La Competencia Oral y Escrita en La Educación Superior

LA COMPETENCIA ORAL Y ESCRITA

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La competencia oral y escrita en la educación superior

William Fernando Valencia Gutierrez Corporación Universitaria Minuto de Dios

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La competencia oral y escrita en la educación superior

El autor aborda el tema de forma concreta y dejando claro que su texto va dirigido a docentes y directivos universitarios, inicia del hec ho de que el lenguaje es un elemento indispensable para alcanzar el pleno desarrollo pues permite la construcción innovadora y visionaria del mundo, una mejor comprensión de nosotros mismos a través de la re flexión, la participación y el dialogo que se consolidan para construir el conocimiento. conocimiento.

El lenguaje en la formación universitaria tiene 3 f unciones principales: la función comunicativa en cuanto a instrumento para enseñar y del mismo modo evaluar, la función epistémica como herramienta intelectual y de aprendizaje y la función social como mediador mediador de las relaciones interpersonales, pero se le ha dado tanto énfasis e importancia a la primera función que se olvida que lo importante no es la lectura y la escritura como formas de lenguaje sino lo que se hagan con estas herramienta s, la forma como se podrían apropiar los textos para pensar y aprender mejor.

El domino de la escritura y la lectura es un factor determinante en la total calidad de los procesos de formación universitaria, tanto así que el ingreso del estudiante a la universidad como menciona Luis Bernardo Peña en su texto “al igual que un inmigrante que llega por primera primera vez a un país desconocido” quiere mostrar que es una adaptación a nuevas

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formas de comprender, interpretar y organizar el conocimiento, además del hecho que la lectura a nivel universitario es más diversa, compleja y extensiva, por este motivo se requiere requiere una profundidad analítica mayor .

(Borrero, 2008)

Fernando Peña Borrero utiliza una parte de su texto para evidenciar

acertadamente que en la actualidad las nuevas tecnologías han transformado la lectura, la escritura y las formas de comunicación, pero todos estos cambios nos llevan a una conclusión planteada por el autor y es que esas generaciones llamadas “los “los nativos digitales” aprendieron a relacionarse con lo escrito de un modo muy diferente al de sus profesores, por eso es necesario adaptar las metodologías que que se han venido utilizando para desarrollar y mejorar la competencia oral y escrita en este nuevo contexto.

Para finalizar el texto ttoca oca un tema importante ya que justo ahora se está empezando la formación de los futuros profesionales que encabezaran nuestro país y el autor supo abarcar puntos clave que influyen en el buen buen desarrollo de estas competencias, uso un léxico adecuado a el tema del que se escribió basándose en buenas fuentes de información; es importante resaltar la exactitud con la que trabajo los autores y datos mencionados, a lo largo de su texto recopilo ideas sumamente importantes y las enfoco correctamente tejiendo una secuencia coherente y concluyo con la recopilación de sus ideas a través de una muy buena reflexión para el mejoramiento de la educación superior, es decir no se quedo en mencionar las falencias que encontró si no que dio posibles observaciones constructivas. 3


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Referncia bibliográfica

Borrero, L. B. (26 de Diciembre de 2008). La competencia oral y escrita en la educación superior. Colombia.

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La Competencia Oral y Escrita en La Educación Superior

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