SESION DE APRENDIZAJE 1.- DATOS INFORMATIVOS: NOMBRE: Jugamos al hospedaje (parte 2) GRADO: 1 ° Y 2°
FECHA: 24 de mayo del 2018
2.- PROPÓSITO: En esta sesión, se espera que las niñas y los niños resuelvan problemas que impliquen separar objetos. 3. Materiales: Tablero del hospedaje. Ficha de respuestas. 30 tapitas de dos colores. 4. Aprendizajes a lograr: AREA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES 1°
Matemática
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones cantidad
Matematiza situaciones.
2°
Ordena datos en problemas de una etapa que demandan acciones de separar (combinación 2), con números de dos cifras, expresándolos en un modelo de solución aditiva con soporte concreto, pictórico o gráfico.
MOMENTOS DE LA SESION: Inicio
-Recojo de los saberes previos de los estudiantes. -Conversando con los estudiantes sobre la sesión
anterior a través de preguntas:
¿saben qué es un hospedaje u hotel?, ¿saben qué es un hotel?, ¿a lguna vez han visitado un lugar lejano? -Comentamos que cuando las personas visitan algún lugar lejano se hospedan en un hotel; este hotel u hospedaje es un lugar donde las personas pueden pasar la noche y dormir. Gracias a los hoteles u hospedajes podemos descansar en un lugar lejos de nuestra ca sa. Pregúntales: ¿saben qué son los huéspedes? -Escuchamos sus participaciones voluntarias del estudiante La maestra menciona que un huésped es la persona que alquila una habitación en un hotel u hospedaje. -Comunicamos el propósito de la sesión: “hoy jugaremos al hospedaje y aprenderán a resolver problemas separando cantidades”. - Con los niños y niñas se establecen las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en un ambiente favorable.
Desarr ollo
- Presenta en un papelote las reglas del juego:
El hospedaje Qué necesitamos? Un tablero del hospedaje. 15 tapas azules y 15 rojas. Tarjetas de problemas. problemas. Cómo nos organizamos? Nos agrupamos en equipos de 3 integrantes cada uno. Las tarjetas de problemas se colocan volteadas hacia abajo. Cómo se juega? Cada jugador en su turno, escoge una tarjeta, lee el problema y lo resuelve usando los ateriales. Los huéspedes se hospedan en orden, desde la primera habitación en adelante. Gana un punto el que resuelve el problema.
-Los niños y a las niñas leen la situación, luego se preguntas para asegurar la comprensión : ¿de qué trata?, ¿qué cómo se juega?, ¿cómo se ho spedan los huéspedes?, ¿qué significa “en orden” ?, etc.
-Algunos estudiantes explican con sus propias palabras e n qué consiste el juego a sus compañeras y compañeros. -Los niños y niñas buscan sus propias estrategias invitándolos a realizar un ensayo del juego. Para ello, colocamos 10 sillas ordenadas a lo largo en un lugar visible y cuéntales que ese es tu hospedaje u hotel; diles que tú eres el dueño del hospedaje y que hay 4 huéspedes (invita a 4 estudiantes a sentarse en las sillas). Pedimos todos se tapen los ojos y contamos que llegaron al hospedaje algunos huéspedes más (invitamos a 2 estudiantes a sentarse mientras que los demás están con los ojos cerrados). Se les indica que ahora tienes 6 huéspedes en tu hospedaje. Pregúntales: ¿cuántos huéspedes llegaron? Pide que respondan sin abrir los ojos. Luego de anotadas sus respuestas, pídeles que abran los ojos y comprueben su respuesta. organizan en grupos luego se les reparte material
Inicio del juego - solicitamos al jugador de turno coja una de las tarjetas y la voltee. leen en equipo y luego solicita que el jugador de turno represente el problema en el tablero del hospedaje. -La maestra acompaña este momento en cada equipo con preguntas como ¿cuántos huéspedes había en el hospedaje?, ¿cuántos huéspedes hay ahora?, ¿cuántos huéspedes llegaron?, etc -Monitoreamos en cada equipo las representaciones de los estudiantes con preguntas como o ¿qué representan las tapitas azules?, ¿qué representan las tapitas rojas?, ¿has agregado o quitado tapitas?, ¿qué representa el total de tapitas?, etc. Una vez realizada la representación en el tablero se entrega la ficha de respuestas y todos realicen la representación del problema. Orientamos a los estudiantes a usar dos colores para pinta r en la ficha de acuerdo con su representación en el tablero y a realizar la operación. Por ejemplo:
-Se continúa el juego con hasta que todos hayan acabado de jugar con todas las tarjetas y completado la ficha de respuestas.
Registramos los aprendizajes de los estudiantes usando la lista de cotejo. La maestra -Se formalizamos los aprendizajes junto con los estudiantes. Para ello, muestra una tarjeta, colócala en la pizarra y menciona que para resolver este problema usamos el tablero del hospedaje, representa los huéspedes y pregunta: ¿para resolver este problema tenemos que agregar o quitar tapitas? Escúchalos con atención y consolida sus ideas escribiendo en la pizarra lo siguiente:
Para saber cuántos huéspedes llegaron al hospedaje realizamos una operación que se llama resta. Pregúntales: ¿qué cantidades vamos a restar?, ¿por qué? Escúchamos y consolidamos las ideas identificando la cantidad inicial y la cantidad final. Menciona escribiendo en la pizarra que para saber cuántos llegaron restamos la cantidad final (20) menos la cantidad inicial (7): 2
final
- Reflexionamos con las niñas y los niños sobre las estrategias y los materiales que utilizaron, a través de las siguientes interrogantes: ¿qué materiales usamos para resolver los problemas?; ¿los ayudó usar las tapitas para representar las cantidades?, ¿los ayudó usar esquemas para resolver?; ¿fue sencillo?, ¿fue difícil?; ¿cómo lo solucionaron?; etc. Concluye junto con los estudiantes que resolver problemas en equipo nos permite conocernos mejor y ser mejores amigas y amigos.
Cierre
-Reflexionamos con las niñas y l os niños sobre las estrategias y l os materiales que utilizaron, a través de las siguientes interrogantes: ¿qué materiales usamos para resolver los problemas?; ¿los ayudó usar los círculos para representar las cantidades?; ¿fue sencillo?, ¿fue difícil?, ¿cómo lo solucionaron? -La maestra concluye junto con los estudiantes que compartir actividades y resolver problemas ha logrado que puedan conocerse mejor y afianzar sus lazos de amistad. Dialogamos con los niños y las niñas, mediante las siguientes preguntas: ¿qué han aprendido hoy?¿cómo hicieron para resolver los problemas?, ¿los ayudó usar el tablero del hospedaje?, ¿los ayudó realizar operaciones?; ¿en qué otras situaciones les sería útil separar cantidades?; etc
Tarea para casita . -Crea 1 problemas y resuelve
En el hospedaje había 6 huéspedes. Llegaron algunos huéspedes más. Ahora
En el hospedaje hay 11 huéspedes. Llegaron algunos huéspedes más.
hay 15 huéspedes. ¿Cuántos huéspedes
Ahora hay 18 huéspedes. ¿Cuántos
llegaron?
huéspedes llegaron?
En el hospedaje había 7 huéspedes.
En el hospedaje había 6 huéspedes.
Llegaron algunos huéspedes más. Ahora el
Llegaron algunos huéspedes más. Ahora hay 15 huéspedes. ¿Cuántos
hospedaje está lleno. ¿Cuántos huéspedes llegaron ?
huéspedes llegaron?
En el hospedaje había 7 huéspedes.
En el hospedaje hay 11 huéspedes.
Llegaron algunos huéspedes más. Ahora el
Llegaron algunos huéspedes más.
hospedaje está lleno. ¿Cuántos huéspedes llegaron ?
Ahora hay 18 huéspedes. ¿Cuántos
En el hospedaje había 6 huéspedes. Llegaron algunos huéspedes más. Ahora
En el hospedaje hay 11 huéspedes.
huéspedes llegaron?
hay 15 huéspedes. ¿Cuántos huéspedes
Llegaron algunos huéspedes más. Ahora hay 18 huéspedes. ¿Cuántos
llegaron?
huéspedes llegaron?
En el hospedaje había 6 huéspedes.
En el hospedaje había 7 huéspedes.
Llegaron algunos huéspedes más. Ahora
Llegaron algunos huéspedes más.
hay 15 huéspedes. ¿Cuántos huéspedes llegaron?
Ahora el hospedaje está lleno. ¿Cuántos huéspedes llegaron ?
En el hospedaje había 6 huéspedes.
En el hospedaje hay 11 huéspedes.
Llegaron algunos huéspedes más. Ahora
Llegaron algunos huéspedes más. Ahora hay 18 huéspedes. ¿Cuántos
hay 15 huéspedes. ¿Cuántos huéspedes llegaron?
huéspedes llegaron?
Han llegado cinco huéspedes por la
Han llegado siete huéspedes por la
mañana y tres por la tarde; ¿cuántos
mañana y dos por la tarde; ¿cuántos
huéspedes hay en el hospedaje?
huéspedes hay en el hospedaje?
En el hospedaje había 3 huéspedes. Llegaron algunos huéspedes más. Ahora
En un árbol hay 4 loritos. Llegaron algunos loros más. Ahora hay 8 loros.
hay 10 huéspedes. ¿Cuántos huéspedes
¿Cuántos loros llegaron?
llegaron?
En el corral había 7 pavos. Llegaron algunos
En una fuente había 6 copas.
pavos más. Ahora en el corral hay 10. ¿Cuántos pavos llegaron ?
Colocaron algunas copas más. Ahora hay 11 copas. ¿Cuántos copas colocaron?
En el hospedaje había 3 huéspedes.
En un árbol hay 4 loritos. Llegaron
Llegaron algunos huéspedes más. Ahora
algunos loros más. Ahora hay 8 loros.
hay 10 huéspedes. ¿Cuántos huéspedes llegaron?
¿Cuántos loros llegaron?
En el corral había 7 pavos. Llegaron algunos
En una fuente había 6 copas.
pavos más. Ahora en el corral hay 10. ¿Cuántos pavos llegaron?
Colocaron algunas copas más. Ahora hay 11 copas. ¿Cuántas copas colocaron?
En el hospedaje había 3 huéspedes.
En un árbol hay 4 loritos. Llegaron
Llegaron algunos huéspedes más. Ahora
algunos loros más. Ahora hay 8 loros.
hay 10 huéspedes. ¿Cuántos huéspedes llegaron?
¿Cuántos loros llegaron?
En el corral había 7 pavos. Llegaron algunos pavos más. Ahora en el corral hay 10.
En una fuente había 6 copas. Colocaron algunas copas más. Ahora
¿Cuántos pavos llegaron?
hay 11 copas. ¿Cuántas copas colocaron?
En el hospedaje había 3 huéspedes.
En un árbol hay 4 loritos. Llegaron
Llegaron algunos huéspedes más. Ahora hay 10 huéspedes. ¿Cuántos huéspedes
algunos loros más. Ahora hay 8 loros. ¿Cuántos loros llegaron?
llegaron?
En el corral había 7 pavos. Llegaron algunos
En una fuente había 6 copas.
pavos más. Ahora en el corral hay 10.
Colocaron algunas copas más. Ahora
¿Cuántos pavos llegaron?
hay 11 copas. ¿Cuántas copas colocaron?
En el corral había 7 pavos. Llegaron algunos
En un árbol hay 4 loritos. Llegaron
pavos más. Ahora en el corral hay 10. ¿Cuántos pavos llegaron?
algunos loros más. Ahora hay 8 loros.
En el corral había 7 pavos. Llegaron algunos
En un árbol hay 4 loritos. Llegaron
pavos más. Ahora en el corral hay 10. ¿Cuántos pavos llegaron ?
algunos loros más. Ahora hay 8 loros.
En el corral había 7 pavos. Llegaron algunos pavos más. Ahora en el corral hay 10.
En un árbol hay 4 loritos. Llegaron
¿Cuántos loros llegaron?
¿Cuántos loros llegaron?
¿Cuántos pavos llegaron ?
algunos loros más. Ahora hay 8 loros. ¿Cuántos loros llegaron?
En el corral había 7 pavos. Llegaron algunos
En un árbol hay 4 loritos. Llegaron
pavos más. Ahora en el corral hay 10. ¿Cuántos pavos llegaron ?
algunos loros más. Ahora hay 8 loros.
En el corral había 7 pavos. Llegaron algunos pavos más. Ahora en el corral hay 10.
En un árbol hay 4 loritos. Llegaron
¿Cuántos pavos llegaron ?
En el corral había 7 pavos. Llegaron algunos pavos más. Ahora en el corral hay 10. ¿Cuántos pavos llegaron ?
En el corral había 7 pavos. Llegaron algunos pavos más. Ahora en el corral hay 10. ¿Cuántos pavos llegaron ?
¿Cuántos loros llegaron?
algunos loros más. Ahora hay 8 loros. ¿Cuántos loros llegaron?
En un árbol hay 4 loritos. Llegaron algunos loros más. Ahora hay 8 loros. ¿Cuántos loros llegaron?
En un árbol hay 4 loritos. Llegaron algunos loros más. Ahora hay 8 loros. ¿Cuántos loros llegaron?
En una fuente había 6 copas. Colocaron algunas copas más. Ahora hay 11 copas. ¿Cuántos copas colocaron?
