ise(o de pol=ticas y estrategias Formulaci)n del &9* y &M* CM#&MNEN%E 'E9 'IEQM *RP.NM egetaci)n y paisa-e >ocaciones de uso del suelo Criterios de oni$icaci)n, asignaci)n y destino de los usos del suelo 'ensidades de ocupaci)n del suelo
1(&
Intensidades de usos del suelo &lanimetr=a !"sica de dise(o:&arcelamiento5e8uipamientos5vialidad5usos del suelo !"sicos y especiales in$raestructuras y vegetaci)n5mo!iliario5se(aliaci)n5pavimentos
,',*'O3)AF'A A0TO)
O,)A
ED'TO)'A*
Pritton arris
#odelos de desarrollo ur!ano
Micos %aus Espa(a 14G5
Bustavo #u(iaga
'ise(o *r!ano %eor=a y #todo
&onti$icia Cip 1442
.na .re elen [
#anual de .r!olado *r!ano
Lorge aravia >
#odelo de Crecimiento de 9a &a
.mos Rappoport
9a Cultura y el Mrden *r!ano
*na >isi)n de sistema de planeamiento
*na >isi)n de sistema de planeamiento
Parcelona 1420
#arcial Ec+eni8ue
*r!anismo
MiZos Faul 14HG
#ontes de Mca
Recursos Naturales en Polivia
Beorge &ierre
Beogra$=a *r!ana
[ol$ang c+oop
Ciudades Polivianas
.# PRB#
&lan de 'esarrollo 9a &a
. # 14H
.#
*&. *sos de suelo reglamentos
.# 14H
Fernando Calder)n Biorgio Rigotti
.# 14H
144 14H0
Buardia Evoluci)n de la Forma de 9a &a Composici)n *r!ana
A5O
Parcelona 14H
2333
*niversidad #ayor de an .ndrs Facultad de .r8uitectura, .rtes, 'ise(o y *r!anismo Carrera de .r8uitectura
-*AN DE EST0D'OS >%%6
N'8E* Especialiaci)n
A5O G
0),AN'S(O 7 TE))'TO)'O 0T91%1
Nom!re de la #ateria:
'ntroduión a la Historia de la Ar@uitetura
Formaci)n
0
&re5 re8uisito 2 Re8uisito para
istoria de la .r8 1
Nro 'e Crditos
Rango
M!ligatorio
Carga +oraria
123
Iniciaci)n
1
O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS
Objetivos de Conoi!iento.9 Conocer la evoluci)n del +om!re y su la!or en la trans$ormaci)n de su ecosistema Comprender la din"mica +umana en la construcci)n de la 6ciudad7 Reconocer el valor de la .r8uitectura como la e@presi)n del desarrollo de la condici)n +umana
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS Objetivos de Habilidades.9 Kue el alumno ad8uiera la in8uietud de indagar el todo y las partes de cada periodo +ist)rico re$erido a la ar8uitectura
Objetivos de Atitudes.9 .d8uirir una actitud selectiva y critica con relaci)n a la in$ormaci)n reci!ida
Construir una postura re$erente a la ar8uitectura contempor"nea a partir de la in$ormaci)n 8ue considere apropiada
(etodolog;a.9 Instrumentaci)n %e)rica desde la aparici)n del +om!re +asta la actualidad %ra!a-os de Investigaci)n individuales y de grupo %ra!a-o $inal
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A •
•
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•
&resentaci)n e Introducci)n de la #ateria %eor=as a cerca de la +a!itaci)n +umana Neol=tico Egipto Brecia Roma Piancio Rom"nico B)tico Culturas .ndinas Renacimiento Neoclasicismo iglo SIS iglo SS iglo SSI
Enciclopedia uma .rtes El .rte y la ciudad antigua 9eonardo Penvolo Ciudades desaparecidas Los L 9lopis
,',*'OTECA A0TO)
O,)A
ED'TO)'A*
A5O
Penvolo, 9eonardo
Introducci)n a la ar8uitectura
Celeste ediciones, #adrid
Ce-Za, -an
%endencia de la ar8uitectura contempor"nea
B Bili sa #@ico
144
'or$le, gillo
9a ar8uitectura moderna
Editorial .riel Parcelona
143
're@ler, art+ur8
%rans$ormaciones en la ar8uitectura moderna
B Billi a Parcelona
142
Lo+nson, p+ilip y ]igley, m
.r8uitectura deconstructivista B Billi saa
Lodidio, &+ilip
Ne] $orms, arc+itecture in t+e 43s
%asc+en, Zoln
1444
#artin ernande, #anuel -
9a inversi)n de la ar8uitectura,
Celeste ediciones,
1442
14
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
#adrid #itc+ell, ]illiam -
E5topia g Billi sa
Parcelona
2331
#uller y vogel
.tlas de ar8uitectura %omo i
.liana editorial
1444
.liana altlas Rot+, leiland
Entender la ar8uitectura
B Billi sa
1444
evi, !runo
a!er ver la ar8uitectura,
Edit &oseid)n !uenos aires
14G1
C"rdenas Eliana pro!lemas de teo(ria en ar8uitectura
Editorial universitaria guana-uato
egre ro!erto
istoria de la ar8uitectura y ur!anismo del capitalismo y socialismo
Editorial mines, la +a!ana
1441
"nc+e ino-osa
.r8uitectura moderna en Polivia
Editorial plural la pa
144
%edesc+i !runo
%eor=a de la ar8uitectura,
Editorial la educaci)n, la +a!ana
144G
edi !runo
144H sa!er ver la ar8uitectura
Editorial educaci)n, la +a!ana
144H
144
'5
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de .r8uitectura
-*AN DE EST0D'OS >%%"
N'8E* 0rbanis!o Territorio
A5O
Especialiaci)n
G
Formaci)n
0T9>%1 Nom!re de la #ateria:
Historia de la Ar@uitetura '
&re5 re8uisito
Introducci)n a la istoria de la .r8uitectura
0
Re8uisito para
istoria de la .r8uitectura 2
2
Nro 'e Crditos
Iniciaci)n
1
Rango Carga +oraria
123 O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS
Esta!lecer relaciones comparativas entre distintas escalas y categor=a, de apropiaci)n territorial, de con-unto, de unidades edi$icadas, de detalles constructivos y de ornamentos Contri!uir a entender las +istorias de la ar8uitectura en un "m!ito transdisciplinario, sus relaciones con otras disciplinas >incular los resultados de la investigaci)n +ist)rica con el proyecto de ar8uitectura, sea ste de conservaci)n, restauraci)n o totalmente contempor"neo &roporcionar un panorama general de las trans$ormaciones $=sicas y las caracter=sticas del am!iente construido universal, pero m"s pro$undamente del continente americano y de nuestro pa=s, Polivia
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A
1 H+,'TAT -)EH'ST4)'CO EN E* N0E8O 7 8'EJO (0NDO. Beneralidades y de$iniciones terminol)gicas ip)tesis acerca de contactos y niveles culturales entre el >ie-o #undo y .mrica Industrias, utiler=a y tipolog=as edi$icatorias <$rica, Europa, .sia y Mcean=a y .mrica, .mrica y Polivia
180
> DE *AS FO)(AC'ONES A*DEANAS A* DESA))O**O )E3'ONA* EN A(/)'CA. Beneralidades, apropiaci)n territorial, organiaci)n social y v=nculos entre identidades culturales Estructuras ur!anas, descu!rimientos e +ip)tesis Centros po!lados, +itos ar8uitect)nicos, cer"mica, te@tiles, metalurgia y artes pl"sticas >.1 (esoa!?ria. Culturas Mlmeca ;1233 aC? %atlilca y Cucuilco %eoti+uac"n y sus $ases de crecimiento ;233 aC a 1 dC? Ciudades mayas ;ca33 a 433 dC? %oltecas, apotecas, #i@tecas, C+ic+imecas >.> +reas Andinas E@tremo Norte o Circuncari!e ;0333 a 1333 dC? +asta los estados %airona y #uisca en Colom!ia .ndes eptentrionales: >aldivia y #ac+alilla en Ecuador ;0333 a 1333 aC? .ndes Centro Norte ;2333 a G33 aC? C+av=n, Naca, #oc+ica, &aracas, &ucara y [ari %i]anacu ;G33 aC a 1G33 dC? .ndes Centro ur y #eridional en Polivia: culturas [anZarani y C+iripa y %i]anacu ;133 a 1233 dC? .ndes #eridionales al norte de .rgentina y C+ile del Formativo in$erior ;1333 a 1G33 dC? +asta el %ard=o con in$luencia %i]anacu ;1333 a 1G33 dC? .ndes E@tremo ur en C+ile y .rgentina ;G33 aC a 1333 dC? >.B )egión Oriental de Centro Sura!?ria. %rans$ormaciones del terreno realiadas por pue!los >alencioides, #ara-oara, #ainas, #o-os %a=no, &ares=: lagunas arti$iciales, terraplenes, lomas y camellones elarde In$erior y C+imay, >elarde uperior, ernmarcZ y #acicito Fase Casara!e ;+asta 00G dC? Fase #amor ;+asta G3 dC? Fase an Luan ;+asta 13G3 dC?
B E* H+,'TAT ANT'30O EN AS'A. Beneralidades, apropiaci)n territorial, descu!rimientos y proyecciones contempor"neas en #esopotamia, India, C+ina, Lap)n y el "rea vietnamita, descu!rimientos ar8ueol)gicos 9a +erencia oriental en el ur!anismo, ar8uitectura y arte moderno occidental B.> 3?r!enes urbanos. Yatal yZ, YiroZitia y Leric) B.1 (esopota!ia. Ciudades sumerias: *r, Eridu, *ruZ, 9agas+, .ssur ;333 a 20G3 aC? Ciudades acadias: .ccad, Y+a$a-e, [arZa y ErecZ ;00G3 a 1HG2 aC? Caldea y su capital Pa!ilonia ;133 a G02 aC? .sirios ;10G3 a 2G aC? .ssur, N=nive, Yorsa!ad, Nimrud, Yuyun-iZ 0G #edos y persas Ec+!atana, capital de los medos ;433 a 4G3 aC? Ciudades persas de usa, &erspolis, Pactrina, Cts$onte ;GG3 a 003? B.B 'ndia e 'ndonesia. Ciudades de arappa y #o+en-o 'aro y el centro ceremonial de Por!oudur B. C=inaX Japón AngYor.
E* H+,'TAT ANT'30O EN +F)'CA. Beneralidades, apropiaci)n territorial, +allagos ar8ueol)gicos, desci$ramiento de -erogl=$icos, +istoriogra$=a, proyecciones contempor"neas, corrientes $ilos)$icas y creaciones de vanguardia inspiradas en las culturas a$ricanas .1 Egipto& Imperios sucesivos en el valle del Nilo ;de $inales de I> milenio aC al a(o 024 dC? .> )eferentes aldeanos de obras onte!porIneas. 9as ar8uitecturas en tierra y te-ido de los pue!los #ali, %ogo y om!a 9a $ortalea l=tica de im!a]e en Yenia
< E0)O-A EN *A ANT'3ZEDAD. Beneralidades, apropiaci)n territorial, descu!rimientos y permanencias tipolog=as ur!anas y ar8uitect)nicas <.1 (undo -re=el?nio. Culturas de Creta o minoicas ;0333 aC? toma de %roya por los .8ueos ;1133 aC? Ciudades de Cnosos, &+aestos y agia %riada ;433 aC? <.> 3reia. 'el per=odo .rcaico ;1033 a H33 aC? al elen=stico ;02H aC? 9a ciudad5estado, poca cl"sica ;3 a 24 aC? 9a trama +ipod"mica, la in$luencia +elen=stica en la antigedad ;020 aC a 1 aC? %ipolog=as, acr)polis, astu, "gora, stoa, !ouleteri)n, teatro, viviendas <.B )o!a. 'e los etruscos y latinos ;2333 aC? a la e@pansi)n imperial <. " 3rupos bIrbaros paleoristianos. 'estrucci)n de Numancia ;100 aC? El arte y las o!ras religiosas paleocristianas
6 )EENC0ENT)O DE DOS (0NDOS EN E* S'3*O 8. Beneralidades, apropiaci)n territorial, descu!rimiento y proyecciones contempor"neas 6.1 AMteas o=i!ilos. Mr=genes y primer per=odo .teca con in$luencia tolteca ;desde 433 aC? 'e las in$luencias C+ic+imecas y posteriores a la con8uista espa(ola ;1233, 1033 a 133 dC? 6.> C=ib=as aribes pueblos guaran;tios a!aMónios. Kue tuvieron contacto con espa(oles y portugueses desde la llegada de Col)n al continente americano 6.B *os inas. ip)tesis de origen El %a]antinsuyo: Cusco, #acc+u &icc+u, Kuito, Cuenca En Polivia: amaipata, InZa 9lacta, Copaca!ana, Isla del ol 6. SeGor;os a!ara la ultura (ollo. Collasuyo y Con$ederaci)n C+arca 9a cultura #ollo, IsZan]aya, &asto Brande y otros 6.< 7a!paras O!ere@ue C=iriguanos. 9os Oamparas, antecesores de los actuales pue!los Lal8a y %ara!uco 9as culturas del oriente !oliviano 9a resistencia de los C+iriguanos y sus $ortaleas de$ensivas ,',*'OTECA
FAAD
PROYECTO
A0TO)
CARRERA DE
O,)A
ED'TO)'A*
.ngulo inigue, giego
istoria del arte, universidad de madrid
'istri!uidor #adrid8
.rte rama
Enciclopedia de las artes
Editorial code@ Puenos aires
A5O eisa
14HG
aa
14
>olumen H desde los origenes +asta el arte egipcio >olumen 2 de grecia a los !iantinos, >olumen 0 ell arte en el e@tremo oriente, Fletc+er, !anister
istoria de la ar8uitectura por el mtodo comparado >ersion castellana, por andres callada
Editorial canos
1401
Penevolo, leonardo
istoria de la ar8uitecturta moderna
%aurus, ediciones
140
#adrid espa(a 'enevan, ]illiam m
9a geogra$ia cultural a!origen de los llanos de mo-os 2H1 pags >ersi)n de la o!ra original: t+e a!original cultural geograp+y o$ t+e llanos de mo-os o$ !olivia *niversity or$ cali$ornia press, !erZeley, 14
%raduccion al castellano 143 de -osep m Parnadas, li!rer=a editorial 6-uventud7 la pa5!olivia
Escalante moscoso, -avier
.r8uitectura !olivianos
&roducciones cima, la pa !olivia
1440
Escalante moscoso, -avier
Buia ar8ueologica de !olivia 2 pags
&roducciones cima la pa5 !olivia
144
Escalante moscoso, -avier
'e la caverna a la metropoli G333 a(os de ar8uitectura
G3 pag &roducciones cima 9a pa, !olivia
144
pre+ispanica
en
los
andes
'82
:$"it Tra#sdisci3li#ar
18!
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de .r8uitectura
-*AN DE EST0D'OS >%%"
N'8E* Transdisplinar
A5O
Especialiaci)n
G
Formaci)n
Nom!re de la #ateria:
.>.9*M 'E IN#*EP9E
&re5 re8uisito
Ninguno
0
Re8uisito para
Ninguna
2
Nro 'e Crditos
Rango
E9EC%I>.
Carga +oraria
123
Iniciaci)n
1
O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS •
'otar al estudiante de una +erramienta importante dentro de lo 8ue es la plani$icaci)n, la preparaci)n y la gesti)n del proyecto dentro de los par"metros econ)micos $inancieros, tomando en cuenta el proceso de aprendia-e previo dentro de la carrera con una preponderancia en lo 8ue son construcciones
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A 3ENE)A*'DADES -)O3)A(AC'ON E 'NT)OD0CC'ON Conceptos generales y de$iniciones Concepto de valoraci)n %ipolog=as de avalDos Normas vigentes so!re valor impositivo ON'F'CAC'ON -A)A A8A*0O DE TE))ENOS >aloraci)n de terrenos segDn tipo de pavimento
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
Esta!lecimiento de IM precios Ela!oraci)n onal de IM precios en la &a Clasi$icaci)n de inmue!les (ETODO*O3'A DE* -)OCESO DE A8A*0O #anual de evaluaci)n >aloraci)n de terrenos >aloraci)n de construcciones DE-)EC'AC'ON DE ED'F'CAC'ONES .valDos comerciales Registro de .valuadores In$orme de presentaci)n de avalDos %ari$as usuales de avalu) y otras posi!ilidades de $acturaci)n .valDos en onas rurales CONCE-TOS 3ENE)A*ES DE 0),ANS(O 9a Ciudad E8uipamiento *r!ano Calculo de re8uerimientos .ctividades ur!anas SE)8'C'OS -0,*'COS 0),ANOS
&lani$icaci)n *r!ana &lani$icaci)n territorial &lani$icaci)n Nacional .dministraci)n *r!ana &ol=ticas ur!anas
'8/
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de .r8uitectura
-*AN DE EST0D'OS >%%"
N'8E* T)ANSD'SC'-*'NA)
A5O
Especialiaci)n
G
Formaci)n
Nom!re de la #ateria:
C.%.%RM
&re5 re8uisito
Ninguno
0
Re8uisito para
Ninguna
2
Nro 'e Crditos
Rango
E9EC%I>.
Carga +oraria
123
Iniciaci)n
1
O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS •
Introducir al estudiante en el conocimiento de la tem"tica catastral, sus procedimientos, reglamentaciones y aplicaci)n de la in$ormaci)n para lograr tra!a-ar en condiciones adecuadas en el campo de la instituci)n pD!lica
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS 5 5 5 5 5 5
Conocer los conceptos $undamentales 8ue rigen el accionar catastral como !ase para la aplicaci)n de la normativa Conocer los reglamentos y manuales de aplicaci)n Realiar encuestas y mesura catastral en campo Reconocer las caracter=sticas de un !ien inmue!le Realiar una actualiaci)n constante en la e-ecuci)n de proyectos en el tema de catastro Reconocer los pro!lemas catastrales y plantear alternativas de soluci)n
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A -O) 0E NECES'TA(OS E* CAT)ASTO Re$le@i)n so!re las causas 8ue -usti$ican la e@istencia del Catastro erramienta para la gesti)n &u!lica El territorio 9a porcelana como unidad P"sica del Catastro &ara 8ue necesitamos el catastro
'86
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
O)'3ENES H'STO)'COS DE* CATAST)O Etimolog=a de la pala!ra Catastro 'e$inici)n del Catastro T'-OS DE CATAST)OS Catastros Fisales Catastros parcelarios Catastros Correlacionados con el registro de la propiedad *AS O)3AN'AC'ONES CATAST)A*ES EN *A 0N'ON E0)O-EA 7 A(E)'CA *AT'NA El catastro en la *ni)n Europea El comit permanente so!re el Catastro en la *ni)n Europea El catastro en .mrica 9atina H'STO)'A DE* CATAST)O EN ,O*'8'A Mr=genes , Evoluci)n e +itos principales en la tem"tica catastral en Polivia NO)(AT'8A *E3A* DE* CATAST)O EN ,O*'8'A 'isposiciones legales Registro de propiedad con el transcurso de la +istoria CATAST)O 0),ANO Pien inmue!le 9as construcciones Clases de !ienes inmue!les El titular Catastral E* CATAST)O )0ST'CO Caracter=sticas del territorio *sos a los 8ue se pretende destinar el catastro (AN0A* -A)A *A E*A,O)AC'ON DE CAT)ASTOS (0N'C'-A*ES -ara @u? sirve el atastro (uniipal Kue es necesario para implantar un catastro Cu"les son sus componentes de un catastro municipal &roceso de ela!oraci)n del catastro &roductos del catastro
'8
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
#ane-o del catastro #unicipal #ane-o de $ormularios y $ic+as de registro )E3*A(ENTO NAC'ONA* DE CATAST)O Estructura del documento &ara 8u sirve Como $unciona CONCE-TOS ,AS'COS DE 3EODES'A 9a $orma de la tierra istemas de re$erencias5'atun Beodsico 9a cartogra$=a y s us proyecciones5&royecci)n *%# Instrumentos de tra!a-o5 Estaciones, B & Navegadores *A )ED 3EODES'CA ue es una red geodsica &ara 8u sirve Cuales sus !ene$icios #antenimiento de ,la red FOTO3)A(ET)'A Orto$otos Restituci)n E* S'STE(A 'NFO)(AT'CO CATAST)A* Creaci)n #)dulos del sistema Beneraci)n de in$ormaci)n eguridad S'STE(A DE 'NFO)(AC'ON TE))'TO)'A* Kue es el istema de In$ormaci)n territorial &ara 8u sirve Caracter=sticas del sistema de in$ormaci)n territorial 'NST)0CT'8O DE ON'F'CAC'ON 7 8A*0AC'ON ONA* Caracter=sticas
'88
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
Como Funciona 8A*O)AC'ON DE 'N(0E,*ES El autoevalu) >aloraci)n catastral de predios *OS A)CH'8OS CATAST)A*ES *a documentaci)n Catastral fconservaci)n y consulta El control de la in$ormaci)n 9a digitaliaci)n de la in$ormaci)n *A ENC0ESTA 7 *A (ENS0)A 9a plani$icaci)n del tra!a-o Capacitaci)n del personal Prigadas de de supervisi)n 9as noti$icaciones los instrumentos y mtodos de mediciones -)OCESA('ETO 3)AF'CO DE *A 'NFO)(AC'ON 9os planos de !ase 9os deslindes El uso de la &lanimetr=a *so de orto$otos y restituciones El uso de im"genes satelitales 9a administraci)n de los c)digos Catastrales -)OCESA('ENTO DE 'NFO)(AC'ON TECN'CA 7 *E3A* 9a interpretaci)n y transcripci)n de la in$ormaci)n 9egal 9a interpretaci)n y transcripci)n de la in$ormaci)n tcnica 9a valoraci)n de predios *A -)O-'EDAD HO)'ONTA* Kue es la propiedad +oriontal Como $unciona Como se ela!ora una ta!la de $raccionamiento en propiedad +oriontal Como se representa la in$ormaci)n
'85
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
E* -)O7ECTO DE (ODE)N'AC'ON DE* CAT)ASTO EN *A C'0DAD DE *A -A Kue es y en 8u consiste el proyecto de moderniaci)n Cuales son sus !ene$icios Kuienes participan 'onde se e-ecuta 9lenado de $ormularios Casuisticas o resoluciones de pro!lemas
'50
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de .r8uitectura
-*AN DE EST0D'OS >%%"
N'8E* T)ANSD'SC'-*'NA)
A5O
Especialiaci)n
G
Formaci)n
Nom!re de la #ateria:
Ecolog=a y #edio .m!iente
&re5 re8uisito
Ninguno
0
Re8uisito para
ninguna
2
Nro 'e Crditos
Rango
E9EC%I>.
Carga +oraria
123
Iniciaci)n
1
O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS •
Introducir al estudiante en el conocimiento de la ecolog=a y el #edio .m!iente, .m!iente, tanto sus aspectos te)ricos como en sus aspectos metodol)gicos instrumentales 8ue le permita ampliar su $ormaci)n pro$esional con visi)n en elementos am!ientales
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS 5'espertar en el estudiante una conciencia de la importancia importancia de la tem"tica medio am!iental 5'ar a comprender y orientar la importancia 8ue el ar8uitecto de!e considerar a la tem"tica am!iental como parte del dise(o ar8uitect)nico y como un aspecto $undamental de los procesos de la plani$icaci)n ur!ana 5'espertar en el estudiante un desarrollo integral so!re las cone@iones y relaci)n del "m!ito disciplinar del ar8uitecto con las otras ciencias 5'esarrollar compromiso y conciencia medio am!iental 5Conocer las caracter=sticas de la F..'* I su relaci)n con el per$il pro$esional
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A CONCE-TOS 3ENE)A*ES 3ENE)A*ES SO,)E (ED'O A(,'ENTE A(,'ENTE 7 ECO*O3'A
'5'
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
#edio .m!iente Ecolog=a Ecosistemas Recursos Naturales Piodiversidad Mtros -)O,*E(AS A(,'ENTA*ES Caracteriaci)n y tipos de los pro!lemas am!ientales Caracteriaci)n de la crisis am!iental CA0SAS EST)0CT0)A*ES DE *A C)'S'S A(,'ENTA* *!icaci)n del pro!lema Evoluci)n ist)rica ituaci)n .ctual
ANA*'S'S DE *AS -)'NC'-A*ES CONCE-C'ONES DE* -ENSA('ENTO SO,)E *A )E*AC'ON DE *A ECO*O3'A 7 *A SOSC'EDAD Ecolog=a &ol=tica Econom=a .m!iental Econom=a Ecol)gica Eco mar@ismo &osturas 9i!erales y neoli!erales Mtras corrientes *A CONSE)8AC'ON 7 S0 '(-O)TANC'A Concepto &rincipios %ipos de Conservaci)n -A)AD'3(A DE* DESA))O**O SOSTEN',*E. ANTECEDENTES S0)3'('ENTO E8O*0C'ON 7 CO))'ENTES ACT0A*ES. Conceptos so!re 'esarrollo y Estilos de desarrollo Pases conceptuales del concepto de 'esarrollo sosteni!le .ntecedentes y evoluci)n +ist)rica del del concepto de 'esarrollo 'esarrollo sosteni!le
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FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
Indicadores de ustenta!ilidad 'i$erentes concepciones so!re desarrollo sosteni!le Criticas al concepto de 'esarrollo sosteni!le -A)AD'3(AS DE *A S0STENTA,'*'DAD Conceptos de ustenta!ilidad &rincipios de ustenta!iliad .lcances y caracter=sticas caracter=sticas del paradigma paradigma -*AN'F'CAC'ON A(,'ENTA* 7 O)DENA('ENTO TE))'TO)'A* &lani$icaci)n para el desarrollo sustenta!le Caracter=sticas del proceso de plani$icaci)n &lani$icaci)n &artitiva #unicipal &lani$icaci)n *r!ana &articipativa &lani$icaci)n .m!iental Concepto y $inalidad del ordenamiento territorial &lanes de ordenamiento territorial ; &9M%? Formulaci)n de un &9M% rural Formulaci)n de un &9M% ur!ano Pases conceptuales de la oni$icacion am!iental ur!ana 3EST'ON A(,'ENTA* Conceptos generales Instrumentos de Besti)n .m!iental .ctores de la gesti)n .m!iental .m!iental Besti)n am!iental #unicipal Besti)n .m!iental *r!ana E* (ED'O A(,'ENTE EN ,O*'8'A Caracter=sticas am!ientales y ecol)gicas de Polivia
'5*
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
ECO0),AN'S(O istoria del Concepto 'e$inici)n del eco ur!anismo Caracter=sticas y principios del Eco ur!anismo
'5)
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de .r8uitectura
-*AN DE EST0D'OS >%%"
N'8E* T)ANSD'SC'-*'NA)
A5O
Especialiaci)n
G
Formaci)n
Nom!re de la #ateria:
BEM%ECNI.
&re5 re8uisito
Ninguno
0
Re8uisito para
Ninguna
2
Nro 'e Crditos
Rango
E9EC%I>.
Carga +oraria
123
Iniciaci)n
1
O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS •
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A 3ENE)A*'DADES M!-etivos 'e$iniciones '!portania de la 3eolog;a en la Construión BEM9MBI. BENER.9 #ineralog=a
'5/
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
*itolog;a estratigraf;a Beolog=a estructural y discontinuidades 3EO(O)*O3'A (eteoriMaión Erosi)n Remoci)n de masas I'RMBEM9MBI. Saturaión .guas u!terr"neas BEM9MBI. 'E *E9M O RMC. 'nvestigaión del suelo M!tenci)n de muestras Representaci)n gra$ica de suelos Clasi$icaci)n de suelos Clasi$icaci)n de rocas ENSA7OS DE S0E*OS Contenido de +umedad &eso especi$ico .n"lisis granulomtrico *i!ites de onsistenia &ermea!ilidad Capilaridad Hu!edad opti!a densidad !Ii!a Ensayos de corte Consolidaión Ensayo de carga directa )E-)ESENTAC'ON DE DATOS 3EOTECN'COS In$orme Beotcnico Nor!as vigentes sobre viviendas urbaniMaiones BE%IMN 'E RIEBM N.%*R.9E
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FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
A!enaMa >ulnera!ilidad Riesgos geotcnico C.R.C%ERII%IC. BEM%ECNIC. E&ECIFIC. &ro!lem"ticas de la ciudad de la &a -roble!Itia de la iudad de Santa CruM
'5
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de .r8uitectura
-*AN DE EST0D'OS >%%"
N'8E*
A5O
Transdisiplinar
Especialiaci)n
G
Nom!re de la #ateria:
&RE&.R.CIMN O BE%IMN 'E &RMOEC%M
Formaci)n
&re5 re8uisito
Ninguno
0
Re8uisito para
Ninguna
2
Nro 'e Crditos
Rango
E9EC%I>.
Carga +oraria
123
Iniciaci)n
1
O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS •
'otar al estudiante de una +erramienta importante dentro de lo 8ue es la plani$icaci)n, la preparaci)n y la gesti)n del proyecto dentro de los par"metros econ)micos $inancieros, tomando en cuenta el proceso de aprendia-e previo dentro de la carrera con una preponderancia en lo 8ue son construcciones
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A 'NT)OD0CC'ON A *A (AC)OECONO('A Vn$asis en la varia!les de inversi)n .n"lisis del sistema econom=a y $inanciero 'NT)OD0CC'ON A *A ('C)OECONO('A 9a inversi)n y endeudamiento .n"lisis de leyes de la o$erta y la demanda sus $actores F*0JO DE CAJA F'NANC'E)A -A)A -)O7ECTOS
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FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
.mortiaciones principal, inters, y tasas $i-as, tasas interna de retorno SO*'C'T0DES DE F'NANC'A('ENTO -A)A -)O7ECTOS EN *A CONST)0CC'ON -)E-A)AC'ON 7 E*A,O)AC'ON DE -)O7ECTOS Fases de un proyecto %ipos de evaluaci)n privada, social >ia!ilidad comercial, legal %cnica , de gesti)n , medio a m!iental, $inanciera (E)CADO 9a o$erta y la demanda Kue es la ganancia E* EST0D'O DE* (E)CADO Evaluaci)n del competidor, del consumidor &rogramas en el "m!ito de la segmentaci)n del mercado 9a estrategia comercial .n"lisis del medio TECN'CAS DE -)O7ECC'ON DE* -(E)CADO .n"lisis del mercado por localiaciones &or encuestas del mercado, por con$erencias y pu!licaciones, por mtodos &or interpretaciones del econom=a en el sector de la construcci)n EST'(AC'ON DE COSTOS .n"lisis del costo del terreno, la pre inversi)n, de la supervisi)n, del administraci)n y la comercialiaci)n, de lo $inanciero e imprevistos 9os costos conta!les, los costos sepultados costos $i-os y varia!les ANTECEDENTES ECONO('COS DE* EST0D'O TECN'CO El proceso de la producci)n E$ectos econ)micos de la ingenier=a, la inversi)n, el e8uipamiento los valores de desec+o y conta!les ,el personal el dise(o ar8uitect)nico DETE)('NAC'ON DE* TA(A5O &or la localiaci)n, por la normativa, por el tama(o, por la realiaci)n de un plan comercial DEC'S'ONES DE *OCA*'AC'ON Mptimiar el lugar para tener una mayor renta!ilidad5 EFECTOS ECONO('COS DE*OS AS-ECTOS O)3AN'AC'ONA*ES
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PROYECTO
CARRERA DE
9a organiaci)n y administraci)n segDn la cuanti$icaci)n de la inversi)n y costos ANTECEDENTES ECONO('COS DE* EST0D'O *E3A* Normativas municipales &ermiso de construcci)n %=tulos y grav"menes Mtros c)digos y leyes generales *AS 'N8E)S'ONES DE* -)O7ECTO .ctivos $i-os .ctivos intangi!les y activos corrientes 9a pre inversi)n y la inversi)n ,ENEF'C'OS DE* -)O7ECTO .n"lisis de la o conveniencia o no del proyecto Factores 8ue se de!en analiar CONST)0CC'ON DE* F*0JO DE CAJA u importancia del estudio de un proyecto CRI%E)'OS DE E8A*0AC'ON DE -)O7ECTOS M!-etivo de la evaluaci)n, !ene$icios proyectados a una decisi)n de inversi)n Certidum!re del proyecto *tiliaci)n del valor actual neto5>.N %asa interna de retorno %IR TASA DE DESC0ENTO >aria!le 8ue se emplea en la actualiaci)n de los $lu-os de ca-a u proyecci)n de $orma adecuada ANA*'S'S DE )'ES3O 9a certea so!re los $lu-os de ca-a 9a certidum!re para evitar riesgos del proyecto, a mayor riego, mayor de!e ser la tasa para catalogar al proyecto en su renta!ilidad ANA*'S'S DE SENS','*'DAD #ediciones en el valor actual neto y la tasa interna de retorno Su apliaión a ual@uier variable del proeto como localiaci)n, tama(o o la demanda -)E-A)AC'ON 7 E8A*0AC'ON SOC'A* DE -)O7ECTOS
200
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
'eterminar costos y !ene$icios pertinentes al proyecto para la comunidad (edir el bienestar soial
20'
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de .r8uitectura
-*AN DE EST0D'OS >%%"
N'8E* Transdisplinar
A5O
Especialiaci)n
G
Formaci)n
Nom!re de la #ateria:
BE%IMN 'E9 &.%RI#MNIM
&re5 re8uisito
Ninguno
0
Re8uisito para
ninguna
2
Nro 'e Crditos
Rango
E9EC%I>.
Carga +oraria
123
Iniciaci)n
1
O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS •
•
Mtorgar los conocimientos te)ricos su$icientes so!re la conservaci)n y restauraci)n para distinguir e identi$icar los conceptos del patrimonio cultural como: o!ra art=stica, monumentos, monumento +ist)rico art=stico, patrimonio +ist)rico, !ienes culturales y centros +ist)ricos Reconocer los pro!lemas so!re la patolog=a constructiva en edi$icios +ist)ricos, en !ase a una re$le@i)n critica otorgada a travs de clases te)ricas y practicas
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS 5 E@plicar el o!-etivo de la materia con relaci)n al patrimonio cultural en general y al patrimonio edi$icado 5Identi$icar y reconocer cada uno de los conceptos so!re patrimonio cultural 5Identi$icar y recoger cada uno de los estilos ar8uitect)nico y su periodo +ist)rico con el $in de realiar la valoraci)n del edi$ico +ist)rico a travs de la aplicaci)n de una $ic+a de catalogaci)n 5.naliar las distintas teor=as so!re Conservaci)n y restauraci)n art=stica y .r8uitect)nica 5'esarrollar una metodolog=a de conservaci)n y restauraci)n del patrimonio edi$icado Conocer y distinguir los conceptos de conservaci)n y restauraci)n, lo 8ue permitir" realiar propuesta de intervenci)n constructiva adecuada al patrimonio construido 5.naliar las patolog=as constructivas: $=sicas, 8u=micas y mec"nicas 8ue se presentan en los monumentos ar8uitect)nicos, .naliar un centro +ist)rico valorando el patrimonio edi$icado +ist)rico 8ue pose 5Conocer los distintos documentos legales dirigidos a la protecci)n del patrimonio cultural con leyes culturales, cartas internacionales y decretos 5Conocer las caracter=sticas de la F..'* I su relaci)n con el per$il pro$esional
202
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A 'NT)OD0CC'ON A *A (ATE)'A9 O,JET'8OS 7 C)ONO3)A(A M!-etivo de la materia Cronograma de la materia istema de evaluaci)n de la materia CONCE-TOS SO,)E -AT)'(ON'O M!-eto art=stico #onumento #onumento ist)rico .rt=stico &atrimonio ist)rico Pien Cultural EST'*OS A)0'TECTON'COS Estilos .r8uitect)nicos +ist)ricos de la antigedad a lo contempor"neo TEO)'AS DE CONSE)8AC'ON 7 )ESTA0)AC'ON A)T'S'T'CA 7 A)0'TECTON'CA Restauraci)n de Estilo Restauraci)n autentica Restauraci)n ist)rica o Filologica Restauraci)n Cient=$ica Restauraci)n Critica (ETODO*O3'A DE CONSE)8AC'ON 7 )ESTA0)AC'ON EN E* -AT)'(ON'O ED'F'CADO #etodolog=a de intervenci)n ar8uitect)nica en inmue!les +ist)ricos #etodolog=a de intervenci)n en centros +ist)ricos 8A*O)AC'ON DE *OS ,'ENES C0*T0)A*ES 'esarrollo de los conceptos de valor patrimonial .plicaci)n de una $ic+a 8ue permita otorgar un valor al !ien cultural -ATO*O3'A CONST)0CT'8A DE CONSE)8AC'ON 7 )ESTA0)AC'ON &atolog=a constructiva &roceso &atol)gico %ipologias &atol)gicas
20*
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
Reparaci)n, Restauraci)n y re+a!ilitaci)n CENT)OS H'STO)'COS &roceso de evoluci)n +ist)rica de un centro +ist)rico %rans$ormaci)n de un centro +ist)rico Revitaliaci)n de un Centro ist)rico Reconocer los elementos 8ue componen un Centro ist)rico *E3'S*AC'ON -AT)'O(ON'A* 9eyes de la cultura Cartas internacionales 'ecretos so!re el &atrimonio Cultural
20)
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de .r8uitectura
-*AN DE EST0D'OS >%%"
N'8E* T)ANSD'SC-*'NA)
A5O
Especialiaci)n
G
Formaci)n
Nom!re de la #ateria:
%ECNIC. 'E ES&REIMN BR.FIC. EN .9 .RK*I%EC%*R.
&re5 re8uisito
Ninguno
0
Re8uisito para
Ninguna
2
Nro 'e Crditos
Rango
E9EC%I>.
Carga +oraria
123
Iniciaci)n
1
O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS •
.pro@imar a los estudiantes de ar8uitectura al $ascinante mundo de la e@presi)n gra$ica, !asando su accionar en las disciplinas 8ue la +istoria del arte testimonia
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS • • •
•
&romover un acercamiento real y m"s +umano +acia el su-eto5o!-eto del dise(o Reconocer 8ue la representaci)n del espacio constituye uno de los $undamentos de la ar8uitectura Reconocer 8ue la propuesta ar8uitect)nica reside en esta dimensi)n y en los argumentos tcnicos de los cuales se vale el proyectista para mani$estarlo Recuperar la vigencia del di!u-o y la pintura como instrumentos de e@presi)n gra$ica en la ela!oraci)n de proyectos
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A TECN'CAS DE D',0JO #ateriales y soporte 9a l=nea TraMo !an=a en la epresión ar@uitetónia. 9"pi gra$ito, car!oncillo y pasteles
20/
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
%inta y .guada TECN'CAS DE -'NT0)A #ateriales y soportes *a auarela *a te!pera el ar;lio Apuntes de representaión en espaios abiertos. Estudios y aplicaci)n en las perspectivas interiores y e@teriores %cnicas y procedimientos %ECNIC. #IS%. Foto!ontaje Collage #anipulaci)n de impresos Dou!entos infor!Itios
206
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de .r8uitectura
-*AN DE EST0D'OS >%%"
N'8E*
A5O
Especialiaci)n
G
Formaci)n
T)ANSD'SC-*'NA)
Nom!re de la #ateria:
I%E#. 'E INFMR#.CIMN BEMBR.FIC. BI
&re5 re8uisito
Ninguno
0
Re8uisito para
Ninguna
2
Nro 'e Crditos
Rango
E9EC%I>.
Carga +oraria
123
Iniciaci)n
1
O,JET'8OS 3ENE)A*ES ED0CAT'8OS •
'otar al estudiante los conocimientos, estudiar y e@plotar los modernos avances en materia de tecnolog=as in$orm"ticas de an"lisis y mensura espacial: %IC/BI y B& vinculadas con la plani$icaci)n y el dise(o ur!ano y territorial
O,JET'8OS 3ENE)A*ES 'NST)0CT'8OS •
• •
Conocer, estudiar y e@plotar los sistemas de posicionamiento Blo!al Conocer, estudiar y e@plotar los sistemas de in$ormaci)n Beogr"$ica BI Estudiar, investigar y desarrollar estudios ur!anos5territoriales con apoyo de las modernas tecnolog=as %IC/B&/ BI en !ene$icio acadmico5
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A TEO)'A 3ENE)A* Introducci)n general Importancia de las ftecnolog=as de in$ormaci)n y comunicaci)n %ICs *os Siste!as de 'NFO)(AC'ON 3eogrIfia 3'S. %EMRI. E&ECIFIC. Introducci)n a los istemas de In$ormaci)n Beogr"$ica
20
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
-roetos de 'nvestigaión sobre tenolog;as 3'S$3-S. I%E#. 'E INFMR#.CIMN BEMBR.FIC. BI Coneptos bIsios sobre 3eodesia Cartograf;a -rogra!as infor!Itios .plicaci)n pr"ctica del programa BMMB9E E.R%, #.& M*RCE Intercam!io de datos I%E#. 'E &MICIMN.#IEN%M B9MP.9 Tenolog;as sat?lites 3-S istemas de &osicionamiento Blo!al Ingreso y proceso de datos 0so de progra!as o!ple!entarios de reporte. &RMBR.#.CIMN BI Introducci)n al programa .RC >IE[ >istas, temas , sim!oliaci)n .plicaciones pr"cticas del programa .RC >IE[ 3'S$3-S %ra!a-o de ga!inete &roceso de datos C.'/BI/B&, con usos de programas complementarios BI/B& Elaboraión de reportes #apas tem"ticos &rue!as y resultados ENT)E3A 7 E-OS'C'ON DE T)A,AJOS &resentaci)n y e@posici)n de productos Trabajo Final.
208
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
0niversidad (aor de San Andr?s Faultad de Ar@uitetura Artes DiseGo 0rbanis!o Carrera de .r8uitectura
-*AN DE EST0D'OS >%%"
N'8E* T)ANSD'SC'-*'NA)
A5O
Especialiaci)n
G
Formaci)n
A7(A)A ' Nom!re de la #ateria: &re5 re8uisito
Ninguno
0
Re8uisito para
.ymara 2
2
Nro 'e Crditos
0
Rango
E9EC%I>.
Carga +oraria
123
Iniciaci)n
1
JACH[A A(TA -H0HAP' Nayra8at yati8irir yati8irinaZa@ aymar arupat@ Zun-ams ulla( 8ill8a(s yati8asipZi, uZa yat@ata(a
J'SV[A A(TANAV -H0HAP' •
•
•
•
*(tap@a(apa, 8ill8ap@a(apa, -isZ+ta, iya]siri, -ani] siri arusZipasi(asataZi .pna8a(apa] ta8Zatir arunaZa, aruc+ir arur ta8i tu8it arusi(asataZi uma istap@a(apa]a, arsusa, 8ill8tasa, ullartasa ta8i ZunanaZti sapuru@ arsusipZi uZanaZa Oati8irinaZaru@ amuytaya(a] aymar arustu8ita, uZ-amat suma u(tap@a(apataZi •
CONTEN'DOS DE *A (ATE)'A 1. A7(A) A**TA 11 .ymar aru sara]ipa 12 .ymar arun arsupa >. A7(A) A)S0 '**A 21 .ymar arsu 8ill8a
205
FAAD
PROYECTO
CARRERA DE
22 Lan salla aru 20 alla aru 2 alla tuZuyir B. A)0NTAS'P'NAVA 01 .runtasi]inaZa 02 Nayra aruntasi]i 00 Lic++a aruntasi]i 0 [al-anin aruntasi(a . S0T[' J'SVT[A 1 uti -isZta 2 Yunas sutima@a 0 utilanti LisZa suti uttayiri arunaZa <. 05T[AS'5A G1 *(tasi(a G2 Ya]ZinZiritasa G0 Ya]ZinZirisa G Ya]Z-itanZiritasa GG Ya]Z+ans ut-asta G LaZ+u(a
2'0
12. RB!ien de Adi"ión @a resluci(# & 6 del II C#%res esta"lece las "ases del Prces de Ad$isi(# Facultati1a a 3artir del i#4r$e de la C$isi(# de Ad$isi(#, que esta"leci( l si%uie#te
= 6El sistema de *dmisión ser) 5nico para las Carreras de *rtes y *ruitectura y se desarrollar) en un periodo trimestral dos veces al a4o, elimin)ndose de ese modo la modalidad de e2amen de dispensación 8 El Curso #refacultativo se basar) en un solo sistema de contenidos basado en el desarrollo y evaluación de las siguientes capacidades o inteligencias b)sicas+ a
Espacial
b !ógica deductiva y lógica dial/ctica c Comunicacional y ling7ística d
Emocional
Estas no e2cluyen el desarrollo de otras competencias ue puedan ser reuisito en la formación del estudiante B
El desarrollo de los contenidos se dar) bajo los ejes directrices de la+ •
#ercepción
•
Creatividad
•
E2presión
: !a admisión de los docentes y au2iliares del Curso se realizar) considerando a los docentes postulantes, de las Carreras de *rtes y de *ruitectura, considerando de acuerdo a reuerimientos, a los ue tuviesen puntajes m)s alto en la calificación y ponderación final Este n5mero se definir) de acuerdo a la cantidad de alumnos postulantes al Curso #refacultativo D !a evaluación y calificación de los postulantes docentes y au2iliares se la realizar) de acuerdo a+ a !a evaluación y calificación ue se realizara en un "eminario Introductorio ue se efectuara antes del inicio de cada prefacultativo b !os principios y contenidos 0bases estructurantes3 del r/gimen de *dmisión aprobados por este congreso, c !a participación y el rendimiento logrado por los postulantes en el Curso #roped/utico desarrollado en cada gestión, Este seminario ser) dise4ado y ejecutado por+ El 'irector de *dmisión Facultativa, la Comisión de G Consejo Facultativo y Hicedecanato de la Facultad. los mismos definir)n, los par)metros de evaluación, tanto para la calificación de uienes participan en el "eminario y uienes califican para ser miembros del euipo docente
211
El euipo de docentes y au2iliares ser) designado solo por una gestión acad/mica anual En el futuro el Consejo *cad/mico Facultativo coordinara el "eminario Introductorio, la evaluación a los participantes y el cont rol y seguimiento al desarrollo de los programas de *dmisión Facultativa
212
!a base estructurante del "istema de *dmisión #refacultativo se establece en relación con su conte2to+ Facultad, niversidad y el medio e2terno al sistema universitario El Curso #refacultativo tendr) como función fundamental. desarrollar y evaluar las aptitudes o inteligencias ue se mencionan m)s arriba. siendo auellas las capacidades b)sicas "e %an de considerar tambi/n otras aptitudes ue permitan un desarrollo integral del postulante J Ao se tratar) de nivelar el conocimiento ue los postulantes poseen al llegar a la Facultad, por no ser esta la función del Curso, y porue la mayoría de los contenidos ue se desarrollan en los niveles de formación escolar son diferentes y %eterog/neos "in embargo, se debe considerar referencialmente la calificación del rendimiento con el ue el postulante llega a la niversidad =9
!os ?alleres de los programas de admisión 0prefacultativo3 integrar)n a los docentes de las Carreras y6o materias, en la modalidad de *ula Integral, dejando de e2istir las denominadas materias teóricas
== !a modalidad de seguimiento del Curso de *dmisión podr) ser presencial y6o semipresencial, el 5ltimo, en la medida en ue el desarrollo de las redes de comunicación se implementen y permitan la relación a distancia !a evaluación final es siempre presencial =8 El "istema de *dmisión y sus Cursos establecer)n relaciones con posibles postulantes en su territorio urbano y rural a trav/s de los distintos medios de comunicación convencionales 'ebiendo generarse presencia en el )rea rural para mostrar las características generales de las disciplinas y programas ue se desarrollan en la Facultad =B !a modalidad de selección para la docencia y au2iliatura se implementar) en el pró2imo Curso #refacultativo de la Kestión 899 =: !as propuestas presentadas y aprobadas en el II Congreso Facultativo se ir)n implementando de modo progresivo y coordinado con las instancias ue correspondan de la Facultad = !a modalidad de *ula Integral bajo la dirección de un solo euipo con la participación de ambas Carreras se implementar) en el pró2imo Curso #refacultativo de la Kestión 899;
."re esta "ase, ! e# el $arc del Re%la$e#t -e#eral de Curss Pre4acultati1s de la UM.A, se desarrllar# ls curss de ad$isi(# e# las %esti#es 200/ a 2008, ;a"i9#dse !a ela"rad u# 3r!ect de Re%la$e#t es3ec+4ic de la FAADU, que se e#cue#tra e# 4ase de re1isi(# ! a3r"aci(#&
1$. RB!ien Titu#ación
de
El II C#%res de la FAADU e# esta"leci( las c#dici#es ! caracter+sticas del 3rces de titulaci(# al i#terir de la #r$ati1a u#i1ersitaria 1i%e#te& Para ell se a3r"ar# las si%uie#tes resluci#es que se 3uede# 1er detallada$e#te e# el Dcu$e#t del II C#%res Res& '8 H Taller ertical .+#tesis Res& '5 H Taller de Pr!ect de -rad Res& 20 H @i"eraci(# de Materias Tr#cales e# Qui#t Añ Res& 2' H E1aluaci(# ! Tri"u#ales de Pr!ects de -rad H Asiste#cia a Talleres Res& 22 H Mdalidad de Tra"a7 Diri%id Res& 2* H Titulaci(# 3r Tesis de -rad Res& 2) H Mdalidad de Titulaci(# 3r E
Psterir$e#te se ela"rar# ! a3r"ar# ls si%uie#tes re%la$e#ts, e# actual 1i%e#cia '& r$ati1a de Taller de Pr!ect de -rad 2& Re%la$e#t de Tesis de -rad *& Re%la$e#t de Tra"a7 Diri%id