GUÍA DE APRENDIZAJE 2 1. Diligencie el siguiente cuadro en el cual tendrá que evaluarse a sí mismo, pedirle a dos personas más que le evalúen y luego hacer un análisis de los resultados para identificar lo que usted refleja ante los demás, como líder. NOTA: La evaluación será de 1 a 10, donde 0 es menor y 10 mayor. Cualidad
Mi evaluación
Carisma Creatividad Visión Organización y planificación Responsabilidad
6 9 8 7
Evaluación Persona A
Evaluación Persona B
¿Cómo considera usted puede crecer en esta área?
6
2. Enumere 5 de sus talentos y/o habilidades que le pueden hacer ser un líder en potencia. Escriba al frente del mismo, una forma de utilizar dicho talento o habilidad, al servicio de su comunidad, familia, escuela, o trabajo. Escucha atenta he interesada. Al interesarse sinceramente en los problemas y las situaciones de los
demás se puede lograr a través del interés de la otra persona despertar sentimientos y valores que yacen dormidos. Como dicen por ahí, dile a alguna persona lo que no llegará a ser y si es débil de corazón nunca lo será, pero dile a alguien lo que podría llegar a ser y seguramente está persona lo será. Creatividad. En un equipo de trabajo es una cualidad muy fuerte ya que soluciona conflictos he
impases para que el trabajo transcurra de forma normal y se logren las metas pactadas. Templanza. No dejarse llevar por altercados, es decir resolver las cosas con diplomacia es el camino
para llevar las relaciones laborales y personales en un ambiente de calma y paz. Paciencia. Es una virtud realmente difícil de adquirir pero ante los tiempos difíciles es un tesoro. U n
aforismo tibetano dice que no hay situaciones desesperadas sino personas que se desesperan, esto resume en mucho lo que la paciencia y la perspectiva de la vida pueden aportar en tiempos de crisis. Amabilidad. En este tiempo con facilidad se confunde la amabilidad y caballerosidad con la
coquetería pero es una virtud muy grande que sobresale y es muy agradecida sobre todo en la relación con personas cercanas, familiares y seres queridos.
3. Describa una situación que usted haya experimentado con un líder positivo y una que haya experimentado con uno negativo. Luego, escriba claramente 3 diferencias entre el uno y el otro. Líder positivo.
Alguna ocasión trabajando para la registradora he implementado un nuevo sistema para los votantes, en plenas elecciones empezamos a tener problemas técnicos para la ejecución de la actividad, como líder de mi grupo pude solucionar algunos según las capacitaciones que nos habían dado para prepararnos para la ocasiones pero en otros estaba sinceramente desconcertado. Llame a mi superior y lo puse al tanto de la situación, esperando que él solucionará las cosas que faltaban. El me dijo que ya había escuchado todos los problemas, que confiaba en mí y que ahora quería soluciones, bromeo de la situación y luego me dijo que me llamaría en unos minutos para saber que había resuelto. Su poción ante los inconvenientes inmediatos me hizo tranquilizar y toma otra posición con lo cual pude ver la solución a algunos temas que faltaban, mi superior llamo y no solo para enterarse del reporte de novedades sino para brindarme ayuda y al saber que ya había resuelto problemas comunes con otras sedes me remitió los demás casos para terminar con ellos de la mejor manera, después llamo para agradecerme la colaboración y en sí estuvo muy pendiente del desempeño de todo el proceso. Líder negativo.
Un profesor de educación física cuando estaba en el colegio era bastante apreciado por mis compañeros y yo por que jugaba muy bien baloncesto y ya que estábamos con la goma de aprender nos dedicamos todo el año escolar a entrenar y entrenar, realmente lo hacíamos muy duro y de corazón, jugábamos y entrenábamos todos los días tratando de dar siempre un poco más en los entrenamientos, a final de año cuando se acercaban los inter colegiados teníamos la esperanza de por lo menos tener partidos de fogueos contra otras instituciones para comparar nuestro nivel y al preguntarle a nuestro entrenador por esto él nos contestó de forma muy déspota que nosotros ni de sueños estábamos preparados para jugar con otras personas y menos para representar el colegio, la forma en la que lo dijo nos desilusiono mucho, pero no dejamos el amor por el deporte y algún tiempo después seguimos entrenando por gusto propio.
Diferencias
Actitud de inertes para los que están como subordinados y por el otro lado muy poco interés por las personas a su cargo Alienta a continuar y en contraposición se hacen comentarios desalentadores Acompaña el proceso al contrario de sentir poco interés por la resolución del proceso. 4. Un buen liderazgo se aprende en las trincheras. Dirigir en cualquier lugar es lo que prepara a los líderes para una mayor responsabilidad. Ser un buen líder es un proceso de aprendizaje permanente. Si no prueba sus habilidades para el liderazgo y su proceso de toma de decisiones cuando no hay mucha responsabilidad y los riesgos son pequeños, es muy probable que cuando tenga la oportunidad de adquirir una gran responsabilidad de liderazgo, no se encuentre capacitado para hacerlo. Así que: Esta semana, encuentre una oportunidad en la cual pueda liderar un proyecto o una pequeña actividad. Puede ser una salida de trabajo, un trabajo en su institución escolar, una actividad familiar, entre otras. Luego conteste las siguientes preguntas
Desarmado y ensamblaje de caja de velocidades a. ¿Qué dificultades encontró en esta situación de liderazgo? ¿Cómo las afrontó? No todos tenían la misma habilidad en la labor y unas personas retrasaban el trabajo de otras ya que las piezas luego de limpiarse o reemplazarse se deben armar en secuencia. Se afrontó ayudando a las personas que estaban as lentas dando la explicación de como funcionaba el mecanismo y por qué lo hacía para que tuviese un enfoque del funcionamiento de toda la pieza y pusiese hacerlo después con más confianza y sin ayuda. b. ¿Qué cualidades del líder efectivo fueron necesarias que usted desarrollará para la situación? Interés en el grupo, atención a cada persona, supervisión activa en el proceso, gestionador de recursos y herramientas. c. Después de reflexionar en la experiencia. ¿Tomaría otro tipo de acción que no tomó en el momento de la situación? Explique su respuesta. Si, propondría una contextualización previa del ejercicio a practicar.
5. Describa brevemente una situación de su experiencia personal, la cual ilustre cada uno de los siguientes conceptos. a. Compromiso Campeonato regional de baloncesto, disputa por la semifinal, lucha hasta el final partido a partido juagado a jugada. b. Integridad Sobrante de dinero que no aparece en los libros contables y no es responsabilidad mía. Acción que tome dar la alerta y preparar un informe para posiblemente esclarecer los hechos. c. Entusiasmo Salidas ecológicas con los amigos de la Universidad, pilas al 100 por 100 no solo en la salida sino también en la organización.
