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Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales Universidad Central de Chile
PROGRAMA HISTORIA CONSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA
DE
CHILE
Historia Constitucional de Chile
ASIGNATURA
R EQUISITOS EQUISITOS
Historia del Derecho
UBICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS
Tercer Semestre
C ARÁCTER
Obligatorio
NÚMERO DE CLASES POR SEMANA
Seis horas pedagógicas
TIEMPO DE TRABAJO
LECTIVO
EJERCICIO LABORATORI AUTONOMO S O
Seis horas Pedagógicas
0
POR SEMANA
C ARGA A CADÉMICA CADÉMICA
0
Seis horas Pedagógicas.
6 Créditos ECTS
1. El curso de Historia Constitucional e Institucional de Chile, de carácter
DESCRIPCIÓN DE LA A SIGNATURA SIGNATURA
semestral, entrega una visión integral integral acerca de la continuidad histórica histórica de las instituciones jurídicas esbozadas en el curso de Historia del Derecho, Derecho, desde desde el encuentro encuentro de las culturas culturas americanas americanas y europeas, europeas, durante el proceso de conquista, y en el establecimiento establecimiento de un régimen juríd jurídico ico indian indianoo cuyas cuyas líneas líneas fundam fundamen ental tales es subsis subsisten ten duran durante te la República, hasta nuestros días. 2. El curso curso de Historia Historia Consti Constituci tucional onal e Institu Institucion cional al de Chile Chile da a conocer conocer al alumno las raíces del Derecho chileno y su vinculación con el Derecho occidental a través del Derecho español castellano. 3. El curso curso de Historia Historia Consti Constituci tucional onal e Institu Institucion cional al de Chile Chile da a conocer conocer al alumno las características de la sociedad castellana y chilena en el siglo XVII.
2 4. El curso de Historia Constitucional e Institucional de Chile da a conocer
al alumno la formación del ordenamiento jurídico chileno en la primera mitad del siglo XIX, así así como su evolución en los siglos siglos XIX y XX, tanto en lo relati relativo vo a derec derecho ho públic públicoo como como privad privado, o, princ principa ipalme lmente nte la formación y aplicación de las constituciones gestadas en los diversos períodos en que se divide su estudio. 5. El curso de Historia Constitucional e Institucional de Chile proporciona al alumno de una conciencia histórico jurídica, así como de capacidad crítica y de análisis respecto de los textos constitucionales constitucionales chilenos. 6. El curso curso de Historia Historia Consti Constituc tucional ional e Institu Institucion cional al de Chile Chile da al alumno alumno un incremento de su nivel cultural a través del conocimiento de la historia de Occidente, de España y Chile durante los siglos XVI al XX. Á REAS REAS DE DOMINIO DE COMPETENCIAS EN QUE COADYUVA LA A SIGNATURA SIGNATURA
En general, La Historia del Derecho contribuye de modo directo e inmediato en el área de dominio relacionado con la comprensión del Derecho en tanto ciencia social desde un punto de vista histórico y sistémico; y desde allí, incide en todas las restantes áreas de dominio, dado que permite dar una visión general de la evolución del sistema jurídico actual de acuerdo a sus transformaciones durante el transcurso de los siglos. a) Del área de dominio 1, colabora en las siguientes:
COMPETENCIAS EN QUE LA A SIGNATURA SIGNATURA COLABORA EN ESPECIAL
•
•
Permitir la comprensión de la continuidad histórica de las instituciones jurídicas esbozadas en la Cátedra de Historia del Derecho Reconoce Reconocerr el establecim establecimient ientoo de un régimen régimen jurídic jurídicoo indiano indiano cuyas cuyas líneas líneas fundamentales perviven durante la República
b) De las áreas de dominio 2, 3, 4, 5 y 6 coadyuva en: •
La determinación del conjunto de fuentes formales que se presentan durante el derecho indiano y el derecho patrio
a) Dentro del Área de dominio 1, la asignatura en general incide en:
a. Reconocer la pertenencia del Derecho chileno a la tradición jurídica occidental.
b. Explicar con claridad los conceptos y categorías del Derecho
Consti Constitu tucio cional nal en su evoluc evolución ión histór histórica ica,, siendo siendo capaz capaz de describir y relacionar de modo general los principios sistémicos que lo rigen.
A PORTE PORTE DE LA A SIGNATURA SIGNATURA EN EL Á REA REA COGNITIVA
c. Recono Reconocer cer,, descri describir bir y relaci relaciona onarr las categor categorías ías fundame fundamenta ntales les que determinan la relación Poder-Derecho-Estado.
b) Dentro del Área de dominio 2, 3, 4, 5 y 6, la asignatura en general incide en:
a. Conocer los principios e instituciones más relevantes de los textos constitucionales chilenos.
b. Reconoce Reconocerr e interpret interpretar ar cuerpos cuerpos normati normativos, vos, pudien pudiendo do apreciar apreciar la evolución de las fuentes formales del derecho, las distintas etap etapas as cult cultur urale aless que han han incid incidid idoo en su produ producc cció ión, n,
3 compilación y aplicación.
a) Dentro Dentro del del Área de domini dominioo 1, la asignatura asignatura incid incidee en: PORTE DE LA A PORTE A SIGNATURA SIGNATURA EN EL Á REA REA PROCEDIMENTAL
•
Identi Identific ficar, ar, defin definir, ir, descr describi ibirr y asocia asociarr conce concepto ptoss y catego categoría rías, s, siendo capaz el alumno de distinguir los elementos constitutivos de aquellos y de relacionarlos entre sí.
b) Dentro del Área de dominio 2, 3, 4, 5 y 6, la asignatura en general incide en:
•
A PORTE PORTE DE LA A SIGNATURA SIGNATURA EN EL Á REA REA A CTITUDINAL CTITUDINAL
METODOLOGÍA DE LA
A SIGNATURA SIGNATURA
Indagar y manejar con propiedad las fuentes jurídicas, siendo capaz de clasificar, ordenar y priorizar.
Dentro del Área de dominio 1, la asignatura desarrolla el espíritu crítico, el r igor intelectual, la proactividad y la colaboración en el trabajo en equipo. Dentro del Área de dominio 2, 3, 4, 5 y 6, la asignatura desarrolla el realismo y objetividad en la apreciación de los hechos y en la validación preceptiva de la norma. Los objetivos de la asignatura se lograrán a través de exposiciones magistrales inductivas sobre los tópicos generales de las distintas unidades y especialmente mediante lecturas personales, elaboración de resúmenes, mapas conceptuales, exposiciones individuales, individuales, discusiones y trabajos grupales, realizados todos bajo la dirección, supervisión y la actividad inductiva del docente, sin perjuicio del trabajo individual individual del alumno fuera fuera de aula. Entre otros medios el aprendizaje del alumno requerirá su participación en una o más de las siguientes actividades, sin perjuicio de aquellas que se señalen como propias de cada unidad de aprendizaje.
A CTIVIDADES CTIVIDADES DE
A PRENDIZAJE PRENDIZAJE
1. 2. 3. 4. 5. 6.
7. 8. 9. 10. 11. 12.
Clase magis magistral tral y/o y/o expositiv expositiva, a, ya bien bien se utilic utilicee o no apoyo apoyo audiovis audiovisual. ual. Lecturas Lecturas bibliog bibliográfic ráficas, as, controla controladas das o no a crite criterio rio del del profesor. profesor. Formatos Formatos de de discusi discusión ón o de de participac participación ión en trabajos trabajos grupale grupales. s. Trabaj Trabajoo y discus discusión ión en pares. pares. Responder Responder a pregunt preguntas as abiert abiertas, as, a título título induc inductivo. tivo. Elaboraci Elaboración ón de papers papers o breves breves trabajos trabajos de de investig investigació ación, n, explicaci explicación ón o argume argumenta ntaci ción ón acerca acerca de teoría teorías, s, opinio opiniones nes o ideas ideas propia propiass de los contenidos de la asignatura. Exposi Exposició ción n de de trab trabajo ajoss y/o y/o caso casos. s. Visita Visita a muse museos os y recin recintos tos hist históri óricos cos.. Presen Presentac tacion iones es en Power Power Point. Point. Presentaciones en diapositivas, diapositivas, transparencias transparencias o tecnologías similares. Fomento Fomento de la utilizac utilización ión de la la red Interne Internet. t. Charlas de autoridades relativas a las diversas áreas de estudio estudio (Sacerdotes, Parlamentarios, etc.).
4 UNIDADES DEL PROGRAMA PRIMERA UNIDAD: INTRODUCCIÓN CONTENIDOS
CRITERIOS DE E VALUACIÓN
1. Elementos formativos 1. Conoc Conocer er la inse inserci rción ón del del derech derechoo chilen chilenoo en el del Derecho Occidental. marco del derecho occidental. Los sistemas jurídicos europeos y americano al 2. Expli Explicar car las caus causas as de la inser inserció ción n del derec derecho ho momento del encuentro de chileno en el derecho occidental. ambas culturas. 3. Vinc Vincul ular ar el dere derech choo chil chilen enoo con con el dere derech choo occidental a través del derecho castellano. 2. Formación de los diversos estratos sociales, 4. Comprend Comprender er las las diversas diversas concepcio concepciones nes sociales sociales características, integrantes del derecho y el positivismo jurídico. y legislación. 3. El Derecho Común. El Derecho Católico. El Positivismo Jurídico. Las concepciones sociales del derecho. Actividades Actividades particulares a realizar en la unidad: (a) en aula: Clase expositiva, control de lectura y l a elaboración de fórmulas. (b) fuera del aula: La realización de lecturas controladas de bibliografía atinente al tema. Plazos: Doce sesiones de 2 horas pedagógicas cada una. SEGUNDA UNIDAD: B ASES DEL DERECHO INDIANO Contenidos.
Criterios de Evaluación.
5 1. Derecho Público. Conoce cerr y expl explic icar ar la conce concepc pció ión n del del pode poderr Concepción del poder en la 1. Cono temporal y espiritual en la época indiana. época indiana y la dualidad de poderes: Estado e 2. Cono Conoce cerr y expl explic icar ar el papel papel de la Igle Iglesi siaa y sus sus Iglesia, ámbito de instituciones instituciones en Indias. aplicación o soberanía. 2. Gobierno Espiritual: Derecho de patronato: concesión y contenido. El Regalismo. La Iglesia en Indias. 3. Gobierno Temporal. El Estado en Indias. Gobernación temporal: las ramas de gobierno, justicia, guerra y hacienda Actividades Actividades particulares a realizar en la unidad: (a) en aula: Clase expositiva, control de lectura y l a elaboración de fórmulas. (b) fuera del aula: La realización de lecturas controladas de bibliografía atinente al tema. Plazos: Doce sesiones de 2 horas pedagógicas cada una. TERCERA UNIDAD: L A ILUSTRACIÓN Y LOS INICIOS DEL DERECHO MODERNO Contenidos.
Criterios de evaluación.
6 1. El Iusracionalismo. Antecedentes Antecedentes en los siglos XVI y XVII. Iusracionalismo e Ilustración. Principios jurídicos fundamentales. Su concepción del derecho, de la sociedad política y del derecho privado penal y procesal. 2. La ilustración europea. El absolutismo ilustrado en España e Indias: la concepción católica y nacional de la ilustración.
1. Conocer y explicar el fenómeno de la Ilustración, desde el punto de vista jurídico y político. 2. Conoce Conocerr y explic explicar ar la conce concepci pción ón católi católica ca y nacional de la Ilustración. 3. Cono Conoce cerr y expli explica carr la nuev nuevaa conc concep epci ción ón de Estado y de la Administración. Administración. 4. Cono Conoce cerr y apre apreci ciar ar las las fuen fuente tess del del dere derech choo durante esta época. 5. Conocer y explicar el papel de las universidades; 6. Cono Conoce cerr y expl explic icar ar el surg surgim imie ient ntoo de los los derechos nacionales; 7. Conocer y explicar las formas de fijación del derecho.
3. Moderna concepción de Estado. Ampliación de sus fines y transformación de sus instituciones. instituciones. Formación de la administración. Reformas borbónicas en materia de administración, judicatura y economía. Modificaciones Modificaciones y creación legislativos. 4. Fuentes de derecho. Derecho específico de Indias: auge de la legislación orgánica. Afirmación del derecho nacional frente al derecho común; surgimiento de un derecho criollo. Las Academias de Leyes y Práctica Forense. Las universidades americanas y chilena. El proceso proceso de recopilación de las leyes metropolitana e indiana. Actividades Actividades particulares a realizar en la unidad: (a) en aula: Clase expositiva y control de lectura. l ectura. (b) fuera del aula: La realización de lecturas controladas de bibliografía atinente al tema. Plazos: Cuatro sesiones de 2 horas pedagógicas cada una. CUARTA UNIDAD: EL PROCESO DE EMANCIPACIÓN A MERICANA Y MERICANA Y LA
7 INDEPENDENCIA DE CHILE Contenidos
Criterios de Evaluación
8 1.- La independencia independencia política. Antecedentes Antecedentes internos y externos. La independencia independencia de Hispanoamérica. La Independencia Independencia de Chile, 18 de Septiembre de 1810.
1. Conocer y explicar los primeros movimientos juntistas en Latinoamérica. 2. Cono Conoce cerr y expli explica carr los los ante antece cede dent ntes es de la independencia de los países latinoamericanos, en especial de Chile.
3. Conocer y explicar los principios del Estado Constitucional 2.- El Constitucionalismo en Constitucional y su aplicación en Chile; Chile. Principios 4. Conoc nocer y expl expliicar el fenó fenóme men no de la fundamentales y consolidación consolidación del Estado Constitucional en Chile. doctrinarios del Conocerr y explic explicar ar las difer diferenc encias ias entre entre las constitucionalismo. Ensayos 5. Conoce constituciones producto del constitucionales constitucionales de la Patria diversas pens pe nsam amie ient nto o rein re inan ante te en el perí pe ríod odo o de su Vieja, principios y promulgación. características comunes. Monarquía constitucional. Reglamento Constitucional Constitucional de 1811, génesis, contenido, características y críticas. Reglamento Constitucional Constitucional Provisorio de 1812, génesis y sanción, contenido y características. Importancia de su artículo 2º y 5º. Constitución Constitución de 1814, génesis, contenido y características. Importancia de su artículo 5º y 8º, críticas. 3.Constituciones 3.Constituciones de O’Higgins. Constitución Constitución de 1818, génesis, antecedentes antecedentes y contenido. Constitución Constitución de 1822, génesis, antecedentes, antecedentes, contenido y crítica. 4. Constitución moralista de 1823, génesis, antecedentes, antecedentes, contenido, organización de la vida cívica, características y aplicación con sus respectivas consecuencias, consecuencias, críticas. 5. Leyes Federales, génesis, antecedentes, antecedentes, contenido, características y consecuencias. 6. Constitución de 1828, génesis, antecedentes, antecedentes, contenido y consecuencias. consecuencias. •
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•
9 Actividades Actividades particulares a realizar en la unidad: (a) en aula: Clase expositiva y control de lectura. l ectura. (b) fuera del aula: La realización de lecturas controladas de bibliografía atinente al tema. Plazos: Cinco sesiones de 2 horas pedagógicas cada una. QUINTA UNIDAD: L A CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO CONSTITUCIONAL Contenidos
Criterios de Evaluación
1.1.- Pens Pensam amie ient ntoo Polí Políti tico co de Dieg Diegoo 1.- Conocer y explicar la importancia de Portales y su aporte a la estabilidad don Diego Portales. autoritaria de la Patria. 2.- Conocer y explicar el contenido de 2.2.- Cons Consti titu tuci ción ón de 1833 1833,, géne génesi sis, s, la Constitución de 1833 y las reformas ante antece cede dent ntes es y conte conteni nido do.. Ley Ley liberales. interpret interpretativa ativa del del artículo artículo 5º. Ley de reel reeleecci cción del Pre Presid sidente ente de la República, reformas bajo el Gobierno de Errá Errázu zuri riz, z, Zaña Zañart rtu u y refo reform rmas as constitu constitucion cionales ales en los gobiernos gobiernos de Balmaceda y Jorge Montt. 3.- Revoluc Revolución ión de 1891. 1891. Surgimient Surgimientoo del Parlamentarismo. 4.4.- Cons Consti titu tuci ción ón de 1925 1925,, géne génesi sis, s, contenido y reformas de 1970. Actividades Actividades particulares a realizar en la unidad: (a) en aula: Clase expositiva y control de lectura. l ectura. (b) fuera del aula: La realización de lecturas controladas de bibliografía atinente al tema. Plazos: Dos sesiones de 2 horas pedagógicas pedagógicas cada una. SEXTA UNIDAD: EL PROCESO DE INDEPENDENCIA JURÍDICA DE CHILE Contenidos
Criterios de Evaluación
10 1. Desarrollo histórico del Estado chileno y de las instituciones instituciones estatales. Los partidos políticos y su participación en el régimen parlamentario, y transformaciones del Estado constitucional. constitucional.
1. Conocer y explicar los efectos y transf transform ormaci acione oness del del Estado Estado Consti Constituc tucion ional al en Chile 2. Conocer y explicar el fen fenómeno de la codificación en Chile y su efecto en las fuentes formales existentes;
2. La codificación en Chile. Pervivencia del Derecho 3. Conocer y explicar el panorama de las fuentes Indiano. El movimiento formales en Chile. codificador Tendencias de la codificación en Prusia, Austria y Francia y el constitucionalismo constitucionalismo en Estados Unidos y en Francia. El Código Civil y la primacía de la ley sobre la costumbre y la jurisprudencia. jurisprudencia. Principios jurídicos de la codificación iusnaturalista racionalista y su introducción en los códigos nacionales. 3. Fuentes del derecho. Primacía del derecho legislado: constitucional y codificado. Actividades Actividades particulares a realizar en la unidad: (a) en aula: Clase expositiva y control de lectura. l ectura. (b) fuera del aula: La realización de lecturas controladas de bibliografía atinente al tema. Plazos: Diez sesiones de 2 horas pedagógicas cada una.
SEPTIMA UNIDAD: EL POSITIVISMO LEGAL EN EL SIGLO XX Contenidos
Criterios de evaluación.
11 1. El estado constitucional. 1. Conocer y explicar los orígenes La Constitución de 1925. constitucionalismo Separación de la Iglesia y el constitucionalismo chileno del siglo XIX. Estado. Los quiebres constitucionales constitucionales de 1931 y 1973. Expansión de la administración de las instituciones instituciones para estatales. Su proyección hasta la actualidad.
del
2. El positivismo legalista en Chile. La doctrina social de la Iglesia y su influencia en la legislación social y laboral. Fuentes del Derecho. Formas extraconstitucionales extraconstitucionales de legislación; decretos leyes y decretos con fuerza de ley; su aplicación y vigencia. La ley privilegio para sectores y actividades determinadas; los estatutos. Pervivencia del positivismo legal. 3. Antecedentes de la Constitución Constitución de 1980. Actividades Actividades particulares a realizar en la unidad: (a) en aula: Clase expositiva y control de lectura. l ectura. (b) fuera del aula: La realización de lecturas controladas de bibliografía atinente al tema. Tiempo aproximado: Quince sesiones de 2 horas pedagógicas cada una, es decir, 30 horas pedagógicas. PLANIFICACIÓN DE E VALUACIÓN POR UNIDADES
El programa de la asignatura contempla dos pruebas solemnes, una evaluación de las actividades de aprendizaje realizadas por el alumno durante el curso del semestre semestre y un examen examen final que medirá el logro de las competencias competencias a que se orienta la asignatura. La ponderación de cada una de las pruebas solemnes será del 40% y 60% para la nota de presentación presentación a examen y se rendirán en la época época que fije el calendario calendario elaborado por la Escuela. Las pruebas solemnes miden el estado de avance en el logro de las competencias propias de la asignatura, con arreglo a los criterios de evaluación que se indican en cada unidad. Aprobarán la asignatura aquellos alumnos que aprobando el examen obtengan como nota final una calificación igual o superior a 4.0, de conformidad al Reglamento. Tendrá Tendrán n derec derecho ho a rendir rendir examen examen los alumno alumnoss que que obten obtengan gan durant durantee el semestre una nota de presentación igual o superior a la mínima que fije el Reglamento.
12 El examen consiste consiste en una evaluación evaluación escrita, escrita, global global y acumulati acumulativa va que busca medir el logro de las competencias en que tiene injerencia la asignatura. Su aprobación exige: •
CRITERIOS DE EXAMINACIÓN FINAL DE LA A SIGNATURA SIGNATURA •
•
•
Conocer y comprender el contenido de las distintas unidades de la asig asigna natu tura ra,, de acue acuerd rdoo a los crit criter erio ioss de eval evalua uaci ción ón en ella ellass señalados. Explicar apropiadamente, con un mínimo de errores, los conceptos fundam fundament entale aless de la asigna asignatur tura, a, utiliz utilizand andoo un lengua lenguaje je formal formal suficientemente suficientemente claro y preciso. Determina Determinarr las partes partes de los objetos objetos y contenid contenidos os disciplin disciplinares, ares, discrimin discriminando ando según según su importanc importancia, ia, asociando asociando y establecie estableciendo ndo relaciones lógicas entre ellos. Aplicar los conceptos y categorías de la asignatura a la resolución consistente y justificada de un determinado problema planteado.
El diseño del examen corresponde al Departamento de Ciencias del Derecho. 1. AVILA MARTEL, MARTEL, ALAMIRO ALAMIRO DE. Impresos Impresos relativos relativos a la declaraci declaración ón de BIBLIOGRAFÍA B ÁSICA independencia independencia de Chile. Editorial Jurídica de Chile. 2. BRAVO LIRA, BERNARDINO. Historia de las Instituciones Instituciones Políticas de Chile e Hispanoamérica. Hispanoamérica. Editorial Jurídica de Chile. 3. CAMPOS CAMPOS HARRIE HARRIET, T, FER FERNAN NANDO. DO. Histori Historiaa Consti Constituc tucion ional al de Chile. Chile. Santiago, Editorial Jurídica de Chile. Varias reimpresiones. 4. DOUGNA DOUGNAC C ROD RODRIG RIGUEZ UEZ.. ANTONI ANTONIO. O. Manual Manual de Histo Historia ria del del Derec Derecho ho Indiano. Segunda Segunda edición. Universidad Nacional Nacional Autónoma de México, 1998. 1998. 5. DOUGNAC RODRIGUEZ, ANTONIO ANTONIO & VICENCIO EYZAGUIRRE, EYZAGUIRRE, FELIPE FELIPE (EDITORE (EDITORES). S). La escuela escuela chilena de historiad historiadores ores del derecho y los estudios estudios jurídicos en Chile. Universidad Central de Chile. Dos tomos. 6. ESPINOSA QUIROGA, HERNAN. La Academia de Leyes y Práctica Forense. Editorial Jurídica de Chile. 1957 7. EYZAGUIRRE, EYZAGUIRRE, JAIME. Ideario y ruta de la emancipación chilena. chilena. Editorial Universitaria. 8. GARCIA GARCIA-GA -GALL LLO, O, ALFONS ALFONSO. O. Metod Metodolo ología gía de la Histo Historia ria del del Derec Derecho ho Indiano. 9. GARCIA –GALLO, ALFONSO. Estudios de Historia del Derecho Indiano. Editorial Instituto Nacional de Estudios Jurídicos. Madrid 1972. 10. PALMA, ERIC. ERIC. Reflexiones en torno a una concepción concepción polifacética polifacética para una historia historia del derecho de los siglos siglos XIX y XX. Revista Revista Ius Et Praxis, Praxis, año 3, N° 3, páginas 325 a350, Universidad de Talca, 1997. 11. PALMA ERIC. Historia Historia del Derecho Chileno Contemporáneo, Contemporáneo, Introducción. Universidad Central de Chile. Santiago, Chile, 2001. 12. PALMA, PALMA, ERIC. Historia Historia del Derecho Derecho Chileno contempo contemporáneo ráneo II (1808 –
13 1830). Universidad Central de Chile. Santiago, Chile, 2002 13. PALMA, ERIC. Historia del Derecho Contemporáneo. Tomo IV (1865 – 1924). 14. 14. SALA SALAZA ZAR, R, GAB GABRIEL RIEL;; PINT PINTO, O, JULI JULIO O (coo (coord rdin inad ador ores es). ). Hist Histor oria ia contemporánea de Chile. LOM Ediciones, 1999-2002.1999-2002.- 5 volúmenes, 15. TOMAS TOMAS Y VALIEN VALIENTE, TE, FRANCI FRANCISC SCO. O. Manual Manual de Histor Historia ia del del Derec Derecho ho Español. Segunda Segunda reimpresión de la cuarta edición. Editorial Editorial Tecnos, Madrid, Madrid, 1996. 16. VIAL CORREA, GONZALO. GONZALO. Historia de Chile (1891 – 1973), 1973), Zig-Zag, 2001, cinco volúmenes publicados a la fecha. 17. Edwards Vives, Vives, Alberto y Frei Montalva, Montalva, Eduardo: “Los Partidos Políticos Políticos Chilenos”. Editorial del Pacífico S.A., S.A., 1949. 18. Palma, Eric: Eric: “Historia “Historia del Derecho Chileno Chileno (1808 – 1924). Facultad Facultad de Derecho Universidad de Chile, 2004.
