Guia Evaluada Biología 3° Medio Objetivos: Explicar cómo la estabilidad del medio interno de los organismos es facilitada por el funcionamiento de circuitos de retroalimentación Contenidos: Homeostasis Medio interno y externo Circuitos de retroalimentación positivos y negativos.
Prof. Daniela Ibaceta V. Marzo
Puntaje Total
40 pts
Puntaje Alumno Nota
NOMBRE: FECHA:03/04/2018
INSTRUCCIONES Estimado estudiante considere las siguientes instrucciones instrucciones para desarrollar la guía de estudio. En este proceso su compromiso es fundamental para avanzar en la construcción del conocimiento. ¡A trabajar ! 1.
Reúne con un compañero para trabajar (solo 2 personas)
2.
Léela atentamente, complementen con la bibliografía sugerida (LIBRO DE LA ASIGNATURA) y después realicen las actividades propuestas.
3.
Deben registrar sus respuestas en esta hoja, si el espacio está disponible disponible de caso contrario deben responder responder en las hojas asignadas por la profesora.
4.
Utiliza letra clara evitando los borrones en e xceso.
I.
LOS SERES VIVOS SOMOS SISTEMAS ABIERTOS
Los seres vivos somos sistemas abiertos, porque dependemos del intercambio de materia y energía para mantenernos en funcionamiento.
ACTIVIDAD N°1: observe las imágenes, analícelas y en seguida indique el t ipo de sistema al cual hace referencia.
ACTIVIDAD N°2: De 5 ejemplos que evidencien que los seres vivos somos sistemas abiertos.
II.
HOMEOSTASIS Los animales pluricelulares están compuestos por millones de células organizadas en tejidos, órganos,
aparatos y sistemas. Para que un organismo funcione y viva debe tener sistemas de control interno eficientes para detectar y corregir cualquier anormalidad en su funcionamiento. Se define como homeostasis (homoios= lo mismo; stasis= permanencia) un estado donde el ambiente interno del cuerpo se encuentra equilibrado, física y psicológicamente, gracias a mecanismos de ajuste automáticos muy precisos, que tienden a mantener ese mismo estado.. Desde luego, el ambiente interno nunca permanece estático, sin cambios, sino por el contrario, la homeostasis es continuamente alterada por los llamados “agentes inductores de estrés”, es decir, fenómenos que alteran el ambiente interno y obligan a realizar ajustes con el fin de permitir el funcionamiento adecuado de las funciones del cuerpo. Por ejemplo, si usted se encuentra en ayunas, la glicemia se encontrará en su nivel basal. Al ingerir alimentos se produce una elevación transitoria de la glucosa en la sangre que es rápidamente contrarestada gracias a la insulina, logrando de esa manera que la glicemia vuelva a su valor basal. Si la temperatura ambiente es muy elevada, como puede ocurrir en un día de verano, su organismo responde con sudoración (nos enfriamos por la evaporación del sudor), vaso dilatación (se pierde calor por irradiación) y ganas de estar inactivo (no generamos calor por actividad muscular). Calor, ruido, falta de oxígeno son ejemplos de factores estresantes de origen externo, por el contrario, los cambios de la presión arterial, variaciones de la glicemia o de los electrolitos plasmáticos, corresponden a agentes internos.
ACTIVIDAD N°3: Señale dos semejanzas y tres diferencias entre los tipos de comunicación local, endocrina y nerviosa.
III.
SISTEMAS DE REGULACIÓN
Los componentes estructurales de un sistema de regulación homeostáticos son: 1.- Sensor o receptor 2.- Centro integrador 3.- Efector Los procesos homeostáticos hacen posible la vida independiente de los organismos pluricelulares quienes se mantienen en permanente contacto con su me dio interno (líquido intersticial)
ACTIVIDAD 4: Explica y ejemplifica un mecanismo de retroalimentación negativa y uno positivo, poniendo énfasis en los momentos de input y aouput explicados en clases.
ACTIVIDAD N°5: Analiza la siguiente situación: Mariana dará hoy el examen de admisión en la Universidad. Esto le produce una mezcla de sensaciones: placer, por estar cerca de tan soñada aprobación; emoción, por la vivencia de haber escogido la carrer a de medicina veterinaria, y miedo de cometer una equivocación al responder las preguntas de la prueba de selección universitaria (PSU). Como la mayoría de los postulantes, antes de empezar el examen siente taquicardia, su respiración se acelera, las manos le tiemblan y comienza a sudar.
a. ¿Por qué crees que se producen cambios fisiológicos (taquicardia y aumento en la tasa respiratoria) cuando experimentamos situaciones similares a la descrita? b. ¿Crees que el rendimiento en la prueba podría verse disminuido por no haber desayunado ese día? ¿Por qué? c. Y tú, ¿qué harías si te encontrases en la situación de Mariana? ¿Cómo podrías evitar estresarte cada vez que tengas un examen? Escribe algunas sugerencias
ACTIVIDAD N°6: Completa el siguiente cuadro comparativo entre la comunicación nerviosa y endocrina.
ACTIVIDAD N°7: Predice lo que le podría suceder a tus células si las condiciones del medio interno se modifican de las siguientes maneras: a) aumento de la concentración de iones. B) disminución de la presión parcial de oxígeno.
