Las estrategias màs utilizadas son
La ANALOGÌA: es un recurso que sirve para aclarar algùn concepto o alguna idea, a partir de compararlo con otro similar, conocido para el receptor
En el texto de Giardinelli "La jubilaciòn de la ortografía" el autor establece una analogìa entre la jubilaciòn de la ortografía y la matemàticas. Ejemplo:: "Digámoslo claramente: suena tan absurdo como jubilar a la matemáticas porque ahora todo Ejemplo el mundo suma y multiplica con calculadoras de 4 dólares"
La EJEMPLIFICACIÓN: es otro de los procedimientos que se utilizan en este tipo de texto para demostrar la validez de una afirmación
Ejemplo: "(...) a los neologismos (...) Lo que hay que hacer es digerirlos cuanto antes, y para que digerirlos bien hay que adaptarlos a nuestra lengua. Como se hizo siempre y así, por caso, "chequear" y "kafkiano" en adjetivo. (...)"
La CITA DE AUTORIDAD : es la inclusión de la voz especializada o respetable que se suma a la del autor del texto para defender su tesis, o para hacer referencia a estadísticas o a resultados de investigaciones o al saber popular. Por esta inclusión de otras "voces" dentro del texto, decimos que este tipo de texto es POLIFÓNICO
Ejemplo: (...)"Hay chicos que son bravos desde que nacen y nada pueden hacer la familia o la escuela para mejorar su conducta. Como dice el refrán: "Al que nace barrigón, es al ñudo que lo fajen" (...)"
La REFUTACIÓN: también el autor puede incluir voces que se oponen a su tesis, para discutirlas, para contradecirlas, para descalificarlas, y de esa manera, le da más ìmpetu, más fuerza a la tesis por él presentada
Ejemplo: (...)"Si las difundidas difundidas declaraciones de García Márquez son ciertas, a mí me parece que hay un contrasendito en su propuesta de prepara nuestra lengua para un "porvenir grande y sin fronteras". Porque el porvenir de una lengua (como el porvenir de nada) no depende de la eliminaciòn de las rglas sino de su cumplimiento" (...)
PREGUNTAS RETÓRICAS: Otra voz que el autor incluye es la del receptor al que desea convencer. c onvencer. Uno de los procedimientos consiste en formular preguntas retòricas que no se plantenan para que el lector las responda, sino que ya tienen implìcita la respuesta. Las preguntas retóricas anticipan los posibles interrogantes que se hará el lector Ejemplo: (...)"¿Por (...)"¿Por el hecho de que el cyberespacio esté esté lleno de ignorantes, vamos a proponer la ignorancia como nueva regla para todos? ¿ Por el hecho de que tantos millones millones hablen mal y escriban escriban peor, vamos a democratizar hacia abajo, es decir, hacia la ignorancia? (...)"
El asunto, el tema polémico y la tesis en los textos argumentativos Posted by Beatriz Dinucci on may 14, 2011 in 4to Año, 6to Año, Contenidos, Para todos | Subscribe
Sabemos que los textos argumentativos son aquellos que presentan una opinión o postura frente a temas polémicos, es decir, controversiales, aquellos que se prestan a ser discutidos y a opinar de manera diferente sobre los mismos. Para tener claro sobre qué se discute, hay que tener en cuenta tres conceptos fundamentales que suelen confundirse entre sí: el asunto, el tema polémico y la tesis. El asunto: es el tema del que se habla, como en cualquier texto, por ejemplo “la corrupción”. Responde a las preguntas “¿de qué se habla? ” “¿Sobre qué se discute, opina o debate?”. El Tema polémico: incorpora al asunto las posibles posturas a adoptar. Por ejemplo si hoy hay más o menos corrupción que antes, etc. Es fundamental que sean contrarias, así cada uno toma partido o se decide por una o por otra. La tesis: es la postura que adopta el autor del texto sobre el asunto planteado. Por ejemplo, piensa que ahora hay más actos de corrupción que antes. La tesis es probada o fundamentada por medio de argumentos, utilizando estrategias diversas. La tesis puede ser explícita (si aparece escrita en el texto) o implícita (si se la deduce de lo que el autor expresa en el mismo). A continuación los presento un texto argumentativo para reconocer las tres cuestiones desarrolladas más arriba (asunto, tema polémico, tesis) MUTANTES Detesto profundamente al cómic, pero mucho más a los adultos que profesan el culto, los que sostienen que el cómic es arte, y le encuentran recónditas significaciones epocales, y lo consideran a la altura de la novela. Los motivos no son misteriosos: se trata de infradotados mentales que no han dejado atrás la edad del pavo y prefieren, claro está, leer historietas a leer novelas, o a leer historia. En el culto al cómic subyace lo peor de la infantilización progresiva de la sociedad, ese nuevo estado donde la adolescencia se prolonga hasta entrados los treinta años, a partir de los cuales empieza a operar una especie de rejuvenecimiento permanente. Los amantes del cómic sostienen una operación de rescate, o de redescubrimiento, como si fuera posible rescatar o redescubrir lo que nunca existió. Cuarentones y cincuentones disfrazados, en perenne juvenilia, de jeans gastados y rotos, zapatillas blancas cada vez más sucias y la infaltable colita de pelo gris rematando la nuca de una cabeza cada vez más calva, disfrutan como púberes hurgando en los comercios especializados y emprenden esotéricas buscas por Internet tratando de conseguir esos garabatos de “culto” impresos en un desaparecido taller gráfico de Chicago en el año 1936. Dentro de esta enfermedad, ha surgido una especie de metástasis al cubo, que es la adaptación de cómics al cine. Por ejemplo, no puedo encontrar ningún placer en X – Men. En realidad, y como diría un crítico de cine, “es una película ideal para chicos de todas las edades, desde los ocho hasta los ochenta años”, frase que describe magníficamente la parábola que va de la ingenuidad infantil al reblandecimiento senil. Adaptado de Claudio Uriarte, en Página/12. En el texto anterior, el asunto es el cómic, el tema polémico es si es correcto que los adultos sean fanáticos de los cómic o si esto es incorrecto. La postura del autor es que considera incorrecto e inadecuado que los adultos sean amantes de los cómic. Esta postura se ve apoyada en varios argumentos que la avalan. ¿QUÉ ES LA TESIS?
Cuando se aborda un texto se observa que las diferentes ideas contenidas en él apuntan a desarrollar una idea directriz, alrededor de la cual concluyen las demás, bien para explicarlas, justificarlas, examinarla o demostrarla. Estas ideas directrices reciben el nombre de TESIS.
La tesis a su vez fue guía, delimitó y centró la atención del escritor mientras éste planificó, redactó y revisó el texto. Por tanto, 1. La tesis precede al diseño de una composición, 2. Es el enunciado de la conceptualización que se desarrollarán en un escrito. Define su propósito y establece los limites del contenido, 3. Es una evidencia del grado de claridad y precisión que el investigador o escritor tiene sobre el tema que se va a tratar. 4. Contesta a las preguntas: ¿Por qué?, ¿Cómo?, ¿Qué?, ¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Quien? Algunos ejemplos de tesis son: 1. No se podrá dar educación para dar todos sin mejorar la calidad. 2. Dos principios caracterizan la mayoría de las tentativas de definición de lo que es una educación de calidad: el primero considera que el desarrollo cognitivo del educando es el objetivo explícito más importante de todo sistema educativo y; el segundo hace hincapié en el papel que desempeña la educación en la promoción de las actitudes y los valores relacionados con una buena conducta cívica, así como en la creación de condiciones propicias para el desarrollo afectivo y creativo del educando. 3. En el mundo actual el conocimiento es un factor fundamental en la generación de riquezas y un elemento decisivo en el desarrollo humano. 4. El tabaco es el factor de riesgo cardiovascular más importante, con la particularidad que es el más fácil de evitar. 5. Antes de las realidades de la globalización, el trabajo intelectual y el cambio social acelerado, es natural que cambie lo que aprenden los estudiantes y cómo y cuándo lo hacen. 6. "Un enfoque metacognitivo en la instrucción puede ayudar a los estudiantes a tomar el control de su propio aprendizaje definiendo los objetivos de éste y haciendo seguimiento a su progreso en la búsqueda de su logro". ALGUNAS IDEAS GENERALES SOBRE LA TESIS, Definiciones:
Ø Es un breve enunciado de ideas que presenta un autor sobre un asunto específico de acuerdo con la conceptualización que tiene sobre el tema tratado y los límites que establece en la composición escrita. Ø Es una idea integral de pensamiento constituido por una preposición verificable y unas cláusulas de sustentación y verificación que se van a confirmar o a refutar de acuerdo con el propósito del escrito.
Ø La tesis es la argumentación de la proposición probatoria verificable que el autor desea probar mediante las cláusulas de sustentación. Así mismo su estructura debe poner en evidencia la solidez y la lógica de la argumentación que se desea demostrar. A continuación se presentan algunos ejemplos de tesis extraídos de textos de investigación. La elaboración del azúcar de caña comprende tres pasos: corte y transporte, extracción del jugo y refinación. El mejoramiento del transporte ha afectado económicamente, social y culturalmente la vida de la familia campesina.
El desarrollo de la bomba atómica hace insostenible la teoría de la soberanía nacional, porque solamente una política de comprensión internacional constituye la verdadera protección contra las tensiones internacionales. Las cuatro clases más importantes de pensamiento son: imaginación, toma de decisiones, racionalización y pensamiento creativo. La docencia es una profesión privilegiada por razones económicas, sociales e intelectuales y por la retribución afectiva que recibe de sus exalumnos. Clasificación y características de la tesis: La tesis se clasifica en dos grupos: 1. La tesis analítica: que hace referencia a un "Por qué" 2. La tesis explicativa: que lleva a dar una explicación, cuyas palabras claves serian: Consiste en, abarca, son. A continuación se presentan en la siguiente tabla algunos ejemplos de formulación de tesis, en donde se analizan las características de estas, atendiendo a unos principios o condiciones con su correspondiente explicación.
