INFORME FIGURA DEL REY
FIGURA A 1.
Datos del Sujeto
Nombre: Nicol Nicol Alejandra Melo Melo Edad: 9 años Fecha de nacimiento: 08 de Abril del 2009 Estado civil: Soltera Consentimiento informado: Aceptado por su madre.
2. Contextualización del Sujeto
La niña reside en su domicilio ubicado en la ciudad de Ibagué, vive con sus padres y su hermana mayor de 19 años, actualmente no trabaja y se encuentra cursando el grado 4° de primaria, las actividades que realiza reali za la niña son 3 veces por semana se mana en las cuales practica ciclo montañismo. La niña no presenta problemas médicos. Con respecto a su situación socioeconómica, se encuentra dentro del estrato 2. En cuanto a su situación afectiva y familiar, se encuentra en un estado sano y con una buena estabilidad. 3. Observaciones de la aplicación del test
Contexto: Se realiza el test en e n la residencia del sujeto, en el comedor, lugar apropiado por las instalaciones y el silencio.. :a) Etapa Copia: Se observa un contacto adecuado entre la examinadora y la niña.Nikoll se muestra con disposición a cooperar en la re alización de test. Se percibe concentrada y atenta en la actividad. b) Etapa Memoria: El individuo muestra disposición a responder las preguntas socioeconómicas y afectivas en el intermedio de los tres minutos que deben esperar antes de realizar la “Etapa Memoria” (“Etapa Intermedia”). En la realización de la actividad en sí, se observa el sujeto nuevamente concentrado atento y sonriente cooperando con la actividad que se está llevando acabo. 4. Resultados
En la etapa de copia la niña presentó un tipo normal de reproducción III lo que se refiere a un contorno general ya que ella comienza su dibujo por la reproducción del contorno integro de la figura, sin diferenciar en ella el rectángulo central. Ella obtiene una especie de “contenedor” en el que son colocados después todos los detalles interiores, Asimismo, la copia es claramente superior en relación con la edad de la copia es poco precisa, hay algunos olvidos, el tiempo de ejecución es corto. Se puede
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sospechar una tendencia a improvisar, a no tomar la prueba enserio y a veces con cierta torpeza grafica de ejecución a pesar de que la elaboración perceptiva global este desarrollada. Por consiguiente, los resultados que arroja en copia son de 29.5 en puntuación directa y 92 en puntuación puntuación centil. En la etapa de Memoria la niña corresponde a un tipo de realización normal-superior III, ya que comienza el dibujo por la reproducción del contorno integro de la figura, sin diferenciar en ella el rectángulo central. Ella obtiene una especie de “contenedor” en el que son colocados después todos los detalles interiores El puntaje obtenido se encuentra dentro del rango que se considera normal, y el tiempo de reproducción se considera bastante breve por lo que se estima dentro de un nivel normal superior. Se destaca buena atención, cuidado, y en definitiva a nivel genérico la memoria de conservación se encuentra en estado óptimo. 5. Conclusiones
El sujeto posee una memoria de conservación en un nivel adecuado. Se considera apropiado seguir reforzando las conductas que realiza ella, juegos de memoria, actividades artísticas recreativas y deportivas para potenciar su capacidad y autonomía, en cuanto a sus relaciones sociales con personas de su misma edad se le facilita mucho por que la niña es muy sociable y le gusta mucho hablar siempre mantiene activa y al pendiente de lo que hace y pasa a su alrededor. Además, se aconseja participar en actividades educativas y de formación de su interés y participar en espacios recreativos con sus familiares y amistades (viajes en familia, participación en cursos de tejido, mosaico, entre otros), de ésta forma seguir aumentando su socialización, además de que con los juegos de memoria como sopas de letra o de memorización rápida siga considerando su estado óptimo., promoviendo a su vez el desarrollo individual del sujeto previniendo, de ésta forma, posibles necesidades tanto de afecto, como de socialización y cuidado.
FIGURA B 1. Datos del sujeto
Nombre: Ruby Edad:7 años Fecha de nacimiento: Consentimiento informado: Aceptado por la acudiente.
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2. Contextualización del Sujeto
La niña reside en el domicilio ubicado en la l a ciudad de Ibagué, mas específicamente en el barrio pijao; se encuentra bajo responsabilidad del I.C.B.F (Instituto colombiano de bienestar familiar) hace 4 años debido a las malas m alas condiciones económicas y de aseo que le brindaban sus padres. Además, la niña presenciaba y en ocasiones hacia parte de violencia familiar; hasta el son de hoy no se sabe el paradero ni nada de sus padres. Vive en un hogar sustituto brindado por el ICB el cual está bajo supervisión de la madre sustituta llamada Clara Inés Martin Gualtero, del mismo modo vive con 2 niñas más que pasan por la misma condición; de esos dos niños 1 se encuentra diagnosticada de retraso mental grave. Asimismo, vive con el esposo de la madre sustituta, su hija y el esposo de la hija. La hija llamada luisa Martin tiene 2 hijos de 1 y 3 años de edad quien pasa su mayor tiempo jugando con la niña, actualmente no trabaja y se encuentra cursando el grado 2° de primaria, las actividades que realiza la niña son 1 veces por semana en las cual hace práctica de la banda musical del colegio. La niña no presenta problemas médicos. Con respecto a su situación socioeconómica, se encuentra dentro del estrato 2. En cuanto a su situación afectiva y familiar, a pesar de que se encuentra en un hogar sustituto el ambiente es y la situación afectiva es sana y óptima. 3.
Observaciones de la aplicación del test.
Contexto: Se realiza el test en la residencia del sujeto, en el comedor, lugar apropiado por las instalaciones y el silencio.. :a) Etapa Copia: Se observa un contacto adecuado entre la exami nadora y la niña. Ruby se muestra con disposición a cooperar en la realización reali zación de test. Se percibe concentrada, atenta, activa, sonriente y de buen humor a la hora de reali zar la actividad. b) Etapa Memoria: El individuo muestra disposición a responder las preguntas socioeconómicas y afectivas en el intermedio de los tres minutos que deben esperar antes de realizar la “Etapa Memoria” (“Etapa Intermedia”). En la realización de la actividad en sí, se observa el sujeto nuevamente concentrado atento y sonriente cooperando con la actividad que se está llevando acabo. 4. . Resultados
En la etapa de copia la niña evidencia los once elementos;4 principales y 7 segundarios obteniendo una puntuación de 21 puntos; Asimismo las posiciones de cada elemento se encuentran bien colocados obteniendo una puntuación de 14 puntos. Del mismo modo las calidades de los elementos principales son correctos y los de los secundarios se
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relativa el solape entre ellos se encuentran correctos dando un puntaje de 8. El orden de la copia es de 1,2,3,4. 1=circulo 2= Triangulo 3=Rectángulo 4=Cuadrado. En cuanto a la situación del dibujo logrado en el papel y según un esquema de 5 posiciones el dibujo se encuentra ubicado en la posición 2 y la calidad global es de 3. En la etapa de Memoria la niña evidencia los mismos resultados en cada una de las columnas menos en la situación relativa ya que el solape entre el circulo y rectángulo en la etapa de memoria se encuentra ausente puntuando 0 dando un total de 6 puntos . De igual modo la situación del dibujo logrado en la memoria se encuentra en posición 3 y la calidad global en memoria es 2. 5. Conclusiones 6. El sujeto posee una memoria de conservación en un nivel adecuado. Se considera apropiado seguir reforzando las conductas que realiza ella, juegos de memoria, actividades artísticas recreativas y deportivas para potenciar su capacidad y autonomía, en cuanto a sus relaciones sociales con personas de su misma edad se le dificulta mucho, posiblemente por la violencia familiar que presenciaba en su casa y también por los momentos que pasa en un hogar sustituto. Además, se aconseja participar en actividades educativas y de formación de su interés y participar en espacios recreativos con sus compañeros y del mismo modo que los compañeritos la acepte en su grupo social, de ésta forma aumentar su socialización, socializaci ón, además de que con los juegos de memoria como sopas de letra o de memorización rápida siga considerando su estado óptimo., promoviendo a su vez el desarrollo individual del sujeto previniendo, de ésta forma, posibles necesidades tanto de afecto, como de socialización y cuidado.
