RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah Mata pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu
: SMK YADIKA BANGIL : ketrampilan dasar tindakan keperawatan : XI/Ganjil : 2 x 45 menit ( 2 JP )
A. Kompetensi Inti (KI) 3.1 Memahami, menerapkan dan menganalisis dan mengevaluasi faktual, konseptual, dan prosedural dan meta meta kognitif kognitif berdasarkan rasa ingin ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4.1 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. B.
Kompetensi Dasar Menganalisis pemeriksaan tanda-tanda vital 3.1 Menganalisis pemeriksaan 4.1 Melaksanakan pemeriksaan tanda-tanda vital
C. Indikator 3.1.1 Menganalisis tujuan dilakukan pemeriksaan tanda-tanda vital 3.1.2 Mendiagnosis dilakukannya pemeriksaan tanda-tanda vital 3.1.3 Mengukur pemeriksaan tanda-tanda vital 4.1.4 Melaksanakan pemeriksaan tanda-tanda vital sesuai prosedur/SOP 4.1.5 Mendemonstrasikan pemeriksaan tanda-tanda vital sesuai SOP D. Tujuan Pembelajaran. 3.1.1 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat: 1. menganalisis definisi dari pemeriksaaan tanda-tanda vital 2. menganalisis tujuan dari pemeriksaan tanda-tanda vital 3. menganaliss bagian dari pemeriksaan tanda-tanda vital 3.1.2 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat: 1. Mendiagnosa gangguan yang terjadisetelah dilakukan pemeriksaan tanda-tanda vital 2. Mendiagnosa batas ukuran normal pada pemeriksaan tanda-tanda vital 3.1.3 Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat mengukur atau merinci alat-alat yang diperlukan dalam pemeriksaan tanda-tanda vital sesuai SOP 4.1.4 Disediakan peralatan pemeriksaan tanda-tanda vital, peserta didik akan dapat melakukan pemeriksaan tanda-tanda vital 4.1.5 Disediakan peralatan pemeriksaan tanda-tanda vital, peserta didik akan dapat mendemonstrasikan pemeriksaan tanda-tanda vital sesuai SOP
A. Materi Pembelajaran 1. Konsep dasar pemeriksaan tanda-tanda vital 2. Indikasi pemeriksaan tanda-tanda vital 3. Prosedur penatalaksanaan pemeriksaan tanda-tanda vital 4. Prosedur pemeriksaan tanda-tanda vital
F. Kegiatan Pembelajaran No
URAIAN KEGIATAN
1
Kegiatan Pendahuluan Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif dan menyenangkan untuk proses belajar-mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan), menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan beberapa pertanyaan tentang konflik konflik antar negara di berbagai belahan dunia. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan. Guru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
Alokasi Waktu 15
2
Kegiatan Inti 65 Guru mengajak Siswa untuk memahami pemeriksaan tandatanda vital (tekanan darah, suhu, temperatur, nadi, resirasi)(orientasi masalah/mengamati) Guru mengajak siswa untuk memahami alat dan bahan yang diperlukan dalam pemerisaan tanda-tanda vital ( tekanan darah, suhu, temperatur, nadi, dan respirasi) (pengumpulan data dan verifikasi/mengamati) Guru meminta Siswa untuk mengamati tayangan vidio tentang pemeriksaan tanda-tanda vital (pengumpulan data melalui ekperimen/mengamati) Siswa mengajukan pertanyaan yang berkaitan pemeriksaan tanda-tanda vital (analisis proses inquiry/menanya) Siswa dapat diminta untuk menyampaikan pertanyaan terkait tayangan/video tentang pemerisaan tanda-tanda vital (analisis proses inquiry/menanya) Siswa berkelompok dan berdiskusi tentang persiapan alat
3
dan bahan pemeriksaan tanda-tanda vital (pengorganisasian dan formulasi eksplanasi/menanya) Guru meminta Siswa untuk mengelompok-kan alat dan bahan pemeriksaan tanda-tanda vital (pengorganisasian dan formulasi eksplanasi/mengumpulkan informasi) Guru mengevaluasi hasil kerja siswa (analisis proses inkuiri/mengkomunikasikan) Siswa dapat menyampaikan cara komunikasi dengan pasien (analisis proses inkuiri/mengkomunikasikan)
Kegiatan Penutup 10 Guru dan Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dibahas pada pertemuan ini. Peserta didik diminta untuk mengerjakan Tugas Mandiri 4.1 dan Tugas Mandiri 4.2) Guru dan peserta didik menutup kegiatan dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial danPengayaan 1. Teknik penilaian a. Penilaian Pengetahuan: Tes tulis (Uraian), Observasi Terhadap Diskusi/Tanya Jawab, Penugasan b. Penilaian Keterampilan: Penilaian Proyek 2. Instrumen penilaian(terlampir) 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian. G. Media/alat, Bahan, dan SumberBelajar 1. Media/alat: Video, Power Point/LCD, Laptop, Layar, alat peraga (stetoskop, sphygnomanometer) 2. Bahan :3. Sumber Belajar: pedoman praktikum kebutuhan dasar manusia, hand out, kebutuhan dasar manusia
Mengetahui Kepala SMK Yadika Bangil
Bangil, 15 Juli 2016 Guru Mata Pelajaran
( Abdul Makin, S.Kom )
( Lailatul Qomariah, Amd.Kep)
