PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL GROUP INVESTIGATION PADA MATERI KESEBANGUNAN SISWA KELAS III SMP MUHAMMADIYAH 08 BATU SKRIPSI Diajukan Sebagai Salah Satu Prasyarat Untuk Meraih Gelar Sarjana Pendidikan (S1)
SKRIPSI Disusun oleh: Eli Ragawati 01320014
JURUSAN MATEMATIKA DAN KOMPUTASI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2005
i
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi ini telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan penguji. Disetujui pada tanggal : 26 Agustus 2005
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Binti Maqsudah, M.Pd .
Drs. Dwi Priyo Utomo, M.Pd.
ii
LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Jurusan Matematika dan Komputasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Matematika dan Komputasi Pada tanggal : 26 Agustus 2005 Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dekan, Drs. H. Fauzan, M.Pd. Dewan Penguji:
Tanda Tangan:
1.
Dr. Mohammad Syaifuddin, M.M
1. .. ……………………
2.
Drs. M Mahfud Effendi, M.M
2..……………………
3.
Dra. Binti Maqsudah, M.Pd.
3. .. .. ……………………
4.
Drs. Dwi Priyo Utomo, M.Pd.
4…… ……………………
iii
iv
SURAT PERNYATAAN Yang bertandatangan dibawah ini: Nama
: Eli Ragawati
Tempat, tanggal lahir
: Sampang 14 Juni 1982
NIM
: 01320014
Fakultas/ Jurusan
: FKIP/ Matematika dan Komputasi
Menyatakan Pembelajaran
bahwa
Kooperatif
skripsi
Model
ini
Group
dengan
judul
Investigation
“Penerapan Pada
Materi
Kesebangunan Siswa Kelas III SMP Muhammadiyah 08 Batu” adalah bukan karya tulis orang lain, baik sebagian maupun keseluruhan kecuali dalam bentuk kutipan. Demikian surat ini kami buat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar kami bersedia mendapat sangsi akademis. Malang, 26 Agustus 2005 Yang Menyatakan,
Eli Ragawati Mengetahui: Dosen Pembimbing I
Dosen Pembimbing II
Dra. Binti Maqsudah, M.Pd.
Drs. Dwi Priyo Utomo, M.Pd.
v
Motto “Ingatlah bahwa Allah SWT adalah sumber dari segala Ilmu pengetahuan.” “Lakukan segala sesuatu semata – semata mengharap ridlo Allah SWT.” “Genggamlah komitmen kita terhadap waktu. Hikmah sholat lima waktu yakni disiplin, setelah itu paculah semangatmu atas nama Allah SWT guna bersaing dan bersaing.” “Allah akan meninggikan orang – orang yang beriman diantaramu dan orang – orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.” (Q.S. Al-Mujadilah [58 ]:11) Kebaikan itu ialah yang dapat menenangkan hati, meskipun orang banyak memberi fatwa padamu (NABI SAW) Jangan pernah menangisi kesalahan yang pernah kita lakukan kemarin. Perbuatan ini hanyalah sia-sia. “setiap hari adalah awal yang menyegarkan, setiap hari adalah awal dunia baru”. Lantas, Hari ini kita dapat memulai kehidupan yang segar, Dengan demikian, Harapan dapat mengalahkan keputusasaan
Berikanlah sesuatu yang lebih dari apa yang seharusnya mereka terima, maka engkau akan menerima lebih dari apa yang telah engkau berikan. (Albertino)
vi
Kupersembahkan Kepada: Yang selalu Ada Di hati dan Di kehidupanku Bapak dan ibu yang selalu mengasuh, membimbing dan tiada pernah berhenti akan doadoa dan ridlo-Nya kepada kami putra-putrinya hingga mencapai sukses dan curahan kasih yang tiada batas hingga membuat kami selalu tegar. Adik-adikku Evi, Eva, Hanafi dan keponakanku yang lucu (Fany dan Putri). Buat Yayank koe (Nanang Adiansyah) makasih atas curahan cinta dan kasih sayangnya serta pengorbanan yang telah kamu curahkan kepada koe. Buat keluarga besarku baik dari keluarga ibu maupun bapak, terima kasih atas semangat dan dukungan yang kalian berikan kepadaku sehingga dapat terselesaikan tugas akhir ini dengan lancar.
vii
KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT, karena dengan rahmat dan hidayahNya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Group Investigation Pada Materi Kesebangunan Siswa Kelas III SMP Muhammadiyah 08 Batu” ini untuk memenuhi salah satu syarat dalam menyelesaikan program Sarjana Pendidikan Matematika dan Komputasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak, maka dengan itu pada kesempatan ini penulis menghaturkan rasa hormat dan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Ayahanda, Ibundaku tercinta, terkasih, dan tersayang, yang selalu memberikan do’a, kasih sayang, dan dorongan untuk tetap tegar dan kuat dalam menghadapi hidup, adik-adikku tercinta serta keluarga besarku yang telah memberikan dukungan moril, materil, dan selalu menjadi inspirasi bagi penulis agar penulis dapat melakukan yang terbaik. 2. Bapak Drs. H. Fauzan, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. 3. Bapak Drs. Baiduri, M.Si selaku Ketua Jurusan Matematika dan Komputasi. 4. Ibu Dra. Binti Maqsudah, M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing I dan Bapak Drs. Dwi Priyo Utomo, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II
viii
yang telah meluangkan waktu dan pikiran dalam memberikan petunjuk, arahan dan bimbingan sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan. 5. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Matematika dan Komputasi FKIP UMM yang telah memberikan ilmu tak ternilai harganya dan sangat bermanfaat bagi penulis. 6. Bapak Edy Susanto selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 08 Batu yang telah memberi izin kepada penulis untuk melakukan penelitian. 7. Ibu Eka Mustikawati selaku Guru Kelas III SMP Muhammadiyah 08 Batu. Semoga segala yang telah diberikan kepada penulis diterima Allah SWT dan mendapat balasan yang setimpal. Akhirnya, sebagai manusia biasa penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu saran dan kritik yang sifatnya membangun demi kesempurnaan skripsi ini sangat dibutuhkan.
Malang, 26 Agustus 2005
Penulis
ix
DAFTAR ISI
COVER SKRIPSI .............................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN .............................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAAN ............................................................
iii
SURAT PERNYATAAN
................................................................
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ...................................................
v
KATA PENGANTAR .......................................................................
vii
DAFTAR ISI ......................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...............................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................
xii
ABSTRAKSI ......................................................................................
viii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ............................................
1
1.2 Rumusan masalah ......................................................
5
1.3 Tujuan Penelitian........................................................
6
1.4 Manfaat Penelitian......................................................
6
1.5 Batasan Istilah ............................................................
7
KAJIAN PUSTAKA 2.1
Tujuan Pembelajaran Matematika ...............
9
2.2
Pembelajaran Konstruktivis .........................
10
2.3
Pembelajaran Matematika yang Berorientas Pada Pandangan Konstruktivis ......................
x
13
2.4
Pembelajaran Kooperatif ...............................
2.5
Pembelajaran Kooperatif model
16
Group Investigation ........................................
18
2.6
Pembelajaran Kesebangunan .........................
25
2.7
Implementasi Pembelajaran Kooperatif Model Group Investigation Dalam Pembelajaran Kesebangunan .................................................
BAB III
BAB IV
30
METODE PENELITIAN 3.1
Pendekatan dan Jenis Penelitian .....................
32
3.2
Kehadiran Peneliti...........................................
33
3.3
Lokasi dan Subyek Penelitian.........................
33
3.4
Data dan Sumber Data ....................................
34
3.5
Perangkat Pembelajaran..................................
35
3.6
Instrumen Penelitian .......................................
35
3.7
Pengumpulan Data ..........................................
36
3.8
Tahap-Tahap Pembelajaran ............................
39
3.9
Teknik Analisis Data ......................................
40
3.10
Pengecekan Keabsahan Data ..........................
42
3.11
Tahap-tahap Penelitian ..................................
43
PAPARAN DATA, TEMUAN PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1
Paparan Data ...................................................
xi
46
BAB V
4.1.1
Tahap Pendahuluan ..........................
46
4.1.2
Paparan Data Tindakan .....................
49
1.
Rencana tindakan ......................
49
2.
Pelaksanaan tindakan ................
50
3.
Hasil pengamatan (observasi) ...
57
4.
Hasil angket ..............................
58
5.
Hasil akhir tes belajar siswa......
62
6.
Hasil wawancara .......................
62
4.2
Temuan Penelitian ..........................................
63
4.3
Pembahasan.....................................................
64
PENUTUP 5.1
Kesimpulan .....................................................
69
5.2
Saran ..............................................................
70
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................... DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................
xii
71
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Hasil Respon Siswa Terhadap Kegiatan Pembelajaran Kooperatif Model Grup Investigasi ....................................
xiii
59
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1
Soal Tes Awal ............................................................
73
Lampiran
2
Hasil Tes Awal ...........................................................
76
Lampiran
3
Daftar Nama Kelompok Kelas III B SMP Muhammadiyah 08 Batu 2005 – 2006 .......................
78
Lampiran
4
Rencana Pembelajaran................................................
80
Lampiran
5
Lembar Observasi.......................................................
85
Lampiran
6
Lembar Kerja Siswa (LKS) .......................................
87
Lampiran
7
Angket Respon Siswa Terhadap Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model GI Pada Pembelajaran Matematika Pokok Bahasan Kesebangunan ...........................................................
95 97
Lampiran
8
Soal Tes Akhir............................................................
Lampiran
9
Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Selama Kegiatan Pembelajaran ..............................................................
Lampiran
102
10 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Selama Kegiatan Pembelajaran ..............................................................
104
Lampiran
11 Hasil Tes Akhir Siswa ................................................
105
Lampiran
12 Hasil Wawancara........................................................
107
Lampiran
13 Catatan Lapangan .......................................................
112
xiv
DAFTAR PUSTAKA Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Yogyakarta: Rineka Cipta Asropi, Jamaludin. 2005. Implementasi Model Investigasi Matematika Untuk Mengefektifkan Pembelajaran Matematika Pada Materi Teorema Pythagoras Kelas II SMPN 2 Batu. Skripsi tidak dipublikasikan. Malang: FKIP Jurusan Matematika UMM. Dahar, W. R. 1988. Teori-Teori Belajar. Jakarta: Depdikbud. Depdikbud, 1993. Kurikulum Pendidikan Matematika. Jakarta: Depdikbud
Dasar
Mata
Pelajaran
Depdiknas, Balitbang. 2005. Rendahnya Kemampuan Matematika Siswa. Republika Online Depdiknas, 2003. Kurikulum 2004 Standar Kompetensi Mata Pelajaran Matematika Sekolah Menengah Pertama. Jakarta: Depdiknas Depdiknas, 2002. Petunjuk Pelaksanaan Penilaian Kelas di SD, SDLB, SLB, Tingkat Dasar dan MI. Depdiknas : Jakarta. Hudoyo, H. 2003. Guru Matematika Konstruktivis. Seminar Nasional Pendidikan Matematika Di Universitas Sanata Darma Yogyakarta tanggal 28-29 Maret 2003 Ibrahim, M, dkk. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: UNESA Press Inganah, S. Model Pembelajaran Segiempat Dengan Pendekatan Realistik Pada Siswa Kelas 2 SMPN 3 Batu. Tesis tidak dipublikasikan. Malang: FPPS UM Johar, Rahmah. 2001. Realistik Mathematics Education (RME). Seminar Nasional Jurusan Matematika FMIPA UNESA tanggal 24 Februari 2001
xv
Orton, Anthony. 1992. Learning Mathematics. Second Edition. New York: Cassel Education Series Suhato, dkk. 2004. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Lanjutan Pertama Terhadap Matematika Dengan Model Pembelajaran Pendekatanm Jawab Terbuka. Jember: LPM UNEJ Suparno, Dr. Paul. 1997. Filsafat Konstruktivisme Dalam Pendidikan. Yogyakarta: Kanisius. Susanta, B. 1999. Pembelajaran Geometri Di Sekolah Menengah Dan Permasalahannya. Yogyakarta: FMIPA Universitas Sanata Dharma.
xvi
