GUIA ESTUDIANTE TROMPETA.pdf

CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA

TROMPETA

CARTILLA GUIA DEL ESTUDIANTE

MÉTODO

COLECTIVO

CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / TROMPETA

© 2015 Método Colectivo. Cómo iniciar una banda infantil. Bogotá,D.C. - Colombia ISBN Obra Independiente Versión Digital No. 978-958-46-7480-7 Todos los derechos reservados. Queda prohibido copiar, reproducir, distribuir, publicar, transmitir, difundir, o en cualquier modo explotar cualquier parte de esta obra sin la autorización previa del autor.

AUTOR:

César Augusto Cano Arteaga

REVISIÓN DE TEXTOS: Rogelio Arturo Castro

DISEÑO DE CARÁ C ARÁTULA TULA Y DIAGRAMACIÓN:

Carol Yasmin Yasmin Barrero Aldana [email protected] - Cel.: 310 3085337

IMPRESO EN:

Imprenta Salesiana del Niño Jesús Bogotá - Colombia Printed in Bogotá - Colombia


GUIA GUI A 1 Objetivo: Generar consciencia de la importancia de ejercitar el sistema respiratorio antes de iniciar la práctica instrumental.

Fig ig.2 .2.. Ej Ejer erci cici cio o CON ONTE TEO O A 2 B 2 C 2 D 2 E 2 Ejercicio A B C D E

CONTEO 2 2 2 2 2

Ejercicio

CONTEO

A B C

2 2 2

INHAL ALAR AR EXHA HALA LAR R 2 2 2 4 2 6 4 2 4 4

INHALAR RETENER EXHALAR 2 2 2 2 4 2 2 6 1 4 2 8 4 4 4

INHALAR RETENER 2-2 2-1 3-1

INHALAR INHALAR EXHALAR RETENER RETENER 2-2 2-2 6 2-1 2-1 8 3-1 3-1 2

6

MÉTODO

COLECTIVO


Guía Gu ía 2 A ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave clave que corresponde corresponde a su instrumento.

Acti Ac tivi vida dad d ★

Dibujar la clave de sol, siguiendo fielmente los pasos propuestos.


Guíí a 2B Gu ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave clave neutral.

Acti Ac tivi vida dad d Dibujar la clave neutral, siguiendo fielmente los pasos propuestos.

8

MÉTODO

COLECTIVO


Guía Gu ía 3 ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer las figuras musicales propuestas con sus respectivos silencios.


Escribir al frente frente de cada figura musical su respectivo respectivo nombre. nombre.


Guía Gu ía 4 ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer el valor numérico (de duración “en tiempos” o “en pulsos”) de las figuras pensando como unidad de tiempo (o pulso) la negra.


Escribir al frente de cada figura su respectivo valor valor numérico medidos en tiempos.

10

MÉTODO

COLECTIVO


Guíí a 5 Gu ELEMENTOS TEORICOS Objetivo: Reconocer los elementos teóricos: teóricos: Línea divisoria, barra final y compás.


Colorear cada compás con un color diferente.

★

Ubicar sobre las líneas verticales el número de compases que tiene cada sistema.


Guía Gu ía 6 ELEMENTOS TEORICOS. OBJETIVO: Comprender el concepto de pulso, acento y compás.

Acti Ac tivi vida dad d

★

Dictado: subraya los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo (acento), ejercicios 1 y 2

★

Subraya los sonidos donde escuche escuche el mayor esfuerzo, luego dibu jar las líneas divisorias antes de empezar cada acento, acento, ejercicio 3.

12

MÉTODO

COLECTIVO


Guía Gu ía 7 ELEMENTOS TEORICOS OBJETIVO: Identificación visual de otros símbolos complementarios.


Asociar con una línea la palabra y el símbolo.

♯

DESD DE SDEE EL S I GNO

♭

SIGNO SI GNO

♮

BEC B ECUADR UADRAD ADO O

BEM BE M OL

D.S

SOSTE SOS TE N I DO

FI NA NAL L

D.C

DE VOLVER VOLVERSE SE AL SI GNO Y SE GUI GUIR R

D.S y sigue

DE VO VOLVER LVERS S E EL COM COMIE IE NZO

Fine o Fin

REE SPI R SPIRO RO


Guía Gu ía 8 ELEMENTOS TEORICOS OBJETIVO: Identificación visual de los signos de repetición, compases compases de espera y letras letras de indicación.


Enumerar todos los compases. (tenga en cuenta los 3 compases de espera.)

★

Responda las preguntas enunciadas con relación al ejemplo propuesto.

1. ¿Del compás número 5 a cuál compás debo devolverme? ___________________ _____________________________ ____________ __ 2. ¿Cuándo voy a saltar a la segunda casilla cuál compás debo obviar? _______________________ _______________________ 3. ¿En cuál compás está ubicada la letra de indicación B? ________________________ __________________________________ __________ 4. ¿En el compás número 6 que me indica el número grande 3?__________________ 3?____________________________ ___________ _ 5. ¿En cuál compás está el signo final? ____________________ ______________________________ ____________________ ____________________ __________ 6. ¿En cuál compás está ubicado el símbolo Signo? ______________________ ________________________________ _________________ _______

14

MÉTODO

COLECTIVO


Guía Gu ía 9 SOLFEO 1 Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica instrumental y se verá reflejada en los primeros ejercicios y posterior montaje de la primera obra.


Juego de la Sirena (ambulancia).

★

Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. “recordar

que debo llevar llevar el pulso con una de mis manos golpeando suavemente el muslo”.

Lenguaje musical Solfeo-ejercicios 1.

1-

2-

3-

4-

5-

6-


Guia Gui a 10 ENSAMBLE Y DESENSAMBLE DE MI INSTRUMENTO MUSICAL. CUIDADOS BÁSICOS Y PREVENTIVOS OBJETIVO: Diferenciar, Diferenciar, ensamblar y desensamblar desensamblar las partes básicas que conforman mi instrumento musical, a su vez conocer del mantenimiento básico y preventivo del mismo.


★

Ubicar las letras que hacen falta para completar la palabra con refereferencia a las partes básicas del instrumento musical. musical.

★

Tarea Tarea para la próxima próxima clase, Materiales de limpieza limpieza permanentes:

★

Kit personal (maderas y bronces). J

1 Paño suave (dulce abrigo también llamado bayetilla) para realizar el brillo externo al instrumento.

J

1 Paño Paño (tela de pañal o bayetilla) bayetilla) para la humedad interna del

instrumento. J

1 Recipiente con alcohol para la limpieza de la boquilla.

J

1 Recipiente con manteca de cacao (evitar sustancias que se deriven del del petróleo) para para los corchos y bombas de unión de las diferentes partes partes del instrumento.

★

Ensamble de mi instrumento.

★

Ensamblo boquilla con el cuerpo y campana de mi instrumento.

★

Desensamble del instrumento y limpieza. J

Realizo el proceso contrario al armado del instrumento. (ubico las partes dentro del estuche.

J

Soplo con fuerza por la boquilla, accionando la llave de desagüe.

J

Limpio la humedad del corcho de la llave de desagüe (hacerlo las veces necesarias hasta que no haya humedad).

J

Limpio con alcohol la boquilla.

J

Paso el paño por la parte exterior de todo mi instrumento, sin dejar huellas.

J

Ubico correctamente las partes dentro del estuche, me cercioro de que este bien cerrado y lo sitúo en el lugar asignado.

16

MÉTODO

COLECTIVO


_ _ _ R _ _

P _ _ _ C _ _ _ _

_ _ S _ _ _ _ _

_ _ Q _ _ _ _ _

B _ _ _ A

D_ S_ G_ _


Guía Gu ía 11 EJERCICIOS CON BOQUILLA Objetivo: Desarrollar destrezas técnicas con bases sólidas, preparando los músculos y partes del cuerpo donde se concentra gran energía para la producción del sonido. sonido.


Junto con mi profesor realizo los ejercicios de calentamiento corporal. Junto con mi profesor realizo los ejercicios de respiración. Junto con mi profesor realizo los ejercicios de vibración de labios. Tomo Tomo la boquilla con la mano izquierda, realizo vibración de labios (abeja) la llevo a la boca (se producirá producirá un sonido) de nuevo la quito sin dejar de soplar, realizo esto varias veces hasta que se agote el aire.

★ ★ ★ ★

★ ★ ★

Juego de la guayaba. Produzco el sonido con aire (A) y separo con mí lengua (L) las veces que desee, desee, este ejercicio se realiza en un solo soplo. Desarrollo del ejercicio ejercicio que a continuación se propone.

EJERCICIOS CON BOQUILLA Sonido aleatorio pero mantener siempre el mismo. A= aire L= lengua

1

2

3

A

4

A

A

A

1-

2-

1

2 3 4

A

L L L

A

3-

4-

5-

6-

7-

L

A L

A

L L

A L L L

L

A

A L L L

L

A

L

1 2 3 4

A

L

A L

L

A

A

L

A

1 2 3 4

1 2 3 4

A L

A

L

L

A

L

L

A

L

L

L

L

L

A L L

A

A

A

L L

L L

L L

1 2 3 4

1 2 3 4

A

A

L

L L

A

L L

L

18

MÉTODO

COLECTIVO


GUIA GUI A 12 UBICACIÓN EN EL PENTAGRAMA DE LOS PRIMEROS SONIDOS. Objetivo: Reconocer y ubicar en el el pentagrama los cinco sonidos ya interpretados. interpretados.


★

Desarrollo el ejercicio que a continuación se propone, tener en cuenta: J

Dibujar libremente las figuras que conozco.

J

Dibujar y a la vez pronunciar el nombre cómo se llama la línea o el espacio que estoy utilizando.


GUIA GUI A 13 MIS PRIMEROS SONIDOS OBJETIVO: Interpretar y reconocer los primeros cinco sonidos de la escala escala real de Bb.

Acti Ac tivv id idad ad ★

Trumpe Trumpett in B Trompeta

Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.

MIS PRIMEROS SONIDOS. A

1

A 2

A

3

MÉTODO

20

COLECTIVO


2

MIS PRIMEROS SONIDOS-Trompeta SONIDOS-Trompeta A

4

A

5

A

6


A

MIS PRIMEROS SONIDOS-Trompeta SONIDOS-Trompeta

7

A

L

A

L

8

9

3

MÉTODO

22

COLECTIVO


4

MIS PRIMEROS SONIDOS-Trompeta A

L

L

L

L

L

10

A

L

11

A 12


MIS PRIMEROS SONIDOS-Trompeta

A 13

A

L

14

A 15

L

5

MÉTODO

24

COLECTIVO

6


A

L

L

L

MIS PRIMEROS SONIDOS-Trompet SONIDOS-Trompetaa

16

A

L

L

L

17

A 18

L

A

L

A


MIS PRIMEROS SONIDOS-Trompet SONIDOS-Trompetaa A

L

L

L

A

L

L

L

A

7

L

19

A L

L

L

L

L

L

L

20

A

L

L

L

L

21

A

L

L

L

L

Fine

26

MÉTODO

COLECTIVO


GUIA GUI A 14 EJER EJE R CI CICI CIOS OS PR PREL EL I M I NA NAR R ES 1 OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la primera obra.


Trumpet in B trompeta


EJERCICIOS PRELIMINARES 1

1

2

3

4

23

Fine


MONTAJE DE L A P R I M E R A O B R A :

C U M B I A CU DO D O R E M I FA FAS S O L

28

MÉTODO

COLECTIVO


GUIA GUI A 15 CUMBIA DOREMIFASOL OBJETIVO: Interpretar la primera obra musical, posteriormente realizar realizar el ensamble con toda la banda.

Acti Ac tivi vida dad d Interpretar la partitura que a continuación se propone.

★

Trumpet in B trompeta en Sib

"CUMBIA "CUMBIA DOREMIFASOL" DOREMIFASOL"

OBRA OBRA Nro.1 Nro.1

César César Augusto Augusto Cano Arteaga Arteaga Formato Formato básico y/o Sinfónico Sinfónico Alcance- nivel 0.5

A 8

1.

15

21

1.

27

2.

2.

B

C

2.

1.

D

D.S. al Fine

35

E

42

Fine

Obra con carácter carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar iniciar una banda(infantil banda(infantil)" )"


Guíí a 16 Gu SOLFEO 2 Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica instrumental y se verá reflejada en el montaje de la segunda obra.

30

MÉTODO

COLECTIVO


GUIA GUI A E SPE SPECI CIAL AL 2: Objetivo: Reconocer e interpretar interpretar el sonido nuevo (sol real).


Con ayuda de mi profesor profesor interpreto interpreto el sonido La (segundo espacio)

★

Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpretado (segundo espacio).


Guía Gu ía 17 EJER EJE R CI CICI CIOS OS PR PREL EL I M I NA NARE RES S 2 OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la segunda obra.





Sonido nuevo

1

2

3

4

A

A

5

A

L

6

A

7

L

L

32

MÉTODO

COLECTIVO


MONTAJE DE L A S E G U ND NDA A OBR A :

¡QUE NOTA ES L A B A N DA ! PAS PA S E O VA VALL L E N AT ATO O


Guíí a 18 Gu ¡QUE NOT NOTA A ES LA BANDA! BANDA ! OBJETIVO: Interpretar la segunda obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la banda.


•

Interpretar la partitura que a continuación se propone.

¡QUE ¡QUE NOTA NOTA ES LA BAND BANDA! A! César Augusto Cano Arteaga "Paseo Vallenato"


Formato básico y/o Sinfónico Alcance- nivel 0.6

OBRA OBRA Nro.2 Nro.2 A

1.

B 7

2.

1.

2.

C

cantar 1ra.vez, tocar 2da.vez.

13

que

no

es - ta es

la

ba n

- da

D 1.

20

2.

E 25

1.

1.

31

37

2.

2.

¡ay ¡ay hom - be!

Fine

Obra con carácter pedagógico pedagógico que hace parte del método método " Cómo iniciar una banda(infantil) banda(infantil)""

34

MÉTODO

COLECTIVO


Guíí a 19 Gu SOLFEO 3 Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica instrumental y se verá reflejada en el montaje de la tercera obra.


GUIA GUI A ES ESPE PECI CIAL AL 3: Objetivo: Reconocer e interpretar interpretar el sonido nuevo (La real).


Con ayuda de mi profesor profesor interpreto el sonido Si (tercera línea).

★

Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpretado (tercera línea).

36

MÉTODO


COLECTIVO

Guía Gu ía 20 EJERCICIOS PRELIMINARES 3 OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la tercera obra.

Acti Ac tivv id idad ad Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.

★



sonido nuevo

1

2

A

L

L

L

A

L

L

L

A

L

L

L

A

L

3

A L

A

L

L

4

Fine


MONTAJE DE L A T E R C E R A O B R A :

ES E S C A L A ND O A ND O SO S ON

38

MÉTODO

COLECTIVO


Guía Gu ía 21 ESCALANDO ANDO OBJETIVO:Interpretar la tercera obra musical, musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la banda.


Interpretar la partitura que a continuación se propone.

ESCALAND ESCALANDO O ANDO. ANDO. SON



CésarAugusto Cano Arteaga Arteaga Formato básico y/o Sinfónico Alcance- nivel 0.7

A 5

B 1.

10

15

2.

1.

2.

D.S. al Coda

D 21

E

C

F 33

Fine

Obra con carácter carácter pedagógico que hace parte del método " Cómo iniciar una banda(infantil)" banda(infantil)"


GUIA GUI A ES ESPE PECI CIAL AL 4A : Objetivo: Reconocer e interpretar interpretar el sonido nuevo nuevo (Si bemol real octava).


Con ayuda de mi profesor profesor interpreto el sonido Do (tercer espacio)

★

Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpretado (tercer espacio).

40

MÉTODO

COLECTIVO


Guíí a 22 Gu EJERCICIOS PRELIMINARES 4 OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la cuarta obra.

Acti Ac tivv id idad ad ★ Trumpet in B trompeta



1

2

3

4

5

Fine


MONTAJE DE L A C UA UAR R T A OBR A :

PO P ORR O D O D O

42

MÉTODO

COLECTIVO


Guía Gu ía 23 PORRO DODO OBJETIVO: Interpretar la cuarta obra musical, posteriormente realizar realizar el ensamble con toda toda la banda.

Acti Ac tivv id idad ad Interpretar la partitura que a continuación se propone.

★

PORRO DODO.


CésarAugusto Cano Arteaga Arteaga



A 1.

7

B

2.

C 16

1.

D

2.

D.C. al Fine

E

F 1.

2.

37

Fine

Obra con carácter carácter pedagógico que hace parte del método " Cómo iniciar una banda(infantil)" banda(infantil)"


Guíí a 24 Gu EJERCICIOS PRELIMINARES 5 OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la quinta obra.




EJERCICIOS PRELIMINARES 5.

1

2

3

4

5

33

Fine

44

MÉTODO

COLECTIVO


MONTAJE DE L A Q U I N T A O B R A :

¡LO LOGRAMOS! TAMB T AMBO O R A .


Guía Gu ía 25 ¡LO LOGRAMOS! OBJETIVO: Interpretar la quinta obra musical, posteriormente posteriormente realizar el ensamble con toda la banda.

Acti Ac tivv id idad ad Interpretar la partitura que a continuación se propone.

★

¡LO LOGRAMOS! TAMBORA


César César Augusto Augusto Cano Arteaga Arteaga



palmas

B

A

C

D

22

E 31

1.

2.

cantar D.S. al Fine

tam -

bo bo

-

ra

ta m

-

37

bo

-

ra

es

-

un

rit

-

moa

- le

-

F

43

mo

-

gre

que

can

-

to

mial

con

G

- ma

por

- que mee mee - na -

1.

ra

H

I

2.

51

J 1.

60

2.

lo lo67

gra - mos

pa´ - jueeeeee jueee eeeee ee

Fine

Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"

46

MÉTODO

COLECTIVO


GUIA ESTUDIANTE TROMPETA.pdf

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