CORRECCIÓN FIGURA DE REY Obtención percentil parte Copia
Obtención percentil parte Memoria
Obtención percentil tiempo copia y memoria
Tipo de contr!cción en Reprod!cción de Memoria
Tipo de !"eto# I$ Contr!cción obre el arma%ón$ El sujeto comienza su dibujo por el rectángulo central, sobre el cual agrupa después todos los demás detalles de la figura. El gran rectángulo (y sus diagonales) sirven de referencia y punto de partida.
II$ Detalle en&lobado en !n arma%ón$
El sujeto comienza por uno u otro detalle contiguo al gran rectángulo (por ejemplo, cruz superior izquierda), o traza el rectángulo y luego algún detalle lateral (por ejemplo, cuadrado inferior). ambién es tipo !! cuando sujeto dibuja primero diagonales, para luego envolver en rectángulo centra (muy poco común).
III$ Contorno &eneral$ El sujeto comienza por dibujar el contorno "ntegro de la figura, sin diferenciar el rectángulo central. #ujeto obtiene as" una especia de contenedor en el que luego coloca todos los detalles internos de la figura.
I'$ Y!(tapoición de detalle$ El sujeto va construyendo los detalles contiguos unos a otros procediendo como si constituyera un rompecabezas. $o %ay elemento director de la reproducci&n. 'a figura final, con este método, puede ser perfecta.
'$ Detalle obre !n )ondo con)!o$ El sujeto realiza un grafismo poco o nada estructurado, en el que no posible identificar el modelo, sino que s&lo unos detalles.
'I$ Red!cción a !n e*!ema )amiliar$ El sujeto traslada la figura a un esquema que le es familiar y que recuerda (a veces vagamente), la forma del modelo (casa, barco, pez, monigote, etc.)
'II$ Garabato$ #ujeto simplemente %ace unos garabatos en los que no es posible reconocer ninguno de los elementos del modelo ni tampoco su forma global.
Edade e*!i+alente# Tipo I# es el tipo de copia predominante en adultos a los * a+os empieza a aparecer, pero después de los - a+os se vuelve predominante. or lo tanto, que un adulto aparezca tipo !!!, !/ o superior ser"a indicador de 012 (0esorden obsesivo compulsivo) Tipo II# no es predominante en ninguna edad sin embargo, es más común en adultos. Tipo III# %acia los 3 a 4 a+os, predomina este tipo de copia a los 5 a+os, empieza a desaparecer, y es raro observar este tipo en adultos. Tipo I'# se observa de - a a+os, pero donde más se aprecia este tipo de copia es
en los * a+os. Tipo '# común en ni+os de - a 6 a+os %acia los * a+os, desaparece este tipo de copia. Tipo 'I , 'II# ni+os menores de - a+os alrededor de los 7 a+os, ya no se observan estos tipos de copia.
Correpondencia poible entre lo re!ltado en c!anto a tipo- p!nto y tiempo con ! i&ni)icación poible$ Referencias:
N= I = S=
Tipo
Puntos
Tiempo
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N
N
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S N
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I
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N
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N N
S S
N I
N
S
S
I
N
N
Percentil normal 25 a 75 Percentil inferior a 25 Percentil superior a 75
Signicación
Resultado normal
Se encuentra en:
Normales y ciertos casos patológicos. Dicultades de e!ecución o 'iertos normales% "radipsi#u$a% posi"ilidad de fatiga% de ciertos traumati(ados oscilación de la atención& actitud puntillosas. Rapide(& su!eto e)pediti*o y atento Normales Posi"ilidad de pertur"ación de la 'iertos traumati(ados& atención& distracción moment+nea& ciertos normales. indiferencian a la consigna& actitud ,o!a. Pertur"ación pro"a"le de la atención& 'iertos traumati(ados& "radipsi#u$a& fatiga"ilidad& actitud ciertos es#ui(ofr0nicos. particular -*er si ay "i(arrrer$as/. Pertur"ación posi"le de la atención& 'iertos normales% ni1os tra"a!o "lo#ueado& inatención& y adultos. tendencia a li"erarse de la prue"a% rapide( en detrinente de la calidad. uena atención% cuidado. Normales. 'uidado y atención en detrinente de Normales. la rapide(& actitud puntillosa& posi"ilidad de "radipsi#u$a. 3)celente adaptación a la prue"a& Normales superiores. *i*acidad sin desatención. Poco dotado& sin pertur"ación de la 4lgunos adultos y atención& actitud particular% ni1os normales. ineptitud% reacción a la prue"a% etc.
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dem& posi"ilidad de pertur"ación percepti*a& "radipsi#u$a& lentitud a causa de mala estructuración. dem% con precipitación% "6s#ueda de originalidad o de m0todo de tra(ado r+pido. Posi"ilidad de pertur"ación de la atención% indisocia"le con posi"le retraso mental -*er si ay particularidades o "i(arrer$as/. Pertur"ación del tono mental "radipsi#u$a #ue *a com"inada con atraso o demencia& a *eces re"uscamiento pueril& posi"ilidad de gran esfuer(o de reproducción -*er "i(arrer$as o particularidades/% posi"ilidades de pertur"aciones percepti*as. R+pido pero po"re& de"ilidad mental y pertur"ación de la atención% sin esfuer(o neto en el tra"a!o. Reacción a la prue"a% particularidad caracterológica% etc. Inferioridad intelectual a pesar de su "uena atención. dem% adem+s la posi"ilidad de re"uscamiento -*er "i(arrer$as/% cuidado e)agerado& lentitud de"ida puede ser a falta de estructuración. Poco dotado% con atención pero lento& esfuer(o. Particularidad tipológica con funcionamiento normal. ien dotado. entitud% posi"ilidad de fatiga"ilidad en o"!eto "ien dotado. Su!eto "ien dotado y r+pido. ien dotado pero desatento o negligencia pro"a"le. Pro"a"le pertur"ación de la atención. 8ra"a!o "lo#ueado% tendencia a li"erarse de la prue"a% etc. ien dotado% atento. dem% pero cuidado% lentitud preciosismo% actitud puntillosa. Su!eto superior% inteligente% atento y r+pido.
'iertos traumati(ados y ciertos normales. Raro 'iertos traumati(ados& ciertos atrasados& ciertos automatismos mentales. 'iertos traumati(ados& es#ui(ofr0nicos& seniles& af+sicos& d0"iles mentales
D0"iles mentales. Raro
Raro.
Raro& ciertos normales. 'iertos ni1os. 'iertos normales. 'iertos normales. 'iertos ni1os. Raro ciertos normales. 'iertos normales. dem. dem. dem.
