INVENTARIO DE ACONTECIMIENTOS VITALES ESTRESANTES (OLIVA, JIMÉNEZ, (OLIVA, JIMÉNEZ, PARRA, SÁNCHEZ-QUEIJA, 2008) FECHA:
EDAD:
__________ años ________ meses
INSTITUCIÓN:
SEXO:
CURSO:
PARALELO: INSTRUCCIONES
A continuación encontrarás una lista de acontecimientos acontecimientos que pueden pueden haberte sucedido sucedido a ti o a otras personas que mantienen estrecha estrecha relación contigo. A cada uno de los acontecimientos deberás responder responder de la siguiente manera: 1) ¿LO HAS VIVIDO EN LOS ÚLTIMOS 5 AÑOS?
Deberás responder afirmativamente (SÍ) cuando hayas vivido por una o más veces dicho acontecimiento desde hace 5 años (aproximadamente) hasta la fecha actual; deberás responder negativamente (NO) si no has vivido dicho acontecimiento en los últimos c inco años.
2) SI LO VIVISTE, ¿QUÉ TANTO TE AFECTÓ?
Solamente si tu respuesta fue SÍ, encierra en un círculo algún número del 1 al 10 que exprese cuánto te afectó dicho acontecimiento. Si te afectó mucho, o sea si produjo u n cambio fuerte en tu vida o hizo que te pusieras de muy mal humor o muy triste, etc., encierra un número alto; si por el contrario casi no te afectó en nada, es decir que tu vida siguió igual y no te sentiste s entiste ni molesto ni triste, etc., entonces marca un número bajo.
Una última cosa: Como podrás ver en ninguna parte se pide que escribas tu nombre, eso significa que todas tus respuestas serán anónimas y absolutamente confidenciales. De antemano, ¡MUCHAS GRACIAS POR TU VALIOSA COLABORACIÓN! COLABORACIÓN! ☺ ☺ ☺
ACONTECIMIENTO
¿LO HAS VIVIDO EN LOS ULTIMOS 5 AÑOS?
SI LO VIVISTE, VIVISTE, ¿QU ¿QU TANTO TANTO TE AFECTÓ? POCO
MUCHO
…
…
1
Cambio de casa
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
2
Nacimiento de un hermano
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
3
Cambio de compañeros de clase
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
4
Repetición del curso
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
5
Problemas económicos
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
6
Un familiar llega a vivir a la casa
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
7
Conflicto con los padres por futura profesión
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
8
Pelea/Ruptura con amigo
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
9
Cambio de centro educativo
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
10 Conflictos con amigos
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
11 Enfermedad
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
12 Un familiar se va de la casa
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
13 Conflictos con iguales (no amigos)
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
14 Engaño de un amigo
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
15 Enfermedad/Accidente Enfermedad/Accidente de un familiar
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
16 Problemas con compañeros
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
17 Adicción a las drogas
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
18 Divorcio de los padres
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
19 Muerte de un familiar
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
20 Problemas colegio
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
21 Adicción a las drogas de familiar/amigo familiar/amigo
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
22 Discapacidad mental de un familiar
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
23 Sufrir acoso/abuso sexual
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
24 Ruptura con tu pareja
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
25 Peleas entre padres
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
26 Embarazo propio/pareja
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
27 Engaño pareja
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
28 Nueva pareja padres
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
29 Desinterés de padres por estudios de hijos
SÍ
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
INDICACIONES PARA LOS INVESTIGADORES
1. Tras presentarse como estudiantes de psicología, explicar sin lujo de detalles el propósito de la encuesta (conocer la prevalencia -frecuencia- de sucesos vitales en los adolescentes). 2. Entregar las encuestas a los estudiantes. 3. Leer con voz fuerte y respetando los signos de puntuación las instrucciones de la encuesta. Detenerse un poco después de cada párrafo para preguntar si hasta ese punto está clara la explicación luego continuar (5-10 minutos). 4. Mientras se esté aplicando el instrumento, verifiquen que los adolescentes lo estén llenando correctamente. Esté todo el grupo de trabajo atento para resolver las inquietudes individuales de cada adolescente (palabras desconocidas, aclaración de algún ítem, etc.). Tener presente que puede haber estudiantes con dificultades de lectura, por lo que necesitarán ayuda personalizada cuando llenen la encuesta (15 minutos). 5. Una vez recogidas las encuestas agradecer a los estudiantes y al profesor que estuviere en el aula por su colaboración.
INDICACIONES PARA LOS INVESTIGADORES
1. Tras presentarse como estudiantes de psicología, explicar sin lujo de detalles el propósito de la encuesta (conocer la prevalencia -frecuencia- de sucesos vitales en los adolescentes). 2. Entregar las encuestas a los estudiantes. 3. Leer con voz fuerte y respetando los signos de puntuación las instrucciones de la encuesta. Detenerse un poco después de cada párrafo para preguntar si hasta ese punto está clara la explicación luego continuar (5-10 minutos). 4. Mientras se esté aplicando el instrumento, verifiquen que los adolescentes lo estén llenando correctamente. Esté todo el grupo de trabajo atento para resolver las inquietudes individuales de cada adolescente (palabras desconocidas, aclaración de algún ítem, etc.). Tener presente que puede haber estudiantes con dificultades de lectura, por lo que necesitarán ayuda personalizada cuando llenen la encuesta (15 minutos). 5. Una vez recogidas las encuestas agradecer a los estudiantes y al profesor que estuviere en el aula por su colaboración.
INDICACIONES PARA LOS INVESTIGADORES
1. Tras presentarse como estudiantes de psicología, explicar sin lujo de detalles el propósito de la encuesta (conocer la prevalencia -frecuencia- de sucesos vitales en los adolescentes). 2. Entregar las encuestas a los estudiantes. 3. Leer con voz fuerte y respetando los signos de puntuación las instrucciones de la encuesta. Detenerse un poco después de cada párrafo para preguntar si hasta ese punto está clara la explicación luego continuar (5-10 minutos). 4. Mientras se esté aplicando el instrumento, verifiquen que los adolescentes lo estén llenando correctamente. Esté todo el grupo de trabajo atento para resolver las inquietudes individuales de cada adolescente (palabras desconocidas, aclaración de algún ítem, etc.). Tener presente que puede haber estudiantes con dificultades de lectura, por lo que necesitarán ayuda personalizada cuando llenen la encuesta (15 minutos). 5.
Una vez recogidas las encuestas agradecer a los estudiantes y al profesor que estuviere en el aula por su colaboración.
