LAPOR ORANPKPI PSLENGKAP CONTOH LAPORAN PKPI PSLENGK GKAP
BABI PENDAHULUAN A. Lat arBel akang Be r d as ar k anh as i lpenel i t i an,pel aj a r anI PS mas i hb an y akdij umpaiadan y apr es t as ibel aj ar s i s wab el u ms e s u aid en ga ny a n gd ih ar a pk a ny a i t ume nc a p aih as i ly a n g ma k s i ma lk a r e nag ur u hanyamenggunakanmet odeyangbi asabi asasaj asehi nggasi swamer asabosansehi ngaper an gur ul ebi h domi mi nan dan si swa kur ang akt i f .Maka har us ada per ubahan.Cont ohnya dengan p emb el a j ar a na kt i fa r t i n y as i s wada l a m pe l aj a r a nI PS d al a m ma t e r ipe t ad ang l o bes i s wad i s ur u h menggamb mbarpet a sendi r idan l angsung megama mat igl obe sehi ngga anak bi sa memb mbayangk an b en t u k b en t u ky a n gs e be na r n y as e hi n gg ab i s ad i t e r a pk a nd i k e l a sVSDN1Ng ad i r o j od en ga nb ai k . Be r d as ar k anur a i a nd ia t a sp er l uad an y ak e ak t i f a ns i s wau nt u kb i s ame nc a pa it u j u any a ngd i i n gi n k anun t u ki t uha r u sao ac a r aun t u kme me ng at a s ima s al a hy a n ga dadik e l a sV SDN 1Ng ad i r o j o Ma t ap el a j a r a nI PS ma t e r ip et ad an g l o be s e hi n gg ah as i l n y al e bi hb ai kd ar is e be l u mn mn y a ,d a n p el a j a r a nI PS a k a n me n j a dip el a j a r a ny a n gs a n ga tme n y e na ng k a ns e r t ame ng as i k a nb ag is i s wa kar enanadenganmemb mbuatpet adanmengama mat igl obesendi r iakanme mer asabanggadanpuasdan mal ahmenj adipel aj ar anyangmenyenangkandanmengasyi kan.
1. I de nt i fik as iMa sa l a h Pa dap el a j a r a nI PSd al a mu l a ng and i t e mu mu k anb an y a ks e k al i s o al me ng en ai l e t a kwi l a y a hy a ng dit unj ukan dengan pet a banyak sekal iyang sal ah dan masi h banyak j uga si swa yang hasi l u l a ng an ny ab el u ms e s ua id en ga ny a ngd i h ar a pk a ny a i t ud en ga nh as i lk u r a ng .Ha ny as e di k i ts i s wa y a ngb i s ame nj a wa bp er t a ny a anme ng en aib at a swi l a y a hd ip et ad ang l o be ..I n ib er a r t id ar ih al t e r s e b utd ap a td i n y a t a k a nb ah wah a s i lp emb el a j a r a nI PS me ng en aip e t ad ang l o beb el u ms e s u ai d en ga ny a ng d i i g i n k an . Be r d as a r k a nh alt e r s e bu tpe ne l i t ime ng i d en t i fi k a s ip er ma s al a ha ny a ng di al a mi mi ol e hs i s wa.Dar i beb er apama mas al ahy angt er j adi d al am pembel a j ar any ai t u: a. Ha ny as e ba gi a ns i s wad ap atme nj a wa bpe r t a ny a and ar i g ur u b. Ti n gk a tp ema ha ns i s wat e r h ad app en j e l a s ant e nt a ngpe t ad ang l o beg ur uk ur a ng c . Pr es t as ihas i l bel aj ark ur ang d. Si s wak u r a nga k t i fc en de r u ngbi n gu ngk ar e nat i d akbi s ame l i h atg amb arp et ad ang l o bes en di r i 2. Ana l i s i sMa sa l a h Be r d as a r k a ni d en t i fi k a s ima s al a hd ia t a s ma k ad ap atd i a na l i s i sy a ng me nj a dia k ard a r i p er ma sa l a ha ny a i t us i s wa k u r a ng a k t i f ,h ali n it e r j a dik ar e na s i s wa c e nd er u ng b i n gu ng d en ga n medi ayangdi gunakangur udal am mengaj ar . Bi asanyagur uhanya menunj ukan bat aswi l ayahdi p et ay a nga dad ib uk us a j as e hi n gg as i s wab el u m me ng er t ib en arma k ad ar ii t uk i t ah ar u sb i s a mer ubah medi a pemb mbel aj ar an agar si swa mamp mpu mener i ma mat er ipemb mbel aj ar an yang ki t a a j a r k a n . Mu ng k i nd en g anme di ag amb arp e t ad ang l o bep emb el a j a r a nb i s aak t i fd anme n y e na n gk a n . B. Rumu musa nMa Mas al ah Da r i b eb er a pai de nt i fi k as ima sa l a hy a ngt el a hd i p apa r k anp ad al a t a rb el a ka ng ,a k hi r n y ad ap at d i r u mu mu s kanma ma s al a hs e ba ga ib er i k u t: “ Ba ga i ma nac ar ame me ni n gk a t k a nh as i l b el a j a rs i s wame me l a l u ime di aga mb mb arp et ada ng l o bepa dama ma t a pel aj ar anI PSkel asVSDN1Ngadi r oj oKecama mat anSookoKabupat enPonor ogo? C. Tuj uan Be r da sar k anpadar u mus mu ant er s ebut ,mak apenel i t i ant i ndak ank el asi ni b er t uj uanunt uk: Me ng et a hu ic a r ame ni n gk a t k a nh as i l b el a j a rs i s wame l a l u ime di aga mb mb arp et ad ang l o bep ad ama t a pel aj ar anI PSkel asVSDN1Ngadi r oj oKecama mat anSookoKabupat enPonor ogo D. Manf aat
1. I de nt i fik as iMa sa l a h Pa dap el a j a r a nI PSd al a mu l a ng and i t e mu mu k anb an y a ks e k al i s o al me ng en ai l e t a kwi l a y a hy a ng dit unj ukan dengan pet a banyak sekal iyang sal ah dan masi h banyak j uga si swa yang hasi l u l a ng an ny ab el u ms e s ua id en ga ny a ngd i h ar a pk a ny a i t ud en ga nh as i lk u r a ng .Ha ny as e di k i ts i s wa y a ngb i s ame nj a wa bp er t a ny a anme ng en aib at a swi l a y a hd ip et ad ang l o be ..I n ib er a r t id ar ih al t e r s e b utd ap a td i n y a t a k a nb ah wah a s i lp emb el a j a r a nI PS me ng en aip e t ad ang l o beb el u ms e s u ai d en ga ny a ng d i i g i n k an . Be r d as a r k a nh alt e r s e bu tpe ne l i t ime ng i d en t i fi k a s ip er ma s al a ha ny a ng di al a mi mi ol e hs i s wa.Dar i beb er apama mas al ahy angt er j adi d al am pembel a j ar any ai t u: a. Ha ny as e ba gi a ns i s wad ap atme nj a wa bpe r t a ny a and ar i g ur u b. Ti n gk a tp ema ha ns i s wat e r h ad app en j e l a s ant e nt a ngpe t ad ang l o beg ur uk ur a ng c . Pr es t as ihas i l bel aj ark ur ang d. Si s wak u r a nga k t i fc en de r u ngbi n gu ngk ar e nat i d akbi s ame l i h atg amb arp et ad ang l o bes en di r i 2. Ana l i s i sMa sa l a h Be r d as a r k a ni d en t i fi k a s ima s al a hd ia t a s ma k ad ap atd i a na l i s i sy a ng me nj a dia k ard a r i p er ma sa l a ha ny a i t us i s wa k u r a ng a k t i f ,h ali n it e r j a dik ar e na s i s wa c e nd er u ng b i n gu ng d en ga n medi ayangdi gunakangur udal am mengaj ar . Bi asanyagur uhanya menunj ukan bat aswi l ayahdi p et ay a nga dad ib uk us a j as e hi n gg as i s wab el u m me ng er t ib en arma k ad ar ii t uk i t ah ar u sb i s a mer ubah medi a pemb mbel aj ar an agar si swa mamp mpu mener i ma mat er ipemb mbel aj ar an yang ki t a a j a r k a n . Mu ng k i nd en g anme di ag amb arp e t ad ang l o bep emb el a j a r a nb i s aak t i fd anme n y e na n gk a n . B. Rumu musa nMa Mas al ah Da r i b eb er a pai de nt i fi k as ima sa l a hy a ngt el a hd i p apa r k anp ad al a t a rb el a ka ng ,a k hi r n y ad ap at d i r u mu mu s kanma ma s al a hs e ba ga ib er i k u t: “ Ba ga i ma nac ar ame me ni n gk a t k a nh as i l b el a j a rs i s wame me l a l u ime di aga mb mb arp et ada ng l o bepa dama ma t a pel aj ar anI PSkel asVSDN1Ngadi r oj oKecama mat anSookoKabupat enPonor ogo? C. Tuj uan Be r da sar k anpadar u mus mu ant er s ebut ,mak apenel i t i ant i ndak ank el asi ni b er t uj uanunt uk: Me ng et a hu ic a r ame ni n gk a t k a nh as i l b el a j a rs i s wame l a l u ime di aga mb mb arp et ad ang l o bep ad ama t a pel aj ar anI PSkel asVSDN1Ngadi r oj oKecama mat anSookoKabupat enPonor ogo D. Manf aat
Da r ih as i lp en el i t i a nt i n da k an k e l a si n id i h ar a pk a nd ap atme mb mb er i k a n ma nf a ats e b ag ai ber i k ut: 1. Ba gi Gu r u a. Memb mbant ugur ume memp mper bai ki pemb mbel aj ar an b. Memb mbant ugur udal am mengemb mbangkanpr of esi onal i sme menya c . Me ni n gk a t k anr a sape r c a y ad i r i d. Me mu mu ng k i n k a ng u r us e c a r aa k t i fme n ge mb mb an gk a np e ng e t a hu and ank e t r a mp mp i l a ny a n gd i mi l i k ik e ar ahy angl ebi hbai k . 2. Ba gi Si s wa Un t u kme me n i n g k at k a npr o s e sbe l a j a rs i s wadi s a mp mp i n gg ur ume me l a k s a n ak a nPKPd a pa tme nj a dimo de l bagi s i s wadal am ber s i k apk r i t i st er hadaphas i l bel aj ar ny a. 3. Ba gi Se k ol a h Memb mbant usekol ahunt ukber kemb mbangkar enaadanyapeni ngkat an/kemaj uanpadadi r igur udan pendi di kdi s ek ol aht er s ebut .
BAB II KAJIAN PUSTAKA A.Pengertian A.Pengertian Media Pembelajaran Pembelajaran Me di ap emb el a j a r a nt e r d i r l d ar i d uak a t a ,y a i t ume di ad anp emb el a j a r a n.Se be l u m me mb mb ah as s e c a r ame n da l a mt e nt a ngme di ap emb el a j a r a n,ma k ap en ul i sa k anme mp mp e r j e l a sar t i me d i ad an p emb el a j a r a n.Me di ame me r u pa k anal a tb an t uun t u kme me nc a pa it u j u an ,s e da ng k anpe mb mb el a j a r a n a da l a hu s a hay a ngdi l a k u k a nd a l a mr a ng k ame mb mb e r ]k e mu mu da ha nb ag ss i s wada l a m,p m, r o s e sb el a j a r me ng aj a ru nt u kme men c ap ai t u j ua ny a ngdi t e t a pk a n. Da l a mu s a hame mp mp er j e l a spe n ge r t i a nme di ap emb el a j a r a n,p en ul i sme me ng g amb ar k a nd ar i ber b ag ai pendapaty ai t u : 1.
Robe r tM.Gagn ed al am buk uny aTheCond i t i onofTe ac hi ng( 197 0)medi a p emb el a j ar a nun t u kme me nu nj u k ka nl a por a nbe l aj a ry a ngda pa tme r a ng s an gs i s was eh i n gg at e r j ad i pr os esbel aj ar ,i m ber ar t i gur u,oby ek ,mac ammac am al at( buk ut el e vi s i ) . 2 . Me nu r u tDr s .H. M.An s h an ,me di ape mb mb el a j a r a na da l a hb ah a nb ah a na pas a j ay a n gd ap at d i ma nf a at k a nu nt u kme me mb mb an t ug ur uma ma up uns i s wad al a m,u m, pa y ame me nc a p ai t u j u an .
2.
Menur utDr s. Dj enenBal e,medi apemb mbel aj ar anadal ahsar anaunt ukmci nber tpenger t i an d en g anj e l a sda nme nc e g ahv e r b al i s ms ms
3.
. Menur utDr s. DN.Adj i Robi ns on, medi apembel aj ar anadal ahs ar anay angmembant u b el a j a rt e r u t a mamel a l u ip en den ga r a nd anpe ng l i h at a nd al a mp r o se sb el a j a rme ng aj a r .
4.
Menur utDr s. OemarHamal i kd al am buk uny aMedi aPendi di ka n( 1980) ,medi apembel aj ar an -ad al ahal a t ,me t odedant e kni ky an gdi gunak andal a mr ang kal ehi hi nen gef ek t l i k ank omuni k as i dani n t er a ks i ant ar agur uc l ansi s wadal am pr os esp endi di k andonpeng aj ar andi s ek ol ah
5.
Menur utDr .Engk oswar a,medi apembel aj ar anadal ahal atbant uat aual atpel engkapy ang d i g un ak a no l e hg u r ud al a mb e r k o mu ni k a s i d en ga ns i s wa . B.PenanamanKonsepPet adiSD Pa dape na na ma nk o n s e pt e n t a ngpe t a ,s i s wame ng gu na k a nk o n s e py a n gs u d ahdi mi l i k i y a i t ut e nt a ngma t aa ng i n ,k a r e nad al a m me ng ga mb ar k a np et ab at a swi l a y a h,s i s wah ar u s me ng et a hu id iar a hs eb el a hma nal e t a kb at a swi l a y ahi n do ne si a . Pa dat a ha pa wa lp en an ama nk o n s eppe t ad ik e l a sVd ap atd i l a k uk a ny a i t ume l a l u it a ha pa n:
1. Gur umenggunakancont ohdenganal ai per agaber upagambarpet a 2. Gu r ume mb e r i c o n t o h,g a mb arp e t a 3. Gu r ume nu ga s k a ns i s wame ng g amb a rp e t awi l a y a hPe na na ma nKo ns e pPe t ad i k e l a st i n gg id ap at d i l a k uk a nd en ga n: a. Gu r ume n y i a pk a ng a mb arp e t ay a ngs ud ahdi p e t a k p et a k . b. penggunaanGl obe Ol ehk ar e nag l o bei t ub en t u kn y at e r l a mp auk e c i l ,ma kai at i d akda pa tme mb er i k ank e t er a ng an s ec ar at er per i nc it ent angk eadaanbumi i ni .Kar enai t upul ak i t adapats ek al i gusmel i hats el ur uh duni amel al ui gl obei ni .Kel emahani ni d apatd i at as i ol ehpenggunaanpe t a.Ol ehs eb abi t uk edu a j eni sal asi niper l udi t er apk an. C.Met odol ogiPembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Me t o do l o gi p emb el a j a r a nb er ma c am r a ga m.Me t o deap ay a ngdi p i l i hgu r ut e r g an t u ngpa da p en ga l a ma nd ank e ah l i a nn y a ,s e r t at u j u any a ngh en da kd i c a pa i n y aa pa k ah
p en ge r ta n , i
k e t e r a mpl an,at auni l ai dansik ap .J adi gur uy angbai ka da l a hg ur uy a ng ;s a n gg upme mi l i hme t o de i
y a ngs e su ai d en ga nk e bu t u ha nmu r i d ,t u j ua nd anba hanp el a j ar a n,Be se r t ak e pr i b ad i a nn y as en di r i . Gur uak anse nant i as ameni l a idi r i n y aber das ar k anhas i l y angdi c apai ol ehmu r i d mu r i dd ana ka ns el al ub er u sah amemp er b ai k i d i r i n y ad al a m me ng gu na k anme t o deme ng aj a rt e r t e nt u .l aj u gah ar u sb er s e di ame nc o ba t ek ni k k ni kb ar ude ng ank e s ad ar a nb ah wat i d aka das a t ume t o det e r t e nt uy a ngs e s ua id en ga n t e s e mu ab ah an ,s e mu amu r i dat a us e mu ap en ga j a r .J a di d al a mt i a pp el a j a r a ng ur uha r u s menggunakanber bagai met ode.Kar enai t ugur uhar us–menguasaisegal amacam met ode me ng aj a rd anda pa tme ng gu na ka nn y as ec a r ae f e kt i fs ep er t i :me t o dec er a ma h, . d i s k us i ,k e l o mpo k , d emo n s t r a s i ,d anp eme c a ha n .ma s a l a h.
D.Kel emahanMedi aGambarPet adanGl obe
Ke l e ma ha nme di aga mb arp et ada pa td i j a ba r k a ns e ba ga ib er i k u t: 1.
Ban y akmemak anwak t uk ar en aman gg ab ari t up er l uwak t uy an ga ga kl ama
2.
Sul i tmembe r i k ant ug asr umahka r enamen gg amba rpe t aper l umen gg un ak ansk al ay an g t epa t
3.
Tu gasmeng gambarbi as any a aga ks ul i ts ehi ngg a pes er t a di di kt i dakmau meng er j ak an t u ga sd ir u ma h
4.
Tu gaspet ay angaga kr umi tmembua tbeb and ank el uha npe s er t adi di k
5.
Tu ga smen gg amba rbi as an y ad i k er j ak anol ehor an gt ua Keempat k egi at an yang di k emukakan diat as mer upakan mat ar ant aiyangt ak dapat d i p i s a h k an s a t ud en ga ny a n gl a i n .Emp atk e g i a t a nt e r s e b utj u g ap r o s e du rp ema k a i a n me di a p emb el a j ar a npa das aa td i l a k sa na ka nd ik e l a s . L an gk a h l a ng k a hu mu my a n gd ap atd i i k u t id al a mp en gg un aa nme di ape mb el a j a r a np e t ada n gl obe adal ahs eb ag ai ber i k ut:
1. Pe r s i a pa np ema k ai a nme d i aga mb arp e t ada ng l o be ,a nt a r al a i n me n c ak u p: a. Membuatr ancangangambarpet ayangmudahdipahami ol ehsi swa b. Me ny e bu t k a nma c amma c am b at a swi l a y a h, c o nt o hn y as u ng ai , l a ut , s e l a td anl a i ns e ba ga i n y a c . Me mb ua tg amb arp et ab ut aj i k ape r l u ,d an d. Me ny e di a k ans umb er s u mb erb el a j a ry a ngdi p er l u k anun t u kme ny e di a k ant u ga s .
2. Pel aksanaanpemakai anmedi agambarpet adangl obe,mencakup: a. Me nj e l a s k ant u j u and anma nf a att u ga sy a ngd i b er i k a nk e pa das i s wa b. Me mb er i k a np en j e l a s ant e nt a ngt u ga s( t e r u t a mame ng en ai k e s ul i t a ny a ngmu ng k i nd i h ad ap id an al t er nat i fpemec ahann y a) c . Me mb an t ume mb ua t k a npe t ab ut a ( j i k ad ib ut u hk a n)
BABI I I PELAKSANAAN PERBAI KANPEMBELAJ ARAN A. Lok a sida nSub ye kPe ne l i t i a n L ok a s ip en el i t i a ni n ia da l a hd iSDNINg ad i r o j oKe c ama t a nSo ok oKa bu pa t e nPo no r o go ,y a ng t e r l e t a kd is e bel aht i mu rk o t ap on or o goDa nl i n gk u ng ans ek i t a rs e k o l a ha dal a hbe r u pape mu ki ma n penduduk. Su by e kp en el i t i a ni n ia da l a hs i s wak e l a sVSDN1Ng ad i r o j oKe c ama t a nSo ok oKa bu pa t e n Po no r o go .Pe l a k s an aa np er b ai k a np emb el a j a r a nI l muPe ng et a hu anSo s i a ld ik e l a sVSDN1 Ng a di r o j oKe c ama t a nSo ok oKa bu pa t e nPo no r o gos e me s t e rI It a hu na j a r a n2 00 9 /2 01 0 Pe l a k s an aa np er b ai k a np emb el a j a r a nI l muPe ng et a hu anSo s i a ld ik e l a sVSDN1Ng ad i r o j o Ke c a ma t a nSo ok oKa bu pa t e nPo no r o gode ng a nj a dwa ls e b ag a ib er i k u t: 1. Si k l usIt angg al 23Mar e t2010 2. Si k l usI It angg al 3 0Mar e t201 0 B. Pr os edurPe ne l i t i a n 1. Si k l usp er t ama a. Per encanaan Padat ahappe r e can aans i k l usIdi a wal i deng anr efl ek s id ananal i s i sawal p enul i s ,di ba nt uol eh t emans ej a wa tt e r h ada phas i l bel aj ars i s was eb el um p er b ai k an,meng i dent i fi k as i mas al ah, me ng an al i s ama sa l a hd anme nc ar i a l t e r na t i fp eme ca hanma sa l a h. Be r d as a r k anha si l t e r s e but , p en uhd i ba nt ut e ma ns ej a wa tme l a k uk a nh al h al s eb ag ai b er i k u t: ( 1) Men yus unr en canapel ak s anaanpembel aj ar ans i k l u sI( t e r l ampi r ) . ( 2) Me ny i a pk anal a td ans u mb erb el a j a r . ( 3) Me n y i a pk a na l a tp en gu mp ul a nd at ay a ngak a np e nu l i sd ant e ma ns e j a wa tg un ak a nu nt u k me mp er ol e hd at aat aui n f o r ma si t e nt a ngpr o se sda nh as i l p el a k sa na anpe r b ai k anpe mb el a j a r a n y ai t ul embare v al uas iak hi r . b. Pe l a k s a n aa n Pe r b ai k a np emb el a j a r a nd i l a k s an ak a no l e hp en ul i sdi b an t uo l e ht e ma ns e j a wa ts e ba ga ip en ga ma t s es ua id en ga nr e nc an ap er b ai k anpe mb el a j a r a ny a ngs ud ahdi s us u n.Di mu l a id ar i k e gi a t a na wa l , i nt i pe l ak s an aandank eg i at ana khi rdi l an j ut k andeng ane v al u as i pembel aj a r an. c . Pengumpul anDat a
Da t ad i k u mpu l k ano l ehp en ul i sdi b an t ut e mans e j a wa ts e l a map el a k sa na ans i k l u sId at aha s i l e v a l u as i d i k u mp ul k a nd en ga nme ng gu na k ant e sak h i r . d. Re fl ek s i Refl ek s idi l ak uk anol ehpenu l i sdi b ant ut emansej a watpadase t i appe r t emuan/s i k l uspe r bai k an p emb el a j a r a n.Re fl ek s i d i f o k us k a np ad ak e be r h as i l a n,k e n da l ada nd ap atme ng gu na k anme di a g amb arp et ad ang l o be t e r h ad app r o se sd anh as i l pe r ba i k anp emb el a j ar a n. 1. Si k l usk ed ua a. Per encanaan Padat ahappe r e nc anaans i k l usId i a wal i denga nr efl ek s ida nanal i s i sawa lpen ul i s ,di b an t uo l eh t emans ej a wa tt e r h ada phas i l bel aj ars i s was eb el um p er b ai k an,meng i dent i fi k as i mas al ah, me ng i d en t i fi k a s ima s al a hd anme nc a r i a l t e r n at i fp eme c ah anma s al a h. Dar i has i l t er s ebut ,s el anj ut n yas ipenul i sdi bant ut emans ej a watmel ak uk anhal hal s eper t i ber i k ut: ( 1) Me n y u s unr e n c an ap e r b ai k a np emb el a j a r a n( t e r l a mp i r )y a n gd i f o k u s k a np ad ap en gg un aa nme d i a g a mb a rp e t ad ang l o be ( 2) Me ny i a pk a na l a td ans umb erb el a j a r . ( 3) Menyi apkan al at pengumpul an dat ay ang akan penul i s dan t eman sej awat gunakan unt uk me mp er o l e hd at aa t a ui n f o r ma s it e nt a ngp r o s esda nh as i lp el a k s an aa np er b ai k a np emb el a j a r a n. Al a tp eng ump ul a nd at ay a ngd i r e nc a na k ana da l ah:( 1 )me l i h ath as i lg amb ar a npe t ap es e r t ad i d i k , ( 2 )l emb erpeni l ai a nk er j as i s waat auLKS,dan( 3)l e mbare v al u as i b. Pe l a k s a na an Pe r b ai k anpe mbe l a j a r andi l a k san ak anol e hp en ul i sd i ba nt uol e ht e ma ns ej a wa ts eb ag ai p en gama t s e s ua id en ga nr e nc a nap er b ai k a np emb el a j a r a ny a ngs u da hd i s u s un . Pe r b ai k a np emb el a j a r a ns i k l u s I Ii l ak s ana kandeng anl angk ahl ang kahb er i k ut: ( 1) Ke gi a t a na wa l . ( 2) Si s wadi mi n t ame n y e bu t k a nma c a mma c am j e n i sb a t a swi l a y a h ( 3) Si s wad id amp i n gi g ur ume ng amb arp e t ad anj u g ame ng a ma t i g l o be ( 4) Se t i a ps i s wame nu nj u k a nh a s i l g a mb ar a np e t ap ad ag ur u n y a . ( 5) Peni l ai andi l ak uk anl angs ungdi k el asol ehgur u. c . Pengumpul anDat a Dat a di kumpul kan ol eh penul i s di bant ut eman sej awat sel ama pel aksanaan si kl us I I mencakup :( 1)Dat a pr oses peni l ai an gur u mengenaigambarpet a yang dibuatsi swa ser t a
d i k u mp ul k a nd i g un ak a nu nt u kp en ga ma t a n,( 2 )Da t ad ar ih as i lp en i l a i ng ur ud i g un ak a nu nt u k e v al u as i ,( 3 )Ti ng k atp en gu as aa ns i s wat e r h ad apma t e r i d eng anme ng gu na ka nt e sak hi r . d. Reflek si Refleks i di l akuk an ol eh penul i s di bant u t eman sej awat unt uk menganal i si s dan mengi nt er pr es t as i k anhas i lpengamat anbai kt ent angak t i v i t aspenel i t imaupunak t i v i t ass i s wadal am p emb el a j a r a n.Ha s i lr e fl ek s ii n ik e mu di a nu nt u kd i j a di k a nb ah an k a j i a nu nt u k me l a k s an ak a n p er e nc a na and anp el a k s an aa np er b ai k a np emb el a j a r a np ad at i n da k ans e l a nj u t n y a .
BABI V HASI LPENELI TI ANDANPEMBAHASAN
A. Hasi lPenel i t i an 1. Has i l Penel i t i anSi k l usI Da l a mp r o se spe mb el a j a r a ns i k l u sIp emb el a j ar a nk u r an gma k si ma ld anbe l u m me nc ap ai k r i t e r i a k e be r h as i l a np er b ai k anpe mb el a j a r any angdi h ar ap k an .Ke k ur an ga nk e be r h as i l a np er ba i k an t er s ebutt egambardar i : ( 1 )Pe ma ha ma nl e t a kwi l a y a hpa dag amb arp e t ad ang l o be ( 2)Has i l peni l ai anak hi r . Da r i penga mat ant er hadapp r os espe ni l ai andi k el a sdi per ol ehhas i l s ebagai b er i k ut: T abel 1 Ha s i l Pe ng a ma t a nPe t ada nGl o b ep ad aSi k l u sI
NO
1 ( *
Nama Siswa WILIS !N"!N# $!%I S&"I'O A#!N# )!LI OK"ALINA )&NI +A)LIANA
Aspek yang dinilai Pengetahua Hasil Ketelitian n letak gambaran wilayahi kurang cukup kurang kurang
cukup
kurang
kurang cukup
kurang cukup
kurang cukup
,
-
.
0 3 14 11 1 1(
1*
SA+S!)I A)IP +!S"OPA A%HI )AH+A" P)A"A+A /I")I N!) IN%AH SA)I KHOI)!L N!) )OH+A% 2 LAI+!L A)I/IN +A)'AN"I NA$ILA +A!LANA IA"I NIKO %WI A$A%I N!) AH+A% KHOI)!L +2 )OH+A% ALI/ S'AH/IA)
cukup
kurang
kurang
kurang
cukup
cukup
kurang
kurang
cukup
cukup
cukup
cukup
kurang cukup
kurang cukup
cukup cukup
kurang
cukup
kurang
cukup
kurang
cukup
kurang
kurang
kurang
kurang
cukup
kurang
, 5(-67
.5,467
.5,467
Ke t e r a ng an :k r i t e r i ak e be r h as i l a npr o se sp emb el a j a r a np et ad ang l o bea da l a h75 %s i s wame nu nj u k ka nk et e l i t i a nda l a m mengamat i ,penguasaanmat er i pet adangl obeser t akemampuanmer espon/menanggapi /menj awabper t anyaan.
Ha s i l p en ga ma t a nd ia t a sme ng gamb ar k anba hwat i n gk a tk e t e l i t i a ns i s wa ,p en gu as aa nma t e r i p et a d angl ob ed anme nj a wa bp er t a ny a anda l mp r o se spe mbe l a j a r ank el a sma s i hj a uhda r i k r i t e r i ay ang d i h ar ap k an( 7 5%) .Da r i k e t i g aa sp eky an gd i ama t i ,k e ak t i f a ns i s wad al a md i s k us i h an y a3 6%, k e be r a ni a nme nj a wa bp er t a ny a and al a mp r o s esp emb el a j a r np et ad angl o bea s pe kt e r t i n gg ih an y a ( 3 0%) .Ha li n ib er k a i t a ne r a td en ga np en gu as aa ns i s wat e r h ad apmat e r i j u gama si hr e nd ah( 3 0%) . Sel anj ut y adar i peni l ai ant er hadaphas i l pen yel es ai ant ugasdi per ol ehhas i l s ebagai ber i k ut: T abel 2 Has i l T esAk hi rSi k l usI
Sk8r Nilai Per $utir S8al NO
12 2
Nama Siswa
WILIS !N"!N# $!%I S&"I'O A#!N#
9umlah 1
(
*
,
1,
,
,
1,
1,
,,
1,
1,
,
1,
14
-4
(2 *2 ,2 -2 .2 02 32
)!LI OK"ALINA )&NI +A)LIANA SA+S!)I A)IP +!S"OPA A%HI )AH+A" P)A"A+A /I")I N!) IN%AH SA)I KHOI)!L N!) )OH+A% 2 LAI+!L A)I/IN
142
+A)'AN"I NA$ILA +A!LANA 112 IA"I
12
NIKO %WI A$A%I N!) AH+A% 1(2 KHOI)!L +2 )OH+A% ALI/ 1*2 S'AH/IA)
SKM
14
14
1,
1,
-4
1,
14
4
,
1,
-,
14
1,
,
14
14
,4
,
4
1,
1,
4
.,
14
1,
1,
,
1,
-4
1,
,
14
1,
1,
-4
,
14
1,
4
,
,,
4
,
1,
1,
1,
.4
1,
1,
4
4
,
.,
,
4
14
1,
1,
-,
1,
,
14
14
14
,4
,
14
14
1,
14
,4
9!+LAH
0,4
)A"A:)A"A
-4;.1
:6, 5
J uml ahs i s wat unt as
:5
Rat ar at ak el as
:850/ 1 4=60 , 71
Pr o se nt a sek e t u nt a s an
14
:3 5, 7 1% Gr afi kNi l ai Rat ar at aSi k l usIdanSi k l usI I
$erdasarkan yang disa
BABV
PENUTUP
A.SI MPULAN Da r i h as i l p er b ai k a ny a ngt e l a hd i l a k sa na ka nda pa tdi s i mp ul k a nb ahwa: 1. Pe ng gu na anme di aga mb arp e t ada ng l o bema mp ume ni n gk a t k a ns i s wabe l a j a rl e bi hak t i f 2. Penggunaanmedi agambarpet adangl obesangatmembant ugur udal am meny ampei kansuat u ma t er i pemb el a j ar a ndi k e l as ? B. SARAN Be r d as ar k anh as i l s i mpu l a nd ia t a s,ma kaad ah al y a ngp er l ud i pe r t i mb an gk any a i t u: 1. Gu r uh en da k n y ame ng gu na k a na l a tp er a g ay a n ge f e k t i fd a ne fi s i e nd al a ms e t i a pp r o s e sb e l a j a r me ng a j a r . 2. Gur udal am memanf aat kanmedi agambaryangmudahdi pahami si swa 3. Ba gi p en ul i sl a i ny an gb er mi n atme ng gu na ka nme di ai n id ap atdi k e mb an gk anl e bi hl a nj u tpa dama t a pel aj ar any angl ai n.
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE (SIKLUS BELAJAR) PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
(Laporan)
Ol! MARDIANA NIM " 814 645 744
UNIVERSITAS TERBUKA #AKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDKAN UPBJJ$UT BANDAR LAMPUNG %&&'%
LEMBAR PENGESAHAN 1
Judul
.
Laporan
:
UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE (SIKLUS BELAJAR) PADA MATA PELAJARAN IPA DAN IPS DI SD NEGERI 1 SIDANG GUNUNG TIGA KEC. RAWAJITU SELATAN TAHUN PELAJARAN 2009/2010
2. Idn!"!a# Pnl"!" N AM A NIM PROGRAM STUDI MASA UJIAN
: MARDIANA 814 645 744 S!1 PGSD 2009.2
KELOMPOK BELAJAR
$. Lo%a#" Pnl"!"an NAMA SEKOLAH KELAS
BUMI DIPASENA
: SD NEGERI 1 SIDANG GUNUNG TIGA V (LIMA)
MATA PELAJARAN
IPA DAN IPS
ALAMAT
S"#$%& G'%'%& T"&$ ! R$$"*' S+,$*$% K$-. M+'"
" 1 Bulan (3 Siklus Pembelajaran)
La*a Pnl+,+an
M+'" N+-+3 2009 M+%&+*$4'" S'+35"3
Dr- ERI SETIAWAN. MS+ NIP. 1967111919778 1 002
M$4$"$
MARDIANA NIM. 814 645 744 ii
&A'A PENGAN'AR Puji dan syukur bagi Allah Tuhan Seru sekalian Alam yang !elah melim"ahkan rahma! dan karunia#$ya ke"ada hamba#hamba#$ya yang se!ia mengagungkan asma#$ya% A!as &ahma! !ersebu! kami da"a! menyelesaikan "eneli!ian dan la"'rannya dari aal hingga akhir alhamdulillah berjalan lanar sesuai dengan yang dihara"kan% *a"'ran yang ama! sederhana ini disusun sebagai !ugas akhir "erkuliahan +ni,ersi!as Terbuka -akul!as .eguruan dan /lmu Pendidikan Pr'gram S#1 P0S "ada ma!a kuliah Peman!a"an .emam"uan Pr'2esi'nal (P.P)% engan selesainya la"'ran ini kami menyam"aikan rasa !erima kasih yang sedalam# dalamnya ke"ada 1%
Ba"ak P A & / S%Pd%S% selaku Pengel'la S#1 P0S .el'm"'k Belajar (P'kjar) Bumi i"asena yang !elah memberikan 2asili!as dan kesem"a!an un!uk melaksanakan "erkuliahan dan "eneli!ian un!uk la"'ran ini%
%
Ba"ak rs% ri Se!iaan %Si% selaku 'sen Pembimbing yang !elah banyak meluangkan ak!u un!uk memberikan bimbingan k'nsul!asi dan "engarahan dalam "eneli!ian dan "enulisan la"'ran ini hingga selesai
3%
/bu arsini S%Pd% selaku .e"ala S $egeri 1 Sidang 0unung Tiga yang !elah memberikan ijin dan kesem"a!an ke"ada kami un!uk melaksanakan "eneli!ian%
4%
/bu ar!ina Barnia! selaku !eman sejaa! yang dengan se!ia mendam"ingi mengama!i dan memberikan masukan#masukan yang ama! berar!i un!uk kelanaran "r'ses "eneli!ian ini%
5%
Ba"ak /bu guru S $egeri 1 edasri yang !elah memban!u "elaksanaan 'bser,asi dalam "erbaikan "embelajaran ini% iii
6%
&ekan#rekan ahasisa S#1 P0S P'kjar Bumi i"asena sebagai rekan diskusi dalam "elaksanaan "embelajaran dan "enyusunan la"'ran ini% .e"ada semua "ihak (!idak da"a! kami sebu!kan sa!u "ersa!u) yang memberikan ban!uan baik m'ril nau"un ma!eriil hingga !erselesaikannya "enyusunan dan "enulisan la"'ran ini kami !idak bisa memberikan a"a#a"a keuali hanya bisa berd'a sem'ga akan menda"a! imbalan yang se!im"al dari Allah Tuhan ang aha .uasa% .ami menyadari se"enuhnya baha la"'ran ini masih banyak kekurangannya% leh karena i!u kami menghara"kan adanya kri!ik dan saran dari "embaa dan kami berhara" kiranya la"'ran ini ada man2aa!nya khususnya bagi kami "ribadi dan umumnya ke"ada segena" "embaa sekalian% Amin%
esuji
$'"ember 99:
Penulis
MAR(IANA $/% 814 645 744
i,
(A)'AR ISI
;A*AA$ <++* %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% i *BA& P$0SA;A$ %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% ii .ATA P$0A$TA& %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
iii
A-TA& /S/ %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
,
A-TA& TAB*%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
,ii
BAB /
P$A;+*+$
A% *a!ar Belakang asalah %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
1
B% &umusan asalah %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
3
=% Tujuan Peneli!ian %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
4
% an2aa! dan .egunaan Peneli!ian %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
BAB //
4
.A
A% Penger!ian .rea!i,i!as %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
5
B% Penger!ian Pres!asi >;asil Belajar %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
5
=% Penger!ian Pembelajaran .e!eram"ilan Pr'ses %%%%
8
BAB ///
P*A.SA$AA$ P$*/T/A$ A% Subjek Peneli!ian %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% 19 B% eskri"si Per Siklus %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
11
,
BAB /?
;AS/* P$*/T/A$ A$ PBA;ASA$ A% eskri"si ;asil Peneli!ian %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
BAB
?
15
1% Peningka!an Ak!i,i!as Belajar Sisa %%%%%%%%%%%%%%%%%
15
% Peningka!an ;asil Belajar Sisa %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
16
B% Pembahasan %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
16
1% Siklus / %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
16
% Siklus // %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
1:
3% Siklus /// %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
.S/P+*A$ A$ SA&A$
A-TA& P+STA.A
A% .esim"ulan %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
5
B% Saran%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%
6
*AP/&A$#*AP/&A$
,i
LEMBAR &*NS+L'ASI LAP*RAN P&P 1 Judul : UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI . Laporan MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE (SIKLUS BELAJAR) PADA MATA PELAJARAN IPA DAN IPS DI SD NEGERI 1 SIDANG GUNUNG TIGA KEC. RAWAJITU SELATAN TAHUN PELAJARAN 2009/2010 2. Idn!"!a# Pnl"!"
:
N AM A NIM PROGRAM STUDI MASA UJIAN KELOMPOK BELAJAR
N*
HARI , 'ANGGA L
MARDIANA 814 645 744 S!1 PGSD 2009.2 BUMI DIPASENA
HAL-HAL ANG (IBI/ARA&AN
PARA)
esuji k!'ber 99: Pembimbing
(r#. ERI SE'IA0AN M.S".
BAB I PEN(AH+L+AN A.
La!ar Bla%an Ma#ala3 easa ini masalah yang munul di se"u!ar "endidikan dan hasilnya se'lah menjadi indikasi be!a"a besarnya hara"an masyaraka! !erhada" "r'duk yang die!ak 'leh "ara guru di sek'lah% enyika"i k'ndisi yang semakin k'm"leks se"er!i sekarang ini guru di!un!u! mam"u membekali "ara sisa berbagai ke!eram"ilan yang di"andang urgen!
dalam kehidu"an% ;al yang "aling u!ama di"ersia"kan adalah adanya ke!eram"ilan bernalar dan bersika" menem"a!kan sesua!u yang !e"a! "ada !em"a!nya% aka dalam hal ini guru lah yang di"andang "aling ber"eran un!uk mengarahkan sisanya "ada !a!aran "ersia"an meny'ngs'ng kehidu"an sebenarnya kelak% .egagalan guru dalam mengarahkan dan mengembangkan ilmu dan ke!eram"ilannya di sek'lah akan mengakiba!kan hanurnya masa de"an anak#anak deasa kelak% .egagalan dan mer's'!nya "enghaya!an masyaraka! !erhada" nilai#nilai s'sial dan e!ika kenakalan remaja dan sebagainya yang !erjadi selama ini sering diangga" sebagai misedua!i'n (salah asuhan)
dan
2ak!'r "enen!u
yang dihara"kan mam"u
mem"erbaikinya adalah guru% leh sebab i!u salah sa!u u"aya un!uk mengan!isi"asi kemer's'!an nilai#nilai s'sial dan e!ike di !engah masyaraka! !eru!ama di kalangan generasi muda adalah dengan ara membenahi "r'ses "endidikan% i sinilah rele,ansinya un!uk mem"erbaiki kuali!as "embelajaran dan "endidikan seara !er"adu dan simul!an baik seara 2'rmal n'n#2'rmal mau"un in#2'rmal% .e!iga unsur ini harus saling bahu membahu bekerja sama un!uk meujudkan "endidkan yang berkuali!as% 1 Salah sa!u k'm"'nen "embelajaran yang "erlu !erus dikembangkan dan di!ingka!kan kemam"uannya adalah k'm"'nen guru
dalam
hal ini adalah k'm"e!ensinya%
.'m"'nen guru meru"akan salah sa!u k'm"'nen !er"en!ing dalam "endidikan nilai karena "'sisinya sebagai sumber belajar dan sumber iden!i2ikasi nilai m'ral dan sumber ke!eladanan bagi "eser!a didik% .eberadaan guru adalah sanga! "en!ing dan !idak bisa digan!ikan 'leh sumber#sumber lain karena "eran guru !idak hanya sema!a# ma!a sebagai transfer of knowledgesaja !e!a"i guru masih ber"eran sanga! "en!ing dan d'minan sehingga a"abila guru !idak berk'm"e!en !eru!ama dalam "emben!ukan ke"ribadian "ada sisa maka !idak akan menghasilkan a"a#a"a% Peran guru yang
sebenarnya adalah sebagai 2asili!a!'r namun yang "erlu menda"a! "enekanan i!u adalah kemam"uan guru mensu""'r! "ara sisanya un!uk mam"u mengembangkan krea!i,i!asnya dan membangun sendiri "enge!ahuan yang da!ang dari luar sehingga !erbangunlah "enge!ahuan dan ke!eram"ilan mengk'ns!ruksi k'gni!i2 yang ada !erhada" 'bjek "engalaman mau"un lingkungan% enuru! "enda"a! "aham k'ns!ruk!i,isme baha "enge!ahuan i!u meru"akan k'ns!ruksi dari ki!a yang sedang belajar% Sebagai guru yang meru"akan jaba!an 2ungsi'nal di bidang "endidikan dengan sendirinya juga di!un!u! dalam keahlian "enge!ahuan dan ke!eram"ilan !er!en!u a!au yang disebu! sebagai sebuah k'm"e!ensi guru% Seara minimal guru memiliki k'm"e!ensi ke"ribadian ("ers'nal) dan k'm"e!ensi kemasyaraka!an (s'sial)%0uru bukan hanya ber!anggungjaab !erhada" dirinya sendiri !e!a"i lebih dari i!u yai!u !anggung jaab ke"ada masyaraka! luas bukan ber!anggungjaab un!uk sa!u generasi melainkan sam"ai ke generasi selanju!nya% 3 +n!uk menimbuhkan sika" ak!i2 krea!i2 in',a!i2 dari sisa !idaklah mudah% -ak!a yang !erjadi adalah guru diangga" sebagai sumber belajar yang "aling benar% i sisi lain rendahnya m'!i,asi dan "res!asi belajar sisa "ada ma!a "elajaran /PA dan /PS meru"akan salah sa!u indikasi baha "embelajaran yang dilakukan guru "erlu un!uk dierma!i lebih serius lagi% ;al yang la@im dijum"ai dalam sua!u "embelajaran yang mengakiba!kan rendahnya "res!asi sisa
di an!aranya (1) kegia!an "embelajaran
masih banyak did'minasi 'leh guru () rendahnya semanga! belajar sisa (3) banyaknya sisa yang !idak berani ber!anya a!au mengemukakan "enda"a! (4) me!'de "embelajaran yang digunakan kurang ber,aria!i2 (m'n'!'n) (5) media "embelajaran yang !erba!as (6) Tidak ber'rien!asi "ada kebu!uhan masyaraka! se!em"a!%
Salah sa!u ben!uk ke"edulian dan sebagai k'n!ribusi "emikiran yang da"a! dijadikan auan dalam menga!asi rendahnya "res!asi belajar sisa "ada ma!a "elajaran /PA dan /PS di S $egeri 1 Sidang 0unung Tiga .e% &aaji!u Sela!an adalah dengan melalui Pembelajaran Siklus Belajar (*earning =yle) yai!u
meru"akan sua!u "r'gram
"engembangan "endidikan sains yang dalam "elaksanaannya !erdiri a!as !iga 2ase yai!u eks"l'rasi "engenalan k'nse" dan "enera"an k'nse"% B.
Ruu#an Ma#ala3
&umusan masalah "ada "eneli!ian ini adalah Bagaimana meningka!kan m'!i,asi dan "res!asi belajar /PA dan /PS kelas ? S $egeri 1 Sidang 0unung Tiga melalui "endeka!an "embelajaran *earning =yle (Siklus Belajar)CD%
4 /.
'uuan Pnl"!"an
Tujuan dari "eneli!ian ini adalah mendeskri"sikan "elaksanaan "embelajaran ke!eram"ilan "r'ses dalam u"aya meningka!kan m'!i,asi dan "res!asi belajar sisa kelas ? "ada ma!a "elajaran /PA dan /PS di
S $egeri 1 Sidang 0unung Tiga
.eama!an &aaji!u Sela!an .abu"a!en esuji Pr'"insi *am"ung Tahun Pelajaran 99:>919% (. Manaa! dan &unaan Pnl"!"an Sua!u "eneli!ian !en!unya dihara"kan mem"unyai kegunaan a!au man2aa! bagi berbagai "ihak an!ara lain 1. Ba" Guru emban!u guru dalam usaha menemukan ben!uk "embelajaran dan sebagai bahan masukan un!uk menge!ahui baha "endeka!an 'del Pembelajaran *earning =yle (Siklus Belajar) meru"akan salah sa!u ben!uk u"aya dalam kegia!an "embelajaran yang
memungkinkan da"a! menambah a!au meningka!kan m'!i,asi dan "res!asi belajar sisa% 2. Ba" Laa an ("!l"!" Peneli!ian da"a! dijadikan sebagai !'lak ukur ser!a in',asi dalam "engel'laan "endidikan di sek'lah ser!a sebagai m'!i,asi un!uk kemajuan dan "erkembangan "endidikan di sek'lah% Selain i!u juga sebagai sua!u usaha dalam rangka mena"ai !ujuan kurikulum se"er!i yang !elah dirumuskan dalam kurikulum sek'lah yai!u .urikulum Tingka! Sa!uan Pendidikan (.TSP)%
5 $. Ba" S"#9a em'!i,asi sisa yang dimungkinkan da"a! mend'r'ng "enigka!an krea!i,i!as ak!i,i!as "res!asi a!au hasil belajar baik ke!ia ia masih di bangku sek'lah mau"un se!elah mereka kembali ke keluarga a!au"un masyaraka!%
BAB II &AJIAN P+S'A&A A. Pnr!"an Mo!"a#" Beriku! "andangan#"andangan !en!ang m'!i,asi dari berbagai ahli "endidikan 1.
Menurut James O. Whittaker
Menurut James O. Whittaker memberikan "enger!ian seara umum mengenai "enggunaan is!ilah '!i,a!i'nD dibidang "sik'l'gi% /a menga!akan baha m'!i,asi adalah k'ndisi a!au keadaan yang mengak!i2kan a!au memberi d'r'ngan ka"ada makhluk un!uk ber!ingkah laku mena"ai !ujuan yang di!imbulkan m'!i,asi !ersebu !% (ar!in amin 996 83)% A"a yang dilakukan 'leh James O. Whittakermengenai m'!i,asi di a!as berlaku umum baik "ada manusia a!au hean% Penda"a!#"enda"a! beriku! ini era! hubungannya dengan hal belajar murid% 2.
Menurut Thorndike
Th'rndke yang !erkenal dengan "andangannya !en!ang belajar sebagai "r'ses !rial and err'rD% /a menga!akan baha belajar dengan !rial and err'r i!u dimulai dengan adanya bebera"a m'!i2 yang mend'r'ng keak!i2an% engan demikian un!uk mengak!i2kan anak dalam belajar di"erlukan m'!i,asi%
ari eks"erimennya ia menyim"ulkan #
law of readliness
#
law of exsercise
#
law of effect 6 7 dian!ara ke!iga hukum !ersebu! yang diangga" "aling "en!ing adalah la '2 e22e!D% alam hubungannya dengan hukum la '2 e22e!D dalam belajar !ernya!a Th'rndike menekankan "en!ingnya m'!i,asi dalam belajar% (ar!in amin 996 83)% 3. Menurut Ghutrie Penda"a! 0hu!rie sama halnya dengan "enda"a! Th'rndike 0hu!rie "un membangun !e'ri as'siasi !en!ang belajar% engenai m'!i,asi dalam belajar !ernya!a ia mem"unyai "endangan yang agak berbeda dengan "andangan Th'rndike% 0hu!rie memandang m'!i,asi dan reard sebagai hal yang kurang "en!ing dalam belajar% enuru! 0hu!rie m'!i,asi hanyalah menimbulkan ,ariasi res"'n "ada indi,idu dan bila dihubungkan dengan hasil belajar m'!i,asi !ersebu! bukan ins!rumen!al dalam belajar%
B. Pnr!"an Ha#"l Blaar ;asil belajar da"a! dide2inisikan sebagai sesua!u yang !elah dia"ai sese'rang se!elah ia mengalami "r'ses belajar dengan !erlebih dahulu mengadakan e,aluasi dari "r'ses belajar yang dilakukan a!au yang dilaluinya% Penilaian hasil belajar "erlu dilakukan 'leh guru un!uk menge!ahui sejauh mana !ujuan un!uk ins!ruksi'nal yang !elah diajarkan dalam kegia!an "embelajaran yang !elah dikuasai sisa% ;al ini sejalan dengan Syai2ul Bahri jamarah (9914) yang menya!akan baha Ada bebera"a 2ak!'r yang mem"engaruhi "r'ses dan hasil belajar yai!u (1) 2ak!'r
lingkungan lingkungan alami dan lingkungan budaya () 2ak!'r ins!rumen!al kurikulum "r'gram sarana 2asili!as dan guru 8 (3) k'ndisi 2isi'l'gis k'ndisi 2isi'l'gis k'ndisi "ana indra (4) k'ndisi "sik'l'gis mina! keerdasan baka! m'!i,asi kemam"uan k'gni!i2% .eberhasilan dalam belajar "erlu dinilai hal ini sesuai dengan "enda"a! $ana Sudjana dan ;e!ijis ?era ?isana (991 7) yang menya!akan baha "enilaian hasil belajar adalah "r'ses "emberian nilai !erhada" hasil#hasil belajar yang dia"ai sisa dengan kri!eria !er!en!uD% Suharsini Arikun!' (1::78) ia menya!akan baha Bagi se'rang sisa nilai meru"akan ermin dari keberhasilan belajar% $amun bukan hanya sisa sendiri yang memerlukan ermin keberhasilan belajar guru dan 'rang lain"un memerlukannyaD% Berdasarkan "enda"a! "ara ahli !ersebu! di!injau dari sudu! "eris!ia yang !erjadi "ada si!em "sih'"hisis sese'rang yang melakukan belajar berar!i sua!u "r'ses bekerjanya sis!em ura! sara2 dimana berbagai "erubahan !erjadi didalamnya% i!injau dari sika" indi,idu dalam menghada"i 'bjek yang di"elajari belajar dalah sua!u kegia!an menyusun dan menga!ur lingkungn dengan sebaik#baiknya sehingga lingkungan !ersebu! !ersera" 'leh indi,idu yang bersangku!an%
"r'ses un!uk mem"er'leh "enger!ian dan "engembangan sika"% Pres!asi adalah hasil yang !elah dia"ai (dilaksanakan dikerjakan) sedang "enger!ian "res!asi belajar dalam "embahasan ini yang "enulis maksud adalah hasil di"er'leh dari "r'ses belajar dengan nilai !inggi mau"un rendah baik dalam ben!uk nilai kuali!a!i2 mau"un kuan!i!a!i2% /. Pnr!"an Modl Plaaran Larn"n /;l <#"%lu# laar= 'del siklus belajar "er!ama kali dikembangkan "ada !ahun 1:79 dalam Siene =urriulum /m"r',emen! (S=/S) yai!u sua!u "r'gram "engembangan "endidikan sains di Amerika Serika!% alam "elaksanaannya m'del siklus belajar !erdiri a!as !iga 2ase yai!u eks"l'rasi "engenalan k'nse" dan "enera"an k'nse"% Siklus di sini diar!ikan baha !aha"#!aha" !ersebu! da"a! berulang% 1% ks"l'rasi Pada 2ase ini sisa diberi kesem"a!an un!uk melakukan "enjelajahan a!au eks"l'rasi seara bebas% .egia!an ini memberi sisa "engalaman 2isik dan in!eraksi s'sial dengan !eman dan gurunya% % Pengenalan k'nse" Pada 2ase ini guru dengan me!'de yang sesuai menjelaskan k'nse" dan !e'ri#!e'ri yang da"a! memban!u sisa un!uk menjaab "ermasalahan yang munul dan menyusun gagasan mereka% 3% Penera"an k'nse" Pada 2ase ini sisa men'ba menggunakan k'nse" yang !elah dikuasai un!uk memeahkan masalah dalam si!uasi yang berbeda% alam hal ini guru menyia"kan masalah#masalah yang da"a! di"eahkan berdasarkan k'nse" yang !elah di"er'leh sisa "ada 2ase sebelumnya% 19 ='n!'h &anangan Alur Pembelajaran menuru! 'del Pembelajaran Siklus Belajar
Pr!u an % 1
Ind"%a!o r
("n"#" &on#p
(#%r"p#" Plaaran
A###
1
a"a! me# ngel'm"' k#kan hean "emakan !umbuhan %
Pemakan !umbuhan (herbi,'ra) menggunak an !umbuhan sebagai makanan%
E%#plora#" Sisa di!ugasi meng#ama!i jenis makanan hean !er!en!u yang ada di rumah% Sisa mena!a! hasil "engama!an sesuai *.S dan a"a! me# Pemakan mela"'rkan ngel'm"' daging saa! k#kan (karni ,'ra) "ada "embelajaran% hean memakan "emakan hean lain% Sisa hean% mengel'm"'k# kan hean hasil a"a! me# Pemakan "eng#ama!an ngel'm"' segala seluruh sisa k#kan ('mni#,'ra) berdasarkan asal hean mema#kan makanannya% "emakan daging dan hean !umbuhan Pnnalan dan &on#p !umbuhan 0uru
;asil Pengama! #an Tes !ulis n'%
membimbing sisa dalam diskusi kelas un!uk meluruskan k'nse" !en!ang herbi,'ra karni,,'ra 'mni,'ra dan k'nsumen%
n
Tes n'%
Tes n'%
Tes n'%
Tes n'%
enyim"u l#kan semua hean mem"er'l eh makanan dengan ara memakan makhluk hidu" lain
Pemakan (k'nsumen) memakan makhluk hidu" lain sebagai sumber makanan
Pnrapan Tes n'% &on#p Sisa diberi !ugas rumah un!uk mena!a! jenis k'nsumen yang ada di lingkungan !em"a! !inggal sisa%
BAB III PELA&SANAAN PENELI'IAN E.
Su% Pnl"!"an
1% *'kasi Peneli!ian Peneli!ian "erbaikan "embelajaran ini dilaksanakan di kelas ? semes!er / S $egeri 1 Sidang 0unung Tiga .eama!an &aaji!u Sela!an .abu"a!en esuji *am"ung% % Fak!u Peneli!ian Peneli!ian ini dilakukan selama kurang lebih sa!u bulan yai!u mulai !anggal 91 k!'ber sam"ai dengan 31 k!'ber 99: dengan 1 jam
"elajaran (6 kali "er!emuan)% Sisa
yang menjadi subjek "eneli!ian ini berjumlah 7 'rang sisa yang !erdiri dari 17 'rang
laki#laki dan 19 'rang "erem"uan% Peneli!ian ini dilaksanakan 'leh "eneli!i (guru bidang s!udy) se'rang 'bse,er dan ke"ala Sek'lah sebagai "enanggung jaab% Sebagai gambaran k'ngkre! jadal "eneli!ian ini adalah Tanggal 95 k!'ber 99: un!uk ma!a "elajaran /PA siklus / Tanggal 1 k!'ber 99: un!uk ma!a "elajaran /PA siklus // Tanggal 1: k!'ber 99: un!uk ma!a "elajaran /PA siklus /// Tanggal 97 k!'ber 99: un!uk ma!a "elajaran /PS siklus / Tanggal 14 k!'ber 99: un!uk ma!a "elajaran /PS siklus // Tanggal 1 k!'ber 99: un!uk ma!a "elajaran /PS siklus /// 3% a!a Pelajaran Ada"un ma!a "elajaran yang di !eli!i adalah /lmu Penge!ahuan Alam (/PA) dan /lmu Penge!ahuan S'sial (/PS)% 11 1 4% .elas .elas yang dijadikan !em"a! "eneli!ian ini adalah .elas ? S $egeri 1 Sidang 0unung Tiga .eama!an &aaji!u Sela!an .abu"a!en esuji% 5% .arak!eris!ik Sisa .eberadaan sisa kelas ? S $egeri 1 Sidang 0unung Tiga seara umum !erg'l'ng anak yang biasa#biasa baik di!injau dari segi keerdasan (in!ellegensia) mau"un ke"ribadian dan m'rali!asnya% $amun dari segi la!ar belakang keluarganya mereka uku" beragam% Seara ek'n'mi keluarga mereka uku" beragam mulai dari ek'n'mi klas rendah (yang may'ri!as) ek'n'mi menengah dan ek'n'mi klas !inggi (alau"un !idak !erlalu banyak namun juga ada bebera"a anak yang berasal dari keluarga mam"u)% emikian juga la!ar belakang "endidikan keluarga ('rang !ua murid) ama! beragam mulai dari S sam"ai yang Sarjana% Sedangkan di!injau dari sisi k'ndisi s'sial dan lingkungan nam"aknya banyak "'!ensi alam yang belum diman2aa!kan seara '"!imal
maka dengan "endeka!an "embelajaran ke!eram"ilan "r'ses ini dihara"kan menambah "engalaman dan ke!eram"ilan anak dalam kehidu"an sehari#hari bersama keluarga sekaligus bekal "'k'k bagi mereka kelak sudah deasa% ).
(#%r"p#" Pla%#anaan Pnl"!"an Pr S"%lu#
Ada"un "elaksanaan "eneli!ian ini melalui langkah siklus sebanyak !iga siklus dan masing#masing siklus !erdiri dari em"a! !aha" yai!u Perenanaan ("lanning) Pelaksanaan (a!ing) Pengama!an ('bser,ing) dan &e2leksi (re2le!ing) (Suharsini Arikun!' 996)%
13 1% Perenanaan b%
enyusun jadal mengajar
%
embua! "erangka! "embelajaran
d%
enyusun skenari' "embelajaran sesuai dengan ma!eri yang akan disam"aikan dan m'del "embelajaran siklus (learning yle)
e%
em"ersia"kan media "embelajaran yang akan di"ergunakan dalam kegia!an "embelajaran
2%
em"ersia"kan lembar 'bser,asi dan a!a!an la"angan % Pelaksanaan
Taha" ini meru"akan "elaksanaan dari !aha" "erenanaan yang meli"u!i a%
0uru membuka kegia!an "embelajaran dengan menyam"aikan !ujuan "embelajaran yang ingin dia"ai dan membagi kel'm"'k belajar
b%
0uru mem'!i,asi sisa agar belajar bersama dalam kel'm"'k dan ber!anggung jaab "ada kel'm"'knya
%
0uru menyam"aikan ma!eri yang !elah di!en!ukan dan menge2ek!i2kan diskusi kel'm"'k ber!anya jaab dan dem'ns!rasi
d%
0uru bersama !eman sejaa! mengama!i "r'ses kegia!an diskusi kel'm"'k yang sedang berlangsung dan guru memberikan bimbingan "ada sisa
e%
Se!ia" kel'm"'k menulis hasil kerja kel'm"'knya di "a"an !ulis diakili 'leh salah sa!u sisa dari kel'm"'knya dan memberikan kesem"a!an "ada kel'm"'k lain un!uk menangga"inya
2%
0uru bersama sisa menyim"ulkan hasil diskusi
g%
0uru memberikan !es !er!ulis seara indi,idu di akhir siklus 14
h%
Sisa yang menda"a! nilai kurang dari 69 dan ra!a#ra!a nilai yang kurang dari ke!en!uan mnimal maka dilakukan "erbaikan%
3% Pengama!an>Pengum"ulan a!a alam "engama!an "eneli!ian !indakan kelas ini "eneli!i bekerja sama dengan guru (!eman sejaa!) yai!u se'rang guru dari S $egeri 1 Sidang 0unung Tiga yang ber!ugas mengama!i selama "r'ses kegia!an "embelajaran berlangsung% ;asil "engama!an ini di!uangkan dalam a!a!an la"angan yang !elah di"ersia"kan% a) *embar Pengama!an 1 adalah da!a skunder (da!a yang berasal dari selain subjek) yang digunakan un!uk menilai kinerja guru dalam renana "elaksanaan "embelajaran% b) *embar "engama!an adalah da!a skunder (da!a yang berasal dari selain subjek) yang digunakan un!uk menilai kinerja guru dalam "elaksanaan "embelajaran% ) *embar Pengama!an 3 adalah da!a "rimer yang digunakan un!uk menilai ak!i,i!as belajar sisa "ada se!ia" siklus% 4% &e2leksi &e2leksi ini meru"akan kegia!an dalam menganalisis memahami dan membua! kesim"ulam berdasarkan hasil "engama!an dan a!a!an la"angan% &e2leksi dilakukan dengan menganalisis hasil !es dan 'bser,asi ser!a menen!ukan "erkembangan kemajuan dan kelemahan yang !erjadi sebagai dasar "erbaikan "ada siklus beriku!nya%
15 Pada siklus // "elaksaannya berdasarkan re2leksi dari siklus / dan "elaksanaannya "un sama yai!u !erdiri dari em"a! !aha" "elaksanaan "erenanaan "elaksanaan "engama!an dan re2leksi% $amun dalam "r'ses kegia!an "embelajaran siklus // ini !elah banyak di!emukan kelemahan#kelemahan a"ada siklus / dan di sini diadalan "erbaikan% Pada siklus /// "elaksaannya berdasarkan re2leksi dari siklus // dan "elaksanaannya "un sama yai!u !erdiri dari em"a! !aha" "elaksanaan "erenanaan "elaksanaan "engama!an dan re2leksi% $amun dalam "r'ses kegia!an "embelajaran siklus /// ini !elah banyak dilakukan "enyem"urnaan#"enyem"urnaan dari kelemahan#kelemahan "ada siklus //%
BAB I> HASIL PENELI'IAN (AN PEMBAHASAN
A. (#%r"p#" Ha#"l Pnl"!"an 1%
Pn"n%a!an &ra!""!a# Blaar S"#9a
.rea!i,i!as belajar sisa "ada ma!a "elajaran /PA dan /PS melalui m'del "embelajaran *earning =yle "ada sisa kelas ? semes!er / S $egeri 1 Sidang 0unung Tiga .eama!an &aaji!u Sela!an yang berjumlah 7 sisa selalu diama!i di se!ia" "er!emuan "ada masing#masing siklus% Seara lengka" da!a m'!i,asi dan "res!asi belajar sisa dari siklus / sam"ai /// ada "ada lam"iran 1 dan dan da"a! disim"ulkan sebagai beriku! Tabel 1 Pr'sen!ase '!i,asi Sisa "ada a!a Pelajaran /PA
Siklus
Per!emuan ke
/
1
11
4974 G
//
18
6666 G
///
3
5
:5: G
Tabel Pr'sen!ase '!i,asi Sisa "ada a!a Pelajaran /PS
Siklus
Per!emuan ke
/
1
19
3793 G
//
16
5:5 G
///
3
4
8888 G
16 17 %
Pn"n%a!an Ha#"l Blaar S"#9a
Peningka!an hasil belajar sisa "ada ma!a "elajaran /PA dan /PS melalui "endeka!an m'del "embelajaran *earning =yle (Siklus Belajar) "ada sisa kelas ? semes!er / S $egeri 1 Sidang 0unung Tiga .eama!an &aaji!u Sela!an da"a! diliha! dari hasil ulangan yang dilaksanakan dalam "embelajaran "ada siklus / sam"ai siklus /// da"a! disajikan "ada !abel lam"iran 1 dan dan da"a! disim"ulkan beriku! ini Tabel 3 ;asil Belajar Sisa "ada a!a Pelajaran /PA $ilai 65
&a!a# ra!a
/
7
19
3793 G
14::
5551
//
7
18
6666 G
1769
6518
///
7
6
:666 G
131
78:
&a!a# ra!a
Tabel 4 ;asil Belajar Sisa "ada a!a Pelajaran /PS $ilai 65
7
:
3333 G
154:
5737
//
7
17
6:6 G
1746
6466
///
7
5
:5: G
93
755
B. Pa3a#an 1. S"%lu# I Pelaksanaan siklus / ma!a "elajaran /PA "ada hari Senin !anggal 95 k!'ber 99: diiku!i 'leh 7 sisa kelas /? yang !erdiri dari 17 laki#laki dan 19 anak "erem"uan% Per!emuan ini berlangsung selama 1 H "er!emuan ( H 35 meni!)%
18 engaali "er!emuan ini guru melakukan a"erse"si yai!u dengan mengadakan !es aal yang !ujuannya un!uk menjajagi kesia"an sisa dan menen!ukan kel'm"'k belajarnya% engan !erben!uknya kel'm"'k di kelas guru mem'!i,asi sisa dengan bereri!a !en!ang makhluk hidu" dan makanannya lalu dilanju!kan dengan belajar berkel'm"'k dan diskusi kelas mengama!i jenis#jenis makanan hean% .emudian guru bersama sisa menyim"ulkan ma!eri% Pada akhir "r'ses "embelajaran guru mengadakan e,aluasi un!uk meliha! keberhasilan "ada siklus / ini% Sedangkan un!uk ma!a "elajaran /PS siklus / dilaksanakan hari &abu !anggal 97 k!'ber 99:% engaali "er!emuan guru melakukan a"erse"si dengan ber!anya jaab !en!ang aneka 2l'ra dan 2auna di /nd'nesia% Tugas kalian mengama!i dan mengiden!i2ikasi aneka 2l'ra dan 2auna yang ada dan diskusikan man2aa!nya% engakhiri "er!emuan guru mengadakan e,aluasi yai!u un!uk menge!ahui !ingka! keberhasilan sisa dalam mengiku!i "embelajaran% a% ;asil bser,asi .rea!i,i!as Sisa Se!ia" "er!emuan siklus / selalu dilakukan "engama!an !erhada" krea!i,i!as sisa dalam "r'ses "embelajaran 'leh se'rang "engama! yai!u !eman sejaa!% Pada siklus / ini krea!i,i!as sisa dalam belajar !era!a! 4974 G un!uk ma!a "elajaran /PA dan 3793 G "ada ma!a "elajaran /PS% engan meliha! hasil "ada siklus / ini menunjukkan baha ak!i,i!as belajar sisa masih sanga! rendah%
1: b% ;asil Belajar Sisa a!a dari !es akhir "ada siklus / menunjukkan baha sisa mem"er'leh nilai 65 ke a!as "ada ma!a "elajaran /PA sebanyak 19 sisa dari jumlah sisa 7 sisa a!au 3793 G%
Sedangkan un!uk ma!a "elajaran /PS sebanyak : anak a!au 3333 G% /ni berar!i kri!eria "ada siklus / ini baik ma!a "elajaran /PA mau"un /PS keduanya belum memenuhi !arge! bahkan masih jauh dari yang dihara"kan yai!u sisa yang menda"a! nilai 65 kea!as sebesar 85 G a!au lebih% %
&e2leksi Pada akhir siklus / di"er'leh hasil belajar sisa belum memenuhi kri!eria keberhasilan yang di!e!a"kan% Berdasarkan hasil "engama!an guru !eman sejaa! !erda"a! bebera"a hal yang "erlu di"erha!ikan dari keseluruhan yang diama!i yai!u a%
0uru belum '"!imal dalam mem'!i,asi sisa un!uk belajar
b% 0uru kurang !egas dalam "embagian kel'm"'k belajar %
0uru kurang mem"erha!ikan "emahaman "ada sisa !en!ang "en!ingnya kerja sama dalam kel'm"'k un!uk menyelesaikan sua!u masalah%
d% 0uru kurang !eli!i dalam mengama!i keseriusan sisa mengama!i sua!u 'bjek yang di!en!ukan% e%
0uru belum
'"!imal
dalam
menanamkan "rinsi"
ara meng'bser,asi dan
mengin2erensi sebuah 'bjek dan ara menyim"ulkan%
9 Pembelajaran yang kurang memuaskan hasilnya i!u juga disebabkan 'leh sisa i!u sendiri yai!u 1) Sebagian sisa belum memahami hakika! dari "embelajaran yang diiku!i ) alam kegia!an "embelajaran sisa banyak yang ribu! dan !idak mem"erha!ikan "enjelasan guru 3) Sisa kurang ak!i2 dalam diskusi kel'm"'k !anya jaab mau"un kegia!an "engama!an !erhada" 'bjek yang seharusnya dilakukan sisa% leh karena i!u "erlu dilakukan "erbaikan#"erbaikan yang da"a! meningka!kan hasil belajar sisa yakni "ada siklus //%
2. S"%lu# II Pelaksanaan siklus // ma!a "elajaran /PA dilaksanakan hari Senin !anggal 1 k!'ber 99: diiku!i 'leh 7 sisa kelas ? yang !erdiri dari 17 laki#laki dan 19 anak "erem"uan% Per!emuan ini berlangsung selama H 35 meni!% engaali "er!emuan ini guru melakukan a"erse"si yai!u dengan mengadakan !es aal yang !ujuannya un!uk menjajagi kesia"an sisa dan menen!ukan kel'm"'k belajarnya% engan !erben!uknya kel'm"'k belajar di kelas guru mem'!i,asi sisa dengan bereri!a !en!ang makhluk hidu" dan "er!umbuhannya dan dilanju!kan dengan belajar berkel'm"'k dan diskusi kelas mengiden!i2ikasi hean dan makanannya% .emudian guru bersama sisa menyim"ulkan ma!eri% Pada akhir "r'ses "embelajaran guru mengadakan e,aluasi un!uk meliha! keberhasilan "ada siklus // ini% 1 Sedangkan un!uk ma!a "elajaran /PS siklus // dimulai hari &abu !anggal 97 k!'ber 99:% engaali "er!emuan guru melakukan a"erse"si dengan ber!anya jaab !en!ang aneka 2l'ra dan 2auna% Tugas kalian mengama!i dan mengiden!i2ikasi aneka 2l'ra dan 2auna yang ada di seki!ar ki!a dan diskusikan a"akah man2aa!nya bagi kegia!an ek'n'mi masyaraka!% engakhiri "er!emuan guru mengadakan e,aluasi yai!u un!uk menge!ahui !ingka! keberhasilan sisa dalam mengiku!i "embelajaran% a% ;asil bser,asi '!i,asi Sisa Berdasarkan k'men!ar guru !eman sejaa! yang mendam"ingi baha "ada siklus // ini sudah ada "eningka!an yang uku" baik% Pengama!an !erhada" m'!i,asi sisa dalam "r'ses "embelajaran 'leh !eman sejaa! da"a! dijadikan "er!imbangan dalam mere2leksi diri% Pada siklus // ini krea!i,i!as sisa dalam belajar !era!a! 6666 G un!uk ma!a "elajaran /PA dan 6:6 G "ada ma!a "elajaran /PS% ;al ini menunjukkan baha m'!i,asi belajar sisa sudah ada kemajuan dan mem"er'leh hasil yang uku" alau"un belum !un!as%
b% ;asil Belajar Sisa a!a dari !es akhir "ada siklus // menunjukkan baha sisa mem"er'leh nilai 65 ke a!as "ada ma!a "elajaran sebanyak 18 sisa dari 7 sisa a!au 6666 G% Sedangkan un!uk ma!a /PS sebanyak 17 anak dari 7 anak a!au 6:6 G% /ni berar!i kri!eria "ada siklus // ini baik ma!a "elajaran /PA mau"un /PS keduanya sudah banyak mengalami kemajuan dan ham"ir memenuhi !arge! alau"un masih harus dan bisa di!ingka!kan lagi sesuai
dengan yang dihara"kan yai!u sisa yang menda"a! nilai 65 kea!as sebesar 85 G a!au lebih% % &e2leksi Pada akhir siklus // di"er'leh hasil belajar sisa belum memenuhi kri!eria keberhasilan yang di!e!a"kan% Berdasarkan hasil "engama!an guru !eman sejaa! !erda"a! bebera"a hal yang "erlu di"erha!ikan dari keseluruhan yang diama!i yai!u 1) 0uru belum '"!imal dalam mem'!i,asi sisa un!uk belajar ) 0uru kurang !egas dalam "embagian kel'm"'k belajar 3) 0uru kurang mem"erha!ikan "emahaman "ada sisa !en!ang "en!ingnya kerja sama dalam kel'm"'k un!uk menyelesaikan sua!u masalah% 4) 0uru kurang !eli!i dalam mengama!i keseriusan sisa mengama!i sua!u 'bjek yang di!en!ukan% 5) 0uru belum
'"!imal
dalam
menanamkan "rinsi"
ara meng'bser,asi dan
mengin2erensi mau"un mengeks"l'rasi sebuah 'bjek dan ara menyim"ulkan% Pembelajaran yang kurang memuaskan hasilnya i!u juga disebabkan 'leh sisa i!u sendiri yai!u 1) Sebagian sisa belum memahami hakika! dari "embelajaran yang diiku!i
) alam kegia!an "embelajaran sisa banyak yang ribu! dan !idak mem"erha!ikan "enjelasan guru
3 3) Sisa kurang ak!i2 dalam diskusi kel'm"'k !anya jaab eks"l'rasi mau"un kegia!an "engama!an !erhada" 'bjek yang seharusnya dilakukan sisa% leh karena i!u "erlu dilakukan "erbaikan#"erbaikan lagi yang da"a! meningka!kan hasil belajar sisa yakni "ada siklus ///% $. S"%lu# III Pelaksanaan siklus /// ma!a "elajaran /PA dilaksanakan "ada hari Senin !anggal 1: k!'ber 99: diiku!i 'leh 7 sisa kelas /? yang !erdiri dari 17 laki#laki dan 19 anak "erem"uan% Per!emuan ini berlangsung selama H 35 meni!% engaali "er!emuan ini guru melakukan a"erse"si yai!u dengan mengadakan !es aal yang !ujuannya un!uk menjajagi kesia"an sisa dan menen!ukan kel'm"'k belajarnya% engan !erben!uknya kel'm"'k belajar di kelas guru mem'!i,asi sisa dengan bereri!a !en!ang makhluk hidu" berdasarkan jenis makanannya da"a! dikel'm"'kkan menjadi !iga yai!u "emakan !umbuhan "emakan hean dan "emakan !umbuhan dan hean dan dilanju!kan dengan belajar berkel'm"'k dan diskusi kelas mengiden!i2ikasi hean dan jenis makanannya% .emudian guru bersama sisa menyim"ulkan ma!eri% Pada akhir "r'ses "embelajaran guru mengadakan e,aluasi un!uk meliha! keberhasilan "ada siklus // ini% Sedangkan un!uk ma!a "elajaran /PS siklus // dimulai hari &abu !anggal 97 k!'ber 99:% engaali "er!emuan guru melakukan a"erse"si dengan ber!anya jaab !en!ang aneka 2l'ra dan 2auna% Tugas kalian mengama!i dan mengiden!i2ikasi aneka 2l'ra dan 2auna yang ada di seki!ar ki!a dan diskusikan a"akah man2aa!nya bagi kegia!an ek'n'mi masyaraka!% 4
engakhiri "er!emuan guru mengadakan e,aluasi yai!u un!uk menge!ahui !ingka! keberhasilan sisa dalam mengiku!i "embelajaran a%
;asil bser,asi '!i,asi Sisa Berdasarkan k'men!ar guru !eman sejaa! yang mendam"ingi baha "ada siklus /// ini sudah ada "eningka!an yang uku" baik% Pengama!an !erhada" m'!i,asi sisa dalam "r'ses "embelajaran 'leh !eman sejaa! da"a! dijadikan "er!imbangan dalam mere2leksi diri% Pada siklus /// ini m'!i,asi sisa dalam belajar !era!a! :5: G un!uk ma!a "elajaran /PA dan 8888 G "ada ma!a "elajaran /PS% ;al ini menunjukkan baha m'!i,asi belajar sisa sudah ada kemajuan dan mem"er'leh hasil yang uku" signi2ikan yai!u !elah !un!as mena"ai !arge! yang di!en!ukan% b% ;asil Belajar Sisa a!a dari !es akhir "ada siklus /// menunjukkan baha sisa mem"er'leh nilai 65 ke a!as "ada ma!a "elajaran /PA sebanyak 6 sisa a!au :66 G% Sedangkan un!uk ma!a "elajaran /PS sebanyak 5 anak a!au :5: G% ;al ini berar!i kri!eria "ada siklus /// baik ma!a "elajaran /PA mau"un /PS keduanya sudah banyak mengalami kemajuan dan sudah memenuhi !arge! yang dihara"kan yai!u sisa yang menda"a! nilai 65 kea!as sebesar 85 G a!au lebih dan hasil yang di"er'lehnya !elah sesuai dengan !arge! yang dihara"kan% %
&e2leksi Pada akhir siklus /// di"er'leh hasil belajar sisa belum memenuhi kri!eria keberhasilan yang di!e!a"kan% Berdasarkan hasil "engama!an guru !eman sejaa! !erda"a! bebera"a hal yang "erlu di"erha!ikan yai!u 5 Pengel'laan "embelajaran /PA dan /PS dengan "endeka!an 'del Pembelajaran *earning =yle (Siklus Belajar) "ada siklus /// sudah lebih baik dari siklus // dan !erjadi "eningka!an hasil belajar sisa yakni sudah memenuhi a"a yang dihara"kan karena !erbuk!i hasil yang dia"ai sisa "ada ma!a "elajaran /PA dengan nilai lebih dari
65 sebanyak 6 sisa dari jumlah sisa keseluruhan yai!u 7 anak a!au mena"ai :66 G% Sedangkan ma!a "elajaran /PS sebanyak 5 anak dari jumlah keseluruhan 7 anak a!au sebesar :5: G% ;al ini menunjukkan baha "eranan guru dalam "r'ses "embelajaran bukan hanya sebagai "engajar !e!a"i lebih di!ekankan sebagai m'!i,a!'r dan 2asili!a!'r% 0uru mem2asili!asi sisa un!uk berhasil dengan memberikan m'!i,asi d'r'ngan dan "endam"ingan dalam kegia!an "embelajaran%
BAB > &ESIMP+LAN (AN SARAN . &#"pulan Peneli!ian !indakan kelas beser!a "embahasannya yang dilakukan guru di kelas ? S$ 1 Sidang 0unung Tiga da"a! disim"ulkan baha "embelajaran dengan melalui "endeka!an 'del Pembelajaran *earning =yle (Siklus Belajar) !elah da"a! meningka!kan m'!i,asi dan hasil belajar sisa dan sisa benar#benar !elah !erm'!i,asi un!uk meraih "res!asi maka "eranan guru menjadi sanga! "en!ing dalam "embelajaran ini yai!u sebagai m'!i,a!'r dan 2asili!a!'r%
;al ini di!unjukkan 'leh hasil 'bser,asi m'!i,asi dan hasil belajar sisa "ada "eneli!ian !indakan kelas ini yai!u Tabel 5 Pr'sen!ase '!i,asi dan ;asil Belajar Sisa a!a Pelajaran
/PA
Pr'sen!as
Pr'sen!ase Sisa
e
yang nilainya 65
&a!a#ra!a
Siklus
'!i,asi
;asil Belajar Sisa
/
4974 G
3793 G
14::
5551
//
6666 G
6666 G
1769
6518
///
:5: G
:66 G
131
78:
Tabel 6 Pr'sen!ase '!i,asi dan ;asil Belajar Sisa a!a Pelajaran /PS Pr'sen!as
Pr'sen!ase Sisa
e
yang nilainya 65
&a!a#ra!a
Siklus
'!i,asi
;asil Belajar Sisa
/
3793 G
3333 G
154:
5737
//
5:5 G
6:6 G
1746
6466
///
8888 G
:5: G
93
755
6
7 Tabel 7 Peningka!an Pr'sen!ase '!i,asi dan ;asil Belajar Sisa "ada a!a Pelajaran /PA Peningka!an Siklus Siklus / ke Siklus // Siklus // ke Siklus ///
.rea#!i,i!as
Peningka!an $ilai Sisa
Peningka!an ;asil Belajar
Sisa (G)
65 (G)
Sisa
5: G
:63 G
:67
5:3 G
:69 G
1374
Tabel 8 Peningka!an Pr'sen!ase '!i,asi dan ;asil Belajar Sisa "ada a!a Pelajaran /PS Peningka!an Siklus Siklus / ke Siklus // Siklus // ke Siklus ///
.rea#!i,i!as
Peningka!an $ilai Sisa
Peningka!an ;asil Belajar
Sisa (G)
65 (G)
Sisa
5:3 G
G
7:
5:3 G
:63 G
195:
ari !abel !ersebu! da"a! dike!ahui baha ak!i,i!as dan hasil belajar meningka!%
Berdasarkan hasil "eneli!ian yang dilakukan maka disarankan baha dengan menggunakan "endeka!an 'del Pembelajaran *earning =yle (Siklus Belajar) da"a! menjadi salah sa!u al!erna!i2 m'del "embelajaran yang da"a! di!era"kan di sek'lah guna meningka!kan m'!i,asi dan hasil belajar sisa% Ser!a hendaknya guru selalu da"a! mengembangkan me!'de "embelajaran yang menarik dan krea!i2 yang banyak meliba!kan sisa sebagai u"aya "engeks"resian dari diri sisa% an sey'yanya guru lebih da"a! mamainkan "eran guru sebagai m'!i,a!'r dan 2asili!a!'r%
(A)'AR P+S'A&A Arikun!' Suharsini Penelitian Tindakan Kelas PT Bumi Aksara
;amalik emar 1::9 Metode Belajar dan Kesulitan-kesulitan Belajar Tarsi!' Bandung ikarsa ;era *es!ari dkk% 997 Pendidikan Anak di SD +ni,ersi!as Terbuka Slame!' 1::5 Belajar dan faktor-faktor yang memengaruhi PT &ineka =i"!a
*am"iran 1
(A)'AR NILAI HASIL +LANGAN HARIAN &ELAS > MA'A PELAJARAN ILM+ PENGE'AH+AN ALAM
N*.
NAMA SIS0A
SI&L+S /
//
///
1
/r2an Sh'leh
65
76
87
$uril ;uda -a!'ni
69
73
85
3
Al2an Andian &ahman
59
69
71
4
'ni Su"arman!'
43
55
65
5
enni Se!iaan
79
89
:
6
-erdi ;asan
6
71
85
7
&a2li =ahya Se"!iadi
66
75
88
8
Bagus -ajri &amadani
35
45
56
:
Tri Fid'd'
46
55
65
19
Sai2ul 0hu2r'n
55
69
71
11
-irman un!ak'
79
81
:3
1
Aji Su"ardi
56
64
74
13
ian Pramana
59
69
6:
14
Aan .urniaan
5
61
73
15
.hairul Anam
75
83
:5
16
Bhak!i -irmana
69
73
87
17
S'hib Ans'ri
67
75
8:
18
-au@iah
35
45
56
1:
.ar!ika Se"!iarini
37
4:
65
9
&'sidah
47
57
67
1
*is!iaa!i
63
73
83
u!iara Sani
61
79
81
3
lly rnaa!i
45
55
66
4
Susi Susan!i
66
76
85
5
Pu!ri &ahayu
55
65
77
6
&iska A"rilia
55
66
78
7
e!a A"rilia elani
74
83
:5
14::
1769
131
&a!a#ra!a
555146
65:6
78:
*am"iran (A)'AR NILAI HASIL +LANGAN HARIAN &ELAS >I MA'A PELAJARAN IPS
N*.
NAMA SIS0A
SI&L+S /
//
///
1
/r2an Sh'leh
69
67
7:
$uril ;uda -a!'ni
6
79
89
3
Al2an Andian &ahman
5
69
79
4
'ni Su"arman!'
49
55
65
5
enni Se!iaan
79
7:
85
6
-erdi ;asan
63
7
84
7
&a2li =ahya Se"!iadi
65
74
86
8
Bagus -ajri &amadani
34
45
56
:
Tri Fid'd'
45
55
66
19
Sai2ul 0hu2r'n
59
69
71
11
-irman un!ak'
71
74
84
1
Aji Su"ardi
55
65
74
13
ian Pramana
5
69
71
14
Aan .urniaan
59
69
79
15
.hairul Anam
74
81
:
16
Bhak!i -irmana
61
71
84
17
S'hib Ans'ri
65
74
87
18
-a -au@iah
36
46
55
1:
.ar!ika Se"!iarini
35
44
54
9
&'sidah
48
55
65
1
*is!iaa!i
69
79
81
u!iara Sani
61
7
84
3
lly rnaa!i
46
55
65
4
Susi Susan!i
65
74
84
5
Pu!ri &ahayu
56
66
76
6
&iska A"rilia
55
61
7
7
e!a A"rilia elani
75
84
:5
154:
1 7 46
93
&a!a#ra!a
5737
6466
755
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN SIKLUS II Nama Sekolah
: SD Negeri 24 Salido Kecil
Maa Pela!ara"
: Ilm# Pe"geah#a" Pe"geah#a" So$ial
Kela$ % Seme$er
: &%2
Pelak$a"aa"
:
Aloka$i *ak#
: 2 + ,) me"i
I-
2'()
Sa"dar Kom.ee"$i
2.
+enghargai peranan peranan t8k8h pe
II- Kom.ee"$i Da$ar
2.1 +endeskripsikan per
+en
I&I&- /#!#a" Pem0ela!ara" •
Siswa dapat menyebutkan menyebutkan nama:nama t8k8h pe
•
Siswa memahami gambar = gambar para pahlawan pe
•
Siswa mengetahui peta wilayah per
&- /#!#a" Per0aika"11 •
+elalui met8de diskusi dan dan media Pembela
•
+enghargai +enghargai
•
+enyelesaikan +enyelesaikan tugas kel8mp8k yang diberikan 8leh guru melalui met8de diskusi2
Karaker $i$a 3a"g dihara.ka" : %isiplin 5 Discipline 5 Discipline 7; 7; )asa h8rmat dan perhatian 5respect 5 respect 7; 7; "ekun
5diligence 5diligence 7 7 ; dan 9u
&I- Maeri Pokok •
1.
Per
a2
$enteng %uurstede telah diduduki $elanda
b2
)akyat dipaksa men
c2
%iperlakukanya %iperlakukanya hak eksturpasi dan pelayaran h8ngi; dengan tu
2.
Perang Paderi 5101 = 10(.7 Perang Paderi ter
a2
"er
b2
$elanda memperlakukan memperlakukan sistem tanam paksa bagi masyarakat +inangkabau2 +inangkabau2
3.
Perang %ip8neg8r8 510, = 10(47 Perang %ip8neg8r8 ter
a2
Pemasangan t8ggak:t8nggak t8ggak:t8nggak
b2
Wilayah +ataram semakin dipersempit
c2
Penderitaan rakyat karena dibebani pa
d2
Peradaban barat yang bertentangan dengan a
4.
Perang $an
a2
$elanda melakukan m8n8p8li perdagangan terhadap kera
b2
dan mencampuri urusan intern kera
5.
Perang $ali 510*- = 10-07 Perang ini ter
a2
)a
b2
)a
•
@eramah2
!n
•
"anya 9awab2
Penugasan2
•
%iskusi2
•
ker
•
Kegiatan Awal 5, menit7
Siswa dia
Kegiatan Inti 5*4 menit7 Eksplorasi
Siswa dia
1** buku IPS kelas , S%2 Siswa dia
Siswa dibagi men
12
+embuat da?tar nama peperangan; nama t8k8h daerah; tahun per
2
menyebutkan wilayah per
+emberi kesempatan kepada anak untuk berpikir; menganalisis; menyelesaikan masalah; dan bertindak
tanpa rasa takut2 mem?asilitasi peserta didik berk8mpetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi bela
ker
Kegiatan Penutup 5, menit7
•
Siswa dia
k8nseling atau pemberian tugas2 &II-
S#m0er5 Ala da" Media Pem0ela!ara"
A2 Sumber Pembela
Silabus pembela
2
Ilmu Pengetahuan S8sial untuk kelas , S% 5$S&7; &ndangsusila Ningsih; Aneka Ilmu tahun 440; halaman 1*4 = 1**2
(2
Pengetahuan S8sial "erpadu untuk kelas , S% 5K$K7; "im $ina Karya #uru; &rlangga tahun 44*; halaman 11 = 102
*2
IPS "erpadu untuk kelas , S% 5K"SP7; "im $ina Karya #uru; &rlangga tahun 44-; halaman 111 = 142
,2
LKS Permata Ilmu Pengetahuan S8sial; halaman 0 = 142
$2 Alat dan +edia pembela
12
#ambar = gambar t8k8h pe
2
Atlas2
(2
Peta Ind8nesia2 6I-
PENILAIAN
12
Pr8sedur Penilaian
a2
Penilaian awal 5pre test7; untuk melihat kemampuan awal siswa2
b2
Penilaian Pr8ses; untuk melihat ker
c2
Penilaian Akhir 5 p8st test7; untuk mengukur kemampuan siswa setelah pembela
2.
9enis dan $entuk "est
a2
"es lisan; dilakukan sebelum pembela
b2
"est Kiner
c2
"es "ertulis bentuk uraian; dilakukan pada akhir pembela
3.
Alat Penilaian
a2
lembar kiner
b2
lembar penilaian kiner
c2
lembar s8al; terlampir2
d2
kunci
e2 ped8man penilaian; terlampir2 ?2
S8al perbaikan dan pengayaan; terlampir
g2
Kunci
4.
"indak Lan
Purw8re<8; 1( +aret 41 +engetahui SuperBis8r II
$A%A)!%IN; S2Pd2++
+ahasiswa
IHSAN +A!LI%IN
NIP2 13-*111130*4,1441
NI+ > 01,10.00 LEMBAR KERJA SISWA I
ela
> IPS
P8k8k
> per
l
> 1* +aret 41 Di$k#$ika" 0er$ama kelom.okm#7
Sebutkan nama:nama t8k8h pe
Nama
Nama
Pe.era"ga"
Pe!#a"g
1
Perang Patimura
Perang Paderi
(
Perang
/ah#"
Daerah
%ip8neg8r8 *
Perang $an
,
Perang $ali
LEMBAR KERJA SISWA II
ela
> IPS
P8k8k
> per
l
> 1* +aret 41
Di$k#$ika" de"ga" kelom.okm#7
Pe"3e0a0 Pe.era"ga"
Sebutkan nama:nama peperangan yang ditun
(
2
,
4
)
JA*ABAN
(2,4)LEMBAR PEN8AMA/AN KERJA KEL9MP9K
+ata Pela
> IPS
+ateri P8k8k
> per
Kelas D Semester
>D
Hari D "anggal
> )abu; 1* +aret 41
No
Nama Si$a
1
1 ( * , . 0 3 14 11 1
Ker!a$a
/a"gg#"g
Ide %
ma
Jaa0
8aga$a"
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
Jml
4
NA
Ke
1( 1* 1, 11. 10 13 4 1 J#mlah Raa raa
Keterangan : 1. Kurang 2.
Cukup
3. Baik 4. Baik sekali
NA = Perolean !kor " 1## $u%la !kor %aksi%al
Purw8re<8; 1* +aret 41
+ahasiswa
IHSAN +A!LI%IN NI+ > 01,10.00
LEMBAR SOAL TEST FORMATIF
Nama Siswa
> EEEEEEEEEEEEEE
N8 Absen > EEEEEEEE
I2 $erilah tanda silang 5F7 pada
2
(2
Siapa t8k8h yang gigih melawan $elanda dalam peperangan di $ali 222 a2
I #usti Ngurah )ai
c2
Sisingamangara
b2
Ketut #usti 9elantik
d2
Pangeran P8liph
Siapa nama lain kapiten Pattimura 22222 a2
"h8mas Anders8n
c2
/8rt %e K8ck
b2
"h8mas $uykes
d2
"h8mas +atulessi
Perang habis:habisan rakayat $ali disebut 22222 a2
Perang puputan
c2
Perang tawan karang
b2
Perang panutan
d2
Perang %ip8neg8r8
*2
Pertentaangan kaum adat dengan kaum agama menimbulkan perang 222
a2
Padang
c2 Paderi
b2
+inangkabau
d2 Agama
,2
Perang Paderi berlangsung selama 2222
a2
1, tahun
c2 1. tahun
b2
1- tahun
d2 10 tahun
-2
$udi anak yang pandai dalam mata pela
a2
+embantu asalkan ada imbalan2
b2
+embantu teman:temannya dengan ikhlas2
c2
+embantu denagan berat hati2
d2
+embantu setengah:setengah2
.2
Pada pembela
a2
+arah dan memaki kel8mp8k yang lain2
b2
"etap berusaha dan bersemangat2
c2
"erima sa
d2
+enutupinya dengan cara berb8h8ng2
02
Siapa nama kecil pangeran %ip8neg8r8G
a2
)aden +as Ont8wiry8
b2
Adipati An8m
c2
)aden +as 9ayawi
d2
)aden +as Suwiry8
32
Ketika daerah "egalre<8 dibakar 8leh $elanda pangeran %ip8neg8r8 bersembunyi di 2222
a2
$ukut "inggi
c2 $ukit Selar8ng
b2
$ukit Kapur
d2 $ukit %agu2
142 Apa tu
+enangkap kapiten Pattimura2
b2
+elakukan perdagangan dengan negara:negara lain
c2
+enyerbu daerah +aluku dengan pasukan yang besar2
d2
+engawasi pulau:pulau perniagaan dan membuang rempah:rempah yang berlebihan II2 9awablah pertanyaan = pertanyaan di bawah ini dengan tepat C
12
Apa penyebab ter
2
+engapa perang $ali disebut sebagai perang puputanG
(2
Sebutkan t8k8h = t8k8h yang membantu "h8mas +atulessi dalam peperangan melawanan $elanda C
*2
+engapa ter
,2
Sebagai anak pela
K!"I JAWABA!
)8mawi I 12 b
-2 b
2
d
.2 b
(2
a
02 a
*2
c
32 c
,2 b
142 d
)8mawi II 12
Perang %ip8neg8r8 ter
2
Karena saat itu rakyat $ali ingin mempertahankan tanah airnya dengan berperang sampai titik darah penghabisan2
(2
"8k8h = t8k8h yang membantu "h8mas +atulessi adalah > Anth8ny )ib8k; Philip Latumahina; !lupaha; Paulus "iahahu dan @hristina +artha "iahahu2
*2
Karena kaum Padri ingin memurnikan a
,2
:
-
-
-
-
$ela
$erbuat
#E$OMA! #E!ILAIA!
)8mawi I 9awaban benar sk8r 1 N = B & 1
)8mawi II 9awaban sempurna sk8r , N = B & 5
!A % #&rol&'an Skor ( 1)) J*mla' Skor maksimal
@8nt8h Penilaian> '
B & 1 = 1#
'' B & 5 = 25 ( 35 NA = 35 & 1## 35 = 1##
DA/AR NILAI /ES/ 9RMA/I SIKLUS II
+ata Pela
> IPS
+ateri P8k8k
> per
Kelas D Semester
>D
Hari D "anggal
> )abu; 1* +aret 41
No
Nama Si$a
Nilai
KKM ;'
1 (
Ke#"a$a" /
B/
Keera"ga"
* , . 0 3 14 11 1 1( 1* 1, 11. 10 13 4 1
J#mlah Raa < raa
Purw8re<8; 1* +aret 41
+ahasiswa
IHSAN +A!LI%IN NI+ > 01,10.00 LEMBAR S9AL PERBAIKAN
Nama Siswa
> EEEEEEEEEEEEEE
N8 Absen > EEEEEEEE
9awablah pertanyaan = pertanyaan di bawah ini dengan tepat C 12
Apa penyebab ter
2
+engapa perang $ali disebut sebagai perang puputanG
(2
Sebutkan t8k8h = t8k8h yang membantu "h8mas +atulessi dalam peperangan melawanan $elanda C
*2
+engapa ter
,2
Sebagai anak pela
LEMBAR S9AL PEN8A=AAN
Nama Siswa
> EEEEEEEEEEEEEE
N8 Absen > EEEEEEEE
$aca halaman 1,1 tentang per
KUNCI JA*ABAN S9AL PERBAIKAN
12
Perang %ip8neg8r8 ter
2
Karena saat itu rakyat $ali ingin mempertahankan tanah airnya dengan berperang sampai titik darah penghabisan2
(2
"8k8h = t8k8h yang membantu "h8mas +atulessi adalah > Anth8ny )ib8k; Philip Latumahina; !lupaha; Paulus "iahahu dan @hristina +artha "iahahu2
*2
Karena kaum Padri ingin memurnikan a
,2
:
-
$ela
$erbuat
