Dirección de arte: José Crespo González. Cubierta: Cristina Vergara. Ilustración de cubierta: Ana Seixas. Jefa de proyecto: Rosa Marín González. Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle. Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González y Jorge Gómez Tobar. Dirección técnica: Jorge Mira Fernández. Subdirección técnica: José Luis Verdasco Romero. Coordinación técnica: Raquel Carrasco Ortiz y Jesús Muela Ramiro. Confección y montaje: Mercedes Barba Galbis, Raquel Carrasco Ortiz y Lydia Molina Gordon. Corrección: María F. G. Llamas.
© 2015 by Santillana Educación, S. L. Avda. de los Artesanos, 6 28760 Madrid PRINTED IN SPAIN ISBN: 978-84-680-3267-2 CP: 707887 Depósito legal: M-24235-2015
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Índice Introducción Contenidos del currículo de Religión Católica para el tercer curso.................................................................. curso.................................................................. IV Las competencias clave en el área de Religión Católica ............ V Así es el libro del alumno ......................................................... VI Así es la guía didáctica ........................................................... VIII
Programación y guiones didácticos Mapa de contenidos ...................................... .............................................................. ........................ 2 Bienvenidos .............................................. ........................................................................... ............................. 4 Unidad 1. Dios
quiere nuestra felicidad .................................. .................................. 6
Unidad 2. Dios
c uida de su pueblo ...................................... ...................................... 14
Unidad 3. Jesús
de Nazaret ................................................ ................................................ 22
Unidad 4. Jesús
es el Hijo de Dios ...................................... 30
Unidad 5. Los
discípulos de Jesús ...................................... ...................................... 38
Unidad 6. Jesús Unidad 7. La
nos enseña a rezar .................................... .................................... 46
misión de la Iglesia ......................................... ......................................... 54
Unidad 8. Celebramos
los sacramentos .............................. .............................. 62
Oraciones y lecturas bíblicas Oraciones ...................................................... ............................................................................ ...................... 72 Adán y Eva, E va, el pecado original o riginal ......... .. .............. ............... ............... .............. .............. ....... 74 Moisés, la alianza con Dios ............................................. .................................................. ..... 76 San Juan Bautista, el primo de Jesús ................................... ................................... 78 Jesús predica la buena noticia ............................................. ............................................. 80 San Pedro, el primer papa ................................................... ................................................... 82 San Pablo, el apóstol incansable .......................................... .......................................... 84 Clara de Asís, una vida de oración ....................................... ....................................... 86
Currículo de Religión Católica y su correlación con los contenidos del proyecto
CONTENIDOS DEL CURRÍCULO para el tercer curso de Educación Primaria
La realidad que nos rodea como don para nuestra felicidad.
1
Respuestas del hombre al don de Dios.
1
Ruptura del hombre con Dios: Adán y Eva.
1
La vocación de Moisés para liberar a su pueblo.
2
La alianza de Dios con su pueblo en el monte Sinaí.
2
El cuidado de Dios con su pueblo: signos de amistad (la nube, el maná, el agua…).
2
El bautismo de Jesús: comienzo de la misión.
3
La misión de Jesús es hacer felices a los hombres.
El seguimiento de Jesús. Diferentes respuestas a la llamada de Jesús.
La Iglesia, continuadora de la misión de Jesús.
IV
UNIDADES DEL LIBRO DEL ALUMNO
3, 4, 5
5
6, 7, 8
Los cristianos expresan la amistad con Dios en el diálogo con Él y a través de su vida.
6
El padrenuestro, signo de pertenencia a la comunidad cristiana.
6
Las competencias clave en el área de Religión Católica La enseñanza religiosa tiene como finalidad la formación plena de los alumnos y alumnas y el desarrollo de su capacidad trascendente, facilitándoles una propuesta de sentido último para su vida y transmitiéndoles valores que hacen posible una convivencia libre, pacífica y solidaria. A su vez, los principios del cristianismo ayudarán a que los alumnos conozcan nuestra tradición cultural y se inserten críticamente en la sociedad. El currículo de Religión Católica contribuye al desarrollo de las competencias planteadas en el marco de referencia europeo y recogidas en la LOMCE:
Comunicación lingüística El lenguaje bíblico y su riqueza de expresión y simbología, el lenguaje doctrinal y su precisión conceptual y argumental, y el lenguaje litúrgico y su cercanía al lenguaje de los símbolos del pueblo cristiano contribuirán al desarrollo de esta competencia. Además, el área de Religión Católica favorece de forma importante la escucha, lo cual redundará en la mejora de la comunicación oral de los alumnos y alumnas.
Conciencia y expresión cultural El conocimiento de la religión católica es imprescindible para poder conocer de forma profunda nuestra cultura, ya que ha influenciado gran parte de la historia y las tradiciones tanto de nuestro país como de Europa occidental. Desde esta área se trabajan el significado y la valoración crítica de las obras artísticas de nuestra cultura, y se propicia la valoración adecuada de otras tradiciones culturales y religiosas.
Aprender a aprender El estudio y reflexión del mensaje cristiano facilita el trabajo en equipo por su intrínseco sentido comunitario, y está orientado a la búsqueda continua de la verdad y del bien. Por otra parte, los contenidos procedimentales básicos de esta área, como son la observación de la realidad, la búsqueda de información y el manejo e interpretación de fuentes bíblicas, la reflexión crítica y la exposición y argumentación respetuosa de las creencias religiosas propias y ajenas, contribuirán notablemente al desarrollo de la competencia Aprender a aprender.
Competencia digital En el trabajo que se desarrolla en esta área hay numerosas ocasiones, en este y en los cursos superiores, en las que los alumnos tienen que buscar información en Internet, siempre bajo la supervisión de un adulto, o bien realizar trabajos escritos con ayuda del ordenador, lo cual favorecerá la mejora de esta competencia.
Iniciativa y emprendimiento La formación religiosa contribuye al descubrimiento, por parte de los alumnos, de su identidad personal y de su finalidad trascendente, ya que les permite profundizar en el conocimiento de ellos mismos. Las múltiples actividades de aplicación de conocimientos, reflexión y puesta en marcha de actitudes y valores en situaciones cotidianas promoverán el desarrollo de su iniciativa personal.
Competencia social y cívica La enseñanza escolar de la religión católica favorece el desarrollo de la responsabilidad personal y social y de las demás virtudes cívicas para el bien común de la sociedad, contribuyendo así a la adquisición de esta competencia. Esta educación de la dimensión moral y social de la persona favorecerá la maduración de la corresponsabilidad, el ejercicio de la solidaridad, de la libertad, de la justicia y de la caridad.
V
Así es el libro del alumno El libro Religión Católica 3 cuenta con ocho unidades organizadas del siguiente modo:
Páginas de apertura
1 1
La unidad comienza con un cómic, protagonizado por un grupo de niños y niñas. Su objetivo es activar las experiencias y conocimientos previos de los alumnos e introducir el tema de un modo atractivo.
UNIDAD UNO
Dios quiere nuestra felicidad
La frase que figura a continuación enlaza la situación planteada en el cómic con el contenido de la unidad.
Dios, creador de todo lo que existe, quiere nuestra felicidad.
AHORA TÚ 1 Piensa en alguna ocasión en la que hayas ido de excursión y contesta.
¿Con quién fuiste?
La sección Ahora tú favorece que los alumnos recuerden sus experiencias en situaciones similares. En numerosas ocasiones, esta sección finaliza con una audición musical o una canción.
✓ Siempre.
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7
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Relato bíblico e información Estas páginas desarrollan las ideas fundamentales de la unidad e incluyen actividades encaminadas a facilitar la asimilación de los contenidos.
Diospide nuestra colaboración
Al principio, Dioscreó el díay lanoche. Y dijoDios: «Queexistala luz». Y laluz existió. Y vioqueera buena. Díaprimero.
Dios continúa creando para que tengamos todo lo que necesitamos: el aire que respiramos, el alimento que tomamos, la familia y los amigos en los que nos apoyamos…
creación: conjunto de todas las
Dios quiere que colaboremos en la creación . Pero no todas las personas respondemos de la misma forma:
a imagen y semejanza:
YdijoDios: «Queseseparenlas aguasdearriba y lasde abajo». Y Dioscreóel cieloy la tierra. Díasegundo.
Lectura bíblica. Se trata de un pasaje que fundamenta el desarrollo del tema de la unidad.
•
cosas que han sido creadas por Dios a partir de la nada. muy parecido a alguien o a algo.
Algunos actúan con amor y, a través de sus acciones, intentan mejorar el mundo. Otros, en cambio, deciden no colaborar con Dios y no cuidan la creación. De este modo, se hacen daño a sí mismos y a los demás.
Y dijoDios: «Quesereúnan lasaguasdedebajo deloscielos». Y Diosllamóa loseco, tierra, y al conjuntode lasaguas, mares. Díatercero. Y dijoDios: «Queen latierra crezcan plantas y árbolesfrutales». Y vioque erabueno. Díacuarto.
ACTIVIDADES
Y dijoDios: «Queexistan animalesmarinos y pájaros».Y vioDiosque erabueno. Díaquinto.
1 Contesta.
Información. Los contenidos se exponen de un modo claro y conciso. Para facilitar la comprensión, se incluye la definición de algunas palabras. Las sugerentes ilustraciones contribuyen al aprendizaje y aportan un punto de vista original.
•
¿Qué seres son los más importantes de la creación? ¿Por qué?
Y dijoDios: «Queen latierrahayaganado y reptiles». Y dijo: «Queexistan hombresy mujeres por todaspartesy quecuiden detodo». Y vioDios quetodoloquehabíacreadoeramuy bueno. Díasexto.
¿Cómo quiere Dios que nos sintamos las personas? ¿Cómo nos ayuda a alcanzar ese sentimiento? ¿Por qué debemos cuidar la creación? 2 Lee las páginas 74 y 75 y explica qué consecuencias
Y el díaséptimo, Diosdescansó.
tuvo la desobediencia de Adán y Eva.
Gn 1-2, 4
9
8 7 _
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Dioslo ha creado todo
El relato de la creación
i
✓ Nunca.
6
Los seres más importantes de la creación somos las personas, porque Dios nos hizo a su imagen y semejanza y, por tanto, capaces de amar . Desde el principio, Dios quiso que fuéramos felices. Creó a la mujer para que el hombre no estuviera solo y les dio lo necesario para vivir sin preocupaciones.
77 U
✓ A veces.
4 Canta la canción Gracias te damos con tus compañeros.
Dios es el creador del mundo. Todo lo que Él ha creado es bueno porque procede de su amor.
7
✓ Casisiempre.
¿Crees que es importante dar las gracias?
UNIDADUNO
El Génesis es el primer libro de la Biblia. En él se relata la historia de la creación.
¿Qué te gustó más?
3 ¿Sueles dar gracias cuando te hacen un regalo?
7
Somos obra de Dios
¿Qué actividades realizaste?
2 Di qué cosas creadas por Dios puedes ver desde la ventana de t u clase.
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Reportaje
UNIDADUNO
Admiramos la creación El regalo de Dios
Esta sección está planteada como una revista infantil, en la que se incluyen informaciones breves sobre aspectos culturales y litúrgicos, así como curiosidades y anécdotas relacionadas con el tema de la unidad. Estas páginas, que hacen más vivo y actual el mensaje, permiten conocer las manifestaciones de la vida cristiana en el acontecer diario, en la historia y en el arte.
Una leyenda sobre el origen del mundo El libro del Génesis narra cómo el mundo fue creado por Dios. Otras culturas han tratado de explicar el origen del mundo con diferentes mitos y leyendas. Así lo cuenta esta antigua leyenda griega:
El paraíso En este cuadro se representa el momento en el que Dios crea a Adán y a Eva. La escena tiene lugar en el Edén, el jardín que Dios preparó para ellos.
«En unprincipiosolo existióel caos. Todoallí erahueco, silencioso, infinito, oscuro. Entoncesnacióel amor y con él llegóel comienzodel orden. Del amor surgieron laluz y el día, y también Gea, laTierra». 1 ¿Cómo fue el origen del mundo
4 Cuenta alguna situación en la que hayas
según la Biblia? ¿Y según la leyenda griega?
sentido que la familia, los amigos o el entorno son un regalo de Dios.
Las cuatro estaciones
San Francisco de Asís, el amigo de la creación
Antonio Vivaldi fue un músico italiano que vivió hace 400 años. En su época lo llamaban «el cura rojo» porque era sacerdote y pelirrojo.
Francisco de Asís pertenecía a una rica familia, pero lo dejó todo para seguir a Jesús. San Francisco respetaba y trataba como hermanos a todos los seres de la creación: al sol, la luna, las plantas, los animales, las personas...
Su obra más conocida es Las cuatro estaciones , cuatro conciertos que Vivaldi dedicó a la naturaleza.
En una ocasión escribió una oración llamada Cántico de las criaturas , donde daba gracias a Dios por todo lo creado.
2 Escucha La Primavera ,
de Vivaldi, y haz un dibujo.
y escribe el nombre de cinco 5 Escucha el Cántico de las criaturas cosas creadas por Dios que aparezcan en la canción.
El jardíndel Edén , de El Bosco.
Esta sección también incluye reseñas biográficas de algunos personajes de la historia de la Iglesia.
VI
3 Lee Gn 2, 8-25 y comenta
6 ¿Cómo respetas tú la naturaleza?
lo que ves en el cuadro.
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