ABSTRAK
Penyelidikan ini mengkaji tentang masalah sosial yang berlaku dalam kalangan pelajar yang memasuki tingkatan 4 dari tingkatan 3. Kajian ini merupakan satu kajian kes yang berbentuk tinjauan deskriptif. Data dikumpul dengan menggunakan kaedah temubual dengan guru displin. Hasil temubual disokong oleh rekod masalah sosial pelajar tingkatan 4. Kajian Kajian ini dilakukan untuk mengetahui masalah masalah sosial sosial yang dilakukan dilakukan oleh pelajar pelajar tingkatan 4, mengenal pasti punca masalah sosial dalam kalangan tingkatan 4, kesan akibat masalah sosial yang dilakukan oleh pelajar tingkatan 4 dan langkah bagi mengatasi masalah sosial dalam kalangan pelajar tingkatan 4. Antara masalah sosial yang dilakukan oleh pelajar tingkatan tingkatan 4 ialah mencuri, melaan guru, berjudi, !andalisme, mat mat rempit, buli, menghisap dadah, merokok, minum minuman keras, menonton dan menyimpan filem lucah, ponteng sekolah, pergaulan bebas dan budaya "coupling#. Antara punca berlakunya masalah sosial dalam kalangan pelajar tingkatan 4 ialah faktor latar belakang diri diri sendir sendirii remaja remaja,, faktor faktor latar latar belakan belakang g keluar keluarga, ga, pengar pengaruh uh rakan rakan sebaya sebaya,, faktor faktor permasalahan dari persekitaran sekolah, sikap masyarakat yang tidak mengambil berat tentang permasalahan remaja dan pengaruh media massa. $asalah sosial yang berlaku dalam kalangan pelajar tingkatan 4 memberi kesan negatif terhadap diri sendiri pelajar yang bermasalah sosial, keluarga, masyarakat dan %egara. Akhirnya, peranan ibu bapa, sekolah dan kerajaan amat diperlukan untuk mengatasi masalah sosial yang berlaku dalam dalam kalanga kalangan n pelaja pelajarr tingka tingkatan tan 4. &emoga &emoga hasil hasil kajian kajian ini sedikit sedikit sebany sebanyak ak dapat dapat membantu para pendidik, pentadbir mahupun pengurus sekolah untuk merancang strategi dan mengambil tindakan susulan yang sesuai untuk menangani masalah ini.
'
'.( '.( Penda Pendahul hulua uan n $enurut )ulmer dan *hompson, pengertian masalah sosial ialah suatu kondisi yang terj terjadi adi dima dimana na dapat dapat menga menganc ncam am nila nilai+ i+ni nila laii antar antaraa dala dalam m masy masyar arak akat at.. $ala $alays ysia ia merupakan sebuah negara yang sedang membangun dan pesat berindustri. Kepesatan ini diiringi dengan pelbagai masalah sosial. Kebelakangan ini, setiap hari kita didedahkan dengan pelbagai masalah sosial seperti membunuh, merompak dan merogol. &elain itu, terdapat juga masalah+masalah yang lain seperti penagih dadah, pecah rumah, gejala mat rempit dan salah laku dalam kalangan pelajar. $asalah sosial merupakan satu perkara yang merangkumi pelbagai tingkah laku negati negatiff dalam dalam anggota anggota masyar masyarakat akat yang yang tidak tidak mampu mampu member memberikan ikan faedah faedah kepada kepada kekuatan sistem dan struktur ekonomi yang diamalkan oleh masyarakat, komuniti atau negara. negara. *erdapat pelbagai faktor yang mendorong mendorong pelajar pelajar sekolah sekolah menengah menengah pada masa kini terlibat dalam masalah sosial yang kurang sihat ini. $enurut Abd.-ahim /((01, penglibatan pelajar sekolah dalam pelbagai masalah sosial berpunca daripada beberapa faktor. $asalah $asalah sosial sosial merupakan fenomena modenisasi dan kejutan kejutan budaya yang melanda melanda golongan pelajar. &eseorang pelajar itu berdepan dengan satu siri krisis identiti iaitu pembentukan dan perkembangan identiti diri. Kegagalan untuk mengatasi cabaran itu membuat membuatkan kan pelaja pelajarr mengal mengalami ami kekeli kekelirua ruan n yang yang menguas menguasai ai diri diri pelaja pelajarr jika jika tidak tidak dibendung dan diatasi boleh menyebabkan masalah sosial yang dihadapi oleh pelajar harus dibendung dan diatasi supaya ia tidak terus meujudkan ancaman besar terhadap pembangunan dan kemajuan negara.
/
$aka pelajar perlu mengenal pasti sifat+sifat baik mahmudah1 dan sifat+sifat buruk ma2mumah1 yang ada pada hati mereka, sifat ma2mudah dan mahmudah berkait rapat deng dengan an nafsu nafsu $d $d ba bah h An+% An+%af afi i,, /((/1 /((/1.. Peri Pering ngkat kat umur umur pela pelaja jarr amat amat muda mudah h terpengaruh dengan alam persekitaran dan suasana. Kehidupan pelajar selalunya inginkan segala+galanya serba ideal dan segalanya tertulis indah. Kehidupan yang berajah glamor sering menjadi inspirasi pelajar, oleh itu mereka cenderung untuk mencuba melakukan sesuatu yang baru dan mudah untuk terpengaruh dengan hiburan dan keseronokan atas doro dorong ngan an oleh oleh nafs nafsu u mere mereka ka.. %afs %afsu, u, nalur naluri, i, kein keingin ginan an dan dan kema kemahu huan an meru merupak pakan an pendorong untuk pelajar melakukan sesuatu perkara. Penerapan nilai+nilai etika dapat membantu mereka dalam menilai baik buruk sesuatu tingkah laku tersebut. &elain itu ia juga dapat bertindak sebagai pendinding untuk para pelajar agar tidak terpengaruh dengan perbuatan yang tidak beretika. *umbesaran remaja seiring dengan pengisian nilai+nilai etika dapat menbentuk masyarakat yang baik dan mempunyai sahsiah yang terpuji. %ilai+ nilai etika dan moral adalah garis panduan untuk seseorang itu menilai baik dan buruk tindakan yang dilakukan indi!idu tersebut. Pertimbangan akal yang logik juga diperlukan untuk seseorang itu menilai sama ada tingkah laku tersebut adalah ajar atau pun tidak bergantung kepada situasi yang dialami. &ebagai contoh, seorang pelajar dikehendaki untu untuk k mengi mengikut kutii satu satu perk perkhem hemaha ahan n yang yang dia diaji jibka bkan n oleh oleh sekol sekolah ah namun namun tida tidak k dibenarkan oleh ibubapa pelajar tersebut. Dalam kes ini, pelajar tersebut mempunyai / pilihan samaada mengikuti perkhemahan itu ataupun tidak, kedua+dua keputusan boleh diterima dengan alasan yang logik. $aka setiap keputusan yang dilakukan tidak hanya bergantung kepada nilai+nilai etika, namun ia juga bergantung kepada kebijaksanaan indi!idu untuk membuat keputusan.
3
'.' 5atar belakang Kajian
Pada masa kini, tingkah laku golongan pelajar khususnya semakin mencabar dengan pelbagai masalah di sekolah. 6ambaran keruntuhan akhlak di kalangan pelajar sekolah menengah digambarkan menerusi gangterisme, !andelisme, kes ponteng sekolah, merokok di kaasan sekolah dan sebagainya semakin meningkat. Pelajar sekolah menengah juga dikategorikan sebagai remaja. Kadar penglibatan remaja dalam masalah sosial juga boleh lihat pada 5aporan Kajian *ingkahlaku -emaja 7ohor yang telah dijalankan oleh Pentadbiran dan keadilan sosial, 8akulti &astera dan &ains &osial, $ /(((1. Kajian yang dijalankan oleh pihak ni!ersiti $alaya ini meliputi empat jenis tingkahlaku delinkuen iaitu keganasan, salah laku seksual, penyalahgunaan dadah dan lepak. Dapatan kajian ini menunjukkan sebanyak 3/.9: remaja terlibat dengan keganasan, 39.;: dalam salah laku seksual, 34./: salahguna dadah dan 49.9: dalam lepak. Kajian yang telah dijalankan oleh pihak ni!ersiti $alaya ini menunjukkan penglibatan remaja dalam masalah sosial ini semakin serius. Kadar penglibatan pelajar sekolah menengah dalam masalah sosial yang semakin serius ini semuanya berpunca dari beberapa faktor dalaman dan luaran seperti diri sendiri, latar belakang keluarga, pengaruh rakan sebaya dan juga persekitaran sekolah. Daripada butiran mengenai tingkah laku pelajar faktor+faktor penglibatan mereka dalam masalah sosial yang telah dinyatakan, jelas menunjukkan masalah sosial bukanlah suatu penyakit yang biasa, tetapi ia sudah menjadi kudis yang semakin beranah dalam kalangan pelajar sekolah menengah. 7ika tidak ditangani akan sukar untuk diubati. &emua pihak haruslah berganding bahu untuk menyelesaikan masalah sosial dalam kalangan pelajar sekolah
4
menengah ini.
'./ Pernyataan masalah $enurut Kenny dan -ice '99=1. Pelajar yang mempunyai pertautan yang baik dengan ibubapa mempunyai konsep kendiri yang jelas, estim kendiri yang tinggi, keupayaan sosial yang tinggi dan penyesuaian yang lebih berkesan. $elalui daripada nilai+nilai yang telah diterapkan oleh ibubapa ini membuatkan remaja tersebut lebih bijak dalam membuat keputusan. alaupun remaja banyak dipengaruhi oleh rakan sebaya namun dengan pertautan yang baik remaja pastinya dapat membuat keputusan dengan lebih baik. $asa untuk seorang pelajar tidaklah hanya tertumpu dengan pembelajaran sahaja, mereka terlibat dengan akti!iti lain seperti majlis, persatuan, kokurikulum.
=
masalah sosial merupakan salah satu akibat daripada perkembangan psikologi yang salah. Dalam kajian ini faktor hubungan ibubapa dan rakan sebaya, tahap didikan agama dan juga pengaruh masa lapang yang cuba dilihat sebagai faktor kepada gejala sosial bagi pelajar tingkatan 4.
'.3 >bjektif kajian Kajian ini dijalankan untuk mencapai beberapa objektif.
$engenal pasti masalah sosial yang berlaku dalam kalangan pelajar tingkatan 4.
ii.
$engenal pasti punca masalah sosial berlaku dalam kalangan pelajar tingkatan 4.
iii. $engenal pasti kesan masalah sosial yang berlaku dalam kalangan pelajar tingkatan 4. i!. $engenal pasti langkah +langkah untuk mengatasi masalah sosial yang berlaku dalam kalangan pelajar tingkatan 4.
'.4 Persoalan kajian i.
Apakah punca pelajar tingkatan 4 terlibat dalam masalah sosial?
ii. Apakah kesan kepada pelajar tingkatan 4 yang terlibat dalam masalah sosial? iii. Apakah langkah untuk mengatasi masalah sosial yang dilakukan oleh pelajar tingkatan 4?
'.= Kepentingan kajian i.
$enjadi panduan untuk pelajar memahami permasalah sosial serta kesanya pada diri pelajar, dan memahami faktor+faktor untuk terjebak dengan gejala sosial serta
0
mengambil langkah untuk mengelakan masalah. ii.
Kajian ini boleh digunakan oleh pihak sekolah dalam menguatkuasakan peraturan sekolah.
iii. $elalui kajian ini, diharapkan masalah gejala sosial akan dapat dibendung dan para pelajar yang dikeluarkan adalah para pelajar yang cemerlang dalam aspek akedemik dan juga sahsiah.
'.0 &kop kajian *erdapat beberapa tujuan untuk kajian ini memilih pelajar tingkatan. Pelajar tingkatan 4 merupakan golongan yang telah menduduki Peperiksaan $enengah -endah. &emasa mereka berada dalam tingkatan baah loer form1 mereka berasa diri mereka kecil berbanding dengan pelajar tingkatan 4 dan = yang dikenali sebagai tingkatan atas upper form1. &etelah pelajar tingkatan 3 memasuki tingkatan 4 disinilah bermulanya pelbagai masalah sosial dalam kalangan mereka. $ereka beranggap bahaa telah mereka menjadi senior mereka boleh buat apa sahaja yang mereka hendak dibuat. $aka, kajian ini dilakukan untuk mengetahui masalah sosial yang dilakukan oleh pelajar tingkatan 4, mengenal pasti punca masalah sosial dalam kalangan tingkatan 4, kesan akibat masalah sosial yang dilakukan oleh pelajar tingkatan 4 dan langkah bagi mengatasi masalah sosial dalam kalangan pelajar tingkatan 4.
@
'.@ *injauan kajian lepas Kajian mengenai masalah sosial pelajar setakat ini belum begitu meluas. %amun tinjauan penulis mendapati ada beberapa penyelidik yang membuat kajian mengenai masalah ini. Antaranya ialah A2i2ah 5ebai %ordin yang membuat kajian mengenai masalah
disiplin di kalangan
remaja.
)eliau menyentuh tentang
faktor+faktor
penyumbang kepada masalah tersebut dan akibat masalah disiplin pelajar. Pengkaji lain yang meninjau mengenai disiplin pelajar ialah &almah binti Hussin. )eliau didapati telah menjelaskan tentang pelbagai jenis disiplin yang terdapat di sekolah. Parthiban al &innapan pula menyelidik mengenai !andelisme, gangsterisme dan salah laku pelajar. )eliau mengulas mengenai punca salah laku remaja. &ementara -agunathan al Ayya!oo menghubungkan antara masalah disiplin dengan pencapaian akademik pelajar. Kajian di atas banyak membantu pengkaji dalam p enyelidikan ini.
'.; $etadologi Pengkaji membuat temubual dengan Bncik Arasu yang merupakan 6uru Disiplin di &ekolah $enengah Kebangsaan *inggi )ukit $ertajam High &chool1. &eterusnya mengumpul bahan daripada sumber pertama, sumber kedua dan sumber tertiar dari pelbagai tempat. Pengkaji juga telah dapatkan bahan kajian dari Perpustakaan ni!ersiti Pendidikan &utan
;
2.0 HASIL KAJIAN 2.1 MASALAH SOSIAL PELAJAR TINGKATAN 4. $enurut %oresah )ini )aharom '9901, masalah adalah sesuatu yang memerlukan penyelesaian bagi sesuatu keadaan yang menimbulkan kesukaran. $enurut ibid, h.'3(', sosial pula bermaksud segala yang berkaitan dengan masyarakat. >leh itu masalah sosial pelajar tingkatan 4 bermaksud perkara atau keadaan yang berlaku dalam pelajar tingkatan 4 hasil daripada interaksi antara orang lain.
Pengkaji kajian ini telah mengelaskan masalah sosial dalam kalangan pelajar kepada 4 bahagianC 7enis Kesalahan
Kesalahan $encuri,
jenayah
!andalisme, mat rempit, buli
Kesalahan
$enjadi ahli kumpulan geng, mengutip duit
gengsterisme
"pau# daripada pelajar lain, mencari gaduh
melaan
guru,
berjudi,
dengan kumpulan lain, memaksa pelajar untuk menjadi ahli kumpulan geng dan berkelakuan samseng. Kesalahan
$enghisap
dadah,
merokok,
minum
kurang sopan
minuman keras, menonton dan menyimpan filem lucah, ponteng sekolah, pergaulan bebas, budaya "coupling#
Jadual 1: menunjuan ma!ala" a#au $ejala !%!&al 'an$ (e)lau d& alan$an *elaja) #&n$a#an 4
andalisme
9
$aksud !andalisme menurut Kamus Dean adalah satu bentuk jenayah di sisi moral. &ebarang perbuatan seperti menconteng, mengotori, atau merosakkan harta benda aam dianggap sebagai !andalisme. Di $alaysia, perbuatan merosakkan harta benda di sekolah dikategorikan sebagai salah laku yang berat dan serius.
$encuri Kegiatan mencuri merupakan salah laku moral yang dimaksudkan dengan mengambil hak dan barang orang lain tanpa pengetahuan dan i2in secara sengaja. Polis *emerloh berjaya menumpaskan kegiatan mencuri '3 motosikal yang dianggotai lima remaja termasuk tiga pelajar tingkatan 4 sekolah menengah di $entakab kelantan. tusan $alaysia, /= 7un /('31
$elaan guru Kejadian yang berlaku baru+baru ini di mana sekumpulan pelajar tingkatan 4 di Kangar telah menedang guru mereka di sekolah menggambarkan betapa seriusnya krisis akhlak masyarakat kita pada masa kini. Kes pelajar tidak menghormati atau melaan guru bukan merupakan sesuatu perkara baru yang berlaku. $alah ia berlaku secara permulaan 2aman persekolahan lagi. )erjudi
'(
&elain perjudian di kasino dalam talian, terdapat juga penjudi muda serendah usia '0 yang bertaruh keputusan perlaanan bola sepak di sekolah. Presiden pusat pemulihan penjudi $alaysia, Da!id Fhiang berkata golongan muda yang berjudi menunjukkan "trend# membimbangkan, dengan sebahagian daripadanya sudah menjadikannya sebagai tabiat ketika berumur '0.
$at rempit
$at -empit merupakan istilah kepada penunggang motosikal yang terlibat dalam perlumbaan haram, biasanya dengan menggunakan moto kapcai atau skuter. $inah rempit pula boleh jadi merupakan seorang pelumba perempuan, atau teman anita mat rempit. Kini, taman perumahan turut telah ditukar menjadi litar lumba oleh mat rempit.
)uli Kes buli membaa maksud masalah yang meliputi kegiatan seperti memeras ugut, menghina, mengejek, menumbuk, memaki dan sebagainya yang dilakukan oleh seseorang terhadap pemangsanya. &eorang pelajar tingkatan tiga sebuah sekolah menengah di )andar )ukit )esi, Dungun, *erengganu, $ohd -i2uan $ohd Hashim, dibuli oleh lima pelajar tingkatan 4 setingkatannya hingga cedera di beberapa bahagian badan )erita harian, /3 ogos /((=1.
6engsterisme ''
6engsterisme di sekolah bermaksud keujudan kumpulan gangster yang melibatkan para pelajar sekolah sebagai ahlinya sama ada sebagai ahli aktif atau penyokong sesuatu kumpulan dalam melakukan salah laku dan pelanggaran disiplin dan undang+undang Dr. Amir $ohd &elleh, '9991. Antara kejadian gengsterisme dalam kalangan pelajar di $alaysia ialah pelajar tingkatan empat di &ekolah $enengah Kebangsaan *ok 7anggut Pasir Putih, Kelantan telah dibuang sekolah manakala empat lagi rakannya digantung persekolahan gara+gara terbabit dalam pergaduhan yang menyebabkan kecederaan pada pelajar tingkatan tiga kerana terkena libasan kerabit. )erita Harian,(9(3/((91.
$erokok -okok adalah tembakau yang dibalut berbentuk silinder sama ada daripada kertas mahupun daripada pelbagai jenis daun. Kajian Kandel /(((1 menyatakan bahaa kadar kebergantungan nikotin berbe2a menurut kumpulan umur dimana kadar kebergantungan nikotin adalah tinggi di kalangan perokok muda berbanding dengan perokok tua.
Penyalahgunaan dadah Penyalahgunaan dadah merangkumi alkohol, tembakau, kokain, marijuana ganja1, dadah+dadah perangsang, dan inhalan bahan yang disedut1. $enurut
'/
di aal tahun '9@(an.
Ponteng sekolah $enurut 5aporan Disiplin Pelajar &ekolah $alaysia '99'1, ponteng sekolah merupakan salah satu di antara sembilan jenis tingkah laku pelanggaran disiplin oleh pelajar disamping jenis+jenis tingkah laku yang lain. -utter '9@91 dalam kajian beliau mendapati sekolah yang mempamerkan kurang masalah disiplin dan ponteng sekolah akan melahirkan pelajar yang memporeleh pencapaian akademik yang baik dan konsisten.
$inum minuman keras $enurut Asep &ubhi G Ahmad *aufik /((4C '(31 yang dimaksud dengan minuman keras adalah minum+minuman beralkohol yang dapat menyebabkan si peminum mabuk dan hilang kesadarannya. $inuman beralkohol ini dapat merusak fikiran, sehingga orang menjadi tidak seajarnya atau tidak normal.
$enyimpan dan menonton filem lucah Amir Hassan Dai /((/1, melaporkan aksi seks yang ditonton dalam media akan menjadikan fikiran remaja keras dan rakus. )eliau juga menyatakan perkara ini tidak dapat dinafikan kerana rata+rata mereka berusia di antara '= hingga /( tahun iaitu satu tahap umur yang dianggap masih mentah. 5aporan muka hadapan akhbar yang bertajuk "Kerana FD lucah, adik dirogol abang ke penjara# membuktikan, kesan dari menonton !cd lucah telah menyebabkan / orang remaja lelaki telah merogol adik kandungnya
'3
sendiri yang berusia '= tahun sebanyak '/ kali )erita Harian, ; $ac /((01.
Pergaulan bebas Pergertian pergaulan bebas menurut Kamus )esar )ahasa
)udaya "Foupling#
ang biasa didengarai di kalangan pelajar sekolah dan juga pelajar uni!ersity. -ata+rata bermula umur '/ tahun ke atas sudah mula berjinak+jinak bercoupling. *etapi, pelajar tingkatan 4 yang paling ramai ber "couple#. )udaya ini sudah menular di setiap sekolah, termasuklah sekolah agama, sekolah kebangsaan, sekolah jenis kebangsaan, sekolah tahfi2 dan sebagainya. $enurut kajian 5PPK% di = &ekolah $enengah &ekitar 5embah KlangC
Gam(a) )aja" 1 : menunjuan aj&an LPPKN d& + !e%la" menen$a" !e&#a) lem(a" lan$.
'4
2.2 ,AKTOR-,AKTOR ANG MENEBABKAN MASALAH SOSIAL BERLAK/ ALAM KALANGAN PELAJAR TINGKATAN 4
Pelajar tingkatan 4 melibatkan diri dalam masalah sosial disebabkan beberapa faktor. Antaranya,
Pe)u(a"an "%)m%n dalam d&)& me)ea La#a) (elaan$ elua)$a *elaja) #e)!e(u#
Pen$a)u" )aan !e(a'a
La#a) (elaan$ d&)& *elaja) &n&
8aktor+ faktor yang menyebabkan pelajar tingkatan 4 terlibat dalam masalah sosial
Pe)!e&#a)an !e%la"
S&a* ma!'a)aa# 'an$ #&da men$am(&l (e)a# #en#an$ *e)ma!ala"an *elaja)
Pen$a)u" med&a ma!!a
Gam(a) )aja" 2 : ,a#%)-a#%) 'an$ men'e(a(an Ma!ala" !%!&al (e)lau dalam alan$an *elaja) #&n$a#an 4
2.2.1 ,a#%) *e)u(a"an "%)m%n dalam d&)& me)ea
8aktor+faktor yang menyebabkan masalah sosial berlaku dalam kalangan pelajar tingkatan 4 ialah disebabkan *e)u(a"an "%)m%n dalam d&)& me)ea. Pada masa ini, mereka anggap bahaa mereka merupakan indi!idu yang matang. Pada usia ini, mereka juga beranggap bahaa mereka merupakan senior untuk semua pelajar oleh itu mereka sanggup melakukan apa+apa sahaja untuk menunjukan kematangannya. Pada masa ini, mereka ingin mencuba pelbagai perkara dalam kehidupan mereka kerana diperingkat ini
'=
mereka akan mengalami pelbagai krisis seperti mengalami perubahan fi2ikal dan emosi serta mencari identiti diri. $asa peralihan antara alam kanak+kanak dan alam deasa ini merupakan suatu 2aman yang penuh dengan keributan dan tekananI di mana mereka pada masa yang sama perlu menyesuaikan diri dari segi hubungannya dengan orang deasa, memenuhi harapan masyarakat sekitarnya dan juga ketidakupayaan untuk melihat realiti. >leh itu, tidak mustahil mereka boleh terjebak dalam masalah sosial.
2.2.2 ,a#%) la#a) (elaan$ d&)& *elaja) #&n$a#an 4 ,a#%) la#a) (elaan$ d&)& *elaja) #&n$a#an 4 juga merupakan salah satu punca
mereka terjebak dalam masalah sosial. segelintir pelajar tingkatan 4 yang terlibat dalam masalah sosial tidak mempunyai didikan agama dan moral yang mendalam. $ereka menjadi berani dan tidak takut pada dosa atau pembalasan *uhan di atas perbuatan mereka. Hal ini turut menyebabkan pelajar ini biasanya tidak sembahyang dan mengingkari perintah agama yang lain. $ereka berpendapat bahaa, kehidupan masa mereka perlu diisi dengan hiburan dan keseronokan semata+mata untuk menunjukkan sikap kematangan dan keberanian mereka alaupun ia merupakan unsur+unsur yang negatif. >leh itu, jelaslah bahaa kekurangan didikan agama dan moral dalam diri pelajar ini merupakan punca mereka terjebak dalam masalah sosial. &elain daripada faktor kekurangan agama dan moral dalam kalangan pelajar tingkatan 4, kajian yang dilakukan oleh $aura >#Kette '99=1 juga menunjukkan bahaa pelaku+pelaku masalah sosial terdiri daripada indi!idu yang mempunyai masalah dan kekurangan dari segi personaliti, sosiologikal dan psikologikal. 8aktor psikologi adalah seperti kekeceaan hidup dan keterlepasan kaalan kuasa id.
'0
dan tenaga naluri yang mendorong manusia bertindak bagi mendapat kepuasan tanpa mengira akibat Eainal dan &harani, /((01. $enurut Eainal dan &harani lagi, bagi pelajar atau mangsa penderaan, ia meninggalkan kesan psikologi, interpersonal serta sukar bersosial dalam kalangan masyarakat. Penderaan yang dialami akan menyebabkan mangsa mengalami mimpi ngeri, fobia, kemurungan dan kebimbangan seterusnya berlakunya tingkah laku antisosial seperti lari dari rumah, ponteng sekolah, rasa bersalah, malu dan sebagainya. Pada usia ini, kes+kes sebegini sudah biasa berlaku pada masa ini.
2.2. ,a#%) la#a) (elaan$ elua)$a *elaja) #&n$a#an 4
Keluarga merupakan antara pengaruh utama dalam kehidupan seseorang pelajar.
'@
mendapat kasih sayang yang secukupnya. &ikap ibu bapa ini menyebabkan anak+anak tidak mendapat perhatian yang seajarnya lalu mereka melakukan perkara+perkara tidak berfaedah untuk mehilangkan kebosanan. Fontohnya seperti, mereka akan mengisi kekosongan jia mereka itu dengan akti!iti yang tidak berfaedah seperti minum arak, berdisko dan merempit. >leh itu, kurang perhatian daripada ibu bapa telah mendesak anak+anak terjebak dengan pelbagai gejala social yang amat membimbangkan.
2.2.4 ,a#%) *en$a)u" )aan !e(a'a
Pengaruh rakan sebaya juga merupakan faktor pelajar tingkatan 4 terjebak dalam masalah sosial. Hal ini demikian kerana pelajar ini berfikiran bahaa rakan sebaya memberi ketenangan dan hiburan kepada mereka selain itu mereka juga merupakan indi!idu yang rapat dengan mereka selain ibu bapa, malah pelajar kini lebih banyak meluangkan masa dengan rakan berbanding dengan keluarga. &etelah pelajar menduduki P$- mereka berasa mempunyai masa lapang maka mereka mengikuti rakan sebaya untuk melakukan perkara yang negati!e. Hanya segelintir pelajar yang akan menumpukan perhatian yang sepenuhnya pada pelajaran. Pelajar yang selebihnya yang tidak suka belajar atau bosan belajar mereka akan melakukan seperti rakan sebaya ataupun suruhan daripada rakan sebaya bagi menunjukkan diri mereka juga hebat.. &ebagai misalan, apabila sekumpulan rakannya merokok, sudah tentu remaja dalam kumpulan tersebut akan didesak supaya melakukan perbuatan yang sama. >leh itu, mereka akan cenderung mencontohi perbuatan rakan sebaya mereka yang tidak sihat. Kajian Jan %orasiah juga menyokong bahaa pengaruh rakan sebaya adalah juga antara faktor gejala sosial pelajar tingkatan 4. )eliau menjelaskan ajakan dan pujukan rakan
';
untuk melakukan gejala sosial menyebabkan pelajar terjebak dalam salah laku tersebut.
2.2.+ ,a#%) *e)!e&#a)an !e%la"
&ekolah merupakan tempat yang pelajar meluangkan masa yang lebih daripada berada di rumah. 7usteru itu, *e)!e&#a)an !e%la" juga boleh menjadi faktor pelajar ini terlibat dalam masalah sosial. 6uru kurang memberi perhatian kepada pelajar tingakatan 4, mereka menganggap bahaa pelajar pada usia ini akan memahami didikan guru dengan baik. &ekiranya mereka tidak memahami, mereka sendiri perlu berjumpa dengan guru tersebut untuk menyelesaikan masalah yang merka hadapi. *etapi cara ini hanya digunakan oleh sesetengah pelajar sahaja yang lain beranggap mereka sudah matang dan mengetahui semua perkara. Dari kaedah seperti inilah akan berlaku perubahan dalam diri pelajar tersebut. &eterusnya disebabkan sikap guru yang selalu memberi perhatian yang lebih kepada pelajar yang lebih pandai juga mendorong kepada berlakunya masalah sosial antara pelajar tingkatan 4 yang telah diabaikan. Penyelidik berpendapat, guru beranggapan bahaa pelajar yang bermasalah akan menimbulkan kesukaran kepada mereka untuk memberikan ilmu kerana guru merasakan pelajar+pelajar yang bermasalah ini tidak mempunyai kemahiran dan tahap penerimaan sesuatu pengajaran adalah rendah. Dapatan kajian juga mendapati suasana pembelajaran di dalam kelas amat membosankan responden. >leh itu, aspek ini menjadi sebab pelajar tingkatan 4 terlibat dalam masalah sosial. Penyelidik berpendapat, guru hanya menjalankan proses
'9
pengajaran dan pembelajaran semata+mata ingin menghabiskan sukatan mata pelajaran dengan cepat tanpa mengunakan strategi+strategi yang menarik. Penyampaian guru yang membosankan menyebabkan pelajar tidak meminati sesetengah pelajaran dan boleh mengakibatkan ponteng sekolah. Fontohnya, pada masa sejarah, geografi dan fi2ik &ituasi ini boleh mendorong mereka untuk terjerumus dalam masalah sosial.
2.2.3 S&a* ma!'a)aa# 'an$ #&da men$am(&l (e)a# #en#an$ *e)ma!ala"an *elaja) #&n$a#an 4 S&a* ma!'a)aa# 'an$ #&da men$am(&l (e)a# #en#an$ *e)ma!ala"an *elaja) #&n$a#an 4 juga merupakan salah satu punca berlakunya masalah ini dalam
kalangan pelajar ini secara berleluasa. $asyarakat beranggapan bahaa pelajar tingkatan 4 telah matang dan tidak perlu memberi nasihat kepada mereka kerana mereka percaya bahaa mereka boleh membuat keputusan yang baik untuk masa depan mereka. >leh itu mereka bersikap indi!idualistik atau tidak mahu menjaga hal orang lain. >leh itu, tidak hairanlah jika ada pelajar yang menagih dadah berdekatan dengan tempat tinggal mereka tetapi langsung tidak dipedulikan oleh masyarakat kerana mereka berpendapat bahaa, pihak berkuasa sahaja yang perlu menanganinya. &ikap masyarakat yang tidak ingin mengambil tahu tentang hal orang lain pasti akan menggalakkan lagi gejala sosial di kalangan pelajar ini.
2.2. Pen$a)u" med&a ma!!a
/(
Pen$a)u" med&a ma!!a juga turut memainkan peranan mendorong para pelajar
ini terlibat dengan masalah sosial. Dasar langit terbuka yang diamalkan sekarang telah merosakkan minda pelajar tingkatan 4. Pada usia ini akan berlaku berubahan hormon dalam diri mereka yang ingin mencuba semuanya. &ekiranya filem+filem yang dikeluarkan itu mengandungi unsur+unsur negatif seperti filem+filem barat yang mempamerkan cara hidup bebas, seks, dadah, gengsterisme, lari dari rumah, ponteng sekolah dan sebagainya akan menyendatkan minda pelajar ini dengan perkara negatif dan mereka mudah terikut dengan budaya tidak sihat itu. &elain itu, mereka juga boleh melayari internet untuk memuat turun cerita+cerita lucah atau porno terutama dari luar negeri. >leh itu, media massa juga mempunyai kuasa yang sangat hebat dalam membentuk pelajar kerana pembentukan identiti mereka berpunca daripada apa yang mereka tonton setiap hari. Kesimpulannya, statistik berhubung gejala keruntuhan akhlak dalam kalangan pelajar masa kini sangat bersangkaut paut dengan keutuhan sesebuah institusi kekeluargaan. %amun masih terdapat pelbagai faktor lain yang telah merosakkan akhlak pelajar ini seperti rakan sebaya dan media massa. &ehubungan dengan itu, semua pihak mestilah berganding bahu untuk menyusun strategi yang efektif dan bersepadu bagi membendung peningkatan gejala sosial dalam kalangan pelajar ini.
2. KESAN-KESAN GEJALA SOSIAL ANG BERLAK/ I /'
KALANGAN PELAJAR TINGKATAN 4
$asalah gejala sosial di kalangan pelajar tingkatan 4 pada hari ini akan memberikan kesan dan impak yang begitu besar dalam diri indi!idu, masyarakat dan negara. Pelajar hari ini merupakan aset utama dan sangat penting dalam pembangunan negara pada masa akan datang. Kesan jangka panjang pasti akan berlaku seandainya pelajar dan masyarakat pada hari ini tidak tahu bagaimana untuk menangani permasalahan yang kian meruncing ini.
Ke!an Te)"ada* Kelua)$a
Ke!an Te)"ada* &)& Send&)&
Kesan+kesan gejala sosial yang berlaku yang berlaku di kalangan pelajar tingkatan 4 Ke!an Te)"ada* Ma!'a)aa#
Ke!an Te)"ada* Ne$a)a
Gam(a) )aja" : Ke!an-e!an $ejala !%!&al 'an$ (e)lau 'an$ (e)lau d& alan$an *elaja) #&n$a#an 4. 2..1 KESAN TERHAAP IRI SENIRI
//
&eseorang insan yang dilahirkan didunia yang fana ini ibarat sesuci kain putih yang tiada kotoranya, ianya terpulang pada seseorang indi!idu itu bagaimana dia hendak mencorakkan kehidupannya.
2..2 KESAN TERHAAP KEL/ARGA
Keluarga memainkan peranan yang sangat penting kerana dari institusi kekeluargaanlah kebahagian dan keharmonian sesuatu masyarakat itu terbentuk. Keruntuhan sesebuah institusi kekeluargaan akan menyebabkan hilangnya kebahagian dan keharmonian yang dialami sesuatu masyarakat. Akhlak seseorang pelajar yang baik dan mulia datangnya daripada sesebuah institusi kekeluargaan yang harmoni dan bahagia. >leh sebab itu, keruntuhan akhlak dalam institusi kekeluargaan akan memberikan kesan yang besar ke atas kebahagian dan keharmonian sesuatu institusi kekeluargaan itu. Akibat daripada ujudnya ketidak harmonian dalam kekeluargaan, sesebuah kekeluargaan
/3
pastinya akan berlakunya penceraian.
2.. KESAN TERHAAP MASARAKAT
Demikianlah juga jatuh bangunnya sesuatu negara, agama dan bangsa pada masa kini ialah dengan melihat akhlak dan moral sesuatu masyarakat. *idak dinafikan akhlak pelajar pada hari ini sangat membimbangkan masyarakat. &ekiranya hal ini tidak dibendung oleh pihak +pihak yang tertentu, terutamanya oleh pihak kerajaan, maka tidak hairanlah suatu hari nanti, akan datang masyarakat kita akan hancur dan keruntuhan akhlak pelajar akan rosak dan binasa. %amun begitu terdapat kesan yang paling ketara yang akan dilihat kiranya akhlak pelajar pada hari ini tidak dibendung dengan segera. $asyarakat di negara ini akan menjadi porak+peranda, berpecah+belah dan tidak bersatu+ padu. Akibatnya perasaan buruk dan prasangka akan ujud dalam masyarakat. &ifat saling curiga+mencurigai akan bertahta di hati masyarakat. Hal ini menberi kesan apabila berlaku
pergaduhan
dalam
masyarakat.
perkauman
akan
ujud
seandainya pergaduhan ini melibatkan antara dua kaum. &ekaligus kadar jenayah dalam kalangan masyarakat juga akan meningkat yang mana hal ini disebabkan oleh kadar keruntuhan akhlak di kalangan pelajar semakin meningkat.
2..4 KESAN TERHAAP NEGARA
/4
/=
masyarakat $alaysia yang cemerlang, gemilang dan terbilang.
2.4 LANGKAH- LANGKAH /NT/K MENGATASI MASALAH SOSIAL ANG BERLAK/ ALAM KALANGAN PELAJAR ANG MEMAS/KI TINGKATAN 4 ARI TINGKATAN
)ak kata pepatah Ldi mana ada kemahuan di situ ada jalanM.
Pe)anan I(u Ba*a
Pe)anan Se%la"
5angkah+ langkah untuk mengatasi masalah sosial yang berlaku dalam kalangan pelajar yang memasuki tingkatan 4 dari tingkatan 3
Pe)anan Ke)ajaan
Gam(a) )aja" 4 : lan$a"- lan$a" un#u men$a#a!& ma!ala" !%!&al 'an$ (e)lau dalam alan$an *elaja) 'an$ mema!u& #&n$a#an 4 da)& #&n$a#an .
/0
2.4.1 PERANAN IB/ BAPA
*erdapat beberapa peranan ibu bapa dalam menangani masalah sosial dalam kalangan pelajar yang memasuki tingkatan 4 dari tingkatan 3. Antaranya, ibu bapa perlulah mengajar ajaran agama kepada anak+anak mereka. &elain itu, mereka juga boleh menghantar anak+anak mereka ke kelas agama. &ebagai contohnya, terdapat kelas 8ardu Ain ilmu yang dipelajari dan diamalkan oleh setiap orang
Apabila ibu bapa menghantar anak+anak mereka ke kelas agama seperti ini
mereka akan mengetahui dosa mereka jika mereka melakukan perkara yang tidak baik. Dengan ini jelaslah bahaa, mereka akan mengelakkan diri mereka dari masalah sosial. &eterusnya, ibu bapa perlu memberikan perhatian yang serius terhadap anak+anak meraka yang berada dalam tingkatan 4. Dengan ini, ibu bapa mestilah memperhatikan setiap gerak+geri atau pergerakan anak+anak mereka. Perkara ini kerana, semasa usia ini mereka mengingin kebebasan.
&elain mengetahui, ibu bapa juga perlu memastikan anak+anak mereka
berkaan dan bergaul dengan rakan yang mempunyai sikap moral yang baik. 7ika mereka bergaul dengan kaan yang tidak mempunyai kedudukan moral yang tidak baik, ibu bapa perlulah menasihati ataupun menegur anak mereka supaya tidak bergaul dengan mereka.
/@
&elanjutnya, pihak ibu bapa perlulah bertanggungjaab terhadap perkembangan anak+anak mereka di sekolah yang memasuki tingkatan 4. Dari semasa ke semasa, ibu bapa perlu mengambil inisiatif untuk menghubungi pihak sekolah untuk mengetahui masalah+masalah yang dihadapi oleh anak+anak mereka. &ebagai contohnya, ibu bapa perlulah menghadirkan diri dalam sebarang pertemuan antara ibu bapa dan guru. Dengan ini, pihak sekolah, guru dan ibu bapa akan dapat bermuafakat dan bekerjasama untuk membantu pelajar yang bermasalah dengan mencari jalan penyelesaian yang terbaik. leh itu, masalah pelajar perlu dikesan sebelum terlambat kerana mencegah itu lebih baik daripada mengubati.
2.4.2 PERANAN SEKOLAH
*erdapat beberapa peranan sekolah dalam menangani masalah sosial dalam kalangan pelajar yang memasuki tingkatan 4. Antaranya, pihak sekolah harus melakukan akti!iti+ akti!iti berteraskan akademik dan separa akademik seperti kegiatan ko+kurikulum di sekolah. &eterusnya, perubahan teknik+teknik pengajaran seperti penggunaan komputer, !ideo, bantuan alat pandang dengar dan teknik pengajaran luar kelas. Hal ini dapat menarik minat mereka dalam akademik. Dengan ini, mereka tidak akan melibatkan diri
/;
dalam perkara tidak baik. &ejajar dengan itu, guru juga berperanan untuk mengenal pasti keadaan pelajar tingkatan 4 yang tidak memuaskan seperti pelajar yang melibatkan diri dalam masalah sosial. &eterusnya, mereka perlu mengembangkan aspek peribadi dan sosial pelajar serta memberi bimbingan dan kaunseling mengenainya. Dengan ini, guru dapat memberi kesedaran kepada pelajar itu. &elanjutnya, pihak sekolah perlu mengunakan peralatan canggih di sekolah seperti kamera litar tertutup FF*1 di kaasan berisiko.
lebih bermakna sekiranya kaunselor+
kaunselor yang berkelayakan dan berpengalaman dilantik dalam memantapkan pelaksanaan dan keberkesanan kaunseling tersebut. *ambahan pula, Persatuan
/9
kelab tersebut. Fara ini perlu ditukar supaya semua pihak tingkatan 4 dapat menyertai supaya menyumbang kepada pengurangan masalah sosial dalam kalangan mereka. 2.4. PERANAN KERAJAAN
*erdapat beberapa peranan kerajaan dalam menangani masalah sosial dalam kalangan pelajar yang memasuki tingkatan 4 dari tingkatan 3. Antaranya, Kementrian Pelajaran $alaysia perlulah mengadakan kempen kesederan di setiap sekolah bagi pelajar yang bermasalah. Dalam kempen ini, pihak kerajaan perlu melakukan akti!iti dan ceramah yang boleh membuka mata pelajar. Di samping itu, pihak kerajaan juga boleh memainkan peranan yang penting dalam menangani permasalahan ini dengan mengadakan beberapa program untuk pelajar perlu dirangka dan dilaksanakan secara berterusan agar nilai+nilai murni dapat diamalkan oleh pelajar. &eperti Program 5atihan Khidmat %egara P5K%1.
menbanteras
masalah
sosial
ini.
&eandainya,
Pendidikan
&i!ik
dan
Kearganegaraan P&K1 menjadi pelajaran teras sudah pasti masalah jenayah dalam kalangan remaja dapat diatasi. $atapelajaran P&K ini merupakan satu langkah kaedah mambentuk keperibadian para pelajar yang mulia dan juga berperanan memupuk nilai+ nilai murni dalam diri setiap pelajar. $elalui pengenalan semula matapelajaran ini kepad a pelajar tingkatan 4, seseorang indi!idu berupaya menyelesaikan masalah yang dihadapinya tanpa unsur+unsur keganasan, memahami kepelbagaian agama, budaya serta
3(
mampu menyumbang kepada pembangunan negara. &udah terang lagi bersuluh, kes+kes jenayah boleh ditangani dengan adanya pengenalan semula matapelajaran khas yang boleh dipelajari oleh para remaja. Akhirnya, semua pihak perlulah berganding bahu untuk mengatasi masalah ini. Hal ini demikian kerana, pelajar atau generasi muda merupakan pemimpin masa hadapan negara kita. 7ika masalah ini dapat diatasi negara kita bolehlah mencapai Jaasan /(/( seperti diharapakan.
2.+ 5adan$an
Disebabkan maklumat tentang masalah sosial dalam kalangan pelajar tingkatan 4 kurang didapati pengkaji yang akan datang harus meningkatkan lagi kajian terhadap masalah sosial dalam pelajar tingkatan 4. &elain itu, pihak perpustakaan P&< haruslah meningkatkan buku tentang masalah sosial dalam kalangan pelajar tingkatan 4. Perkara sebegini dapat memudahkan pengkaji yang akan datang mudah mendapat maklumat tentang masalah sosial dalam kalangan pelajar tingkatan 4.
.0 Rumu!an
Pelajar tingkatan 4 masa kini hidup penuh dengan cabaran demi kemajuan dan kemodenan sehingga mereka hidup dengan penuh kebebasan. Kebebasan remaja kini tiada terbatas hinggalah berlaku pelbagai masalah sosial seperti merokok, ponteng sekolah, gangsterisme, !andalisme, pembuangan bayi dan penagih dadah di kalangan
3'
