La Educación Ambiental ante los nuevos retos de profesionalización docente Para superar la crisis general del actual modelo de desarrollo, es indispensable articular el medio ambiente con sus políticas públicas, basándolas principalmente en el combate de la pobreza, el crecimiento económico, el cuidado a largo plazo de los recursos naturales del planeta, y por po r supuesto, la educación. A nivel global, el incremento del deterioro ambiental a propiciado, durante los últimos cuarenta a!os, un creciente debate internacional dirigido a adoptar políticas y medidas concretas no sólo para detenerlo sino para revertirlo "#onzález, $%%&'$()*. En +-ico, la EP a promovido acciones para incluir la educación ambiental en el currículo de Educación /ásica' desde $%(0, en 1ue se inició la introducción de contenidos ambientales en los programas escolares, asta la actualidad, en 1ue propone la inclusión de contenidos ambientales en los Planes de Estudio de educación básica y en los programas de capacitación magisterial. Así, con una propuesta formativa, la EP implementó la 2eforma 3ntegral de Educación /ásica "23E/*, las reformas curriculares en cada uno de los tres niveles 1ue integran la Educación /ásica "Educación Preescolar en 4556, Educación ecundaria en 4550 y Educación Primaria en 455%* orientadas al desarrollo de competencias 1ue les permitirán alcanzar el perfil de egreso, como son las 7ompetencias para el mane8o de situaciones, 7ompetencias para la convivencia y 7ompetencias para la vida en sociedad, en donde los alumnos se identifican como seres vivos 1ue son parte de la naturaleza y como responsables de su cuidado. 9e manera análoga, se incluye como uno de los rasgos deseables 1ue deberán mostrar los alumnos al trmino de la Educación /ásica' :Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones 1ue favorecen un estilo de vida activo y saludable; "EP, "EP, 45$$'65*. 45$$'65*. in embargo, aun1ue se an logrado avances, todavía 1ueda muco por acer en el campo de la educación ambiental, principalmente en relación con la profesionalización de los recursos umanos, donde se localiza el mayor reto para el cambio. i se tiene como móvil una transformación significativa, acorde a las
necesidades y e-igencias de la sociedad actual, se re1uiere el esfuerzo continuo de todos los elementos 1ue participan en el proceso educativo< de manera particular interesa entender las prácticas escolares de realidades concretas y delinear de manera sucinta, la Práctica escolar y la =ormación Ambiental 9ocente.
La Educación Ambiental en el currículum de Educación /ásica y formación docente La Educación Ambiental es fundamental para promover el 9esarrollo ustentable y me8orar la capacidad de las personas para enfrentar esta tarea, para lo cual, entre las políticas públicas nacionales 1ue promueven en materia de educación ambiental para la sustentabilidad, resaltan estrategias encaminadas a la incorporación de la dimensión ambiental con un enfo1ue de sustentabilidad de manera transversal en el istema Educativo >acional, cuyas características sean acordes a los conte-tos locales, regionales y nacionales, y cuyas líneas de acción incluyan 1ue procesos de actualización y articulación curricular de la educación básica, capaces de desarrollar contenidos ambientales en temas prioritarios para aplicarse en materiales educativos y de divulgación, así como participar en la construcción de la sustentabilidad y de formar una ciudadanía crítica, propositiva y participativa. En este conte-to, es pertinente se!alar algunas de las acciones de Educación Ambiental realizadas al interior de la Educación /ásica y en la =ormación 3nicial, así como Actualizadoras de 9ocentes. La Educación /ásica, en sus tres niveles educativos, plantea un trayecto formativo congruente para desarrollar competencias por lo 1ue promueve una diversidad de oportunidades de aprendiza8e 1ue se articulan y distribuyen a lo largo del preescolar, la primaria y la secundaria, y 1ue se refle8an en el +apa curricular.
El +apa curricular de la Educación /ásica se representa por espacios organizados en cuatro campos de formación< los contenidos ambientales tienen presencia en todos ellos, aun1ue se pueden ubicar, en mayor medida, en el campo denominado E-ploración y comprensión del mundo >atural y social, ya 1ue integra diversos enfo1ues disciplinares relacionados con aspectos biológicos, istóricos, sociales, políticos, económicos, culturales, geográficos y científicos. Para tener una apro-imación a la educación ambiental en las prácticas escolares del sistema de educación básica, a continuación se describen brevemente las acciones realizadas así como los contenidos ambientales de los programas escolares de educación básica y >ormal
