Guia Do Estudante - Como Elaborar e Defender Um Trabalho Academico Com Sucesso - Augusto Kengue Campos

GUIA DO ESTUDANTE AUGUSTO KENGUE CAMPOS

COMO ELABORAR E DEFENDER UM TRABALHO ACADÉMICO COM SUCESSO AUGUSTO KENGUE CAMPOS

AUCAFRA DIGITAL EDITORES, SA

COMO ELABORAR E DEFENDER UM TRABALHO ACAD ÉMICO COM SUCESSO

AUGUSTO KENGUE CAMPOS

GUIA DO ESTUDANTE

COMO DEFENDER UM TRABALHO ACADÉMICO COM SUCESSO 2016

[email protected] Linguista, Redactor, Escritor, Pesquisador das Ciências Sociais e Humanas

Augusto Kengue Campos




CANAL 82-ANGOLA www.canal82.blogspot.com

Luanda-Angola Outubro, 2016


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NDICE

Introdução 1. Como elaborar um trabalho académico-------------------------------5 académico-------------------------------5 1.1

Pesquisa---------------------------------------------------------------5

1.2 Métodos de Pesquisa Pesquisa-------------------------------------------------5 -------------------------------------------------5 1.3 Nem todas as fontes são confiáveis confiáveis-------------------------------6 -------------------------------6 1.4 Organizar o trabalho para entregar--------------------------------6 Aprese esenta ntação ção do trabalho (Defesa)-----2. Apr (Defesa)-----------------------------------------------------------------8 -------8 2.1

Panejamento Pessoal-----------------------------------------------9

Conclusão Referências Referências


I NTRODUÇÃO


Por volta do 5º ano do Ensino Fundamental, é comum encontrarem-se os alunos às voltas com apresentações do conhecido trabalho escolar, texto que é fruto de consultas bibliográficas, em diferentes disciplinas ou áreas de estudos. Em geral, não gostam de realizá-lo porque não sabem fazê-lo, acham-no difícil e não vêem objectivo na realização da tarefa. A necessidade de comunicação faz parte do desenvolvimento humano. Sem ela, seria impossível a compreensão entre as pessoas. Quando nos comunicamos, revelamos nossa inteligência e perspicácia, ampliamos nossos conhecimentos, habilidades e atitudes. Se observarmos bem, a maioria dos erros, sejam eles pessoais ou profissionais, têm suas origens nas falhas de comunicação. Estas falhas estão directamente relacionadas com a falta de sintonia e má interpretação das mensagens emitidas e recebidas. Ao longo dos anos, foram introduzidos, nos programas escolares a elaboração de trabalhos académicos e consequentemente sua defesa. Todos os alunos do ensino elementar, e universitário foram obrigados a defender seus trabalhos, sempre que são chamados a faze-lo, aliás, todos devemos defender ou vamos defender algum dia. Em Angola, a grande falha começa logo na elaboração do trabalho solicitado pelo Docente. Muitos alunos solicitam consultores independente, ou informáticos em Cyber Cafés com objectivo de elaborar seus trabalhos académicos, nisto, a ausência do estudante no acto da pesquisa, piora a situação. A isso chamo preguiça mental. Neste manual, deixo detalhadamente dicas sobre como elaborar um trabalho académico, e defende-lo com sucesso sem nervosismo, nem a dificuldade de pronunciar certas palavras ou o medo do insucesso na apresentação.

Augusto Kengue Campos Outubro de 2016



1. Como elaborar um trabalho académico 1.1 Pesquisa

Pesquisa é uma palavra que nos veio do espanhol. Este por sua vez, herdou-a do latim. Havia em latim o verbo perquiro, que significava “procurar; busca com cuidado; procurar por toda a parte; informar-se; inquirir; perguntar; indagar bem, aprofundar na busca”. O particípio passado desse dess e verbo latino era perquisitum. Por alguma lei da fonética histórica, o primeiro R se

transformou em S na passagem do latim para o espanhol, dando o verbo pesquisar que conhecemos hoje. Perceba que os significados desse verbo em latim insistem na ideia de uma busca feita com cuidado e profundidade. Pesquisar, então, consiste em uma busca cautelosa sobre algum assunto e, a partir das informações colhidas, construir um texto inédito, e este trabalho deve ser feito pelo próprio aluno ou grupo de alunos e não por terceiros. Portanto, copiar parágrafos de um livro, site ou qualquer o outra referência, bem como usar uma ideia de um autor e apenas trocar as palavras por sinónimos são considerados PLÁGIO, prática considerada crime pela lei angolana que protege pr otege os direitos do autor.

1.2 Métodos de Pesquisa

Existem inúmeros métodos de pesquisa. Aqui vou-me ater a um deles, que é o fechamento. Basta seguir os passos a seguir: 

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Escolha uma fonte confiável (Livros, Wikipedia, etc); Leia o texto e sublinhe as informações importantes (APENAS as informações importantes; sublinhar todo o texto não ajuda, muito pelo contrário);


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Escreva a referência da fonte no topo da ficha (esta ficha pode ser feita em meia folha de desenho); Anote as informações importantes na ficha correspondente — pode ser em forma de itens. Importante: não reproduza partes do texto na ficha. Procure outras três fontes e faça o mesmo. Quanto maior a quantidade de fontes consultadas, mais confiável torna-se a pesquisa, pois os dados confirmam-se e provam que são verdadeiros, que não se trata de uma informação falsa ou incorrecta.

1.3 Nem todas as fontes são confiáveis

Ao longo dessa leitura, você deve ter reparado na quantidade de vezes que foi utilizada a palavra confiável logo após a palavra fonte. f onte. Pois bem, nada adianta fazer uma pesquisa se usamos dados ou informações inventadas, não é mesmo? As fontes confiáveis são assinadas por algum especialista da área. Todos podemos criar um blog sobre algum tema, mas só quem tem o conhecimento sobre o assunto é que poderá fornecer uma informação que se pode confiar. Geralmente, nos sites específicos sobre História, por exemplo, há a assinatura de quem escreveu e, inclusive, às vezes indica a sua formação na área — Graduado em História pela Universidade X, por exemplo, o que dá credibilidade ao seu trabalho.

1.4 Organizar o trabalho para entregar

Feita a pesquisa, produzido o texto e definidas as ilustrações, deve preocupar-se o aluno em organizar o trabalho, atentando para a sequência das partes identificadas a seguir.


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Capa

Contém o nome do(s) autor(es) do trabalho, o título, que deve dar uma ideia geral do que vai ser exposto, a cidade e o ano de realização. Folha de Rosto

Aqui aparecem as mesmas informações da capa, adicionando a disciplina, o nome da escola/universidade, do professor e o trimestre (ou bimestre, ou semestre) em que o trabalho está sendo realizado. Sumário

Apresenta as partes componentes do trabalho – introdução, introdução, desenvolvimento e conclusão – com com seus tópicos e subtópicos, bibliografia, anexos e respectiva página de abertura de cada item. A folha não é numerada, mas é considerada para a numeração das demais. Introdução

Apresenta de forma sintética o conteúdo do trabalho, os aspectos do assunto que são abordados, bem como seu objectivo. Desenvolvimento

Nesse item o aluno mostra o produto do seu trabalho, o que conseguiu obter sobre cada tópico, além de outros dados como curiosidades e trechos de entrevistas. Envolve um trabalho de elaboração de texto e não simplesmente cópia das notas conseguidas nas diferentes consultas bibliográficas. que não deve ser uma colcha de retalhos – deve deve ser claro, coerente com os tópicosO texto – que guia, apresentar suas partes concatenadas umas às outras, estar enquadrado na folha, ter as ilustrações pertinentes com o texto e bem localizadas. Conclusão

É o fecho do trabalho. Deve apresentar o seu pensamento sobre o assunto pesquisado. É o momento em que o aluno toma posição diante do que descobriu estudando o tema proposto. É de elaboração pessoal. Manifesta a compreensão ou interpretação em relação ao tema. Referências bibliográficas

Contém a relação de livros efectivamente utilizados pelo aluno, a partir da bibliografia preliminar oferecida pelo professor. Nada impede que o aluno acrescente outros títulos de sua livre escolha e que foram adicionados à listagem original. COMO ELABORAR E DEFENDER UM TRABALHO ACAD ÉMICO COM SUCESSO

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Nota Importante: 

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Evite citar o Google em uma referência bibliográfica Evite o vício. de Pesquisar apenas no Wikipedia, ali alguns dados não são completamente certos. Habitue-se a pesquisar em bibliotecas ou comprar os livros originais na internet. Faça você mesmo a pesquisa e evita dar a quem não domina a matéria ou não esteve quando o docente solicitou o trabalho.

2. Apr Aprese esenta ntação ção do trab trabalh alho o (Def (Defesa esa))

As apresentações de trabalhos académicos (individuais ou em grupo), mais se assemelham a um fuzilamento. Todos de pé em frente ao “pelotão”, uns com os pés sujando a parede da sala, alguns cochichando entre si, outros imersos em seus assuntos esperando “sua vez” de falar a “sua parte”, enquanto o coitado (do que fala no momento) da vez é jogado aos leões e ‘massacrado’ pelo professor.

Para os inexperientes, os tímidos ou mesmos os que têm pavor de apresentações em público, este momento é um terror. É importante ressaltar que, os trabalhos aplicados em grupos são, principalmente, para avaliar o grau de comprometimento entre os académicos, fazê-los interagirem e desenvolver a capacidade de trabalhar em equipe. É importante ressaltar que, os trabalhos aplicados em grupos são, principalmente, para avaliar o grau de comprometimento entre os académicos, fazê-los interagirem e desenvolver a capacidade de trabalhar em equipe. Particularmente, acho mais interessante colocar as cadeiras em circulo, estilo arena romana, este modelo deixa os alunos que têm dificuldades de se expressar menos apreensivos. No entanto, quando a situação requer ir para p ara frente mesmo, alguns pontos devem ser observados: Evite ficar com pé na parede, esteja atento ao assunto que está sendo explanado pelo colega, veja o que pode ser extraído para enriquecer a sua fala.


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Quem está apresentado deve ficar um passo à frente dos demais e ao concluir seu comteúdo, evite o vicio que a maioria tem tipo, “agora fulano vai falar sobre...” volte ao grupo sem

conversas paralelas em respeito ao colega e aos demais presentes. Para quem vai dar continuidade à apresentação, em momento algum deve usar expressões do tipo: “pegando o gancho do fulano”, ou então: “ agora vou falar sobre tal assunto”, ou pior : “na minha parte...”

Durante a exposição o académico deve manter o foco no roteiro estabelecido sem perder o controle do tempo cronológico. A exposição de um determinado assunto requer, além de bons exemplos como forma de contextualização, uma harmonia entre o pensar, falar e gesticular. O ideal é fazer uma rápida introdução explanando sobre a importância do que será apresentado. Enriqueça sua apresentação contextualizando e exemplificando, e se possível, fazendo um paralelo com fatos e acontecimentos que prendam a atenção dos ouvintes. No que diz respeito à apresentação como um todo, procure dividir o espaço do tempo em uma média de 15% para a introdução, 75% para o desenvolvimento e 10% para a conclusão. Lembrando de ser breve na conclusão, afinal, o assunto ass unto já foi detalhado no desenvolvimento. Ao apresentar um trabalho académico, lembre-se de que você e sua equipe serão avaliados principalmente pelo grau de conhecimento, domínio do conteúdo, criatividade na forma de apresentação, uso do tempo disponível, os métodos utilizados na colecta dos dados, organização e integração do grupo, capacidade de trabalhar em equipe, capacidade de análise crítica sobre o tema proposto, etc. E não pela eloquência das palavras, beleza das roupas, ornamentos ou quantidade de slides. Durante a apresentação, procure demonstrar conhecimento sem “estrelismo”, apresentando os dados e os raciocínios com coerência e sensatez. Alguns cuidados, além dos já mencionados, são importantes para uma apresentação eficiente. Sua voz deve ser ouvida por todos da sala. Para isso, alterne o volume da voz e a velocidade da fala para manter um ritmo audível; transmita simpatia ao falar e procure olhar para todos os presentes da sala, mesmo em caso de defesa de monografia que seja aberta ao público. Mantenha postura e voz os mais naturais possíveis

2.1 Panejamento Pessoal

Planeamento e desenvolvimento do conteúdo

Conheça bem o lugar onde vai se apresentar ou o professor. Uma vez conhecido o público alvo o primeiro passo é a pesquisa e o estudo do conteúdo a ser explorado. Recomendamos dividir e organizar o conteúdo em três partes: Introdução, desenvolvimento e conclusão. Nessa fase, algumas questões podem servir de apoio ao planeamento:


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Que exemplos podem ser citados?

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Como será a comunicação verbal e não verbal?

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Que elementos serão condizentes a expectativa do público e quais as possíveis reacções?

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Como incrementar o processo de sinergia e promover um clima de interacção total com a plateia? Quais as possíveis perguntas?

Planeje sua apresentação desenvolvendo um roteiro das etapas. Além do uso dos recursos visuais disponíveis, o ideal é fazer um roteiro com os principais pontos de forma ordenada em fichas brancas pautadas de 08 x 11 cm, escritas somente de um lado. As fichas devem ser enumeradas em sequência para evitar que se percam no manuseio. Esta técnica serve como cópia de segurança, caso surja um contratempo com os equipamentos, mas é importante que seja feita pelo próprio apresentador já que o fato f ato de escrever ajuda a memorizar o conteúdo. Por falar em memória, tentar memorizar tudo, do inicio ao fim, pode se transformar num verdadeiro desastre. Jamais um discurso deve ser decorado. A regra é válida tanto para a oratória forense, para a política, em discursos de negócios, na igreja ou, até mesmo em eventos informais. O que pode ser feito é escrever um roteiro em forma de tópicos e gravar mentalmente a sequência. As anotações devem servir como um guia sequencial. Ler o roteiro várias vezes e treinar como vai ser a apresentação, ajuda em relação à segurança e familiaridade com o assunto. Se necessário, durante a apresentação, leia um tópico ou frase e faça seus comentários de forma ampliada sobre o assunto. Cada tópico pode ser lido sem problemas ou constrangimento após o esgotamento do conteúdo anterior. O ideal, para que não pareça que está lendo, é visualizar o próximo tópico antes de concluir o anterior. Em caso de leitura de um discurso mais longo, o ideal é fazer a leitura de forma intercalada com um olhar para a plateia a fim de recolher a impressão e aprovação do público sobre o conteúdo. Lembre-se disto: poucas crianças são boas a falar em público. Sendo assim, como é que jovens gestores (entre outros) outros ) conseguem ser tão bons na apresentação de d e mensagens complexas a uma audiência que tem pouco interesse ou motivação em Os apresentadores experientes usam essa apreensão em seu proveito: R evêem evêem as suas notas, reﬂectem sobre o que a audiência espera deles, ensaiam o que dizem na abertura e interiorizam a essência da mensagem. Numa palavra, estão preparados. prepar ados. Os grandes apresentadores podem pod em parecer descontraídos e, aparentemente, parecem não estar a fazer qualquer esforço, mas o mais honesto deles irá dizerlhe que não chegou a esse ponto com facilidade. Requer dedicação, disciplina e uma vontade muito grande de melhorar. Você pode fazer o mesmo. Agora é a altura certa para começar. COMO ELABORAR E DEFENDER UM TRABALHO ACAD ÉMICO COM SUCESSO

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Conclusão

Na verdade, falar em público é uma capacidade que se pode aprender. Não é algo inato ou que apareça espontaneamente. A maioria dos seres humanos nasce com a propensão para falar e gesticular, mas, devido ao reduzido alcance da voz humana, essas capacidades ﬁcaram claramente destinadas a ser utilizadas em contextos interpessoais ou em pequenos grupos. Falar para uma audiência maior é uma capacidade que tem de ser aprendida, treinada e reforçada através de repetições múltiplas.



Referências

O’ROURKE, James - O Segredo das Apresentações SANTOS, Vílson – falando falando em público

de Sucesso



O Autor

Augusto Kengue Campos Linguista, Redactor, Escritor, Pesquisador das Ciências Sociais e Humanas Contacto: [email protected] Facebook: https://www https://www.facebook.com .facebook.com/people/Augusto/people/Augusto-Kengue-Campos-Po Kengue-Campos-Poliglota/10001080 liglota/100010807804765 7804765



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