ASIGNATURA: ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA OBJETIVO
El alumno comprenderá los elementos constitutivos característicos del ser humano y analizará los modelos educativos que influyen en la antropología filosófica, del mismo modo se revisará la relación de la antropología con la educación y su finalidad dentro de la pedagogía. TEMARIO 1. INTRODUCCION A LA ANTROPOLOGIA FILOSOFICA. FILOSOFIC A.
1.1. Definición de antropología. 1.2. El objeto de estudio de la antropología filosófica. 1.3. Los problemas de la antropología filosófica. 1.4. Antropología y educación. 1.5. Antropología y la pedagogía. 2. MÉTODO DE LA ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA
2.1. El carácter científico de nuestra disciplina. 2.2. El carácter filosófico de nuestra disciplina. 2.3. Relaciones de la antropología filosófica con la antropología socio-cultural. 2.4. Relaciones de la antropología filosófica con la psicología. 2.5. Importancia y Utilidad de la Antropología filosófica. 3. LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL SER HUMANO.
3.1. Lo temporal y espacial. 3.2. Libertad. 3.3. Conocimiento. 3.4. Afectividad. 3.5. Lenguaje. 3.6. Conciencia 4. EL NÚCLEO DE IDENTIDAD PERSONAL
4.1. La periferia de la identidad personal. 4.2. El Status. 4.3. Ideas, principios y valores. 4.4. Rasgos psicológicos. 4.5. Experiencias que conduzcan al núcleo de identidad personal. 4.6. Campo de conciencia.
5. EL DINAMISMO INTENCIONAL DEL SER HUMANO
5.1. La intencionalidad ontológica. 5.2. La conciencia trascendental. 5.3. El origen de las emociones y de las pasiones. 5.4. Diferencia entre emociones y sentimientos. 5.5. Educación integral. 6. LAS ESTRUCTURAS DEL CONOCIMIENTO HUMANO
6.1. Elementos del conocimiento humano. 6.2. El problema crítico del conocimiento. 6.3. Los tipos de conocimiento conceptual. 6.4. El conocimiento de los valores. 6.5. Aplicaciones del terreno axiológico en la Antropología. 7. METODOLOGÍA DE LA ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA
7.1. Antropología y su relación con la educación. 7.2. El método científico. 7.3. El conocimiento. 7.4. Tipos de conocimiento. 7.5. El razonamiento filosófico. 8. LA ANTROPOLOGÍA Y LA IDENTIDAD PERSONAL
8.1. Concepto de identidad. 8.2. La formación de la identidad a lo largo del tiempo. 8.3. Identidad y educación. 8.4. Tipos de identidad. 8.5. Calidad humana. 9. CORRIENTES CONTEMPORÁNEAS
9.1. Vitalismo Miguel de Unamuno. 9.2. Existencialismo Heidegger y Jaspers. 9.3. Personalismo Emmanuel Mounier. 9.4. El constructivismo. 9.5. La bioética.
DESARROLLO Tema 1.- INTRODUCCIÓN A LA ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA
Actividad 1. Redactar un resumen acerca de las principales definiciones de antropología y del objeto de estudio de la antropología filosófica. Actividad 2. Define con tus palabras: ¿Qué estudia la antropología filosófica? Actividad 3. Hacer un cuadro sinóptico para sintetizar los principales problemas de la antropología filosófica. Actividad 4. Elaborar un cuadro analítico donde se muestre la relación entre antropología, pedagogía y educación.
Tema 2.- MÉTODO DE LA ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA
Actividad 5. Diseñar un esquema en donde sintetices: El carácter científico y filosófico de la antropología. Actividad 6. Exposición de los temas : “Relaciones de la antropología filosófica con la antropología socio-cultural” y “Relaciones de la antropología filosófica con la psicología”. Actividad 7. Redactar un ensayo que aborde la Importancia y Utilidad de la Antropología filosófica.
Tema 3.- LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL SER HUMANO
Actividad 8. Realiza una síntesis sobre las nociones del tiempo y el espacio. Actividad 9. Desarrolla un mapa conceptual en donde describas los principios que constituyen la voluntad y sus relaciones con la libertad. Actividad 10. En un cuadro analítico, define la relación entre: Conocimiento, Afectividad, Lenguaje y Conciencia.
Tema 4.- EL NÚCLEO DE IDENTIDAD PERSONAL
Actividad 11. Exposición acerca del concepto de Núcleo de Identidad Personal y la periferia de la identidad personal. Actividad 12. Traza un mapa mental que describa las experiencias que conduzcan al núcleo de identidad personal. Actividad 13. Describe por escrito los contenidos y manifestaciones del campo de conciencia.
Tema 5.- EL DINAMISMO INTENCIONAL DEL SER HUMANO
Actividad 14. En un mapa conceptual describe la intencionalidad ontológica. Actividad 15. En un esquema reúne los conceptos que se relacionan con la “conciencia trascendental”. Actividad 16. Redactar un ensayo sobre “El origen de las emociones y de las pasiones”. Actividad 17. Trazar un cuadro comparativo que describa las diferencias entre las emociones y los sentimientos. Actividad 18. Elaborar un mapa semántico que detalle la educación integral.
Tema 6.- LAS ESTRUCTURAS DEL CONOCIMIENTO HUMANO
Actividad 19. Escribir un resumen acerca del concepto y los elementos del conocimiento humano. Actividad 20. Por escrito, explique brevemente las cinco soluciones clásicas que se le han dado al problema crítico del conocimiento a lo largo de la historia. Actividad 21. Exposición de los temas: “los tipos de conocimiento conceptual” y “ el conocimiento de los valores ”. Actividad 22. Diseñar una correlación de las aplicaciones del terreno axiológico en la Antropología.
Tema 7.- METODOLOGÍA DE LA ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA
Actividad 23. Elaborar un diagrama de árbol en el que se identifique a la Antropología y su relación con la educación. Actividad 24. Construir un diagrama radial que especifique las características del método científico. Actividad 25. Elaborar un mapa mental sobre el conocimiento. Actividad 26. Exposición de los temas: Tipos de conocimiento” y “ El razonamiento filosófico”. “
Tema 8.- LA ANTROPOLOGÍA Y LA IDENTIDAD PERSONAL
Actividad 27. Confeccionar un mapa cognitivo tipo sol en el que se especifique el concepto de identidad. Actividad 28. Redactar un ensayo que describa la formación de la identidad a lo largo del tiempo. Actividad 29. Elaborar un esquema que represente la relación entre identidad y educación. Actividad 30. Exposición de los temas: “Tipos de identidad” y “Calidad humana”.
Tema 9.- CORRIENTES CONTEMPORÁNEAS
Actividad 31. Elaborar un mapa cognitivo de aspectos comunes entre el Vitalismo Miguel de Unamuno, el Existencialismo Heidegger y Jaspers y el Personalismo Emmanuel Mounier. Actividad 32. Realizar un debate en torno al constructivismo. Actividad 33. Trazar un cuadro donde analices lo positivo, lo negativo y lo interesante de la bioética.
EVALUCIÓN: -
Dos exámenes parciales
40%
-
Exposiciones
10%
-
Trabajo en clase
10%
-
Evidencias de aprendizaje
20%
-
Examen final
20%
RELACIÓN DE FUENTE DE CONSULTA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA
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