LEMBAR INSTRUMEN PENELITIAN
Judul Penelitian: Pengembangan Media Pembelajaran Komik Berbantuan Manga Studio Ex 5 5 Pada Materi System Persamaan Linear Dua Variable (SPLDV) Di SMP Negeri 26 Surakarta
Untuk keperluan penyempurnaan instrumen dalam pengembangan media pembelajaran berbantuan komik matematika dengan Manga Studio EX 5, 5, kepada Bapak/Ibu dimohon kiranya dapat memberikan penilaian yang objektif dan saran terhadap instrumen yang digunakan untuk memperoleh data yang benar. Mohon berikan komentar, pendapat dan saran pada instrumen berikut. 1. Deskripsi penilaian instrumen untuk ahli media dan ahli materi 2. Lembar validasi ahli media pembelajaran dan ahli materi pembelajaran 3. Deskripsi penilaian instrumen untuk praktisi/guru 4. Lembar penilaian oleh praktisi/guru
Keterangan :
1. Ahli materi pembelajaran merupakan orang yang menguasi suatu bidang ilmu atau materi pembelajaran. 2. Ahli media pembelajaran merupakan orang yang memahami tentang karakteristik, kelebihan, kelemahan media pembelajaran berbasis komputer dan media cetak. Petunjuk Pengisian:
Mohon untuk mengisi komentar dan saran yang terdapat di setiap item pada instrumen yang menurut Bapak/Ibu perlu diperbaiki sesuai dengan pendapat Bapak/Ibu.
1. Deskripsi Penilaian Lembar Validasi Media Pembelajaran a. Ahli Media Pembelajaran
Indikator 1. Desain
Butir Penilaiaan
Deskripsi Butir Penilaian
Interaktivitas
Pembelajaran
Pembelajaran
berlangsung
dua
arah antara media dan pengguna Kontekstual
Pembelajaran mencakup konteks kehidupan sehari-hari
Mudah
Pembelajaran tidak mudah me-
dipahami
nimbulkan persepsi ganda
Sistematis, run- Pembelajaran tut, dan jelas
disusun
secara
sistematis, runtut dan jelas
Kejelasan urai- Uraian
materi
an, pembahasan, contoh,
simulasi
pembahasan, dan
latihan
contoh, simulasi disampaikan dengan jelas dan latihan Ketepatan
alat Alat evaluasi yang digunakan
evaluasi
dapat dapat untuk mengukur apa yang seharusnya diukur
Pemberian um- Pemberian umpan balik berupa pan balik terha- skor pada alat evaluasi dinyatadap hasil evalu- kan dengan jelas asi 2. Kualitas visual
Ketepatan pemilihan warna teks Ketepatan pemi-lihan ukuran dan bentuk hu-ruf Ketepatan
Pemilihan warna teks cocok dipadukan dengan background Pemilihan ukuran teks dan bentuk huruf serasi dan seimbang untuk dilihat Pengaturan
jarak,
bairs
dan
Indikator
Butir Penilaiaan
Deskripsi Butir Penilaian
peng-aturan jarak, ba-ris, dan kolom pada setiap scene Ketepatan pemilihan ukuran gambar
kolom pada setiap scene tersusun rapi dan seimbang
komik
Pengoperasian
dioperasikan oleh guru dan siswa
matematika
Penggunaan
Komik matematika dalam pem-
3. Kemanfaatan
Pemilihan ukuran gambar tidak terlalu besar dan keci, artinya seimbang dengan ukuran layar media Kejelasan Warna gambar jelas dan serasi warna gambar dengan scene yang ada kesesuaian tata Komposisi tata letak setiap scene letak (lay out ) sesuai dengan ukuran layar setiap scene Kesesuaian tata Tampilan tata letak, teks dan letak teks dan gambar sesuai dengan ukuran gambar layar, nampak serasi dan pro porsional Kemudahan Komik matematika mudah untuk
komik
dalam belajaran memberikan motivasi
pembelajaran
kepada siswa untuk dapat me-
memberikan
manfaatkan teknologi
motivasi siswa Penggunaan
Komik matematika bermanfaat
komik
untuk proses pembelajaran baik
matematika
di kelas dan di luar kelas
membantu proses pembelajaran
b. Ahi Materi Pembelajaran
Indikator
Butir Penilaiaan
Deskripsi Butir Penilaian
1. Teknik
Konsistensi
Sistematika penyajian dalam
sistematika
setiap kegiatan pembelajaran
penyajian
konsisten memberikan
Penyajian
motivasi. Kelogisan
Penyajian dalam setiap kegi-
penyajian
atan disusun berdasarkan alur berpikir deduktif atau induktif sesuai
porsi
perkembangan
sis-wa. Keruntutan konsep
Konsep disajikan dari hal yang mudah ke sulit konkret ke abstrak dan runtut
Hubungan
antar Media pembelajaran mudah
fakta dan konsep
digunakan dan sederhana dalam pengoperasian
Keseimbangan
Kesesuaian
antara
gambar dengan tulisan seim-
ilustrasi/
antara
ilustrasi
gambar dan tulisan bang pada setiap scenenya 2. Penyajian Pembelajaran
Berpusat peserta didik
pada Penyajian media secara interaktif sebagai fasilitas sehingga peserta didik terlibat dalam kegiatan pembelajaran
Keterjalinan
Komunikasi
interaktif
komunikasi
bangun antara siswa dengan
interaktif
siswa, siswa dengan guru dan siswa dengan media
ter-
Indikator
Butir Penilaiaan
Deskripsi Butir Penilaian
Kesesuaian dengan Penyajian pembelajaraan sesukarakteristik materi
ai dengan karakteristik materi pelajaran dan runtut
Kemampuan
Penyajian pembelajaran dapat
merangsang
mendorong siswa dan mem-
kedalaman berpikir fasilitasi siswa untuk dapat peserta didik 3. Penyajian
Pendahuluan
Pendukung
berpikir kritis Pada bagian pendahuluan media terdapat komunikasi antar karakter yang mengatar siswa pada materi ang diajarkan
Isi
Bagian isi dari media merupakan materi, latihan dan evaluasi.
Penutup
Pada bagian penutup terdapat rangkuman dan daftar pustaka
Ilustrasi yang men- Dalam media terdapat ilustrasi dukung
gambar
yang
pendukung
mate-ri pembelajaran. 4. Cakupan
Keluasan Materi
Materi
Konsep, definisi, prinsip dan prosedur sesuai dengan materi pokok untuk mencapai kom petensi
Kedalaman Materi
Materi
memuat
penjelasan
konsep, definisi, prosedur dan prinsip dengan hal-hal yang nyata atau konkret menuju ke
Indikator
Butir Penilaiaan
Deskripsi Butir Penilaian abstrak agar dapat mengkonstruksi pengetahuan siswa
5. Kualitas Materi Sistematika
Penyajian materi disusun ber-
penyajian materi
dasarkan kompetensi dasar
Kualitas isi sesuai
Materi, contoh dan soal yang
dengan konsep
ada
dalam
dengan
media
konsep
sesuai materi
pelajaran Kesesuaian dengan Materi, contoh dan soal sesuai fakta
dengan fakta atau sesuai dengan masalah kontekstual
Kesesuaian dengan Prinsip pada materi yang ada prinsip
pada media haruslah diperhatikan dalam menyusun teori sehingga tidak menimbulkan multitafsir bagi siswa
Akurasi penulisan
Notasi, simbol, rumus, satuan
rumus dan satuan
disajikan secara benar sesuai dengan
kaidah
ilmu
ma-
tematika 6. Kesesuaian Butir Soal
Kesesuaian dengan Butir soal yang disampaikan kompetensi dasar
memuat semua materi yang terdapat pada KI dan KD
Kesesuaian dengan Butir soal disusun untuk menindicator
capai
kemampuan
pembelajaran
materi, indicator pembelajaran harus sesuai KI dan KD
pada
Indikator
Butir Penilaiaan
Deskripsi Butir Penilaian
7. Kekonteks-
Konstruktivisme
Dengan masalah kontekstual
tualan
yang disampaikan membantu siswa untuk mengembangkan dan mengkontruksi pengetahuannya Bertanya
Informasi yang disampaikan dalam media mampu memancing siswa untuk bertanyaatau guru dapat memancing siswa dengan memberikan pertanyaan
Masyarakat belajar
Adanya kegiatan diskusi antar teman
Pemodelan
Media pembelajaran memberikan pemodelan yang sesuai agar siswa tidak mengalami kesalahan dalam konsep dan teori
Refleksi
Mengevaluasi
kembali
apa
yang telah dikerjakan kemudian menguatkan pengetahuan yang telah ada Penilaian yang se- Penilaian terkait kemampuan benarnya 8. Kesesuaian
perkembangan belajar siswa
Kesesuaian dengan Bahasa yang digunakan untuk
dengan
tingkat
perkem- menjelaskan konsep, ilustrasi
tingkat
bangan peserta di- serta
contoh
yang
abstrak
Indikator
Butir Penilaiaan
Deskripsi Butir Penilaian
perkembangan dik
sesuai dengan tingkat penge-
siswa
tahuan siswa Kesesuaian dengan Bahasa yang digunakan detingkat
perkem- ngan kematangan emosional
bangan emosional sesuai dengan ilustrasi yang peserta didik
digambarkan dalam media untuk mendukung pemahaman konsep.
9. Komunikatif
Keterpahaman
Bahasa dalam media pembela-
peserta didik terha- jaran dap pesan
yang digunakan
me-
nyampaikan informasi mudah dipahami oleh siswa
Kesesuaian
ilus- Ilustrasi yang digunakan untuk
trasi dengan subs- menyampaikan materi dalam tansi
pembelajaran sesuai dengan materi pelajaran
10. Dialog interaktif
Kemampuan
mo- Bahasa yang digunakan mem-
tivasi peserta didik bangkitkan ketertarikan ketika untuk
merespon siswa
pesan
menggunakan
media
pembelajaran dan mendorong siswa
untuk
dapat
mem-
pelajari media sampai akhir Dorongan berpikir Bahasa kritis pada siswa
mampu
yang
digunakan
merangsang
siswa
untuk mempertanyakan lebih jauh dan mencari jawaban secara mandiri
Indikator
Butir Penilaiaan
11. Lugas
Ketepatan struktur Struktur kalimat yang digukalimat
Deskripsi Butir Penilaian
nakan mewakilisi pesan atau informasi yang disampaikan
Kebakuan istilah
Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan istilah dalam matematika
12. Kesesuaian Kaidah
Kesesuaian bahasa Bahasa yang digunakan sesuai dan ejaan
Bahasa
dengan kalimat bahasa Indonesia serta menggunakan ejaan sesuai EYD
Konsistensi peng- Penggunaan istilah dan symgunaan istilah dan bol yang menggambarkan sesimbol
suatu konsep harus kon-sisten dari awal hingga akhir materi
Kalimat tidak am- Kalimat yang digunakan untuk bigu, singkat dan menyampaikan informasi ti jelas
dak ambigu, harus singkat dan jelas maknanya.
2. Lembar Validasi Ahli Media Pembelajaran Dan Ahli Materi Pembelajaran a. Ahli Media Pembelajaran
Untuk keperluan penyempurnaan media pembelajaran dengan Komik matematika, kepada Bapak/Ibu dimohon kiranya dapat memvalidasi media pembelajaran yang dimaksud dengan memberikan penilaian yang objektif terhadap berbagai aspek yang terkait dengan media pembelajaran. Mohon berikan tanda silang (X) pada angka yang sesuai dengan pernyataan yang diberikan dengan kriteria sebagai berikut. 1 = Sangat Kurang 2 = Kurang 3 = Baik 4 = Sangat Baik
Selanjutnya untuk memudahkan revisi atau penyempurnaan media pembelajaran dimohon kesediaan Bapak/Ibu untuk memberikan saran-saran perbaikan pada bagian akhir lembaran ini atau langsung pada tulisan yang disertakan. Aspek yang dinilai
Skala Penilaian 1. Kelayakan Kegrafikan
A.
Desain Pembelajaran 1. Interaktivitas
1
2
3
4
2. Kontekstual
1
2
3
4
3. Kemudahan untuk dipahami
1
2
3
4
4. Sistematis, runtut dan jelas
1
2
3
4
5. Kejelasan uraian, pembahasan, contoh, simulasi dan 1
2
3
4
latihan 6. Ketepatan alat evaluasi
1
2
3
4
7. Pemberian umpan balik terhadap hasil evaluasi
1
2
3
4
B.
Kualitas Visual 8. Ketepatan pemilihan warna teks
1
2
3
4
9. Ketepatan pemilihan ukuran dan bentuk huruf
1
2
3
4
10. Ketepatan pengaturan jarak, baris dan kolom pada 1
2
3
4
setiap scene 11. Ketepatan pemilihan ukuran gambar
1
2
3
4
12. Kejelasan warna gambar
1
2
3
4
13. Kesesuaian tata letak (lay out ) setiap scene
1
2
3
4
14. Kesesuaian tata letak teks dan gambar
1
2
3
4
1
2
3
4
16. Penggunaan komik matematika dalam pembelajaran 1
2
3
4
2
3
4
2. Kelayakan Komik Matematika Kemanfaatan Komik Matematika 15. Kemudahan pengoperasian
memberikan motivasi siswa 17. Penggunaan Komik matematika membantu proses 1 pembelajaran
Pilih salah satu untuk memberikan kesimpulan penilaian secara umum media pembelajaran tersebut dengan memberikan tanda silang (×) pada pernyataan berikut: 1. Belum dapat digunakan dan masih memerlukan konsultasi 2. Dapat digunakan dengan revisi 3. Dapat digunakan dengan sedikit revisi 4. Dapat digunakan tanpa revisi
Catatan Kesalahan No
Bagian yang Salah
Jenis Kesalahan
Saran Perbaikan
Mohon menuliskan komentar/ saran ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Validator
(………………………….) b. Ahli Materi Pembelajaran
Untuk keperluan penyempurnaan media pembelajaran dengan komik matematika, kepada Bapak/Ibu dimohon kiranya dapat memvalidasi media pembelajaran yang dimaksud dengan memberikan penilaian yang objektif terhadap berbagai aspek yang terkait dengan media pembelajaran. Mohon berikan tanda silang (X) pada angka yang sesuai dengan pernyataan yang diberikan dengan kriteria sebagai berikut. 1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = baik 4 = sangat baik
Selanjutnya untuk memudahkan revisi atau penyempurnaan media pembelajaran
dimohon kesediaan Bapak/Ibu untuk memberikan saran-saran
perbaikan pada bagian akhir lembaran ini atau langsung pada tulisan yang disertakan. Aspek yang dinilai
Skala Penilaian 1. Kelayakan Penyajian
A.
B.
Teknik Penyajian 1. Konsistensi sistematika penyajian
1
2
3
4
2. Kelogisan penyajian
1
2
3
4
3. Keruntutan konsep
1
2
3
4
4. Hubungan antar fakta dan konsep
1
2
3
4
5. Keseimbangan antara ilustrasi/gambar dan tulisan
1
2
3
4
6. Berpusat pada peserta didik
1
2
3
4
7. Keterjalinan komunikasi interaktif
1
2
3
4
8. Kesesuaian dengan karakteristik materi
1
2
3
4
berpikir 1
2
3
4
1
2
3
4
11. Isi
1
2
3
4
12. Penutup
1
2
3
4
13. Ilustrasi yang mendukung
1
2
3
4
14. Keluasan Materi
1
2
3
4
15. Kedalaman Materi
1
2
3
4
1
2
3
4
Penyajian Pembelajaran
9. Kemampuan
merangsang
kedalaman
peserta didik C.
Pendukung Penyajian 10. Pendahuluan
2. Kelayakan Materi A.
Cakupan Materi
Kesesuaian Butir Soal Dengan Materi yang Disampaikan 16. Kesesuaian dengan kompetensi dasar
17. Kesesuaian dengan indikator pembelajaran
1
2
3
4
18. Konstruktivisme
1
2
3
4
19. Bertanya
1
2
3
4
20. Masyarakat belajar
1
2
3
4
21. Pemodelan
1
2
3
4
22. Refleksi
1
2
3
4
23. Penilaian yang sebenarnya
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
26. Keterpahaman peserta didik terhadap pesan
1
2
3
4
27. Kesesuaian ilustrasi dengan substansi
1
2
3
4
28. Kemampuan motivasi peserta didik untuk merespon 1
2
3
4
1
2
3
4
30. Ketepatan Struktur Kalimat
1
2
3
4
31. Kebakuan Istilah
1
2
3
4
32. Kesesuaian bahasa dan ejaan
1
2
3
4
33. Konsistensi penggunaan istilah dan symbol
1
2
3
4
34. Kalimat tidak ambigu, singkat dan jelas
1
2
3
4
Kekontekstualan
3. Kelayakan Bahasa Kesesuaian Dengan Tingkat perkembangan Siswa 24. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan peserta didik 25. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan emosional peserta didik Komunikatif
Dialog Interaktif
pesan 29. Dorongan berpikir kritis pada siswa Lugas
Kesesuaian kaidah Bahasa
Pilih salah satu untuk memberikan kesimpulan penilaian secara umum media pembelajaran tersebut dengan memberikan tanda silang (×) pada pernyataan berikut: 1. Belum dapat digunakan dan masih memerlukan konsultasi 2. Dapat digunakan dengan revisi 3. Dapat digunakan dengan sedikit revisi 4. Dapat digunakan tanpa revisi Catatan Kesalahan No
Bagian yang Salah
Jenis Kesalahan
Saran Perbaikan
Mohon menuliskan komentar/ saran ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Validator
(………………………….)
c. Deskripsi Penilaian Media Pembelajaran Oleh Praktisi/ Guru
Indikator Kualitas materi
Butir Penilaian 1. Kualitas materi sesuai konsep
Deskripsi Semua konsep dalam media benar sesuai materi dan kompetensi
2. Penyajian materi
Materi
yang
disajikan
run-tut dan konsisten 3. Kedalaman materi
Materi
yang
disajikan
mencakup minimal kom petensi dasar 4. Sistematika penyajian materi
Urutan
pola,
teks,
gambar, animasi, video dalam
media
ajaran
disusun
runtut
sesuai
pembelsecara deng-an
materi pelajaran 5. Kelayakan contoh yang disam- Contoh-contoh paikan
yang
disajikan sesuai dengan masalah
dikehidupan
sehari-hari 6. Kesesuaian soal dengan tujuan Soal pembelajaran
yang
disajikan
minimal mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
Kualitas bahasa
Kelugasan bahasa
Struktur
kalimat
dan
istilah
sesuai
dengan
kaidah
kalimat
bahasa
indonesia yang baku dan
istilah
yang
digunakan
sesuai dengan ilmu matematika Kejelasan bahasa
Bahasa yang digunakan jelas, singkat, tidak am bigu dan sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia
Kualitas visual
Ketepatan gambar dengan materi
Gambar yang berkualitas memberikan
penjelasan
terhadap materi. Kejelasan tampilan huruf
Tampilah
huruf,
spasi,
kata mudah dibaca dan dipahami Keterbacaan teks
Ketepatan pemilihan warna teks
Warna teks serasi dan sesuai dengan background serta dapat terbaca
Ketepatan pemilihan ukuran dan Ukuran dan bentuk huruf bentuk huruf
serasi dengan scene dan dapat terlihat
Ketepatan pengaturan jarak, baris Jarak, baris dan paragraph dan paragraf
setiap scene tersusun rapi pada setiap scene
Kualitas gambar
Ketepatan ukuran gambar
Ukuran gambar serasi dan seimbang dengan ukuran scene
Ketepatan warna gambar
Warna gambar jelas dan cocok dengan background scene
Kualitas warna
Ketepatan
pemilihan
warna Warna background sesuai
background
dengan tema dam menarik
Ketepatan pemilihan warna pada Warna tombol harus yang tombol
kontras sebagai petunjuk pemilihan
Tata letak
Komposisi tata letak setiap scene
Tata letak setiap scene serasi dan proporsional dengan ukuran layar
Kesesuaian tata latak teks dan Tata gam-bar
letak
teks
dan
gambar tersusun rapi dan men-dukung tampilan
Penggunaan
Komik
matematika
bermanfaat Komik matematika seba-
dalam
untuk pembelajaran baik dikelas gai
pembelajaran
maupun diluar kelas
alat
untuk
belajar
siswa kapanpun dan dimanapun karena terdapat interaksi antara guru dan siswa juga.
d. Lembar Penilaian Media Pembelajaran Oleh Praktisi/ Guru
Untuk keperluan penyempurnaan media pembelajaran dengan komik matematika, kepada Bapak/Ibu dimohon kiranya dapat memvalidasi media pembelajaran yang dimaksud dengan memberikan penilaian yang objektif terhadap berbagai aspek yang terkait dengan media pembelajaran. Mohon berikan tanda silang (X) pada angka yang sesuai dengan pernyataan yang diberikan dengan kriteria sebagai berikut. 1 = sangat kurang 2 = kurang
3 = baik 4 = sangat baik Selanjutnya untuk memudahkan revisi atau penyempurnaan media pembelajaran dimohon kesediaan Bapak/Ibu untuk memberikan saran-saran perbaikan pada bagian akhir lembaran ini atau langsung pada tulisan yang disertakan. Aspek yang dinilai
Skala Penilaian Aspek Isi/ Materi pembelajaran
A.
B.
C.
Kualitas Materi 1. Kualitas materi sesuai konsep
1
2
3
4
2. Penyajian materi
1
2
3
4
3. Kedalaman materi
1
2
3
4
4. Sistematika penyajian materi
1
2
3
4
5. Kelayakan contoh yang disampaikan
1
2
3
4
6. Kesesuaian soal dengan tujuan pembelajaran
1
2
3
4
7. Kelugasan bahasa
1
2
3
4
8. Kejelasan bahasa
1
2
3
4
9. Ketepatan gambar dengan materi
1
2
3
4
10. Kejelasan tampilan huruf
1
2
3
4
11. Ketepatan pemilihan warna teks
1
2
3
4
12. Ketepatan pemilihan ukuran dan bentuk huruf
1
2
3
4
13. Ketepatan pengaturan jarak, barisa dan paragraf
1
2
3
4
Kualitas Bahasa
Kualitas Visual
Aspek Tampilan Media
A.
B.
Keterbacaan Teks
Kualitas Gambar
C.
14. Ketepatan ukuran gambar
1
2
3
4
15. Ketepatan warna gambar
1
2
3
4
1
2
3
4
17. Komposisi tata letak setiap scene
1
2
3
4
18. Kesesuaian tata letak teks dan gambar
1
2
3
4
3
4
Kualitas Warna 16. Ketepatan pemilihan warna dengan background
D.
Tata Letak
Aspek Kemanfaatan Media Berbantuan Komik Matematika
A.
Kemanfaatan Komik Matematika 19. Komik Metamtika bermanfaat untuk pembelajaran
1
2
baik di kelas maupun di luar kelas Catatan kesalahan No Bagian yang Salah
Jenis Kesalahan
Saran Perbaikan
Mohon menuliskan komentar/ saran ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Validator
(………………………….)
LEMBAR VALIDASI ANGKET RESPON SISWA
Nama
: ……………………………..
Asal Instansi : ……………………………..
Penyusun
:
Puspita Dwi Widyastuti
Instansi
:
Universitas Sebelas Maret Surakarta
A. Petunjuk Pengisian
Penilaian ini dilakukan dengan memberikan tanda cek () pada kolom yang sesuai dengan penilaian Anda untuk setiap butir dalam lembar penilaian dengan ketentuan sebagai berikut. skor 4 : Sangat Setuju (SS) skor 3 : Setuju (S) skor 2 : Tidak Setuju (TS) skor 1 : Sangat Tidak Setuju (STS) B. Aspek Penilaian No.
Aspek
Nilai 4 Aspek Media
1.
Komik Matematika merupakan suatu pengembangan media yang kreatif dan inovatif.
2.
Dalam
komik
matematika
terdapat
petunjuk penggunaan jelas, singkat, dan lengkap.
3
2
1
3.
Media ini bisa menjadikan siswa senang dalam belajar.
4.
Media mudah digunakan dan sederhana.
5.
Media komik matematika menggunakan desain
tampilan
yang
menarik
dan
menggunakan huruf yang mudah dibaca.
Aspek Materi
6.
Materi yang
disajikan
dalam
media
pembelajaran mudah dipahami 7.
Materi dalam media pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran.
8.
Materi yang disampaikan dalam media pembelajaran singkat,padat dan jelas Aspek Bahasa
9.
Bahasa yang digunakan dalam media pembelajaran mudah dipahami.
10.
Menggunakan simbol-simbol matematika yang mudah dipahami.
11.
Kalimat tidak bertele-tele, langsung dan tidak terlalu banyak anak kalimat. Aspek Contoh Soal
12.
Contoh soal sesuai dengan materi
13.
Contoh soal mudah dipahami Aspek Soal Latihan
14.
Soal
latihan
sesuai
dengan
pembelajaran. 15.
Soal latihan sesuai dengan materi
tujuan
