Instrumento de Observacion Educacion Fisica

 S EC R ET AR ÍA D E ED UC AC I ÓN DE L E S TA DO DE PU EB L A DIRECCION DE SECUNDARIAS TECNICAS PROGRAMA DE TUTORIA A LOS DOCENTES DE NUEVO INGRESO

Instrumento de observación para profesores de nuevo ingreso

1. Datos de identificación de la escuela Nombre de la escuela: Clave del Centro de Trabajo:

Ciclo escolar:

Localidad:

Fecha de la visita:

Municipio:

Hora de la visita:

Número de grupos:

Turno:

Zona escolar:

Sector:

Nombre del director(a):

2. Datos del (la) docente observado (a). Nombre:  Años de servicio:

Grado máximo de estudio:

 Años de servicio en esta escuela:

Años atendiendo el mismo grado:

3. Datos del grupo observado Grado:

Grupo:

PLANIFICACIÓN DE SECUNDARIA N°

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Descripción SECUENCIA DID CTICA El diseño de la Secuencia Didáctica, se fundamenta en la competencia que se favorece. Existe congruencia entre los aprendizajes esperados y el diseño de las intenciones pedagógicas de la Secuencia Didáctica. Las actividades de la Secuencia Didáctica se fundamentan en los aprendizajes esperados. Los rasgos a evaluar tienen relación con los aprendizajes esperados de la Secuencia Didáctica. PLAN DE SESI N El docente escribe correctamente los datos que se solicitan en el formato oficial. La intención pedagógica corresponde a la que establece en su Secuencia Didáctica. El docente escribe qué estrategias didácticas utilizará para el desarrollo de la sesión. El docente registra el(los) estilo(s) de enseñanza que empleará durante la sesión. El docente describe las actividades que aplicará en la sesión.

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El docente registra los materiales didácticos que se emplearán en la sesión.

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El docente describe mediante qué acciones promoverá la participación de los alumnos. El docente describe cómo se efectuará el proceso de evaluación.

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El docente indica en qué momento aplicará las evaluaciones.

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Total de puntos

Puntos 1

2

3

4

PRÁCTICA Y DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE SECUNDARIA N° 1 2 3 4 5 6 7

Descripción INICIO El docente explica a los alumnos la intención pedagógica de la sesión. Las actividades que se realizan durante este apartado permiten que el alumno identifique lo que se espera que aprenda durante la sesión. El docente lleva a cabo actividades relacionadas con la intención pedagógica y predispone al alumno para el desarrollo de la sesión. El docente a través de la evaluación recupera o relaciona saberes, actitudes y habilidades previas a partir de la experiencia de los alumnos. DESARROLLO El docente realizó adecuaciones para atender la inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales (con o sin discapacidad y/o aptitudes sobresalientes). El docente evita tiempos largos de inactividad para mantener la atención permanente del alumno. En la planificación de las actividades, el docente toma en cuenta la seguridad del alumno. LA INTERVENCI N DEL DOCENTE PERMITE QUE EL ALUMNO PASE POR LAS DIMENSIONES DEL MOVIMIENTO

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 Acerca del movimiento: las explicaciones o propuestas del docente son suficientes para que el alumno se forme una idea de lo que se espera que realice.  A través del movimiento: el docente permiten que el alumno experimente la acción y realice las adaptaciones pertinentes para construir su aprendizaje con niveles de logro i ndividuales. En el movimiento: el docente favorece que el alumno reflexione sobre cómo fue su desempeño y el de los demás. Para la realización de las actividades, el docente considera las características del alumno desde la perspectiva de la Educación Física. La realización de las actividades permite observar la aplicación de la o las estrategias didácticas sugeridas para esta sesión, acordes a la intención pedagógica y al estilo de enseñanza. Se observa claramente la aplicación del o los estilos de enseñanza. Durante las actividades el docente promovió la equidad de género. El docente emprende permanentemente la manifestación de valores y actitudes. El docente considera las condiciones que permiten la variabilidad de la práctica, tales como: tiempo, intercomunicación con los demás compañeros, espacio y manejo de los implementos. Durante la sesión, el docente corrige los errores de las respuestas verbales y motrices de los alumnos. El docente estimula en los alumnos el trabajo colaborativo propiciando el compañerismo, el respeto y la ayuda mutua. El docente atiende los diferentes ritmos de aprendizaje en el grupo. Durante la sesión el docente propicia y promueve que los alumnos se autoevalúen y coevalúen. El docente promueve ambientes de aprendizaje divertidos, creativos y placenteros que generan la adquisición de conocimientos, habilidades y valores.

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La o las actividades con las que se evalúa son inéditas, de mayor grado de dificultad, favorecen la construcción de la respuesta y tienen relación con la intención pedagógica.

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La evaluación que realiza el docente demuestra el logro de la intención pedagógica.

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Las estrategias didácticas propician la movilización de saberes.

Puntos 1

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3

4

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CIERRE El docente realiza un cierre de su intervención pedagógica haciendo énfasis en el nivel de logro de la intención pedagógica. IMPRESI N GENERAL DE LA SESI N Logró la intención pedagógica establecida. El docente mediante las actividades motrices permitió al alumno experimentar, descubrir, elegir y proponer desafíos significativos en relación con la i ntención pedagógica. Las actividades de la sesión constituyeron retos que favorecieron el interés y la motivación de los alumnos. Reforzó y/o amplió el aprendizaje de los alumnos. El docente favoreció el carácter significativo y vivencial de la sesión al relacionar lo aprendido con la vida cotidiana. Total de puntos

Minuta de acuerdos y compromisos después de la observación.  Acuerdos Compromisos.

Nombre y firma del(la) maestro(a) de nuevo ingreso.

Nombre y firma del director de la escuela.

Observaciones.

Nombre y firma del Tutor(a)