KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA

KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIKA

A. Pengert Pengertian ian Konek Koneksi si Matema Matematika tika

Koneksi berasal dari kata connection dalam bahasa inggris yang diartikan hubungan. Koneksi secara umum adalah suatu hubungan atau keterkaitan. Koneksi dalam kaitannya dengan matematika yang disebut dengan koneksi matematika dapat diartikan sebagai keterkaitan secara internal dan eksternal. Keterkaitan secara internal adalah keterkaitan antara konsep-konsep matematika yaitu berhubungan dengan matematika itu sendiri dan keterkaitan secara eksternal, yaitu keterkaitan antara matematika dengan kehidupan sehari-hari (Sumarmo, 1994). Kemampuan koneksi matematika adalah kemampuan siswa dalam mencari hubungan suatu representasi konsep dan prosedur, memahami antar topik matematika, mengaitkan ide-ide matematika dan kemampuan siswa mengaplikasikan konsep matematika dalam bidang lain atau dalam da lam kehidupan sehari-hari.

. Pengertian Koneksi Matematika Menurut Beberapa Ahli 1. !erdiana ("#1#), koneksi matematika dapat diartikan sebagai keterkaitan antara konsep-konsep matematika secara internal yaitu berhubungan dengan matematika itu sendiri ataupun keterkaitan secara eksternal, yaitu matematika dengan bidang lain  baik bidang studi lain mauoun dengan kehidupan sehari-hari. . $enurut %ihad ("##&' 19), koneksi matematika merupakan suatu kegiatan yang meliputi hal-hal berikut ini'

1. $encari hubungan berbagai berbagai represent representasi asi konsep konsep dan dan prosedur prosedur.. ". $emaham $emahamii hubungan hubungan anta antarr topik topik matemat matematika ika.. . $enggunakan $enggunakan matemati matematika ka dalam bidang studi studi lain lain atau atau kehidupan kehidupan sehari-ha sehari-hari. ri. 4. $emahami $emahami repres representas entasii ekui*ale ekui*alen n konsep konsep yang sama. +. $encari koneksi satu prosedu prosedurr ke prosedur prosedur lain lain dalam dalam representa representasi si yang yang ekui*alen. . $enggunakan $enggunakan koneksi koneksi antar antar topik topik matematika, matematika, dan dan antara antara topik matematika matematika dengan topik lain.

. uuan koneksi matematika $enurut /$, terdapat tiga tuuan koneksi matematika di sekolah, yaitu '  pertama memperluas wawasan pengetahuan siswa. 0engan koneksi matematika, siswa diberikan suatu materi yang dapat menangkau ke berbagai aspek permaslahan baik di dalam maupun luar sekolah, sehingga pengetahuan yang diperoleh siswa tidak bertumpu  pada materi yang materi yang sedang dipelaari saa. Kedua, memandang matematika sebagai suatu kesuluruhan yang padu bukan sebagai materi yang berdiri sendiri. Ketiga, menyatakan rele*ansi dan manaat baik baik disekolah maupun luar sekolah.

0. 2roses koneksi matematika 2roses koneksi matematika adalah membuat koneksi dalam matematika yang melibatkan  proses pemikiran dengan cara membangun ide-ide matematika baru dari pengalaman sebelumnya dan mengaitkan ide-ide antar konsep serta membuat hubungan antara topik matematika.

2onte menelaskan bahwa seseorang yang berhasil proses koneksi matematikanya antara lain'  (1) suka melihat bagaimana ide-ide matematika yang terkait  (") menghubungkan pengetahuan lama dengan pengetahuan baru  () suka melihat bagaimana ide-ide atau konsep matematika yang terhubung ke mata  pelaaran lain dan dunia nyata (4) dengan mudah dapat menghubungkan ide- ide baru yang melibatkan ketrampilan  (+) suka mengetahui ketika orang lain memikirkan strategi solusi dengan cara yang  berbeda.

E. In!ikator "In!ikator #alam Kemampuan Koneksi Matematika Menurut Para Ahli



$enurut /$ ( National Council of Teacher of Mathematics) ("###' 4), indikator untuk kemampuan koneksi matematika yaitu'

(a) $engenali dan memanaatkan hubungan-hubungan antara gagasan dalam matematika3  (b) $emahami bagaimana gagasan-gagasan dalam matematika saling berhubungan dan mendasari satu sama lain untuk menghasilkan suatu keutuhan koheren3 (c) $engenali dan menerapkan matematika dalam kontek-konteks di luar matematika. 2enelasan untuk indikator-indikator tersebut adalah sebagai berikut'



Menurut Sumarmo (2003), kemampuan koneksi matematika siswa dapat dilihat dari indikator-indikator berikut:

 (1) mengenali representasi ekuivalen dari konsep ang sama! (2) mengenali hubungan prosedur matematika suatu representasi ke prosedur representasi ang ekuivalen!  (3) menggunakan dan menilai keterkaitan antar topik matematika dan keterkaitan diluar matematika! dan  (") menggunakan matematika dalam kehidupan sehari-hari#