Esquema de refinacion de la plcDescripción completa
Descripción: canto abraza la cruz, con acordes. ministerio iter christi Guatemala
calle de la cruz banda
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FUENTE I 2.
LA CRUZ CATEGORIAL
DEFINICIÓN
Es una técnica que permite organizar información relevante alrededor de una tesis o idea principal expuesta en un texto. HABILIDADES QUE DESARROLLA !,-UMENT/ !,-UMENT/ • • •
Maneo de información !n"lisis #situaciones$ textos$ acontecimientos%. &ensamiento cr'tico
RECOMENDACIONES (a técnica se de)e repetir muc*as veces *asta crear en los alumnos el *")ito de *acer afirmaciones con argumento$ conocie conociendo ndo las posi)le posi)less consec consecuen uencias cias$$ precisa precisando ndo el contexto$ la metodolog'a + la intencionalidad.
1NTE2T$ MET3(-4!
TESIS, &,&0/IT IDEA PRINCIPAL 1N/E1UEN1I!/
CRUZ CATEGORIAL DEFINICIÓN Es una técnica que permite organiar in!ormaci"n re#e$ante a#re%e%or %e una tesis o i%ea principa# e&puesta e&puesta en un te&to' Esta técnica nos $a a permitir organiar i%eas en torno a una i%ea principa#( tesis( concepto o pregunta' Es importante importante porque %esarro##a %esarro##a #a capaci%a% capaci%a% %e# mane)o %e #a in!ormaci"n * agi#ia agi#ia e# an+#isis * e# pensamiento cr,tico' -A.ILIDADE/ 0UE DE/ARROLLA 1ane)o %e in!ormaci"n An+#isis situaciones( te&tos( acontecimientos' 2ensamiento cr,tico Estructura 3' Tesis Tesis o i%ea principa# /e p#asma e# conteni%o o pro4#ema que se ana#iar+( estu%iar+ o in$estigar+' 5' Causas /on #os moti$os %e# pro4#ema( ana#ian%o me%iante una #ectura( ##u$ia %e i%eas u otra estrategia que se pue%a uti#iar' 6' Consecuencias Consecuencias /on #os 7ec7os o moti$os que sa#tan %e una causa' Es moti$o %e estu%io' 8' Argumento Argumento /e se9a#a #as %i!erentes acciones o actividades que nos con llevan a la operativización + eecución de la investigación
del pro)lema en cuestión. 5. &osi)les soluciones Es preciso se6alar que en esta parte de)emos listar$ anotar los o)etivos$ alternativas de solución o compromisos que se de)en asumir. &,1E3IMIENT I. 1uando nos dan el Texto a analizar$ determinamos el pro)lema la idea principal$ en )ase a él se tra)aa la cruz categorial. Eemplo !nimales en peligro de extinción II. Trazas una 1ruz como el modelo siguiente 789:;9878<;588 III. 1ada parte de la 1ruz de)e responder a las siguientes interrogantes$ + seguir el orden correspondiente.7 TE/I/ 1u"l es el pro)lema o idea del Texto Eemplo !nimales en peligro de extinción= !,-UMENT/ &or qué sucedió eso Eemplo (os animales est"n amenazadas por la pérdida de su *")itat$ tr"fico il'cito + cacer'a furtiva. :. &/I>(E/ /(U1INE/ &or qué se de)e solucionar Eemplo &ara evitar la extinción de las especies$ conocer su entorno + aprender a vivir con él sin modificarlo$ lo que evitar'a cam)ios )ruscos en el medio am)iente + as' evitar su desaparición. 9. 1!U/!/ &or qué se produo Eemplo 3egradación de su *")itat 1aza ilegal 1alentamiento glo)al 5. 1N/E1UEN1I!/ ?ué efectos trae Eemplo El incremento de la vulnera)ilidad de las especies. (a extinción de especies..... FUENTE III@ 1,UA 1!TE-,I!( Es una técnica que permite organizar información alrededor de una idea principal$ tesis$ pro)lema$ pregunta o concepto. :. B!>I(I3!3E/ ?UE 3E/!,,((! C Maneo de Información. C !n"lisis. C &ensamiento 1ritico 9. Elegir un tema 7. &lasmar la idea principal en el texto@ D1u"l es el pro)lema =. Escri)ir en la parte superior los argumentos que sustentan la idea principal@ D&or qué sucedió &,1E3IMIENT/
5. :. En el lado inferior se escri)e las consecuencias del pro)lema@ D?ué ocasiono 9. En el lado izquierdo se reflea el contexto + el método@ D&or qué se
produo + en qué condiciones 5. En el cuadro derec*o se6alar la finalidad o conclusión del pro)lema@D&or qué se de)e solucionar FUENTE IV:
Es una *erramienta pedagógica que sirve para organizar un contenido a desarrollar$ en una sesión de aprendizae$ principalmente para el an"lisis de un pro)lema$ el mismo que presenta las siguientes caracter'sticas@ 7. En el centro de la cruz$ se plasma el contenido o pro)lema que se analizar"$ estudiar" o investigar". =. En esta parte se u)ica las causas o motivos del pro)lema$ analizando mediante una lectura$ lluvia de ideas uotra estrategia que se pueda utilizar. :. En este lugar se plasma las consecuencias del pro)lema que es motivo de estudio. 9. /e se6ala las diferentes accione s o actividades que nos conllevan a la operativización + eecución de la investigación del pro)lema en cuestión. 5. Es preciso se6alar que en esta parte de)emos listar$ anotar los o)etivos$ alternativas de solución o compromisos que se de)en asumir.
