kebaikan menerapkan elemen SDP ke dalam PnP Sains Seni dalam pendidikan merupakan sesuatu yang baru dan ianya menggabungkan tiga elemen penting. Elemen-elemen tersebut ialah seni visual, seni pergerakan dan juga seni muzik. Dalam seni visual ianya lebih melibatkan lukisan, manakala seni pergerakan melibatkan penggunaan ruang dalam sesuatu aktiviti. Dan seni muzik pula lebih kepada interpretasi seseorang terhadap muzik yang didengari. Saya merupakan pelajar PISMP major sains. ntara kebaikan menerapkan elemen SDP dalam pengajaran dan pembelajaran sains ialah pengajaran dan pembelajaran menjadi lebih menarik. Saya akan mengaplikasikan seni muzik dalam pengajaran saya. Irama merupakan elemen yang terdapat dalam seni muzik. Irama dapat dinyatakan sebagai rentak yang berlaku se!ara berulang. Sesuatu irama itu boleh dinikmati se"aktu kita mendengar muzik. Irama yang menarik dalam sesuatu muzik akan mempengaruhi seseorang untuk mendengar muzik tersebut berulang kali. Sebagai !ontoh, semasa mengajar tajuk kegigian saya akan menerapkan pengetahuan tentang kesihatan gigi. Selepas mengajar, saya akan memainkan lagu gosok gigi untuk murid. Saya akan mengajar bagaimana untuk menyanyi lagu itu dan meminta murid untuk menyanyi bersama-sama. Penerapan SDP seperti ini, akan menjadikan kelas yang diajar lebih menarik dan murid akan berasa lebih gembira. Semua murid pasti akan terhibur dan dapat mengingat isi pelajaran yang diajar dengan lebih jelas. Selain itu, penerapan unsur SDP dalam proses pengajaran dan pembelajaran juga akan dapat menglibatkan pelajar se!ara akti# dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Salah satu seni yang perlu diterapkan ialah seni pergerakan. ktiviti Seni pergerakan yang teran!ang dan persekitaran yang kondusi# dapat menggalakkan pengajaran dan pembelajaran bagi meningkatkan potensi murid ke tahap optimum. Seni pergerakan juga bertujuan membantu murid menjadi !ergas melalui pembelajaran aktiviti #izikal dan amalan ke!ergasan. Sebagai !ontoh, semasa mengajar topi! pergerakan hai"an, saya
akan meminta pelajar untuk keluar ke depan untuk menunjukkan bagaimana pergerakan hai"an. $ontohnya, apabila saya menyebut nama harimau, murid perlu merangkak dan berjalan seperti harimau. Saya per!aya sekiranya penerapan unsur SDP dalam pengajaran dan pembelajaran dapat dilakukan, pelajar akan menglibatkan diri se!ara akti# dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Selain itu, penerapan unsur SDP dalam kelas juga dapat meningkatkan minat pelajar terhadap pembelajaran . Saya per!aya baha"a semua kanakkanak suka melukis dan me"arna, kerana aktiviti ini merupakan aktiviti yang digemar oleh saya semasa saya belajar di sekolah rendah. $ontohnya, samasa saya mengajar subjek yang berkaitan dengan hai"an. Saya boleh meminta pelajar untuk melukis hai"an yang disukainya dan me"arnakan. Pelajar mesti akan tertarik dengan pengajaran guru dan melaksanakan aktiviti melukis dan me"arna yang diberi dengan baik kerana mereka mempunyai minat pada aktiviti tersebut. %usteru itu, saya yakin baha"a penerapan unsur SDP dalam pengajaran dan pembelajaran dapat meningkatkan minat belajar murid-murid. Di samping itu, kelas kami juga tidak akan membosankan pelajar sekiranya unsur SDP diterapkan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. &erbanding dengan pengajaran yang lama seperti !ara '!halk and talk(, sekiranya saya menerapkan unsur SDP dalam kelas, murid akan menyanyi dan mendengar lagu, sekiranya saya mengaplikasikan unsur muzik. urid akan dapat untuk membuat pergerakan ataupun menari, sekiranya saya memilih seni pergerakan dan murid boleh melukis dan me"arna dengan suka hati kerana seni visual juga merupakan salah satu unsur dalam SDP. Murid pastinya tidak akan berasa bosan kerana mereka dapat belajar dengan pelbagai !ara dan pelbagai aktiviti dapat dijalankan dalam kelas. Penerapan unsur SDP dalam pengajaran saya juga akan memperkembangkan daya imaginasi pelajar. Subjek sains mempunyai beberapa tajuk yang memerlukan pelajar untuk berbin!ang dalam kumpulan dan membentangkan hasil perbin!angan kumpulan sendiri. Sebagai !ontoh, semasa
guru mengajar tajuk sistem perna#asan, guru akan mengajar tentang #ungsi organ. )uru boleh membahagikan pelajar kepada beberapa kumpulan untuk membin!angkan apakah #ungsi organ perna#asan. Selepas itu, guru meminta murid untuk berbin!ang dalam kumpulan, dan melukiskan rupa organ tersebut. Murid dalam kumpulan akan bekerjasama dan melukis organ tersebut dan me"arnakan gambar organ tersebut. ktiviti seperti ini akan mengembangkan daya imaginasi pelajar semasa mereka me"arna dan melukis gambar organ tersebut. Se!ara kesimpulannya, seni dalam pendidikan adalah sangat penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran. *al ini kerana, pengajaran seni dalam pendidikan dapat memupuk minat pelajar serta menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran menyeronokkan dan tidak lagi membosankan. +leh itu, guru harus mengaplikasikan seni dalam pengajaran untuk memastikan penyampaian pengajaran guru tersebut dapat merangsang kearah pembelajaran yang berkesan. Di samping dapat mengalakkan pelajar bergerak akti# ketika proses PP ini berlangsung kerana tertarik dengan kaedah yang digunakan ini.
