1
LEMBAR PENGESAHAN KEGIATAN MAGANG 1
Laporan Program Magang 1 oleh Mahasiswa STKIP Muhammadiyah Rappang di SMA Negeri 2 Panca Rijang tahun pelajaran 20!"20# 20!"20# dinyata$an diterima dan disah$an% disah$an%
&ang &ang mela$sana$an $egiatan ini adalah ' Nama
' Pajrin
NPM
' ()*0*(
Program studi
' Te Te$nologi Pe Pendidi$an
STKIP Muhammadiyah Rappang
Rappang+ 22 ,$to-er 20!
.isah$an oleh
Mengetahui Kepala SMA Negeri 2 Panca Rijang
.osen Pengampu
Drs. H. Abd. Azis M.Si. NIP ' /!/2)/*!0) /!/2)/*!0)!/ !/
S!"ar#ini K"a$i% S.Pd M.Pd. NI.N ' 0/2)0#*0
RUBRIK PENILAIAN 1
2
LAP&RAN KEGIATAN MAGANG 1
Nama mahasiswa
' Pajrin
NPM
' ()*0*(
Program studi
' Te$nologi Pendidi$an
1a-
Komponen
S$ala Penilaian
Ktiteria
2
)
(
!
isi Misi se$olah Pro3il Se$olah 4elas jumlah siswa+ tempat+ dan wa$tu Prosedur pela$sanaan magang Pela$sanaan 5ang$ah6lang$ah mela$u$an pengamatan .es$ripsi hasil pengamatan langsung $ultur se$olah .es$ripsi hasil pengamatan untu$ mem-angun $ompetensi dasar padagogi$+ $epri-adian+ dan 7asil pela$sanaan sosial dan pem-ahasan .es$ripsi hasil pengamatan untu$ memper$uat pemahaman peserta didi$ .es$ripsi hasil pengamatan langsung proses pem-elajaran di $elas Re3le$si hasil pengamatan proses pem-elajaran Menyaji$an simpulan hasil pela$sanaan Saran tinda$ lanjud di-eri$an -eserta te muan Simpulan dan saran dan pem-ahasan hasil pela$sanaan dan pem-elajaran ino8ati3 di $elas .a3tar pusta$a rele8an dan penulisnya sesuai .a3tar pusta$a $etentuan Pendahuluan
jumlah
Keterangan ' • •
•
Nilai' Kurang Se$ali9 2 Kurang9 ) 1ai$9 ( 1ai$ Se$ali Penentuan nilai a$hir :NA; Magang NA < :4umlah Nilai =uru Pem-im-ing > 4umlah Nilai .osen Pem-im-ing;"2 Inter8al Nilai
2
2
)
(
3
BAB 1 PENDAHULUAN
A% ISI .AN MISI ISI ?Terwujudnya Prestasi A$ademi$ .an Non A$ademi$ .i 5andasi Iman dan Ta@wa MISI % Mela$sana$an pem-elajaran secara e3e$ti3 dan terprogram 2% 1erprestasi dalam perolehan nilai dan ujian nasional )% Mening$at$an pem-inaan $eagamaan secara rutin dan terencana (% Mening$at$an penguasaan ipte$ dalam mendong$rap prestasi a$ademi$ !% Mening$at$an pem-inaan olahraga+ prestasi dan seni
1% PR,BI5 SCK,5A7 NAMA SCK,5A7 KCPA5A SCK,5A7 GAKI5 KCPA5A SCK,5A7 KERIKE5EM KCSISGAAN SARANA 7EMAS 1CN.A7ARA A5AMAT N,M,R TC5P,N N,M,R STATISTIK N,M,R RCKCNIN= 4EM5A7 =ERE 4EM5A7 PC=AGAI 4EM5A7 SISGA TAN==A5 1CR.IRI 5EAS ARCA SCK,5A7 4EM5A7 R,M1C5
5A1 IPA 5A1 K,MPETCR MES7A55A7
' SMA NC=CRI 2 PANDARI4AN= ' .rs% 7% A1.E5 AFIS+ M%Si ' .rs% SA1IR 1 ' SITTI RA7MA+ S%Ag+ Ma ' ISMAI5 SAMA.C+ S%Pd M+Si ' 7% MESTARI+ S%Pdi ' 7j%SERIANA+ S+Sos ' 4l% 5asindrang% No% /( Rappang ' 0(2 /)* ' )0/!0!0) ' 206202600002/26 Negeri 7onor Negeri 7onor
' )/ ,rang ' 2 ,rang ' # ,rang ' ( ,rang ' !)( ,rang
' ("Maret"/*# ' #%!/# m2 ' 20 Kelas H ' Kelas Kelas HI IPA ' ( Kelas Kelas HI IPS ' ) Kelas Kelas HII IPA ' ( Kelas 3 IPS ' 2 Kelas Kelas HII ' Ruangan ' Ruangan ' 1uah
4
REAN= ,SIS
' 1uah
5
BAB II PR&SEDUR PELAKSANAAN
A. '!m$a" Sis(a T)mpa# Dan *a%#! P)$a%sanaan Magang 1 1+ '!m$a" Sis(a 4umlah siswa SMA NC=CRI 2 PANDARI4AN= tahun ajaran 20!"20# adalah se-anya$ ,- Sis(a% 1eri$ut rincian jumlah siswa SMA NC=CRI 2 PANDARI4AN= '
N,%
4EM5A7 SISGA
KC5AS
5
P
4EM5A7
%
H%
(
(
2*
2%
H%2
!
2#
)%
H%)
#
2
(%
H%(
(
!
2/
!%
H%!
!
2#
#%
H%#
0
!
2!
%
H%
(
2!
*%
HI%IPA
0
)
2)
/%
HI%IPA 2
2
)
2!
0%
HI%IPA )
/
!
2(
%
HI%IPA (
*
2
20
2%
HI%IPS
#
2
)%
HI%IPS 2
2
0
)
(%
HI%IPS )
0
2
!%
HII%IPA
)
2(
#%
HII%IPA 2
*
#
2(
%
HII%IPA )
#
2
*%
HII%IPA (
2
)
2!
/%
HII%IPS
2(
)
)
20%
HII%IPS 2
2)
)(
/00
/0
,-
T&TAL
5
6
/+ T)mpa# P)$a%sanaan Magang 1 Sesuai dengan hasil $etentuan para dosen dan sta3 di $ampus STKIP Muhammadiyah sidrap+ -ahwa mahasiswa yang -ernama '
Nama NPM Prodi
' Pajrin ' ()*0*( ' Te$nologi Pendidi$an
.i tempat$an untu$ magang di ' Nama Se$olah Alamat Se$olah Kelurahan ".esa Kecamatan Ka-upaten
' SMA NC=CRI 2 PANDARI4AN= ' 4l% 5asindrang No /( Rappang ' Pancarijang ' Pancarijang ' Sidenreng Rappang
-+ *a%#! P)$a%sanaan Magang 1 Magang di la$sana$an selama $urang le-ih -ulan+ pem-e$alan magang di ada$an pada tanggal ( Septem-er 20! dan Magang a$an di a$hiri pada tanggal 22 ,$to-er 20! tahun ajaran 20!"20# B. Lang%a"2Lang%a" M)$a%!%an P)ngama#an
.alam pela$sanaan $egiatan Magang ini terdapat prosedur pela$sanaan yang harus dila$sana$an% Adapun lang$ah6lang$ah pengamatan dalam pem-uatan laporan adalah ' % Pem-ayaran uang magang dan SPP semester ) 2% Pem-e$alan se$aligus Muhammadiyah Sidrap
pelepasan
magang
oleh
$etua
STKIP
)% Penyerahan peserta magang oleh i-u suhartini $hali$ sela$u dosen pem-im-ing+ $epada piha$ se$olah SMA NC=CRI 2 PANDARI4AN=% (% Selanjutnya mengada$an penelitian mulai dari 8isi misi se$olah+ pro3il se$olah dan jumlah siswa% !% Mela$sana$an pengamatan terhadap $ultur se$olah dan proses -elajar mengajar di $elas% #% Pengam-ilan do$umentasi%
7
BAB III HASIL PELAKSANAAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasi$ P)$a%sanaan A.1. D)s%ripsi Hasi$ P)ngama#an Langs!ng K!$#!r S)%o$a"
; Keadaan se$olah SMA NC=CRI 2 PANDARI4AN= adalah salah satu se$olah 3a8orit di Ka-upaten sidrap+ $eadaan se$olah -ersih dan indah+ gedung6gedung se$olah tertata rapi dan -ai$ sehingga dapat menyaingi se$olah6se$olah unggulan yang -erada di $a-upaten sidrap% di dalam ling$ungan se$olah -anya$ terdapat pohon6pohon yang rindang+ sehingga di dalam ling$ungan se$olah terasa seju$ dan nyaman% .i dalam ling$ungan se$olah juga terdapat lapangan -as$et+ se$aligus lapangan -ola sepa$ tempat murid6murid mengada$an olahraga% Kelas6$elas tempat proses -elajar mengajar -erlangsung sangat -ersih dan rapi+ sehingga dapat mem-uat proses -elajar mengajar menjadi le-ih nyaman dan le-ih e3e$ti3% 2; Sistem pem-elajaran Model+ metode dan tehni$ pem-elajaran yang di la$u$an oleh guru di SMA NC=CRI 2 PANDARI4AN=+ terutama pada mata pelajaran TIK :Te$nologi In3ormasi dan Komuni$asi; adalah se-agai -eri$ut ' Metode pende$atan • Metode tanya jawa• Metode .is$usi • Metode pra$ti$ langsung di dalam la- $omputer •
7
8
A./. D)s%ripsi Hasi$ P)ngama#an Un#!% M)mbang!n Komp)#)nsi Dasar Padagogi% K)pribadian Dan Sosia$
% Kompetensi .asar Padagogi$ =uru menjelas$an pelajaran secara terperinci dan mengguna$an -ahasa6 -ahasa dan contoh6contoh yang sederhana+ sehingga para siswa dapat mengerti apa yang di jelas$an oleh guru% =uru te$nologi in3ormasi dan te$nologi :TIK; mengada$an pra$ti$ langsung di dalam la- $omputer+ sehingga para siswa tida$ hanya dapat menerima materi langsung di dalam $elas+ tetapi juga dapat langsung mempra$ti$$an materi yang a$an di ajar$an $epada siswa+ se-agai contoh ' Siswa $elas -elajar mengenai microso3t o33ice+ guru mata pelajaran langsung mem-im-ing siswa dalam menjalan$an a pli$asi microso3t o33ice+ -u$an hanya teori tetapi langsung di la$u$an pra$ti$% Entu$ mencapai pem-elajaran yang mendorong siswa mencapai hasil -elajar yang optimal+ guru mem-eri$an -im-ingan $husus $epada siswa yang mengalami $esulitan dalam -elajar seperti menanya$an $esulitan apa yang dialami siswa dalam menerima pem-elajaran atau dalam penyelesaian latihan soal dalam $elas% =uru mem-eri$an penguatan mem-eri$an pujian
$epada
siswa
agar
semangat
dalam
-elajar
-ah$an
agar siswa dapat termoti8asi dalam -elajar% =uru juga
meminta $epada siswa yang le-ih cepat menyelesai$an latihan dalam $elas agar mem-antu temannya yang $urang mampu menyelesai$an latihan dengan tepat wa$tu%
2% Kompetensi Kepri-adian
9
.i dalam ling$ungan se$olah ter$adang pada saat -er$omuni$asi antara murid dengan murid+ antara murid dengan guru+ maupun antara guru dengan guru% .i guna$an -ahasa daerah setempat yaitu -ahasa -ugis% Pada saat proses pelajaran -erlangsung tetap di guna$an -ahasa indonesia tetapi $eti$a ada murid yang tida$ -egitu mengerti $eti$a mengguna$a -ahasa indonesia+ ma$a guru a$an menjelas$an dengan -ahasa -ugis agar siswa dapat memahami dengan mudah mata pelajaran yang di ajar$an% )% Kompetensi Sosial Si$ap guru di SMA NC=CRI 2 PANDARI4AN= terlihat antusias dalam mem-eri$an pelajaran pada siswanya masing6masing sehingga siswa pun -ersemangat dalam -elajar% 1egitupun si$ap guru yang satu dengan guru lainnya terjalin dengan -ai$+ saling mengingat$an -ila terdapat $e$urangan -ai$ yang disengaja maupun tida$ sengaja% =uru6guru terlihat $ompa$ di se$olah+ terlihat -e-erapa $esepa$atan6$esepa$atan yang mem-uat $epala se$olah dan guru menjadi$an $e-iasaan+ seperti misalnya mem-uat pertemuan rutin di wa$tu6 wa$tu tertentu -ai$ rapat maupun arisan para guru%
A.-. D)s%ripsi Hasi$ P)ngama#an Un#!% M)mp)r%!a# P)ma"aman P)s)r#a Didi%
Kara$teristi$ siswa dalam $elas masing6masing memili$i per-edaan yang mejadi$an $ara$ter siswa menjadi -aragam+ ini menjadi$an guru harus -erusaha le-ih dalam mem-eri$an pemahaman $epada peserta didi$% .alam $elas ada siswa yang cepat dalam memahami pelajaran dan ada juga yang lam-at% Inisiati3 guru adalah mem-eri$an pelajaran secara -ersamaan+ mengulangi ji$a -elum mengerti+ menanya$an apa-ila ada $esulitan+ guru juga mem-eri$an $esempatan ana$ yang mudah memahami materi mengajari temannya yang masih -elum
10
mengerti pelajaran yang di-eri$an% Mem-eri$an model pem-elajaran secara -er$elompo$ agar masing6masing anggota $elompo$ saling menguat$an%
A.. D)s%ripsi Hasi$ P)ngama#an Langs!ng Pros)s P)mb)$a3aran Di K)$as
Kegiatan awal o Me-eri$an salam o Mengece$ $esiapan siswa dan $ehadiran siswa :a-sen; Menanya$an materi pem-elajaran pada pertemuan se-elumnya o Menanya$an tugas yang di-eri$an+ ji$a ada% o Kegiatan inti o =uru mem-eri$an materi pelajaran o Menanya$an materi pelajaran yang -elum di pahami o Mengada$an tanya jawaKegiatan a$hir o Mem-eri$an tugas Menyampai$an pesan6pesan moral o Menutup pelajaran o
A.,. R)4$)%si "asi$ p)ngama#an pros)s p)mb)$a3aran
Setelah mem-eri$an pelajaran+ guru mem-eri$an latihan soal mengenai materi yang telah di-eri$an% =uru mem-eri$an soal latihan 2 sampai ) nomor dan mem-eri$an wa$tu 06! menit $epada murid untu$ menyelesai$annya% Setelah wa$tu selesai guru mem-eri$an e8aluasi dan mem-antu siswa yang -elum dapat menyelesai$annya% =uru menjelas$an $em-ali materi yang die8aluasi$an dan menyelesai$an soal secara -ersama6sama dengan teman sampai selesai% Kemudian mem-eri$an tugas pe$erjaan rumah yang di peri$sa pada tertemuan selanjutnya%
B. P)mba"asan 1. K!$#!r
SMA NC=CRI 2 PANDARI4AN= adalah salah satu se$olah 3a8orit di $a-upaten Sidrap pada umumnya dan di Kecamatan Pancarijang Khususnya% Se$olah ini -eralamat di jalan poros pinrang6rappang no% /(% Keadaan se$olah sangat -ai$+ ruangan6ruangan tertata rapi dan halaman se$olah pun -ertata
11
dengan -ai$+ mes$ipun saat ini masih di ada$an -e-erapa reno8asi $elas dan juga ruangan yang di anggap sudah tida$ laya$% 4adi di ada$an reno8asi% Kemudian ada juga pem-angunan ruangan $epala se$olah dan juga ruangan guru% Sistem pelajaran yang di guna$an di dalam $elas -ermacam6macam% Mulai dari yang mengguna$an metode -ercerita+ tanyajawa-+ sampai yang mengguna$an metode pra$ti$ langsung di lapangan+ sesuai dengan $e-utuhan siswa dan materi yang di ajar$an% /. Komp)#)nsi dasar padagogi% %)pribadian dan sosia$ .i dalam se-uah proses pem-elajaran di dalam $elas guru mem-eri$an pelajaran mulai dari yang mudah6mudah dulu+ yang dapat dengan mudah di mengerti oleh murid6murid+ $emudian di -eri$an yang aga$ susah% =uru selalu mem-eri$an pelajaran sesuai RPP yang telah di sedia$an"di -uat seja$ awal semester% =uru :TIK; Te$nologi In3ormasi dan Komuni$asi+ -iasanya mengada$an proses -elajar mengajar :P1M; di dalam ruangan 5A1 $omputer+ agar siswa dapat le-ih mudah mengerti materi pelajaran yang a$an di sampai$an% Ter$adang saat murid -er$omuni$asi didalam ling$ungan se$olah+ -ai$ itu $epada teman6temanya+ guru+ maupun $epala se$olah% Mere$a mengguna$an -ahasa daerah setempat+ yaitu -ahasa 1E=IS% Tetapi pada saat proses -elajar mengajar -erlangsung+ guru tetap mengguna$an -ahasa indonesia pada umumnya+ $ecuali ji$a ada murid yang tida$ -egitu paham tentang materi yang di -eri$an+ ma$a guru menjelas$an dengan mengguna$an -ahasa -ugis+ agar murid dapat le-ih mengerti% 7u-ungan antara murid dengan murid+ murid dengan guru+ murid dengan $epala se$olah+ guru dengan guru+ dan guru dengan $epala se$olah terlain -egitu -ai$ dan harmonis di dalam ling$ungan se$olah+ ter$adang $ita lihat mere$a saling -ercanda -ersama+ minum teh hangat -ersama+ dan -ercerita -ersama% 7u-ungan di dalam ling$ungan se$olah terjalin dengan -egitu -ai$ dan harmonis% -. M)mp)r%!a# p)ma"aman p)s)r#a didi%
12
=uru adalah agen6agen intle$tual yang harus menjalani pro3esinya dengan penuh tanggungjawa- di sertai dengan cinta+ $arna guru disini adalah peran utama dalam mem-angun -angsa ini+ -er-agai macam usaha guru dalam mengada$an proses pem-elajaran di dalam $elas+ agar proses pem-elajaran terse-ut dapat -erjalan dengan e3e$ti3% Mulai dari -ercerita+ tanya jawa-+ dis$usi+ dan pra$ti$% Semuanya itu di la$u$an agar peserta didi$ dapat memahami materi6 materi yang di -eri$an di dalam $elas% . Hasi$ p)ngama#an $angs!ng pros)s p)mb)$a3aran di %)$as Kegiatan awal di mulai dengan mem-eri$an salam+ mengada$an persiapan se-elum memasu$i materi+ selanjutnya di la$sana$an pem-erian materi pelajaran dan mengada$an dis$usi serta tanya jawa- oleh guru dan siswa% selanjutnya mem-eri$an tugas6tugas :ji$a sempat;+ $egiatan a$hir guru mem-eri$an pesan6pesan moral $epada siswa agar siswa tida$ merasa jenuh dalam mengada$an proses -elajar6mengajar% ,. R)4$)%si pros)s p)mb)$a3aran Setelah guru mengada$an proses pem-erian materi di dalam $elas+ guru -iasanya mem-eri$an soal6soal latihan $epada siswa 26! soal+ $emudian soal latihan itu di $erja$an secara -ersama6sama sampai selesai% Setelah itu guru menjelas$an $em-ali materi6materi yang tadi di -eri$an agar siswa dapat le-ih memahami materi yang di -eri$an% Kemudian guru mem-eri$an tugas pe$erjaan rumah yang a$an di peri$sa pada pertemuan selanjutnya%
13
BAB I5 PENUTUP
A. K)simp!$an .ari hasil proses magang ini+ $ami dapat menyimpul$an -ahwa SMA
NC=CRI 2 PANDARI4AN= merupa$an se-uah se$olah di $a-upaten Sidenteng Rappang yang termasu$ se$olah unggulan% Semua aspe$ yang ada di dalam ling$ungan se$olah saling -e$erjasama untu$ terwujudnya proses -elajar mengajar yang e3e$ti3% 7alaman se$olah+ ruangan guru+ ruangan perpusta$aan+ ruangan $elas+ sampai pada semua $antin"tempat ma$an yang ada di dalam se$olah di susun dengan -ai$ sehingga tercipta ling$ungan se$olah yang -ai$ dan -ersih% Setelah pela$sanaan magang ini selesai -anya$ ilmu yang -isa $ami peti$+ $ami dapat mengetahui -agaimana proses pela$sanaan $egiatan di dalam $elas+ dan cara guru untu$ menyelesai$an masalah6masalah yang tim-ul pada saat proses -elajar6mengajar -erlangsung dan -agaimana tri$6tri$ atau cara mela$sana$an proses pem-elajaran agar proses pem-elajaran dapat -erjalan dengan e3e$ti3% B. Saran .ari hasil pela$sanaan magang ini+ $ami dapat menyimpul$an -e-erapa hal
yang seharusyna dapat le-ih di ting$at$an ' % 7arus le-ih di ting$at$an pengamanan yang ada di ling$ungan se$olah 2% Pengadaan media pem-elajaran dalam proses -elajar mengajar -erlangsung+ seperti 5D. Proye$tor+ 5aptop untu$ guru+ dan penam-ahan sarana pem-elajaran seperti $omputer+ -u$u6-u$u pa$et+ dan alat6alat olahraga% )% Pening$atan mutu pem-elajaran melalui sosialisasi penggunaan media pem-elajaran untu$ guru6guru yang $urang mengerti cara mengguna$an 13
media%
14
DA6TAR PUSTAKA Online.http'""8iapurwawisesasiregar%-logspot%com"20("0)"ma$alah6tentang6
$ompetensi6paedago3i$%html Arti$el diter-it$an pada jumat+ 0 Maret 20( dan dia$ses pada Minggu+ 2( Agustus 20(J Online.http'""el3a()eriyani%wordpress%com"202"2"2)"$ompetensi6guru" Arti$el
diter-it$an pada 2) .esem-er 20) dan di a$ses pada hari Minggu+ 2( Agustus 20(J Program Magang % 20!% Buku Panduan Magang 1. STKIP Muhammadiyah Sidrap% Emaedi% 20% Manajemen Berbasis Sekolah. 4a$arta' Eni8ersitas Ter-u$a% Gardani% 200% Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM). Jakarta: Uniersitas !erbuka
16
