INFORME DE LABOR SOCIAL ADRIAN.docx

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN “U.E. SANTOS LUZARDO” 5to Cs “C”

INFORME LABOR SOCIAL

Autores: Nixon González Adrián Moreno Raquel López

Cúa, Junio del 2017

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ÍNDICE GENERAL Pp Introducción……………………………………………………………………

03

CAPÍTULO I Fase Inicial……………………………………………………………… Planteamiento del Problema ………………………………………….. Objetivo General ……………………………………………………….. Justificación……………………………………………………………..

05 05 06 06

CAPÍTULO II Fase de Desarrollo……………………………………………………… Actividades Actividades realizadas……… realizadas…………………………………… …………………………………………. ……………. Bases legales……………………………………………………………

07 08 10

CAPÍTULO III Fase Metodológic a…………..…………………………………………. Población………………………………………………………………… Muestra…………………………………………………………………. Tiempo estimado ………………………………………………………. Técnicas e instrumentos utilizados…………………………………..

13 13 13 14 14

CAPÍTULO IV Resultados Obtenidos ……………………………………………….. Plan de Tutoría en Lengua y Matemática …………………………….

15 16

CAPÍTULO V Conclusiones…………………………………………………………… Recomendaciones……………………………………………………..

Referencias Bibliográfica……………………………………………………

19 19 20









INTRODUCCIÓN

La Labor Social es un Programa que implementa la sociedad escolar públicas o privadas para concientizar y sensibilizar al estudiante de la realidad de necesidades que se vive dentro de las instituciones, o en el entorno, con el propósito de que faciliten y brinden ayuda desinteresada promoviendo el crecimiento personal y el de los demás, desde la concientización y la práctica de valores, que genere el desarrollo social y educativo en su comunidad o fuera de ella. Además, de sensibilizar y enseñar a los futuros Bachilleres de la República de porque se deben realizar trabajos sociales y que beneficios son aportados a la sociedad través de este programa. Entre ellos se pueden mencionar: reparaciones institucionales tales como: reparaciones de algún ambiente escolar, mobiliarios, entre otros, clases de refuerzo a niños o jóvenes de grados inferiores a los que cursa el futuro Bachiller para mejorar los aprendizajes, apoyo en hospitales locales, ambulatorios o centros de ancianos mayor, entre otros. Ya sea que esta labor sea realizada en Centro educativo donde cursa el estudiante o fuera de él, serán realizadas en un tiempo estimado en horas. Al cumplir este tiempo, el estudiante culminará con la realización de un Informe de Labor Social donde deberá hacer referencias de todas las actividades, recursos y los resultados de dicha labor con las conclusiones y recomendaciones finales, cumpliendo de esta manera con uno de los pasos para obtener su título de bachiller.









El presente trabajo correspondiente a un Informe de Labor Social realizado durante el año escolar 2016-2017, como requisito primordial para obtener el título de Educación Media General mención Ciencias de la República Bolivariana de Venezuela, en la Unidad Educativa “Santos Luzardo” . Se exige a cada estudiante su participación en una actividad que beneficie al respectivo plantel o a la comunidad. El presente informe está estructurado de la siguiente manera: Capítulo I: contiene el planteamiento del problema, el objetivo general y la justificación. Capítulo II. Presenta el Procedimiento Practico de la Labor Social y las Bases Legales donde se apoya. Capítulo III: Se explica la parte metodológica de la Labor Social, Nª de Horas, población, instrumentos, entre otros. Capitulo IV: en él se explican los resultados obtenidos de la Labor Social realizada. Capítulo V: Se presentan las conclusiones y recomendaciones respectivas.









CAPÍTULO I FASE INICIAL Planteamiento Problema No es nuevo destacar que la educación es fundamental para todas las personas y esta empieza desde que el individuo cumple los cuatro años de edad y continua hasta un plazo indefinido, en este trascurso de tiempo, el aprendizaje en el individuo puede presentar problemas para asimilar los contenidos, y entenderlos de una manera sencilla. Por eso, necesitan de apoyo extra para alcanzar esos aprendizajes y nivelar los conocimientos del grupo general En relación a esto, La Labor Social es un Programa que se implementa en los Centros Educativos como condición para obtener el título de Bachiller de los estudiantes de 5to año de Educación Media, pueden apoyar estas debilidades. En la U.E. Santos Luzardo, ha asignado a los estudiantes de 5to año la iniciativa de reforzar estos contendidos en aquellos estudiantes de Primaria, que presenten debilidades en los aprendizajes de los contenidos; de esta manera ayudarlos a reforzar, mejorar y entender aquellos que se les hagan complicados, por otra parte, poder cumplir las horas requeridas estipuladas en la Ley para realizar su Labor Social correspondiente. Estos estudiantes son elegidos por el docente del grado correspondiente, quien da una pequeña información sobre las dificultades que muestre el alumno seleccionado como participante en la Labor Social, expresando las actividades donde el participante muestre más debilidades. En este particular se le asignó en









En Segundo Lugar, se le asignó a los estudiantes Tutores de 5to. Año C, Adrian Moreno y Nixon González una (1) estudiante del sexo femenino del 5to Grado sección B, del turno de la mañana, cuya Docente responsable es la Lcda. Anyi Rico. Esta asignación se debió para cumplir cump lir con el requisito legal de la Labor Social y para realizar un acompañamiento a los estudiante beneficiarios de 5to grado de primaria en el área de Lengua y Literatura y Matemática, reforzando así los aprendizajes donde tienen debilidades. Objetivo G eneral eneral

Reforzar el aprendizaje de aquellos estudiantes que muestren dificultades a nivel académico, el docente correspondiente lo seleccionará, para que los estudiantes tutores de 5to año le otorguen la ayuda necesaria para su superación. J us tifi caci cac i ón

Se realiza una Labor Social con el fin de reforzar el aprendizaje académico de aquellos estudiantes que necesiten de la orientación por parte de los estudiantes de 5to año. Estas Actividades ayudarán a los futuros bachilleres a tener responsabilidad, a planificar las actividades para lograr el objetivo que es que: los estudiantes beneficiarios asignados mejoren sus dificultades de aprendizaje en cuanto a la comprensión de los contenidos. Beneficiará a los estudiante de 5to año, porque obtendrán nuevos conocimientos, responsabilidad, compromiso y concientización social; ante una asignación encomendada, a la institución porque dispondrá de un equipo de estudiantes que ayudarán a la institución en la Labor educativa reforzando los valores ayudando a otros estudiante que necesiten del reforzamiento académico, y











CAPÍTULO II FASE DE DESARROLLO En este particular se explica todo lo que se realizó para obtener el objetivo meta “lograr que la estudiante mejore sus aprendizajes académicos en 5to Grado

sección B. Los estudiantes con debilidad de aprendizaje son elegidos por el docente del grado correspondiente, quien da una pequeña información a los tutores participantes en la Labor Social sobre las dificultades que muestre el estudiante seleccionado, expresando donde muestre más debilidades. Después de realizar la reunión previa con la docente, se quedó establecido lo siguiente: Institución

Docente

Nº de

Gado

Estudiantes Lcdo. Morales

Sexo: Varón

Observaciones

Responsables

1

Carlos

Tutores

5to. C

Adrián Moreno

El estudiante presenta debilidad en Matemática y Lengua

Nixon González

La estudiante presenta debilidades de

Raquel López Santos

U.E. Santos Luzardo

Lcda. Anyi Rico

1 Sexo:

5to B









Estudiantes Beneficiarios Un (1) Estudiante, del sexo masculino del turno de la mañana, docente responsable Morales Carlos. Una (1) estudiante del sexo femenino del 5to Grado B, del turno de la mañana cuya Docente es la Lcdo. Morales Carlos, les fueron asignados en una primera parte: el estudiante Beneficiado R amírez S ebas ebas tián de 5to G rado s ecc ión ió n C , a los tutores responsables del 5to año C: Raquel López y

Adrián Moreno En una segunda parte a una (1) estudiante del sexo femenino de nombre: S us i A nechun nec hundi dia a de 5to Grado sección B; tutores responsables de 5to Año sección “C” Adrián Moreno y Nixon González, donde se ejecutó durante dos (2)

horas semanales los días viernes, en el horario de 7:30 am a 9:30:00 am, con el propósito de brindar apoyo en los aprendizaje donde presenta debilidad. En una Tercera parte a una (1) estudiante del sexo femenino de nombre: S ara Reyes de 2do. Grado sección B; tutores responsables de 5to Año sección “C”

Adrián Moreno y Raquel López, Ló pez, donde el proceso que se ejecutó durante 50 horas hor as de duración, correspondiente a dos (2) horas semanales los días viernes, en el horario de 7:30 am a 9:30:00 am, con el propósito de brindar apoyo y reforzar el conocimiento de los aprendizaje donde presentas debilidad a nivel académico los estudiantes antes mencionados.









A ctivi cti vi dades D iag nós ticas tic as

Cuadro 1 Semana

Estudiante - Grado

11-11-16

(1) Ramírez Sebastián 5to Grado C

Diagnostico

Observaciones

Es un niño muy amable El alumno no Asistió al y respetuoso, se comunica Primer encuentro. Se con facilidad Se observa tomará recuperación la debilidad en las próxima clase operaciones matemáticas 18/11/16. en la suma. Y presenta problemas de Atención ya que se distrae distrae con facilidad. f acilidad...

Cuadro 2 Semana

Estudiante - Grado

18/11/16

(1) Sara Reyes 2do Grado B

Diagnostico La estudiante socializa con algunos niños. Pregunta si tiene dudas su lectura es silábica. Reconoce algunos

Observaciones Tiene dificultades con la letra A, al, le y la letra f, las confunde, al igual que presenta debilidad al leer.









Cuadro 3 Semana

Estudiante - Grado

26/05/17

(1) Susi Anechundia 5to Grado B

Diagnostico

Observaciones

Presenta problemas en Se asesora para mejorar Matemática y Lectura sus aprendizajes.

Bases legales de la labor social Realizar labor social es un requisito indispensable para graduarse, el Estado lo convirtió en un obligación por lo que tiene artículos dentro de la ley y varias reglas como condición del cumplimiento legal que se debe cumplir.

Ley Org ánica de Educación Educación (LOE )

Artículo 13.- la responsabilidad social y solidaridad constituyen principios básicos de formación ciudadana de los y las estudiantes en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo.









R eg lame lamento nto de la Ley Or g ánica nic a de E ducación

Artículo 27.- Además de los requisitos legales establecidos para la obtención del título de bachiller o de técnico medio (en la nueva LOE: Media General y Media Técnica), se deberá exigir a cada alumno su participación en una actividad que beneficie al respectivo plantel o a la comunidad. El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes (ahora Ministerio del Poder Popular para la Educación) impartirán las orientaciones necesarias para el cumplimiento de esta disposición.

C irc ula ular 13: Otorg Otorg amient miento o de Títulos Títulos y C ertific ertific ados Labor Social

En el cumplimiento al artículo 27 del Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación: La actividad que beneficie al plantel o a la comunidad, podrá ser individual o en grupos y desarrollada durante uno de los años o semestres del nivel de Educación Media, Diversificada y Profesional. El Director del Plantel designará un docente para coordinar la actividad a realizar por el alumno o grupos de alumnos. Este docente no devengará remuneración adicional alguna por este concepto. El docente coordinador de la actividad planificará conjuntamente con los alumnos ésta, para garantizar el cumplimiento de la misma. Si la actividad consiste en la alfabetización, éste se regirá por la Resolución N° 352 del 20 de noviembre de 2002 o cualquier otra disposición del MPPE.











Las actividades podrán cumplirse mediante convenios suscritos con instituciones públicas o privadas, las comunidades y otros entes vinculados a la vida local, regional o nacional. El Director del plantel y el coordinador serán los responsables del control, seguimiento y evaluación planificada de la actividad a desarrollar. La Dirección del plantel expedirá constancia del cumplimiento del artículo 27 del Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación a cada alumno que haya cumplido la actividad. Dado el carácter formativo y pedagógico de la actividad prevista en el artículo 27, esta no podrá ser sustituida en ningún caso, por el aporte económico o material del alumno, padre o representante.









CAPÍTULO II Fase Metodológica Procedimiento

En cada asesoría se le pregunta a la estudiante sobre los contendidos en la asignatura vistos en la semana, se le revisa el cuaderno y se le colocan ejercicios para reforzar en aquellos donde la estudiante presenta mayor dificultad de comprensión. Al contenido dado por el docente se le presto mayor atención en cada asesoría, debido a que eran los que permitían medir sus conocimientos en las evaluaciones. Culminado este proceso, se le preguntaba al docente como era el









Mues tra

Se define muestra al sub-conjunto representativo y selectivo que se extrae de la población una muestra a estudiar. La docente Lcda. Anyi Rico asigna una estudiante a los estudiantes tutores, Adrián Moreno Y Nixon González de 5to año sección C, explicando las debilidades que presenta la estudiante. Igualmente el Lcdo. Carlos Morales y la Lcda. Tiempo estimado

El tiempo aproximado aproximado para la Labor Social fue fue el cumplimiento de 50 Horas académicas de Tutoría iniciando el 11 de noviembre del 2016 y culminando el junio 2017, 2 017, los tutores que tengan inasistencias deberán deber án seguir asistiendo hasta ha sta cumplir con el requerimiento de 44 horas estipuladas por la Ley.

Técnicas e instrumentos









REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN “COLEGIO SANTOS LUZARDO” 5to Cs “C”

CAPÍTULO IV RESULTADOS Se presentan a continuación las actividades, que fueron ejecutadas para orientar las acciones de aprendizaje de los estudiantes de 2do Grado B, 5to. Grado sección B y C.

Estudiantes Beneficiarios y Tutores Estudiante Beneficiado: Sara Reyes

Grado: 2do Grado Sección B









PLAN DE ACTIVIDADES EJECUTADAS Fecha

Estudiante Beneficiado

Contenido

Estrategia

Recursos

Observaciones

Tutores Responsables

2/11/16

Sara Reyes 2do Grado B

Lectura Juegos

Ejercicios de lectura Juegos con laberintos y sopa de letras

Libro Mi jardín, cuaderno lápices colores, sacapuntas

Dificultades en la lectura y en los ejercicios con resta.

Raquel López y Adrián Moreno

11-11-16

Ramírez Sebastián 5to C

Operaciones en Suma

Hoja de Ejercicios con suma para resolver

18/11/16


Lectura Caligrafía Dibujo

25/11/16


Suma Resta Lectura y Caligrafía

Lectura del Libro Mi Jardín, juego didáctico de letras, dibujos para colorear Lectura del Libro Mi Jardín Ejercicios de caligrafía Ejercicios de suma y resta para resolver

Cuaderno, libro, hoja, lápices, sacapuntas, colores ,regla y borra Libro Mi jardín, cuaderno lápices colores, sacapuntas

2//12/16


Lectura Suma Resta

13/1/17


Lectura Suma Resta

20/1/2017


Suma Resta Lectura y Caligrafía

Libro mi jardín Cuaderno y Lápiz

No asistió a la Tutoría


Dificultad con la letra A, al, le, y la letra F, debilidad en la lectura. Dificultades en la lectura y en los ejercicios con resta.

Raquel López y Adrián Moreno Raquel López y Adrián Moreno

Juegos didácticos Deletreo Actividades de completación Ejercicio de suma y resta Lectura y ejercicios de suma, resta Aprender tabla del 2

Lápiz, borra, cuaderno, colores hoja blanca. Método Palmer Sopas de letras Lápiz, borra, cuaderno, colores hoja blanca

Ha mejorado un poco la lectura aunque todavía se le dificulta


Se le dificulta aun la lectura, se distrae mucho


Lectura del Libro Mi Jardín Ejercicios de caligrafía Ejercicios de suma y resta para resolver

Libro mi jardín Cuaderno y Lápiz

Se le dificulta aun la lectura












Fecha


Contenido

Estrategia

Recursos

Observaciones

03/2/17


Juegos didácticos Deletreo

Lápiz, borra, cuaderno, colores hoja blanca.

Mejora en la lectura aunque aún se le dificulta.


10/2/17


Juegos de palabras, Dictado, caligrafía, y lectura


Va mejorando en la lectura, le cuesta por si sola sacar las sumas y restas


17/2/17


Lectura caligrafía Suma Resta Lectura Dictado caligrafía Suma Resta Lectura caligrafía Suma, resta

Lectura de Cuentos para la comprensión lectora Hoja con ejercicios de Suma y resta Lectura Dictado corto Hoja de ejercicios para resolver Lectura comprensiva Hacer caligrafía


La estudiante No asistió


Mejora en la lectura Y al resolver ejercicios


Lápiz, borra, cuaderno, colores

Lee y mejora Le falta un poco para


24/3/17


31/3/17

Sara Reyes 2do Grado

Lectura Dictado Suma Resta y Multiplicación Lectura caligrafía











Fecha


Contenido

Estrategia

Recursos

05/5/17


Juegos didácticos Deletreo


Mejora en la Raquel López y lectura aunque Adrián Moreno aún se le dificulta.

12/5/17


Juegos de palabras, Dictado, caligrafía, y lectura


19/5/17


Lectura caligrafía Suma Resta Lectura Dictado caligrafía Suma Resta Lectura caligrafía Suma, resta


26/5/17

Susi Anechundia 5to Grado B

Lectura de Cuentos para la comprensión lectora Hoja con ejercicios de Suma y resta Resolver ejercicios de porcentaje y medidas de masa y longitud

Va mejorando en Raquel López y la lectura, le Adrián Moreno cuesta por si sola sacar las sumas y restas Raquel López y La estudiante No Adrián Moreno asistió

2/6/17

Porcentaje Medidas de masa y de longitud

Lápiz, borra, cuaderno, colores hoja blanca

Observaciones

Resuelve los ejercicios sin problema después de la explicación.


Adrián Moreno Nixon Contreras









CAPÍTULO V Conclusión y Recomendación

Conclusión

Terminado el tiempo de Tutoría con los alumnos beneficiarios correspondiente a la Labor Social, se puede decir que al principio resulto un poco preocupante al









REFERENCIAS

Arias, F. (2012). El Proyecto de Investigación. Caracas – Venezuela: PANAPO. Gutiérrez, J. y Rincón L. (2007) Enciclopedia Girasol de 5to. Grado. Ley Orgánica de Educación de la República Bolivariana de Venezuela (LOE) (2009) Artículo 13. Ministerio del Poder Popular para la Educación. Matemática de 5to Grado. 4ta Ed.

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