UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO ACADÉMICO PORTUGUESA CENTRO DE ATENCIÓN BISCUCUY
ENSAYO: LA PLANIFICACIÓN BAJO EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
Autora: Zoilimar Quintero.
Biscucuy; Noviembre 2006
La planificación bajo el enfoque constructivista.
Considerando que la planificación es una estrategia para obtener un determinado objetivo, y se realiza sobre la base de los requerimientos de la institución o empresa donde se trabaje. Hoy, la empresa educativa lleva el modelo de planificación constructivista que no es otra cosa que proyectar el trabajo diario escolar con estrategias y métodos para que el educando pueda alcanzar los más altos niveles de pensamientos, no solo en la parte cognoscitiva sino en la parte afectiva como emocional. El constructivismo es un nuevo paradigma que consideran la construcción del propio sujeto, aquí el aprendizaje y el conocimiento interactúan, ya que el alumno tiene el derecho a encontrar un significado en lo que esta intentando aprender. De éste emergen varias teorías que hacen especial énfasis a la persona en situación de aprendizaje, concebida como constructora de conocimientos, consustanciada con su realidad, a la cual se vincula mediante la praxis. Entre ellas se destaca Piaget, Ausubel, Vigostky, Brunel, y teoría del procesamiento de la información. De tal manera, que planificar constructivamente, indica reflexión por parte del docente, ya no se podrá sentar a copiar lo que tiene el programa, sino considerar por lo menos tres factores importantes; las experiencias previas del educando, el ambiente y el nivel sociocultural y el deseo de motivación que el educando tiene hacia el aprendizaje. Desde esta postura, es responsabilidad de la educación desarrollar, formar y humanizar al individuo y no solamente instruirlo a partir de la acumulación de datos, hechos y teorías de forma aislada y atomizada. Es por ello, que la planificación constructivista se basa sobre los proyectos tanto pedagógicos, integrales y de aprendizaje,
porque se supone que a partir de ellos, el docente va a realizar una selección
de
contenidos
considerando
los
intereses
de
sus
estudiantes. De allí, que parte de una lluvia de ideas donde se plantean los tópicos que se quieren desarrollar, luego el docente con el diagnostico realizado interrelaciona esos contenidos y las estrategias que vaya a desarrollar en forma globalizadora; es decir, que desarrolla lo que los niños quieren estudiar, pero a la misma vez esta dando respuesta a la problemática seleccionada. En
función
de
ello,
la
planificación
con
un
enfoque
constructivista se basa en varias teorías como herramientas educativas descascándose Piaget, Bruner, Vigosky, Banduras entre otros,
las cuales señalan que el alumno se puede desarrollar
por su cuenta, con la ayuda de los "otros" significativos, que pregunte, que interiorice y utilice sus recursos ampliados para la construcción tanto de su mundo interior como de su mundo exterior. Cada uno de estos investigadores y pedagogos, proponen que el aprender es ayudar al niño a desarrollar sus capacidades para comprender
con
mayor
profundidad
y
generar
respuestas
adecuadas a diferentes situaciones, todas convergen en señalar que el niño es un ser activo, constructor de su aprendizaje a partir de los conocimientos previos y las relaciones con los demás. Cada niño tiene su estilo para educarse, ya sea activista, reflexivo, teórico o pragmático en donde recoge y transforma la información de forma distinta para aprender. Por lo tanto los factores como las características del aprendiz, los conocimientos previos, capacidad intelectual, personalidad, estilos, motivación, actitudes, ansiedad, memoria, interés, hábitos, conceptos sobre el
aprendizaje, la metacognición y el auto concepto son de gran importancia para determinar el éxito del aprendizaje. Se busca a través de la planificación constructivista, la participación activa en el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que por medio de ella el alumno se hace responsable en la búsqueda de sus propias oportunidades de aprender, la utilización de equipos y materiales en su autoevaluación constante. Es por ello, que el docente es considerado como un facilitador que interactúa con el alumno estimulándolo para lograr modificaciones en su conducta. En la planificación constructivista, el docente también debe conocer que en el proceso de aprendizaje, el aprender a aprender; hace referencia a la importancia de los hemisferios que están ubicados en el cerebro humano. Así, que se debe estimular el hemisferio derecho e izquierdo para que ambos en forma armónica trabaje, presentado no solo lo verbal, sino lo imitativo, lo creativo que tiene todo ser humano, Finalmente es importante destacar en este ensayo que el constructivismo es la idea que mantiene que el individuo tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento, como en los afectivos, su conocimiento no es copia fiel de la realidad, sino una construcción del ser humano, de allí, que se sustenta en la idea de que la finalidad de la educación que se imparte en la escuela es promover los procesos de crecimiento personal del alumno en el marco de la cultura del grupo al que pertenece.
