Estándar Anual
a m a r g o r P
Nº
GUÍA PRÁCTICA
Segunda ley de Mendel. Dihibridismo
Ejercicios PSU 1.
Cuando el genotipo de un individuo para dos caracteres determinados es AaBb, decimos que es A) B) C)
2.
3.
dihíbrido recesivo. dihíbrido.
I) II) III)
estén en diferentes pares de cromosomas homólogos. estén en el mismo par de cromosomas homólogos y ligados. sean genes recesivos.
A) B) C)
Solo I Solo II Solo Sol o III
D) E)
Solo I y III Solo II y III
Al cruzar dos heterocigotos dobles, se obtiene en la descendencia una proporción fenotípica 9:3:3:1. De esto se deduce que
E)
3 V 6 1 0 3 0 A L B B C N A C I U G
D) E)
s a c i s á B s a i c n e i C
La 2ª ley de Mendel o ley de la segregación independiente de los factores hereditarios NO se cumple en el caso de que las parejas de genes alelos para las características en estudio
A) B) C) D)
4.
homocigótico. monohíbrido. heterocigótico.
a í g o l o i B
existen dos dos factores para determinar determinar una una característica. característica. un alelo recesivo no se expresa en compañía de su alelo dominante. un par de alelos se distribuye independientemente de cómo lo haga el otro par. par. el par de alelos que determina una característica característi ca queda en el mismo gameto que el par que determina la otra. no existe relación de dominancia-recesividad dominancia-r ecesividad entre los genes.
En el “tomatillo enaniforme” el color púrpura del fruto domina sobre el amarillo, y el tamaño grande, sobre el pequeño. Se fecundan ores de tomatillo amarillo y chico con polen (gameto masculino) de una planta de tomatillo púrpura y grande. Entre los descendientes solo hay frutos púrpuras grandes y púrpuras pequeños. Puede concluirse que I) II) III)
el polen pertenece a una planta homocigota para el color del fruto. el polen pertenece a una planta heterocigota para el tamaño. la planta de frutos amarillos y chicos es heterocigota doble.
A) B) C)
Solo I Solo II Solo I y II
D) E)
Solo I y III III Solo II y III
Cpech
1
Ciencias Básicas Biología 5.
Una planta doble heterocigota de tomatillo se cruza con una doble homocigota recesiva. De este cruzamiento se obtienen 48 descendientes. De ellos, si se sabe que el color púrpura del fruto domina sobre el amarillo, ¿cuántos descendientes se espera que sean de fruto amarillo? A) B) C)
6.
2
4 15 20
D) E)
30 60
10% 25% 75%
D) E)
50% 100%
En un cruzamiento de conejos, se obtienen 36 conejos de pelo negro-rizado y 35 conejos de pelo negro-liso. negro-liso. Si el color de pelo negro es dominante (N) sobre el blanco (n) y el pelo rizado (R) sobre el liso (r), ¿cuál de las siguientes alternativas representa los probables genotipos de los parentales? A) B) C)
9.
24 48
¿Qué porcentaje de los gametos de un individuo AaBb portarán la combinación Ab si se cumple la segunda ley de Mendel? A) B) C)
8.
D) E)
El gen R determina color rojo y su alelo recesivo, rosado. El gen G determina estambres grandes y su alelo recesivo, chicos. Se cruza una planta de genotipo RrGg con una de genotipo RRGg y se obtienen 60 descendientes. ¿Cuántos se esperan de or roja? A) B) C)
7.
6 12 18
NnRr x NnRr NNRr x NNrr NNRR x nnrr
D) E)
Nnrr x nnRr nnRR x NNrr
Cuando un individuo heterocigoto para 2 pares de genes, ubicados en cromosomas diferentes, con dominancia y recesividad, se cruza con otro también heterocigoto para los 2 pares de genes, debe esperarse que I) II) III)
aparezcan 4 clases fenotípicas. la proporción fenotípica sea 9:3:3:1. existan 4 clases genotípicas para ambos pares de genes.
A) B) C)
Solo I Solo II Solo I y II
Cpech
D) E)
Solo II y III I, II y III
GUÍA PRÁCTICA 10.
En cierta especie de plantas, el color rojo de pétalos (R) es dominante sobre el rosado (r) y los estambres grandes (G) dominan sobre los pequeños (g). Se cruza una planta de pétalos rojos y estambres pequeños con una de pétalos rosados y estambres grandes. En la descendencia se obtienen 52 plantas de pétalos rojos y estambres grandes y 51 de pétalos rosados y estambres grandes. Los genotipos más probables de los progenitores son A) B) C)
11.
C) D) E)
75% ojos rojos-alas rectas; rectas; 25% ojos café-alas café-alas rectas. 25% ojos rojos-alas rectas; 25% ojos rojos-alas rizadas; 25% ojos café-alas rectas; 25% ojos café-alas rizadas. 75% ojos rojos-alas rizadas; 25% ojos café-alas rectas. 50% ojos rojos-alas rectas; 50% ojos café-alas rizadas. 100% ojos rojos-alas rectas.
Arveja amarilla-rugosa amarilla-rugosa y arveja amarilla-lisa amarilla-lisa Arveja amarilla-rugosa amarilla-rugosa y verde-rugosa verde-rugosa Arveja amarilla-lisa y verde-rugosa verde-rugosa Arveja amarilla-lisa y verde-lisa Arveja verde-rugosa verde-rugosa y arveja verde-lisa
Un individuo de genotipo AaBbCC puede producir los gametos A) B) C)
14.
Rrgg y Rrgg. Rrgg. Rrgg y rrgg.
En uno de sus experimentos, Mendel eligió dos tipos de semilla de arvejas (puras) y las cruzó. Todos los descendientes (F1) eran semillas lisas y amarillas. Luego sembró las semillas de F1 y dejó que las plantas se autofecundaran. Al clasicar F2 encontró: 315 ejemplares de variedad amarilla-lisa, 101 amarilla-rugosa, 108 verde-lisa y 32 verde-rugosa. ¿Cuál de las siguientes alternativas puede corresponder al fenotipo de la primera generación parental? A) B) C) D) E)
13.
D) E)
En las moscas Drosophila, el color rojo de los ojos (R) domina sobre el café (r) y las alas rectas (A) dominan sobre las alas rizadas (a). ¿Cuál será el porcentaje fenotípico de la descendencia de un cruzamiento entre RrAa y rraa?
A) B)
12.
RRgg y rrGG. rrGG. Rrgg y rrGG. RrGg y RrGg.
ABC y abC. abC. ABC, AbC, aBC y abC. ABC, aBC, abC
D) E)
Aa, Bb y CC. AABBCC, aabbcc y AaBbCc.
En la herencia mendeliana, la proporción 9:3:3:1 se da en un cruzamiento A) B) C)
monohíbrido monohíbrido heterocigótico. heterocigótico. doble homocigótico. monohíbrido homocigótico.
D) E)
doble heterocigót heterocigótico. ico. de genes puros.
Cpech
3
Ciencias Básicas Biología 15.
En un cruzamiento entre plantas de genotipos, para dos características, RRnn x rrNN, ¿qué porcentajes genotípicos son esperables en la descendencia F1? A) B) C) D) E)
16.
En el cruzamiento MMrr x mmRR, la proporción genotípica de F1 será A) B) C)
17.
50% Mmrr y 50% mmrr 50% MMRR y 50% mmrr
los resultados resultados se explican explican porque porque los diferentes diferentes gametos gametos tienen tienen frecuencias frecuencias iguales. iguales. al cruzar dos individuos de raza pura, obtuvo 4 tipos de plantas. para determinar los caracteres dominantes, fue necesario realizar el segundo cruce. al autopolinizar las plantas dihíbridas, aparecieron 4 clases genotípicas. los resultados obtenidos se pueden aplicar a dos caracteres cualesquiera.
5 10 16
D) E)
32 64
La aniridia (una enfermedad del ojo) en el hombre se debe a un alelo dominante (A). La jaqueca es debida a otro gen también dominante (J). Un hombre que padecía aniridia y cuya madre no, se casó con una mujer que sufría jaqueca, pero cuyo padre no la sufría. Si tienen un hijo, ¿cuál es la probabilidad de que sufra ambos males? A) B) C)
4
D) E)
¿Cuántos gametos distintos pueden obtenerse a partir del genotipo AaBbCCDdEeFf? A) B) C)
19.
100% MMRR 50% MmRR y 50% MMRr 100% MmRr
En relación a los experimentos realizados por Mendel considerando dos características, es correcto armar que A) B) C) D) E)
18.
100% RrNn 50% RRNN y 50% rrnn 25% RRNN, 25% RrNn, 25% rrnn y 25% rrNN 50% RRnn y 50% rrNN 75% RRNN y 25% rrnn
Cpech
0,00 0,25 0,50
D) E)
0,75 1,00
GUÍA PRÁCTICA 20.
En sus experimentos con la planta de arveja, además de la forma y color de la semilla, Mendel consideró otros caracteres. Entre ellos estaban la posición de la or (terminal o axial) y la longitud del tallo (alto o enano). La siguiente gura muestra el resultado del cruce entre dos plantas de raza pura considerando los dos caracteres mencionados. or P
X or
F1
or
100%
A partir del cruce representado, ¿cuál de las siguientes armaciones es INCORRECTA? A) B) C) D) E)
21.
En una determinada raza de conejos, el pelo liso (L) es dominante sobre el pelo rizado (l) y el color negro (N) es dominante sobre el blanco bl anco (n). Se quiere determinar el genotipo de un conejo de pelo liso y negro, para lo cual se somete a un cruzamiento de prueba. Si se obtiene una camada de 12 conejos negros, donde 8 tienen el pelo liso y 5 el pelo rizado, el genotipo más probable para el primer conejo es A) B) C)
22.
La posición posición axial de la or y el tallo tallo alto son son caracteres caracteres dominantes. dominantes. Al autopolinizar las plantas de la F1, se obtendrán 4 combinaciones fenotípicas distintas. El genotipo de los individuos de F1 es doble heterocigoto. En la F2 aparecerán combinaciones que no están presentes en P y F1. Los genotipos de los progenitores se podrían representar como AABB y aabb.
LlNN. LLNn. LlNn
D) E)
LLNN. llnn.
En Drosophila, el color ébano es producido por un alelo recesivo (e) y el color común por el alelo dominante (e+). Las alas vestigiales son determinadas por un alelo recesivo (vg) y las alas normales por el alelo dominante (vg+). Si se cruzan moscas dihíbridas de tipo común y producen 256 descendientes, ¿cuántos de estos se espera que sean de cada clase fenotípica? Alas normales normales y color ébano
Alas vestigiales vestigiales y color común
Alas normales normales y color común
Alas vestigiales vestigiales y color ébano
A)
64
64
64
64
B)
144
48
48
16
C)
48
48
144
16
D)
48
48
16
144
E)
0
0
128
128
Cpech
5
Ciencias Básicas Biología 23.
El color rojo de la pulpa del tomate depende de la presencia de un gen dominante (R) sobre su alelo recesivo para el amarillo (r). El tamaño normal de la planta se debe a un gen dominante (N) sobre el tamaño enano (n). Se cruzan tomates rojos híbridos y de tamaño normal homocigotos con la variedad amarilla enana. ¿Qué porcentaje de los tomates rojos de la F2 serán enanos? A) B) C)
24.
6
D) E)
75% 100%
Se cruza una planta de tomate de pulpa roja y tamaño normal, con otra amarilla y normal y se obtienen: 30 plantas rojas normales, 31 amarillas normales, 9 rojas enanas y 10 amarillas enanas. Considerando que los caracteres dominantes son el color rojo (R) y el tamaño normal (N), ¿cuáles son los genotipos de las plantas que se cruzan? A) B) C)
25.
0% 25% 50%
RRNN x rrNN RrNn x rrNN RRNn x rrNn
D) E)
RrNn x rrNn RrNN x rrNn
En un cruce de Drosophila melanogaster de alas normales y ojos rojos consigo mismas, se obtuvieron 560 moscas con alas normales y ojos rojos, 190 con alas vestigiales y ojos rojos, 175 con alas normales y ojos blancos y 65 con alas vestigiales y ojos blancos. En relación a estos resultados, es correcto armar que I) II) III)
los caracteres dominantes son alas normales y ojos blancos. los dos caracteres involucrados se heredan independientemente. el cruce realizado fue entre heterocigotos dobles.
A) B) C)
Solo I Solo II Solo III
Cpech
D) E)
Solo I y III III Solo II y III
GUÍA PRÁCTICA Tabla de corrección
Ítem
Alternativa
Ha Habilidad
1
Reconocimiento
2
Comprensión
3
Comprensión
4
Comprensión
5
Aplicación
6
Aplicación
7
Aplicación
8
ASE
9
Reconocimiento
10
ASE
11
Aplicación
12
Comprensión
13
Aplicación
14
Reconocimiento
15
Aplicación
16
Aplicación
17
Comprensión
18
Aplicación
19
ASE
20
ASE
21
ASE
22
Aplicación
23
ASE
24
ASE
25
ASE
Cpech
7
Ciencias Básicas Biología
Resumen de contenidos La herencia de los caracteres biológicos se ha estudiado desde hace miles de años, sin embargo, la primera idea importante sobre el mecanismo implicado surgió en el siglo XIX con Gregor Mendel. En 1866, Mendel publicó los resultados de una serie de experimentos que sentaron las bases de la genética como disciplina formal. A partir de sus experimentos, determinó la existencia de unidades de herencia y pudo predecir su comportamiento en la formación de gametos. Después de estudiar la herencia de una característica, Mendel se interesó por conocer qué sucede cuando se consideran dos caracteres. Para ello, cruzó plantas de arveja que presentaban semillas de forma lisa (R) y color amarillo amarill o (A), con plantas de semilla rugosa (r) y verde (a). En la F1 obtuvo solamente plantas con semillas lisas y amarillas; al cruzar esas plantas de F1, obtuvo todas las combinaciones posibles en distintas cantidades: • • • •
Plantas con semilla lisa y amarilla: 315 Plantas con semilla lisa y verde: 108 Plantas con semilla rugosa y amarilla: 101 Plantas con semilla rugosa y verde: 32
P
Gametos
x RRAA
rraa
RA
ra
F1
Resultado de la F1
Autopolinización
Genotipo: 100% dihíbrido (RrAa) Fenotipo: 100% semillas lisas y amarillas
RrAa
Tipos de gametos masculinos RA F2
Ra
rA
ra
Resultado de la F2
RA
Fenotipo
Ra
Tipos de gametos femeninos
rA
ra
8
Cpech
9/16 Semillas lisas amarillas
R_A_
3/16 Semillas lisas verdes
R_aa
3/16 Semillas rugosas amarillas
rrA_
1/16 Semillas rugosas verdes
rraa
Nota: _ significa alelo dominante o recesivo en forma indistinta.
Fenotipos
Liso amarillo
Genotipo
Liso verde
Rugoso amarillo
Rugoso verde
GUÍA PRÁCTICA Estos números corresponden a un proporción fenotípica de 9:3:3:1, la cual se obtiene al cruzar dos individuos dobles heterocigotos, heteroci gotos, también llamados dihíbridos, (RrAa (Rr Aa x RrAa). A partir de su experimento, Mendel concluyó que, en la planta utilizada, los caracteres liso y amarillo eran dominantes sobre los caracteres rugoso y verde. A partir de los datos obtenidos formuló su segundo postulado, conocido como segunda ley de Mendel o principio de distribución independiente , el cual dice lo siguiente: “Cuando existen 2 o más factores que determinan caracteres diferentes, estos se segregan en forma independiente y se combinan al azar durante la formación de los gametos”. Es decir, cada par de factores (alelos) se comporta de manera independiente con respecto al otro. Por lo tanto, se obtendrán todas las combinaciones posibles, considerando que cada gameto lleva un solo factor (alelo) para cada par. Las diferentes clases de gametos tendrán frecuencias iguales. Es muy importante considerar que la segunda ley de Mendel se cumple solo si los genes de diferentes caracteres se encuentran en distintos cromosomas. Mendel no utilizó el concepto de gen, ni sabía que estos se encuentran en los cromosomas, pero todos los resultados que publicó de sus experimentos correspondían a caracteres que se comportaban de forma independiente. Posteriormente se descubrió que si dos genes están sobre el mismo par de cromosomas homólogos, la segregación de un gen no puede ser independiente de la del otro. Por lo tanto, estos genes tienden a permanecer juntos y se dice que están ligados.
Obtención de gametos Cuando se quieren conocer los gametos que se forman a partir de un determinado genotipo (ej. AaBb), primero se debe comenzar separando los genes alelos, ya que durante la formación de gametos, los genes alelos se separan y se combinan al azar con otros alelos. Existe una fórmula para calcular la cantidad de gametos que se pueden obtener de un genotipo, que es 2n, donde la letra n corresponde al número de heterocigotos del genotipo. Por ejemplo, el genotipo AaBb presenta presenta 2 heterocigo heterocigotos. tos. Por lo tanto, la formula queda queda como como 2 2 = 4.
Gametos B
AB
b
Ab
B
aB
b
ab
A
a
Cpech
9
Ciencias Básicas Biología Clases curso Biología
Estás en esta clase
10
Cpech
Clase Clase 1
Presen Presentac tación ión de la PSU PSU de de Cien Ciencia cias s – Biolo Biología gía e indu inducci cción ón
Clas Clase e2
Conc Concep epto tos s de de bio biolo logí gía a y niv nivel eles es de orga organi niza zaci ción ón
Clas Clase e3
Biom Biomol oléc écul ulas as org orgán ánic icas as:: carb carboh ohid idra rato tos s y líp lípid idos os
Clas Clase e4
Biom Biomol oléc écul ulas as org orgán ánic icas as:: prot proteí eína nas s y ácid ácidos os nucl nuclei eico cos s
Clase Clase 5
Teoría eoría celul celular ar.. Diver Diversid sidad ad celul celular: ar: célu células las proc procari ariont ontes es y eucari eucariont ontes es
Clas Clase e6
Célu Célula las s euca eucari rion onte tes: s: cél célul ulas as ani anima male les s y vege vegeta tale les s
Clase Clase 7
Membra Membrana na celul celular: ar: mode modelo lo de organi organizac zación ión.. Tran Transpo sporte rte a través través de de membr membrana ana
Clase 8
Ciclo celular
Clase 9
Taller I
Clase ase 10 10
Mei Meiosi osis y gam gamet etog ogén énes esis is
Clase Clase 11
Concep Concepto to de horm hormona ona.. Horm Hormona onas s anim animale ales s y vegeta vegetales les
Clase Clase 12
Aparat Aparato o repr reprodu oducto ctorr masc masculi ulino, no, hormon hormonas as y sexual sexualida idad d
Clas Clase e 13
Apar Aparat ato o repr reprod oduc ucto torr feme femeni nino no y cic ciclo lo sex sexua uall
Clase 14
Fecundación, desarrollo embrionario y fetal
Clas Clase e 15
Part Parto, o, lac lacta tanc ncia ia y mét métod odos os ant antic icon once cept ptiv ivos os
Clas Clase e 16
Térm Términ inos os de de gené genéti tica ca.. Prim Primer era a ley ley de Men Mende dell
Clas Clasee 17 17
Segu Segund ndaa lley ey de Me Mend ndel el.. Dih Dihib ibri ridi dism smo o
Clase Clase 18 18
Ligami Ligamient ento, o, heren herencia cia inte interme rmedia dia y codo codomin minant ante, e, alelo alelos s múltip múltiples les
Clas Clase e 19
Here Herenc ncia ia lig ligad ada a al sex sexo o y gene geneal alog ogía ías. s. Raz Razas as
Clas Clase e 20
Clon Clonac ació ión n y mut mutac acio ione nes. s. Cánc Cáncer er
Clase 21
Taller II
Clase 22 22
Sistema di digestivo
Clase 23
Nutrición
Clase Clase 24
Sistem Sistema a card cardiov iovasc ascula ular: r: sangre sangre y vaso vasos s sang sanguín uíneos eos
Clas Clase e 25
Sist Sistem ema a card cardio iova vasc scul ular ar:: cora corazó zón n
Clase ase 26 26
Sist istema ema res respi pirrator atoriio
Clas Clase e 27 27
Sist Sistem ema a ren renal al y ada adapt ptac ació ión n al al esf esfue uerz rzo o
Clase 28
Fotosíntesis. Incorporación de energía al ecosistema
Clase 29
Cadenas y tramas alimentarias. Inuencia humana en el ecosistema
GUÍA PRÁCTICA
Mis apuntes
Cpech
11
Registro de propiedad intelectual de Cpech. Prohibida su reproducción total o parcial.
