LAPORAN MAGANG I
DI PAUD NURUL HIDAYAH HIDAYAH DESA LAMPUUK, KECAMATAN KECAMATAN DARUSSALAM, DARUSSALAM , KABUPA KABU PAT TAN ACEH BESAR
TAHUN AJARAN 2016/2017
Laporan ini disusun sebagai syarat mengikuti MAGANG Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Anak Usia Dini Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Syia Kuala !aun "#$% Disusu O!"# RI$KA$IL ARDILLA 1%0610%210006
$AKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNI&ERSITAS SYIAH KUALA BANDA ACEH 2016
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum& 'r& 'b Pu(i syukut keadirat Alla S'!) S'!) karena dengan ramat dan idaya*Nya pula kami dapat menyelesaikan laporan magang satu ini +PAUD +PAUD NU,UL -IDA.A-+/ Sala0at beriring salam taklupa pula kita san(ungkan ke pangkuan alam yaitu Nabi Muamm Muammad ad SA' SA') yang yang tela memba0a memba0a umatny umatnyaa dari alam kegelapan ke alam yang terang benderang/ Dala Dalam m meny menyel eles esai aika kan n lapo lapora ran n maga magang ng I ini ini kam kami sela selalu lu menda endapa patt bimbingan dan dukungan dari berbagai piak) kami menyampaikan rasa terimakasi kepada1 $/ Dra/ Fakria) Fakria) M/ M/ Pd selaku selaku dosen pembim pembimbing) bing) yang yang tela membim membimbing bing dan memberikan pengaraan kepada kami dalam pelaksanaan observasi "/ Anisa) Anisa) A/ A/ Ma selaku Kepala Sekola Sekola PAU PAUD D NU,UL NU,UL -IDA. -IDA.A-) yang yang tela memberikan i2in untuk melakukan observasi di lembaga ini/ 3/ Ira Aron Islamy) Islamy) S/ Ag selaku guru pamong pamong yang yang tela tela membant membantu u dalam dalam pelaksanaan kagiatan observasi/ 4/ Selu Seluru ru pia piak k yang ang bers bersan angk gkut utan an)) yang yang tela tela berp berpar arti tisi sipa pasi si dala dalam m melaksanakan kegiatan observasi/ !entunya laporan ini tak luput dari kesalaan dan kekurangan baik itu dari segi penulisan atau penyusunan/ Untuk itu kami sangat mengarapkan kritik dan saran dari pemba5a yang si6atnya membangun untuk memperbaiki asil laporan ini dikemudian ari/ 'assalamualakum& 'r& 'b/
7anda A5e) $" November "#
%$,i6ka6il Ardilla
1
DA$TAR ISI
KA!A P8NGAN!A,//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////i DAF!A, ISI//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////ii L8M7A, P8NG8SA-AN LAP9,AN P8LAKSANAAN MAGANG I////////////////////////iii 7A7 $////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////$ P8NDA-ULUAN/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////$ $/$ Latar 7elakang ....................................................................................... 1 $/" !u(uan................................................................................................. 2 7A7 II///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////: -ASIL P8NGAMA!AN////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////: "/$ 9bservasi Lapangan ................................................................................ 5 $/Keadaan 6isik sekola................................................................................. 6 "/Keadaan lingkungan yang mengelilingi sekola .................................................6 3/Penggunaan sekola;Kondisi lingkungan sekola ...............................................7 4/Keadaan guru dan Guru dan sis0a .................................................................7 :/Karakteristik sis0a) guru) kepala sekola) dan tenaga administrasi .........................7 %/!ata !ertib............................................................................................... 8 7idang pengelolaan dan administrasi ..............................................................8 7A7 III//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////= P8NU!UP/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////= 3/$ Kesimpulan........................................................................................... 9 3/" Saran................................................................................................. 10
2
LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN PELAKSANAAN MAGANG I MAHASIS'A $KIP UNSYIAH
Nama
1 ,IFKAFIL A,DILLA
NIM
1 $4#%$#4"$###%
Program Studi 1 PG*PAUD
Disakan1 Senin) $4 November "#
%$Dosen Pembimbing)
Guru Pamong)
>Dra/ Fakria) M/Pd?
>Ira Aron Islamy) S/ Ag?
NIP/ $=:%#$#$$=@%#3"## Mengetaui) Kepala Sekola PAUD Nurul -idaya
>Anisa) A/Ma?
Menyetu(ui) Kepala UP*PPL
>Dra/ Asia MD/) M/P/? NIP/ $=%<#4#3$==$#""##$
3
BAB 1 PENDAHULUAN 1(1 L)*)+ B"!))-
Pendidikan adala usaa sadar dan teren5ana untuk me0u(udkan suasana bela(ar dan proses pembela(aran agar peserta didik se5ara akti6 mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan) pengendalian diri) kepribadian) ke5erdasan) aklak mulia) serta keterampilan yang diperlukan dirinya) masyarakat) bangsa dan negara/ Seingga dalam melaksanakan prinsip penyelenggaraan pendidikan arus sesuai dengan tu(uan pendidikan nasional yaitu mengembangkan kemampuan dan membentuk 0atak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka men5erdaskan keidupan bangsa) bertu(uan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar men(adi manusia yang beriman dan bertak0a kepada !uan .ang Maa 8sa) beraklak mulia) seat) berilmu) 5akap) kreati6) mandiri) dan men(adi 0arga negara yang demokratis serta bertanggung (a0ab/
Pembela(aran merupakan proses kegiatan bela(ar menga(ar yang (uga berperan dalam menentukan keberasilan bela(ar sis0a/ Dari proses pembela(aran itu akan ter(adi sebua kegiatan timbal balik antara guru dengan sis0a untuk menu(u tu(uan yang lebi baik/ 9le karena itu) proses pembela(aran musik yang tepat di ekstrakurikuler band sangat dibutukan dalam kegiatan berkesenian untuk mengasilkan sebua karya musik >lagu? melalui aransemen yang pada akirnya lagu tersebut terkesan baru dan sis0a mampu untuk memba0akan musik dengan baik/ Untuk melakukan sebua proses pembela(aran) terlebi daulu arus dipaami pengertian dari kata pembela(aran/
1
Proses pembela(aran adala segala upaya bersama antara guru dan sis0a untuk berbagi dan mengola in6ormasi) dengan arapan pengetauan yang diberikan berman6aat dalam diri sis0a dan men(adi landasan bela(ar yang berkelan(utan) serta diarapkan adanya perubaan*perubaan yang lebi baik untuk men5apai suatu peningkatan yang positi6 yang ditandai dengan perubaan tingka laku individu demi ter5iptanya proses bela(ar menga(ar yang e6ekti6 dan e6isien/ Sebua proses pembela(aran yang baik akan membentuk kemampuan intelektual) ber6ikir kritis dan mun5ulnya kreati6itas serta perubaan perilaku atau pribadi seseorang berdasarkan praktik atau pengalaman tertentu/
Seubungan dengan al tersebut) pelaksanaan proses pembela(aran tidak sa(a mengandalkan materi sebagai baan a(ar yang akan disampaikan kepada para peserta didik/ Akan tetapi) perlu beberapa komponen pendukung agar materi yang akan disampaikan dapat lebi muda diterima dan dipaami ole peserta didik/ Komponen pendukung yang dimaksud tersebut misalnya sarana prasarana/ Sarana prasarana disini tentu sa(a sarana prasarana yang didesain kusus untuk pendidikan atau proses pembela(aran/ Penggunaan dan peman6aatan sarana prasarana men(adi penting karena dengan sarana prasarana tersebut proses pembela(aran dapat lebi maksimal/
Sarana prasarana (uga sangat membantu dan mempermuda ter(adinya proses pembela(aran) seingga materi yang akan disampaikan dalam proses pembela(aran lebi muda diterima dan dipaami ole peserta didik/ Se(au ini) sarana prasarana masi merupakan komponen pendukung yang sangat penting seingga pengaru sarana prasarana sampai saat ini masi sangat besar/ Meskipun demikian) adanya sarana prasarana tetap arus didukung dengan peman6aatannya se5ara
maksimal
dan
sesuai
dengan
tingkat
pembela(aran dan pendidikan yang diselenggarakan/
2
kebutuan
masing*masing
Masa kanak*kanak merupakan masa yang sangat berpengaru dalam per(alanan seorang manusia/ Pada masa kanak*kanak) a0al perkembangan seorang manusia ter(adi begitu pesat dan terliat begitu nyata/
1.2 Tujuan Kegiatan program Magang I dapat diartikan sebagai suatu kegiatan yang memberikan pengalaman a0al untuk membangun (ati diri pendidik) memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi) memantapkan kemampuan a0al maasis0a 5alon guru) mengembangkan perangkat pembela(aran dan ke5akapan pedagogis dalam membangun bidang kealian pendidikan/ Adapun tu(uan dari pelaksanaan program tersebut adala1 $/ !u(uan Umum $/$ Mengasilkan maasis0a 5alon guru yang
memiliki
kemampuan me0u(udkan tu(uan pendidikan nasional) yaitu mengembangkan kompetensi peserta didik agar men(adi manusia yang beriman dan bertak0a kepada !uan yang maa 8sa/ $/" Mendidik maasis0a 5alon guru yang beraklak mulia) seat) berilmu) 5akap) kreati6) mandiri) dan men(adi 0arga negara yang demokratis serta bertanggung (a0ab/ $/3 Memberi pengalaman dasar penyiapan diri maasis0a sebagai 5alon guru yang pro6esional sebelum melakukan praktek menga(ar se5ara langsung di kelas/ $/4 Membentuk maasis0a agar
men(adi
5alon
tenaga
kependidikan yang pro6esional) sesuai dengan prinsip* prinsip pendidikan berdasarkan kompetensi pedagogik) kepribadian) pro6esional dan sosial/ $/: Membentuk kompetensi 5alon tenaga kependidikan sebagai guru mata pela(aran) guru pamong) dan tenaga pendidikan lainnya/ "/ !u(uan Kusus !u(uan kusus dapat diklasi6ikasikan atas tiga kelompok) yaitu aspek pengetauan) aspek keterampilan) dan aspek sikap/
3
$/$ Aspek pengetauan Diarapkan kepada setiap maasis0a FKIP UNS.IA-
sebagai
5alon
guru
dapat
memiliki
landasan
pengetauan yang baik yang bersi6at pengetauan teoritis dan praktis yang berkaitan dengan kegiatan bela(ar menga(ar/ $/" Aspek keterampilan Diarapkan setiap maasis0a memiliki keterampilan
untuk
mengaplikasikan pengetauan yang bersi6at teoritis ke dalam praktek lapangan baik se5ara bimbingan maupun mandiri/ $/3 Aspek sikap Diarapkan setiap maasis0a dapat memiliki komitmen teradap tugas*tugas pro6esionalnya) antara lain1 * Melayani sis0a/ * Meningkatkan kealian * Menyesuaikan diri dengan tuntunan pro6essional yang semakin berkembang * Memberikan sebua kontribusi yang positi6 bagi masyarakat/
4
BAB II HASIL PENGAMATAN
2.1
Observasi Lapangan 9bservasi Lapangan iala sebagai program pengenalan lapangan atau
lingkungan lebi a0al merupakan serangkaian kegiatan yang memungkinkan maasis0a mengenal lingkungan 6isik dan non*6isik sekola >aspek administrati6) akademik) dan sosial dalam keidupan sekola? yang arus dipaami dan di dalami se5ara dini sebagai 5alon guru/ Untuk mengenal lingkungan sekola yang kita tempati maka kita arus melakukan observasi lapangan terlebi daulu/ 9bservasi lapangan ini dilakukan mulai tanggal "% 9ktober "#$% sampai dengan $" November "#$%) keadaan yang diamati yaitu pengenalan lapangan/ *
9bservasi lapangan a/ Keadaan 6isik sekola;tempat latian meliputi) lingkungan) dan ubungan 6ungsional sekola dengan masyarakat/ b/ Keadaan lingkunga sekola 1 Benis bangunan) Kondisi ligkungan) Fasilitas sekola/ 5/ Penggunaan sekola;kondisi lingkungan sekola d/ Keadaan guru dan sis0a/ e/ Karakteristik sis0a) guru) kepala sekola)
dan
tenaga
administrasi/ 6/ !ata tertib guru dan sis0a/ g/ 7idang pengelolaan dan administrasi/
Adapun asil pengamatan yang dilakukan mengenai PAUD Nurul -idaya) A5e 7esar se5ara ringkas adala sebagai berikut 1 1.Keadaan fsik sekolah $/ Luas tana "/ Bumla ruang 3/ Ukuran ruang kelas 4/ 7angunan lain yang ada 1
1 $"C$" m" 1 " ruang 1 :C4 m"
5
* * *
$ ruang serbaguna " ruang kelas $ ' sis0a;guru
2.Keadaan lingkungan yang mengelilingi sekolah
$/ Benis bangunan yang megelilingi sekola1
*
!imur
1 berbatasan dengan ruma penduduk
*
7arat
1 laan kosong
*
Utara
1 laan kosong
*
Selatan
1 laan persa0aan
"/ Kondisi lingkungan sekola
*
Kebersian 1 sangat ter(aga) karena anak*anak dia(arkan kedisiplinan untuk tidak buang sampa sembarangan dan adanya (ad0al piket bagi para guru/
*
Kebisingan 1 kondisi lingkungan itu tenang) aman) nyaman dan damai) seingga dalam proses kegiatan bela(ar menga(ar dapat ber(alan dengan e6ekti6 dan e6isien/
*
Sanitasi 1 pada sekola tersebut ber(alan dengan baik karena adanya ker(asama antara kepala sekola) guru) orang tua peserta didik) dan peserta didiknya untuuk meningkatkan
6
keseatan di lingkungan sekola dengan membentuk suatu pembiasaan pembudayaan idup bersi/
*
Balan pengubung dengan sekola 1 menggunakan (alan kampung dengan keadaan (alannya yang berlubang dan li5in (ika u(an ter(adi/
*
Masyarakat sekitar 1 sangat mendukung dan baik dengan adanya program PAUD di kampung tersebut/
.(P"--u)) s"!)#/Kisi !i-u-) s"!)#
Lingkungan sekola suda bagus) bersi) dan proses bela(ar menga(arnya ber(alan dengan baik/ * Fasilitas sekola terdiri dari ,uang penga(aran 1 baik ,uang kepala sekola 1 baik Kamar mandi 1 baik
%(K"))) -u+u ) Gu+u ) sis)
a/ Bumla guru b/ Bumla sis0a keseluruan Kelas !K A Kelas !K 7 5/ Ben(ang pendidikan tenaga penga(ar Kepala sekola Guru
1 4 orang 1 "# orang) yang terdiri1 1 $# orang 1 $# orang 1 D" pendidikan 1 S$ kependidikan
(K)+)*"+is*i sis), -u+u, "3)!) s"!)#, ) *")-) )4iis*+)si •
Interaksi sosial -ubungan antara guru dengan guru) guru dengan sis0a) dan sis0a dengan
sis0a) ubungan sosial se5ara keseluruan di PAUD Nurul -idaya relati6 baik dan bersaabat/ -al ini dapat diliat dari kearmonisan ubungan antara sesama guru) guru dengan sis0a) dan antara sesama sis0a dalam kesearian berinteraksi/
7
6(T)*) T"+*i5
$/ Untuk sis0a
1 suda ber(alan dengan baik) sis0a mematui
peraturan dengan baik/ "/ Untuk guru 1 suda baik) disiplin dan tepat 0aktu/ 7(Bi)- 3"-"!!)) ) )4iis*+)si
* * * *
Strukrur organisasi Struktur administrasi sekola Kalender akademik Alat bantu P7M
BAB III PENUTUP 3.1 Kesimpulan
8
1 ada 1 ada 1 ada 1 ada
9bservasi
Magang I ini berman6aat bagi setiap maasis0a magang I
dalam pembela(aran sebagai 5alon guru yakni melalui kegiatan ini maasis0a akan memperole pengalaman nyata atas pro6esi yang akan ditekuninya kelak/ Keberasilan guru dalam menga(ar sangat tergantung kepada penguasaan materi) pengelolaan kelas) komunikasi yang baik dengan sis0a dan keterampilan* keterampilan menga(ar/ Melalui kegiatan Magang I ini maasis0a dapat mengenal karakter sis0a yang berbeda*beda) di sinila dituntut kemampuan maasis0a magang I dalam mengadapi peserta didik terutama dalam al pelaksanaan proses kegiatan bela(ar menga(ar di kelas) dan ini semua tidak akan perna kami temukan dalam pendidikan selama di bangku perkuliaan/ Setela melaksanakan magang I di Paud Nurul -idaya) maka ada beberapa al yang dapat penulis simpulkan antara lain 1 $/ Program Magang I ini sangat berman6aat bagi setiap maasis0a magang sebagai 5alon guru karena melalui kegiatan ini maasis0a magang I dapat memperole pengalaman nyata atas pro6esi yang akan ditekuni kelak/ "/ Keberasilan guru dalam menga(ar sangat tergantung kepada penguasaan materi) pengelolaan kelas) komunikasi yang baik dengan sis0a dan keterampilan*keterampilan menga(ar/ 3/ Magang I ini tidak anya dikususkan dalam menga(ar semata* mata) tetapi praktikan dilibatkan dalam kegiatan di mana maasis0a magang I melaksanakan latian se5ara keseluruan/ 4/ Seorang guru yang pro6esional tidak di0a(ibkan untuk menga(ar sa(a) tetapi (uga di0a(ibkan untuk mendidik/
.(2 S)+)
Semoga dengan adanya program magang ini bisa mempermuda maasis0a dalam men(alani praktek lapangan/
9
.(. R"!"si Di+i
7erdasarkan observasi saya di Lembaga Paud Nurul -idaya Desa Lampuuk) Ke5amatan Darussalam) Kabupatan A5e 7esar dapat saya uraikan beberapa pengalaman yang saya dapatkan di Paud tersebut) yaitu 1 )( D)!)4 #)! "*"+)i*) )*)+) 4)*) 3"!))+) 8)- i*"ui(
Disini karena saya mengobservasi di Paud tersebut) saya tidak mengetaui tentang pela(aran di paud tersebut saya 5uma mengetaui tentang tema) sub tema dan sub*sub tema/ Pengalaman saya pada meliat proses pembela(aran di kelas 7) guru anya mengenalkan tema lingungan dengan sub tema ruma sesuai yang ada dalam P,9S8M) ,PP-) dan ,PPM) dan ,PP- (adi disini guru memberikan gambaran pada anak agar mengerti dan guru bisa mengembangkan suatu penugasan pada murid yang diren5anakan ole guru/ 5( D)!)4 #)! "u)*) ) "!"4)#)(
Kekuatan dan kelemaan paud tersebut berdasarkan pengalaman saya dan ketika saya mengobservasi di Paud ini kelemaan ini mungkin masala dana dan kurangnya sarana prasarana yang belum lengkap) sedangkan kekuatan dari paud ini murid bisa berker(a sama yang baik misalnya dengan guru*guru dan kepala sekola dengan perangkat desa dan (uga serta masyakarat di sekitar paud tersebut agar suatu kekuatan dan arapan agar paud ini lebi ma(u/ 9( D)!)4 #)! "*"+s"i)) s)+)) ) 3+)s)+))(
Untuk sarana dan prasarana dalam al ketersediaan di paud tersebut) berdasarkan pengalaman saya ketika saya observasi sarana dan prasarana masi kurang) bakan suda ada bebrapa yang keadaannya sudak tidak layak pakai tapi sampai sekarang belum dapat tergantikan dikarenakan kurangnya dana/ Sedangkan yang dibutukan dalam menun(ang sarana prasarana itu banyak/ ( D)!)4 #)! u)!i*)s -u+u 3)4- ) s" 3"45i45i-(
Dalam kualitas dari yang diatas berdasarkan pengalaman saya ketika saya meliat guru pamong di sini 5ukup bagus dalam mengembangan kelas dan bisa menga(arkan materi pembela(aran yang baik/ 'alaupun di situ bukan dari (urusan S$ PG PAUD) 0alaupun guru tersebut bukan (urusan Paud tapi guru tersebut mengerti dengan keadaan anak muridnya/
"( D)!)4 #)! u)!i*)s 3"45"!))+) is"!)# !)*i#)(
Untuk pengalaman saya berobservasi kualitas pembela(arannya masi kurang sebab 6aktor yang men(adi kondisi ketidaksesuaian dengan guru dan peserta didik dengan guru dalam pembela(aran peserta didik belum bisa 10
pemaaman tentang apa sa(a yang di (elaskan ole guru) karena pemaaman guru tersebut maupun tingkatan pertumbuan dan perkembangan anak t ersebut/ ( D)!)4 #)! "4)43u) i+i ) 3+)*i)(
Dalam kemampuan diri ini murid*murid sangatla mampu dan sepenunya mampu dalam memaai mengetaui dan bakan praktikkannya se5ara langsung dan masi banyak kekurang pada diri dan pengambat dalam memberikan kemampuan diri saya/ -( D)!)4 #)! i!)i *)45)# 8)- *"!)# i 3"+!"# s"*"!)# 4)-)-(
Nilal tambaan adala setela memperole suatu pembela(aran dan pengalaman yang setela saya belum tau tapi saya tau dengan adanya magang dengan ini kita bisa observasi) kemudian ubungan antara kepala sekola sangatla bagus dan guru*guru bisa melakukan magang ini sangat la baik/ #( D)!)4 #)! s)+) 3"-"45)-) 5)-i s"!)# ) $i3 Us8i)#(
Setela melakukan observasi ini) saya ingin memberikan saran yang pertama dalam al pengembangan bagi sekola/ Badi) diarapkan adala setiap guru*guru dan kepala sekola untuk mengadakan evaluasi dalam al meningkatkan mutu sekola baik dari segi mana(erial Paud tersebut) kemudian kegiatan bela(ar menga(ar) dan evaluasi sikap pendidik kepada peserta didik sesuai rentang usia/ .ang kedua untuk Fkip Unsyia) saya menyarankan untuk terus meren5anakan program*program peningkatan mutu maasis0a 5alon guru agar siap men(adi seorang guru/ Pengontrolan dan penga0asan maasis0a 5alon guru ketika ingin melakukan praktek lapangan/ Agar maasis0a 5alonguru siap dalam melakukan praktenya di lapangan) kemudian pengendalian dan pengevaluasian maasis0a 5alon guru meliat ada tidaknya maasis0a yang benar*benar bisa dalam praktik menga(ar dan yang belum sepenunya bisa dalam praktek menga(ar/ Dengan adanya pengendalian dan pega0asan tersebut (adi piak Fkip Unsyia dpat terus memikirkan bagaimana maasis0a yang suda bisa atau siap dalam menga(ar dan bagaimana maasis0a yang belum bisa dan siap dalam menga(ar di lapangan/ Badi ada tindakan*tindakan berkelan(utan guna men5iptakan guru*guru yang pro6esional/
DA$TAR LAMPIRAN 1( L"45)+ 5s"+:)si 4)-)- I
11
LEMBAR OBSER&ASI M)-)- I
Nama
1 ,i6ka6il Ardilla
Nim
1 $4#%$#4"$###%
Program Studi
1 PG*PAUD
Sekola yang diamati
1 PAUD NU,UL -IDA.A-
!anggal Pengamatan
1 "% s/d $" November "#
%$Amati keadaan sekola yang anda kun(ungi dengan 5ermat/ Untuk mendapatkan in6ormasi yang akurat) anda dapat melakukan 0a0an5ara dengan guru) pega0ai dan para sis0a/ atat asil pengamatan anda dengan melengkapi 6ormat berikut ini) atau menulisnya ditempat lain bila tempat yang tersedia tidak men5ukupi/ H)si! P"-)4)*) ; 1(K"))) isi s"!)#
$/ "/ 3/ 4/
Luas tana Bumla ruang Ukuran ruang kelas 7angunan lain yang ada * $ ruang serbaguna * " ruang kelas * $ ' sis0a;guru
1 $"C$" m" 1 " ruang 1 :C4 m"
2(K"))) !i-u-) 8)- 4"-"!i!i-i s"!)#
$/ Benis bangunan yang megelilingi sekola1
*
!imur
1 berbatasan dengan ruma penduduk 12
*
7arat
1 laan kosong
*
Utara
1 laan kosong
*
Selatan
1 laan persa0aan
"/ Kondisi lingkungan sekola1
*
Kebersian 1 sangat ter(aga) karena anak*anak dia(arkan kedisiplinan untuk tidak buang sampa sembarangan dan adanya (ad0al piket bagi para guru/
*
Kebisingan 1 kondisi lingkungan itu tenang) aman) nyaman dan damai) seingga dalam proses kegiatan bela(ar menga(ar dapat ber(alan dengan e6ekti6 dan e6isien/
*
Sanitasi 1 pada sekola tersebut ber(alan dengan baik karena adanya ker(asama antara kepala sekola) guru) orang tua peserta didik) dan peserta didiknya untuk meningkatkan keseatan di lingkungan sekola dengan membentuk suatu pembiasaan pembudayaan idup bersi/
*
Balan pengubung dengan sekola 1 menggunakan (alan kampung dengan keadaan (alannya yang berlubang dan li5in (ika u(an ter(adi/
13
*
Masyarakat sekitar 1 sangat mendukung dan baik dengan adanya program PAUD di kampung tersebut/
.(P"--u)) s"!)#/isi !i-u-) s"!)#
Lingkungan sekola suda bagus) bersi) dan proses bela(ar menga(arnya ber(alan dengan baik/ *
Fasilitas sekola terdiri ,uang penga(aran ,uang kepala sekola Kamar mandi
dari 1 baik 1 baik 1 baik
%(K"))) -u+u ) sis) a/ Bumla guru b/ Bumla sis0a keseluruan Kelas !K A Kelas !K 7 5/ Ben(ang pendidikan tenaga penga(ar Kepala sekola Guru
1 4 orang 1 "# orang) yang terdiri 1 $# orang 1 $# orang 1 D" pendidikan 1 S$ kependidikan
(K)+)*"+is*i sis), -u+u, "3)!) s"!)#, ) *")-) )4iis*+)si * Interaksi sosial
14
-ubungan antara guru dengan guru) guru dengan sis0a) dan sis0a dengan sis0a) ubungan sosial se5ara keseluruan di PAUD Nurul -idaya relati6 baik dan bersaabat/ -al ini dapat diliat dari kearmonisan ubungan antara sesama guru) guru dengan sis0a) dan antara sesama sis0a dalam kesearian berinteraksi/
6(T)*) T"+*i5
$/ Untuk sis0a
1 suda ber(alan dengan baik) sis0a mematui peraturan
dengan baik/
"/ Untuk guru
1 suda baik) disiplin dan tepat 0aktu/
7(Bi)- 3"-"!!)) ) )4iis*+)si
* * * *
Strukrur organisasi Struktur administrasi sekola Kalender akademik Alat bantu P7M
1 ada 1 ada 1 ada 1 ada
Mengetaui1 Koordinator Guru Pamong)
Maasis0a Praktikan)
Ira Aron Islamy) S/ Ag
,i6ka6il Ardilla
>$4#%$#4"$###%?
15
16