PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK JAWABAN SOAL MID SEMESTER 2011 – 2012
OLEH DEDY NOVRIJAL 13669 / 2009 PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN
UNIVERSITAS NEGERI PADANG 2011
Soal Ujian Tengah Semester Mata Kuliah
: Perkembangan Peserta Didik
Semester
: Ganjil Juli- Desember 2010/2011
Fakultas
: Selingkungan UNP
Dosen Pembina
: Drs. Asmidir Ilyas, M.Pd, Kons
1. Jelaskan masing-masingnya lima manfaat yang dapat saudara petik dari mata kuliahPerkembangan Peserta Didik ditinjau dari sudut: a. Saudara SebagaiMahasiswa b. Saudara sebagai calon guru nantinya.Jawaban saudara disertai contoh!
2. Ilustrasikan dengan contoh gambaran pertumbuhan dan perkembangan peserta didik yang saudara amati di sekolah.Berdasarkan pengamatan dan analisis yang dilakukancoba sdr jelaskan pertumbuhan dan perkembangan mana yang sudah terpenuhi olehpeserta didik dan mana yang belum terpenuhi sesuai dengan tugas- tugasperkembangan! Jawaban saudara dilengkapi dengan contoh!
3. Perkembangan
peserta
didik
perlu
dipahami
oleh
guru
di
sekolah.Sehubungan dengan itu jelaskanlah: a. Apa yang dimaksud dengan irama dan tempo perkembangan b. Hukum- hukum perkembangan c. Tahap-tahap perkembangan d. Perbedaan pertumbuhan fisik laki-laki dan perempuan di masa remaja
4. Jelaskan
mengapa
kebutuhan
social
psikologis,
kebutuhan
fisik
remaja,perkembangan intelektual dan perkembangan kreativitas peserta didik kurangdiperhatikan oleh guru di sekolah, sementara isi muatan dan materi pelajaran cukupbanyak mereka terima? Upaya – upaya apa yang dapat saudara lakukan untuk dapatmemenuhi kebutuhan yang berkaitan dengan perkembangan yang dimaksud(kebutuhan social psikologis, kebutuhan fisik remaja, perkembangan intelektual dankreativitas ) khususnya dalam mata
pelajaran yang akan saudara ajarkan di sekolahnantinya?jawaban sdr disertai contoh atau ilistrasi!
5. Penumbuhankembangan siswa di sekolah merupakan peran, tugas dan tantangan bagi guru Sehubungan dengan itu jelaskanlah: a. Upaya-upaya apa yang dapat sdr lakukan untuk siswa yang kurang kemampuanintelektual dan kreativitasnya.Jawaban sdr dilengkapi dengan contoh! b. Cara/strategi apa yang dpat saudara lakukan untuk mengatasi siswa yanghiperaktif, nakal, suka menantang dan egois! Jawaban sdr dilengkapi dengancontoh! c. Di sekolah anak kreatif kurang diperhatikan bahkan diabaikan oleh guru.Sehubungan dengan itu upaya-upaya apa yang dapat saudara lakukan
untuk menumbuhkembangkan
kreatifitas
mereka.Jawaban
saudara dilengkapi denganrancangan model program pengembangan kreatifitas siswa dalam mata pelajaranyang akan saudara ajarkan di sekolah nantinya
Jawaban : 1. Manfaat yang dapat saya petik dari mata kuliah Perkembangan PesertaDidik antara lain: a. Sebagai Mahasiswa 1) Dengan
mempelajari perkembangan
peserta
didik
saya
dapat
memahami ciri khas perkembangan teman-teman saya khususnya di kampus. Menurut Blair & Jones, 1984; Ramsey, 1967, Mead, 1970; Dusek, 1977; Besonky,1967(dalam Mudjiran, 2007) ada sejumlah cirri khas perkembangan remaja yaitu: a. Remaja mengalami perubahan fisik yang paling pesat b. Mempunyai energy yang melimpah c. Perhatian mereka lebih terarah pada teman sebaya d. Memiliki keterkaitan yang kuat dengan lawan jenis e. Periode idealis f. Menunjukkan kemandirian g. Berada pada periode transisi h. Pencarian identitas diri.
Selain itu menurut McCandles,1970(dalam Mudjiran, 2007) remaja memperlihatkan
tingkah
laku
negative
karena
lingkungan
yang
tidak memperlakukan mereka sesuai dengan tuntutan atau kebutuhan perkembangan mereka.
2) Dengan mempelajari perkembangan peserta didik saya mulai mengerti tahap- tahap perkembangan khususnya pada masa remaja Menurut Elizabeth B.Hurlock (1980) pembagian periodisasinya perkembangan sebagai berikut: 1. Masa Sebelum lahir (Prenatal Period) 2. Masa Bayi Baru Lahir (New Born). 3. Masa Bayi (Babyhood). 4. Masa Kanak-kanak Awal (EarlyChilhood) 5. Masa Kanak-kanak Akhir (LaterChilhood) 6. Masa Puber (Puberty). Masa Puber merupakan periode yang tumpang tindih Karena mencakup tahun-tahun akhir masa kanak-kanak dan
tahun-tahun awal masa remaja.Yaitu umur 11 atau 12 sampai umur 15 atau
16. Kriteria
yang
sering
digunakan
untuk
menentukan
permulaan masa puber adalah haid yang pertama kali pada anak perempuan dan mimpi basah pada anak laki-laki. Ada empat perubahan tubuh yang utama pada masa puber, yaitu: a) Perubahan besarnya tubuh. b) Perubahan proporsi tubuh. c) Pertumbuhan ciri-ciri seks primer d) Perubahan pada ciri-ciri seks sekunder . 7. Masa DewasaAwal (EarlyAdulthood). 8. Masa Dewasa madya ( MiddleAdulthood). 9. Masa Usia Lanjut ( LaterAdulthood).
b. SebagaiCalon Guru nantinya 1) Dengan mempelajari perkembangan peserta didik sebagai seorang guru saya akan mengetahui bagaimana perkembangan siswa saya 2) Dengan mempelajari perkembangan peserta didik sebagai seorang guru saya akan mampu untuk memahami tingkah laku siswa saya. 3) Dengan mempelajari perkembangan peserta didik sebagai seorang guru saya akan berusaha untuk memenuhi kebutuhan siswa saya di sekolah sesuai dengan perkembangannya 4) Dengan mempelajari perkembangan peserta didik sebagai seorang guru
saya
akan
berusaha
untuk
mengembangkan
metode
pembelajaran yang mampu untuk mengembangkan kreativitas siswa saya 5) Dengan mempelajari perkembangan peserta didik sebagai seorang guru saya akan berusaha untuk mengembangkan intelektual siswa saya sesuai dengan kemampuan mereka.
2. Pertumbuhan dan Perkembangan Menurut pengamatan saya pertumbuhan dan perkembangan peserta didik di sekolah khususnya pada masa remaja (SMP-SMA) sangatlah pesat. Contoh individu yang sudah terpenuhi pertumbuhan dan pekembangan ialah dapat dilihat dari postur tubuhnya yang dulu kecil waktu anak – anak dan sekarang mulai tumbuh saat menginjak dewasa,suaranya halus sakarang mulai besar,kulitnya dulu halus sekarang sudah kasar pada anak laki – laki.saat anak – anak individu tersebut masih malu – malu terhadap lawan jenisnya saat remaja individu tersebut sudah tidak malu – malu lagi. Cara berfikirnya pun sudah mulai berubah,tidak memikirkan diri sendiri.sudah bisa mengatur ekonominya sendiri dan bertanggung jawab. Contoh individu yang belum terpenuhi pertumbuhan dan perkembangan ialah cara berfikirnya masih seperti anak – anak misalnya masih merengek – rengek.belum
bisa
mandiri
dan
suka
mengandalkan
orang
lain.pertumbuhannya lambat. individu
tersebut
masih
Dilihat
dari
segi
pemenuhan
kebutuhan
perkembangan dan pertumbuhan itu sendiri,menurut saya pada umumnya kebutuhan- kebutuhan tersebut masih belum terpenuhi.Halini disebabkan oleh guru
yang
pada
umumnya
tidak
memperhatikan/tidak
berusaha
untuk memenuhi kebutuhan tersebut, dan pada umumnya guru hanya terfokus pada materi yangdiajrkannya tanpa memperhatikan kebutuhan siswanya.Selain itu juga masih banyak guruyang teriakat dengan kurikulum yang memang dirancang hanya untuk memenuhikebutuhan siswa dari segi intelektual saja.Pada hal kebutuhan siswa tidak cukup hanya pada kebutuhan intelektual saja, seperti yang dijelaskan oleh Garrison (dalam Mudjiran, dkk:2007) ada tujuh kebuhtuhan khasremaja yaitu: a. Kebutuhan untuk memperoleh kasih sayang b. Kebutuhan untuk diikutsertakan dan diterima oleh kelompokknya c. Kebutuhan untuk mampu mandiri d. Kebutuhan untuk mampu berprestasi e. Kebutuhan untuk memperoleh pengakuan dari orang lain f. Kebutuhan untuk dihargai g. Kebutuhan untuk mendapatkan falsafah hidup
Hal ini juga didukung oleh Komisi Perencanaan Pendidikan Nasional pada National education Assosiation American(dalam Mudjiran, dkk :2007) yang menyatakan: a. Remaja merasa butuh untuk mengembangkan keterampilan yang dapat digunakansebagai bekal untuk bekerja b. Remaja sangat memerlukan informasi untuk memelihara kesehatan dan kesegaranfisiknya c. Remaja membutuhkan suatu informasi atau pengetahuan tentang hak dankewajiban seorang warga negara yang baik d. Memerlukan penngetahuan tentang masalah keluarga dan maknanya bagiindividu maupun masyarakat e. Perlu
pengetahuan
dan
informasi
bagaiman
memperoleh
dan
memanfaatkanfasilitas yang ada dan bagaimana cara pemeliharaannya. f. Butuh informasi tentang peranan ilmu penngetahuan bagi kehidupan manusia g. Membutuhkan peresapan makna dan penghargaan terhadap seni, music dankeindahan alam h. Memerlukan informasi bagaimana cara memanfaatkan waktu luangnya denganbaik i.
Membutuhkan pengetahuan tentang cara mengembangkan rasa horamat padaorang lain
j.
Membutuhkan wawasan dan pengetahuan untuk mampu berpikir secara rasional.
3. Penjelasan tentang : a. Irama dan tempo perkembangan Tingkat kecepatan / proses perkembangan seseorang remaja.ada yang cepat pertumbuhan fisiknya sementara pola pikirnya belum.ada pula yang perkembangan pola pikirnya sudah dewasa sementara fisiknya tetap tidak bertumbuh.ada juga yang sesuai misalnya fisiknya bertumbuh dan pola pikirnya pun berkembang,Irama dan tempo perkembangan ini berbeda antara setiap siswa.Manurut Elizabeth B.Hurlock, factor yang pengaruhi irama dan tempo perkembangan tersebut adalah:
mem
1) Intelligensi Intellegensi merupakan faktor yang terpenting.Kecerdasan yang tinggi disertai oleh perkembangan yang cepat, sebaliknya jika kecerdasan rendah,
maka
anak
akan
terbelakang
dalam
pertumbuhandan
perkembangan. 2) Seks Perbedaan
perkembangan
tampak jelas.Yang
nyata
antara kelihatan
kedua adalah
jenis
seks
kecepatan
tidak dalam
pertumbuhan jasmaniyah.Pada waktu lahir anak laki-laki lebih besar dari perempuan, tetapi anak perempuan lebih cepat perkembangannya dan lebih cepat pula dalam mencapai kedewasaannya dari pada anak laki-laki.Anak perempuan pada umumnya lebih cepat mencapai kematangan seksnya kira-kira satu atau dua tahun lebih awal dan pisiknya juga tampak lebih cepat besar dari pada anak laki-laki.Hal ini jelas pada anak umur 9 sampai 12 tahun. 3) Kelenjar-kelenjar Hasil penelitian di lapangan indoktrinologi (kelenjar buntu) menunjukkan adanya
peranan penting dari sementara kelenjar-kelenjar buntu ini
dalam pertumbuhan jasmani dan rohani dan jelas pengaruhnya terhadap perkembangan anak sebelum dan sesudah dilahirkan. 4) Kebangsaan (ras) Anak-anak dari ras Meditarian (Lautan tengah) tumbuh lebih cepat dari anak-anak
eropa
sebelah
timur.Anak-anak
negro
dan
Indian
pertumbuhannya tidak terlalu cepat dibandingkan dengan anakanak kulit putih dan kuning. 5) Posisi dalam keluarga Kedudukan anak dalam keluarga merupakan keadaan yang dapat mempengaruhi perkembangan.Anak kedua, ketiga, dan sebagainya pada umumnya perkembangannya lebih cepat dari anak yang pertama.Anak bungsu biasanya karena dimanja perkembangannya lebih lambat.Dalam
hal
ini
anak
tunggal
biasanya
perkembangan
mentalitasnya cepat, karena pengaruh pergaulan dengan orang-orang dewasa yang lebih besar.
6) Makanan Pada tiap-tiap usia terutama pada usia yang sangat muda, makanan merupakan faktor yang penting peranannya dalam pertumbuhan dan perkembangan.Bukan saja makanannya, tetapi isinya yang cukup banyak mengandung gizi yang terdiri dari berbagai vitamin. Kekurangan gizi/vitamin dapat menyebabkan gigi runtuh, penyakit kulit dan lain-lain penyakit. 7) Luka dan penyakit Luka dan penyakit jelas pengaruhnya kepadaperkembangan,meskipun terkadang hanya sedikit dan hanya menyangkut perkembangan fisik saja. 8) Hawa dan sinar Hawa dan sinar pada tahun-tahun pertama merupakan faktor yang penting.Terdapat perbedaan antara anak-anak yang kondisilingkungannya baik dan yang buruk.
b. Hukum- hukum perkembangan Perkembangan fisik dan mental disamping dipengrauhi oleh factorfaktor tersbut diatas, juga perkembangan itu berlangsung menurut hukumhukum tertentu.Adapun hukum-hukum perkembangan tersebut adalah sebagaiberikut : a) Hukum Konvergensi Hukum Konvergensi ini menekankan kepada pengaruh gabungan antara pembawaaan dan lingkungan b) Hukum Mempertahankan dan Mengembangkan Diri Sebagai makhluk hidup, manusia mempunyai dorongan.hasrat untuk mempertahankan diri.Hal ini terwujud pada usaha makan ketika lapar, menyelamatkan diri apabila ada bahaya. Pada anak kecil usaha ini diwujudkan dengan menangis,apabila lapar, haus, rasa tidak enak badan, dan sebagainya, kemudian si ibu akan tanggap dengan tanda-tanda tersebut. Dari usaha untuk mepertahankan diri berlanjut menjadi usaha untuk mengembangkan diri.
c) Hukum Masa Peka Masa
peka
ialah
masanya
suatu
fungsi
mudah/peka
untuk dikembangkan.Masa peka merupakan masa yang terjadi nya dalamperkembangan pada saat-saat tertentu.Misalnya anak usia satu sampaidua tahun yang mengalami masa peka untuk berbicara dan menirusehingga apa yang diajarkan mudah diikuti dan berhasil dengan baik.
d) Hukum Kesatuan Organis Yang dimaksud dengan hukum kesatuan organis disini adalahbahwa berkembangnya fungsi fisik maupun mental psikologis padadiri manusia itu tidk berkembang lepas satu sama lainnya tetapimerupakan suatu kesatuan. e) Hukum Rekapitulasi Merupakan pengulangan ringkasan dari kehidupan suatu bangsa yang berlangsung secara lambat selama berabad-abad.Dengan hukum ini berarti perkembangan jiwa anak itu merupakan ulangan dan adanya persamaan dengan kehidupan sebelumnya (yang dilakukan oleh nenek moyang) f) HukumTempo Perkembangan Ialah
bahwa
tiap
anak
mempunyai
tempo
kecepatan
dalam
perkembangannya sendiri-sendiri.Ada anak yang perkembangannya lebih cepat dari anak lainnya. g) Hukum Irama Perkembangan Berlaku terhadap perkembangan setiap orang baik menyangkut perkembangan jasmani maupun rohani.Hal ini berlangsung silih berganti, terkadang teratur, terkadang juga tidak. Adakalanya tenang, adakalanya goncang, tergantung dari irama perkembangan masingmasing individu tersebut.
c. Tahap-tahap perkembangan 1) Masa Sebelum lahir (Prenatal Period) 2) Masa Bayi Baru Lahir (New Born). 3) Masa Bayi (Babyhood). 4) Masa Kanak-kanak Awal (EarlyChilhood). 5) Masa Kanak-kanak Akhir (Later Chilhood). 6) Masa Puber (Puberty). Masa Puber merupakan periode yang tumpang tindih Karena mencakup tahun-tahun akhir masa kanak-kanak dan tahun-tahun awal masa remaja.Yaitu umur 11 atau12 sampai umur 15 atau16. Kriteria yang sering digunakan untuk menentukan permulaan masa puber adalah haid yang pertama kali pada anak perempuan dan mimpi basah pada anak laki-laki. Ada empat perubahan tubuh yang utama pada masa puber, yaitu: a) Perubahan besarnya tubuh. b) Perubahan proporsi tubuh. c) Pertumbuhan ciri-ciri seks primer. d) Perubahan pada ciri-ciri seks sekunder. 7) Masa Dewasa Awal (Early Adulthood) 8) Masa Dewasa madya ( MiddleAdulthood). 9) Masa Usia Lanjut ( Later Adulthood).
d. Perbedaan pertumbuhan fisik laki-laki dan perempuan di masa remaja Pertumbuhan fisik antara laki-laki dan perempuan di masa remaja sangatlah berbeda, pada awal remaja pertumbuhan fisik perempuan umumnya lebih cepat dibanding pertumbuhan fisik laki-laki, tetapi setelah berumur 15 tahun pada umumnya pertumbuhan fisik laki-laki tumbuh dengan pesat.
4. Setiap manusia memiliki kebutuhan psikologis,fisiologis dan sosiologi.apabila ada kebutuhan yang tidak terpenuhi maka akan menimbulkan berbagai bentuk penyimpangan dari manusia yang bersangkutan.Menurut Garrison (dalam Mudjiran; 2007) ada tujuh jenis kebutuhan khas remaja yaitu: a.Kebutuhan untuk memperoleh kasih sayang b.Kebutuhan untuk diikutsertakan dan diterima dalam kelompok c.Kebutuhan untuk mampu mandiri
d.Kebutuhan untuk mampu berprestasi e.Kebutuhan untuk memperoleh pengakuan dari orang lain f.Kebutuhan untuk dihargai g.Kebutuhan untuk mendapatkan falsafah hidup
Selain itu, menurut Jumuh dan Moh.Surya (1975) ada Sembilan jenis kebutuhanmanusia, yaitu kebutuhan : a.Untuk memperoleh kasih sayang b.Untuk memperoleh harga diri c.Untuk memperoleh prestasi dan posisi d.Untuk memperoleh penghargaan yang sama dengan orang lain e.Untuk memperoleh kemerdekaan diri f.Untuk memperoleh rasa aman dan perindungan diri. g.Untuk dikenal orang lain h.Untuk merasa dibutuhkan orang lain i.Untuk menjadi bagian dari kelompoknya.
Alasan
mengapa
kebutuhan
sosial
psikologis,
kebutuhan
fisik
remaja,perkembangan intelektual dan perkembangan kreativitas peserta didik kurang diperhatikan oleh guru di sekolah, sementara isi muatan dan materi pelajaran cukup banyak mereka terima adalah karena di sekolah pada umumnya guru lebih fokus untuk mengejar materi ajar sesuai dengan kuikulum yang ada.Sedangkan pada kurikulum itu sendiri tidak banyak materi yang berkontribusi dalam pemenuhan kebutuhan-kebutuhan tersebut.
Adapun tindakan yang dapat saya tempuh nantinya saat saya menjadi seorang guru antara lain (mata pelajaran gambar Bangunan) untuk memenuhi kebutuhan perkembangan intelektual dan kreativitas saya bisa membuat tugas untuk membuat tentang perkembangan teraktual pada saat ini, seperti masalah gempa yang berhubungan erat dengan bangunan (kekuatan bangunan) atau memberikan kasus baru dalam perencanaan bangunan tahan gempa yang dapat memunculkan kreativitas siswa.
5. Kreatifitas Menurut Guilford (dalam Mudjiran, 2007) menjelaskan bahwa intelegensi berkaitan dengan kemampuan berpikir, sedangkan kreatifitas berkaitan dengan kemampuan seseorang untuk berpikir divergen.Pendidikan Formal di sekolah pada umumnya belum sepenuhnya berperan mengembangkan kreativitas siswa.Menurut munandar (dalam Mudjiran, 2007)pembelajaran di sekolah mempunyai kecendrungan: a.Mengembangkan aspek kognitif saja b.Anak-anak dibiasakan mencari jawaban tunggal c.Jawaban satu persoalan hendaknya sama, konsep berpikir divergen.
Penumbuhan perkembangan siswa di sekolah merupakan peran, tugas dan tantanganbagi guru. a. Upaya-upaya yang dapat saya lakukan untuk siswa yang kurang kemampuan intelektual dan kreativitasnya antara lain mengadakan kegiatan
extrakurikuler
atau
kegiatan
yang
lainnya
yang
bisa
mengembangkan kemampuan intelektualny dan krativitasnya sesuai dengan minat dan bakatnya. b. Cara/strategi yang dapat saya lakukan untuk mengatasi siswa yang hiperaktif,nakal, suka menantang dan egois antara lain
dengan
memberikan perhatian kepada siswa tersebut.misalnya ia nakal atau ribut kita berikan ia tanggung jawab seperti menjadi ketua kelas,maka dengan itu siswa yang bersangkutan memiliki rasa tanggung jawab dan dengan begitu siswa tersebut bisa berubah. c. Di sekolah anak kreatif kurang diperhatikan bahkan diabaikan oleh guru. Sehubungan dengan itu upaya-upaya yang dapat saya lakukan untuk menumbuh kembangkan kreatifitas mereka antara lain saya akan berusaha untuk mengembangkan kreatifitasnya tersebut, misalnya dalam mata pelajaran gambar Bangunan saya akan memberikan siswa siswa untuk bekreasi dalam menggambar bangunan yang bisa diaplikasikan. dengan begitu siswa bisa berkreasi dengan model yang baru,yang bisa diterapkan dilapangan.
KEPUSTAKAAN
Hurlock E, B (1992). Psikologi Perkembangan.Alih bahasa Isti Widayanti dkk: PT Gelora aksara Pratama Jumhur dan Moh. Surya. Bimbingan danPenyuluhan di Sekolah.Bandung:Alumni Mudjiran,dkk (2007).PerkembanganPeserta Didik.Padang:UNP Press
