PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) UNTUK MENINGKATKAN MENINGK ATKAN PERSTASI BELAJAR SISWA SMA KELAS XI X I PADA MATERI MATERI LAJU REAKSI
SINOPSIS Dalam Dalam pros proses es bela belajar jar meng mengaja ajar, r, Kesu Kesuli litan tan pemb pembel elaja ajaran ran kimi kimiaa terle terletak tak pada pada kesenjangan yang terjadi antara pemahaman konsep dan penerapan konsep yang ada sehingga menimbulkan asumsi sulit untuk mempelajari dan mengembangkannya. Hal ini berdampak pada rendahnya r endahnya prestasi belajar siswa dalam pembelajaran pembelaj aran kimia. Dalam menyajikan materi mate ri kimia agar menjadi menjadi lebih menarik, dibutuhkan dibutuhkan peran guru untuk memberikan memberikan motiasi motiasi serta menjadikan menjadikan kegiatan belajar mengajar berpusat pada siswa !Student ! Student Centered Learning " dan menjadikan proses belajar mengajar kimia menjadi menyenangkan sehingga siswa menjadi termoti termotiasi asi untuk untuk mempel mempelajar ajarii kimia. kimia. #erdas #erdasark arkan an uraian uraian di atas, atas, penelit penelitii tertarik tertarik untuk untuk melaksanakan melaksanakan penelitian penelitian dengan dengan model model pembelajaran pembelajaran Group Group Investigatio Investigation n !$I" pada materi laju reaksi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Group Investigation !$I" dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi laju reaksi. %odel pembelajaran pembelajaran Group Group Investigation Investigation !$I" adalah salah satu tipe pembelajaran kooper kooperati ati&& yang yang mudah mudah ditera diterapka pkan, n, melibat melibatkan kan aktii aktiitas tas seluruh seluruh siswa siswa tanpa tanpa harus harus ada perbedaan status, melibatkan peran siswa sebagai tutor sebaya dan mengandung unsur penguatan. Dalam model ini, para siswa dibagi dalam tim belajar yang terdiri atas empat sampai enam orang yang berbeda'beda tingkat kemampuan, jenis kelamin, dan latar belakang etniknya. $uru memberikan permasalahan yang harus dipelajari, lalu siswa bekerja dalam tim mereka. (ntuk memastikan bahwa semua anggota tim telah menguasai pelajaran, selanjutnya diadakan ealuasi pada tahapan akhir pembelajaran. Penerapan model ini dapat men)iptakan suasana pembelajaran yang menarik bagi siswa akan termotiasi dan memiliki minat untuk belajar. Sesuai dengan suasana seperti ini, siswa selain dapat mengasah kemampuan kogniti&nya, juga mendapatkan pengalaman langsung, sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna bagi siswa. Penerapan model pembelajaran $I dalam penelitian ini menggunakan permasalahan' permasalahan yang sesuai dengan indikator yang ditentukan yang natinya harus dipe)ahkan oleh siswa. *enis penelitian merupakan penelitian tindakan kelas . Penelitian ini dilaksanakan dalam dalam + siklus siklus yang yang masing masing'mas 'masing ing terdiri terdiri dari dari tahap, tahap, yaitu yaitu persiap persiapan, an, peren)a peren)anaa naan, n, pelaksanaan, obserasi, dan re&leksi. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas -I IP. Pengumpulan data dilakukan dengan obserasi, angket, tes, wawan)ara dan dokumentasi. nali nalisi siss data data dila dilaku kuka kan n dala dalam m / tahap tahap,, yait yaitu u redu reduks ksii data data,, sajia sajian n data data dan dan pena penarik rikan an simpulan.
Jenis Penelitian
Dalam penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitati&, hal ini disebabkan karena dalam penelitian ini data penelitian berupa angka'angka dari hasil belajar siswa setelah dilakukan ujian pretest dan postest dan analisis menggunakan statistik. Selain itu penelitian ini termasuk juga dalam jenis penelitian eksperimen, karena penelitian ini bertujuan untuk men)ari pengaruh atau perlakuan tertentu dalam hal ini penerapan model pembelajaran kooperati& tipe group inestigation !$I" terhadap hasil belajar siswa dan peneliti melakukan pengumpulan data dilakukan dengan obserasi, angket, tes, wawan)ara dan dokumentasi.
