“Año de la Consolidación del Mar de Grau”
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA UNIDAD DE EXTENSIÓN CULTURAL Y PROYECCIÓN SOCIAL DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN Y DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS
GRUPO INTERFACULTATIVO: “SEMBRAR”
INFORME FINAL DEL PROYECTO FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES PARA LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA DE LAS ORGANIZACIONES DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DEL CENTRO POBLADO DE PALTAMACHAY Y DEL BARRIO DE MOLLEPAMPA, DISTRITO DE YAULI – HUANCAVELICA
MODALIDAD: EXTENSIÓN UNIVERSITARIA. EJECUTORES:
AROTOMA GÓMEZ, Tania Mónica BENDEZÚ QUISPE, Tabita CASTILLO CRISOSTOMO, Cristian Diego ESLAVA ORDOÑEZ, Patrocinio INOCENTE CHAHUAYLACC, Jhon Albert
MENCIA APOMAYTA, Ysabel LAPA HUARCAYA, Edgar LAPA LAIME, Misael QUISPE HUAMANÍ, Norma RODRIGUEZ QUISPE, Susan Nélida VILCAS ROJAS, Raúl ZARAVIA VALLADOLID Jhoel Dario
ASESORES:
Lic. ORÉ ROJAS, Juan José. Mg. CARRILLO CAYLLAHUA, Javier.
FECHA DE INICIO
: MAYO/2015
FECHA DE TÉRMINO
: FEBRERO/2016
FECHA DE REGISTRO : MAYO/2015
HUANCAVELICA – PERÚ
AGRADECIMIENTO El grupo interfacultativo de Extensión Universitaria “SEMBRAR” agradece a todos los niños, niñas y adolescentes de la “Organización Tarpuy” y “Club de Amigos de Paltamachay” porque ellos son los principales protagonistas de este brío, gracias por su voluntad, coraje, lucha, valentía, cariño y el enorme esfuerzo por invertir su tiempo en su formación como protagonistas de cambio de sus comunidades, porque en el transcurso de los meses se ha escrito un capítulo más en la historia de sus organizaciones, capítulo del cual ya todos somos parte; y nos da mucha alegría cómo cada una de las organizaciones se van fortaleciendo con el paso del tiempo y ver como los más pequeños hoy en día, ya no son tan pequeños y son ellos los que siguen fortaleciendo sus organizaciones; a ustedes niños, niñas y adolescentes gracias por su enorme cariño y por aportar con sus participaciones para el logro de los objetivos. De igual manera agradecerles a las autoridades del Centro Poblado de Paltamachay, a los líderes eclesiales, a la institución World Vision Perú por darnos las facilidades y acompañarnos en este proceso. No olvidando nuestro enorme agradecimiento a todos los padres de familia, del mismo modo a nuestros asesores: Juan José Oré Rojas y Javier Carrillo Cayllahua, a quienes hacemos el reconocimiento por acompañarnos en esta difícil tarea que es parte de nuestra formación académica como estudiantes y agradecerles por el apoyo incondicional a los integrantes del grupo interfacultativo que con vocación de servicio hacia la comunidad hemos tenido la enorme responsabilidad de llevar adelante el proyecto “Fortalecimiento de Capacidades para la Participación Ciudadana de las Organizaciones de Niños, Niñas y Adolescentes del Centro Poblado de Paltamachay y del Barrio de Mollepampa, Distrito de Yauli – Huancavelica” y lograr buenos resultados de nuestro proyecto en mención, de esta manera lograr que los niños, niñas y adolescentes organizados sean escuchados por sus autoridades.
LOS EJECUTORES
A todos los Niños, Niñas y Adolescentes de la comunidad
Paltamachay
y
el
barrio
de
Mollepampa – Yauli, porque son y serán los forjadores del nuevo Perú.
PREÁMBULO Las actividades de extensión cultural y proyección social, orientadas a brindar servicio orientadas a contribuir en la solución de diversos problemas del entorno, es una de las finalidades de la universidad peruana; por lo que en cumplimento a ella, la Universidad Nacional de Huancavelica, como una institución del más alto nivel, a través de la Facultad de Educación, desarrolla un conjunto de actividades orientadas a brindar servicio a las instituciones educativas y sociales, ubicadas principalmente en las zonas rurales. En este contexto, el grupo interfacultativo “SEMBRAR”, integrado por estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria, carrera profesional de Ciencias Sociales y Desarrollo Rural, y de la carrera profesional de Derecho y Ciencias Políticas, conscientes de la problemática por la que atraviesa la educación en la zona rural de la región Huancavelica, ejecutó el proyecto de extensión universitaria denominado “Fortalecimiento de Capacidades para la partición ciudadana de las Organizaciones de Niños, Niñas y Adolescentes del Centro Poblado de Paltamachay y del barrio de Mollepampa, distrito de Yauli – Huancavelica”, dentro del cual se desarrollaron una serie de actividades tales como: Talleres de fortalecimiento, Ciudadanía en acción ¡únete a la red!, importancia de la participación de los niños y niñas, acompañamiento de las organizaciones en IV congreso Regional - (ARELIT – Hvca), conociendo el Plan Nacional de Acción por la Infancia y la adolescencia – PNAIA 2012- 2021, entre otros. A pesar de las dificultades que se presentaron durante la ejecución del proyecto se cumplió con el objetivo de contribuir en el ejercicio ciudadano de los integrantes de las organizaciones de niños, niños y adolescentes del centro poblado de Paltamachay y del barrio de Mollepampa del distrito de Yauli; a través de talleres y participaciones de los padres de familia y la comunidad estudiantil, quienes desarrollaron conocimientos y valiosas experiencias acerca de la participación ciudadana y su incidencia en diferentes espacios políticos, sociales, culturales, educativos en el ámbito local, regional y nacional. Por lo que el esfuerzo desplegado por los estudiantes del grupo intefacultativo “Sembrar” es de gran valor, y más aún, si se tiene en cuenta que el servicio brindado fue
dirigido a la población rural de Huancavelica, en especial a la población más vulnerable como son los niños y los adolescentes. Por ello, el trabajo realizado por todos los integrantes del grupo de extensión universitaria “Sembrar” tiene un valor especial y de enorme significado, que seguramente no va concluir aquí, sino que debe ser sostenible con el trabajo de otros grupos; para así mejorar las capacidades de los niños y adolescentes de la zona rural de Huancavelica y que nuestra primera casa superior de estudios, especialmente la Facultad de Educación siga desarrollando actividades de extensión y proyección social orientadas a vincular la universidad con las comunidades localizadas en el área rural.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA FACULTAD DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA FACULTAD DE EDUCACIÓN
_____________________________ Mg. Javier Carrillo Cayllahua Asesor
_____________________________ Mg. Juan José Oré Rojas Asesor
INDICE CAPÍTULO I................................................................................................. PROBLEMÁTICA......................................................................................... 1.1.
PROBLEMA QUE DA ORIGEN AL PROYECTO.........................................
1.2.
OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS Y METAS LOGRADAS....................
CAPÍTULO II............................................................................................... MARCO TEÓRICO......................................................................................... 2.1.
SUSTENTO TEÓRICO QUE RESPALDE EL TRABAJO...............................
2.1.1.
NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES COMO SUJETO DE DERECHOS........
2.1.2.
PARTICIPACIÓN INFANTIL..........................................................
2.1.3.
CIUDADANÍA...........................................................................
2.1.4.
CIUDADANÍA DESDE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES...............
2.1.5.
EMPODERAMIENTO SOCIAL.......................................................
2.1.6.
PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA..................................................
2.1.7.
INCIDENCIA POLÍTICA..............................................................
2.1.8.
ORGANIZACIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES......................
2.2.
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS.................................................
a)
Participación ciudadana......................................................................
b)
Organizaciones juveniles......................................................................
c)
Niñez............................................................................................
d)
Adolescencia....................................................................................
2.3.
MARCO LEGAL..............................................................................
2.3.1.
INTERNACIONALES...................................................................
2.3.1.1.
DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS.........
2.3.1.2.
CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO.......................
2.3.2.
NACIONALES...........................................................................
2.3.2.1.
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ......................................
2.3.2.2.
LEY N° 27972 – LEY ORGÁNICA DE MUNICIPALIDADES................
2.3.2.3. LEY N° 27337 – LEY QUE APRUEBA EL NUEVO CÓDIGO DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES.............................................................. 2.3.2.4. PLAN NACIONAL DE ACCIÓN POR LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (PNAIA) 2012 – 2021...................................................... 2.3.2.5.
LEY N° 28044, LEY GENERAL DE EDUCACIÓN............................
2.3.2.6. LEY N° 27558, LEY DE FOMENTO DE LA EDUCACIÓN DE LAS NIÑAS Y ADOLESCENTES RURALES...................................................... 2.3.2.7.
LEY N° 30220, LEY UNIVERSITARIA..........................................
2.3.2.8.
FUNDAMENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO – SOCIAL......................
CAPÍTULO III........................................................................................... METODOLOGÍA........................................................................................ 3.1. MODALIDAD..................................................................................... 3.2. LUGAR DE EJECUCIÓN....................................................................... 3.3. BREVE RESEÑA HISTÓRICA DEL LUGAR O INSTITUCIÓN A ATENDER.......... 3.4. BENEFICIARIOS................................................................................ 3.5. METODOLOGÍA................................................................................. 3.5.1 TÉCNICAS.................................................................................... 3.5.2 INSTRUMENTOS............................................................................ 3.5.3 ESTRATEGIAS Y ACCIONES DEL EQUIPO PARA LOGRAR EL OBJETIVO........................................................................................... 3.6. DURACIÓN DEL PROYECTO................................................................. CAPÍTULO IV.............................................................................................. RESULTADOS............................................................................................ 4.1. PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS......................................... PRIMERA ACTIVIDAD........................................................................... SEGUNDA Y TERCERA ACTIVIDAD.......................................................... CUARTA ACTIVIDAD............................................................................. QUINTA ACTIVIDAD............................................................................. SEXTA ACTIVIDAD............................................................................... ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE JULIO......................................... PRIMERA ACTIVIDAD........................................................................... SEGUNDA ACTIVIDAD........................................................................... TERCERA ACTIVIDAD........................................................................... ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE AGOSTO..................................... PRIMERA ACTIVIDAD........................................................................... SEGUNDA ACTIVIDAD...........................................................................
TERCERA ACTIVIDAD........................................................................... ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE SETIEMBRE................................ PRIMERA ACTIVIDAD........................................................................... SEGUNDA ACTIVIDAD........................................................................... TERCERA ACTIVIDAD........................................................................... ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE OCTUBRE................................... PRIMERA ACTIVIDAD........................................................................... SEGUNDA ACTIVIDAD........................................................................... ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE NOVIEMBRE............................... PRIMERA ACTIVIDAD........................................................................... SEGUNDA ACTIVIDAD........................................................................... ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE DICIEMBRE................................ PRIMERA ACTIVIDAD........................................................................... ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE ENERO....................................... PRIMERA ACTIVIDAD........................................................................... ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE FEBRERO................................... PRIMERA ACTIVIDAD........................................................................... SEGUNDA ACTIVIDAD........................................................................... 4.2.
CONCLUSIONES:............................................................................
4.3.
RECOMENDACIONES:.....................................................................
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS....................................................................
ÍNDICE Caratula Agradecimiento Dedicatoria Preámbulo Índice
CAPÍTULO I PROBLEMATICA 1.1.
Problemática que da origen al proyecto
1.2.
Objetivo General y Específicos
CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO 2.1
Sustento teórico que respalde el trabajo
2.1.1. Niños, niñas y adolescentes como sujeto de derechos 2.1.2. Partición infantil 2.1.3. Ciudadanía 2.1.4. Ciudadanía desde los niños, niñas y adolescentes 2.1.5. Empoderamiento social 2.1.6. Participación protagónica 2.1.7. Incidencia Política 2.1.8. Organización de niños, niñas y adolescentes 2.2
Definición de términos básicos a) Participación ciudadana b) Organización juveniles c) Niñez d) Adolescencia
2.3
Marco Legal 2.3.1 Internacionales 2.3.1.1. Declaración Universal de los derechos humanos 2.3.1.2. Declaración Universal de los derechos humanos 2.3.2 Nacionales 2.3.2.1. Constitución Política del Perú 2.3.2.2. Ley N° 27972 Ley Orgánica de Municipalidades 2.3.2.3. Ley N° 27337 Ley que aprueba el nuevo código de los niños y adolescentes 2.3.2.4. Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia 2.3.2.5. Ley N° 28044, Ley General de Educación 2.3.2.6. Ley N° 27558, Ley de Fomento de la Educación de las NNAs y adolescentes rurales 2.3.2.7. Ley N° 30220, Ley Universitaria 2.3.2.8. Fundamento técnico pedagógico social
Capítulo III Metodología 3.1.
Modalidad
3.2.
Lugar de Ejecución
3.3.
Breve reseña histórica del lugar o institución
3.4.
Beneficiarios
3.5.
Metodología
3.6.
Duración del proyecto.
Capítulo IV Resultados 4.1.
Presentación y análisis de resultados
4.2.
Conclusiones
4.3.
Recomendaciones
Bibliografía Anexo
CAPÍTULO I PROBLEMÁTICA El proyecto tuvo su origen a partir de la realidad que existen en todos los rincones del Perú y el Mundo, es el pensamiento adultocéntrico que todos los niños, niñas y adolescentes son como objetos y no como sujetos de derechos, el niño también es ciudadano tienen deberes y derechos, derechos fundamentales como a la vida, educación, salud y también derecho a la participación en la casa, en la escuela y en su comunidad, donde sus opiniones de los niños, niñas y adolescentes son tomados en cuenta por sus padres en sus hogares, por sus profesores en su escuela y por sus autoridades en sus comunidades. Porque también los niños, niñas y adolescentes son agentes de cambio de sus comunidades, al mismo tiempo, es un proceso de formación donde ellos descubren y fortalecen sus habilidades sociales y sus proyectos de vida. En este contexto donde la sociedad y las autoridades no impulsan espacios de participación de los niños, niñas y adolescentes. Nosotros hemos identificado a dos organizaciones de Niños, Niñas y Adolescentes “Club de Amigos de Paltamachay” y “Organización Tarpuy” en el Distrito de Yauli; donde las dos organizaciones trabajan impulsando y fortaleciendo los espacios de participación; a partir de este problema y la necesidad hemos desarrollo el proyecto para el acompañamiento y el fortalecimiento de las organizaciones, donde nosotros hemos realizado talleres de capacitación, cines comunitarios, campamentos y acampamiento a la organización para que participen en diferentes espacios como los congresos, mesas temáticas, etc.
El desarrollo de las actividades fue de acuerdo al cronograma establecido en el proyecto. Iniciando en el mes de abril del año 2015, identificando a las organizaciones de Niños, Niñas y Adolescentes a partir de que nosotros realizamos voluntariado en el distrito de Yauli, identificando los problemas de la organización había la necesidad de acompañar para el fortalecimiento de sus miembros y para la sostenibilidad de vida orgánica. El siguiente paso fue determinar el nombre el proyecto para elaborar el plan. En el mes de mayo hemos presentando el proyecto al Centro de Extensión y Proyección Social de la Facultad de Educación, donde
también presentamos a las dos
organizaciones de niños, niñas y adolescentes “Club de Amigos de Paltamachay” y “Organización Tarpuy”; con quienes hemos trabajado durante la implementación de este proyecto. El día viernes 05 de junio del 2015, todos los integrantes del grupo interfacultativo “Sembrar” nos apersonamos al local de la Organización Tarpuy ubicado en el Jr. Atahualpa s/n – Barrio de Mollepampa del distrito de Yauli, para realizar la inauguración del proyecto titulado “Fortalecimiento de Capacidades para la Participación Ciudadana de las Organizaciones de Niños, Niñas y Adolescentes”. Ese día estuvieron presentes todos los miembros e integrantes de las Organizaciones “Tarpuy” y “Club de Amigos de Paltamachay”, quienes nos recibieron con mucha alegría y expectativa; de la misma manera, todos los integrantes mostraron compromiso con el proyecto. El 12 de junio del presente año, se inició con el primer taller con la “Organización Club de Amigos” sobre el tema de Organización de Niños, Niñas y Adolescentes; donde aquel día asistieron 15 NNAs en total, y el 26 de febrero del 2016 fue la última actividad de clausura del proyecto, cumpliendo con todos los objetivo planificado en el proyecto. 1.1.
PROBLEMA QUE DA ORIGEN AL PROYECTO Los niños, niñas y adolescentes son sujetos de derecho como lo reconoce la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN), asimismo la participación se ha convertido en un derecho inherente a la persona reconocida por instrumentos y tratados internacionales que los protegen como seres humanos, ese derecho es intrínseco a los niños, niñas y adolescentes; por lo tanto es una obligación de los gobiernos locales, regionales y la sociedad civil promover y fortalecer estos espacios de participación para que las organizaciones de niños, niñas y adolescentes participen y sean parte de las decisiones de las autoridades en temas de interés de la región.
En Huancavelica los niños, niñas y adolescentes constituyen uno de los sectores más vulnerables de la población, esta situación exige una especial protección de la familia, la sociedad y del estado; tal como lo han establecido diversos instrumentos internacionales, estos problemas que atañen a los niños, niñas y adolescentes de nuestra región son objeto de preocupación, manifiesta en la defensa, promoción y respeto de sus derechos fundamentales como la participación de los niños, niñas y adolescentes en los diversos espacios de toma de decisión como los presupuestos participativos; el ejercicio de la participación es la mejor expresión de su reconocimiento como sujetos de derechos y ciudadanos. En este mismo contexto los niños, niñas y adolescentes no pueden participar en el entorno familiar, en la escuela, menos en su comunidad, a pesar que ahora los niños son reconocidos como sujetos de derechos por la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN), pero en la comunidad esta categoría aún no ha sido reconocida por la población, los niños son considerados como objeto de protección, donde el niño es manejado como objetos por los padres de familia y la misma comunidad, sin consultar a ellos; así mismo los niños solo tienen el rol de cumplir con las tareas en la casa (ayudar a los padres), además ellos no pueden participar en las conversaciones de la familia, limitando así sus derechos. Concluimos también que en las escuelas este derecho de participación de los niños, niñas y adolescentes no son promovidas, ya que la escuela es el segundo hogar donde el niño comienza a socializarse para potenciar su capacidad y su relación con la sociedad, por lo que define a ser agentes supeditadas a las decisiones de los adultos, pero el reconocimiento de estos como sujetos de derechos obliga a entenderlos como personas con igualdad de derechos, las cuales no se puede discriminar por razones de edad. Esto implica que al igual que los adultos tienen derecho a expresar y exponer sus opiniones, las mismas tienen que ser consideradas por nuestras autoridades. Igualmente, tienen la capacidad para organizarse y plantear soluciones a problemas que les afectan a ellos y como también en sus comunidades. 1.2.
OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS Y METAS LOGRADAS.
Objetivo general - Contribuir en el ejercicio ciudadano de los integrantes de las organizaciones de niños, niños y adolescentes del centro poblado de Paltamachay y del barrio de Mollepampa del Distrito de Yauli. Objetivos específicos - Fortalecer en la participación ciudadana de los niños, niñas y adolescentes de la organización “Club de Amigos” del Centro -
Poblado de Paltamachay. Fortalecer en la participación ciudadana de los niños, niñas y
-
adolescentes “Tarpuy” del barrio de Mollepampa, Yauli. Sensibilizar a los padres del centro poblado de Paltamachay y del barrio Mollepampa, en la importancia de la participación ciudadana de los niños, niñas y adolescentes.
Metas Planificadas a) Servicio: 24 actividades planificadas entre talleres de sensibilización y formativo, asimismo cines comunitarios, acompañamientos, visitas a las organizaciones de niños, niñas y adolescentes, como también actividades recreativas, entre otras. b) Atención - 30 niños, niñas y adolescentes del Centro poblado de -
Paltamachay y del barrio de Mollepampa – Yauli. 30 padres de familia del Centro Poblado de Paltamachay y del Barrio de Mollepampa.
Metas Logradas Desde el inicio del proyecto hemos cumplido con las actividades programados según el plan del proyecto, contribuyendo al fortalecimiento de la participación de los niños, niñas y adolescentes organizados. - 24 actividades desarrolladas de acuerdo al plan presentado entre -
talleres,
capacitaciones,
cines
comunitarios
y
acompañamientos a la organización. 60 niños, niñas y adolescentes de la “Organización Tarpuy” y “Club de Amigos de Paltamachay” participan activamente en su organización construyendo la agenda de la niñez en sus comunidades.
-
Los niños, niñas y adolescentes de la Organización Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay, participan en los espacios de toma de decisión llevando dos ideas de proyectos al presupuesto participativo 2017 de la Municipalidad Distrital
-
de Yauli. Organización Tarpuy reconocido por la Resolución de
-
Alcaldía N° 176- 2016/MDY.A. Madres de familia sensibilizados conocen la organización de niños, niñas y adolescentes y acompañan en las actividades que realizan.
CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO 2.1.
SUSTENTO TEÓRICO QUE RESPALDE EL TRABAJO En la presente sección se presentarán aproximaciones teóricas y definiciones fundamentales al respecto de la participación de los niños, niñas y adolescentes, tales como los significados que se atribuyen al concepto de participación infantil,
ciudadanía,
empoderamiento
social,
participación
protagónica,
incidencia política, organización de niños, niñas y adolescentes, y como la partición contribuye a la educación de los niños, niñas y adolescentes, se abordará, también como se promueve la ciudadanía a partir de la participación de los niños, niñas y adolescentes en la solución de sus problemas que les afecta. Asimismo se expondrán aspectos teóricos de como la participación es el eje
fundamental del desarrollo rural. Así como los diferentes enfoques, a fin de reflexionar. “Por naturaleza, los hombres y mujeres son seres sociales que para desarrollarse necesitan relacionarse entre sí, la felicidad y la realización se basan en el hecho de la comunicación y la existencia de espacios donde se expresan ideas, sentimientos, aspiraciones y se plantean proyectos de cambio”. (UNICEF; 2006). Así mismo Vygotsky desarrolla la teoría cognitiva – constructivista, desde el enfoque de aprendizaje socio cultural, mostrando la importancia de las interacciones sociales que permiten organizar la actividad del aprendiz (Principios de Vygotsky). El conocimiento no se construye de modo individual como propuso Piaget, si no que construye entre las personas a medida que interactúan […]. La adquisición del aprendizaje se explica cómo formas de socialización, como una construcción más social que biológica […]. Las interacciones sociales con compañeros constituyen un medio principal del desarrollo intelectual […]. Y el papel del alumno, es un papel más participativo, dinámico, práctico para obtener el aprendizaje y las habilidades sociales. Teniendo en conocimiento a estas apreciaciones nosotros queremos que los niños, niñas y adolescentes se involucren dentro de las decisiones de sus comunidades y en el entorno familiar. Los niños se educaban participando en las funciones de la colectividad, y porque participaban en las funciones sociales se mantenían […]. (Aníbal Ponce, Educación y Lucha de Clases; pág. 12). Un elemento clave de la promoción del desarrollo así entendido, es el fortalecimiento de capacidades en las personas y en las organizaciones, el desarrollo de capacidades es fundamental para el desarrollo de una comunidad (Educación Rural Andina, pág. 148). Como ya hemos mencionado (Montero, 2005; 2006) afirma que el desarrollo comunitario está vinculado con el fortalecimiento de la ciudadanía, que implica que las personas reconozcan sus derechos y deberes para que participen de manera comprometida en la toma de decisiones y acciones dirigidas a producir cambio en su comunidad generando soluciones a sus necesidades. Mediante la participación se fortalecen los individuos y las comunidades, puesto que permite el desarrollo de capacidades y recursos para producir nuevas agencias
conducentes a los cambios deseados a partir del análisis crítico de sus circunstancias de vida, tanto de las individuales como las colectivas (Montero, 2005; 2006). De esta manera, la participación infantil está ligada al concepto de ciudadanía, entendiendo ésta no solo como el acto de votar, participar en la esfera pública o tener un documento de identidad, es decir como estatus político, sino como la capacidad de los sujetos para hacer valer sus derechos y poder asumir sus responsabilidades, así como para estar involucrados en los asuntos de su comunidad (Save the Children, 2006). La ciudanía infantil es un proceso que contribuye al desarrollo integral de las personas, ya que las y los adultos únicamente pueden llegar a ser satisfactoriamente responsables y comprometidos si es que, previamente, en su etapa infantil, han participado de proyectos dentro de sus comunidades, además de haber sido partícipes de sus derechos, deberes, valores y reglas (Tonnucci, 2006). La participación posibilita en los sujetos la construcción de una democracia a través de su propio mundo y es así que la participación infantil es considerada un proceso formativo base para la construcción de la ciudadanía, (Acosta y Pineda, 2007). Distinguir a los niños y a las niñas como sujetos de derechos implica también reconocer que estos tienen opiniones y propuestas de solución ante las necesidades que se identifican. Asimismo, involucra tener la concepción de que los niños y las niñas pueden expresar necesidades sentidas desde sus propias vivencias, dejando de lado la visión adulto - céntrica al momento de identificar y proponer soluciones a las necesidades de los niños y las niñas. Así, por ejemplo, se podría utilizar el concepto de ciudadanía intercultural para entender la ciudadanía en los niños, niñas y adolescentes, pues esta no sólo se refiere a sentirse capaces de exigir derechos, sino también a la pertenencia a una ciudad y al conocimiento de las necesidades de la misma (Alfaro, 2008). Promover procesos de fortalecimiento de capacidades supone la necesidad de admitir que se trabaja con sujetos de discurso y acción, lo cual implica considerar a las comunidades como entidades activas y con capacidades para su transformación (Martínez, 2006; Montero, 2010). Esta misma idea es la que se necesita para poder atribuir a los niños y a las niñas el derecho a la participación
infantil, pues involucra considerarlos sujetos activos, en el ejercicio de sus derechos y protagonistas de sus dinámicas sociales (Restrepo, 2007). 2.1.1. NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES COMO SUJETO DE DERECHOS
La infancia ha sido abordada desde diferentes perspectivas y no siempre se tuvo visión de los niños y de las niñas como sujetos de derecho. Un hito importante fue la estipulación del marco internacional en la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) aprobada en el año 1989. Antes de estos, los niños, niñas y adolescentes solían ser históricamente ignorados y no se reconocía como sujeto de derecho; por el contrario, eran entendidos como objetos de protección por parte del Estado, de la sociedad, de los padres de familia, estando limitada de esta manera su participación. Perú suscribió a la CDN en 1990 y dos años después promulgó el Código de los Niños y Adolescentes (Ley N° 27337), un documento legal de carácter nacional y con rango de ley donde se determinan los derechos y deberes de los niños, niñas y adolescentes. Consecuentemente, se empieza a identificar a los niños, niñas y adolescentes como sujetos activos en el ámbito individual y colectivo en el ejercicio de sus derechos y como agentes protagónicos en el desarrollo de su comunidad, en diferentes espacios tales como: en lo familiar, educativos, comunitarios entre otros. El protagonismo relacionado a la participación infantil conlleva la importancia de afirmar y potenciar las capacidades de los niños y niñas para comprender sus necesidades, para pronunciarse frente a las mismas, así como para poder organizarse y participar en la transformación de su contexto. Este proceso implica también que, desde los adultos y la sociedad se reconozca que la participación fortalece y es necesaria para la promoción de la ciudadanía y el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes. 2.1.2.PARTICIPACIÓN INFANTIL Como se ha mencionado, la participación es uno de los pilares para lograr objetivos como el fortalecimiento de capacidades, la transformación y el cambio social (Montero, 2006; Serrano-García y Vargas, 1992). Ferullo de Parajón (2006) señala que el modo de definir la participación ha ido evolucionando a lo largo de la historia; se ha pasado de entenderla como una simple expresión de
información sobre las necesidades, opiniones e ideas hasta vincularla con el poder de los sujetos de tener mayor control en la toma de decisiones. La infancia ha sido abordada desde diferentes perspectivas y no siempre se tuvo visión de los niños y de las niñas como sujetos de derecho. Respecto al concepto de participación infantil, esta busca fomentar el protagonismo de los niños y de las niñas para que se involucren en los asuntos que los afectan y desarrollen su ciudadanía. El Instituto Interamericano del Niño, Niña y Adolescente (IIN) conceptualiza la participación infantil como un proceso que implica que los niños y las niñas sean capaces de formar y expresar opiniones propias además de involucrarse en la solución de problemas que los afectan (IIN, 2010). Entonces, además del involucramiento, se reconoce la importancia de fomentar la manifestación de ideas y opiniones, dando énfasis en que esta no se limita únicamente a la expresión oral, sino que incluye todas las formas de expresión socialmente aceptadas (UNICEF, 2006). La expresión de opiniones está relacionada con la influencia real en la toma de decisiones y la transformación de las situaciones que los afectan. En el proceso participativo se describe el grado de influencia que tengan los niños y las niñas en los asuntos que los concierne directa o indirectamente, siendo importante que este aporte sea informado y voluntario (Save the children, 2005; 2006). En el año 2008 se realizó un proyecto en: Perú, Ecuador y Venezuela que buscaba conocer la visión y las nociones que tenían los niños, las niñas y los actores relacionados en torno a la participación infantil. La mayoría asociaba la participación con la expresión de ideas, pensamientos, sentimientos y opiniones, e incluían el poder para contribuir con el cambio social, dando soluciones e influyendo en quienes toman decisiones. Asimismo, se pudo conocer que el concepto de participación infantil está relacionado con el diálogo, con la comunicación, con ser valorados y con perder el miedo a actuar con libertad. Algunos niños y niñas consideraron la participación como un derecho, mientras que otros la consideraron como una concesión que se da desde el mundo adulto (Cussiánovich y Márquez, 2002). Los conceptos previamente descritos señalan el involucramiento y protagonismo de los niños y de las niñas en distintas dimensiones tales como la dimensión
ciudadana, de actoría social y política, manifestando la importancia de escuchar la voz de los niños y de las niñas y de tomar en cuenta sus opiniones. Se menciona también la habilidad para asumir responsablemente, según su grado de madurez y desarrollo, su involucramiento en acciones y toma de decisiones frente a los asuntos que les interesan. En ese sentido, el concepto de participación infantil se relaciona con el protagonismo infantil y la ciudadanía, pues no solo se trata de que los niños y que las niñas puedan expresar sus opiniones, pensamientos, sentimientos y necesidades libremente, sino que, además, tengan la oportunidad de influir realmente en las decisiones (Alfageme, Cantos y Martínez, 2003; Cussiánovich, 2009a; Pereira y Misle, 2004; Save the Children, 2005). Roger Hart (profesor de Psicología en la Universidad de Nueva York), desarrolló en 1993, una teoría acerca de la participación social de la infancia basada en su “Escalera de participación” o también llamada “Escalera de Hart” en el que señala los diferentes niveles en los que el individuo realmente participa de una iniciativa grupal, sea formal o informal, y cómo se considera su protagonismo. Este enfoque centrado en la participación de niños y niñas propone los siguientes niveles en el que los adultos se involucran con los niños y niñas en proyectos para emprender alguna acción particular. Tipología Manipulación Decoración Participación simbólica
Participación asignada pero informada
Participación consultada e informada. Participación en proyectos iniciados por adultos/ as pero cuyas decisiones son compartidas por los niños/as. Participación en proyectos iniciados y dirigidos por niños/as
Contenido Los niños y niñas participantes no entienden el asunto en el que participan ni lo que hacen. Se utiliza la participación de niños y niñas de forma decorativa. Ahí, los mismos/as tampoco entienden su participación. Los niños y niñas participan pero sus opiniones no tienen incidencia y no se toman en cuenta. La participación de los niños y niñas es planificada al margen de los/as mismos/as pero ellos/ as la comprenden y son conscientes de las acciones que se les proponen. A los niños y niñas se les solicita opinión sobre su participación en determinado proyecto. Sus ideas son tenidas en cuenta. Los niños y niñas participan en la toma de decisiones de proyectos iniciados por adultos/as. Los/as adultos/participan facilitando el proceso.
Participación en proyectos iniciados por niños/as compartiendo decisiones con adultos/as
Los niños y niñas deciden involucrar a adultos/as en el proceso.
Adaptado de Hart (1993:10). DERECHO A LA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES: GUÍA PRÁCTICA PARA SU APLICACIÓN. 3era. Edición: Santo Domingo, R. D. 2006 Visión Mundial.
2.1.3.CIUDADANÍA Es ciudadano por el hecho de haber nacido en un determinado Estado – Nación. A partir de esta condición básica, el ciudadano adquiere los derechos y responsabilidades reconocidos en dicho país. Por ello la ciudadanía posee un referente territorial jurídico y político (Informe de Sistematización – Ciudadana; una experiencia de participación que cambia vidas: WVP – 2013). Alain Touraine (1992) se refiere a la ciudadanía como: “Una actitud o posición, es decir, la conciencia de la pertenencia a una colectividad fundada sobre el derecho y la situación de ser miembro activo de una sociedad política independiente, que le permita ejercer su derecho a participar y tomar decisiones, como la responsabilidad para actuar”. Por otro lado la Comisión de la Verdad y la Reconciliación (CVR), plantea la definición de la siguiente manera “La ciudadanía es el derecho a tener derechos y a ejercerlos. La ciudadanía implica el reconocimiento de la dignidad humana y la igualdad ante la ley. No puede haber ciudadanía sin el reconocimiento y respeto de las diferencias. En esta perspectiva, el respeto por los derechos humanos es el fundamento del Estado [...] La vida ciudadana permite reconocer al «otro» como sujeto de derechos, siendo ésta la mejor garantía de contar con un pacto social fuerte y consolidado” (CVR 2003: tomo IX: 94-96).
Para World Vision Perú, “la ciudadanía va más allá de la elección de los gobernantes,
o el simple ejercicio de derechos. La ciudadanía implica el
ejercicio de derechos, pero también de responsabilidades sin importar la condición social, edad, sexo, raza, religión e instrucción” (Participación ciudadana de las y los adolescentes. World Vision Internacional Pág. 11). “En el marco de esos derechos y responsabilidades, la ciudadanía implica también participar activamente en la dinámica de nuestra comunidad y nuestro país”. (Proyecto Ciudanía – PDA Arroyo Grande 2013; WVP).
El Ministerio de Educación (MINEDU) define ciudadanía como un ejercicio, una práctica y una vivencia. Es decir, no solo algo cognitivo, sino que implica la experiencia en la vida cotidiana (dentro y fuera del aula, el hogar, el barrio o comunidad) para que se haga efectivo. El concepto del MINEDU es un poco más amplio, ya que si bien menciona el ejercicio de deberes y derechos ciudadanos, y la participación en ellos, también señala la preocupación por los demás, la responsabilidad, la conciencia de la historia y el cuidado del ambiente, que si bien pueden estar dentro de los dos primeros, resulta importante explicitarlos. Revisando estas definiciones, reafirmamos que estos aspectos son claves en la formación ciudadana y por ende para que la ciudadanía se haga efectivo hay que considerar cuatro dimensiones (Información de Sistematización “Ciudadanía: Una experiencia de participación que cambia vidas”, Proyecto Ciudadanía PDA – César Vallejo. World Vision Perú). Dimensión Civil: Los niños, niñas y adolescentes tienen derechos y deberes que están reconocidos por leyes tanto nacionales como internacionales.
Dimensión Política: Por ser niños, las niñas y los adolescentes ciudadanos reconocidos en la Convención por los derechos de los niños, niñas y adolescentes, ellos tienen todo el derecho de participar en espacios de toma de decisiones como el presupuesto participativo.
Dimensión Social: La familia, la escuela y la comunidad son espacios inmediatos para la formación ciudadana de los niños, las niñas y los adolescentes, donde ellos pueden desarrollar un mayor poder de opiniones sobre sus vidas, sienten que sus opiniones son valoradas y que pueden contribuir a la sociedad; además fortalecen su autoestima y autonomía, y están más preparados para enfrentar soluciones de riesgo.
Dimensión Ético Moral: La constituyen los valores ciudadanos como el respeto a los otros, la solidaridad, la identidad y la responsabilidad. Otro aspecto importante para el desarrollo de la ciudadanía son las relaciones de equidad que deben existir entre adultos y niños, niñas y adolescentes. Los adultos deben reconocer las capacidades de los niños, las niñas y los adolescentes.
También se menciona que si los niños, niñas y adolescentes son sujetos sociales y de derechos, entonces serán el centro de una nueva visión de niñez que irá de la mano con una nueva visión de ciudadanía. Esta nueva visión no está determinada sólo por el ejercicio de ciertos derechos políticos (votar, ser electo),
sino que estimula el desarrollo de un papel activo de la niñez y la adolescencia frente a sí misma, en sus relaciones familiares, comunitarias y con la sociedad. Y no se trata de transformar a los niños en adultos, pues para eso está la familia que debe asumir su importante papel. Tampoco se busca que la niñez asuma su condición de manera militante, sino como parte natural de sus vidas. Para ello, los adultos debemos dejar hablar y dejar hacer a la niñez, aprendiendo a escuchar sus opiniones, permitiéndoles que se expresen libremente, incluso sobre lo que no les parece; facilitando su participación y dándoles ejemplo en el hogar (Información de Sistematización “Ciudadanía: Una experiencia de participación que cambia vidas” (Proyecto Ciudadanía PDA – César Vallejo. World Vision Perú) 2.1.4.CIUDADANÍA DESDE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES Al respecto, Pedro Hurtado Vega (2002) señala que: “La noción formal de ciudadanía está anclada en la definición legal de derechos obligaciones que la constituyen, por lo que ha sido común conceptualizar ciudadanía sobre todo en términos de los derechos políticos, quedando al margen los derechos sociales, individuales y colectivos. Además, en las definiciones formales de ciudadanía y en el concepto de ciudadanía formal (tanto en leyes como en textos), la niñez está ausente. No existe”. Los niños, niñas y adolescentes son ciudadanos porque pertenecen a una nación donde se contemplan deberes y derechos para ellos. Pero al igual que los adultos, los niños, niñas y adolescentes deben conocer sus derechos, organizarse y participar activamente en espacios de toma de decisiones, elaborar propuestas y ser agentes de cambio desde su propia perspectiva (Información de Sistematización “Ciudadanía: Una experiencia de participación que cambia vidas”, Proyecto Ciudadanía PDA – César Vallejo. World Vision Perú). 2.1.5.EMPODERAMIENTO SOCIAL Es el proceso mediante el cual los miembros de una comunidad (individuos interesados y grupos organizados) desarrollan conjuntamente capacidades y recursos para controlar su situación de vida. Es decir fortalece capacidades para opinar, decidir y actuar de manera comprometida, consciente y crítica para lograr la transformación de ellos mismos y de su entorno, según sus
necesidades y aspiraciones (PDA Huanta, World Vision- febrero 2014). En este sentido es importante resaltar que: El empoderamiento social promueve el fortalecimiento de capacidades para opinar, decidir e influir. Esto tiene relación con un enfoque de derechos, que empodera a los ciudadanos, incluyendo a los niños, niñas y adolescentes. Fortalece sus habilidades para acceder a recursos e información, así como para hacer frente a las violaciones de derechos humanos e injusticias
que
originan
la
pobreza
(Información
de
Sistematización
“Ciudadanía: Una experiencia de participación que cambia vidas”, Proyecto Ciudadanía PDA – César Vallejo. World Vision Perú, 2012).
2.1.6.PARTICIPACIÓN PROTAGÓNICA Según La Declaración de Cuenca: “Una participación efectiva y protagónica se logra formando parte de grupos activos, en donde se expresan ideas y se toman decisiones incluyendo las opiniones de niños, niñas, adolescentes y adultos. Ello significa no ser simples espectadores sino actores del propio futuro, reconociendo y respetando el liderazgo de niños, niñas y adolescentes, y planteando estrategias para una mayor participación de todos y todas. Esto implica también comprometerse con la realidad, cumpliendo un rol multiplicador y fomentando la participación del resto de la ciudad”. Para Patricia Horna (2006), quien señala lo siguiente: “El protagonismo infantil involucra una concepción de la infancia y de su participación como actores sociales. Reconocer a los niños como actores sociales, tanto a nivel de sus propias vidas como a escala social, exige reconocerlos como personas con derechos, individuos con criterios, capacidades y valores propios, participantes de su propio proceso de crecimiento y desarrollo personal y social”. Alejandro Cussíanovich (2006) sostiene que el protagonismo significa: “Un valor, una necesidad, un derecho y una exigencia de cada individuo y colectivo social cualesquiera que sean los escenarios posibles y probables a corto, mediano y muy largo plazo en los que desenvuelva la vida de los seres humanos”.
Para World Vision es: “Un proceso continuo que tienen los niños, niñas y adolescentes de expresar su opinión, que estas sean tomadas en cuenta y sean incorporados en las decisiones que afectan su vida y su bienestar integral. Lo que implica agenciar su desarrollo, interactuar con otros, movilizar, proponer e incidir en diferentes espacios como la familia, la escuela, la iglesia, la comunidad, el país y la región […] también protagonistas de su propia vida personal y social”.
Considerar la partición principal de niños, niñas y
adolescentes no sólo implica que puedan expresar libremente opiniones, pensamientos, sentimientos y necesidades, además estos puntos de vista expresados deben ser tenido en cuenta e influir en las decisiones; significa ser involucrados democráticamente por sus familias, la escuela, los gobiernos locales, medios de comunicaciones, organismos gubernamentales y no gubernamentales (Patricia Horna del Pilar- 2006. Del Dicho al Hecho: Participación de niños, niñas y adolescentes en eventos con adultos, Save The Children Suecia). Además el protagonismo tiene como uno de sus principales aportes el entendimiento de la participación del niño, niña y adolescentes como actor social, garantizando que su voz es escuchada y reconocida, también tiene otro aporte igual de importante que es la nueva mirada de la relación niño/niña/adolescente – adulto, la cual plantea una transformación cultural del pensamiento adulto céntrico. Para esto es importante distinguir la participación democrática, que incorpora a niños, niñas y adolescentes como verdaderos participantes, de aquellas otras formas conocidas como falsa participación o noparticipación (Información de Sistematización “Ciudadanía: Una experiencia de participación que cambia vidas”, Proyecto Ciudadanía PDA – César Vallejo. World Vision Perú, 2012). 2.1.7.INCIDENCIA POLÍTICA Para comprender el significado de la incidencia política, comenzares a revisar algunas definiciones: Para World Vision define como “Una de las formas más afectivas para logar cambios de mayor impacto y permanencia. Mediante la incidencia, se pretende trabajar con los socios para abordar las causas subyacentes y estructurales de la
pobreza y la vulnerabilidad, cambiando las políticas, sistemas, prácticas y actitudes que mantienen las desigualdades y niegan la justicia y los derechos humanos”. Otros dos términos importantes son: políticas públicas y decisores públicos (Información de Sistematización “Ciudadanía: Una experiencia de participación que cambia vidas”, Proyecto Ciudadanía PDA – César Vallejo. World Vision Perú, 2012). Políticas Públicas: Son el conjunto de objetivos, decisiones y acciones que lleva a cabo un gobierno para solucionar los problemas que en un momento determinado los ciudadanos y el propio gobierno consideran prioritarios. Constituyen los cursos de acción mediante los cuales los decisores públicos atienden los asuntos de interés general.
Decisores Públicos: Son aquellas personas que toman decisiones importantes en el más alto nivel. Por ejemplo: qué asuntos se incluirán en la agenda pública; cómo serán atendidos esos asuntos; a quiénes beneficiará el procesamiento estatal del asunto público; qué recursos públicos se movilizarán y cuándo.
2.1.8.ORGANIZACIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES World Vision se refiere la organización de niños, niñas y adolescentes como un grupo unido por objetivos e intereses comunes, que se reúnen en espacios promovidos por iniciativa propia o por iniciativa de otros como el Estado, las ONGs, la iglesia, etc. En estos espacios intercambian ideas, dialogan, establecen relaciones de colaboración y vínculos con otras organizaciones para coordinar y gestionar acciones relacionadas con sus objetivos (Información de Sistematización “Ciudadanía: Una experiencia de participación que cambia vidas”, Proyecto Ciudadanía PDA – César Vallejo. World Vision Perú, 2012). El Club de Amigos, es el espacio en el cual los y las adolescentes interactúan y contribuye a la resolución de problemas mediante la ayuda mutua (Promoviendo una sexualidad sana y responsable: Experiencia de formación y participación con niños, niñas y adolescentes. PDA Huanta. World Vision – febrero 2014). Las organizaciones se caracterizan por compartir:
Una visión y misión Principios Valores Objetivos Plan de trabajo Roles y responsabilidades
Estas organizaciones deben servir para que los niños y adolescentes sean
incluidos en la dinámica comunitaria del gobierno local, pero además, como una instancia que les permita presionar, facilitar el cambio y tomas decisiones por medio de la participación y la deliberación (IFEJANT, Agente de Cambio). Las organizaciones en manos de los propios niños, niñas y adolescentes, ofrecen posibilidades más reales de convertirse en instrumentos para la construcción de autoestima, sentido, responsabilidad social, afirmación de autonomía y ejercicio de ciudadanía (Información de Sistematización “Ciudadanía: Una experiencia de participación que cambia vidas”, Proyecto Ciudadanía PDA – César Vallejo. World Vision Perú, 2012). La organización es un espacio en el que se establecen vínculos significativos diferentes a los de la familia o de la escuela, por eso es mucho más fuerte en la representación de los niños, niñas y adolescentes, pues las dinámicas se construyen desde ellos mismos en su propio estilo y con sus propios códigos, dando credibilidad al discurso de los niños, niñas y adolescentes como sujetos sociales de derechos y responsabilidades (Información de Sistematización “Ciudadanía: Una experiencia de participación que cambia vidas”, Proyecto Ciudadanía PDA – César Vallejo. World Vision Perú, 2012). 2.2.
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS a) Participación ciudadana Es un derecho humano fundamental, que garantiza la acción deliberada y consciente de la ciudadanía, tanto de manera individual como colectiva, a través de los distintos mecanismos e instrumentos contenidos en la Constitución Política y la Ley, con la finalidad de incidir en la toma de decisiones de los entes públicos, fiscalización, control y ejecución de los asuntos políticos, administrativos, ambientales, económicos, sociales, culturales y de interés general, que mejore la calidad de vida de la población (Libertad ciudadana, 2008). b) Organizaciones juveniles
Las organizaciones juveniles son grupos, asociaciones, autónomas o dependientes de otras, compuestas por jóvenes. Estas organizaciones pueden ser de carácter político, ligadas o no a partidos políticos, sindicales, religiosos, militares, deportivos y culturales artístico, educativo, festivo, científico (Wikipedia, 2013). c) Niñez Se denomina niñez a la fase del desarrollo de la persona que se comprende entre el nacimiento de la misma, y la entrada en la pubertad o adolescencia. Entre el momento del nacimiento y aproximadamente hasta los 13 años, una persona se considera niño o niña. La niñez, también llamada infancia es la etapa donde el ser humano realiza el mayor porcentaje de crecimiento. A su vez, la niñez está subdividida en tres etapas: lactancia, primera infancia y segunda infancia (Definición Abc, 2010). d) Adolescencia Es una etapa de la vida, que usualmente inicia entre los 13 y los 15 años, en la que hombres y mujeres experimentan cambios físicos, psicológicos, emocionales y sociales. La adolescencia empieza con la pubertad y termina cuando los cambios se estabilizan alrededor de los 19 años. La edad de inicio en las niñas es entre los 13 y los 15 años y en los niños aproximadamente entre los 13 y 14 años (Profamilia, 2013). 2.3.
MARCO LEGAL 2.3.1.INTERNACIONALES. 2.3.1.1.
DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS
La Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó y
proclamó en 1948 la Declaración Universal de los Derechos Humanos, que expresa en sus artículos 19 y 20 lo siguiente:
Artículo 19 “Todo individuo tiene derecho a la libertad
de opinión y de expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir
informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de frontera, por cualquier medio expresión”.
Artículo 20: Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas. Nadie podrá ser obligado a pertenecer a una asociación.
Por otro lado, la participación se constituye en uno de los
cuatro rectores de esta declaración, otorgando a todas las personas el “derecho de tomar parte de la vida política, económica, social y cultural del país”.
Los derechos humanos están basados en el respeto a la
dignidad y el valor de cada persona como individuo y también como miembro de la sociedad. Estos valores se relacionan con aquellas cosas en la vida las cuales cualquier persona tienen acceso, sin importar su edad, genero, raza, religión, nacionalidad o cualquier otro factor. Cuando hablamos de derechos humanos, hablamos de los derechos fundamentales de todas las personas. La participación constituye entonces por principio un derecho humano fundamental también de los niños, niñas y adolescentes (Patricia Horna; 2006).
2.3.1.2.
CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO.
El 20 de noviembre de 1989, la humanidad marcó un hito
en su historia cuando la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño, 41 años después de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, este es el tratado de derechos humanos más universalmente aceptado de la historia y ha sido ratificado por todos los países con excepción de Estados Unidos y Somalia. Reconociendo a todos los niños como sujetos de derecho, esta nueva misión de los niños como sujetos de derecho implicó un cambio en la concepción que se tenía de los niños, niñas y adolescentes: antes considerados sujetos pasivos y receptores de
asistencia, para pasar a una consideración de personas, individuos capaces de formar parte de los procesos y de participación como ciudadanos. (Patricia Horna; 2006).
Artículo 12 “Los Estados partes garantizarán al niño que
esté en condiciones de formarse un juicio propio, el derecho de expresar su opinión libremente en todos los asuntos que afectan al niño, teniéndose debidamente en cuenta las opiniones del niño, en función de la edad y madurez del niño”. La CDN considera la participación como el derecho que los niños, niñas y adolescentes tienen para opinar y tomar decisiones. Los niños y las niñas tienen el derecho de involucrarse en las decisiones que los afectan. El artículo 12 obliga a los gobiernos a garantizar que las opiniones de los niños y niñas sean solicitadas y consideradas en todos los asuntos que afecten sus vidas. Esto involucra no sólo a los gobernantes sino también a todos aquellos que estén relacionados de una u otra manera con niños, niñas y adolescentes, vale decir padres de familia, maestros, autoridades locales, instituciones públicas y privadas.
El artículo 2 de la CDN hace referencia también a la no
discriminación en el sentido de que “las opiniones expresadas” no deben ser motivo de discriminación o castigo; señalando explícitamente que “los estados partes tomarán todas las medidas apropiadas para garantizar que el niño se vea protegido contra toda forma de discriminación o castigo por causa de la condición, las actividades, las opiniones expresadas…”.
El artículo 15 señala además el derecho a la “libertad de
asociación y a la libertad de celebrar reuniones pacíficas”, precisándose que “no se impondrán restricciones al ejercicio de estos derechos distintas a las establecidas de conformidad con la ley y que sean necesarias en una sociedad democrática”.
Articulo 13 El niño tendrá derecho a la libertad de
expresión; ese derecho incluirá la libertad de buscar, recibir y
difundir informaciones e ideas de todo tipo, sin consideración de fronteras, ya sea oralmente, por escrito o impresas, en forma artística o por cualquier otro medio elegido por el niño. 2.3.2.NACIONALES. 2.3.2.1.
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ. Capítulo II y III: Todo ciudadano tiene derecho:
13. “A asociarse y a constituir fundaciones y diversas
formas de organización jurídica sin fines de lucro, sin autorización previa y con arreglo a ley. No pueden ser disueltas por resolución administrativa”
17. “A participar, en forma individual o asociada, en la
vida política, económica, social y cultural de la Nación. Los ciudadanos tienen, conforme a ley, los derechos de elección, de remoción o revocación de autoridades, de iniciativa legislativa y de referéndum”. 2.3.2.2.
LEY N° 27972 – LEY ORGÁNICA DE MUNICIPALIDADES. Capítulo II: Competencias y Funciones:
Artículo 73.- Materias de Competencia Municipal.
6.4. “Difundir y promover los derechos del niño, del
adolescente, de la mujer y del adulto mayor; propiciando espacios para su participación a nivel de instancias municipales”
Artículo 84.- Programas Sociales, Defensa y Promoción de
Derecho.
1.3. “Regular las acciones de las Defensorías Municipales
de los Niños y Adolescentes, DEMUNA, adecuando las normas nacionales a la realidad local”.
1.6. “La Municipalidad debe Contar con un registro
actualizado de organizaciones juveniles del distrito así como de su participación activa en la vida política, social, cultural y económica del gobierno local”.
2.3.2.3.
LEY N° 27337 – LEY QUE APRUEBA EL NUEVO CÓDIGO LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES.
DE
El Código de los niños, niñas y adolescentes fue aprobada
en julio de 1992, mediante Decreto Ley N° 26102; y posteriormente modificado con la aprobación del nuevo Código en diciembre del año 2000, mediante Ley N° 27337.
Artículo 10. A la libertad de expresión.- “El niño y el
adolescente tienen derecho a la libertad de expresión en sus distintas manifestaciones”.
Artículo 13. A asociarse.- “El niño y el adolescente tienen
derecho a la libertad de asociarse con fines lícitos y a reunirse pacíficamente”. 2.3.2.4.
PLAN NACIONAL DE ACCIÓN POR LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (PNAIA) 2012 – 2021.
Es el documento marco de las estrategias, acciones y
programas, que deben asumir y ejecutar los sectores e instituciones del Estado y la sociedad civil, para lograr el cumplimiento de los derechos de las niñas, niños y adolescentes peruanos, a través de la formulación de objetivos, acciones y metas.
Los principios rectores del PNAIA son: Igualdad de oportunidades para todos y todas. Priorizar la niñez como sujetos de derechos y sustento del desarrollo. El interés superior del niño y su derecho a participar. La familia como institución fundamental para el desarrollo del ser humano.
Además, el PNAIA tiene cuatro objetivos estratégicos: 1. Garantizar el crecimiento y desarrollo integral de niñas, niños de 0 a 5 años de edad. 2. Garantizar la continuación del crecimiento y desarrollo integral de niñas y niños de 6 a 11 años de edad.
3. Consolidar el crecimiento y desarrollo integral de las y los adolescentes de 12 a 17 años de edad. 4. Garantizar la protección de las niñas, niños y adolescentes de 0 a 17 años de edad.
Para el cumplimiento de las metas y lograr una
implementación exitosa del PNAIA 2021, es importante considerar los distintos niveles de organización social que existen en nuestro medio, en primer lugar es vital la participación de la familia, igualmente deben participar los diferentes colectivos que realizan actividades en defensa de los derechos de los niñas, niñas y adolescentes, junto a las diversas organizaciones sociales de base que existen en el país, y de todas maneras, deben participar las propias niñas, niños y adolescentes en calidad de protagonistas de su desarrollo. 2.3.2.5.
LEY N° 28044, LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. Artículo 2°.- Concepto de educación, indica que la “Educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad”
Artículo 3°.- La educación como derecho; “La educación
es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos y la universalización de la Educación Básica. La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educación y el derecho a participar en su desarrollo”.
Artículo 22°.- Función de la sociedad, “La sociedad tiene
el derecho y el deber de contribuir a la calidad y equidad de la educación. Ejerce plenamente este derecho y se convierte en
sociedad educadora al desarrollar la cultura y los valores democráticos”. A la sociedad, le corresponde: Colaborar en la prestación del servicio educativo y en el desarrollo de programas y proyectos que contribuyan al logro de los fines de la Educación peruana. Promover la creación de un entorno social favorable al aprendizaje y cuidado de sus miembros, desarrollando una cultura de responsabilidad y vigilancia ciudadana que garantice la calidad educativa y la ética pública. 2.3.2.6.
LEY N° 27558, LEY DE FOMENTO DE LA EDUCACIÓN DE LAS NIÑAS Y ADOLESCENTES RURALES.
Artículo 16°.- De la promoción del liderazgo femenino
democrático, “ El Ministerio de Educación dispone que se promuevan estímulos y oportunidades para que, en igualdad de condiciones que los varones, las niñas y adolescentes rurales aprendan a intervenir y liderar, con estilos democráticos, las instituciones y asociaciones escolares, infantiles, juveniles y comunales, tanto para fortalecer su formación ciudadana, como para prepararse a cumplir funciones similares en las distintas instancias de la vida pública del país”. 2.3.2.7.
LEY N° 30220, LEY UNIVERSITARIA. Artículo 6°.- Fines de la Universidad, la universidad tiene los siguientes fines: 6.2. Formar profesiones de alta calidad de manera integral y con pleno sentido de responsabilidad social de acuerdo a las necesidades del país. 6.3. Proyectar a la comunidad sus acciones y servicios para promover su cambio y desarrollo.
Capítulo XIII; Responsabilidad Social Universitaria.
Artículo 124°.- Responsabilidad social universitaria, “La
responsabilidad social universitaria es la gestión ética y eficaz del impacto generado por la universidad en la sociedad debido al ejercicio de sus funciones: académica, de investigación y de
servicios de extensión y participación en el desarrollo nacional en sus diferentes niveles y dimensiones; incluye la gestión del impacto producido por las relaciones entre los miembros de la comunidad universitaria, sobre el ambiente, y sobre otras organizaciones públicas y privadas que se constituyen en partes interesadas. La responsabilidad social universitaria es fundamento de la vida universitaria, contribuye al desarrollo sostenible y al bienestar de la sociedad. Compromete a toda la comunidad universitaria” 2.3.2.8.
FUNDAMENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO – SOCIAL. La orientación pedagógica social de la organización de niños, niñas y adolescentes se sustenta en los enfoques: Holístico.-
Referida
a
una
formación
integral
ecosistémica en el que se busca generar capacidades en todas las dimensiones del ser humano: física, emocional, intelectual y espiritual y el interés del niño, niña y adolescente sean de primera consideración. Desarrollo de capacidades.- La organización de niños, niñas y adolescentes es un espacio de fortalecimiento y desarrollo de capacidades, atendiendo principalmente las necesidades de participación, expresión de ideas, predisposición a organizarse, etc. Al desarrollar las capacidades de las personas, esperamos lograr mejorar la calidad de vida y por ende de la comunidad. Calidad de la organización.- Busca promover la participación de Niños, Niñas y Adolescentes en espacios de toma de decisión desde la familia; en concordancia
de
los
avances
de
la
tecnología
compatibilizándolo con la cosmovisión, motivaciones, intereses e influencias socio-cultural del distrito.
CAPÍTULO III METODOLOGÍA 3.1. MODALIDAD Extensión universitaria 3.2. LUGAR DE EJECUCIÓN
Centro Poblado de Paltamachay “Organización de Niños, Niñas y
Adolescentes “Club de Amigos” y Organización “Tarpuy” del barrio de Mollepampa Yauli.
DISTRITO
: YAULI
PROVINCIA
: HUANCAVELICA
REGIÓN
: HUANCAVELICA
3.3. BREVE RESEÑA HISTÓRICA DEL LUGAR O INSTITUCIÓN A ATENDER
El nombre de la comunidad Paltamachay son dos vocablos quechuas
juntadas “Palta” y “Machay”, ubicado en el este del Distrito de Yauli, con una extensión territorial de 6.800 Km2 aproximadamente. Este lugar data de los tiempos de los hacendados de Ambato, después de Yauli era uno de los centros más importantes para la agricultura y ganadería por lo cual algunos pastores construyeron pequeñas chozas para pasar la noche; porque la ganadería del ovino
demandaba protección ante los depredadores y este constituía la base económica de la gamonales de la hacienda Ambato. Con la agricultura los pobladores aportaban al almacén de esa sociedad ambatina.
Después de la fundación del Distrito de Yauli la hacienda de Ambato
pierde su importancia como centro administrativo; y se crean pequeños anexos alrededor de la vía férrea, uno de ellos era el anexo que sobresalía y conocido por su cueva de formación rocosa, ovalada donde se pasaba la intemperie de algunos comuneros que bajaban de Chopcca al estación de trenes de Yauli. En el gobierno del General Juan Velasco Alvarado, Paltamachay recibe la categoría de comunidad de acuerdo a la reforma agraria de entonces. Ahora Paltamachay es un centro poblado del distrito de Yauli con extensos territorios para la agricultura de la papa nativa; la población se dedica a la agricultura como trabajo y a la ganadería como uno de sus sustentos para su sobrevivencia.
Por otro lado la historia de Yauli se inicia con la construcción del
Ferrocarril Huancayo Huancavelica y el asentamiento de sus trabajadores en su mayoría foráneos, tuvieron la necesidad de construir sus viviendas y pernoctar con su familia cerca al puente kimsachaca, actual barrio de Mollepampa, mientras duraba la construcción de la línea férrea; es así que año tras año fue creciendo y la concentración poblacional de toda las comunidades era en Yauli, hasta que en los años sesenta un grupo de pobladores decidieron gestionar para convertir el poblado de Yauli en Distrito, pues en ese entonces ya se contaba con los requisitos establecidos por Ley; así un 23 de Junio de 1962 a pedido unánime de la población, se crea el Distrito de Yauli por Ley Nº 14164 durante el Gobierno del Presidente Manuel Prado Ugarteche, de allí hasta el año 2010, pasaron por el sillón Edil un total de 16 alcaldes, actualmente viene trabajando a favor del distrito el Alcalde Simion TAIPE SEDANO, natural del C.P de Ccarhuacc, quién fue elegido democráticamente como burgomaestre durante el periodo de cuatro años. 3.4. BENEFICIARIOS
Los beneficiarios serán los niños, niñas y adolescentes de la organización
“Club de Amigos de Paltamachay” y “Organización Tarpuy” del barrio de Mollepampa del Distrito de Yauli – Huancavelica.
BENEFICIARIOS DIRECTOS:
1.- Organización “Club de Amigos de Paltamachay” Centro Poblado
de Paltamachay 15 niños, niñas y adolescentes de la organización “Club de Amigos de Paltamachay”. 15 padres de familia de Paltamachay. Haciendo un total de 30 niños, niñas y adolescentes entre padres de familia son beneficiaros del proyecto
2.- Organización “Tarpuy” - Barrio de Mollepampa Yauli urbano: 15 niños, niñas y adolescentes de la “Organización Tarpuy”. 15 padres de familia del barrio de Mollepampa. Haciendo un total de 30 niños, niñas y adolescentes entre padres de familia son beneficiaros del proyecto.
3.5. METODOLOGÍA
La metodología que se aplicó en el presente proyecto es: Participativo: Las actividades se realizaron en talleres, charlas, diálogos, mesa redonda y la participación en algunos congresos, así se fomentó la participación dinámica, interactiva, crítica y cooperativa de los niños, niñas y adolescentes miembros de la organización, desde su relacionamiento inter familiar. Expositivo: Asimismo los niños, niñas y adolescentes compartieron con sus pares los trabajos y experiencias a través de plenarias con la participación activa de todos los niños, niñas y adolescentes. Recreativo: Los niños, niñas y adolescentes aprendieron sus derechos y deberes a través de juegos, visitas, paseos, canto, música, pasacalles,
pequeños teatros y dinámicas que ellos mismo lo prepararon a partir de las capacitaciones y talleres recibidos.
3.5.1 TÉCNICAS. Las técnicas que utilizo en el presente proyecto es: Talleres de Sensibilización: En el primer semestre del proyecto comprendido de Junio a Setiembre se desarrolló talleres básicamente de sensibilización dirigido a los niños, niñas y adolescentes de las organizaciones y a sus madres, con un enfoque sobre la importancia de la participación y que es una organización de niños, niñas y adolescentes, sobre sus derechos y deberes, desde la convención sobre los derechos del niño, plan nacional de acción por la infancia y adolescencia PNAIA 2012 – 2020, entre otros temas. Talleres Formativos/Formación: Se desarrolló en el segundo semestre del proyecto (octubre – febrero), después de los talleres de sensibilización los niños, niñas y adolescentes ya sabían sobre la participación y que es una organización de niños, niñas y adolescentes; entonces con esos conocimientos ya era necesario dar instrumentos para su participación activa, en esta parte hemos realizado talleres formativos sobre los temas de los mecanismos de participación, ciudadanía, espacios de participación e incidencia política. Cines Comunitarios: Esta actividad es una técnica de enseñanza aprendizaje donde los niños, niñas y adolescentes aprende sobre sus derechos y deberes, así como la participación en espacios de toma de decisión a través de la proyección de videos como películas, documentales, reportajes, etc. Acompañamiento a las Organizaciones: En el marco del fortalecimiento
de
las
organizaciones
es
importante
el
acompañamiento a organización, que significa que los niños, niñas y adolescentes participan en otros espacios como los congresos de niños, niñas y adolescentes, mesas temáticas con sus autoridades, participación en el presupuesto participativo, entre otros espacios;
nosotros como colaboradores hemos estado con ellos en estos espacios cuando la organización ha participado. Actividades recreativas/paseos: Nosotros hemos aplicado también esta técnica en el fortalecimiento de la organización donde los niños, niñas y adolescentes construyen su organización jugando. Visitas a las Organizaciones: Hemos hecho visitas a las organizaciones y ver como hacen sus actividades sin el acompañamiento de nosotros el grupo de proyección y como lo están poniendo en práctica lo aprendido en los talleres.
3.5.2 INSTRUMENTOS. Los instrumentos que se utilizó en el presente proyecto es: Test: Para medir los objetivos hemos aplicado tres test diferentes dirigido a todos los miembros de las organizaciones que participaban en los talleres y un test dirigido solo a los miembros de la junta directiva de cada organización. -
El primer test o la ficha de evaluación se aplicó fue sobre el tema de participación ciudadana de los niños, niñas y adolescentes, después de dos talleres que se realizó en el mes de octubre.
-
El segundo test se aplicó después de terminar dos talleres sobre el tema los niños, niñas y adolescentes participando en el presupuesto participativo, en el mes de noviembre.
-
La tercera ficha de evaluación se aplicó después de realizar dos talleres sobre el tema de niños, niñas y adolescentes organizados incidiendo desde nuestras comunidades, en el mes de enero.
-
La ultima ficha de evaluación se aplicó solo a la junta directiva de las organizaciones de niños, niñas y adolescentes de la organización Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay.
NOTA: Es importante aclarar y dejar en claro que las tres fichas de evaluación dirigido a los niños, niñas y adolescentes miembros de
las organizaciones no se han aplicado en todos los talleres, solo al finalizar los dos talleres es decir, al final del mes o en el último taller de los dos talleres que hemos realizado, asimismo mencionar que la ficha de evaluación no se le ha aplicado a todos los participantes en el taller solo a los mayores de 10 años a más, porque en cada taller también venían los niños más pequeños y a ellos no se les ha aplicado la ficha de evaluación. 3.5.3 ESTRATEGIAS Y ACCIONES DEL EQUIPO PARA LOGRAR EL OBJETIVO.
Para cumplir con los objetivos y metas trazadas en el proyecto,
nosotros también nos hemos organizado aquí mencionamos los más importantes: Coordinación con las instituciones públicas y privadas que intervienen en la comunidad, tal es el caso de las instituciones educativas donde los niños, niñas y adolescentes estudian, asimismo también hemos coordinado con la ONG World Vision Perú – PA Yauli en donde también ellos intervienen en la comunidad a fin de realizar algunas actividades juntas. Elaboración de documentos, normas de trabajo del grupo interfacultativo, cuenta con un estatuto y reglamento interno para un trabajo eficaz en la organización. Coordinación con las organizaciones de niños, niñas y adolescentes “Club de Amigos de Paltamachay” y “Organización Tarpuy”, al mismo tiempo con las autoridades de la comunidad. Elaboración de guías metodológicas y materiales para el desarrollo de las actividades. También había una coordinación constante con los asesores y responsables del Centro de Extensión y Proyección Social de nuestra Universidad, asimismo reuniones periódicas entre nuestra Junta Directiva e integrantes de nuestro grupo y la junta directiva de la organización de niños, niñas y adolescentes para evaluar el avance de las actividades y planificar las actividades.
Elaboración de informes parciales.
3.6. DURACIÓN DEL PROYECTO
ACTIVIDADES
Organización el grupo Coordinación con los asesores Recojo de información Determinación del Problema. Elaboración del proyecto. Reajuste del proyecto. Presentación y aprobación del proyecto. Ejecución del proyecto. Reunión de apertura del proyecto con las organizaciones de NNAs Talleres de fortalecimiento y acompañamiento a las organizaciones de NNAs
2015
CAPÍTULO IV
RESULTADOS El desarrollo de las actividades fue de acuerdo al cronograma establecido en el proyecto; iniciando en el mes de abril del año 2015, con la identificación a las organizaciones de Niños, Niñas y Adolescentes a partir de que nosotros realizamos voluntariado en el distrito de Yauli, identificando los problemas de la organización había la necesidad de acompañar para el fortalecimiento de sus miembros y para la sostenibilidad de vida orgánica. El siguiente paso fue determinar el nombre el proyecto para elaborar el plan y en el mes mayo del 2015 hemos presentado el proyecto al Centro de Extensión y Proyección Social de la Facultad de Educación, también presentamos a las dos organizaciones de niños, niñas y adolescentes “Club de Amigos de Paltamachay” y “Organización Tarpuy”; con quienes hemos trabajado durante la duración del proyecto; asimismo las actividades que están en el plan del proyecto se ha elaborado de acuerdo a las necesidades de las organizaciones con la participación de sus junta directivas en la planificación; por lo cual hemos considerado algunas actividades para realizar de manera conjunta con otros socios como las autoridades locales, regionales e instituciones públicas y privadas. El día viernes 05 de junio del 2015, hemos inaugurado del proyecto con la participación de todos los miembros e integrantes de la Organización “Tarpuy” y “Club de Amigos de Paltamachay” y los integrantes del grupo interfacultativo “Sembrar”, en el local de la Organización Tarpuy ubicado en el Jr. Atahualpa s/n – Barrio de Mollepampa del distrito de Yauli; quienes nos recibieron con mucha alegría y expectativa; de la misma manera todos mostraron compromiso con el proyecto. El 12 de junio del presente año, se
inició con el primer taller con la “Organización Club de Amigos” sobre el tema de Organización de Niños, Niñas y Adolescentes; aquel día asistieron 15 NNAs en total y el 22 de febrero del 2016 fue la última actividad de clausura del proyecto, cumpliendo con todos los objetivo planificado en el proyecto. 4.1. PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE JUNIO PRIMERA ACTIVIDAD NOMBRE: “Visita al distrito de Yauli, para la presentación y socialización del
proyecto con las Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Tarpuy” y “Club de Amigos de Paltamachay”. FECHA: 05 de junio del 2015. OBJETIVOS: Los miembros de las “Organizaciones “Tarpuy” y “Club de Amigos de Paltamachay” conocen sobre el proyecto y las actividades que se van a
desarrollan. Elaboración del plan de trabajo para el mes de junio con la participación de todos los miembros de la Organización “Tarpuy” y “Club de Amigos de
Paltamachay”. Los Niños, niñas y adolescentes de las Organización “Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay” fortalecen sus lazos de hermandad y confianza entre ellos con
los jóvenes de proyección grupo “Sembrar”. DESCRIPCIÓN: El día viernes 05 de junio del presente año, todos los
integrantes del grupo “Sembrar” nos apersonamos al local de la Organización Tarpuy ubicado en el Jr. Atahualpa s/n – Barrio de Mollepampa del distrito de Yauli, para realizar la presentación y socialización del proyecto y su posterior inauguración del proyecto titulado “Fortalecimiento de Capacidades para la Participación Ciudadana de las Organizaciones de Niños, Niñas y Adolescentes”. Ese día estuvieron presentes todos los miembros de las Organizaciones “Tarpuy” y “Club de Amigos de Paltamachay”, quienes nos recibieron con mucha alegría y expectativa; de la misma manera todos mostraron compromiso con el proyecto, de esta manera el presidente del grupo interfacultativo “Sembrar”, se dirigió a todos los presentes informándoles sobre el proyecto y de la importancia que tiene la participación de los niños, niñas y adolescentes, organizados como agentes de cambio dentro de sus comunidades para el
bienestar de la niñez, asimismo informó la forma como vamos a trabajar, que actividades vamos a realizar y cuáles son los objetivos de este importante proyecto. También el presidente de la Organización “Tarpuy” tomó la palabra para dirigirse a todos los presentes dando la bienvenida y el agradecimiento al grupo “Sembrar”, asimismo en esta reunión los niños, niñas y adolescentes presentaron la propuesta de que se incluya y se planifique las actividades de su POA – 2015 dentro de las actividades que tiene el proyecto; igualmente solicitaron que dentro de las actividades del proyecto se acompañe a la “Organización ”Tarpuy” y “Club de Amigos de Paltamachay” en la participación en otros espacios y actividades como por ejemplo participación en los congresos distritales, regionales y campañas para que la organización genere incidencia y sea reconocido por las autoridades. Del mismo modo la organización y el grupo Sembrar en esta reunión de socialización coincidimos, realizar las actividades de manera conjunta incluyendo a otros socios como las autoridades locales, regionales, instituciones públicas y privadas. Eso se consideró dentro de la elaboración del plan de trabajo con la participación de la junta directiva de las dos organizaciones que estamos trabajando.
Esta visita se concluyó con la inauguración y la presentación de todos los
miembros del grupo Interfacultativo “Sembrar” y Organización de Niños, Niñas y Adolescentes. Cuadro N° 02
Cuadro N° 01
Sexo de los participantes en la Actividad Visita para la Presentación y Socialización del Proyecto con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Tarpuy” y “Club de Amigos de Paltamachay”.
Participantes en la Actividad Visita para la Presentación y Socialización del Proyecto con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Tarpuy” y “Club de Amigos de Paltamachay”, según la organización.
M Sex
F
TOTAL
O r g a ni z a ci ó n
T
C
Masculino
Femenino
50%
50%
SEGUNDA Y TERCERA ACTIVIDAD NOMBRE: Taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Club de
Amigos de Paltamachay” y “Organización Tarpuy” sobre el tema de ¿QUÉ ES LA ORGANIZACION DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES? FECHA: 12 y 13 de junio del 2015. OBJETIVOS: Los miembros de la “Organización Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay” identifican y conocen la importancia de la organización de niños, niñas y
adolescentes. Los niños, niñas y adolescentes analizan el estado de las organizaciones de
NNAs. 15 niños, niñas y adolescentes participaron en el taller. DESCRIPCIÓN: El 12 y 13 de junio del presente año, se inició con el primer taller con la “Organización Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay” sobre el tema ¿Qué es la organización de Niños, Niñas y Adolescentes?, el taller se llevó a cobo en su local de la misma organización ubicada en la comunidad de Paltamachay y en el local de la Organización Tarpuy ubicado en el barrio de Mollepampa - Yauli; donde asistieron 15 niños, niñas y adolescentes miembros de la Organización Club de Amigos de Paltamachay y 12 niños, niñas y adolescentes de la Organización Tarpuy.
Se inició con la presentación de cada uno de los participantes, indicando su
nombre, su plato favorito y dando a conocer un poco más de ellos a través de mímicas. Se les pidió a los participantes que dieran a conocer las expectativas que tenían acerca de una “Organización de niños, niñas y adolescentes” para lo cual se entregó una hoja bond cortada de la mitad donde escribirían sus respuestas y opiniones que luego se pegarían en papelotes ubicados en el local. A continuación alguna de las respuestas dadas:
Conjunto de personas. Niños, niñas y adolescentes de la escuela. La comunidad Grupo de niños, niñas y adolescentes Tienen un objetivo
Después de la lluvia de ideas, formamos grupos con la dinámica del barco de hunde y formamos tres grupos para trabajar, esta es la guía metodológica con lo que hemos trabajado de acuerdo de estos pasos donde están varios momentos para el mejor análisis.
GUÍA METODOLÓGICA
Tema: Organización de NNAs. Organización: Club de Amigos de Paltamachay y Tarpuy Lugar: Paltamachay y Yauli. Objetivos: Identifican y conocen la importancia de la organización de niños, niñas y adolescentes. Analizan el estado de las organizaciones de NNAs. Tiempo: 2 horas 30 min aprox.
Mo mento Exp erien cia
Descripción de las actividades
Somos parte de un todo Se separa en grupos de 5 personas y/o de acuerdo a la cantidad de participantes A cada integrante de un grupo se le entregará un plumón, cada niño o niña debe tener un plumón de diferente color (marrón, negro, verde, amarillo, azul y rojo o naranja). A cada grupo se le pide dibujar en un papelote un árbol entre todos los miembros del grupo, la consiga será que deberán hacerlo sin hablar. Tendrán 10 minutos para dibujar el árbol. Al finalizar, en cada grupo se dialogará sobre lo acontecido, como fue el proceso de creación del árbol. Todos trabajaron, se organizaron para hacerlo, fue difícil hacerlo sin hablar?
Una vez que todos en sus grupos han reflexionado, se continúa con la siguiente dinámica. En grupo dialogarán en base a las siguientes preguntas: o Porque el árbol necesita de sus partes... tronco, hojas, raíz, frutos? o Algunas partes son más importantes que otras? Refl o Qué pasaría si no tuviese raíz, o tronco, u hojas podría vivir? exió o En que se parece un árbol a una organización de niños? n Luego explicamos que un árbol es como una organización de niños, así como el árbol necesita de todas sus partes, en las organizaciones de niños se necesita que todos sus miembros participen y sientan que son parte importante de ellos, si uno deja de trabajar la organización se debilitaría. Aquí se mencionarán ejemplos de organización que existen. Organizaciones de NNAs. En plenaria a todo el grupo se les presentará a un árbol gigante. Y se les preguntará acerca de su forma, como es un árbol en su exterior, todos los árboles son iguales (aquí se presenta dibujos de distintos árboles, para que puedan visualizar que no todos los árboles en su forma se parecen). Luego le preguntamos, cual es la función de un árbol? Esperamos su respuestas y a medida que ellos vayan respondiendo vamos mostrando dibujos de las siguientes funciones: Producen oxígeno, purifican el aire, dan sombra, dan abrigo a la hacienda. Permiten el anidamiento de las aves. Sus flores dan néctar, polen, alimento de muchos insectos, aves, mamíferos y reptiles. Sus hojas alimentan, algunas curan. Muchos tienen frutos comestibles. Fijan los suelos evitando la erosión. Algunos retienen agua del suelo ayudando a secar lugares anegadizos. Infor Son el hábitat de muchas especies animales y vegetales. maci ón o Luego en grupos, se les pide que así como el árbol tiene una forma y funciones, con respecto a las organizaciones de NNAs también tienen características, funciones y se les pide que identifiquen en base a tres preguntas (cada grupo debe contestar una pregunta): ¿Cómo es una organización de NNAs (características)? ¿Cómo es una organización de adultos? ¿Cómo funciona una organización de NNA? ¿Cómo funciona una organización de adultos? ¿Qué pretende, o cual es la finalidad de una organización de NNA? ¿Cuál es la finalidad de una organización de adultos? o En cada grupo cada integrante contestar la pregunta de manera individual y luego lo comparten con su grupo para llegar a un acuerdo como grupo. En plenaria todos los grupos comparten sus trabajos y se da la oportunidad para afinar respuestas con el aporte de todos. o Aquí se transferirá mediante carteles la información sobre los elementos Infor claves de lo que es Organizaciones de NNA maci ón Apre Creando nuestro concepto de Organización de NNA ndiz o Separamos a los participantes en 3 grupos aje o Luego en cada grupo les pediremos que escriban en tarjetas ¿qué es para ellos una organización de NNA?
o Una vez que terminen deberán compartirla en su grupo y sacar un concepto de grupo. o Cada grupo presentará su concepto y creará un concepto en plenaria con ayuda de los facilitadores. Al final se obtendrá un concepto. Terminamos este taller escribiendo un compromiso cada participante escribirá en la hoja que se va a dar su compromiso y pagarlos en el local.
Organizaciones de NNA Definición.- Grupo de NNA con autonomía, intereses comunes, objetivos y planes de trabajo orientadas al beneficio de los niños, niñas y adolescentes. Es importante que los NNA conozcan al grupo que están formando parte; quiénes son, qué características los une, que acciones realiza, cuales son las responsabilidades y cuál va a ser el compromiso con su organización. Toda organización debe contar con reglas básicas que rijan su funcionamiento. Los niños, niñas y adolescentes deben aspirar a tener una organización abierta y participativa, donde los NNA se sientan bien y no tengan miedo de ser rechazados o rechazadas. Características de una organización de NNA o Saben quiénes son o Saben qué quieren o Saben cómo lograrán lo que quieren. o Pero para saber estas cosas, las organizaciones deben desarrollar procesos de reflexión que les permita conocerse y definir su identidad de grupo.
Cuadro N° 03
Sexo de los participantes en la Actividad Taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Club de Amigos de Paltamachay” y “Tarpuy” sobre el tema ¿Qué es la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes?, realizada los días 12 y 13 de junio.
Masculino
Femenino
17
Sexo
Cuadro N° 04
Participantes en la Actividad Taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Club de Amigos de Paltamachay” y “Tarpuy” sobre el tema ¿Qué es la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes?, según las organizaciones, realizada los días 12 y 13 de junio.
10
Tarpuy
Club de Amigos
Organización
1
1
Masculino
37%
TOTAL
Femenino
27
63%
Tarpuy
Club de Amigos
100%
CUARTA ACTIVIDAD NOMBRE: Acompañamiento a la Organización "Club de Amigos de
Paltamachay" y la "Organización Tarpuy" cuando participaron en el "I MARATÓN LA NIÑEZ Y JUVENTUD POR LA PAZ", organizado por la Red de Organizaciones de NNAs Alianza Distrital de Líderes de Transformación ADILIT - Yauli, Organización Tarpuy y World Vision. FECHA: 18 de junio del 2015. OBJETIVOS: La “Organización Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay” hacen incidencia y
son reconocidos como una organización de NNAs por la población. Fortalecer la organización y la hermandad entre las organizaciones de niños,
niñas y adolescentes. Los niños, niñas y adolescentes fortalecen su participación en los diferentes espacios. DESCRIPCIÓN: El 18 de junio del presente año acompañamos en el
cumplimiento de las actividades que están consideradas dentro del proyecto de proyección social y en el marco del fortalecimiento de las organizaciones bases de la Red Alianza Distrital de Líderes de Transformación ADILIT – Yauli y en coordinación con la Organización Tarpuy y en concordancia con las actividades de promoción deportiva, establecidos en el plan anual de la organización se llevó a cabo la “I Maratón la Niñez y la Juventud por la Paz”, evento en el cual se involucró a otros organizaciones de Atalla, Castillapata, Uchcus Incañan, Tacsana y Ccasapata; con el objetivo de hacer conocer la organización y la promoción del atletismo como una forma de encaminar una formación sana (corporal y espiritual), y como punto transversal el reconocimiento a un atleta destacado del distrito, esto con el fin de motivar a los participantes a seguir su ejemplo y plasmar un mensaje a la población de que nosotros como organización asumimos la tarea de emprender actividades positivas dentro de nuestras comunidades; es así que se emprendió la tarea de organizar este evento, se tuvo la participación masiva de los niños, niñas y adolescentes organizados y no organizados. Como la “Organización Tarpuy” es parte de la comisión organizadora nosotros hemos acompañado en este proceso donde viene impulsando en los últimos cuatro años novedosas acciones de integración y fortalecimiento de las capacidades de los niños, niñas y adolescentes, y es en ese marco que hoy también abordamos aspectos de la recreación positiva son de esencial importancia para la formación en valores de los integrantes.
Este proceso de acompañamiento fortalecerá a la organización, y el objetivo del
proyecto es eso. Nosotros en esta actividad hemos acompañado apoyando en la organización de la actividad, también acompañamos a los chicos de Club de Amigos de Paltamachay quienes también han participado en esta actividad, teníamos que estar junto a ellos desde el inicio hasta el final, y como también
hacerles inscribir a los
participantes, acompañarles al lugar de la partida la comunidad de Atalla y también a la llegada, a la plaza principal de Yauli donde estaba la población y las autoridades. La buena noticia es que nuestra compañera presidenta de Club de Amigos de Paltamachay la organización que estamos acompañando ha ganado en la categoría “C” y los compañeros de la organización Tarpuy han aprendido mucho con este reto de ser parte de la comisión organizadora. QUINTA ACTIVIDAD NOMBRE: Acompañamiento a la Organización "Club de Amigos de Paltamachay" y la "Organización Tarpuy" para que participen en el "V CONGRESO DISTRITAL DE ORGANIZACIONES DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES", organizado por la Red de Organizaciones de NNAs Alianza Distrital de Líderes de Transformación ADILIT - Yauli, Organización Tarpuy, World Vision y UNH. FECHA: 19 de junio del 2015. OBJETIVOS: Fortalecer la “Organización Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay”. Fortalecer las capacidades de los Niños, Niñas y Adolescentes de la
organización. Fortalecer la participación de la Organización Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay DESCRIPCIÓN: Es importante mencionar que la concepción de organización
de los niños, niñas y adolescentes con autonomía y representación desde los mismos niños, niñas y adolescentes implica una concepción de la niñez y de adultez distinta a las representaciones sociales dominantes en la que los NNAs son objetos de protección. En este sentido la Organización Tarpuy es parte de los organizadores de este evento, asimismo la organización Club de Amigos de Paltamachay participa en este “V CONGRESO DISTRITAL DE ORGANIZACIONES DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES”, en donde estarán recogiendo las inquietudes y propuestas de los NNAs así como sus potencialidades con la única finalidad de promover la organización de los niños niñas y adolescentes; articulando sus procesos de participación responsable, a través de las diversas formas de formación, recreación, organización y educación.
INFORME DEL V CONGRESO DISTRITAL DE LAS
ORGANIZACIONES DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DE LA RED ALIANZA DISTRITAL DE LÍDERES DE TRANSFORMACIÓN ADILIT-YAULI
PERSPECTIVAS DEL CONGRESO
En el marco de la institucionalidad y el fortalecimiento de las Organizaciones, el V congreso se enmarcó en la temática de equidad de género, a partir del análisis de una escasa cultura pública y limitada presencia de instituciones que propicien el fortalecimiento de vínculos de ejercicio de ciudadanía en equidad de oportunidades para los varones y mujeres en espacios de toma de decisión, así como en la formación de nuestros liderazgos internos.
A partir del enfoque de género, la organización propone desarrollar esfuerzos por transformar a fondo los modelos de relacionamiento (en la formación de liderazgos) entre pares y hacia su entorno, corregir los desequilibrios existentes, reducir las brechas de género, tomando en cuenta las diferencias entre los géneros y las causas y consecuencias de las desigualdades, legitimadas por las estructuras institucionales y culturales. Desde esta óptica, nuestro enfoque de Igualdad de género considera necesario implementar diversas medidas y estrategias, para lo cual se plantearan lineamientos a desarrollarse en las bases de la organización.
RESUMEN DEL CONGRESO
El desarrollo del congreso de acuerdo a la programación abarcó un día, en los cuales se desempeñaron las distintas delegaciones acorde a la metodología establecida, los criterios de participación, fueron establecidas por la comisión organizadora en la cual por acuerdo unánime se planteó la participación abierta y sin restricción de tiempo.
Preparativos.
Los pormenores de la ambientación y la facilitación así como la alimentación, se desarrollaron de acuerdo a las comisiones establecidas previamente dentro de las
cuales nosotros tuvimos la participación activa del grupo de proyección social y los delegados de la Organización Tarpuy.
Primer Día.
La inscripción y recepción de los delegados, estuvo a cargo de la comisión de logística; los cuales verificaron y validaron a los participantes como delegados plenos con voz y voto (para el posterior acta eleccionario) representantes de sus bases.
Una vez comprobado el corum requerido para el desarrollo del congreso, se dio inicio a la ceremonia de apertura del congreso, que estuvo a cargo del presidente de la Red Analit,seguidamente se tuvo la participacón de las autoridades locales del distrito de Yauli, representados a través del gerente de desarrollo social y la presencia de dos regidores, de la misma forma se dio el pase al representante de la Institución World Visión a fin de que diera sus comentarios respecto al evento; transcurrido esto se dio por inagurado el V congreso de la Alianza Distrital de Líderes de transformación –ADILIT –YAULI.
Primer Taller.
El primer taller que se desarrolló bajo la tematica de “Equidad de Género en la participación de los líderes de la organización”, estuvo a cargo de la compañera Ingrid, (vicepresidenta de la Red ARELIT-Hvca), quien utilizó la metodología de exposición, preguntas y participación , a fin de analizar los conocimientos previos , tras lo cual se dio pase al trabajo en grupos; los grupos se formarón a partir de las pautas de que cada grupo estuviera integrado en una cantidad equitativa de género, edad y lugar de procedencia.
Los grupos desarrollarón un análisis sobre la participación en equidad, ¿ cúal es la situación actual? ¿ qué es lo que se espera? Y los compromisos de trabajo a fn de conseguir el objetivo de una participación equitativa entre los géneros y el fortaleciemiento de los liderasgos femeninos dentro de la Red ADILIT.
Las exposiciones de los trabajos en grupo mostrarón una preocupante situación de desigualdad entorno a la participación femenina, las razones identificadas fueron diversas, entre las cuales destacaron el enfoque cultural de menosprecio y
poco valoración a la participación del género femenino en cualquier espacio de participación empezando por el núcleo familiar del cual deriva la institucionalización a nivel de la sociedad. Seguido de este análisis se resaltó la importancia que tiene como organización el impulsar una participación equitativa a todo nivel, y como organización empezar por darle mayores oportunidades a nuestras compañeras para equiparar nuestro trabajo, otorgándonos iguales responsabilidad en esta tarea.
Segundo taller
Como segundo punto de agenda en el congreso se desarrolló un análisis sobre la “violencia escolar”, tema enfocado por las bases y en cumplimiento de lo acordado por los delegados nacionales, el desarrollo del taller tuvo la misma temática que el primero, de lo cual se desprendió el análisis de la problemática, la situación actual, el ideal, y los compromisos como organización; la exposición estuvo a cargo del presidente de la Red nacional (ANALIT) el compañero Mayckol Jhonly, quien para analizar la situación actual procedió a desarrollar junto al pleno una encuesta (la cual está en camino a procesar) a fin de analizar la situación en torno a las políticas públicas referidas al tema de violencia escolar, seguidamente se procedió al trabajo en grupos, siguiendo los mismo lineamiento de conformación que en el primer taller; este trabajo se expuso ante el pleno, por los delegados seleccionados de cada grupo, del análisis se desprendió e identifico tres tipos de violencia
La del profesor al alumno, entre alumnos y la violencia ejercida del alumno al profesor; las causas de la violencia escolar tuvieron como puntos concordantes, la discriminación, la falta de afecto, la desobediencia y malcriadez, entre otras, todos ellos entendidos como producto de la tolerancia de la violencia en la sociedad como una forma de corrección llegando incluso a su aceptación, así como una forma de desenvolvimiento de parte de los alumnos en la escuela, como el hecho de que si no se práctica la violencia escolar no se es aceptado en el grupo.
Elección de la junta directiva
En un tercer momento se dio por inicio al proceso de elección de la nueva junta directiva de la Red, para lo cual se volvió a verificar el cuórum y la identificación de los delegados plenos con derecho a voto, se tuvo la presencia de delegados cordiales (invitados de otras organizaciones), los cuales solo tenían derecho a voz, así mismo se abrió el debate para establecer los criterios para los candidatos aspirantes(el cual se detalla en el acta) con lo cual se estableció la presencia de tres candidatos; la votación fue secreta (para el caso de la elección del presidente) y se procedió bajo la temática de “un delgado un voto”
El proceso electoral estuvo dirigido por el comité electoral conformado por la junta de asesores y los veedores quien estuvo a cargo del presidente y secretario del grupo de proyección social y extensión universitaria sembrar, los cuales dieron fe del proceso, junto al comité electoral elegido por voto democrático por todos los presentes en la asamblea.
JUNTA DIRECTIVA RED ADILIT PERIODO 2015-2016
PRESIDENTE:
Cristian Maycol Palacios Mayhua (Base Organización Tarpuy)
VICEPRESIDENTA:
Yovana Sotacuro Quispe (Base Club de Amigos de Paltamachay)
DELEGADO DE COMUNICACIÓNES:
Nelson Taipe Quispe (Base Club de Amigos de Paltamachay)
DELEGADO DE CULTURA Y DEPORTE:
Samuel Ataypoma Taipe (Base Ccasapata)
DELEGADA DE LOGISTICA:
Yovali Laurente Huamani (Base Yauli Urbano-Tarpuy)
DELEGADA DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN:
Sheyla Laurente Soto (Base Yauli Urbano-Tarpuy)
DELEGADO DE AMBIENTE Y BUEN VIVIR:
Michael Montes Crispín (Base Ccasapata)
Mencionar que han participado 10 niños, niñas y adolescentes representando a la organización “Club de Amigos de Paltamachay” asimismo 15 niños, niñas y adolescentes representando a la “Organización Tarpuy”, donde nosotros hemos acompañado en este importante evento que fortalece la organización y las capacidades de los NNAs. También como se observa en el informe el presidente elegido de la Red de organizaciones de Niños, Niñas y Adolescentes de la Alianza Distrital de Líderes de Transformación ADILIT – Yauli es miembro de Tarpuy y la vicepresidenta es de la Organización “Club de Amigos de Paltamachay”. Eso es el indicador de que la organización está siendo fortalecida y tienen protagonismos los niños, niñas y adolescentes que hemos acompañado. SEXTA ACTIVIDAD NOMBRE: Acompañamiento a la "Organización Tarpuy" para que participen en
la "III FERIA INFORMATIVA”, organizado por la Red de Organizaciones de NNAs Alianza Distrital de Líderes de Transformación ADILIT – Yauli. FECHA: 20 de junio del 2015. OBJETIVOS: Contribuir al fortalecimiento y empoderamiento de las organizaciones de niños,
niñas y adolescentes. Promover la participación de la “Organización Tarpuy” en las diferentes
actividades promovidas por ADILIT – Yauli. Sensibilizar a todos los padres de familia, autoridades y niños, niñas y adolescentes sobre el derecho a la participación. DESCRIPCIÓN: El 20 de junio del presente año, en el cumplimiento de las
actividades que están consideradas dentro del proyecto de proyección social y en el marco del fortalecimiento de las organizaciones de NNAs acompañamos a la “Organización Tarpuy” en la feria informativa; esta iniciativa nace por la falta de espacios de participación donde la opinión de los niños, niñas y adolescentes puedan ser escuchados y tomados en cuenta por sus autoridades. Por esta razón la feria informativa fue sobre la importancia de la participación de los NNAs, en los espacios de toma de decisión y a la vez informar las actividades que vienen realizando como una organización; este evento significó una oportunidad para los NNAs para que puedan expresarse sus problemáticas y formas de participación en espacios de tomas de decisión. El cual creemos que no es suficiente, que amerita su continuo apoyo para fortalecer espacios y oportunidades de participación y protagonismo de los NNAs.
En este sentido la feria informativa fortalecerá a las organizaciones de Niñas,
Niñas y Adolescentes como actores sociales, políticos y económicos que tienen opinión y voz pública en todos los asuntos que les afecta, a la vez se sensibilizó a todos los padres de familia, autoridades y a ellos mismos cual importante es su participación de ellos en espacios de tomas de decisión. Es notable señalar que dicho evento realizaron la Red de Organizaciones de NNAs ADILIT – Yauli, en coordinación con la Organización Tarpuy con el fin de sensibilizar a todos los padres de familia, autoridades y NNAs en general sobre la importancia de la participación de ellos, asimismo a través de esta feria informativa nos planteamos el fortalecimiento, promoción y la participación activa de los NNAs, a través de juegos y dinámicas; porque creemos que esta actividad ayudará que los NNAs a que se fortalezcan y que hagan incidencia en espacios de tomas decisión. En cumplimiento con las actividades planificadas en el plan de trabajo del mes de junio del proyecto y el operativo anual de la “Organización Tarpuy”, se desarrolló la feria informativa como una de las actividades de la organización que nosotros hemos acompañado, a fin de dar a conocer el trabajo que vienen realizando la organización Tarpuy a la población, para ello utilizamos la metodología de la “carpa informativa”, la cual instalamos en las inmediaciones de la plaza principal del distrito aprovechando la concurrencia del publico debido a la realización de las actividades por el aniversario del distrito, es así que preparamos los materiales informativos (trípticos, folletos, boletín, mosquitos, etc.), los cuales repartimos al público concurrente, explicándoles nuestro trabajo y nuestros anhelos como organización, para ello nos apoyamos en nuestro biombo informativo en el cual plasmamos en un panel fotográfico las actividades que venimos realizando, así mismo utilizamos una metodología lúdica a fin de atraer al público realizando concursos de conocimiento respecto a la participación de la niñez, así como la filmación de mensajes del público sobre qué opinión le merece nuestro trabajo. Mencionar que en este evento participaron 17 niños, niñas y adolescentes de la Organización Tarpuy.
ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE JULIO.
PRIMERA ACTIVIDAD NOMBRE: “Taller con la Organización Club de Amigos de Paltamachay, sobre
el tema “CONOCIENDO NUESTROS DERECHOS Y DEBERES” FECHA: 03 de julio del 2015. OBJETIVOS:
Los miembros de la organización Club de Amigos de Paltamachay conocen sus
deberes y derechos. Los miembros de la organización Club de Amigos de Paltamachay conocen la
Convención sobre Derechos del Niño CDN. Los Niños, niñas y adolescentes de la organización de Club de Amigos de Paltamachay fortalecen sus lazos de hermandad y confianza. DESCRIPCIÓN: Esta actividad tiene como finalidad contribuir en el
fortalecimiento de las organizaciones de NNAs con los que estamos trabajando y también esta actividad está en el plan del proyecto donde es parte de la estrategia para el fortalecimiento de capacidades para la participación ciudadana de las organizaciones de niños, niñas y adolescentes de la organización “Club de Amigos de Paltamachay”; este actividad es parte de los talleres de sensibilización a los niños, niñas y adolescentes miembros de la organización. Esta actividad se desarrolló en el local de la organización ubicado en la comunidad de Paltamachay, el día 03 de julio; inició con la interpretación artística de la compañera Tania Mónica Arotoma una de las integrantes del grupo “Sembrar” con la finalidad de motivar y trasmitir valores a todos los integrantes de la organización “Club de Amigos de Paltamachay. A continuación se les expuso mediante diapositivas, sobre el tema Conociendo nuestros Derechos y Deberes. Una vez concluida la exposición se les repartió a cada uno de ellos un plumón grueso y una cartulina y se les pidió que respondan a la pregunta: ¿Cuáles son mis derechos y deberes dentro mi hogar y en mi comunidad? ¿Conocen que es la Convención de los Derechos del Niño?; donde se les dio un espacio de 10 minutos para que escriban su respuesta. Una vez terminada el tiempo cedido se les dio su break a cada uno de ellos; seguidamente se realiza una dinámica (la tela de araña), para que las y los participantes se relajen y trabajen, nuevamente en equipo; la dinámica consiste en que se lanza un ovillo de pabilo a la persona que se encuentra al frente de otra luego esta persona coge y la lanza a la persona que se encuentra a su frente y así sucesivamente hasta que todos tengan un poco de pabilo. Se menciona que ahora que todos tienen un poco de pabilo se va a trabajar en equipo para desarmar la telaraña donde ellos mismos se organizaron para desarmar la telaraña. Una vez terminada la dinámica, cada integrante de la organización pasa al frente de sus demás compañeros y da a conocer sus respuestas en un espacio de dos minutos. Y por último se les pide las interrogaciones y comentarios de todos los participantes, donde muchos de ellos interrogaron. Se concluyó satisfactoriamente de esta manera esta
actividad con todos los integrantes de la organización, mencionando que como tenemos derechos, también tenemos deberes que cumplir, como por ejemplo hacer las tereas, ayudar a nuestros padres, etc. SEGUNDA ACTIVIDAD Cuadro N° 05
Sexo de los participantes en la Actividad taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Club de Amigos de Paltamachay” sobre el tema Conociendo Nuestros Derechos y Deberes; realizado el día 03 de julio del 2015, en la Comunidad de Paltamachay.
Sexo
Masculin o Femenin o
Cuadro N° 06
Los participantes en la Actividad taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Club de Amigos de Paltamachay” sobre el tema Conociendo Nuestros Derechos y Deberes; realizado el día 03 de julio del 2015, en la Comunidad de Paltamachay, según la organización.
12
1
Organización
Tarpuy
Club de Amigos
0
1
Masculino
8%
TOTAL
13
92%
Masculino
Femenino 8%
92%
Femenino
NOMBRE: CINE COMUNITARIO, con la participación de la “Organización
Tarpuy” y “Club de Amigos de Paltamachay”, realizado en el local de Tarpuy. FECHA: 11 de julio del 2015. OBJETIVOS: Motivar a los participantes a ser buenos líderes con vocación de servicio en su
comunidad. Sensibilizar a los niños, niñas y adolescentes a través de videos educativos sobre
la importancia de la participación. Fortalecer la fraternidad entre las organizaciones de niños, niñas y adolescentes poniendo en práctica en su hogar, comunidad y dentro de la sociedad. DESCRIPCIÓN: El día sábado 11 de julio del presente año, los integrantes del
grupo interfacultativo “Sembrar” nos aproximamos a su local de la Organización Tarpuy ubicado en el Jr. Atahualpa s/n – Barrio de Mollepampa del distrito de Yauli, para realizar el Cine Comunitario. En esta oportunidad hemos realizado el cine con la participación de las dos organizaciones “Club de Amigos de Paltamachay y la Organización Tarpuy”; en cumplimiento de las actividades que están consideradas en el plan del proyecto y dentro del marco del fortalecimiento de capacidades para la participación ciudadana de las organizaciones de niños, niñas y adolescentes hemos realizado el cine comunitario en dónde, presentamos un video educativo y animado “La Rebelión de la Granja” en el cual se observa que en la granja del señor Jones, los animales no están contentos con el tipo de vida y planean una rebelión encabezada por los cerdos.
Se crea una serie de mandamientos; los cuales eran absolutamente
inviolables y los cerdos tomaron poco a poco posiciones mientras que los demás animales trabajaban para ellos mismos. La revolución había sido un éxito y tenían planes de futuro: aprender y leer, estudiar y construir un molino diseñado por un cerdo llamado Napoleón. Napoleón se adueña solo de la granja y con la ayuda de los perros expulsa a bola de nieve que era enemigo de otro llamado Napoleón. Los cerdos utilizan a los demás animales con falsas promesas para finalizar el edificio y así poder cultivar la tierra. Los cerdos fueron creando una élite y también desobedecían cada vez los mandamientos en los que se basaba su sociedad y vivían mejor que los demás poniendo excusa de que ellos debían cuidarse para poder llevar el gobierno de manera eficiente. Cierto día ejecutan a varios animales tras confesar que bola de nieve les estaba incitando a matar a Napoleón era el principio del fin. Los animales, no llegaban a ver que la revolución ha fracasado, y ya no pueden vivir mejor que antes, los cerdos desean cada vez más prevalecer en un nivel superior llevados por la codicia y el egoísmo aliándose
con los hombres. Al finalizar el cine, se les menciona que ahora que han reconocido los valores y que debemos de poner en práctica, les toca reflexionar sobre su responsabilidad en su comunidad, como personas y como grupo.
Cuadro N° 07
Sexo de los participantes en el Cine Comunitario con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Tarpuy” y “Club de Amigos de Paltamachay” sobre el tema Conociendo Nuestros Derechos y Deberes; realizado el día 11 de julio del 2015, en Yauli.
Masculin o
10
Femenin o
Sexo
8
Cuadro N° 08
Los participantes en el Cine Comunitario con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Tarpuy” y “Club de Amigos de Paltamachay” sobre el tema Conociendo Nuestros Derechos y Deberes; realizado el día 11 de julio del 2015, en Yauli; según organización.
Tarpuy
1
Club de Amigos
4
Masculino
Femenino
Tarpuy
44%
22%
18
56%
Club de Amigos
78%
TOTAL
Organización
TERCERA ACTIVIDAD NOMBRE: Actividad con las Organizaciones “COLOREANDO NUESTRO
YACHAY WASI”. FECHA: 25 de julio del 2015 OBJETIVOS: Como una organización de NNAs tener un local ambientado y acogedor; para que se realicen sus diferentes actividades dentro de ella.
Compartir y celebrar formas creativas para ser un líder dentro de este espacio. El local propio fortalece la organización de Niños, Niñas y Adolescentes y a sus miembros. DESCRIPCIÓN: El día sábado 25 de julio del presente año, por acuerdo de
todos los integrantes del grupo interfacultativo “sembrar”, los miembros de la “Organización Tarpuy” y con nosotros los integrantes de la proyección social cumplimos esta actividad “Coloreando Nuestro Yachay Wasi” fue realizado con la participación conjunta de todos los integrantes de las organizaciones quienes se encontraban muy entusiasmados por realizarse esta actividad. Es que es muy importante si hablamos del fortalecimiento de capacidades de las organizaciones de NNAs, de que las organizaciones con quienes estamos trabajando cuentan con su espacios propios, donde pueden hacer sus actividades, reuniones y sus tareas, es un espacio donde de niños, niñas y adolescentes puedan garantizar la continuación del crecimiento y el desarrollo integral en un espacio para que puedan socializarse y desenvolverse frente a todos los demás integrantes de la organización y así puedan participar en políticas públicas que les interesen. En esta actividad hemos trabajado el ambientado del local de la Organización Tarpuy, con la participación de todos sus miembros, hemos puesto su rol de cumpleaños de cada integrante, hemos pintado y adecuado. Nosotros hemos ayudado a pintar la fachada del local y los niños, niñas y adolescentes han pintado murales dentro de su local, esta actividad fue novedosos para ellos ya que todos han trabajado en poner vida al cocal con su imaginación y todo su corazón.
Cuadro N° 09
Sexo de los participantes en la actividad Coloreando Nuestro Yachay Wasi con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Tarpuy”; realizado el día 25 de julio del 2015, en el local de Tarpuy ubicado en el barrio de Mollepampa – Yauli.
Sexo
Masculin o
Femenin o
8 6
Cuadro N° 10
Sexo de los participantes en la actividad Coloreando Nuestro Yachay Wasi con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Tarpuy”; realizado el día 25 de julio del 2015, en el local de Tarpuy ubicado en el barrio de Mollepampa – Yauli, según la organización.
Tarpuy
1
Club de Amigos
0
Organización
Tarpuy
TOTAL
Club de Amigos
14
100%
Masculino
Femenino
43%
57%
ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE AGOSTO.
PRIMERA ACTIVIDAD NOMBRE: Acompañamiento a la Organización Club de Amigos de
Paltamachay y la Organización Tarpuy en la “PASACALLE POR LOS 444 ANIVERSARIO DE RESTITUCIÓN POLÍTICA DE HUANCAVELICA”, organizado por la Municipalidad Provincial de Huancavelica. FECHA: 04 de agosto del 2015. OBJETIVOS: Hacer conocer la “Organización Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay” a
nivel provincial y regional. Fomentar la participación de las organizaciones de niños, niñas y adolescentes en todos los espacios culturales, educativos y espacios de toma de decisiones. DESCRIPCIÓN: Como se conoce cada 04 de agosto Huancavelica cumple un
aniversario más de Restitución Política, en el 2015 cumplió 444 Aniversario. En este marco la organización “Club de Amigos de Paltamachay y la Organización Tarpuy” nos solicitó para acompañar en esta actividad, en el cual los NNAs han hecho conocer que existen las organizaciones de niños, niñas y adolescentes que vienen trabajando a favor de la niñez y que ellos también merecen ser escuchados por sus autoridades.
Nosotros como el grupo “Sembrar” que venimos trabajando y acompañando a
las dos organizaciones de NNAs en este proceso de fortalecimiento y en cumplimiento de las actividades que están consideradas dentro del proyecto de proyección social decidimos acompañar en esta iniciativa de los NNAs. La Organización “Tarpuy” y “Club de Amigos de Paltamachay” han decidido participar en el pasacalle con el baile de Santiago, los mismos NNAs han conseguido sus vestimentas para esta actividad, nosotros como acompañantes fue entrenarlos para que bailan y acompañarles el día 04 de agosto a Huancavelica para su participación. También mencionarle la capacidad de los NNAs miembros de la organización quienes han gestionado la alimentación y el pasaje de ida y vuelta a la institución World Vision Perú con sede en Yauli, eso indica que los mismos NNAs están asumiendo su responsabilidad como organización y la capacidad de gestión y la sostenibilidad de este proceso. Nosotros como el grupo hemos asumido con el pago de la orquesta que acompaño en el pasacalle. El logro de esta actividad de las dos organizaciones al participar en el 444 Aniversario de Restitución Política de Huancavelica como una organización de NNAs, fue hacer conocer la organización a nivel provincial y regional. En esta actividad han participado 22 niños, niñas y adolescentes de la organización. SEGUNDA ACTIVIDAD NOMBRE: “Reunión y Taller con la organización Club de Amigos de Paltamachay, sobre el tema “CIUDADANOS EN ACCIÓN, ORGANÍZATE ¡ÚNENTE A LA RED!, en el local de la organización “Club de amigos” de la comunidad de Paltamachay. FECHA: 14 de agosto del 2015. OBJETIVOS: Los niños, niñas y adolescentes miembros de la “Organización Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay” conocen los roles y funciones de la organización de
NNAs. Sensibilizar sobre la importancia de la participación de los niños, niñas y adolescentes. DESCRIPCIÓN: En cumplimiento de nuestras actividades planificadas en el
proyecto y en este proceso de fortalecimiento de las organizaciones y acompañamiento que venimos trabajando, el 14 de agosto del presente año, hemos desarrollado el taller con la “Club de Amigos de Paltamachay” sobre el tema de Ciudadanos en Acción, Organízate ¡Únete a la Red!, con todos los miembros de la organización.
Para este taller utilizamos el Módulo “Paso a Paso, Ciudadanos en acción” que
tiene 09 fascículos de 10 páginas cada uno. Este módulo trata sobre la historia de niños, niñas y adolescentes organizados y está en historietas donde los niños pueden entender fácil. Nosotros hemos desarrollado en tres momentos: ideas previas o lluvia de ideas, informándonos y reflexionando; primero nos presentamos, luego le dimos la bienvenida a todos los asistentes, seguidamente les explicamos el tema a tratar y los objetivos de la actividad. Seguidamente comenzamos con la pregunta ¿Por qué nos organizamos?, ¿Cuál es nuestro objetivo como organización? y ¿Conoces cuáles los problemas que afectan a los NNAs en tu comunidad?, estas preguntas es para la reflexión y a manera de lluvia de ideas; las respuestas las apuntamos en el papelote, desde de este pequeño reflexión, hemos conformado grupos con la dinámica de la numeración sucesiva y hemos dado las recomendaciones de cómo van a trabajar en grupo, todos tienen que participar. En este segundo momento de información, cada grupo tenía que leer cada módulo y compartir las ideas, conversar en su grupo, reflexionar y sacar las conclusiones, luego de la conclusión cada grupo tenía que presentar el trabajo en un pequeño teatro. Después de la presentación de todos los grupos del mismo modo, todos teníamos que flexionar sobre el tema tratado y sacar las conclusiones. En este último momento todos nos hemos sentado en una ronda y hacer la reflexión sobre el tema tratado y sacar conclusiones, al final de todo este proceso, todos salen con su compromiso escrito en una hoja bond para pegar en su local.
Sexo
Masculin o
12
Femenin o
3
Cuadro N° 12
Sexo de los participantes en la actividad taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Club de Amigos de Paltamachay” sobre el tema Ciudadanos en Acción, Organízate ¡ÚNENTE A LA RED!; realizado el día 14 de agosto del 2015, en Paltamachay, según organizaciones.
Cuadro N° 11
Sexo de los participantes en la actividad taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Club de Amigos de Paltamachay” sobre el tema Ciudadanos en Acción, Organízate ¡ÚNENTE A LA RED!; realizado el día 14 de agosto del 2015, en Paltamachay.
Organización
Tarpuy
Club de Amigos
0 1
Tarpuy
15
TOTAL
Club de Am
100%
Masculino
Femenino 20%
80%
TERCERA ACTIVIDAD NOMBRE: Actividad de confraternidad “Celebrando Nuestros Cumpleaños en
Nuestra Organización” con la participación de la Organización Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay. FECHA: 22 de agosto del 2015. OBJETIVOS: Los niños, niñas y adolescentes miembros de la “Organización Tarpuy y Club de
Amigos de Paltamachay” intercambian sus experiencias y aprendizajes. Los NNAs de la Organización Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay” fortalecen sus lazos de hermandad y confianza entre ellos.
Fortalecer las relaciones interpersonales entre a las organizaciones de niños, niñas y adolescentes y los miembros del grupo sembrar que acompañan a la
Organización de NNAs. Disfrutar la integración y la confraternidad entre los niños, niñas y adolescentes reflexionando sobre el proceso organizacional de sus redes. DESCRIPCIÓN: Al referirnos a la importancia y necesidad de integración de
las organizaciones de NNAs y de sus pueblos, pensamos necesariamente en una unión que genere desarrollo, innovación, crecimiento económico, que nos permita superar la situación de pobreza y de desigualdades en nuestra región. La unión y la integración es el camino que conduce al Buen Vivir. El Buen Vivir equivale a la felicidad que la familia que tanto anhelamos. Y para lograr estamos convencidos que se requiere una integración en lo económico, social, político, ambiental y cultural. A fin de construir nuestros pueblos sobre la base de igualdad y paz, para ello la formación temprana en valores de nuestros niños, niñas y adolescentes es fundamental ya que ellos son el presente y futuro, expresión máxima y vivo reflejo de nuestra perspectiva como una sociedad. Como organización de NNAs en los últimos cuatro años han impulsado novedosas acciones de integración y fortalecimiento de las capacidades de los niños, niñas y adolescentes, y es en ese marco que hoy hemos planificado en el proyecto actividades de recreación positiva que son de esencial importancia para la formación de valores de los integrantes. Con esta breve introducción esta actividad está planificada en el proyecto, como una estrategia de fortalecimiento de capacidades a la organización de niños, niñas y adolescentes, nosotros en cumplimiento del proyecto, de acompañar a la organización y de formación de líderes, hemos desarrollo esta actividad de confraternidad e integración entre los miembros de la organización de NNAs el 22 de agosto, en el local de la “Organización Tarpuy”, ubicado en el distrito de Yauli; donde participaron 42 niños, niñas y adolescentes de las dos organizaciones que acompañamos, quienes compartieron una actividad de socialización e integración, deportiva y una fiesta de celebración de cumpleaños de todos los miembros de la organización con el objetivo de promover la interacción y el fortalecimiento como dos organizaciones de niños, niñas y adolescentes quienes vienen trabajando con un solo objetivo el bienestar de la niñez. En una organización, este tipo de actividades significan una oportunidad inmensa para desarrollarse y conocer más, recordemos que el trabajar aislado del resto de los compañeros nada bueno nos puede traer.
El trabajo en equipo e integrado es la base fundamental para la consolidación y
el éxito de una organización, y una herramienta valiosísima en una organización que quiere alcanzar los mejores resultados y el logro cabal de todos sus objetivos, sin olvidar que con esto se da una integración de ideas, propósitos y metas organizaciones, asimismo el fortalecimiento de lazos de hermandad y amistad de los miembros de una organización que promueva la integración de las organizaciones de NNAs que venimos acompañando mediante la participación, organización y presentación de los diferentes eventos orientados a fomentar la participación de los NNAs, mediante el intercambio y confluencia de diversas actividades culturales, socioeconómicas, deportivas y recreativas, conservando, preservando y respetando las tradiciones, costumbres de hermandad. Esta actividad se desarrolló tres horas, son par de horas de esparcimiento donde el arte, las vivencias, las experiencias responden a la cita de dos organizaciones que ratifica la unión de sus miembros, donde haya intercambio, unificación de conceptos, realización de proyectos comunes y especialmente se logra un espacio, un momento que se convierta en una sola familia con objetivos comunes. Para esta actividad hemos comprado bocaditos, gaseosas, gelatinas, canchitas, galletas, piñata y no podía faltar la torta. Asimismo el grupo llevó un show para que bailen todos los miembros. De esta manera concluimos con las actividades del mes de agosto y se viene coordinando en marco del plan del proyecto nuevas actividades con la finalidad de fortalecer el desarrollo de los niños, niñas y adolescentes miembros de la organización, la consolidación del equipo de trabajo y el logro de los objetivos.
Cuadro N° 13
Sexo de los participantes en la actividad Confraternidad Celebrando Nuestro Cumpleaños en Nuestra Organización con la participación de la Organización Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay; realizado el día 22 de agosto del 2015, en Yauli.
Masculin o
22
Femenin o
20
Sexo
Cuadro N° 14
Los participantes en la actividad Confraternidad Celebrando Nuestro Cumpleaños en Nuestra Organización con la participación de la Organización Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay; realizado el día 22 de agosto del 2015, en Yauli, según las organizaciones presentes.
Tarpuy
Club de Amigos
Organización
2 1
Tarpuy
TOTAL
Club de Amigos
36%
42
64%
Masculino
Femenino
48%
52%
ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE SETIEMBRE PRIMERA ACTIVIDAD NOMBRE: “Taller con los Niños, Niñas y Adolescentes de la Organización
“Tarpuy” y sus madres sobre la importancia de la participación de los NNAs”, FECHA: O4 de septiembre del 2015. OBJETIVOS: Sensibilizar a las madres sobre la importancia de la participación de los niños,
niñas y adolescentes. Dar a conocer las actividades que realizan sus hijos dentro de la “Organización
Tarpuy” Fortalecer las relaciones interpersonales entre mamás e hijos o hijas.
DESCRIPCIÓN: En cumplimiento de las actividades planificadas en el
proyecto se ha desarrollado el taller con las madres y los niños, niñas y adolescentes de la organización sobre la importancia de la participación de los NNAs, con el objetivo de sensibilizar a mamás ya que en Yauli la sociedad civil (padres de familia) y las autoridades no entienden de que los niños, niñas y adolescentes tienen derechos a participar de que escuchen y tomen en cuenta sus opiniones. Aún existe el pensamiento adultocéntrico de que los niños solo pueden jugar y ellos no pueden participar, son tratados como objetos, deberían ser tratados como sujetos de derecho donde también a los niños se escuche su voz. En este marco nosotros hemos planificado en el plan del proyecto esta actividad con los padres de familia de los NNAs, como una estrategia de fortalecer a la organización y el 04 de septiembre hemos realizado el taller en la oficina de la “Organización Tarpuy” ubicado en el distrito de Yauli – barrio de Mollepampa, donde las mamás de los niños, niñas y adolescentes integrantes de Tarpuy han asistido al taller y como punto transversal al proyecto hemos informado sobre las actividades de sus hijos que realizan dentro de la organización también con el objetivo de que la mamás confía en sus hijos y sepa cuando se reúnen a qué hora, etc. En esta oportunidad el grupo para desarrollar esta actividad estaba encargado por el presidente de la proyección y tres compañeros, comenzamos presentándonos y la dando la bienvenida, luego cada niños, niña y adolescente se presenta a la vez presenta a su mamá, seguidamente explicación el tema a tratar y los objetivos de la actividad. Este taller fue diálogo – participativo, primero hemos enfocado un video sobre las acciones que realizan sus hijos en la organización y que beneficios traen ellos, por ejemplo una madre de familia nos decía desde que su hijo participa en la organización ya no es tímido, cambio de actitud en los NNAs, también sus oficinas no solo sirve para la reunirse, además ahí hacen las tareas, igualmente como un tema transversal al fortalecimiento de capacidades y es importante mencionar que si hablamos de fortalecimiento trabajar el proyecto de vida con los NNAs, en esta ocasión los niños, niñas y adolescentes expandieron al frente de sus mamás sus proyectos ¿Qué van a estudiar cuando terminan sus colegios?, ¿Dónde van a estudiar?, cosas así y todas las mamás al escuchar a sus hijos, hijas estaban emocionados y felices, nosotros como acompañantes en este proceso lo recomendamos a todos que en la casa apoyen a sus hijos, les pregunten como van en sus estudios y los más importante que le den cariño.
Cuadro N° 15
Sexo de los participantes en la actividad Taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Tarpuy” y sus madres sobre la Importancia de la Participación de los Niños, Niñas y Adolescentes; realizado el día 04 de setiembre del 2015, en el local de Tarpuy – Yauli.
Sexo
Masculin o
Femenin o
13
2
Cuadro N° 16
Los participantes en la actividad Taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Tarpuy” y sus madres sobre la Importancia de la Participación de los Niños, Niñas y Adolescentes; realizado el día 04 de setiembre del 2015, en el local de Tarpuy – Yauli, según las organizaciones presentes.
Tarpuy
1
Club de Amigos
0
Organización
Tarpuy
Club de Amigos
15
TOTAL
100%
Masculino
Femenino
13% 87%
SEGUNDA ACTIVIDAD
NOMBRE: “Acompañamiento a las Organizaciones de Club de Amigos de
Paltamachay y Tarpuy para que participen en el IV CONGRESO REGIONAL DE ORGANIZACIONES DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES, organizado por la Red de Organizaciones de NNAs Alianza Regional de Líderes de Transformación ARELIT - Hvca, World Vision Perú y la Municipalidad Provincial de Huancavelica. FECHA: 11 al 13 de septiembre del 2015. OBJETIVOS: Fortalecer la “Organización Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay”. Fortalecer las capacidades de los Niños, Niñas y Adolescentes de la
organización. Fortalecer las capacidades organizativas de las organizaciones de NNAs. DESCRIPCIÓN: En cumplimiento de las actividades planificadas en el
proyecto se ha desarrollado el acompañamiento de la “Organización Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay” en la participación en el IV CONGRESO REGIONAL DE ORGANIZACIONES DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES. Mencionarle que nosotros, en los últimos días o los primeros días de cada mes planificamos nuestras actividades que vamos a desarrollar con la participación de la junta directiva de las dos organizaciones, en esta reunión de planificación la organización nos hizo llegar la solicitud para acompañar a la organización en esta participación, también aclarar que en la solicitud nos menciona que la invitación está hecha para 6 miembros de cada organización, es decir 12 miembros participaran de las dos organizaciones, asimismo en la solicitud nos menciona que la institución quien les invito pagarían todos los gastos de los 12 participantes; nosotros como proyección que venimos acompañando decidimos acompañar en este proceso ya que en nuestro plan está considerado 04 acompañamientos a las organizaciones de NNAs en diferentes espacios, en esta actividad de acompañamiento se responsabilizaron 04 compañeros del grupo sembrar, 2 viajaron a la comunidad de Paltamachay para acompañarlos y 2 viajaron a Yauli también para acompañarlos hasta Huancavelica, precisar que nosotros solo hemos pagado los gastos y la estadía de los 04 compañeros acompañantes, como hemos mencionado los gastos de los demás chicos de la organización fueron pagados por las instituciones organizadoras. Con estas aclaraciones el IV CONGRESO REGIONAL DE ORGANIZACIONES DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES denominado “Nosotros los niños, niñas y adolescentes incidiendo contra la violencia escolar con participación de equidad de género”, se realiza teniendo en cuenta la experiencia anterior que dio sus frutos principalmente en el fortalecimiento de la Red
Organizaciones de Niños, Niñas y Adolescentes ARELIT - HVCA y la participación en espacios locales y nacionales terminaron consolidando un proceso aún en marcha a favor de los NNAs de la Región de Huancavelica. Por otro lado cabe señalar, para llegar a este evento significativo, se realizaron los Congresos Distritales y provincial preparatoria al IV Congreso regional donde se discutieron el tema sobre violencia escolar y el poco espacio de participación de los niños, niñas y adolescentes en espacios de toma de decisión con equidad de género. Los días que pasamos en Huancavelica, representa el esfuerzo de comprender el proceso en la búsqueda del bienestar de la niñez desde los mismos protagonistas los niños, niñas y adolescentes organizados. Este evento contó con la participación de 120 representantes de las cuatro redes de organizaciones de niños, niñas y adolescentes de la región de Huancavelica, dentro de ello varias organizaciones como (NNATs – Hvca, ADILIT – Yauli, ADILIT – Huayanay, ADILIT – Paucará, ADILIT – Acoria, Club de Amigos de Paltamachay, la Organización Tarpuy, Colibrí y los Municipios Escolares de Huancavelica, para completar aquello que consideran que pueden hacer desde sus espacios y de manera conjunta para construir las propuestas para el bienestar de la niñez de Huancavelica, a través del aporte de los niños, niñas y adolescentes que asistieron, así mismo el congreso permitió identificar los logros y puntos críticos de las Redes Distritales que conforman la Red ARELIT – Hvca, además los miembros de la Red se han fortalecido en temas de ciudadanía y organización como también sus lazos de hermandad entre ellos.
RESUMEN DEL IV CONGRESO DE ARELIT – HUANCAVELICA
Tema abordados del IV Congreso de ARELIT- HVCA.
Violencia Escolar Equidad de genero
Panel “Inversión en los NNAs en Hvca” Violencia en las Escuelas. Algunas voces de los NNAs: Muchas de nosotras vamos a plasmar en los acuerdos que hemos quedado trabajo grupal. Se tienen que hacer algunas actividades: Los niños hacen pasacalles pero las autoridades no les toman en cuenta
Más del 50% de los alumnos sufren de la violencia familiar. Debemos trabajar Equidad de género y que no haya diferencia de género para vivir en armonía y paz
El maltrato verbal maltrato físico no conocemos el SISEVE es el sistema notros hemos hecho en Acoria todos los participantes para que nos informemos más para que nosotros los casos de violencia para que Tengamos posibles soluciones. Lograr en las escuelas una convivencia favorable, tolerancia, buen trato, la igualdad toso esto es solamente par LA ENSEÑANZA, EL CUMPLIMIENTO DE LOS DEBERES” NO HACE LA TAREA, NO LE HACE CASO A LAS MAMÁS eso son romper las normas de convivencia, ejercicio de los derechos también es cumplir los derechos. Algunas ideas de planes de trabajo.
¿QUÉ?
Formular propuestas de inversión en los NNAs Organizar las bases Lograr una comunicación. Conocer las necesidades de los NNAs.
Equidad género Violencia escolar Violencia familiar
de
¿CÓMO?
¿CUÁ NDO?
¿QUIÉN ES?
Participando en los presupuestos partticipativos (PPRs) Movilizaciones Entrevista con las autoridades
Abril Agosto 3 veces al año Setiemb re
Las organizaci ones de NNAs y los socios.
Líderes de cada organizaci ón Con las autoridade s. Comisión organizada de ARELIT La junta directiva de ARELIT
Cabildeo
Gestionar con las autoridades. Incentivar a los colegios para que se inscriban en el SISEVE Con métodos dinámicos
Marzo del 2016 Julio del 2016 Mayo del 2016
Octubre.
Noviem bre
Capacitación La violencia
La salud Sostenibilidad de la Red ARELIT
Pidiendo apoyo por parte de las autoridades Instituciones como la DEMUNA, puesto de salud. A través de charlas por especialistas por especialistas Buscar alianzas de trabajo con otras organizaciones públicas y privadas
Diciemb re
World Vision La junta directiva ADILIT y
toda la organizaci ón
Elección de la Junta Directiva:
Comité Electoral:
Son los responsable en llevar todo el proceso de la elección, donde está integrado por el presidente, secretario y dos vocales, estos mismos son elegidos democráticamente.
Presidente Javier Soto Enciso Secretario Alex Rodríguez Palacio Vocal N° 1 Ruth Zuasnabar Mendoza. Vocal N° 2 Mari Luz Ramos.
Requisitos y/o criterios para formar parte de la Junta Directiva de ARELIT – Hvca
Estar menos del tercer grado de secundaria.
Participación como mínimo un año en la organización.
Participación activa en la organización de NNAs.
Equidad de género en la junta directiva (cuatro mujeres y cuatro varones).
Ser una persona responsable.
Modalidad de Elección
El presidente será elegido a voto secreto y mayoritario y el que queda segundo será automáticamente elegido como vicepresidente y el resto de la junta será elegido a voto mayoritario la misma que será a la modalidad de mano alzada y democráticamente.
Candidatos
Los candidatos serán elegidos a mano alzada, estos son los candidatos para el presidente:
1. YASER OBREGÓN CASTRO (1) - base de ADILIT Acobamba, el mismo que cumple los requisitos 2. LISETH CUADROS MERINO (2) – base de ADILIT Acoria, la misma que cumple los requisitos 3. YERICO HUAMANÍ (3) - base de ADILIT Acoria, el mismos que cumple los requisitos
4. YADIRA OBREGÓN CASTRO (4) – base de ADILIT Huayanay, la misma que cumple los requisitos 5. JOSÉ MARÍA SOTO SAMUEL (5) – base de la Organización Tarpuy, el mismo que cumple los requisitos 6. JHONATAN QUISPE HUAMÁN (6) – base de ADILIT Paucará, el mismo que cumple los requisitos
Nueva Junta Directiva ARELIT – Huancavelica.
PRESIDENTA: Yadira Obregón Castro – ADILIT - Acobamba VICEPRESIDENTE: Jériko Huamaní Villa – ADILIT - Paucará SECRETARIA: Liseth Cuadros Merino TESORERO: Yaser Obregón Castro – ADILIT - Huayanay DELEGADO 1: Jhonathan Quispe Huamaní – ADILIT - Paucará DELEGADO 2: Leydi Layme Lopez – Organización Tarpuy DELEGADO 3: Yonathan Palomino Capcha – ADILIT - Acoria DELEGADO 4: Sheyla De La Cruz Tica
LOGROS DEL CONGRESO: En este importante evento han participado 12 miembros de las dos organizaciones, los cuales estarán haciendo el informe y la réplica a los miembros de sus bases y nosotros estaremos acompañando este proceso, indicarle que el congreso se desarrolló tres días, y nosotros estuvimos junto con ellos los tres días. Los logros importantes es que la compañera Leydi Layme López de la Organización Tarpuy es la delegada que forma la nueva junta directiva de la RED ARELIT – HVCA, entonces desde ahora la organización estará participando activamente en este nuevo espacios llevando las propuestas y esto es señal que los chicos avanzan.
TERCERA ACTIVIDAD NOMBRE: “Taller con la organización Club de Amigos de Paltamachay, tema
CONOCIENDO EL PLAN NACIONAL DE ACCIÓN POR LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA - PNAIA 2012 – 2021” FECHA: 26 de Setiembre del 2015. OBJETIVOS:
Los niños, niñas y adolescentes miembros de la organización “Club de Amigos
de Paltamachay” conocen el PNAIA. Los miembros de la organización Club de Amigos de Paltamachay conocen sus
deberes y derechos. Los NNAs comprenden la importancia de la PNAIA a partir del reconociendo de sus derechos y deberes. DESCRIPCIÓN: En cumplimiento de nuestras actividades planificadas en el
proyecto y en este proceso de fortalecimiento de las organizaciones y acompañamiento que venimos realizando el 26 de septiembre, hemos desarrollado el taller con la organización Club de Amigos de Paltamachay, sobre el tema “Conociendo el Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia - PNAIA – 2021”. Para este taller utilizamos el folleto de PNAIA 2021 del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables. Este folleto es el resumen del plan adecuado para el trabajo con los NNAs. Este taller fue diálogo – participativo, en esta ocasión no hemos trabajado el grupo, a todos hemos repartido el tríptico y hemos leído resaltando puntos importantes y anotando en los papelotes, para pegar los objetivos en nuestra oficina; le explicamos que el PNAIA es un documento marco de las estrategias, acciones y programas, que deben asumir y ejecutar los sectores e instituciones del Estado y la sociedad civil, para lograr el cumplimiento de los derechos de las niñas, niños y adolescentes peruanos, a través de la formulación de objetivos, acciones y metas. Para el cumplimiento de las metas y lograr una implementación exitosa del PNAIA 2021, es importante considerar los distintos niveles de organización social que existen en nuestro medio, en primer lugar es vital la participación de la familia, igualmente deben participar los diferentes colectivos que realizan actividades en defensa de los derechos de los niñas, niñas y adolescentes, junto a las diversas organizaciones sociales de base que existen en el país, y de todas maneras, deben participar las propias niñas, niños y adolescentes en calidad de protagonistas de su desarrollo. Y nosotros como una organización debemos vigilar si se están cumpliendo las metas del PNAIA; después de terminar esta actividad hemos jugado con todos los NNAs futbol para confraternizar los 4 meses de trabajo.
Cuadro N° 17
Sexo de los participantes en la actividad Taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Club de Amigos de Paltamachay” sobre el tema Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia PNAIA; realizado el día 26 de setiembre del 2015, en Paltamachay.
Masculino
Femenino
11
Sexo
Cuadro N° 18
Los participantes en la actividad Taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Club de Amigos de Paltamachay” sobre el tema Plan Nacional de Acción por la Infancia y la Adolescencia PNAIA; realizado el día 26 de setiembre del 2015, en Paltamachay, según organizaciones.
0
Tarpuy
Club de Amigos
Organización
0 1
Tarpuy
Club de Amigos
TOTAL
11
100%
Masculino
Femenino
100%
ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE OCTUBRE
PRIMERA ACTIVIDAD NOMBRE: Taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes Club de
Amigos de Paltamachay sobre el tema de “Participación Ciudadana de los Niños, Niñas y Adolescentes Organizados”. FECHA: 10 de octubre del 2015. OBJETIVOS: Los niños, niñas y adolescentes miembros de la organización “Club de Amigos de Paltamachay” comprenden la importancia de la ciudadanía a partir del
reconocimiento de sus derechos y deberes. Fortalecimiento de habilidades personales para una activa participación
ciudadana. Fomentar el ejercicio de la participación ciudadana en la Organización “Club de Amigos de Paltamachay. DESCRIPCIÓN: El día 10 de octubre del 2015, los integrantes del grupo
“Sembrar” continuamos con el segundo semestre, después de terminar el primer trimestre con las capacitaciones de sensibilización hacia los niños, niñas y adolescentes; hora en esta fase comenzamos con las capacitaciones de acción formativas para las dos organizaciones de Niños, Niñas y Adolescentes, en el marco del proyecto que es el fortalecimiento capacidades para la participación ciudadana de las Organizaciones de Niños, Niñas y Adolescentes, nos apersonamos a la comunidad de Paltamachay del distrito de Yauli, para realizar el taller sobre la participación ciudadana de los niños, niñas y adolescentes organizados que son dos conceptos centrales, ya que esta nos indica sin democracia no puede haber ciudadanía. La ciudadanía implica la conformación de los espacios públicos para el debate, la reflexión y el objetivo se inserte en la participación de hacer incidencia en la participación de los niños, niñas y adolescentes en espacios de toma de decisión. Supone también poder participar activamente en la dinámica comunitaria e interrelacionarse con otras personas, elaborar propuestas y transformarse en sujetos con plenos derechos. La democracia existe para otorgar, a la gente, una forma de vivir en comunidad de manera que resulte beneficiosa para todos los integrantes. Nuestra sociedad está muy marcadas por un importante adulto-centrismo que no incluye la opinión de la niñez y adolescencia, por lo que no ha permitido que los niños, niñas y adolescentes se desarrollen, porque se les considera con poca capacidad como sujetos indefensos, ubicándoles en una posición menor y sin autonomía, no reconociéndoles el derecho al ejercicio de su ciudadanía plena en donde se definió claramente los objetivos propuestos lo que se logró en la sesión, se recogieron ideas,
opiniones y viviendas de los integrantes ya que los integrantes del extensión y proyección social “Sembrar” brindaron la información necesaria sobre el tema, posteriormente al finalizar el taller se realizó el Test Módulo para Organización de Niños, Niñas y Adolescentes para medir los logros. Del mismo modo la organización y el grupo Sembrar después de haber realizado el taller se apersonó al local de la organización y aprovechar un espacio de recreación en festejar la fiesta de cumpleaños de todos los integrantes de la organización finalmente se concluyó el día y la fecha para realizar el segundo taller, en donde se dejó como actividad para la cas leer para el siguiente taller el módulo II sobre la participación ciudadana de las y los adolescentes.
Cuadro N° 19
Sexo de los participantes en la actividad Taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Club de Amigos de Paltamachay” sobre el tema Participación Ciudadana de los Niños, Niñas y Adolescentes Organizados; realizado el día 10 de octubre del 2015, en Paltamachay.
Sexo
Cuadro N° 20
Los participantes en la actividad Taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Club de Amigos de Paltamachay” sobre el tema Participación Ciudadana de los Niños, Niñas y Adolescentes Organizados; realizado el día 10 de octubre del 2015, en Paltamachay, según las organizaciones.
Masculin o
21
Femenin o
9
Organización
Tarpuy
Club de Amigos
0
3
Tarpuy
Club de Amigos
TOTAL
30
100%
Tarpuy
Club de Amigos
45%
55%
SEGUNDA ACTIVIDAD
NOMBRE: Taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes Club de
Amigos de Paltamachay y la Organización Tarpuy sobre el tema de “Participación Ciudadana de los Niños, Niñas y Adolescentes Organizados”. FECHA: 24 de octubre del 2015. OBJETIVOS: Los niños, niñas y adolescentes miembros de la organización “Club de Amigos de Paltamachay y Tarpuy” comprenden la importancia de la ciudadanía a partir
del reconocimiento de sus derechos y deberes. Fortalecimiento de habilidades personales para una activa participación
ciudadana. Fomentar el ejercicio de la participación ciudadana en la Organización “Club de Amigos de Paltamachay y Tarpuy”. DESCRIPCIÓN: Previo el taller sobre este mismo tema el día 10 de octubre del
2015 con los integrantes de la organización “Club de Amigos de Paltamachay” hemos visto conveniente y necesario que teníamos que seguir el mismo tema pero ahora junto a la organización Tarpuy, para que la participación y el aprendizaje sea más fructífero para ambos organizaciones, asimismo fortaleciendo los lazos de amistad entre los dos organizaciones. Con los talleres anteriores nos hemos dado cuenta que los niños, niñas y adolescentes miembros de la Organización Tarpuy son más preparados que la Organización Club de Amigos de Paltamachay, por el mismo hecho de que ellos están en Yauli Urbano y los talleres que han recibido anteriores a nosotros es más, también es por su participación en los diferentes espacios. Por esos antecedentes hemos visto beneficioso junta a las dos organizaciones para este taller, en donde los chicos de Tarpuy pueden compartir y enseñar a los amigos de Club de Amigo de Paltamachay. Con estas aclaraciones el taller se realizó en Yauli en el local de la Organización Tarpuy, hemos comenzado dando la bienvenida a todos los chicos después con una dinámica para que se pueden integrar y conocerse los chicos; seguidamente hemos formado grupos de trabajo donde estén los miembros de Tarpuy, así como de Club de Amigos en el grupo; luego de esta proceso hemos repartido los módulos para que pueden trabajar los chicos en sus grupos, cada grupo tenía un tema que trabajar, donde en su grupo tenían que discutir con la participación de todos y todas luego hacer un pequeño resumen en un papelote para exponer y después el trabajo tenían que presentar en un pequeño teatro. En este taller nosotros hemos monitoreado el trabajo en grupos, guiándoles y absolviendo algunas preguntas que nos hacían de los grupos.
Cuadro N° 21
Sexo de los participantes en la actividad Taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Club de Amigos de Paltamachay y Tarpuy” sobre el tema Participación Ciudadana de los Niños, Niñas y Adolescentes Organizados, que se realizó el día 24 de octubre del 2015 en Yauli.
Masculin o
24
Femenin o
18
Sexo
Cuadro N° 22
Sexo de los participantes en la actividad Taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Club de Amigos de Paltamachay y Tarpuy” sobre el tema Participación Ciudadana de los Niños, Niñas y Adolescentes Organizados, que se realizó el día 24 de octubre del 2015 en Yauli. Según organizaciones.
Tarpuy
Club de Amigos
Organización
1 2
Tarpuy
TOTAL
42
55%
Club de Amigos
45%
Masculino
Femenino
43%
57%
ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE NOVIEMBRE PRIMERA ACTIVIDAD NOMBRE: Taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes Club de
Amigos de Paltamachay y Organización Tarpuy sobre el tema de “Los Niños, Niñas y Adolescentes Participando en el Presupuesto Participativo”. FECHA: 14 de noviembre del 2015. OBJETIVOS:
Los niños, niñas y adolescentes miembros de la organización “Club de Amigos de Paltamachay y Tarpuy” comprenden la importancia del presupuesto
participativo. Fortalecimiento de habilidades personales para una activa participación en el
presupuesto participativo. Los Niños, Niñas y Adolescentes identifiquen las formas de participación en el presupuesto participativo. DESCRIPCIÓN: El día 14 de noviembre del 2015, los integrantes del grupo
“Sembrar” continuamos con los talleres de acuerdo al plan de actividades de proyección social, también en esta oportunidad a partir de la identificación de las debilidades y de las fortalezas hemos hecho el taller sobre la participación en el presupuesto participativo juntos con los dos organizaciones, porque en el anterior taller hemos visto que es más provecho la integración de los niños, niñas y adolescentes y por ende el aprendizaje significativo que ellos tienen cuando los juntamos, en este sentido nos apersonamos al local de la Organización Tarpuy ubicado en el barrio de Mollepampa – Yauli para realizar el taller sobre la participación en el presupuesto hemos comenzado dando la bienvenida a todos los chicos mencionado el objetivo del taller, después con una dinámica para que se pueden integrar y conocerse los chicos; seguidamente hemos hecho una pequeña presentación en diapositivas sobre el tema de presupuesto participativo a manera de introducción antes de trabajar en grupo, luego de esta reflexión pasamos al trabajo en grupos sobre el tema con los módulos en donde han trabajo en grupos trabajar, cada grupo tenía un tema que trabajar, donde en su grupo tenían que discutir con la participación de todos y todas luego hacer un pequeño resumen en un papelote para exponer y después el trabajo tenían que presentar en un pequeño teatro. En este taller nosotros hemos monitoreado el trabajo en grupos, guiándoles y absolviendo algunas preguntas que nos hacían de los grupos.
Cuadro N° 23
Sexo de los participantes en la actividad Taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Club de Amigos de Paltamachay y Tarpuy” sobre el tema Los Niños, Niñas y Adolescentes Participando en el Presupuesto Participativo, que se realizó el día 14 de noviembre del 2015 en Yauli
Cuadro N° 24
Los participantes en la actividad Taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Club de Amigos de Paltamachay y Tarpuy” sobre el tema Los Niños, Niñas y Adolescentes Participando en el Presupuesto Participativo, que se realizó el día 14 de noviembre del 2015 en Yauli, según organización.
Masculin o
21
Femenin o
29
Sexo
Tarpuy
Club de Amigos
Organización
2 2
Tarpuy
50
TOTAL
56%
Club de Amigos 44%
Masculino
Femenino
58%
42%
SEGUNDA ACTIVIDAD NOMBRE: Taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes Club de
Amigos de Paltamachay sobre el tema de “Los Niños, Niñas y Adolescentes Participando en el Presupuesto Participativo”. FECHA: 21 de noviembre del 2015. OBJETIVOS: Los niños, niñas y adolescentes miembros de la organización “Club de Amigos
de Paltamachay” comprenden la importancia del presupuesto participativo. Fortalecimiento de habilidades personales para una activa participación en el
presupuesto participativo. Los Niños, Niñas y Adolescentes identifiquen las formas de participación en el presupuesto participativo. DESCRIPCIÓN: La semana anterior ya se había hecho el taller sobre el mismo
tema con las dos organizaciones juntas en el local de la Organización Tarpuy, ubicado en el barrio de Mollepampa – Yauli, pero hemos visto por conveniente hacer una réplica sobre el mismo tema a la Organización Club de Amigos de Paltamachay ya que no
entendieron bien como nosotros esperábamos para cumplir con los objetivos del proyecto y aclarando que en este segundo trimestre son talleres son de acción, formativos donde los miembros de las organizaciones tienen que formarse. En este marco el día 21 del mismo mes hemos hecho el taller sobre el tema “Los Niños, Niñas y Adolescentes Participando en el Presupuesto Participativo” en el local de Club de Amigos, ubicado en la comunidad de Paltamachay. El taller se inició con la presentación de cada uno de los participantes, indicando su nombre y su plato favorito y su hobby (las cosas que le gusta hacer en su tiempo libre) pero solo a través de mímicas; luego de la presentación se les pidió a los participantes su opinión sobre el tema ¿Qué es el presupuesto participativo? a través de la lluvia de ideas los participantes dieran a conocer las conocimientos previos y lo que habían aprendido en el anterior taller para lo cual se entregó una hoja bond cortada de la mitad donde escribirían sus respuestas y opiniones que luego se pegarían en papelotes ubicados en el local. Después de la lluvia de ideas, formamos grupos con la dinámica del barco de hunde y formamos tres grupos para trabajar sobre el tema de presupuesto participativo de cuerdo al módulo III, ellos tenían que leer, conversar en su grupo y luego sacar una conclusión para compartir en plenaria junto a un pequeño teatro también sobre el tema. Para terminar el taller a cada integrante hemos repartido una hoja bond cordata de mitad en el cual iban a escribir un compromiso para pegarlo en su local, también nosotros hemos pegado nuestros compromisos.
Cuadro N° 25
Sexo de los participantes en la actividad Taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Club de Amigos de Paltamachay” sobre el tema Los Niños, Niñas y Adolescentes Participando en el Presupuesto Participativo, que se realizó el día 21 de noviembre del 2015, en Paltamachay. Masculino
2 3
Sexo
Femenino
Cuadro N° 26
Los participantes en la actividad Taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Club de Amigos de Paltamachay” sobre el tema Los Niños, Niñas y Adolescentes Participando en el Presupuesto Participativo, que se realizó el día 21 de noviembre del 2015, en Paltamachay, de acuerdo a la organización.
7
Organización
Tarpuy
Club de Amigos
0 3
Tarpuy
TOTAL
Club de Amigos
3 0
100%
Masculino
Femenino
23%
77%
ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE DICIEMBRE
PRIMERA ACTIVIDAD NOMBRE: Taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes Club de
Amigos de Paltamachay sobre el tema de “Los Niños, Niñas y Adolescentes Organizados Incidiendo desde Nuestras Comunidades”. FECHA: 18 de diciembre del 2015. OBJETIVOS: Los niños, niñas y adolescentes miembros de la organización “Club de Amigos de Paltamachay” comprenden la importancia de la incidencia e identificar los
pasos para hacer incidencia política. Los NNAs identifican estrategias para hacer una incidencia exitosa. Los niños, niñas y adolescentes identifican un problema y a las personas que
toman decisiones para hacer incidencia. La Organización Club de Amigos de Paltamachay hace incidencia y son reconocidos como una organización de NNAs por la población. DESCRIPCIÓN: En el cumplimiento de las actividades del proyecto que es el
acompañamiento de las organizaciones para el fortalecimiento de sus capacidades, el día
el 24 de octubre del 2015 realizamos el taller de acuerdo a las actividades que están consideradas dentro del plan del proyecto y en el marco del fortalecimiento de las organizaciones de niños, niñas y adolescentes con quienes venimos trabajando fortaleciendo las capacidades para una mejor participación en los espacios de toma de decisiones las organizaciones de niños, niñas y adolescentes de la organización Club de Amigos de Paltamachay. Esta actividad se desarrolló en el local de la organización ubicado en la comunidad de Paltamachay juntamente con los integrantes del grupo “Sembrar” con la finalidad de darles a conocer y hacerles comprender sobre la incidencia política, reconocer la importancia de hacer incidencia política e identificar los pasos para hacer incidencia política. Para ello se les formó en dos grupos a las cuales se les dio una interrogante y se les proporcionó papelotes y plumones para cada grupo, donde respondieran con la participación de cada integrante, la interrogante fue ¿Qué dificultades tenemos dentro de nuestra comunidad en la participación? Y ¿Quiénes toman las decisiones para solucionar los problemas de tu comunidad? A la cual respondieron lo siguiente: ..”Nuestros padres no nos dejan participar porque creen que somos menores y debemos guardar silencio y los que toman las decisiones en nuestra comunidad es, el alcalde y los agentes municipales con o sin participación de todos; las autoridades de la comunidad no nos permiten participar en las reuniones que se realiza en la comunidad porque creen que no tenemos buenas ideas y por lo tanto no debemos opinar. Muchos de los niños tenemos miedo a hablar porque en nuestro hogar no nos permiten opinar. Porque muchos de los adultos se burlan de nuestras
opiniones y de nosotros” Las respuestas de la interrogante lo expusieron dos integrantes de cada grupo al
frente de sus compañeros quienes pudieron dar a conocer y explicar sobre el tema. Seguidamente los hicimos leer el texto que les proporcionamos y pedimos que interpretan ordenadamente lo que entendieran, muchos de los integrantes de la organización participaron activamente.
Finalmente logramos que muchos de los
integrantes de la organización conozcan y entiendan sobre la incidencia política ya que es muy importante influir en la creación de políticas públicas, (leyes, y programas públicos), a través de convencer a las autoridades estatales y otras instituciones que tienen poder de decisión. Concluimos brindándoles a cada uno de ellos su break por el empeño y entusiasmo que demostraron cada uno de los integrantes de la organización.
Cuadro N° 27
Sexo de los participantes en la actividad Taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Club de Amigos de Paltamachay” sobre el tema Los Niños, Niñas y Adolescentes Incidiendo desde Nuestras Comunidades, que se realizó el día 18 de diciembre del 2015, en Paltamachay..
Sexo
Masculin o
14
Femenin o
15
Cuadro N° 28
Los participantes en la actividad Taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Club de Amigos de Paltamachay” sobre el tema Los Niños, Niñas y Adolescentes Incidiendo desde Nuestras Comunidades, que se realizó el día 18 de diciembre del 2015, en Paltamachay, según la organización.
Organización
Tarpuy
Club de Amigos
0 2
Tarpuy
Club de Amigos
29
TOTAL
100%
Masculino
Femenino
52% 48%
ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE ENERO
PRIMERA ACTIVIDAD NOMBRE: Taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes Tarpuy
sobre el tema de “Los Niños, Niñas y Adolescentes Organizados Incidiendo desde Nuestras Comunidades”. FECHA: 22 de enero del 2016. OBJETIVOS: Los niños, niñas y adolescentes de la Organización Tarpuy comprenden la
importancia de la incidencia e identificar los pasos para hacer incidencia Los NNAs identifican estrategias para hacer una incidencia exitosa. Los niños, niñas y adolescentes identifican un problema y a las personas que
toman decisiones para hacer incidencia. La Organización Tarpuy hace incidencia y son reconocidos como una organización de NNAs por la población. DESCRIPCIÓN: El día el 22 de enero del 2016 realizamos el taller de acuerdo
a las actividades que están consideradas dentro del plan y en el marco del fortalecimiento de las organizaciones de niños, niñas y adolescentes con quienes venimos trabajando fortaleciendo las capacidades para una mejor participación en los espacios de toma de decisiones los NNAs de la Organización Tarpuy. Esta actividad se desarrolló en el local de la organización, ubicado en el barrio de Mollepampa – Yauli, con la finalidad de darles a conocer y hacer comprender sobre la incidencia política, reconocer la importancia de hacer incidencia política e identificar los pasos para hacer incidencia política. Para ello se les formó en grupos a las cuales se les dio una interrogante y se les proporcionó papelotes y plumones para cada grupo, donde respondieran con la participación de cada integrante, la interrogante fue ¿Qué dificultades tenemos dentro de nuestra comunidad en la participación? Y ¿Quiénes toman las decisiones para solucionar los problemas de tu comunidad? Las respuestas de la interrogante lo expusieron dos integrantes de cada grupo, quienes pudieron dar a conocer y explicar sobre el tema. Seguidamente los hicimos leer el texto que les proporcionamos y pedimos que interpretan ordenadamente lo que entendieran, muchos de los integrantes de la organización participaron activamente. Finalmente logramos que muchos de los integrantes de la organización conozcan y entiendan sobre la incidencia política ya que es muy importante influir en la creación de políticas públicas, (leyes, y programas públicos) a través de convencer a las autoridades y otras instituciones que tienen poder de decisión.
Cuadro N° 29
Sexo de los participantes en la actividad Taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Tarpuy” sobre el tema Los Niños, Niñas y Adolescentes Incidiendo desde Nuestras Comunidades, que se realizó el día 22 de enero del 2016, en Yauli.
Masculin o
17
Femenin o
18
Sexo
Cuadro N° 30
Los participantes en la actividad Taller con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Tarpuy” sobre el tema Los Niños, Niñas y Adolescentes Incidiendo desde Nuestras Comunidades, que se realizó el día 22 de enero del 2016, en Yauli; cuadro de participación según organización.
Tarpuy
Club de Amigos
Organización
2 1
Tarpuy
35
TOTAL
43%
Club de Amigos
57%
Masculino
Femenino
51% 49%
ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE FEBRERO
PRIMERA ACTIVIDAD
NOMBRE: Acompañamiento a la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes
“Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay” en la participación en la mesa de trabajo en la Municipalidad Distrital de Yauli. FECHA: 05 de febrero del 2016. OBJETIVOS: Los niños, niñas y adolescentes de la Organización Tarpuy y Club de Amigos de
Paltamachay llevan propuestas a favor de la infancia a sus autoridades. La Organización Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay hace incidencia y son reconocidos como una organización de NNAs por las autoridades. DESCRIPCIÓN: De acuerdo a las actividades que están consideradas dentro
del plan del proyecto y en el marco del fortalecimiento de las organizaciones de niños, niñas y adolescentes con quienes venimos trabajando y acompañando para el fortalecimiento de las capacidades para una mejor participación en los espacios de toma de decisiones los NNAs de la Organización Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay. El día el 05 de febrero del 2016
acompañamos a los representantes de las dos
organizaciones de niños, niñas y adolescentes que son 10 NNAs en total encabezado por sus presidentes, lo que han participado en esta mesa de trabajo, en donde estuvieron presentes el Gerente de Desarrollo Social, encargado de la DEMUNA, Gerente de Planeamiento y Presupuesto, Encargado de Sello Municipal y el Alcalde la Municipalidad Distrital de Yauli con quienes han dialogado sobre las diferentes problemáticas que existen en sus comunidades respecto a la participación de los niños, niñas y adolescentes; donde los representantes de la municipalidad se han comprometido declarar mediante una resolución municipal de interés municipal el impulso al desarrollo personal de la niñez y los adolescentes, a través de la participación, con este documento se implementaría algunas políticas publicas desde la municipalidad en tema de la participación de los niños, niñas y adolescentes, como la inscripción y el reconocimiento de las organizaciones de NNAs en el RUOS (Registro Único de las Organizaciones) asimismo promover espacios.
SEGUNDA ACTIVIDAD NOMBRE: Clausura del proyecto con la Organización de Niños, Niñas y
Adolescentes “Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay”. FECHA: 26 de febrero del 2016. OBJETIVOS:
Los niños, niñas y adolescentes de la Organización Tarpuy y Club de Amigos de
Paltamachay se integran con sus padres. La Organización Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay son reconocidos como una organización de NNAs por las autoridades. DESCRIPCIÓN: Los días que pasamos en Yauli junto a la Organización de
niños, Niñas y Adolescentes “Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay”, representa el esfuerzo de comprender el proceso en la búsqueda del bienestar de la niñez y la adolescencia desde los mismos protagonistas los niños, niñas y adolescentes organizados, para completar aquello que consideran que pueden hacer desde sus espacios y de manera conjunta, a pesar del escenario poco favorable para los niños, niñas y adolescentes en sus comunidades vimos el enorme esfuerzo emprendido por las dos organizaciones de niños, niñas y adolescentes mencionados, con el objetivo de promover el cumplimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes; entre ellos el derecho a la participación que es un derecho inherente al ser humano, por eso es necesario que los niños, niñas y adolescentes tengan espacios y oportunidades de participación es los espacios de toma de decisiones. De acuerdo a las actividades que están consideradas dentro del plan del proyecto y en el marco del fortalecimiento de las organizaciones de niños, niñas y adolescentes con quienes hemos trabajado. El día el 05 de febrero del 2016 era nuestras últimas actividades con ellos, un poco acongojadas y tristes por este capítulo del cual también nosotros hemos sido parte durante este proceso. En esta actividad nosotros realizamos lo más lúdico que todos nuestros talleres, nos hemos juntado otra vez las dos organizaciones y el grupo sembrar, en esta parte todos los chicos se presentaron y dijeron que les pareció los talleres y las actividades, asimismo que han aprendido en todas las actividades; al final de esta reflexión todos hemos hecho nuestro compromiso de seguir trabajando sin o con la ayudado de nosotros, dijimos que teníamos que volver para ver cómo iban terminamos esta actividad con un pequeño show.
Cuadro N° 31
Sexo de los participantes en la Clausura del Proyecto con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay” que se realizó el día 26 de febrero del 2016.
Cuadro N° 32
Los participantes en la Clausura del Proyecto con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes “Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay” que se realizó el día 26 de febrero del 2016. Según las organizaciones presentes.
Masculino
35
Sexo
Femenino
Tarpuy
Club de Amigos
Organización
25
3 3
Tarpuy
TOTAL
60
50%
Club de Amigos
50%
Masculino
Femenino
42%
58%
El grupo interfacultativo “Sembrar” ha cumplido con todas las actividades
planificadas en el proyecto realizando un total de 22 actividades entre talleres de sensibilización, talleres de formación, acompañamientos, cine comunitario, actividades recreativas; asimismo la Organización Tarpuy ha presentado 2 ideas de proyectos al presupuesto participativo 2017, con el objetivo de fortalecer las capacidades para la participación activa de las Organizaciones de Niños, Niñas y Adolescentes en los espacios de toma de decisiones.
todas
ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE TODO EL PROYECTO Actividades desarrolladas en el Primer Trimestre del Proyecto (Junio - Setiembre) N° de veces Actividades realizadas Taller de sensibilización a los niños, niñas 5 y adolescentes de la Organización Tarpuy y “Club de Amigos de Paltamachay” Taller de sensibilización a las madres de familia de los miembros de la 1 organización de niños, niñas y adolescentes. Acompañamientos a la Organización 5 “Club de Amigos de Paltamachay” Cine comunitario con la organización de 1 niños, niñas y adolescentes. Confraternidad/recreativa con los niños, niñas y adolescentes de la Organización 2 Tarpuy y “Club de Amigos de Paltamachay”
Actividades realizadas en el Segundo Trimestre del Proyecto (Octubre - Diciembre)
Talleres de formación con los niños, niñas 5 y adolescentes de la Organización Tarpuy y “Club de Amigos de Paltamachay” Elaboración de una idea de proyecto con 1 la Organización Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay. Actividades realizadas en el Tercer Trimestre del Proyecto (Enero – Febrero) Talleres de formación con los niños, niñas 1 y adolescentes de la Organización Acompañamiento a la Organización 1 Tarpuy y “Club de Amigos de Paltamachay” Recreación con los niños, niñas y 1 adolescentes de las Organizaciones. Elaboración de una idea de proyecto con 1 la Organización.
TOTAL DE ACTIVIDADES
22
IDEAS DE PROYECTO ELABORADO
2
En estas
actividades realizadas durante el proyecto han participado 468 niños, niñas y adolescentes, 267 han sido hombres y 201 mujeres de las cuales 197 pertenecen a la Organización Tarpuy y 271 a Club de Amigos de Paltamachay lo cual indica que los niños, niñas y adolescentes han participado activamente en todas las actividades, más de lo considerado en la meta del proyecto.
Cuadro N° 33
Sexo de los participantes en las actividades realizadas durante la ejecución del Proyecto "Fortalecimiento de Capacidades para la Participación Ciudadana de las Organizaciones de Niños, Niñas y Adolescentes del Centro Poblado de Paltamachay y del Barrio de Mollepampa, Distrito de Yauli Huancavelica", con la Organización Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay.
Masc ulino
Feme nino
Cuadro N° 34
2
"Tarpuy "
Sexo
Participantes en las actividades realizadas durante la ejecución del Proyecto "Fortalecimiento de Capacidades para la Participación Ciudadana de las Organizaciones de Niños, Niñas y Adolescentes del Centro Poblado de Paltamachay y del Barrio de Mollepampa, Distrito de Yauli Huancavelica", según las organizaciones.
2
Organizaci ón
"Club de Amigos de Paltam achay
1
2
42%
58%
4
TOTAL
"
" " lub de Amigos de Paltamachay"
43%
57%
Masculino
Femenino
En el siguiente cuadro se observa la participación de los niños, niñas y
adolescentes según la comunidad a la que pertenece sus organizaciones como la Organización Club de Amigos de Paltamachay es de la comunidad de Paltamachay y Tarpuy es de Yauli, barrio de Mollepampa.
Cuadro N° 35
42% Paltamachay
58% Yauli Urbano
Comunidad de los participantes en las actividades realizadas durante la ejecución del Proyecto "Fortalecimiento de Capacidades para la Participación Ciudadana de las Organizaciones de Niños, Niñas y Adolescentes del Centro Poblado de Paltamachay y del Barrio de Mollepampa, Distrito de Yauli - Huancavelica", con la Organización Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay.
Comunidad
TOTAL
Pal ta ma ch ay Ya uli Ur ba no
27
19 46
Indicamos también que utilizamos tres instrumentos (test) para medir los
objetivos, dirigido a los participantes en el taller; los niños, niñas y adolescentes integrantes de la Organización Tarpuy y Club de Amigos, aclarando que el test no fue aplicado en todos los talleres, la ficha de evaluación solo se evaluó al final de los dos talleres de cada mes; asimismo mencionar que la ficha de evaluación no se le ha aplicado a todos los participantes en el taller solo a los mayores de 10 años a más, porque en cada taller también asistían los niños pequeños y a ellos no se les ha aplicado la ficha de evaluación.
La cuarta ficha de evaluación solo se le aplico a la junta de directiva de la
Organización Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay, para medir la posibilidad que las organizaciones de niños, niñas y adolescentes puedan tener acciones de impacto en el espacio donde se encuentran y su permanencia como espacio de participación y formación de niños, niñas y adolescentes en el tiempo. En el siguiente cuadro observamos los resultados del primer test evaluado a los niños, niñas y adolescentes de la Organización Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay, sobre el tema de Participación Ciudadana de las y los Adolescentes, taller que fue realizado en el mes de Octubre por el grupo interfacultativo Sembrar; donde fueron evaluados 45 niños, niñas y adolescentes de dichas organizaciones; donde se tuvo la participación de 24 varones y 21 mujeres de los cuales 25 aprobaron y 20 desaprobaron .
Cuadro N° 36
Sexo de los evaluados en el test, sobre el tema de Participación Ciudadana de los y las Adolescentes, taller que fue realizado en el mes de Octubre, con la participación de la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay.
Masculino
2
Sexo
Femenino
El total de los participantes aprobados y desaprobados evaluados en el test, sobre el tema de Participación Ciudadana de los y las Adolescentes, taller que fue realizado en el mes de Octubre, con la participación de la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay.
TOTAL
Masculino
Femenino
47%
53%
Aprobad os
2
Desapro bados
2
Total Evaluados
2 4
El total de los participantes evaluados de acuerdo a la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes en el test, sobre el tema de Participación Ciudadana de los y las Adolescentes, taller que fue realizado en el mes de Octubre, con la participación de la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay.
Club40% de Amigos Paltamachay 60% Organización Tarpuy - Yauli
Comu nidad
Club de Amigos Paltamachay
Organización Tarpuy - Yauli
1 4
TOTAL
2
Aprobados
44%
Desaprobados
56%
En
este
cuadro
se
observa
los
resultados del segundo test evaluado a los niños, niñas y adolescentes de la Organización Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay, sobre el tema de Los Niños, Niñas y Adolescentes Participando en el Presupuesto Participativo, taller que fue realizado en el mes de Noviembre por el grupo interfacultativo Sembrar; donde fueron
evaluados 48 niños, niñas y adolescentes de dichas organizaciones; donde se tuvo la participación de 31 varones y 17 mujeres de los cuales 28 aprobaron y 10 desaprobaron. Cuadro N° 37
Sexo de los evaluados en el test, sobre el tema de Los Niños, Niñas y Adolescentes Participando en el Presupuesto Participativo, taller que fue realizado en el mes de Noviembre, con la participación de la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay.
Masculino
3 1
Sexo
Femenino
El total de los participantes aprobados y desaprobados en el test, sobre el tema de Los Niños, Niñas y Adolescentes Participando en el Presupuesto Participativo, taller que fue realizado en el mes de Noviembre, con la participación de la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay.
1 7
Aprobado s
3
Desaprob ados
1
Total Evaluados
Aprobados
TOTAL
21%
4 8
Desaprobados
79%
Masculino
Femenino
35%
65%
El total de los participantes evaluados de acuerdo a la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes en el test, sobre el tema de Los Niños, Niñas y Adolescentes Participando en el
Presupuesto Participativo, taller que fue realizado en el mes de Noviembre, con la participación de la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay.
42% Paltamachay
58% Yauli
Paltamacha y
Yauli
Comuni dad
TOTAL
2 8
2 0
4 8
En el siguiente cuadro se observa los
resultados del tercer test evaluado a los niños, niñas y adolescentes de la Organización Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay, sobre el tema: Niños, Niñas y Adolescentes Incidiendo desde Nuestras Comunidades, realizado en el mes de Diciembre y Enero con la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes Club de Amigos de Paltamachay y Tarpuy, por el grupo interfacultativo Sembrar; donde fueron evaluados 49 niños, niñas y adolescentes de dichas organizaciones; donde se tuvo la participación de 24 varones y 25 mujeres de los cuales 28 aprobaron y 21 desaprobaron.
Sexo de los evaluados en el test, sobre el tema de Los Niños, Niñas y Adolescentes Incidiendo desde nuestras comunidades, realizado en el mes de Diciembre y Enero con la participación de la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay .
Cuadro N° 37
Masculino
Se xo
Femenino
TOTAL
2 4
2 5
4 9
El total de los participantes aprobados y desaprobados en el test, sobre el tema: Niños, Niñas y Adolescentes Incidiendo desde Nuestras Comunidades, realizado en el mes de Diciembre y Enero con la participación de la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay.
Aprobado s
Desaprob ados
Total de Evaluados
2 2
Masculino
Femenino
51% 49%
Aprobados
43%
Desaprobados
57%
El total de los participantes evaluados de acuerdo a la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes en el test, sobre el tema, Niños, Niñas y Adolescentes Incidiendo desde Nuestras Comunidades, realizado en el mes de Diciembre y Enero con la participación de la Organización de Niños, Niñas y Adolescentes Tarpuy y Club de Amigos de Paltamachay.
Club de Amigos de Paltamachay 49% 51% Organización Tarpuy - Yauli
Co mu nid ad
Club de Amigos de Paltamachay
2 5
Organización Tarpuy - Yauli
2 4
4 9
TOTAL
En los test realizados de acuerdo a los talleres y en cada uno de los cuadros se
observa el fortalecimiento progresivo cada niño, niña y adolescentes que participo en los talleres formativos, asimismo se puede decir que cada integrante de la organización de niños, niñas y adolescentes están fortalecidos y participan activamente en los espacios de toma de decisión; también indicamos que este proyectos de fortalecimiento de capacidades ha ayudado en rl proceso formativo a las dos organizaciones. El cuarto test, estuvo dirigido a la junta directiva de las dos organizaciones. En donde aplicamos a tres miembros de la junta directiva de las organizaciones que en total fueron 6 fichas de evaluación; dónde podemos observar en las fichas de evaluación un
indicador muy importante que está en el objetivo de nuestro proyecto del fortalecimiento de la organización para la participación activa, esta ficha de evaluación nos proyecta como resultado que las dos organizaciones están fortalecidas. 4.2. CONCLUSIONES: El grupo interfacultativo “Sembrar” ha cumplido con los objetivos
propuestos, realizando un total de 22 actividades. Las organizaciones de niños, niñas y adolescentes Club de Amigos de
Paltamachay y Tarpuy elaboraron 2 ideas de proyecto. La Organización Club de Amigos de Paltamachay y Tarpuy han hecho incidencia a las autoridades locales, a partir de la reunión de mesa temática con el alcalde de la municipalidad distrital de Yauli hasta logar la Ordenanza Municipal N° 002 – ALC-MDY/HVCA-2016, declarando reconocer y formalizar a los grupos organizados de niños, niñas y adolescentes del distrito de Yauli, con el objetivo de contribuir al
proyecto de vida y su desarrollo integral de los y las adolescentes. La Organización Club de Amigos de Paltamachay y Tarpuy cuentan con los documentos formalizados como su libro de actas y la elección de sus
juntas directivas. La Organización Club de Amigos de Paltamachay participan activamente en los espacios de toma de decisiones, presentando 2 ideas de proyectos
al presupuesto participativo 2017 de la municipalidad distrital de Yauli. La Organización Tarpuy reconocido como una organización de niños, niñas y adolescentes con la Resolución de Alcaldía N° 176 –
2016/MDY.A; por la municipalidad distrital de Yauli. 4.3. RECOMENDACIONES: Se recomienda a los padres de familia de los niños, niñas y adolescentes miembros de las organizaciones asimismo a las autoridades que estas actividades es muy importante para la formación de sus hijos como
líderes para lo cual brindar mayor compromiso. También se recomienda a la escuela Académica Profesional de Educación Secundaria que brinde mayor interés, importancia y acompañamiento a todos los estudiantes que hacen su proyección social en las comunidades.
V
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