FIGURA COMPLEJA DE REY PRESENTACIÓN final

FIGURA COMPLEJA DE REY Laura Castellanos Natalia Ramírez Gina Corredor 

FICHA TÉCNICA Nombre: Rey, Test de Copia y Reproducción de Memoria de Figuras Geométricas Complejas.  Autor: André Rey.  Administración: individual. individ ual.  Aplicación: niños desde desde 4 años y adultos. adultos . Significación: posibles trastornos neurológicos relacionados con problemas perceptuales o motores. Grado de desarrollo y maduración de actividad gráfica.

FUNDAMENTOS Y FINALIDAD •

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 André Rey creo una prueba que consistía en copiar y luego reproducir de memoria un dibujo geométrico complejo. La figura reunía propiedades como: » Ausencia de significado evidente. » Fácil realización gráfica. »Estructura que exige análisis y organización.

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La forma en que el sujeto copia la figura permite conocer su actividad perceptual y la reproducción luego de retirar la figura evidencia el grado de la memoria visual. Creación de segunda figura con la misma finalidad, de estructura más simple para niños de 4 a 7 años.

MATERIAL •

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Manual (igual para ambas figuras). Lámina modelo. Hoja de anotación (registra resultados de ambas figuras). Varios colores para identificar el orden que sigue el sujeto para trazar cada parte de la figura. Hojas o cartulinas blancas para realizar dibujos. •

FIGURA DE REY (de 5 años en adelante)

FIGURA DE REY PARA NIÑOS

PROCEDIMIENTO GENERAL Se le pide al sujeto que realice dos tareas: Copiar la figura modelo que se deja a la vista (fase de copia). Se deja transcurrir un tiempo. Se le pide que reproduzca la figura sin verla y sin ayuda verbal (fase de reproducción de memoria). •

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Seg ún la figu ra us ada es la  co rrecc ión e interp retac ión 

FIGURA A

Corrección, puntuación e interpretación.

CORRECCIÓN •

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Se evalúa la copia, exactitud, grado de perfección, numero de elementos copiados y sus relaciones. P. A. Osterrieth dividió la figura A en 18 partes. Argumentando que el sujeto capta los elementos que componen el dibujo en varias estructuras.

FIGURA A

CRITERIOS DE PUNTUACIÓN Bien situada: 2 puntos Correcta

POR CADA UNIDAD

Mal situada: 1 puntos Bien situada: 1 punto

Deformada o incompleta, pero reconocible

Irreconocible o ausente

Mal situada: 0,5 puntos

0 puntos

INTERPRETACIÓN Se realiza teniendo en cuenta: Exactitud y riqueza Tiempo Esto se analiza tanto de la copia y la reproducción. De acuerdo a la puntuación . directa obtenida se busca la puntuación centil en los baremos. •

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EJEMPLO •

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Copia inferior: tiempo de copia largo: sujeto probablemente poco desarrollado a nivel intelectual, percepción visual confusa y dificultad viso-espacial. Reproducción muy pobre, falla en recuerdo y en percepción. Nivel inferior de elaboración viso-espacial. Sospecha de falta de memoria.

FIGURA B

Corrección, puntuación e interpretación.

CORRECCIÓN •

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Por separado copia y reproducción. Dimensiones que se evalúan: Número de elementos principales (circulo, rectángulo, triangulo y cuadrado) y secundarios del dibujo. Posición de elementos secundarios. -calidad de elementos. -tamaño proporcional de elementos principales en relación a modelo y entre sí.  –

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FIGURA B

CRITERIOS DE PUNTUACIÓN •

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2 puntos- cada elemento claramente reconocible 1 punto-elemento secundario dibujado fuera de su lugar. •

Baremos teniendo en cuenta elementos, posición y calidad (copia y reproducción).

Ejemplo de representación

¡Gracias!