LAPORAN WORKSHOP SOSIALISASI DAN PUBLIKASI SMA RUJUKAN
PEMERINTAH KABUPATEN TASIKMALAYA DINAS PENDIDIKAN SMA NEGERI 1 SINGAPARNA
Jln. Pahlawan KHZ Mustofa, Singaparna, Tasikmalaya 46416 Tlp. !"#6$% $4$#"& 'a(. !"#6$% $414)) *+sit http--www.smanspa.sh.i/ 0mail smanspangyahoo.o.i/ 2016
PROPOSAL KEGIATAN
WORKSHOP SOSIALISASI SMA RUJUKAN Tahun 2016/2017
Disusun Oleh : PANITIA PELAKSANA WORKSHOP
PEMERINTAH KABUPATEN TASIKMALAYA DINAS PENDIDIKAN SMA NEGERI 1 SINGAPARNA Jln. Pahlawan KHZ Musthafa, Singaparna, Tasikmalaya 46416 Telp.!"6#$ #4#"!% &a'. !"6#$ #414(( )e*site+http+www.smanspa.s-h.i /mail+ smanspang0yah.-.i HALAMAN PENGESAHAN
2
PROPOSAL KEGIATAN WORKSHOP
SAN 1 SINGAPARNA Tahun 2016/2017
TENTANG :
SOSIALISASI SA R!"!KAN
Dila#$%&an Oleh : PANITIA PELAKSANA WORKSHOP
Ke#alaSe&$lah' SAN 1 Sin)a#a%na
Ke(ua#ela&sana
Drs.ANDASUJANA,M.Pd
Drs.ALEHSOLEH
NIP* 1+620,071+-+0.100
NIP* 1+70120.1++021001
en)e(ahui : Ke#ala Dinas Penii&an Kau#a(en Tasi&ala3a
Drs. E.Z. ALIAN, M.Pd
NIP* 1+600121+--0.100 ii
KATA PENGANTAR
.
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah Rabbi SWT karena berkat Rahmat serta Karunia-Nya Proposal dan Program Kerja untuk pelaksanaan kegiatan Work Shop Sosialisasi SA Rujukan Tahun Pelajaran !"#$% !"#& di SA Negeri # Singaparna ' telah dapat kami susun sesuai dengan (aktu yang telah ditentukan) Programkegiatan kerja ini' kami susun dijadikan dalam pelaksanaan Workshop Tahun untuk !"#$% !"#&' agarpedoman pelaksanaannya dapat terarah dan men*apai sasaran atau tujuan yang ditetapkan) +alam penyusunan Program kerja ini telah kami upayakan semaksimal mungkin untuk memperoleh hasil optimal 'namun karena keterbatasan kemampuan kami' kiranya Program kerja tersebut masih jauh dari sempurna) ,ntuk itu kritik dan saran yang siatnya membangun kami harapkan dari semua pihak demi perbaikan pelaksanaan Workshop di masa yang akan datang) Workshop Sosialisasi SA Rujukan tahun pelajaran !"#$% !"#& diikuti oleh guru-guru dari SAN # Singaparna' guru-guru dari SA .mbas' Komite Sekolah' tokoh masyarakat yang jumlah keseluruhan sebanyak /" orang Kami u*apkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu' sehingga Program kerja Workshop Sosialisasi SA Rujukan di SAN # Singaparna dapat dilaksanankan dan diselesaikan pada (aktunya) Akhirnya semoga Program Kerja ini dapat bermanaat bagi pelaksanaan kegiatan Workshop Sosialisasi SA Rujukan tahun pelajaran !"#$% !"#&' sehingga sasaran dan tujuan yang diharapkan dapat ter*apai tanpa ada hambatan berarti)
Singaparna' Agustus !"#$
Panitia
iii DA4TAR ISI Halaan HALAAN "!D!L5555555555555555555555555
i
HALAAN PENGESAHAN555555555555555555555*
ii
KATA PENGANTAR 555 555555555555555555555**
iii
DA4TAR ISI 5555555555555555555555555555**
i
A I PENDAH!L!AN 55555555555555555555555
1
A* La(a% ela&an) 55555555555555555555555555
1
* Lanasan Hu&u 5555555555555555555555555**
2
8* a& su an Tu9uan 555 555555555555555555555*
D* Sasa%an55555555555555555555555555555**
,
E* Hasil 3an) Diha%a#&an 55555555555555555555555*
6
4* anaa( 55555555555555555555555555555*
6
A II LANDASAN PENGEANGAN A* Lanasan 4il$s$is 5555555555555555555555555
-
* Lanasan ;u%iis 55555 555555555555555555555
-
8* Lanasan Te$%i(is 55555555555555555555555555
11
D* K$nse# SA Ru9u&an 555555555555555555555555
12
A III REN8ANA KEGIATAN DAN PROGRA SOSIALISASI SA R!"!KAN A* Te#a( an Wa&(u 5555555555555555555555555
1-
* "a
1-
8* Pani(ia an Na%a Sue% 5555555555555555555555**
1+
D* Pese %(a' Ta(a Te%(i' Peia3aan 5555555555555555555
1+
A I= PEN!T!P A* Kesi#ulan an Sa%an555555555555555555555555
,
21
i
BAB 1 PENDAHULUAN
A.
LatarBelakang
Kurikulum merupakan salah satu unsur yang memberikan kontribusi untuk me(ujudkan proses berkembangnya kualitas potensi peserta didik tersebut' Kurikulum !"#0 dikembangkan berbasis pada kompetensi sangat diperlukan sebagai instrument untuk mengarahkan peserta didik menjadi 1 #) anusia berkualitas yang mampu dan proakti menja(ab tantangan 2aman yang selalu berubah !) anusia terdidik yang beriman dan bertak(a kepada Tuhan 3ang aha Esa' berakhlak mulia' sehat' berilmu' *akap' kreati' mandiri) 0) Warga Negara yang demokratis' bertanggung ja(ab) Paska Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan memberlakukan kurikulum baru yang disebut Kurikulum !"#0 mulai tahun !"#0% !"#4 maka +alam rangka engimplementasikan kurikulum !"#0 serta dalam eningkatkan mutu pembelajaran yang sesuai dengan standar pelayanan minimal dalam kerangka penjaminan mutu pendidikan Nasional' maka Satuan Pendidikan SA Negeri # Singaparna melalui Salah satu Program SA Rujukan yaitu mengadakan
Workshop) Kegiatan ini u ntuk
mempersiapkan sebaik mungkin
Kegiatan Pembelajaran yang akan
dilaksanakan sekaligus sosialisasi dan inormasi tentang SA Rujukan) ,ndang5,ndang Pendidikan
Nomor
!"
Tahun
!""0
tentang
Sistem
Nasional menyatakan bah(a satuan pendidikan sebagai
organisasi yang khas mempunyai tugas dan ungsi sebagai pelayanan masyarakat yang diselenggarakan untuk men*apai tujuan pendidikan nasional) Selain itu' satuan pendidikan juga merupakan institusi yang melaksanakan proses pendidikan dalam tataran mikro dan menempati
6
posisi penting) Satuan pendidikan menempati posisi penting karena pada satuan pendidikan terjadi
proses
pendidikan
dan
proses
sosial
sehingga peserta didik dapat mengembangkan potensi dan memperoleh bekal untuk kehidupan di masyarakat)
akan
Proses pendidikan yang dilaksanakan oleh satuan pendidikan memberi konstribusi terhadap kualitas pendidikan) 6al ini berarti'
kualitas pendidikan menga*u pada pendidikan)
Proses
pendidikan
proses
pendidikan
berkualitas
dan
hasil
jika seluruh komponen
pendidikan terlibat dalam proses pendidikan) 7aktor-aktor dalam proses pendidikan
meliputi
masukan'
seperti
bahan
ajar'
metodologi'
dukungan administrasi' sarana prasarana dan sumber daya lainnya serta pen*iptaan suasana kondusi) Sedangkan mutu pendidikan dalam konteks hasil pendidikan menga*u pada prestasi yang di*apai oleh sekolah pada setiap kurun (aktu tertentu) Peningkatan kualitas pendidikan sangat menekankan pentingnya peranan
sekolah sebagai
pelaku
dasar
utama
yang
otonom'
dan
peranan orang tua dan masyarakat dalam mengembangkan pendidikan) Sekolah perlu diberi keper*ayaan untuk mengatur dan mengurus dirinya sendiri sesuai dengan kondisi lingkungan dan kebutuhan pelanggan) Sekolah sebagai institusi otonom diberi peluang untuk mengelola proses telah pengelolaan
mendorong peningkatan
mun*ulnya
pendekatan
baru'
yakni
mutu yang berbasis sekolah 8s*hool based
9uality impro:ement;) Peningkatan kualitas pendidikan yang berbasis sekolah sangat penting dihadapi
dilaksanakan karena sekolah lebih mengetahui masalah yang dalam
meningkatkan
kualitas
pendidikan)
Penerapan
manajemen berbasis sekolah merupakan usaha untuk memberdayakan potensi yang ada di sekolah untukmeningkatkan kualitas pendidikan) Salah satu
langkah
konkret
peningkatan
mutu
pendidikan
pemberdayaan Konsep dan Pengembangan SA Rujukan
7
adalah
elalui penyelenggaraan Workshop Sosialisasi SA Rujukan dititik beratkan pada Pengenalan lebih jauh tentang .mplementasi SA Rujukan' Konsep dan Pengembangan SA Rujukan sesuai rambu-rambu yang telah ditetapkan' sehingga diharapkan kemampuan' komitmen normati dan keproesionalan guru juga semakin meningkat) Sejalan dengan terus berkembangnya kurikulum pendidikan' sudah barang tentu berimplikasi pada perubahan dalam pendekatan' metode' dan tehnik pembelajaran) Terutama para guru dituntut untuk mampu memahami perubahan yang ada
guna
merumuskan' meran*ang
pembelajaran yang akan dilaksanakan di kelas) eningkatkan mutu pendidikan sesuai lingkup Standar Nasional Pendidikan merupakan salah satu strategi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
dalam
me(ujudkan terbentuknya insan serta ekosistem
pendidikan dan kebudayaan yang berkarakter dengan dilandasi semangat gotong royong sebagaimana tertuang dalam Kerangka Strategis) enteri Pendidikan dan Kebudayaan tahun !"#<-!"#=) kebijakan didasarkan pada per*epatan untuk
menghadapi
persaingan
peningkatan
global
mutu dan
7okus akses
dengan pemahaman akan
keberagaman' penguatan praktik baik dan ino:asi) elaksanakan
kebijakan
tersebut'
SAN # Singaparna
pada
tahun !"#$ ini melakukan pembinaan peningkatan mutu pendidikan melalui
Workshop Sosialisasi SA Rujukan yang diikuti oleh /" orang
peserta' baik dari unsur guru tenaga kependidikan SAN # Singaparna' guru dari SA .mbas' komite sekolah dan tokoh masyarakat) Workshop ini diharapkan merupakan strategi pembinaan per*epatan peningkatan dan perluasan mutu SA melalui praktik baik dan ino:asi pendidikan berbasis Standar Nasional Pendidikan 8SNP; sebagai rujukan mutu bagi SA lain) enindaklanjuti program pembinaan SA Rujukan di ' SAN # Singaparna pada tahun anggaran !"#$ akan melakukan penataan dan
-
persiapan dengan melaksanakan Sosialisasi SA Rujukan kepada berbagai pihak' baik itu kepada guru' tenaga kependidikan maupun masyarakat) engimplementasikan
program SA Rujukan tersebut dikembangkan
naskah pendukung pelaksanaan program SA Rujukan antara lain 8#; Konsep dan Pengembangan SA Rujukan> dan 8!; Petunjuk Teknis ?antuan Pemerintah SA Rujukan) elalui naskah tersebut diharapkan guru' tenaga kependidikan' SA .mbas' komite sekolah dan masyarakat dapat mengimplementasikan program SA Rujukan sesuai rambu-rambu yang telah ditetapkan) ,ntuk menghindari turn o:er 8 tingkat kemangkiran peserta (orkshop; panitia membuat rambu 5 rambu berupa Tata Tertib peserta dan Panitia)
B.
Landasan Huku 1. ,ndang 5 undang Nomor !" tahun !""0 tentang Sisdiknas !. Peraturan Pemerintah no #= tahun !""< tentang Standar Nasional
Pendidikan ". Peraturan Pemerintah no 0! tahun !"#0 tentang perubahan atas PP no
#= tahun !""< tentang Standar Nasional Pendidikan #. Peraturan endikbud No <4 tahun !"#0 tentang Standar Kompetensi
@ulusan Pendidikan +asar dan enengah $. Peraturan endikbud No $< tahun !"#0 tentang Standar Proses Pendidikan +asar dan enengah %. Surat Kepala Sekolah Nomor 1/""%"
%SAN)#)Spa%!"#$ tentang Tim
penyelenggara Workshop Sosialisasi SA Rujukan !"#$ Peraturan Pemerintah Nomor #= tahun !""< tentang Standar Nasional satuan
Pendidikan pasal pendidikan
pada
4=
8#;
menyatakan
jenjang pendidikan
bah(a
dasar
dan
pengelolaan menengah
menerapkan manajemen berbasis sekolah yang ditunjukkan dengan kemandirian'
kemitraan'
partisipasi'
+
keterbukaan'
dan akuntabilitas)
Selanjutnya pasal <4 8#; menjelaskan bah(a pengelolaan satuan pendidikan dilaksanakan se*ara mandiri' esien' eekti' dan akuntabel) Sekolah diberi ke(enangan dan peran yang luas untuk meran*ang dan melaksanakan pendidikan sesuai dengan potensi dan kondisinya masing-masing dengan tetap menga*u pada standar minimal yang ditetapkan pemerintah melalui Standar Nasional Pendidikan 8SNP;) Standar
Nasional
Pendidikan
bertujuan
menjamin
mutu
pendidikan nasional dalam rangka men*erdaskan kehidupan bangsa dan
membentuk
(atak
serta
peradaban bangsa yang bermartabat)
Pemerintah menetapkan Standar Nasional Pendidikan yang tertuang dalam Peraturan Pemerintah 8PP; Nomor #= Tahun !""< tentang Standar Nasional
Pendidikan
sebagaimana
telah
disempurnakan
dengan PP Nomor 0! Tahun !"#0 dan PP Nomor #0 Tahun !"#<) Standar Nasional Pendidikan meliputi1 #; Standar Kompetensi @ulusan' !; Standar .si' 0; Standar Proses' 4; Standar Penilaian Pendidikan' <; Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan' $; Standar Sarana dan Prasarana' &; Standar Pengelolaan' dan /; Standar Pembiayaan) .mplementasi standar nasional pendidikan di sekolah masih menghadapi berbagai kendala' seperti rendahnya tingkat pemenuhan terjadi
pada
rendahnya
Standar
standar
Kompetensi @ulusan
lainnya'
seperti
8SK@;
Standar
yang
diakibatkan
.si' Standar
Proses'
Standar Penilaian Pendidikan' dan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan) +i samping itu' juga rendahnya dukungan standar lainnya' yaitu Standar Sarana dan Prasarana' Standar Pengelolaan' dan Standar Pembiayaan) ?elum ter*apainya standar nasional pendidikan terjadi pada
semua
jenjang
dan
jenis pendidikan dasar dan menengah
termasuk Sekolah enengah Atas 8SA;)
B. Maksud dan Tu&uan
10
Se*ara umum ' Penelenggaraan Workshop Sosialisasi SA Rujukan ini bertujuan dimaksudkan
sebagai
sekolah
se*ara
oleh
pemerintah
salah langsung
satu
upaya pembinaan
untuk
per*epatan
dan
perluasan peningkatan mutu pendidikan) Selanjutnya sekolah tersebut diharapkan dapat sebagai rujukan bagi sekolah lain di sekitarnya dengan tujuan antara lain1 #)
eningkatnya
daya
inisiati
sekolah
untuk
memenuhi
dan
melampaui Standar Nasional Pendidikan> !) Bptimalnya potensi sumber daya sekolah dan masyarakat untuk meningkatkan mutu pendidikan> 0)
?erkembangnya
praktik-praktik
terbaik
8best
pra*ti*es;
penyelenggaraan pendidikan yang dapat dirujuk sekolah lain> 4) Terbangunnya sinergi pembinaan sekolah bermutu dengan pemerintah daerah> <)
Ter(ujudnya
perluasan
dan
per*epatan
ketersediaan
pelayanan
pendidikan yang bermutu tinggi> $) Terjalinnya kemitraan dengan berbagai pihak dalam mengembangkan sekolah) Konsep dan Pengembangan SA Rujukan &) ,ntuk
memberikan
pelatihan
agar
guru
dapat
mempersiapkan
pembelajaran ' melaksanakan pembelajaran' dan menge:aluasi hasil pembelajaran sesuai dengan pendekatan dan e:aluasi pembelajaran pada kurikulum !"#0 dengan Program SA Rujukan dengan baik dan benar Se*ara khusus' kegiatan Workshop bertujuan agar peserta (orkshop 1 #) emahami konsep dan dasar-dasar SA Rujukan !) eningkatkan jaminan kualitas layanan pendidikan' tersedianya kurikulum yang andal dan tersedianya sistem penilaian pendidikan yang komprehensi>
11
0) eningkatkan
kualitas
pengelolaan
guru
dengan
memperbaiki
distribusi dan memenuhi beban mengajar> 4) eningkatnya dan merata nya ketersediaan dan kualitas sarana dan prasarana pendidikan sesuai dengan standar pelayanan minimal> <) emahami elemen perubahan kurikulum !"#0 $) emahami *ara-*ara pembelajaran sesuai tuntutan Kurikulum !"#0
'.
Sasaran
Sasaran program Workshop ini adalah Seluruh Pendidik dan tenaga kependidikan SAN # Singaparna' SA .mbas' dan masyarakat)
D.
Has(l )ang d(*ara+kan elalui kegiatan Workshop di
SAN # Singaparna
Kabupaten
Tasikmalaya peserta diharapkan 1 #) emiliki sikap yang terbuka untuk menerima Program SA Rujukan) !) emiliki keinginan
yang kuat untuk
mengimplementasikan
Program SA Rujukan) 0) emiliki pemahaman yang mendalam tentang SA Rujukan) 4) eningkatnya .nteraksi positi antara peserta didik dengan guru dan orangtua> <) Pemeliharaan
lingkungan
sekolah
yang
mendukung
iklim
pembelajaran dengan melibatan orang tua dan masyarakat)
E.
Man,aat
Kegiatan Workshop melalui dana RAP?Si komite sekolah diharapkan memiliki dampak sebagai berikut 1 #) Tersosialisasikannya Progran SA Rujukan
12
!) Tersusunnya Kurikulum !"#0 SAN # Singaparna tahun Pelajaran !"#$% !"#& 0) Sekolah
empunyai
panduan
penyelenggaraan
pendidikan
yang
komprehensi dan detil sebagai a*uan untuk men*apai target dari :isi dan misi yang telah digulirkan 4) eningkatkan kualitas pendidikan' demikian juga dengan
melalui
program SA Rujukan untuk mempersiapkan peserta didik dalam rangka menghadapi persaingan era global) <) emberikan
moti:asi
kepada kepala
sekolah'
guru'
tenaga
kependidikan' dan unsur sekolah lainnya termasuk peserta didik' orangtua' dan komite sekolah dalam men*apai prestasi se*ara optimal) $) emberikan motiasi dalam rangka
per*epatan
peningkatan
mutu
pendidikan di sekolah) &) enggugah kepedulian masyarakat' terutama komite sekolah dalam mendukung program
sekolah untuk men*apai tujuan per*epatan
mutu pendidikan di sekolah masing-masing) /) emahami Konsep dan Pengembangan SA Rujukan yaitu melakukan re:olusi
karakter
kurikulum
bangsa
melalui
pendidikan nasional
pendidikan
yang
kebijakan
dengan
menempatkan
penataan
kembali
mengedepankan
se*ara
aspek
proporsional
aspek
pengembangan
guru'
pendidikan' =) eningkatkan
kualitas
pendidikan
melalui
kurikulum dan e:aluasi berbasis karakter dan :okasi) #")
untuk meningkatkan layanan dan pendidikan bagi orangtua akan
dilakukan dengan kerangka pikir membentuk insan dan ekosistem berkarakter) ##)
Khususnya untuk Guru 1 a; emahami Kurikulum !"#0 se*ara ,tuh dalam Peren*anaan' Pelaksanaan dan E:aluasi)
1.
b; emahami penyelenggaraan paradigma baru dalam pendidikan se*ara komprehensi) *; Guru mampu membuat berbagai analisis yang berkaitan dengan proses belajar mengajar' sehingga dapat melihat kekurangan program yang telah dijalankan dan memperbaikinya untuk program yang akan dilaksanakannya) #!)
Khusus untuk Sis(a 1 a; Sis(a akan lebih dinamis dalam memperoleh pembelajaran di Sekolah b; 7okus pembelajaran akan lebih terjamin)
BAB II
1
LANDASAN PENGEMBANGAN
A. Landasan -(l s/s
Penyelenggaraan program SA Rujukan yang akan dijadikan sebagai rujukan bagi sekolah lain pada dasarnya adalah peningkatan mutu sekolah yang didasari loso eksistensialisme dan esensialisme 8ungsionalisme;)
7iloso
eksistensialisme
berkeyakinan
bah(a
pendidikan harus menyuburkan dan mengembangkan eksistensi peserta didik seoptimal mungkin melalui asilitas yang dilaksanakan melalui proses pendidikan yang bermartabat' pro-perubahan' kreati' ino:ati' dan eksperimenti' menumbuhkan dan mengembangkan bakat' minat' dan kemampuan peserta didik) 7iloso
esensialisme
menekankan
bah(a
pendidikan
harus
berungsi dan rele:an dengan kebutuhan' baik kebutuhan indi:idu' keluarga' maupun kebutuhan berbagai sektor dan sub-sub sektornya' baik lokal' nasional' maupun internasional) Terkait dengan tuntutan globalisasi'
pendidikan
harus
menyiapkan
sumberdaya
manusia
.ndonesia yang mampu bersaing se*ara internasional) +alam
mengaktualkan
kedua loso
tersebut'
empat
pilar
pendidikan' yaitu1 learning to kno(' learning to do' learning to li:e together' and learning to be merupakan patokan berharga bagi penyelarasan praktik-praktik penyelenggaraan pendidikan di .ndonesia' mulai
dari kurikulum'
prasarana'
guru'
proses
belajar
hingga
mengajar'
sarana
sampai
dan
penilainya)
8images)deri22ain)multiply)multiply*ontent) *om;) Pada intinya bah(a peningkatan mutu pendidikan terletak pada bagaimana kurikulum itu diharapkan'
isi%materi'
dikembangkan'
proses'
mulai
dan penilaian)
kompetensi
Sedangkan
yang
kurikulum
berlandaskan pada ideologi Pan*asila sebagai salah satu esensi dari
1,
identitas nasional bangsa .ndonesia yang digali dari dan hidup dalam masyarakat bangsa .ndonesia dan berkembang sepanjang sejarah serta menjadi sikap hidup
dan
ideologi
nasional
sepenuhnya
menjadi
rujukan losok pengembangan kurikulum 8Pengembangan Kurikulum !"#0;) ?erdasarkan hal-hal inilah maka Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan membuat program SA Rujukan
sebagai implementasi
dari sistem pendidikan nasional)
B. Landasan Yur(d(s
#)
,ndang-,ndang Nomor !" Tahun !""0 tentang Sistem Pendidikan
Nasional' antara lain1 a) Pasal 0< ayat 8!;' standar nasional pendidikan digunakan sebagai a*uan pengembangan kurikulum' tenaga prasarana' pengelolaan' dan pembiayaan)
kependidikan'
sarana
dan
b) Pasal 0$ ayat 8!;' kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip di:ersikasi sesuai dengan satuan pendidikan' potensi daerah' dan peserta didik) *) Pasal 0/ ayat 8!;' kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan rele:ansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah%madrasah di ba(ah koordinasi dan super:isi dinas pendidikan atau kantor departemen agama kabupaten%kota untuk pendidikan dasar dan pro:insi untuk pendidikan menengah) !) Peraturan Pemerintah Nomor #= T ahun !""<' antara lain1 a) Pasal ! ayat 8#; lingkup standar nasional pendidikan meliputi Standar
.si' Standar
Proses'
Standar
Kompeteni
@ulusan'
Standar
Pendidik dan Tenaga Kependidikan' Standar Sarana dan Prasarana' Standar Pengelolaan' Standar Pembiayaan' dan Standar Penilaian)
16
b) Pasal ! ayat 8#a;' standar nasional pendidikan digunakan sebagai a*uan pengembangan kurikulum untuk me(ujudkan tujuan pendidikan nasional) *)
Pasal
pendidikan
! ayat sesuai
8!;'
untuk penjaminan dan pengendalian mutu
standar
nasional pendidikan
dilakukan
e:aluasi'
akreditasi dan sertikasi) 0) Peraturan Pemerintah Nomor #& Tahun !"#" tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan' antara lain1 a) Pasal 0' pengelolaan pendidikan ditujukan untuk menjamin1 #;
akses masyarakat atas
pelayanan
pendidikan
yang men*ukupi'
merata dan terjangkau> !; mutu dan daya saing pendidikan serta rele:ansinya dengan kebutuhan dan%atau kondisi masyarakat> dan 0; eekti:itas' esiensi' dan akuntabilitas pengelolaan pendidikan) Konsep dan Pengembangan SA Rujukan b) Pasal &' pemerintah mengarahkan' membimbing' mensuper:isi' menga(asi'
mengkoordinasi'
memantau'
menge:aluasi'
dan
mengendalikan penyelenggara' satuan' jalur' jenjang' dan jenis pendidikan se*ara nasional) 4) Peraturan Presiden Republik .ndonesia Nomor ! Tahun !"#< tentang Ren*ana Pembangunan Cangka enengah Nasional Tahun !"# b)
eningkatnya
angka
keberlanjutan
pendidikan
yang
ditandai
dengan menurunnya angka putus sekolah dan meningkatnya angka melanjutkan> *)
eningkatnya
kesiapan
sis(a
pendidikan
menengah
untuk
memasuki pasar kerja atau melanjutkan ke jenjang pendidikan tinggi> d) eningkatnya jaminan kualitas layanan pendidikan' tersedianya kurikulum
17
yang
andal
dan
tersedianya
sistem
penilaian
pendidikan
yang
komprehensi> d)
eningkatnya
kualitas
pengelolaan
guru
dengan
memperbaiki
distribusi dan memenuhi beban mengajar> e)
eningkatnya dan meratanya ketersediaan dan kualitas sarana dan
prasarana pendidikan sesuai dengan standar pelayanan minimal> ) Tersusunnya peraturan perundangan terkait (ajib belajar #!tahun) <) Peraturan enteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor !# tahun !"#< tentang Penumbuhan ?udi Pekerti antara lain1 a) .nternalisasi nilai moral dan spiritual dalam kehidupan> b) Rasa kebangsaan dan *inta tanah air> *) .nteraksi positi antara peserta didik dengan guru dan orangtua> d) .nteraksi positi antarsis(a> e) Pengembangan potensi utuh sis(a> ) Pemeliharaan lingkungan sekolah yang mendukung iklim pembelajaran> g) Pelibatan orang tua dan masyarakat)
'. Landasan Ter(t(s
enurut Duisumbing 8!""0;' kualitas pendidikan bersiat dinamis' saat ini berkualitas namun saat mendatang mungkin sudah ketinggalan) Sedangkan menurut Stott' 7ink Earl 8!""0;'
pen*apaian kompetensi
peserta didik yang menjadi tujuan pembelajaran ditentukan oleh karakter peserta
didik
yang
berbeda
satu
dengan
lainnya'
dan memiliki
keunikan) Karakter ini merupakan ungsi dari keturunan' pengalaman' perspekti' latar belakang' bakat' minat' kapasitas' kebutuhan dan aktor lain dari kehidupan) ,ntuk me(adahi praktik-praktik terbaik dalam peningkatan mutu pendidikan dan lebih spesik lagi dimaknai dengan
belajar
mereFeksi
pelaksanaan tugas yang sesungguhnya
adalah proses belajar dari pengalaman)
1-
?elajar
dari
pengalaman
bersinonim
dengan
pendidikan
berdasarkan teori yang dikembangkan oleh +a:id Kolbs #=/" dan dikembangkan
kembali
pada
tahun
!""$ menyatakan bah(a
teory
eHsperimental @earning1 eHperimental learning is the pro*ess o learning through
eHperien*e'and
through reFe*tion *omparati:ely
on
passi:e
is
more
doing' role
spe*i*ally
in
(hi*h
the
dened
as
learner
learning plays
a
that eHpressed as our 5 stage *y*le o
learning1 #) Ion*rete EHperien*e-8IE; 8eeling; !) ReFe*ti:e Bbser:atio -8RB; 8(at*hing; 0) Abstra*t Ion*eptuali2ation-8AI; 8thinking; 4) A*ti:e EHperuimentation-8AE; 8doing; Seseorang dapat belajar dari pengalaman harus empat syarat 8#; harus terlibat dalam proses pengalaman 80; memiliki
pekerjaan 8!; mampu mereFeksi kemampuan berpikir analisis dan
menyandingkan konsep dengan pengalaman nyata 84; memiliki kemampuan menetapkan keputusan dan menyelesaikan masalah untuk mendapatkan ide baru dari pengalaman) ?erkaitan
dengan
kriteria
pemb elajar'
selanjutnya
dapat
digambarkan dalam empat langkah seperti yang terlihat dalam gambar di ba(ah ini) Keempat tahapan itu saling berhubungan dan berkaitan tidak terpisahkan satu dengan lainnya dalam membangun keinginan yang kuat
untuk berprestasi dan menghasilkan praktik terbaik) Kegiatan
pertama adalah model 1 8#; melaksanakan
tugas
untuk
memperoleh pengalaman
nyata'
keterampilan apa yang akan diputuskan untuk menjadi o*us yang dikembangkan> 8!; mengobser:asi dan mereFeksi pengalaman melaksanakan tugas> 80; mempelajari teori' konsep' atau ketentuan yang seharusnya>
1+
84; mengembangkan akti:itas uji *oba perbaikan hasil yang sudah di*apai se*ara berkelanjutan) Selanjutnya hasil belajar dapat disusun dalam bentuk karya tulis berbentuk laporan ilmiah atau dalam
bentuk
karya ino:ati lain) Bleh karena itu peningkatan kualitas pendidikan harus dilakukan se*ara terus menerus dan berkelanjutan) Sekolah merupakan lembaga pendidikan yang berungsi sebagai lembaga sosial ekonomi non prot yang memberikan pelayanan kebutuhan pendidikan dan pengajaran bagi masyarakat' sedangkan sebagai lembaga ekonomi' sekolah
menghasilkan
sumber
kompetensi
ekonomi untuk
masyarakat)
6al
ini
daya
hidup
dilihat
dari
manusia
dan
yang
berkembang
hasil pendidikan
memiliki di
yang
tengah memiliki
dampak sosial dan ekonomi kepada masyarakat) +ampak sosial dapat dilihat pada kehidupan bermasyarakat yang tenteram' aman' dan sentosa) +ampak
ekonomi
dapat
dilihat
dari
peningkatan
kesejahteraan
masyarakat) Etika moral dan akhlak mulia masyarakat dapat dibangun melalui pendidikan' untuk memberi ketenteraman kepada masyarakat) Kesejahteraan masyarakat tidak hanya bersiat material tetapi juga sosial) Bleh karena itu semua negara berusaha untuk meningkatkan kualitas pendidikan' demikian juga dengan .ndonesia melalui program SA Rujukan
untuk
mempersiapkan
peserta
didik
dalam
rangka
menghadapi persaingan era global) Pendidikan memegang peran penting dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat) Tujuan utama pendidikan adalah memberi kemampuan
kepada
Kemampuan
ini
peserta
berupa
didik
pengetahuan
untuk hidup dan%atau
di
masyarakat)
keterampilan' serta
perilaku yang diterima masyarakat) Kemampuan seseorang dapat berkembang se*ara optimal apabila memperoleh pengalaman belajar yang tepat) ,ntuk itu lembaga pendidikan dalam hal ini sekolah harus memberi pengalaman belajar yang sesuai dengan potensi dan minat peserta didik)
20
D. K0NSEP SMA RUUKAN 1. Pengert(an
SA Rujukan adalah SA yang telah memenuhi atau melampaui SNP' mengembangkan ekosistem sekolah yang kondusi sebagai
tempat
belajar' mengembangkan
praktik
terbaik
dalam
peningkatan mutu berkelanjutan' melakukan ino:asi dan berprestasi baik akademik maupun non akademik' serta melaksanakan program kebijakan pendidikan yang layak menjadi rujukan SA lain) SA Rujukan merupakan sekolah rintisan bersama antara +inas Pendidikan Kab%Kota'
+inas Pendidikan
Pro:insi
dan
Kemendikbud
guna
per*epatan dan perluasan peningkatan mutu pendidikan SA melalui pemenuhan SNP dan pengembangan program keunggulan sesuai dengan potensi sekolah dan kebutuhan masyarakat) Sedangkan Standar Nasional Pendidikan terdiri atas delapan standar yaitu 1 Standar Kompetensi @ulusan' Standar .si' Standar Proses' Standar Penilaian Pendidikan'
Standar
Pendidik dan
Tenaga
Kependidikan'
Standar
Sarana dan Prasarana' Standar Pengelolaan' dan Standar Pembiayaan)
!. Kr(ter(a SMA Ru&ukan
SA
Rujukan
dipilih
berbasis
ke(ilayahan
minimal
setiap
kabupaten%kota memiliki # 8satu; SA Rujukan dengan kriteria sebagai berikut1 #)
SA pelaksana Kurikulum !"#0' diutamakan SA .nduk Klaster
Kurikulum !"#0) !) SA negeri atau s(asta dengan akreditasi A atau tertinggi di kabupaten%kota setempat)
21
0)
emiliki praktik-praktik baik dan ino:asi pendidikan yang layak
dijadikan sebagai rujukan bagi SA lain) 4) emiliki prestasi akademik%non akademik) <)
empertimbangkan nilai ,jian Nasional 8,N; dan .ndeks .ntegritas
,jian Nasional 8..,N; tahun !"#< sekolah yang bersangkutan) $) ?ersedia memberikan pengimbasan praktik-praktik baik dan ino:asi pendidikan yang dimiliki ke SA lain)
". Pr/l SMA Ru&ukan
Prol
sekolah
adalah
gambaran
tentang
kondisi
yang
memberikan akta tentang halhal khusus dari suatu sekolah) Prol SA Rujukan adalah gambaran sekolah yang telah telah
memenuhi
atau
melampaui SNP' mengembangkan ekosistem sekolah yang kondusi sebagai
tempat
belajar'
mengembangkan
praktik
terbaik
dalam
peningkatan mutu berkelanjutan' melakukan ino:asi dan berprestasi baik akademik maupun non akademik' serta melaksanakan program kebijakan pendidikan yang layak menjadi rujukan SA lain) Prol SA Rujukan sebagaimana uraian berikut)
1 Standar Is(
Satuan pendidikan yang memenuhi Standar .si sebagai berikut) a) emiliki dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 8KTSP; yang dikembangkan
dengan
menga*u
pada
Standar
Nasional
Pendidikan dan Kurikulum !"#0' serta pedoman penyusunan KTSP) b)
emiliki
dokumen
KTSP
yang
dikembangkan
dengan
memperhatikan a*uan konseptual' prinsip pengembangan' dan prosedur operasional) *) emiliki dokumen KTSP yang mengembangkan praktik-praktik terbaik d) emiliki KTSP yang telah ditetapkan oleh Kepala Sekolah dan diketahui oleh dinas pendidikan pro:insi)
22
!. Standar K+etens( Lulusan
Satuan pendidikan yang memenuhi Standar Kompetensi @ulusan sebagai berikut) a) Peserta didik men*erminkan sikap orang yang beriman' berakhlak mulia' berpengetahuan luas' berkemampuan pikir dan tindak yang eekti' kreati dan ino:ati> sesuai rumusan kompetensi lulusan SA) b) emiliki .ndeks .ntegritas ,jian Nasional 8..,N; dan indeks prestasi ,N tinggi 8minimal &"; *) emiliki nilai rerata hasil ujian nasional ! tahun terakhir minimal &") d) inimal <"J lulusan diterima di perguruan tinggi) e)
Peserta
didik
memiliki
kemampuan
memanaatkan
lingkungan
se*ara produkti dan bertanggung ja(ab) ) Peserta didik memiliki ji(a kolaborati dan kompetiti g)
Peserta didik mampu memanaatkan teknologi sebagai media
komunikasi dan inormasi)
". Standar Prses
Satuan pendidikan yang memenuhi Standar Proses sebagai berikut) a) emiliki peren*anaan pembelajaran dalam bentuk silabus dan Ren*ana Pelaksanaan Pembelajaran 8RPP; yang dikembangkan dari silabus>) b) elaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan RPP' melalui tahapan kegiatan pendahuluan' kegiatan inti' dan penutup dengan menerapkan pendekatan saintik) *) elaksanakan penilaian hasil belajar sis(a menggunakan penilaian autentik' dan menggunakan hasilnya untuk meren*anakan program perbaikan' pengayaan' dan layanan konseling) d) elaksanakan penga(asan pembelajaran se*ara periodik oleh kepala sekolah dan penga(as sekolah dalam hal pembelajaran dan manajerial)
#. Standar Pen(la(an
2.
Satuan pendidikan yang memenuhi Standar Penilaian sebagai berikut) a) elaksanakan penilaian menga*u pada prinsip-prinsip penilaian' menggunakan pendekatan a*uan patokan' sasaran penilaian men*akup sikap' pengetahuan' dan keterampilan yang dilakukan se*ara berimbang) b) Penilaian sikap dilakukan melalui obser:asi' penilaian diri' dan jurnal) Penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan antara lain melalui tes tulis' tes lisan dan penugasan) Sedangkan penilaian kompetensi keterampilan dilakukan melalui penilaian kinerja antara lain tes praktik' proyek dan portoolio) *)
Penilaian
pendidikan'
hasil
belajar
dilaksanakan
pendidik'
satuan
dan pemerintah dan%atau lembaga mandiri yang dilakukan
dalam bentuk penilaian autentik' ulangan
oleh
harian'
ulangan
penilaian
diri'
penilaian
proyek'
akhir semester' ulangan akhir tahun' ujian
sekolah' dan ujian nasional) d) @aporan hasil penilaian dilakukan oleh pendidik dan satuan pendidikan) #; @aporan penilaian oleh pendidik dalam bentuk nilai dan%atau deskripsi
pen*apaian
keterampilan'
kompetensi
serta deskripsi
untuk
untuk
pengetahuan
penilaian
sikap)
@aporan
dan hasil
penilaian disampaikan kepada kepala sekolah dan pihak terkai t lainnya' seperti (ali kelas' guru ?K' dan orangtua> !;
Satuan
pendidikan
melaporkan
hasil
pen*apaian
kompetensi
kepada orangtua%(ali dalam bentuk rapor' dan laporan hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada dinas pendidikan)
$. Standar Pend(d(k dan Tenaga Ke+end(d(kan
Satuan pendidikan yang memenuhi Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan sebagai berikut) a) Pendidik se*ara kualitas harus memenuhi kualikasi akademik' sertikasi proesi dan kesesuaian pendidikan dengan mata pelajaran yang diajarkan>
2
b) Pendidik se*ara kuantitas harus memenuhi ketentuan rasio guru dan peserta didik> *) Tenaga kependidikan sekurang-kurangnya terdiri atas kepala sekolah' tenaga
administrasi'
pustaka(an'
tenaga
laboratorium'
tenaga
kebersihan dan tenaga keamanan) d) engembangkan kapasitas dan kapabilitas sebagai pendidik dan tenaga kependidikan pembelajar) e) enghasilkan karya tulis berupa laporan praktik-praktik terbaik dalam meningkatkan mutu pembelajaran dan pengelolaan)
%. Standar Sarana dan Prasarana
Satuan pendidikan yang memenuhi Standar Sarana dan Prasarana sebagai berikut) a) emiliki sarana dan prasarana meliputi lahan' bangunan gedung' dan kelengkapan sarana prasarana> b) @ahan yang dimiliki sekolah memenuhi ketentuan rasio minimum luas lahan terhadap peserta didik yang dapat digunakan se*ara eekti untuk membangun prasarana sekolah berupa bangunan gedung dan tempat bermain%berolahraga> *)
@ahan
harus
memenuhi
kriteria
kesehatan
dan
keselamatan'
kemiringan' pen*emaran air dan udara' kebisingan' peruntukan lokasi' dan status tanah> d) ?angunan gedung memenuhi rasio minimum luas lantai' tata bangunan'
keselamatan'
kesehatan'
asilitas
penyandang
*a*at'
kenyamanan' keamanan> e) Kelengkapan sarana prasarana yang tersedia meliputi 1 #; ruang kelas' !; ruang perpustakaan' 0; ruang laboratorium biologi' 4; ruang laboratorium sika' <; ruang laboratorium kimia' $; ruang laboratorium komputer' &; ruang laboratorium bahasa' /; laboratorium .PS' =; ruang pimpinan' #"; ruang guru' ##;
ruang
tata
usaha'
#!;
tempat
beribadah' #0; ruang konseling' #4; ruang ,KS' #<; ruang organisasi
2,
kesis(aan intra sekolah 8BS.S;' #$; jamban%toilet' #&; gudang' #/; ruang sirkulasi' #=; tempat bermain%berolahraga)
2. Standar Pengellaan
Satuan pendidikan yang memenuhi Standar Pengelolaan adalah sebagai berikut) a)
emiliki
peren*anaan program' pelaksanaan
ren*ana
kerja'
penga(asan dan e:aluasi' kepemimpinan sekolah' dan sistem inormasi manajemen> b) engembangkan peren*anaan program mulai dari penetapan :isi' misi' tujuan' dan ren*ana kerja> *)
Pelaksanaan
ren*ana
kerja
organisasi
dan pedoman
kesis(aan'
kurikulum
sekolah
pengelolaan
dan kegiatan
didasarkan se*ara
pada
tertulis
pembelajaran'
struktur dibidang
pendidikan
dan
tenaga kependidikan' sarana dan prasarana' keuangan dan pembiayaan> d)
engembangkan
sistem
super:isi
pembelajaran
dan
super:isi
program sebagai strategi penjaminan mutu) e)
Pelaksanaan
ren*ana
kerja
mempertimbangkan
budaya
dan
lingkungan sekolah' serta melibatkan peran serta masyarakat)
3. Standar Pe4(a)aan
Satuan pendidikan yang memenuhi Standar Pembiayaan sebagai berikut )a)
Pembiayaan
didasarkan
pada
ran*angan
biaya
operasional
program kerja tahunan meliputi in:estasi' operasi' bahan atau peralatan dan biaya personal) b) Sumber pembiayaan dapat berasal dari pemerintah' pemerintah daerah' dan masyarakat) *)
Penggunaan dana
dikelola dan dipertanggungja(abkan se*ara
transparan dan akuntabel)
26
BAB III REN'ANA PR0GRAM DAN KEGIATAN 50RKSH0P S0SIALISASI SMA RUUKAN !61%7!612
A. Te+at dan 5aktu
Tempat Waktu
1 SAN # Singaparna 1 6ari%Tanggal inggu' !# Agustus !"#$
B. ad8al Keg(atan
6ari % Tanggal # inggu !# Agustus !"#$
+eskripsi Workshop
Alokasi Waktu
!
0
Registrasi Peserta
"&)""-
7) Pembukaan "&)<< a) @aporan Penyelenggaraan "&)<
Pemateri 4 Panitia I Ketua penyelenggara Kepala Sekolah
Pendidikan
"/)""-
Kab)Tasikmalaya d) +o' Tutup G) Paparan Skenario Workshop 6) ?reak time 8Konsumsi .) C)
K) @)
"/)#" "/)#""/)4"
+isdik Kab) Tsm Panitia Panitia Peserta Penga(as SA
"/)4""=)#"
+isdik Tsm Kepala Kab) Sekolah
Keunggulan SA
"=)#"-
Peserta Penga(as SA
Rujukan' Sosialisasi SA
"=)#<
Rujukan .SBA Konsep +asar dan
"=)#<-#")""
Sna*k; Program SA Rujukan
Kriteria SA Rujukan ) Praktik-Praktik ?aik dan .no:asi SA Rujukan N) Penyelenggaraan Sekolah Aman dan Ramah Sosial' B) .SBA P) Pembinaan Prestasi D) Pengeleloaan @ingkungan R) +oa dan Penutupan
#")""#")4< #")4<##)4<
Kepala Sekolah Peserta Kepala Sekolah Kepala Sekolah Panitia' Kepala Sekolah
##)4<#!)"" #!)""#0)"" #0)""#4)"" #4)""#4)0" #4)0"#<)0" #<)0"#$)#< #$)#<-
2-
+isdik Kab) Tsm Kepala Sekolah
#$)4< #$)4<#&)""
'. Pan(t(a dan Nara Su4er
Panitia dalam Workshop ini sepenuhnya berasal dari guru- guru SA # Singaparna yang terdiri dari < 8lima; orang' yaitu1 Ketua
1 +rs Aleh soleh
Sekretaris 1 Epi Sopiah' S)Pd' )Pd ?endahara 1 +ida Rupaida' S)Pd Anggota
1 +rs) +adang Rusmana' ))Pd
Anggota
1 .da Rosma(ati' S)Pd' )
Nara Sumber berasal dari +inas Pendidikan Kabupaten Tasikmalaya' yaitu Kepala ?idang SA' Penga(as' dan Kepala Sekolah)
D. Peserta
Kegiatan Workshop oleh /" orang pese rta' terdiri dari
guru- guru
SAN # Singaparna' guru-guru dari SA imbas' Komite Sekolah dan tokohtokoh masyaraka)
E. Tata Tert(4
#) Peserta 6adir Tepat Waktu !) Peserta Tidak meninggalkan tempat sesuai jad(al ke*uali ada halangan yang Rasional) 0) Peserta memba(a perlengkapan sesuai dengan kebutuhan 4) Peserta dapat mengikutinya dengan Bptimal <) Peserta berpakaian Rapih
-. Pe4(a)aan Pembiayaan Workshop dari dana bantuanSA Rujukan dan dari
Komite sekolah Rin*ian dan Ren*ana Pemanaatan ?iaya 2+
A. Peasukan #) ?antuan +ana SA
Rujukan !) Komite Sekoah ula* B. Pengeluaran
1RP)#40<"""" 1 Rp) <0&'""" 9 R+. 1#:332666
N Ura(anKeg(atan 1 Pers(a+an Keg(atan A. Pra Keg(atan #; Rapat A(al Panitia dan Pambagian Tugas
!H
ula*R ; +<
!"")"""
/&)"""
!;Pembuatan?anner !; Akomodasi 0; Penyusunan Proposal dan
!<")""" #"")"""
Program Kerja
#"")""" $"2.666
ula* ! Pelaksanaan A. Hnrar(u Pan(t(a #; +rs) Aleh Soleh
8Ketua; !; Epi Sopiah' S)Pd' )Pd
!"")"""
8Sekretaris;
!"")"""
0;+idaRupaidaS)Pd8?endahara; 4; .da Rosma(ati' S)Pd' )
!"")"""
8Anggota; <; +rs)+adang Rusmana' )Pd 8Anggota; ula* B. Hnrar(u dan trans+rt Nara Su4er
!"")""" !"")""" 1.666.666
dan Peserta #; Kepala +inas Kabupaten
Tasikmalaya !; Penga(as SA +inas Kabupaten Tasikmalaya
.0
4"")""" 0"")"""
0; Kepala Sekolah 4; Peserta /" H Rp)
0"")"""
#"")"""
/)""")""" =.666.666
ula* '. Knsus( #;makan8Nasi;/&HRp)0<)"""
0)"4<)""" #)0"<)""" #."$6.666
!; Sna*k /& H Rp) #<)""" ula* E. La+ran Ak*(r
#"")"""
Keg(atan ula* Ttal
engetahui Kepala Sekolah
1#.332.666 Singaparna' !# Agustus
Ketua Pelaksana
!"#$ ?endahara Kegiatan
Drs. ANDA SUANA: M. P d N.P)
Drs.ALEHS0LEH N.P)
#=$!"<"&#=/="0#""4
#=$&"&!&#==#"0#""/ #=$$"<"4#=/="0!""4
DIDARUPAIDA:S.Pd N.P)
?endahara Komite SAN # Ketua Komite SAN # Singaparna
Singaparna
Drs. H. ABAN SUBARNA
Ir.H.TARSANAHMADYADI
BAB I>
PENUTUP
A. Kes(+ulan .1
Kemajuan dibidang pendidikan adalah tanggung ja(ab bersama antara orang tua ' sekolah' masyarakat dan pemerintah) Guru sebagai ujung tombak dalam men*apai *ita 5 *ita dalam meningkatkan kualitas pendidikan dituntut untuk selalu tampil aktual' ino:ati dan kreati) +unia Pendidikan akan *arut marut apabila guru sebagai ujung tombak pendidikan tidak memahami kurikulum yang sedang dilaksanakan' oleh karena itu betapa pentingnya Workshop Sosialisasi SA Rujukan ini dilakukan Perangkat pembelajaran yang telah dipersiapkan tidak mempunyai arti apapun tanpa disertai dengan kemauan untuk tampil proessional) Bleh sebab itu dengan adanya Workshop Sosialisasi SA Rujukan Sangat diperlukan untuk lebih mengoptimalkan serta untuk meningkatkan kompetensi bidang akademik dan kompetensi proesi sehingga bisa melaksanakan proses pembelajaran di sekolah se*ara lebih proessional)
'. Saran
Kepada Kepala Sekolah dan Cuga Pihak terkait 8 Wakasek; ' Kami menghimbau bah(a untuk merealisasikan apa yang telah dilakukan di Workshop dalam proses K? dapat
memberikan perhatian
yang lebih
kepada semua praktisi sekolah agar kegiatan ini tidak hanya sebatas kegiatan ormalitas menjelang a(al tahun pelajaran) +emikianlah Proposal dan Program kerja kami yang mas ih jauh mohon kiranya
dari kesempurnaan namun
dapat diterima dan teraplikasikan dalam kegiatan
pembelajaran yang akan dilaksanakan)
.2
LAPORAN PERTANGGUNGJAWABAN KEGIATAN WORKSHOP SOSIALISASI SMA RUJUKAN Tahun 2016/2017
Dila#$%&an Oleh : PANITIA PELAKSANA WORKSHOP
PEMERINTAH KABUPATEN TASIKMALAYA DINAS PENDIDIKAN SMA NEGERI 1 SINGAPARNA Jln. Pahlawan KHZ Musthafa, Singaparna, Tasikmalaya 46416 Telp.!"6#$ #4#"!% &a'. !"6#$ #414(( )e*site+http+www.smanspa.s-h.i /mail+ smanspang0yah.-.i HALAMAN PENGESAHAN
..
LAPORAN PERTANGGUNGJAWABAN KEGIATAN WORKSHOP
SAN 1 SINGAPARNA Tahun 2016/2017
TENTANG :
SOSIALISASI SA R!"!KAN
Dila#$%&an Oleh : PANITIA PELAKSANA WORKSHOP
Ke#alaSe&$lah' SAN 1 Sin)a#a%na
Ke(ua#ela&sana
Drs.ANDASUJANA,M.Pd
Drs.ALEHSOLEH
NIP* 1+620,071+-+0.100
NIP* 1+70120.1++021001
en)e(ahui : Ke#ala Dinas Penii&an Kau#a(en Tasi&ala3a
Drs. E.Z. ALIAN, M.Pd
NIP* 1+600121+--0.100
KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah Rabbi SWT karena berkat Rahmat serta Karunia-Nya @aporan pelaksanaan kegiatan Work Shop .
Sosialisasi SA Rujukan Tahun Pelajaran !"#$% !"#& di SA Negeri # Singaparna ' telah dapat kami susun sesuai dengan (aktu yang telah ditentukan) @aporan kegiatan ini' kami susun untuk dijadikan pedoman pertanggungja(aban dalam kegiatan Workshop Tahun !"#$% !"#&' bah(a sudah sesuai' terarah dan men*apai sasaran atau tujuan yang ditetapkan) +alam penyusunan @aporan ini tela h kami upayakan semaksimal mungkin untuk memperoleh hasil optimal 'namun karena keterbatasan kemampuan kami' kiranya @aporan ini masih jauh dari sempurna) ,ntuk itu kritik dan saran yang siatnya membangun kami harapkan dari semua pihak demi perbaikan laporan Workshop di masa yang akan datang) Workshop Sosialisasi SA Rujukan tahun pelajaran !"#$% !"#& diikuti oleh guru-guru dari SAN # Singaparna' guru-guru dari SA .mbas' Komite Sekolah' tokoh masyarakat yang jumlah keseluruhan sebanyak /" orang Kami u*apkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu' sehingga @aporan kegiatan Workshop Sosialisasi SA Rujukan di SAN # Singaparna dapat diselesaikan pada (aktunya) Akhirnya semoga @aporan ini dapat bermanaat bagi pelaksanaan kegiatan Workshop Sosialisasi SA Rujukan tahun pelajaran !"#$% !"#&' sehingga sasaran dan tujuan yang diharapkan dapat ter*apai tanpa ada hambatan berarti)
Singaparna' Agustus !"#$
Panitia
.,
DA4TAR ISI Halaan HALAAN "!D!L5555555555555555555555555
i
HALAAN PENGESAHAN555555555555555555555*
ii
KATA PENGANTAR 555 555555555555555555555** DA4TAR ISI 5555555555555555555555555555**
iii i
A I PENDAH!L!AN 55555555555555555555555
1
A* La(a% ela&an) 55555555555555555555555555
1
* Lanasan Hu&u 5555555555555555555555555**
2
8* a& su an Tu9uan 555555555555555555555555*
D* Sasa%an55555555555555555555555555555**
,
E* Hasil 3an) Diha%a#&an 55555555555555555555555*
6
4* anaa( 55555555555555555555555555555*
6
A II LANDASAN PENGEANGAN A* Lanasan 4il$s$is 5555555555555555555555555
-
* Lanasan ;u%iis 55555 555555555555555555555
-
8* Lanasan Te$%i(is 55555555555555555555555555
11
D* K$nse# SA Ru9u&an 555555555555555555555555
12
A III PELAKSANAAN KEGIATAN WORKSHOP SOSIALISASI SA R!"!KAN A* Te#a( an Wa&(u 5555555555555555555555555
1-
* "a
1-
8* Pani(ia an Na%a Sue% 5555555555555555555555**
1+
D* Pese%(a' Ta(a Te%(i' Peia3aan 5555555555555555555
1+
A I= PEN!T!P * Kesi#ulan an Sa%an55555555555555555555555** LAPIRAN > LAPIRAN i
BAB 1 .6
21
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kurikulum merupakan salah satu unsur yang memberikan kontribusi untuk me(ujudkan proses berkembangnya kualitas potensi peserta didik tersebut' Kurikulum !"#0 dikembangkan berbasis pada kompetensi sangat diperlukan sebagai instrument untuk mengarahkan peserta didik menjadi 1 #) anusia berkualitas yang mampu dan pro akti menja(ab tantangan 2aman yang selalu berubah !) anusia terdidik yang beriman dan bertak( a kepada Tuhan 3ang aha Esa' berakhlak mulia' sehat' berilmu' *akap' kreati' mandiri) 0) Warga Negara yang demokratis' bertanggung ja(ab) Paska Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan memberlakukan kurikulum baru yang disebut Kurikulum !"#0 mulai tahun !"#0% !"#4 maka +alam rangka engimplementasikan
kurikulum
!"#0
serta
dalam
eningkatkan
mutu
pembelajaran yang sesuai dengan standar pelayanan minimal dalam kerangka penjaminan mutu pendidikan Nasional' maka Satuan Pendidikan SA Negeri # Singaparna melalui Salah satu Program SA Rujukan yaitu mengadakan Workshop) Kegiatan ini untuk mempersiapkan sebaik mungkin
Kegiatan
Pembelajaran yang akan dilaksanakan sekaligus sosialisasi dan inormasi tentang SA Rujukan) ,ndang5,ndang Nomor !" Tahun !""0 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyatakan bah(a satuan pendidikan sebagai organisasi yang khas mempunyai tugas dan diselenggarakan satuan
untuk
pendidikan
pendidikan
dalam
ungsi
sebagai
men*apai tujuan
juga
merupakan
tataran
mikro
pelayanan pendidikan
institusi yang
dan
menempati
masyarakat nasional)
yang
Selain
melaksanakan
itu'
proses
posisi penting) Satuan
pendidikan menempati posisi penting karena pada satuan pendidikan terjadi proses
pendidikan
mengembangkan
dan
potensi
proses dan
sosial
sehingga
memperoleh
bekal
peserta untuk
didik
dapat
kehidupan
di
masyarakat) Proses pendidikan yang dilaksanakan oleh satuan pendidikan akan memberi konstribusi terhadap kualitas pendidikan) 6al ini berarti' kualitas .7
pendidikan menga*u pada proses pendidikan dan hasil pendidikan) Proses pendidikan berkualitas jika seluruh komponen pendidikan terlibat dalam proses pendidikan) 7aktor-aktor dalam proses pendidikan meliputi masukan' seperti bahan
ajar'
metodologi'
dukungan administrasi'
sarana
prasarana
dan
sumber daya lainnya serta pen*iptaan suasana kondusi) Sedangkan mutu pendidikan dalam konteks hasil pendidikan menga*u pada prestasi yang di*apai oleh sekolah pada setiap kurun (aktu tertentu) Peningkatan
kualitas
pendidikan
sangat
menekankan
pentingnya
peranan sekolah sebagai pelaku dasar utama yang otonom' dan peranan orang tua dan masyarakat dalam mengembangkan pendidikan) Sekolah perlu diberi keper*ayaan untuk mengatur dan dengan
kondisi
lingkungan
dan
mengurus
dirinya
kebutuhan pelanggan)
sendiri
Sekolah
sesuai sebagai
institusi otonom diberi peluang untuk mengelola proses telah mendorong mun*ulnya pendekatan
baru' yakni pengelolaan peningkatan
mutu yang
berbasis sekolah 8s*hool based 9uality impro:ement;) Peningkatan
kualitas
pendidikan
yang
berbasis
sekolah
sangat
penting dilaksanakan karena sekolah lebih mengetahui masalah yang dihadapi dalam meningkatkan kualitas pendidikan)
Penerapan
manajemen
berbasis
sekolah merupakan usaha untuk memberdayakan potensi yang ada di sekolah untukmeningkatkan kualitas pendidikan) Salah peningkatan
mutu
pendidikan
adalah
satu
langkah
konkret
pemberdayaan Konsep dan
Pengembangan SA Rujukan elalui penyelenggaraan Workshop Sosialisasi SA Rujukan
dititik
beratkan pada Pengenalan lebih jauh tentang .mplementasi SA Rujukan' Konsep dan Pengembangan SA Rujukan sesuai rambu-rambu yang telah ditetapkan' sehingga diharapkan kemampuan' komitmen normati dan keproesionalan guru juga semakin meningkat) Sejalan dengan terus berkembangnya kurikulum pendidikan' sudah barang tentu berimplikasi pada perubahan
dalam pendekatan' metode' dan tehni k
pembelajaran) Terutama para guru dituntut untuk mampu memahami perubahan yang ada guna merumuskan' meran*ang pembelajaran yang akan dilaksanakan di kelas) eningkatkan Pendidikan
mutu
pendidikan
merupakan salah
satu
sesuai
strategi .-
lingkup
Kementerian
Standar
Nasional
Pendidikan
dan
Kebudayaan
dalam
me(ujudkan terbentuknya insan serta ekosistem
pendidikan dan kebudayaan yang berkarakter dengan dilandasi
semangat
gotong royong sebagaimana tertuang dalam Kerangka Strategis) enteri Pendidikan dan Kebudayaan tahun !"#<-!"#=) 7okus kebijakan didasarkan pada per*epatan peningkatan mutu dan akses untuk menghadapi persaingan global dengan pemahaman akan keberagaman' penguatan praktik baik dan ino:asi) elaksanakan !"#$ ini
melakukan
kebijakan
tersebut'
pembinaan
SAN # Singaparna
peningkatan
mutu
pada
pendidikan
tahun melalui
Workshop Sosialisasi SA Rujukan yang diikuti oleh /" orang peserta' baik dari unsur guru tenaga kependidikan SAN # Singaparna' guru dari SA .mbas' komite sekolah dan tokoh masyarakat) Workshop ini diharapkan merupakan strategi pembinaan per*epatan peningkatan dan perluasan mutu SA melalui praktik baik dan ino:asi pendidikan berbasis Standar Nasional Pendidikan 8SNP; sebagai rujukan mutu bagi SA lain) enindaklanjuti program pembinaan SA Rujukan di ' SAN # Singaparna pada tahun anggaran !"#$ akan melakukan penataan dan persiapan dengan melaksanakan Sosialisasi SA Rujukan kepada berbagai pihak' baik itu kepada guru'
tenaga
program
kependidikan
SA
Rujukan
maupun tersebut
masyarakat) dikembangkan
engimplementasikan naskah pendukung
pelaksanaan program SA Rujukan antara lain 8#; Konsep dan Pengembangan SA Rujukan> dan 8!; Petunjuk Teknis ?antuan Pemerintah SA Rujukan) elalui naskah tersebut diharapkan guru' tenaga kependidikan' SA .mbas' komite sekolah dan masyarakat dapat mengimplementasikan program SA Rujukan sesuai rambu-rambu yang telah ditetapkan) ,ntuk menghindari turn o:er 8 tingkat kemangkiran peserta (orkshop; panitia membuat rambu 5 rambu berupa Tata Tertib peserta dan Panitia )
B. Landasan Huku a. ,ndang 5 undang Nomor !" tahun !""0 tentang Sisdiknas 4. Peraturan Pemerintah no #= tahun !""< tentang Standar Nasional
Pendidikan
.+
?. Peraturan Pemerintah no 0! tahun !"#0 tentang perubahan atas PP no #=
tahun !""< tentang Standar Nasional Pendidikan d. Peraturan endikbud No <4 tahun !"#0 tentang Standar Kompetensi
@ulusan Pendidikan +asar dan enengah e. Peraturan
endikbud No $< tahun !"#0 tentang Standar Proses
Pendidikan +asar dan enengah ,. Surat Kepala Sekolah Nomor 1/""%"
%SAN)#)Spa%!"#$ tentang Tim
penyelenggara Workshop Sosialisasi SA Rujukan !"#$ Peraturan
Pemerintah
Nomor
#=
tahun
!""<
tentang
Standar
Nasional Pendidikan pasal 4= 8#; menyatakan bah(a pengelolaan satuan pendidikan
pada
manajemen
jenjang pendidikan
berbasis
sekolah
dasar
dan
menengah
menerapkan
dengan
kemandirian'
yang ditunjukkan
kemitraan' partisipasi' keterbukaan' dan akuntabilitas) Selanjutnya pasal <4 8#; menjelaskan bah(a pengelolaan satuan pendidikan dilaksanakan se*ara mandiri' esien' eekti' dan akuntabel) Sekolah diberi ke(enangan dan peran yang luas untuk meran*ang dan melaksanakan pendidikan sesuai dengan potensi dan kondisinya masing-masing dengan tetap menga*u pada standar minimal yang ditetapkan pemerintah melalui Standar Nasional Pendidikan 8SNP;) Standar Nasional Pendidikan bertujuan menjamin mutu pendidikan nasional dalam rangka men*erdaskan kehidupan bangsa dan membentuk (atak serta
peradaban bangsa yang bermartabat)
Pemerintah menetapkan
Standar Nasional Pendidikan yang tertuang dalam Peraturan Pemerintah 8PP; Nomor #= Tahun !""< tentang Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah disempurnakan dengan PP Nomor 0! Tahun !"#0 dan PP Nomor #0 Tahun !"#<) Standar Nasional Pendidikan meliputi1 #; Standar Kompetensi @ulusan' !; Standar .si' 0; Standar Proses' 4; Standar Penilaian Pendidikan' <; Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan' $; Standar Sarana dan Prasarana' &; Standar Pengelolaan' dan /; Standar Pembiayaan) .mplementasi
standar
nasional
pendidikan
di
sekolah
masih
menghadapi berbagai kendala' seperti rendahnya tingkat pemenuhan terjadi pada
Standar
standar
lainnya'
Kompetensi @ulusan seperti
Standar
8SK@;
yang
.si' Standar
diakibatkan
Proses'
Standar
rendahnya Penilaian
Pendidikan' dan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan) +i samping itu' juga rendahnya dukungan standar lainnya' yaitu Standar Sarana dan Prasarana' 0
Standar Pengelolaan' dan Standar Pembiayaan) ?elum ter*apainya standar nasional pendidikan terjadi pada semua jenjang dan jenis pendidikan dasar dan menengah termasuk Sekolah enengah Atas 8SA;)
'. Maksud da n Tu&uan
Se*ara umum ' Penelenggaraan Workshop Sosialisasi SA Rujukan bertujuan dimaksudkan sebagai
ini
salah satu upaya pembinaan sekolah oleh
pemerintah se*ara langsung untuk per*epatan dan perluasan peningkatan mutu pendidikan) Selanjutnya sekolah tersebut diharapkan
dapat
sebagai rujukan
bagi sekolah lain di sekitarnya dengan tujuan antara lain1 #) eningkatnya daya inisiati sekolah untuk memenuhi dan melampaui Standar Nasional Pendidikan> !)
Bptimalnya
potensi
sumber
daya
sekolah
dan
masyarakat
untuk
meningkatkan mutu pendidikan> 0) ?erkembangnya praktik-praktik terbaik 8best pra*ti*es; penyelenggaraan pendidikan yang dapat dirujuk sekolah lain> 4)
Terbangunnya sinergi pembinaan sekolah bermutu dengan pemerintah
daerah> <) Ter(ujudnya perluasan dan per*epatan ketersediaan pelayanan pendidikan yang bermutu tinggi> $)
Terjalinnya kemitraan dengan berbagai pihak dalam mengembangkan
sekolah) Konsep dan Pengembangan SA Rujukan a) ,ntuk
memberikan
pelatihan
agar
guru
dapat
mempersiapkan
pembelajaran ' melaksanakan pembelajaran' dan menge:aluasi hasil pembelajaran sesuai dengan pendekatan dan e:aluasi pembelajaran pada kurikulum !"#0 dengan Program SA Rujukan dengan baik dan benar Se*ara khusus' kegiatan Workshop bertujuan agar peserta (orkshop 1 &) emahami konsep dan dasar-dasar SA Rujukan /) eningkatkan
jaminan
kualitas
layanan
pendidikan'
tersedianya
kurikulum yang andal dan tersedianya sistem penilaian pendidikan yang komprehensi> =) eningkatkan kualitas pengelolaan guru dengan memper baiki distribusi dan memenuhi beban mengajar>
1
#")eningkatnya dan meratanya ketersediaan dan kualitas sarana dan prasarana pendidikan sesuai dengan standar pelayanan minimal> ##)emahami elemen perubahan kurikulum !"#0 #!)emahami *ara-*ara pembelajaran sesuai tuntutan Kurikulum !"#0
D.
Sasaran
Sasaran program Workshop ini adalah Seluruh Pendidik dan tenaga kependidikan SAN # Singaparna' SA .mbas' dan masyarakat) E.
Has(l )ang d(*ara+kan
elalui kegiatan Workshop di SAN # Singaparna Kabupaten Tasikmalaya peserta diharapkan 1 $) emiliki sikap yang terbuka untuk menerima Program SA Rujukan) &) emiliki keinginan yang kuat untuk mengimplementasikan Program SA Rujukan) /) emiliki pemahaman yang mendalam tentang SA Rujukan) =) eningkatnya .nteraksi positi antara peserta didik dengan guru dan orangtua> #")Pemeliharaan lingkungan sekolah yang mendukung iklim pembelajaran dengan melibatan orang tua dan masyarakat) -.
Man,aat
Kegiatan Workshop
melalui dana RAP?Si komite sekolah
diharapkan
memiliki dampak sebagai berikut 1 a) Tersosialisasikannya Progran SA Rujukan b) Tersusunnya Kurikulum !"#0 SAN # Singaparna tahun Pelajaran !"#$% !"#& *) Sekolah
empunyai
panduan
penyelenggaraan
pendidikan
yang
komprehensi dan detil sebagai a*uan untuk men*apai target dari :isi dan misi yang telah digulirkan d) eningkatkan kualitas pendidikan' demikian jug a dengan program SA
Rujukan
untuk
mempersiapkan
peserta
didik
melalui dalam
rangka menghadapi persaingan era global) e) emberikan kependidikan'
moti:asi dan
unsur
kepada kepala sekolah 2
lainnya
sekolah'
guru'
termasuk peserta
tenaga didik'
orangtua'
dan
komite
sekolah
dalam
men*apai
prestasi
se*ara
peningkatan
mutu
optimal) )
emberikan motiasi dalam rangka
per*epatan
pendidikan di sekolah) g) enggugah kepedulian masyarakat' terutama komite sekolah dalam mendukung program sekolah untuk men*apai tujuan per*epatan mutu pendidikan di sekolah masing-masing) h) emahami Konsep dan Pengembangan SA Rujukan yaitu re:olusi
karakter
kurikulum
bangsa
melalui
pendidikan nasional
kebijakan
dengan
melakukan
penataan
kembali
mengedepankan
aspek
pendidikan yang menempatkan se*ara proporsional aspek pendidikan' i)
eningkatkan
kualitas
pendidikan
melalui
pengembangan
guru'
kurikulum dan e:aluasi berbasis karakter dan :okasi) j)
untuk meningkatkan layanan dan pendidikan dilakukan
bagi
orangtua
dengan kerangka pikir membentuk insan dan
akan
ekosistem
berkarakter) K*ususn)a untuk Guru 9
a; emahami
Kurikulum
!"#0
se*ara
,tuh
dalam
Peren*anaan'
Pelaksanaan dan E:aluasi) b; emahami penyelenggaraan paradigma baru dalam pendid ikan se*ara komprehensi) *; Guru mampu membuat berbagai analisis yang berkaitan dengan proses belajar mengajar' sehingga dapat melihat kekurangan program yang telah dijalankan dan memperbaikinya untuk program yang akan dilaksanakannya) K*usus untuk S(s8a 9
a; akan lebih dinamis memperoleh pembelajaran di Sekolah b; Sis(a 7okus pembelajaran akan dalam lebih terjamin)
.
BAB II LANDASAN PENGEMBANGAN
A. Landasan -(ls/s
Penyelenggaraan program SA Rujukan yang akan dijadikan sebagai rujukan bagi sekolah lain pada dasarnya adalah peningkatan mutu sekolah yang didasari loso eksistensialisme dan esensialisme 8ungsionalisme;) 7iloso
eksistensialisme berkeyakinan bah(a pendidikan harus menyuburkan
dan mengembangkan eksistensi peserta
didik
seoptimal
mungkin
melalui
asilitas yang dilaksanakan melalui proses pendidikan yang bermartabat' pro-perubahan'
kreati'
ino:ati'
dan
eksperimenti' menumbuhkan
dan
mengembangkan bakat' minat' dan kemampuan peserta didik) 7iloso esensialisme menekankan bah(a pendidikan harus berungsi dan rele:an dengan kebutuhan' baik kebutuhan indi:idu' keluarga' maupun kebutuhan
berbagai sektor dan
sub-sub sektornya' baik
lokal' nasional'
maupun internasional) Terkait dengan tuntutan globalisasi' pendidikan harus menyiapkan sumberdaya manusia .ndonesia yang mampu bersaing se*ara internasional) +alam mengaktualkan kedua loso tersebut' empat pilar pendidikan' yaitu1 learning to kno(' learning to do' learning to li:e together' and learning to be merupakan patokan berharga bagi penyelarasan praktikpraktik penyelenggaraan pendidikan di .ndonesia' mulai dari kurikulum' guru' proses belajar mengajar' sarana dan prasarana' hingga sampai penilainya) 8images)deri22ain)multiply)multiply*ontent) *om;) Pada
intinya
bah(a
peningkatan
mutu
pendidikan
terletak
pada
bagaimana kurikulum itu dikembangkan' mulai kompetensi yang diharapkan' isi%materi' proses' dan penilaian) Sedangkan kurikulum berlandaskan pada ideologi
Pan*asila
sebagai
salah satu esensi dari identitas nasional bangsa
.ndonesia yang digali dari dan hidup dalam masyarakat bangsa .ndonesia dan berkembang sepanjang sejarah serta menjadi sikap hidup dan ideologi nasional sepenuhnya 8Pengembangan
menjadi
rujukan
Kurikulum
losok
!"#0;)
pengembangan
?erdasarkan
hal-hal
kurikulum
inilah
maka
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan membuat program SA Rujukan sebagai implementasi dari sistem pendidikan nasional B. Landasan Yur(d(s
#) ,ndang-,ndang Nomor !" Tahun !""0 tentang Sistem Pendidikan Nasional' antara lain1 a) Pasal 0< ayat 8!;' standar nasional pendidikan digunakan sebagai a*uan pengembangan
kurikulum'
tenaga
kependidikan'
sarana
dan
prasarana'
pengelolaan' dan pembiayaan) b) Pasal 0$ ayat 8!;' kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan
dengan
prinsip
di:ersikasi
sesuai
dengan
satuan
pendidikan' potensi daerah' dan peserta didik) *)
Pasal
0/
ayat
dikembangkan sesuai satuan
pendidikan
8!;'
kurikulum
dengan
pendidikan
rele:ansinya
oleh
dasar setiap
dan
menengah
kelompok
atau
dan komite sekolah%madrasah di ba(ah koordinasi dan
super:isi dinas pendidikan atau kantor departemen agama kabupaten%kota untuk pendidikan dasar dan pro:insi untuk pendidikan menengah) ,
!) Peraturan Pemerintah Nomor #=Tahun !""<' antara lain1 a) Pasal ! ayat 8#; lingkup standar nasional pendidikan meliputi Standar .si' Standar
Proses'
Standar
Kompeteni
@ulusan'
Standar
Pendidik
dan
Tenaga Kependidikan' Standar Sarana dan Prasarana' Standar Pengelolaan' Standar Pembiayaan' dan Standar Penilaian) b) Pasal ! ayat 8#a;' standar nasional pendidikan digunakan sebagai a*uan pengembangan kurikulum untuk me(ujudkan tujuan pendidikan nasional) *)
Pasal
! ayat
8!;' untuk penjaminan dan pengendalian mutu pendidikan
sesuai standar nasional pendidikan dilakukan e:aluasi' akreditasi dan sertikasi) 0) Peraturan Pemerintah Nomor #& Tahun !"#" tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan' antara lain1 a) Pasal 0' pengelolaan pendidikan ditujukan untukmenjamin1 #; akses masyarakat atas pelayanan pendidikan yang men*ukupi' merata dan terjangkau> !;
mutu dan daya saing pendidikan serta rele:ansinya dengan kebutuhan
dan%atau kondisi masyarakat> dan 0; eekti:itas' esiensi' dan akuntabilitas pengelolaan pendidikan) Konsep dan Pengembangan SA Rujukan b)
Pasal
&'
pemerintah
mengarahkan'
membimbing'
mensuper:isi'
menga(asi' mengkoordinasi' memantau' menge:aluasi' dan mengendalikan penyelenggara' satuan' jalur' jenjang' dan jenis pendidikan se*ara nasional) 4) Peraturan Presiden Republik .ndonesia Nomor ! Tahun !"#< tentang Ren*ana Pembangunan Cangka enengah Nasional Tahun !"#<-!"#= di bidang pendidikan' yaitu antara lain pada butir $)<)!' sasaran yang ingin di*apai dalam Program .ndonesia Pintar melalui pelaksanaan Wajib ?elajar #! Tahun pada RPCN !"#<-!"#= adalah sebagai berikut1 a) eningkatnya angka partisipasi pendidikan dasar dan menengah> b) eningkatnya angka keberlanjutan pendidikan yang ditandai dengan menurunnya angka putus sekolah dan meningkatnya angka melanjutkan> *) eningkatnya kesiapan sis(a pendidikan menengah untuk memasuki pasar kerja atau melanjutkan ke jenjang pendidikan tinggi> d)
eningkatnya
jaminan
kualitas
layanan
pendidikan'
tersedianya
kurikulum yang andal dan tersedianya sistem penilaian pendidikan yang komprehensi>
6
d) eningkatnya kualitas pengelolaan guru dengan memperbaiki distribusi dan memenuhi beban mengajar> e)
eningkatnya dan meratanya ketersediaan dan kualitas sarana dan
prasarana pendidikan sesuai dengan standar pelayanan minimal> ) Tersusunnya peraturan perundangan terkait (ajib belajar #!tahun) <) Peraturan enteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor !# tahun !"#< tentang Penumbuhan ?udi Pekerti antara lain1 a) .nternalisasi nilai moral dan spiritual dalam kehidupan> b) Rasa kebangsaan dan *inta tanah air> *) .nteraksi positi antara peserta didik dengan guru dan orangtua> d) .nteraksi positi antarsis(a> e) Pengembangan potensi utuh sis(a> ) Pemeliharaan lingkungan sekolah yang mendukung iklim pembelajaran> g) Pelibatan orang tua dan masyarakat) '. Landasan Ter(t(s
enurut Duisumbing 8!""0;' kualitas pendidikan bersiat dinamis' saat ini berkualitas namun saat mendatang mungkin sudah ketinggalan) Sedangkan menurut Stott' 7ink Earl 8!""0;' pen*apaian kompetensi peserta didik yang menjadi tujuan pembelajaran ditentukan oleh karakter peserta didik yang berbeda
satu
dengan
lainnya'
dan memiliki
keunikan)
Karakter
ini
merupakan ungsi dari keturunan' pengalaman' perspekti' latar belakang' bakat' minat' kapasitas' kebutuhan dan aktor lain dari kehidupan) ,ntuk me(adahi praktik-praktik terbaik dalam peningkatan mutu pendidikan dan lebih spesik lagi dimaknai dengan belajar mereFeksi pelaksanaan tugas yang sesungguhnya adalah proses belajar dari pengalaman) ?elajar dari pengalaman bersinonim dengan pendidikan berdasarkan teori
yang dikembangkan
oleh
+a:id
Kolbs
#=/"
dan
dikembangkan
kembali pada tahun !""$ menyatakan bah(a teory eHsperimental @earning1 eHperimental learning is the pro*ess o learning through eHperien*e'and is more spe*i*ally dened as learning through reFe*tion on doing' in (hi*h the learner plays a *omparati:ely passi:e role that eHpressed as our 5 stage *y*le o learning1 #) Ion*rete EHperien*e-8IE; 8eeling; 7
!) ReFe*ti:e Bbser:atio -8RB; 8(at*hing; 0) Abstra*t Ion*eptuali2ation-8AI; 8thinking; 4) A*ti:e EHperuimentation-8AE; 8doing; Seseorang dapat belajar dari pengalaman harus empat syarat 8#; harus terlibat dalam proses
pekerjaan
8!;
mampu
mereFeksi
pengalaman
80;
memiliki kemampuan berpikir analisis dan menyandingkan konsep dengan pengalaman nyata 84; memiliki kemampuan
menetapkan
keputusan
dan
menyelesaikan
masalah
untuk
mendapatkan ide baru dari pengalaman) ?erkaitan dengan kriteria pembelajar' selanjutnya dapat digambarkan dalam empat langkah seperti yang terlihat dalam gambar di ba(ah ini) Keempat tahapan itu saling satu dengan lainnya dalam
berhubungan dan berkaitan tidak terpisahkan membangun
keinginan
yang
berprestasi dan menghasilkan praktik terbaik) Kegiatan
kuat
untuk
pertama
adalah
model 1 8#; melaksanakan tugas untuk memperoleh pengalaman nyata' keterampilan apa yang akan diputuskan untuk menjadi o*us yang dikembangkan> 8!; mengobser:asi dan mereFeksi pengalaman melaksanakan tugas> 80; mempelajari teori' konsep' atau ketentuan yang seharusnya> 84; mengembangkan akti:itas uji *oba perbaikan hasil yang sudah di*apai se*ara berkelanjutan) Selanjutnya hasil belajar dapat disusun dalam bentuk karya tulis berbentuk laporan ilmiah ataudalam bentuk karya ino:ati lain) Bleh karena itu peningkatan kualitas pendidikan harus dilakukan se*ara
terus menerus
dan
berkelanjutan)
Sekolah
merupakan
lembaga
pendidikan yang berungsi sebagai lembaga sosial ekonomi non prot yang memberikan
pelayanan
kebutuhan pendidikan
dan
pengajaran
bagi
masyarakat' sedangkan sebagai lembaga ekonomi' sekolah menghasilkan sumber daya manusia yang memiliki kompetensi ekonomi untuk hidup dan berkembang di tengah masyarakat) 6al ini dilihat dari hasil pendidikan yang memiliki dampak sosial dan ekonomi kepada masyarakat) +ampak sosial dapat dilihat pada kehidupan bermasyarakat yang tenteram' aman' dan sentosa) +ampak
ekonomi
peningkatan
Etika moral
masyarakat
kesejahteraan dapat
masyarakat)
dibangun
melalui
dapat
dilihat
dari
dan
akhlak
mulia
pendidikan'
untuk memberi
ketenteraman kepada masyarakat) Kesejahteraan masyarakat tidak hanya bersiat
material
tetapi
juga
sosial) -
Bleh
karena
itu
semua
negara
berusaha
untuk meningkatkan kualitas pendidikan' demikian juga dengan
.ndonesia melalui program SA Rujukan untuk mempersiapkan peserta didik dalam rangka menghadapi persaingan era global) Pendidikan memegang peran penting dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat) Tujuan utama pendidikan adalah memberi kemampuan kepada peserta
didik
untuk hidup
pengetahuan
dan%atau
masyarakat)
Kemampuan
di
masyarakat)
Kemampuan
keterampilan' serta seseorang
dapat
perilaku
ini
berupa
yang
diterima
berkembang se*ara optimal
apabila memperoleh pengalaman belajar yang tepat) ,ntuk itu lembaga pendidikan dalam hal ini sekolah harus memberi pengalaman belajar yang sesuai dengan potensi dan minat peserta didik) D. K0NSEP SMA RUUKAN
1. Pengert(an
SA Rujukan adalah SA yang telah memenuhi atau melampaui SNP' mengembangkan
ekosistem
belajar' mengembangkan
sekolah
praktik
yang
terbaik
kondusi
dalam
sebagai tempat
peningkatan
mutu
berkelanjutan' melakukan ino:asi dan berprestasi baik akademik maupun non
akademik'
serta
melaksanakan program
kebijakan
pendidikan
yang
layak menjadi rujukan SA lain) SA Rujukan merupakan sekolah rintisan bersama antara +inas Pendidikan Kab%Kota' +inas Pendidikan Pro:insi dan Kemendikbud guna per*epatan dan perluasan peningkatan mutu pendidikan SA
melalui
pemenuhan
SNP
dan
pengembangan
program keunggulan
sesuai dengan potensi sekolah dan kebutuhan masyarakat) Sedangkan Standar Nasional Pendidikan terdiri Kompetensi @ulusan'
Standar
.si'
atas
delapan standar yaitu
Standar
Proses'
Standar
1
Standar Penilaian
Pendidikan' Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan' Standar Sarana dan Prasarana' Standar Pengelolaan' dan Standar Pembiayaan) !. Kr(ter(a SMA Ru&ukan
SA Rujukan dipilih berbasis ke(ilayahan minimal setiap kabupaten%kota memiliki # 8satu; SA Rujukan dengan kriteria sebagai berikut1 #)
SA pelaksana Kurikulum !"#0' diutam akan SA .nduk Klaste r Kurikulum
!"#0)
+
!)
SA
negeri
atau
s(asta
dengan
akreditasi
A
atau
tertinggi
di
kabupaten%kota setempat) 0)
emiliki praktik-praktik baik dan ino:asi pendidikan yang layak dijadik an
sebagai rujukan bagi SA lain) 4) emiliki prestasi akademik%non akademik) <)
empertimbangkan nilai ,jian Nasion al 8,N; dan .ndeks .nte gritas ,jian
Nasional 8..,N; tahun !"#< sekolah yang bersangkutan) $) ?ersedia memberikan pengimbasan praktik-praktik baik dan ino:asi pendidikan yang dimiliki ke SA lain) ". Pr/l SMA Ru&ukan
Prol sekolah adalah gambaran tentang kondisi yang memberikan akta
tentang
halhal khusus dari suatu sekolah) Prol SA Rujukan adalah
gambaran sekolah yang telah telah
memenuhi
mengembangkan
yang kondusi sebagai tempat belajar'
ekosistem
sekolah
atau
melampaui
mengembangkan praktik terbaik dalam peningkatan mutu
SNP'
berkelanjutan'
melakukan ino:asi dan berprestasi baik akademik maupun non akademik' serta melaksanakan program kebijakan pendidikan yang layak menjadi rujukan SA lain) Prol SA Rujukan sebagaimana uraian berikut) 1 Standar Is(
Satuan pendidikan yang memenuhi Standar .si sebagai berikut) a) emiliki dokumen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 8KTSP; yang dikembangkan dengan menga*u pada Standar Nasional Pendidikan dan Kurikulum !"#0' serta pedoman penyusunan KTSP) b) emiliki dokumen KTSP yang dikembangkan dengan memperhatikan a*uan konseptual' prinsip pengembangan' dan prosedur operasional) *) emiliki dokumen KTSP yang mengembangkan praktik-praktik terbaik d) emiliki KTSP yang telah ditetapkan oleh Kepala Sekolah dan diketahui oleh dinas pendidikan pro:insi) !. Standar K+etens( Lulusan
Satuan pendidikan yang memenuhi Standar Kompetensi @ulusan sebagai berikut) a) Peserta didik men*erminkan sikap orang yang beriman' berakhlak mulia' berpengetahuan luas' berkemampuan pikir dan tindak yang eekti' kreati dan ino:ati> sesuai rumusan kompetensi lulusan SA) ,0
b) emiliki .ndeks .ntegritas ,jian Nasional 8..,N; dan indeks prestasi ,N tinggi 8minimal &"; *) emiliki nilai rerata hasil ujian nasional ! tahun terakhir minimal &") d) inimal <"J lulusan diterima di perguruan tinggi) e) Peserta didik memiliki kemampuan memanaatkan lingkungan se*ara produkti dan bertanggung ja(ab) ) Peserta didik memiliki ji(a kolaborati dankompetiti g) Peserta didik mampu memanaatkan teknologi sebagai media komunikasi dan inormasi) ". Standar Prses
Satuan pendidikan yang memenuhi Standar Proses sebagai berikut) a) emiliki peren*anaan pembelajaran dalam bentuk silabus dan Ren*ana Pelaksanaan Pembelajaran 8RPP; yang dikembangkan dari silabus>) b) elaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan RPP' melalui tahapan kegiatan pendahuluan' kegiatan inti' dan penutup dengan menerapkan pendekatan saintik) *)
elaksanakan
autentik' dan
penilaian
menggunakan
hasil
belajar
hasilnya
sis(a untuk
menggunakan
penilaian
meren*anakan
program
perbaikan' pengayaan' dan layanan konseling) d) elaksanakan penga(asan pembelajaran se*araperiodik oleh kepala sekolah dan penga(as sekolah dalam hal pembelajaran dan manajerial) #. Standar Pen(la(an
Satuan pendidikan yang memenuhi Standar Penilaian sebagai berikut) a) elaksanakan penilaian menga*u pada prinsip-prinsip penilaian' menggunakan pendekatan a*uan patokan' sasaran penilaian men*akup sikap' pengetahuan' dan keterampilan yang dilakukan se*ara berimbang) b) Penilaian sikap dilakukan melalui obser:asi' penilaian diri' dan jurnal) Penilaian kompetensi pengetahuan dilakukan antara lain melalui tes tulis' tes lisan dan penugasan) Sedangkan penilaian kompetensi keterampilan dilakukan melalui penilaian kinerja antara lain tes praktik' proyek dan portoolio) *) Penilaian hasil belajar dilaksanakan oleh pendidik' satuan pendidikan' dan pemerintah dan%atau lembaga mandiri yang dilakukan dalam bentuk penilaian autentik' penilaian diri' penilaian proyek' ulangan harian' ulangan akhir semester' ulangan akhir tahun' ujian sekolah' dan ujian nasional) ,1
d) @aporan hasil penilaian dilakukan oleh pendidik dan satuan pendidikan) #; @aporan penilaian oleh pendidik dalam bentuk nilai dan%atau deskripsi pen*apaian
kompetensi
untuk
pengetahuan
dan
keterampilan'
serta
deskripsi untuk penilaian sikap) @aporan hasil penilaian disampaikan kepada kepala sekolah dan pihak terkait lainnya' seperti (ali kelas' guru ?K' dan orangtua> !; Satuan pendidikan melaporkan hasil pen*apaian kompetensi kepada orangtua%(ali dalam bentuk rapor' dan laporan hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada dinas pendidikan) $. Standar Pend(d(k dan Tenaga Ke+end(d(kan
Satuan
pendidikan
yang
memenuhi
Standar
Pendidik
dan
Tenaga
Kependidikan sebagai berikut) a) Pendidik se*ara kualitas harus memenuhi kualikasi akademik' sertikasi proesi dan kesesuaian pendidikan dengan mata pelajaran yang diajarkan> b) Pendidik se*ara kuantitas harus memenuhi ketentuan rasio guru dan peserta didik> *) Tenaga kependidikan sekurang-kurangnya terdiri atas kepala sekolah' tenaga administrasi' pustaka(an' tenaga laboratorium' tenaga kebersihan dan tenaga keamanan) d) engembangkan kapasitas dan kapabilitas sebagai pendidik dan tenaga kependidikan pembelajar) e) enghasilkan karya tulis berupa laporan praktik-praktik terbaik dalam meningkatkan mutu pembelajaran dan pengelolaan) %. Standar Sarana dan Prasarana
Satuan pendidikan yang memenuhi Standar Sarana dan Prasarana sebagai berikut) a) emiliki sarana dan prasarana meliputi lahan' bangunan gedung' dan kelengkapan sarana prasarana> b) @ahan yang dimiliki sekolah memenuhi ketentuan rasio minimum luas lahan terhadap peserta didik yang dapat digunakan se*ara eekti untuk membangun prasarana
sekolah
berupa
bangunan
gedung
dan
tempat
bermain%berolahraga> *) @ahan harus memenuhi kriteria kesehatan dan keselamatan' kemiringan' pen*emaran air dan udara' kebisingan' peruntukan lokasi' dan status tanah> ,2
d) ?angunan gedung memenuhi rasio minimum luas lantai' tata bangunan' keselamatan' kesehatan' asilitas penyandang *a*at' kenyamanan' keamanan> e) Kelengkapan sarana prasarana yang tersedia meliputi 1 #; ruang kelas' !; ruang
perpustakaan'
0;
ruang
laboratorium
biologi'
4;
ruang
laboratorium sika' <; ruang laboratorium kimia' $; ruang laboratorium komputer' &; ruang laboratorium bahasa' /; laboratorium .PS' =; ruang pimpinan' #"; ruang guru' ##; ruang tata usaha' #!; tempat beribadah' #0; ruang konseling' #4; ruang ,KS' #<; ruang organisasi kesis(aan intra sekolah 8BS.S;' #$;
jamban%toilet'
#&;
gudang'
#/;
ruang
sirkulasi'
#=;
tempat
bermain%berolahraga) 2. Standar Pengellaan
Satuan pendidikan yang memenuhi Standar Pengelolaan adalah sebagai berikut) a) emiliki peren*anaan program' pelaksanaan ren*ana kerja' penga(asan dan e:aluasi' kepemimpinan sekolah' dan sistem inormasi manajemen> b) engembangkan peren*anaan program mulai dari penetapan :isi' misi' tujuan' dan ren*ana kerja> *) Pelaksanaan ren*ana kerja sekolah didasarkan pada struktur organisasi dan pedoman pengelolaan se*ara tertulis dibidang kesis(aan' kurikulum dan kegiatan pembelajaran' pendidikan dan tenaga kependidikan' sarana dan prasarana' keuangan dan pembiayaan> d) engembangkan sistem super:isi pembelajaran dan super:isi program sebagai strategi penjaminan mutu) e) Pelaksanaan ren*ana kerja mempertimbangkan budaya dan lingkungan sekolah' serta melibatkan peran serta masyarakat) 3. Standar Pe4(a)aan
Satuan pendidikan yang memenuhi Standar Pembiayaan sebagai berikut )a) Pembiayaan didasarkan pada ran*angan biaya operasional program kerja tahunan meliputi in:estasi' operasi' bahan atau peralatan dan biaya personal) b) Sumber pembiayaan dapat berasal dari pemerintah' pemerintah daerah' dan masyarakat) *)
Penggunaan dana
dikelola dan dipertanggungja(abkan se*ara transparan
dan akuntabel)
,.
BAB III
PELAKSANAAN KEGIATAN 50RKSH0P S0SIALISASI SMA RUUKAN !61%7!612
A. Te+at dan 5aktu
Tempat
1 SAN # Singaparna
Waktu
1 6ari%Tanggal inggu' !# Agustus !"#$
B. ad8al Keg(atan 8 Cada(al Kegiatan Terlampir;
6ari % Tanggal # Selasa !0
+eskripsi Workshop
Alokasi
!
Waktu 0 "&)""-
Registrasi Peserta
#) Pembukaan Agustus a) @aporan Penyelenggaraan b) Pengarahan Kepala Sekolah !"#$ *) Sambutan Kepala +inas Pendidikan Kab)Tasikmalaya d) +o' Tutup !) Paparan Skenario Workshop 0) ?reak time 8Konsumsi Sna*k; 4) Program SA Rujukan <) Keunggulan SA Rujukan' Sosialisasi SA Rujukan $) .SBA &) Konsep +asar dan Kriteria SA Rujukan
"&)<< "&)<<"/)"" "/)""-
Pemateri 4 Panitia I Ketua penyelenggara Kepala Sekolah +isdik Kab) Tsm
"/)#" "/)#""/)4" "/)4""=)#" "=)#"-
Panitia Peserta Penga(as SA +inas Kabupaten Tasikmalaya Kepala Sekolah
"=)#< "=)#<-#")"" Peserta #")""-
/) Praktik-Praktik ?aik dan .no:asi SA Rujukan =) Penyelenggaraan Sekolah
#")4< #")4<-
Penga(as SA +inas Kabupaten
##)4<
Aman dan Ramah Sosial' #").SBA ##)Pembinaan Prestasi'
Tasikmalaya Kepala Sekolah
##)4<-
Pengeleloaan @ingkungan G) +oa dan Penutupan
#!)"" #!)""#0)"" #0)""#4)"" #4)""-
,
Kepala Sekolah Peserta Kepala Sekolah Panitia' Kepala Sekolah
#4)0" #4)0"#<)0" #<)0"#$)#< #$)#<#$)4< #$)4<#&)"" '. Pan(t(a da n Nar a Su 4er 8+atar 6adir Panitia dan Nara Sumber
Terlampir; Panitia dalam Workshop ini sepenuhnya berasal dari guru- guru SA # Singaparna yang terdiri dari < 8lima; orang' yaitu1 Ketua
1 +rs Aleh soleh
Sekretaris ?endahara
1 Epi Sopiah' S)Pd' )Pd 1 +ida Rupaida' S)Pd
Anggota
1 +rs) +adang Rusmana' ))Pd
Anggota
1 .da Rosma(ati' S)Pd' )
Nara Sumber berasal dari +inas Pendidikan Kabupaten Tasikmalaya' yaitu Kepala ?idang SA' Penga(as' dan Kepala Sekolah) D. Peserta 8+atar 6adir Peserta Terlampir;
Kegiatan Workshop oleh /" orang peserta' terdiri dari guru- guru SAN # Singaparna' guru-guru dari SA imbas' Komite Sekolah dan tokoh-tokoh masyaraka) E. Tata Tert(4
$) Peserta 6adir Tepat Waktu &) Peserta Tidak meninggalkan tempat sesuai jad(al ke*uali ada halangan yang Rasional) /) Peserta memba(a perlengkapan sesuai dengan kebutuhan =) Peserta dapat mengikutinya dengan Bptimal #")Peserta berpakaian Rapih
-. Pe4(a)aan
,,
Pembiayaan Workshop dari dana bantuan SA Rujukan dan dari Komite sekolah Rin*ian dan Pemanaatan ?iaya
A. Peasukan #) ?antuan +ana SA
Rujukan !) Komite Sekoah ula* B. Pengeluaran
1RP)#40<"""" 1 Rp) <0&'""" 9 R+. 1#:332666
; Bukt( Pengeluaran Terla+(r< N Ura(an Keg(atan 1 Pers(a+an Keg(atan A. Pra Keg(atan #; Rapat A(al Panitia dan Pambagian Tugas
!H
ula*R ; +<
!"")"""
B. ATK Pr+sal #; 8dibagikan ke peserta; /& H Rp)
#)""" !; Pembuatan ?anner Akomodasi !; 0; Penyusunan Proposal dan Program Kerja
/&)""" !<")""" #"")""" #"")"""
ula*
$"2.666
! Pelaksanaan A. Hnrar(u Pan(t(a #;+rs)AlehSoleh8Ketua; !;EpiSopiah'S)Pd')Pd8Sekretaris;
!"")""" !"")"""
0; +ida S)Pd8?endahara; 4; .daRupaida Rosma(ati' S)Pd' )
!"")"""
8Anggota; <; +rs)+adang Rusmana' )Pd
!"")"""
8Anggota;
!"")"""
ula* B. Hnrar(u dan trans+rt Nara Su4er dan
1.666.666
Peserta #; Kepala +inas Kabupaten
Tasikmalaya !; Penga(as SA +inas Kabupaten Tasikmalaya 0; Kepala Sekolah 4; Peserta /" H Rp)
4"")""" 0"")""" 0"")""" /)""")"""
,6
#"")""" ula* '. Knsus( #;makan8Nasi;/&HRp)0<)"""
=.666.666
0)"4<)""" #)0"<)""" #."$6.666
!; Sna*k /& H Rp) #<)""" ula* E. La+ran Ak*(r
#"")"""
Keg(atan ula* Ttal
engetahui Kepala Sekolah
1#.332.666 Singaparna' !0 Agustus
KetuaPelaksana
!"#$ ?endaharaKegiatan
Drs. ANDA SUANA: M.Pd
Drs.ALEHS0LEH N.P)
N.P) #=$!"<"&#=/="0#""4 #=$&"&!&#==#"0#""/
DIDARUPAIDA:S.Pd N.P)
#=$$"<"4#=/="0!""4
?endahara Komite SAN # Ketua Komite SAN # Singaparna
Drs. H. ABAN SUBARNA
Singaparna
Ir. H. TARSAN AHMAD YADI
,7
BAB I>
PENUTUP A. Kes(+ulan
Kemajuan dibidang pendidikan adalah tanggung ja(ab bersama antara orang tua ' sekolah' masyarakat dan pemerintah) Guru sebagai ujung tombak dalam men*apai *ita 5 *ita dalam meningkatkan kualitas pendidikan dituntut untuk selalu tampil
aktual' ino:ati dan kreati) +unia Pendidikan akan *arut
marut apabila guru sebagai ujung tombak pendidikan tidak memahami kurikulum yang sedang dilaksanakan' oleh karena itu betapa pentingnya Workshop Sosialisasi SA Rujukan ini dilakukan Perangkat pembelajaran yang telah dipersiapkan tidak
mempunyai arti
apapun tanpa disertai dengan kemauan untuk tampil proessional) Bleh sebab itu dengan adanya Workshop Sosialisasi SA Rujukan Sangat diperlukan untuk lebih mengoptimalkan serta untuk meningkatkan kompetensi bidang akademik dan kompetensi proesi sehingga bisa melaks anakan
proses pembelajaran di
sekolah se*ara lebih proessional)
B. Saran
Kepada Kepala Sekolah dan Cuga Pihak terkait 8 Wakasek; ' Kami menghimbau bah(a untuk merealisasikan apa yang telah dilakukan di Workshop dalam proses K? dapat
memberikan perhatian
yang lebih kepada semua
praktisi sekolah agar kegiatan ini tidak hanya sebatas kegiatan ormalitas menjelang a(al tahun pelajaran) +emikianlah Proposal dan Program kerja kami yang masih jauh dari kesempurnaan namun mohon kiranya dapat diterima dan teraplikasikan dalam kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan)
,-
+A7TAR @AP.RA
,+
