La rutina diaria de High Scope. Una estructura para el aprendizaje activo

La rutina diaria de High Scope. Una estructura para el aprendizaje activo  Al igual que todas las rutinas para niños, la rutina d iaria de High Scope comprende compren de periodos específicos de tiempo asignados a ciertas actividades- periodos para que los niños hagan planes, los lleven a cabo, participen en actividades de grupo,  jueguen al aire libre, coman y descansen. La rutina diaria proporciona un marco común de apoyo para los niños mientras proceden de acuerdo con sus intereses y se dedican a varias actividades de solución de problemas. La rutina diaria apoya la iniciativa del niño La rutina diaria proporciona un marco para los sucesos del día  –una estructura que define claramente la forma en que los niños usan las áreas y los tipos de interacciones que sostienen con sus compañeros y los adultos durante periodos específicos. La rutina está diseñada para apoyar la iniciativa del niño. Como tal, proporciona tiempo para que los niños niños expresen sus metas e intenciones; perseveren en esas iniciativas considerando sus opciones, interactuando con personas y materiales. La rutina diaria proporciona un marco social La rutina diaria proporciona un marco social que crea una comunidad y monta el escenario para las interacciones sociales que se desarrollan. Una rutina High Scope estimula la formación de una comunidad de apoyo en el cual las relaciones sociales entre adultos y niños se rigen por el principio de control compartido. La rutina diaria proporciona un marco flexible La rutina no es una secuencia inalterable de sucesos ni una serie de actividades actividades que se despliegan al azar. La rutina es flexible en cuanto a que los adultos comprenden que nunca podrán predecir con exactitud lo que los niños harán o dirán. La rutina diaria apoya los valores del currículo Como una secuencia de experiencias que son predecibles, pero cuyo contenido y forma varían por las sugerencias de los niños; la estructura de la rutina diaria de High Scope está configurada por la convicción de que los niños aprenden mejor siguiendo sus propios intereses y construyendo el conocimiento por medio de experiencias personales.

Lineamientos generales para organizar una rutina diaria Periodos del High Scope -

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Planeación-trabajo-recuerdo: Cada niño comienza diciendo qué quiere hacer y comparte esas ideas con un adulto que entiende el proceso de planeación. Luego, en el trabajo, los niño comienzan con lo que eligieron hacer y continúan hasta que han terminado sus planes o los cambian. Finalmente en el recuerdo, los niños se reúnen con la misma persona con la que planearon y comparten, conversan sobre lo que han hecho. Periodo de grupo pequeño: Este periodo está reservado para que los niños experimenten con materiales y resuelvan problemas en una actividad que han elegido los adultos para un propósito particular. Periodo de círculo: este periodo propicia un sentido de comunidad en los niños. Niños y adultos se reúnen para cantar, realizar actividades de movimiento, música y relato. Periodo de actividades al aire libre: Esta hora del día está diseñada para el juego físico, ruidoso y vigoroso. Los niños y los adultos pasan en el área libre por lo menos de 30 a 40 minutos. Periodos de transición: Las transiciones son las ocasiones en las que los niños pasan de un periodo o experiencia al siguiente. Alimentación y descanso: Las comidas y los refrigerios son periodos para que los niños y los adultos disfruten alimentos sanos en un escenario social de apoyo.