“2014. Año de los Tratados de Teoloyucan”
ESCUELA NORMAL DE ATIZAPÁN DE ZARAGOZA “Formar para transformar, con calidad, calidez y compromiso social” MARICELA MENDOZA OTERO INFORME DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA POR DIMENSIONES
MISIÓN INSTITUCIONAL “Formar profesionales en y para la docencia, con un alto grado académico, espíritu de identidad y servicio; sustentado en los avances de la ciencia y la tecnología de manera interactiva, reflexiva y propositiva a través de comunidades colaborativas y de aprendizaje; con el fin de potenciar holísticamente los rasgos deseables del perfil de egreso de los futuros licenciados en educación básica; vivenciando una cultura axiológica que responda con calidez y calidad a los retos y requerimientos contextuales de la sociedad del siglo XXI” INFORME DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA POR DIMENSIONES
VISIÓN INSTI
“Somos una institu Educación Superior como formadora comprometidos con innovadora de alta ca enfoque por compet integra y se sustenta Competitividad y G acorde a los retos transformadora, dinám siglo XXI”
Durante el 6to. Semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar, se reubicaron los diferentes Jardines de niños con los que trabajaríamos a lo largo de este ciclo escolar, así como en los próximos semestres, en los cuáles se identificaron en diferentes contextos. Teniendo como eje de formación y Práctica docente el Curso: Proyectos de Intervención socioeducativa, en el cual nos basaríamos para llevar a cabo
intervenciones socioeducativas que estarán encaminadas a favorecer los aprendizajes en los diversos contextos donde se desarrolla la práctica profesional, siendo está de carácter social, objetivo e intencional. En ella intervienen los significados, percepciones y acciones de las personas involucradas en el proceso educativo (alumnos, docentes, padres, autoridades, etc.), (Fierro, Fortoul & Rosas, 1999). Dentro del Jardín de Niños “Rosario Castellanos” ubicado en Av. Del Trabajo s/n, Col. Los parajes Municipio de Tlalnepantla Edo. Méx., en un contexto urbano marginal, podemos identificar las 6 dimensiones de la práctica docente, teniendo como apoyo la Directora y docente frente a grupo del Jardín de Niños: la Maestra Elvia Adriana Ramírez Ávila, teniendo a su cargo el grupo de 3° A. Dimensión Personal El Docente debe ser entendido como un individuo con cualidades, características
y
dificultades;
con
ideales,
proyectos,
motivaciones,
imperfecciones, capaz de analizar su presente y de construir su futuro, lo invitamos a recordar las circunstancias que o llevaron a elegir el magisterio como actividad profesional, (Fierro C., 1999) La Maestra Elvia Adriana Ramírez Ávila Directora de la Institución así como Docente encargada frene a grupo, es una Docente sencilla dedicada a su trabajo y a los niños, pues ella busca la manera para que el Jardín de Niños crezca cada vez más, enfrentando y solucionando los diferentes problemas y carencias que se presentan en el Preescolar, ella afirma que le gusta su trabajo y que fue motivada por las circunstancias por las que pasa un niño, pues es una etapa la cual es inolvidable y que se puede hacer mucho para formar niños de bien, mostrando al mundo de otra manera y no tan cruel como a veces les toca vivir. Motivada para que su Jardín de Niños pueda contar con mejores instalaciones para que los niños puedan desarrollarse plenamente y cuenten con todos los servicios necesarios para lograr su instancia más cómoda y confrontable.
Dimensión Institucional En donde se Constituye el escenario más importante de socialización personal, pues es allí donde se desprende los saberes, normas, tradiciones y costumbres del oficio, el análisis de esta dimensión centra la atención en los asuntos que ponen de manifiesto el tamiz que la institución escolar representa en la práctica de cada maestro. (Fierro C., 1999) Dentro del Jardín de Niños podemos encontrar una comunicación entre colegas de respeto y colaboración así como de apoyo en las diferentes actividades que se realizan dentro de la institución, dentro de las Normas para entregar sus planificaciones y diarios de trabajo las maestras realizan su formato, el único requisito que se debe cumplir es que deben entregarlos el tiempo indicado y que estas se lleven a cabo en tiempo y forma. Los festivales conmemorables dentro del Jardín de niños cada docente tiene un mes a cargo la cual deberá organizar los honores a la bandera, las guardias de entrada y salida de los niños, indicar la hora del recreo así como la de comida siendo responsable de las situaciones que se presenten dentro de las horas que los niños se encuentran dentro de la institución, pues debe estar al pendiente cuando los niños salen a recreo, entran o salen de la institución.
Dimensión Interpersonal La función del maestro como profesional que trabaja en una institución esta cimentada en las relaciones entre las personas que participan en el proceso educativo: alumnos, maestros, directores, madres y padres de familia, (Fierro C., 1999) Dentro del Jardín de Niños y fuera de él la Maestra Elvia mantiene una comunicación de respeto con toda la comunidad escolar, mostrando tolerancia
hacia sus creencias y formas de convivir pero siempre buscando el respeto mutuo y la colaboración entre estos actores, mostrando un clima institucional de Apoyo en todas las actividades que se presentan inculcando la disposición. La Profesora Elvia se sigue preparando para poder enfrentar las necesidades educativas de los niños y poder seguir apoyándolos en lo que ella pueda. Dimensión Social Se refiere al conjunto de relaciones que se refieren a la forma de cada docente percibe y expresa su tarea como agente educativo cuyos destinatarios son diversos sectores sociales. (Fierro C., 1999) Entre la comunidad la Profesora es reconocida por su gran labor que ha realizado con los pequeños y recurren a ella para solucionar algún conflicto con los niños, es una Profesora que ha realizado labor extra clase con algún niños y padres de familia para poder auxiliarlos en algún problema escolar, pues platica con los padres de familia para atender alguna situación que presentan dentro del aula. La Profesora Elvia organiza reuniones para tratar temas de relevancia social como es el caso de la Fábrica de Aceite que se encuentra cerca de la institución, exponiendo los riesgos que pueden correr los pequeños, en donde los Padres de Familia proponen estrategias para resolver estas situaciones, pues es un problema que afecta a todos.
Dimensión Didáctica Se refiere al papel del docente como agente que, a través de los procesos de enseñanza, orienta, dirige y facilita y guía la interacción de los alumnos con el saber colectivo culturalmente organizado para que ellos, los alumnos, constituyan su propio conocimiento, (Fierro C., 1999) Dentro de esta dimensión podemos encontrar que la forma de trabajar de la Profesora es inculcarles la autonomía en los niños, haciéndolos responsables en sus actos, de igual manera sus clases son dinámicas y muestra una forma que los
niños vayan relacionando las cosas que suceden fuera de la escuela con su vida cotidiana en las cuales enseña temas de interés de forma sencilla para que cada uno de los niños pueda comprenderlos mejor, Sus planes de trabajo son realizados en tiempo y forma y cada una de sus planificaciones cuenta con lo establecido en el Programa de Educación Preescolar, así como utiliza de apoyo un libro en donde los niños trabajan materiales de matemáticas, español y ciencias, tomándolos como apoyo independientemente de sus planificaciones. La maestra busca que los niños reflexionen en cada momento de la actividad así como ellos logren un aprendizaje significativo para que este lo puedan poner en marcha en su vida cotidiana. Dimensión Valoral Cada profesor, en su práctica educativa, manifiesta sus valores personales, creencias, actitudes y juicios. (Fierro C., 1999) La Profesora Elvia en todo momento tanto con los padres de familia y sus alumnos fomenta el valor del Respeto, la tolerancia y la colaboración, pues ella los pone en práctica y les enseña a los niños que eso es importante pues todos necesitamos ayuda en cualquier momento, la Profesora nunca ha actuado de manera incorrecta ante los niños, padres de familia y compañeras Docentes pues ella menciona que lo más importante para que los niños aprendan es de la Observación y si ellos observan como actúa los niños comprenderán que ellos también lo deben de hacer. Busca la colaboración entre todos los agentes educativos para poder lograr sus objetivos y propósitos y llegar a un bien común entre la población escolar.
TEXTOS CONSULTADOS Fierro C., F. B. (1999). Transformando la Práctica docente. Una propuesta basada en la investigación-acción. México: Maestros y enseñanza Paidos.
