GUIA CAPACITACION EDA 2018 - 2.pdf

Fecha: 14 de octubre de 2018

Guía de Capacitación

Contenido OBJETIVO GENERAL DE LA CAPACITACIÓN ............................................................. .............................................................................................. ................................. 3 PAUTAS PARA P ARA LA CAPACITACIÓN ........................................................................................................... ............................................................................................................. 3 PROGRAMA DE CAPACITACIÓN ........................................................................................ ............................................................................................................... ....................... 5 DESARROLLO DE LA CAPACITACIÓN ........................................................................................................ ........................................................................................................ 7 Manual del Aplicador .............................................................. .............................................................................................................................. .................................................................. 9 1.1.

Aspectos generales, Aplicador, Tipos de aula y Cronograma de actividades (35 minutos) ..... minutos) ..... 9

1.2.

Desarrollo del cronograma: Antes, durante y después (1 hora y 30 minutos) ....................... 11

1.3.

Materiales e Instrumentos (1 hora y 15 minutos) minutos) ................................................................... 15

1.4.

Procedimientos para el aula de contingencia (15 minutos) ....................................... 18

1.5.

Cambio y préstamo de instrumentos de evaluación (15 minutos) ......................................... minutos) ......................................... 19

1.6.

Procedimientos de anulación de los instrumentos de evaluación (30 minutos) minutos) .................... ................... 20 20

1.7.

Casos (35 minutos) minutos) .................................................................................................................... ................................................................................................................... 24

1.8.

Ejercicio (1 hora y 15 minutos) minutos) ................................................................................................. 25

Manual del Orientador .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... 30 1.9.

Actividades del Orientador (5 minutos) minutos) ................................................................................... .................................................................................. 30 30

1.10.

Desarrollo de actividades (1 hora y 25 minutos) minutos) ..................................................................... 30

1.11.


1.12.

Simulación Simulación .............................................................................................................. ................................................................................................................................ ................... 3 5

2.1.

Organización administrativa del INEI y otros actores (10 minutos) ........................................ ....................................... 36

2.2.

Actividades previas (20 minutos) minutos) ............................................................................................. 38

2.3.

Revisión del material de acondicionamiento y distribución de personal (10 minutos) ......... 39

2.4.

Simulacros (35 minutos) ........................................................ ........................................................................................................... ................................................... 40

2.5.

Cronograma del día de la Aplicación: Antes, durante y después (45 minutos) ...................... 45

2.6.

Procedimientos de anulación de los instrumentos de evaluación (42 minutos) .................... ................... 47 47

2.7.


2.8.

Cambio y préstamo de instrumentos de evaluación (10 minutos) ......................................... minutos) ......................................... 50

2.9.

Otros (10 minutos) minutos) .................................................................................................................... ................................................................................................................... 5 1

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Aspectos Generales de la Capacitación OBJETIVO GENERAL DE LA CAPACITACIÓN El objetivo de esta capacitación es que los candidatos que se presenten a los diferentes cargos de la RA, manejen adecuadamente los procedimientos de aplicación para el Concurso Público de Ingreso a la Carrera Pública Magisterial en Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica – 2018 (Concurso de Nombramiento).

PAUTAS PARA LA CAPACITACIÓN a. Indicaciones generales • •

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•

Respeta los tiempos programados. Lee textualmente los textos en cursiva y negrita, que se encuentran dentro de los recuadros punteados, para garantizar la comprensión de aspectos puntuales. El objetivo es que todos los candidatos participen y tengan un puntaje en cada criterio de evaluación. Registra siempre todas las participaciones de los candidatos en el Formato de Criterios de Evaluación: C1: Manejo de procedimientos C2: Desempeño durante las simulaciones Después de cada participación, de ser necesario, refuerza o complementa las respuestas, de acuerdo al contenido de los manuales. m anuales. En todo momento evita el debate, discusión o relato de casos de temas que no se están desarrollando en ese momento, indicando a los participantes que a lo largo de la capacitación capaci tación se absolverán sus dudas. Recuerda a los candidatos que deben guardar silencio mientras sus compañeros hacen uso de la palabra. En todo momento debes utilizar la Guía de Capacitación, además de los manuales de: Aplicador y Orientador, Coordinador de Local y Asistente de Coordinador de Local. Al finalizar el primer día de capacitación, entrega todos los manuales a los participantes.

b. Criterios de evaluación del desempeño de los candidatos Los criterios de evaluación C1 y C2 se califican otorgando un puntaje a cada uno de los sub criterios, para lo cual se deberá utilizar la escala siguiente: Categoría Muy malo Malo Regular

Puntaje 0 puntos 1 punto 2 puntos

Bueno

3 puntos

Muy bueno

4 puntos

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Los criterios y sub criterios de evaluación se detallan a continuación: C1: Manejo de procedimientos El participante muestra dominio de procedimientos: (máx. 8 puntos) 1.1. Participa de las actividades, actividades, dando la respuesta correcta correc ta ante las situaciones presentadas.

Calificación 0 a 4 puntos

1.2. Desarrolla el ejercicio del manual, siguiendo las l as indicaciones planteadas por el facilitador.

0 a 4 puntos Total

0 a 8 puntos

C2: Desempeño en las simulaciones El participante muestra dominio del guion de aplicación: (máx. 12 puntos) 2.1. Simula correctamente los procedimientos para la aplicación. 2.2. Se expresa con voz clara y con volumen adecuado. 2.3. Utiliza el guion manteniendo un adecuado contacto visual con el público e interactúa con él.

Calificación 0 a 4 puntos 0 a 4 puntos 0 a 4 puntos Total

0 a 12 puntos

C3: Resultado de la prueba escrita sobre los procedimientos de la aplicación. Se tomará una prueba escrita que tendrá un puntaje máximo de 20 puntos. puntos. •

Todos los puntajes de los criterios y sub criterios de evaluación deberán ser registrados en el Formato de Criterios de Evaluación. FORMATO DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN Apellidos

N°

y DNI nombres

C1 Manejo de procedimientos 0a8 1.1. 1.2.

C2 Desempeño en las simulaciones 0 a 12 2.1. 2.2. 2.3.

C3 Resultado de la prueba escrita 0 a 20

Puntaje Final Sumatoria C1+C2+C3 0 a 40

Observación

1. 2. 3.

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PROGRAMA DE CAPACITACIÓN a. Programa de capacitación del tercer nivel ACTIVIDAD

TIEMPO

HORARIO

DÍA 1 Introducción a la capacitación Recepción y registro de candidatos Bienvenida y Metodología de capacitación Parte 1: Manual del Aplicador y Orientador 1.1. Aspectos generales, Aplicador, Tipos de aula y Cronograma de actividades 1.2. Desarrollo del cronograma: Antes, durante y después Refrigerio 1.3. Instrumentos y materiales 1.4. Procedimientos para el aula de contingencia 1.5. Cambio y préstamos de instrumentos de evaluación Almuerzo 1.6. Procedimientos de anulación de los instrumentos de evaluación 1.7. Casos 1.8. Ejercicio Refrigerio 1.9. Actividades del Orientador 1.10.

Desarrollo de las actividades

20 minutos 15 minutos 08:30 a 08:45 5 minutos 08:45 a 08:50 5 horas y 50 minutos 35 minutos 1 hora y 30 minutos 15 minutos 1 hora y 15 minutos 15 minutos 15 minutos 1 hora y 30 minutos 30 minutos 35 minutos 1 hora y 15 minutos 15 minutos 5 minutos 1 hora y 25 minutos

08:50 a 09:25 09:25 a 10:55 10:55 a 11:10 11:10 a 12:25 12:25 a 12:40 12:40 a 12:55 12:55 a 02:25 02:25 a 02:55 02:55 a 03:30 03:30 a 04:45 04:45 a 05:00 05:00 a 05:05 05:05 a 06:30

DÍA 2 1.11. 1.12.

Casos Simulación

Refrigerio 1.12.

Simulación

Almuerzo Parte 2: Prueba Escrita

40 minutos 1 hora y 30 minutos 15 minutos 2 horas y 15 minutos 1 hora y 30 minutos 1 hora y 15 minutos

08:30 a 09:10 09:10 a 10:40 10:40 a 10:55 10:55 a 13:10 13:10 a 14:40 14:40 a 15:55

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a. Programa de capacitación del segundo nivel ACTIVIDAD

TIEMPO

HORARIO

DÍA 1 Introducción a la capacitación Recepción y registro de candidatos Bienvenida y Metodología de capacitación Parte 1: Manual del Aplicador y Orientador 1.1. Aspectos generales, Aplicador, Tipos de aula y Cronograma de actividades 1.2. Desarrollo del cronograma: Antes, durante y después Refrigerio 1.3. Instrumentos y materiales 1.4. Procedimientos para el aula de contingencia 1.5. Cambio y préstamos de instrumentos de evaluación Almuerzo 1.6. Procedimientos de anulación de los instrumentos de evaluación 1.7. Casos 1.8. Ejercicio Refrigerio 1.9. Actividades del Orientador 1.10.

Desarrollo de las actividades

20 minutos 15 minutos 08:30 a 08:45 5 minutos 08:45 a 08:50 5 horas y 50 minutos 35 minutos 1 hora y 30 minutos 15 minutos 1 hora y 15 minutos 15 minutos 15 minutos 1 hora y 30 minutos 30 minutos 35 minutos 1 hora y 15 minutos 15 minutos 5 minutos 1 hora y 25 minutos

08:50 a 09:25 09:25 a 10:55 10:55 a 11:10 11:10 a 12:25 12:25 a 12:40 12:40 a 12:55 12:55 a 02:25 02:25 a 02:55 02:55 a 03:30 03:30 a 04:45 04:45 a 05:00 05:00 a 05:05 05:05 a 06:30

DÍA 2 1.11. Casos 1.12. Simulación Lectura y simulación de las instrucciones para rendir las pruebas Simulación en plenaria Refrigerio Parte 2: Manual del Coordinador de Local y Asistente de Coordinador de Local 2.1. Aspectos generales: organización administrativa del INEI y otros actores 2.2. Actividades previas 2.3. Revisión del material de acondicionamiento y distribución de personal 2.4. Simulacros 2.5. Cronograma del día de la Aplicación: Antes, durante y después Almuerzo 2.6. Procedimiento de anulación de los instrumentos de evaluación 2.7. Casos 2.8. Cambio y préstamo de instrumentos de evaluación 2.9. Otros Refrigerio Parte 3. Prueba escrita

40 minutos 08:30 a 09:10 1 hora y 55 minutos 20 minutos 09:10 a 09:30 1 hora y 35 09:30 a 11:05 minutos 15 minutos 10:40 a 11:20 3 horas y 30 minutos 10 minutos

11:20 a 11:30

20 minutos

11:30 a 11:50

10 minutos

11:50 a 12:00

35 minutos 45 minutos 1 hora y 30 minutos 45 minutos 10 minutos 10 minutos 10 minutos 15 minutos 1 hora y 15 minutos

12:00 a 12:35 12:35 a 13:20 13:20 a 14:50 14:50 a 15:35 15:35 a 15:45 15:45 a 15:55 15:55 a 16:05 16:05 a 16:20 16:20 a 17:35 Pág. 6


DESARROLLO DE LA CAPACITACIÓN a. Recepción y registro de candidatos (15 minutos) Objetivos Registrar la asistencia de los participantes y obtener el Compromiso de Confidencialidad de los participantes.

Materiales Lista de Asistencia ▪ Cartulinas ▪ Manuales: Aplicador y Orientador, del Coordinador de ▪ Local y Asistente de Coordinador de Local. Compromiso de Confidencialidad ▪ Útiles (lápiz, borrador, resaltador, plumón y lapicero) ▪ Tampón huellero ▪ Sobre ▪

Conforme ingresen los participantes, entrégales la Lista de Asistencia para que la firmen, así como los útiles, el Manual del Aplicador y Orientador, y la cartulina para que coloquen su nombre, la cual utilizarán durante la capacitación. Entrégales el Compromiso de Confidencialidad e indícales que lo completen, firmen y coloquen la huella digital; una vez llenos, recógelos y guárdalos en un sobre, el mismo que deberás entregar cuando te lo soliciten. b. Bienvenida y Metodología de capacitación (5 minutos) Objetivos

Materiales •

Presentar el objetivo de la capacitación, la metodología y los criterios de evaluación.

• • • • •

• •

Cinta masking tape Plumones Cartulina con los tres criterios de evaluación Manual del Aplicador y Orientador Útiles (lápiz, borrador, resaltador, lapicero) Formato de Criterios de Evaluación

Brinda un saludo cordial de bienvenida a todos los participantes y preséntate. Informa a los participantes sobre el objetivo de la capacitación, indicando lo siguiente: El objetivo de esta capacitación es que los candidatos manejen adecuadamente los procedimientos de aplicación para el Concurso Público de Ingreso a la Carrera Pública Magisterial en Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica – 2018 (Concurso de Nombramiento).

•

Pega en la pizarra o pared la cartulina con los criterios de evaluación.

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Guía de Capacitación •

Informa a los participantes sobre la metodología de capacitación, indicando lo siguiente:

Para el desarrollo de las sesiones de capacitación, se harán uso de las siguientes técnicas: ✓ Lecturas participativas los manuales correspondientes. ✓ Dinámicas participativas ✓ Simulaciones de los procesos ✓ Retroalimentación ✓ Evaluación escrita Además, recuerden que: ✓ La asistencia a la capacitación es obligatoria durante los 3 días, en el horario de 08:30 a 18:30 horas. ✓ La selección se realiza según el desempeño en la capacitación. ✓ El desempeño se evaluará en base a tres criterios: Criterio 1: Manejo de los procedimientos o o Criterio 2: Desempeño durante las simulaciones o Criterio 3: Prueba escrita Ahora, empezaremos con la revisión del Manual del Aplicador y Orientador.

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Parte 1: Manual del Aplicador y Orientador (5 horas y 50 minutos) Manual del Aplicador 1.1. Aspectos generales, Aplicador, Tipos de aula y Cronograma de actividades (35 minutos) Objetivo Conocer los aspectos generales, responsabilidades del aplicador, tipos de aula y el cronograma de actividades del día de la aplicación.

• • •

• • •

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Materiales Manual del Aplicador y Orientador 7 tarjetas con preguntas en A4 19 tarjetas con respuestas en A4 por cada grupo (tres grupos) Tres bolsas de papel o plástico Tres cintas masking tape, una por cada grupo Plumón para pizarra o tiza

Criterio a evaluar Criterio 1

Indica a los participantes: Lean individualmente desde la página 3 a la 5: Aspectos generales, Aplicador, Tipos de aula y Cronograma de actividades. Tienen cinco minutos para la lectura.

•

Cuando culmine el tiempo establecido, indica a los participantes: Cierren sus manuales. Realizaremos una dinámica, para lo cual formarán al azar tres grupos de 10 personas, y cada grupo elegirá un representante.

• •

Tienes cinco minutos para organizar la dinámica. Mientras se conforman los grupos, divide la pizarra de acuerdo al siguiente gráfico:

P: Pregunta / G: Grupo • •

Indica quiénes serán el grupo 1, 2 y 3. Pega las ocho tarjetas con las preguntas en la pizarra de forma horizontal y consecutiva.

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Acércate a cada grupo y entrégales una bolsa con tarjetas de respuestas; luego indica lo siguiente:

Las bolsas entregadas contienen tarjetas con las respuestas a las preguntas pegadas en la pizarra. El representante de cada grupo deberá acercarse a la pizarra, leer la primera pregunta, regresar a su grupo y junto con ellos buscar la tarjeta con la respuesta correcta para pegarla en la pizarra, donde corresponda. Deben repetir este procedimiento de forma consecutiva de la pregunta 1 a la 7. No se puede pasar a la siguiente pregunta si no respondieron la pregunta anterior. Una vez que la respuesta ha sido pegada no puede ser cambiada. Pueden empezar, tienen 15 minutos para esta actividad.

•

•

• •

Cuando hayan transcurrido 15 minutos, concluye la actividad, independientemente si han terminado o no de pegar las respuestas en la pizarra. Luego, lee en voz alta las preguntas y respuestas pegadas; si encuentras alguna respuesta incorrecta márcala con una X. Las respuestas correctas se encuentran resaltadas en gris en el siguiente cuadro. Tienes 10 minutos para esta actividad. PREGUNTA 1. ¿A quiénes está dirigido el Concurso de Nombramiento?

RESPUESTA ✓ Está dirigido a todas las personas con título de profesor o de licenciado en educación que desean ingresar a la Carrera Pública Magisterial y que aspiran a desarrollar la función docente en alguna de las Instituciones Educativas de Educación Básica del sector público. •

Está dirigido a todas las personas con título de profesor o de licenciado en educación que desean ingresar a la Carrera Pública Magisterial y que aspiran a desarrollar la función docente en alguna de las Instituciones Educativas de Educación Básica del sector público y privado.

Está dirigido a todas las personas con título de profesor o de licenciado en educación que desean ingresar a la Carrera Pública Magisterial y que aspiran a desarrollar la función docente en alguna de las Instituciones Educativas de Educación Básica del sector privado. 2. ¿Cuáles son las ✓ Aplicar los instrumentos de evaluación (cuadernillos de pruebas y fichas de responsabilidades respuestas) de manera estandarizada y garantizar la seguridad y del aplicador? confidencialidad de los instrumentos de evaluación. •

•

Aplicar los instrumentos de evaluación (cuadernillos de pruebas, fichas de respuestas y Actas de aplicación) de manera estandarizada y garantizar la seguridad y confidencialidad de los instrumentos de evaluación, dentro y fuera del aula.

Aplicar los instrumentos de evaluación (cuadernillos de pruebas, fichas de respuestas y Actas de aplicación) de manera estandarizada y garantizar la seguridad y confidencialidad de los instrumentos de evaluación. ✓ Asistir obligatoriamente a la jornada de repaso (4 horas) y al simulacro de procedimientos antes de la Prueba Única Nacional.

•

3. Una vez seleccionado, el aplicador debe:

•

Asistir obligatoriamente a la jornada de repaso (4 horas) y a los dos simulacros de procedimientos antes de la Prueba Única Nacional. Pág. 10


PREGUNTA 4. ¿Qué es un aula de origen?

RESPUESTA ✓ Son aulas donde se evaluará como máximo a 30 profesores programados, y se asignará a un Aplicador Líder y un Aplicador de Apoyo. Cada una de estas aulas cuenta con sus propios instrumentos de evaluación (cuadernillos de pruebas y fichas de respuestas) para cada profesor programado que figura en la Lista de Asistencia y en la Relación de Profesores. •

5. ¿Qué es un aplicador asistente?

✓

•

6. El día de la Prueba Única Nacional ¿A qué hora ingresan los aplicadores al local de evaluación?

✓

7. El día de la Prueba Única Nacional ¿A qué hora inicia el desarrollo de la prueba?

✓

1.2.

Son aulas donde se tiene programado evaluar como máximo a 30 profesores, y se asignará a un Aplicador Líder y un Aplicador de Apoyo. Cada una de estas aulas cuenta con sus propios instrumentos de evaluación (cuadernillos de pruebas, fichas de respuestas, Actas de aplicación y cartillas informativas) para cada profesor programado que figura en la Lista de Asistencia y en la Relación de Profesores.

•

• •

Es un aplicador, uno por cada profesor, que asistirá a aquellos profesores que no puedan desarrollar la prueba de manera autónoma (por discapacidad visual o motora), según lo requiera. Es un aplicador, uno por cada profesor, que asistirá solo a los profesores con discapacidad visual que tienen problemas para desarrollar la prueba de manera autónoma. De 06:00 am 6:15 am De 06:00 am 6:10 am

09:20 09:10 09:15

Desarrollo del cronograma: Antes, durante y después (1 hora y 30 minutos)

Objetivo Conocer los procedimientos que el aplicador debe seguir antes, durante y después de la aplicación.

•

• •

•

Materiales Criterio a evaluar Criterio 1 Manual del Aplicador y Orientador 55 tarjetas con actividades del antes, durante y después de la aplicación Dos sobres (G1, G2) donde se colocarán 27 tarjetas de manera aleatoria en cada sobre

Para el desarrollo de esta parte del manual, indica a los participantes: Lean individualmente desde la página 5 a la 14: Desarrollo del cronograma. Tienen 30 minutos para la lectura.

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•

Cuando culmine el tiempo establecido, indica a los participantes: Cierren sus manuales, vamos realizar una dinámica. Por favor, pónganse de pie.

• •

Tienes una hora para desarrollar toda la dinámica. Cuando los participantes estén parados, forma dos grupos (de 15 personas cada uno) e indica lo siguiente: Ustedes son el grupo 1, ubíquense a la derecha; ustedes son el grupo 2, ubíquense a la izquierda.

•

Cuando se hayan conformado los grupos, indica a los participantes: Entregaré un sobre a cada grupo; en ellos encontrarán fichas con las ideas fuerza de los procedimientos que debe realizar el aplicador el día de la aplicación. Además, encontrarán fichas que marcan el antes, durante y después. No abran los sobres hasta que les indique .

•

Entrega el sobre a cada grupo e indica a los participantes : Cada participante tomará una o más fichas de forma equitativa.

•

Cuando todos tengan su ficha, indica a los participantes: Cada grupo debe identificar y ordenar la secuencia correcta de las actividades que les ha tocado como grupo y al terminar formarán una columna. Cuentan con 10 minutos para ordenarse.

•

Cuando culmine el tiempo establecido, indica a los participantes: Terminó el tiempo, quédense en el orden de la f ila en el que están. Ahora, vamos a unir las fichas de ambos grupos para armar la secuencia completa, pero antes l es indicaré las reglas de la dinámica. La persona que tenga la primera ficha tiene cinco segundos para salir a pegarla en la pizarra; luego, leerá la actividad y se ubicará al final de su fila, y así sucesivamente saldrán los participantes de ambos grupos. En caso esté errada, deberá regresar con la ficha a su grupo y reubicarse en el lugar correcto. Si el otro grupo se percata de la equivocación, debe indicar la actividad que continua. En caso ninguno de los grupos salga a pegar la ficha, yo contaré hasta cinco y leeré la ficha que sigue, el grupo que no colocó la ficha, deberá pegarla en la pizarra.

• •

• •

Asegúrate que en cada momento se respeten las reglas de la dinámica. Vigila que no se intercambien las fichas entre los integrantes del grupo para evitar alterar el orden de la fila sin previo aviso. Apóyate en tu co-facilitador en todo momento. Indica a los participantes: Empecemos, pase adelante la persona que tenga la primera ficha.

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Haz un check en el cuadro, al lado de cada actividad que se vaya pegando.

ANTES

✓

AL/AA Preséntate puntualmente en el local de evaluación. AL/AA Dirígete al ambiente de objetos prohibidos y entrega lo que hayas llevado contigo. AL/AA Registra tu asistencia al local de evaluación. AL/AA Dirígete al ambiente para refrigerio y ubica a tu ACL. AL/AA Recibe y consume tu refrigerio. AL/AA Recibe de tu ACL el paquete de acondicionamiento con materiales e instrumentos de aplicación. AL/AA Dirígete al aula asignada y verifica que esté acondicionada adecuadamente. AL/AA Acondiciona el aula. AA Ubícate en la puerta del aula desde las 07:00. AA Realiza los pasos que corresponden para el ingreso al aula de cada uno de los profesores. AL Ubícate en tu mesa dentro del aula desde las 07:00 AL Realiza los pasos que corresponden para el registro de asistencia de cada uno de los profesores. AA Mantén el orden dentro del aula, mientras el AL recibe, cuenta y organiza los instrumentos de evaluación. AL Recibe de tu ACL el paquete de instrumentos de evaluación, y el Acta de Recepción/Devolución de Instrumentos de Evaluación. AL Realiza el conteo de los cuadernillos de pruebas en presencia de los profesores y coloca la cantidad recibida en el Acta de Recepción/Devolución de Instrumentos de Evaluación. AL Realiza el conteo de las fichas de respuestas en presencia de los profesores y coloca la cantidad recibida en el Acta de Recepción/Devolución de Instrumentos de Evaluación. AL Organiza los instrumentos de evaluación, ordenándolos según la Lista de Asistencia. AL Firma el Acta de Recepción/Devolución de Instrumentos de Evaluación y entrégasela al AA. AA Muestra a tu ACL el Acta de Recepción/Devolución de Instrumentos de Evaluación.

DURANTE

✓

AL Dirígete a los profesores, cuando escuches la señal de inicio, leyendo el guion de aplicación. AL Llama a cada profesor por los apellidos y nombres, y entrégale sus instrumentos de evaluación. Pág. 13


AA Asegúrate que los profesores no abran el cuadernillo de pruebas hasta que se les indique. AL Lee lo siguiente, cuando todos hayan recibido su cuadernillo de pruebas y ficha de respuestas: “Profesores, por favor presten atención. Leeré en voz alta las instrucciones de la prueba…”

AL Lee en voz alta, de manera pausada y clara, las instrucciones de la prueba. AL Pregunta a los profesores: “¿Tienen alguna duda sobre las instrucciones que acabo de l eer?”. AL Luego de responder las consultas, indica lo siguiente: “Profesores, les recuerdo que la prueba tiene una duración de cuatro horas y 30 minutos…”

AL Anota en la pizarra la hora exacta de inicio y término de la prueba. AL Separa las fichas de respuestas de los cuadernillos de pruebas de los profesores que no asistieron. AL Guarda todos los cuadernillos de pruebas no entregados a los profesores, dentro de la misma bolsa en la que llegaron y séllalos con cinta de embalaje. AL En las fichas de respuestas rellena con lápiz el círculo que indica: “No asistió” y guárdalas.

AL En la Lista de Asistencia escribe “No asistió”, “Retirado del local de evaluación”, y completa tus

datos, firma y coloca tu huella digital. AL Ten a la mano la Lista de Asistencia, los DNI de los profesores y las DJ. AA/AL Verifica que todos los profesores rellenen correctamente los círculos en la ficha de respuestas. AL Avisa a los profesores, cuando falte una hora para terminar el tiempo establecido para el desarrollo de la prueba. AL Avisa a los profesores, cuando falten 15 minutos para terminar el tiempo establecido para el desarrollo de la prueba. AL Indica lo siguiente al finalizar el tiempo de resolución de la prueba: “Ha terminado el tiempo. Por favor, nadie debe levantarse de su sitio hasta que se les indique…”.

AA Realiza el recojo de los instrumentos de evaluación. AL Supervisa que ningún profesor continúe desarrollando la prueba y que no se altere el orden en el aula. AL Cuando hayas recibido todos los instrumentos de evaluación, lee lo siguiente: “Ahora, procederé a contar y verificar que todos los instrumentos de evaluación estén completos…”.

AL Realiza el conteo y verificación de los instrumentos de evaluación. Para garantizar que el proceso ha terminado según lo establecido. AL Luego, indica: “Profesores, pueden quedarse con los útiles. Por favor, permanezcan sentados hasta que les entreguen su DNI; es necesario mantener el orden…”.

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AL Entrega al AA los DNI de los profesores y las cartillas informativas. AA Acércate a la carpeta de cada profesor y entrégale la cartilla informativa para el postulante y su DNI; pídele que verifique que sea el suyo e indícale que puede retirarse del aula.

DESPUÉS

✓

AL/AA Organiza los instrumentos de aplicación y materiales que hayan sobrado en tu aula. AL/AA Dirígete a la primera aula de tu ACL, llevando contigo los paquetes con los instrumentos de evaluación y aplicación. AL/AA Abre el paquete de fichas de respuesta completa tus datos y firma. AL/AA Entrégale a tu ACL el Acta de Recepción/Devolución de Instrumentos de Evaluación. AL/AA Cuenta los cuadernillos de pruebas y fichas de respuestas, y entrégaselos. Además, entrega la Lista de Asistencia del aula de evaluación. AL/AA Asegura que tu ACL y el OI asignado realicen el inventario de todos los instrumentos de evaluación y Lista de Asistencia. AL/AA Llena tus datos, firma y entrégale el Acta de Aplicación del Aula, en presencia de tu ACL. AL/AA Asegúrate que tu ACL firme el Acta de Recepción/Devolución de Instrumentos de Evaluación y el Acta de Aplicación del Aula. Guarde en el sobre manila las fichas de respuestas y los instrumentos de aplicación; y lacre los instrumentos de evaluación. AL/AA Dirígete al centro de operaciones a firmar tu asistencia.

1.3.

Materiales e Instrumentos (1 hora y 15 minutos)

Objetivo Conocer los materiales e instrumentos de aplicación y de evaluación.

•

• • •

• •

Materiales Criterio a evaluar Banners (Lista de Asistencia, Acta de Aplicación Criterio 1 del Aula, Acta de Recepción/Devolución de Instrumentos de Evaluación, fichas de respuestas de origen y adicional) Cinta de embalaje Manual del Aplicador y Orientador Plumón para pizarra o tiza

Pega los banners de los instrumentos de aplicación y de evaluación en un lugar visible del aula. Explica detalladamente las partes de cada formato, haciendo uso de los banners y señalando las partes que correspondan, siguiendo el guion establecido.

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Indica a los participantes: Ubiquen en la página 14 de su manual, la parte de “Materiales e Instrumentos” y revisémosla juntos. En un primer momento, antes del ingreso de los profesores y en el centro de operaciones, a partir de las 06:30, recibirás de tu ACL los materiales de acondicionamiento y dos instrumentos de aplicación: la Lista de Asistencia y el Acta de Aplicación del Aula.

•

•

Lee en voz alta la relación de materiales de acondicionamiento de la página 14 del Manual del Aplicador y Orientador. Indica a los participantes: Ubiquen la página 15 y vean las Listas de Asistencia.

•

Señala el banner de la Lista de Asistencia e indica a los participantes: La Lista de Asistencia para el aula de origen contiene los datos impresos del encabezado: región, sede, local de evaluación y aula, y de cada uno de los profesores asignados: apellidos, nombres, número de DNI y modalidad y nivel. La Lista de Asistencia para el aula de contingencia (sin profesores programados) solo tiene impreso el encabezado: región, sede, local de evaluación y aula. Los datos del profesor vendrán en blanco. Además, tiene tres columnas adicionales: la primera es “Número de aula de origen”, donde se registrará el número del aula de donde proviene el profesor; la segunda es la columna de “Observación”, donde se registrará el motivo por el cual el profesor fue trasladado a dicha aula y la tercera es “recibió asistencia de una AAS” donde se deberá marcar con una “X” si el docente recibió asistencia de un Aplicador Asistente. En la última hoja de ambas listas se encuentra el espacio para que el AL complete sus datos, firme y coloque su huella digital.

•

Indica a los participantes: Ubiquen el Acta de Aplicación del Aula, cuyo desarrollo se encuentra desde las páginas 16 a la 17.

•

Señala el banner del Acta de Aplicación del aula e indica a los participantes: El Acta de Aplicación del Aula es el instrumento de aplicación donde debes registrar toda incidencia que pueda presentarse con los profesores asignados a tu aula.

•

Pide a un participante que lea en voz alta “Datos de aplicación” y continúa la lectura de cada sección del

•

acta con los demás participantes. Luego, indica a los participantes: Ubiquen el “Segundo momento” en la página 18.

•

Lee en voz alta el segundo momento hasta “Bolsas transparentes” (página 18 ).

Pág. 16


•

Luego, indica a los participantes: Ahora revisaremos la ficha de respuestas de origen y la ficha de respuestas adicional (página 18 a la

19).

•

Señala el banner de la ficha de respuestas de origen e indica a los participantes: La ficha de respuestas de origen es de color rojo y la adicional es de color verde. Ambas tienen dos secciones: “Para el aplicador” y “Para el profesor”.

•

•

Solicita a un participante que lea en voz alta la sección “Para el a plicador”, y que otro lea la sección “Para el profesor”.

Señala el banner de la ficha de respuestas adicional e indica a los participantes: La ficha de respuestas adicional tiene las mismas secciones que la ficha de respuestas de origen; la diferencia es que no vienen impresos los datos del profesor, salvo el local de evaluación, sede y tipo de cuadernillo. El AL completará la información con los datos impresos en la ficha de respuestas de origen.

•

Luego, indica a los participantes: Abran su manual en la página 19 de su manual y revisemos juntos la carátula de los cuadernillos. La carátula, tiene impreso el código del cuadernillo, modalidad, nivel, tipo de instrumento, así como los datos del profesor. En la página 20 podemos observar que se aplicarán 26 tipos de cuadernillos de pruebas para el concurso de Nombramiento, los cuales están detallados en su manual.

•

Luego, indica a los participantes: Ahora revisaremos el Acta de Recepción/Devolución de Instrumentos de Evaluación que figura en la página 21 a la 22 de su manual.

•

Señala el banner del Acta de Recepción/Devolución de Instrumentos de Evaluación y explica las partes de este instrumento, indicando lo siguiente: El ACL, antes de entregarte los instrumentos de evaluación, completará el encabezado que contiene los siguientes datos: sede, local de evaluación y número de aula; además, marcará con una X el tipo de aula y completará la cantidad de cuadernillos de pruebas y fichas de respuestas que recibió dentro del recuadro “Recepción del ACL”, y luego firmará donde corresponde. Después de la evaluación, el ACL completará el recuadro “Devolución al ACL” con la cantidad de cuadernillos de pruebas y fichas de respuestas devueltos por el AL, firmará donde corresponde, dando conformidad a la recepción y al final completará sus datos y firmará en la parte inferior del acta.

Pág. 17


El Aplicador Líder, antes de la evaluación, y luego de contar los instrumentos de evaluación frente a los profesores, completará la cantidad recibida de cuadernillos de pruebas y fichas de respuestas, además consignará los códigos de los instrumentos de evaluación faltantes en caso se presente. Además, el AL deberá completar, en la parte “Solicitud de Instrumentos de Evaluación”, el tipo de instrumento de evaluación de origen, según sea el caso en la fila que corresponda: 1. Faltante: cuando la cantidad de instrumentos de evaluación recibida es menor a la cantidad programada. 2. Error en el número de DNI: cuando la cantidad de instrumentos de evaluación coincide, pero el número de DNI del profesor, en los instrumentos difieren con la Lista de Asistencia. 3. Contingencia: cuando un profesor es trasladado al aula de contingencia para rendir la prueba. Esta fila solo debe ser completada por el AL de las aulas con profesores programados. Durante la evaluación, en caso se requiera, el AL deberá completar, en la parte d e “Solicitud de Instrumentos de Evaluación”, el tipo de instrumento de evaluación de origen en la fila “Préstamo”, cuando un profesor, durante el desarrollo de la prueba, manifiesta que su cuadernillo de pruebas tiene error de impresión o compaginación y s e asigna otro del mismo tipo. Después de la evaluación, el AL y el AA deberán completar sus datos y firmar en la parte inferior del acta. En el caso de las aulas de contingencia que no tienen profesores programados, no se debe completar la fila “Contingencia”.

•

Consulta a los participantes si tienen algunas preguntas, aclara dudas y/o refuerza ideas, en caso sea necesario.

1.4. Conocer específicos contingencia. •

Procedimientos para el aula de contingencia (15 minutos) Objetivo Materiales los procedimientos Manual del Aplicador y Orientador para el aula de


Indica a los participantes: Lean individualmente desde la página 22 a la 23: Procedimientos para las aulas de contingencia. Tienen cinco minutos para la lectura.

•

Cuando haya culminado el tiempo, indica a los participantes: Cierren sus manuales. Ahora realizaré algunas preguntas.

• •

• • •

Elige a los candidatos que no hayan participado y realiza las preguntas que se detallan en la tabla. Si un candidato da una respuesta incorrecta, pide la participación de otro candidato. En caso este responda de manera incorrecta, da lectura a la respuesta correcta. Lee las respuestas brindadas en la tabla para reforzar la participación de los candidatos. Repite estos pasos hasta terminar con todas las preguntas. Aclara dudas y/o refuerza ideas en caso sea necesario Pág. 18


Tienes 10 minutos para realizar esta actividad. PREGUNTA RESPUESTA 1. ¿Qué tipo de apoyo debe brindar Discapacidad Visual: El aplicador lee las preguntas y el aplicador asistente? alternativas de respuesta cuantas veces lo requiera el profesor y marcará la respuesta que este le indique en la ficha de respuestas. El aplicador deberá leer textualmente cada pregunta de forma clara sin agregar explicaciones adicionales de ningún tipo. Discapacidad Motora: El aplicador asistente marcará la respuesta que indique el profesor en la ficha de respuestas. •

•

2. ¿Cómo identificará el AL, el número del aula de origen de un docente que ha sido traslado al aula de contingencia?

A través de la relación de postulantes que le entregó el CLL antes de la aplicación.

3. ¿Qué pasos debe seguir el AL cuando el aula de contingencia no fue utilizada?

El AL escribe en la Lista de Asistencia en forma diagonal: “En esta aula no se aplicó la evaluación”, completa sus datos, firma y coloca

su huella digital. El AL escribe en el Acta de Aplicación del Aula en forma diagonal, en el anverso y reverso: “En esta aula no se aplicó la evaluación”,

4. ¿Qué pasos debe seguir el AA cuando el aula de contingencia no fue utilizada?

1.5.

Cambio y préstamo de instrumentos de evaluación (15 minutos)

Objetivo Conocer los procedimientos específicos para el cambio y préstamos de instrumentos de evaluación. •

completa sus datos y firma. El AA completa sus datos en el Acta de Aplicación del Aula y firma.

• •

Materiales Manual del Aplicador y Orientador Tarjeta con el resumen de Cambio y préstamo de instrumentos de evaluación


Indica a los participantes: Lean individualmente desde la página 24 a la 25: Cambio y préstamo de instrumentos de evaluación. Tienen cinco minutos para la lectura.

•

Cuando culmine el tiempo establecido, indica a los participantes: Cierren sus manuales. Ahora realizaré algunas preguntas.

• •

• • • •

Elige a los candidatos que no hayan participado y realiza las preguntas que se detallan en la tabla. Si un candidato da una respuesta incorrecta, pide la participación de otro candidato. En caso este responda de manera incorrecta, da lectura a la respuesta correcta. Lee las respuestas brindadas en la tabla para reforzar la participación de los candidatos. Repite estos pasos hasta terminar con todas las preguntas. Aclara dudas y/o refuerza ideas en caso sea necesario. Tienes 10 minutos para realizar esta actividad. Pág. 19


PREGUNTA RESPUESTA 1. ¿Cuándo y por qué se da un cambio Antes de la aplicación (durante la recepción, conteo y de instrumentos? organización de los instrumentos de evaluación) y se da por dos motivos: Falta alguno de los instrumentos de evaluación. ▪ Error en el número de DNI del postulante en algún ▪ instrumento de evaluación. 2. Cuando se realiza un cambio de El AA del aula de origen deberá entregar al ACL sus instrumentos instrumentos de evaluación de un de evaluación (de origen y adicionales) junto con los materiales, profesor que ha sido trasladado al cuando los solicite. aula de contingencia, ¿qué es lo que debe entregar el AA del aula de origen al ACL? 3. ¿Por qué se realiza un préstamo de Porque un profesor, durante el desarrollo de la prueba, indica instrumentos de evaluación? que su cuadernillo de pruebas tiene errores de impresión o compaginación que le impiden responder una o varias preguntas. 4. ¿Por qué no se le debe retirar al Porque el profesor puede seguir desarrollando las demás profesor el cuadernillo que tiene preguntas mientras traen el nuevo cuadernillo. errores de impresión? •

Pega en la pizarra la tarjeta que contiene el resumen de cambio y préstamo de instrumentos de evaluación, y pide a dos participantes que los lean. Cambio de instrumentos - Falta alguno de los instrumentos de evaluación. - Error en el número de DNI del postulante en algún instrumento de evaluación. Préstamo de cuadernillo de pruebas - Cuadernillo de pruebas tiene errores de impresión o compaginación.

1.6. Procedimientos de anulación de los instrumentos de evaluación (30 minutos) Objetivo Conocer los procedimientos específicos para la anulación de instrumentos de evaluación. •

• •

Materiales Manual del Aplicador y Orientador 8 tarjetas de casos de anulación


Indica a los participantes: Lean individualmente desde la página 25 a la 27: Procedimientos para la anulación de instrumentos de evaluación. Tienen 10 minutos para la lectura.

•

Cuando culmine el tiempo establecido, indica a los participantes: Se terminó el tiempo, cierren sus manuales. Ahora llamaré a un participante, a quien le daré una tarjeta con un caso que leerá en voz alta; al terminar la lectura, deberá indicar si es verdadero o falso y explicar su respuesta. Si la respuesta no es correcta, seleccionaré a otro participante.

Pág. 20


Elige candidatos que no hayan participado. Sigue la numeración de los casos para llevar la dinámica en orden. A cada participante seleccionado, dale una tarjeta con los casos que se detallan en la tabla. Si un candidato da una respuesta incorrecta, llama a otro para que participe. De ser necesario, lee las respuestas brindadas en la tabla para aclarar dudas. Repite estos pasos hasta terminar con todos los casos. Tienes 20 minutos para realizar esta actividad.

• • • • • • •

CASOS 1. Los motivos para anular instrumentos de evaluación por incumplimiento de algún procedimiento son: portar objetos prohibidos, romper o extraer algún instrumento, disturbios y copia o intento de copia. 2. Las anulaciones de instrumentos se pueden dar solamente dentro del aula. 3. Antes de iniciar la evaluación, el ACL se acerca a un aula e indica que se anule la prueba de un profesor que no ha registrado su asistencia y al que se le ha encontrado un celular.

RESPUESTA Es verdadero Los motivos para anular instrumentos de evaluación por incumplimiento de algún procedimiento son: portar objetos prohibidos, romper o extraer algún instrumento, disturbios y copia o intento de copia. Es falso Las anulaciones de instrumentos se pueden dar fuera y dentro del aula. Es falso El AL: En la Lista de Asistencia, en el lugar de la firma y la huella digital escribe “Retirado del local de

•

evaluación”.

El AL: En la ficha de respuestas, rellena el círculo: “Prueba anulada por incumplimiento de algún

En el Acta de Aplicación del Aula, registra la ocurrencia en: “Incidencias de anulaciones fuera del

•

•

aula”, completando toda la información requerida. En la ficha de respuestas, rellena el círculo: “No asistió”.

•

procedimiento”. •

En la Lista de Asistencia, en el lugar de la firma escribe “Retirado del local de evaluación”.

•

En el Acta de Aplicación del Aula, registra la ocurrencia en: “Incidencias de anulaciones fuera del aula”,

completando toda la información requerida. 4. Durante la evaluación, un docente solicita ir al baño. A los minutos el ACL se acerca al aula e indica que se anule la prueba del profesor, debido a que se le encontró un celular en los servicios higiénicos. El AL, en este orden, realiza lo siguiente: En la ficha de respuestas, rellena el •

círculo: “No asistió”. • •

Entrega al ACL el DNI del profesor. En el Acta de Aplicación del Aula,

Es falso El AL, en este orden, realiza lo siguiente: Recoge los instrumentos de evaluación. En la ficha de respuestas, rellena el círculo: “Prueba anulada por incumpliendo de algún • •

procedimiento”. • •

Entrega al ACL el DNI del profesor. En el Acta de Aplicación del Aula, registra la incidencia en: “Incidencias de anulaciones fuera del aula”, completando toda la información requerida.

registra la incidencia en: “Incidencias de anulaciones fuera del aula”,

completando toda la información requerida. Pág. 21


CASOS 5. Durante el desarrollo de la prueba, suena un celular dentro del aula, los aplicadores, en este orden, realizan lo siguiente:

RESPUESTA Es verdadero

AL: Pide a un orientador que llame al ACL; al llegar este, informa lo sucedido. AA: Se acerca al profesor y le indica:

AA: Se acerca al profesor y le indica: “Profesor, mi

“Profesor, mi coordinador desea hablar con

puerta”.

AL: Pide a un orientador que llame al ACL; al llegar éste, informa lo sucedido. coordinador desea hablar con usted, entrégueme su prueba y ficha de respuestas, y acompáñeme a la

usted, entrégueme su prueba y ficha de respuestas, y acompáñeme a la puerta”.

Entrega los instrumentos de evaluación al AL. Después de recibir la indicación del ACL para anular la prueba, el AL: En la ficha de respuestas, rellena el

Entrega los instrumentos de evaluación al AL Después de recibir la indicación del ACL para anular la prueba, el AL: •

anulada por incumplimiento de algún

•

círculo: “Prueba anulada por

incumplimiento de algún procedimiento”.

Entrega el DNI del profesor al ACL. En el Acta de Aplicación del Aula, en:

• •

En la ficha de respuestas, rellena el círculo: “Pru eba procedimiento”.

• •

Entrega el DNI del profesor al ACL. En el Acta de Aplicación del Aula, en: “Incidencias de anulaciones dentro del aula”, registra toda la

información requerida.

“Incidencias de anulaciones dentro del aula”, registra toda la información

requerida. 6. Durante la evaluación, se detecta que un docente rompió parte del cuadernillo de prueba. Los aplicadores, en este orden, realizan lo siguiente: AA: Se acerca al profesor y le solicita la parte del cuadernillo que rompió. AL: Pide a un orientador que llame al ACL; al llegar este, informa lo sucedido y entrega el DNI del profesor y la parte del cuadernillo que rompió. AA: Se acerca al profesor y le indica: “Profesor, mi coordinador desea hablar con

usted, entrégueme su prueba y ficha de respuestas, y acompáñeme a la puerta”.

Después de recibir la indicación del ACL para anular la prueba, el AL: En la ficha de respuestas, rellena el

Es falso AA: Se acerca al profesor y le solicita la parte del cuadernillo que rompió y lo entrega al AL. AL: Pide a un orientador que llame al ACL; al llegar este, informa lo sucedido. AA: Se acerca al profesor y le indica: “Profesor, mi

coordinador desea hablar con usted, entrégueme su prueba y ficha de respuestas, y acompáñeme a la puerta”.

Entrega los instrumentos de evaluación al AL. Después de recibir la indicación del ACL para anular la prueba, el AL: En la ficha de respuestas, rellena el círculo: •

“Prueba anulada por incumplimiento de algún procedimiento”.

•

• •


•

incumplimiento de algún

•

Entrega el DNI del profesor al ACL. En el Acta de Aplicación del Aula, en la sección

procedimiento”.

“Incidencias de anulaciones dentro del aula”,

Entrega el DNI del profesor al ACL. En el Acta de Aplicación del Aula, en la

registra toda la información solicitada. Guarda la parte del instrumento que iba a ser sustraído en su respectiva bolsa.

sección “Incidencias de anulaciones

•

Pág. 22


CASOS

RESPUESTA

dentro del aula”, registrando toda la

información solicitada. 7. Durante el desarrollo de la prueba, un profesor empieza a generar disturbios en el aula. A pesar de ser advertido, el profesor continúa alterando el orden, por lo que los aplicadores realizan lo siguiente:

Es falso El AA: pide a un orientador que llame inmediatamente al ACL; al llegar éste, le informa lo sucedido. El AA: se acerca al profesor y le indica lo siguiente:

El AA pide a un orientador que llame inmediatamente al ACL; al llegar éste, le informa lo sucedido.

“Profesor, mi coordinador desea hablar con usted,

El AL se acerca al profesor y le indica lo

Luego entrega los instrumentos al AL.

entrégueme su prueba y ficha de respuestas, y acompáñeme a la puerta”.

siguiente: “Profesor, mi coordinador desea

hablar con usted, entrégueme su prueba y ficha de respuestas, y acompáñeme a la puerta”.

Después de recibir la indicación del ACL de anular la prueba, el AL: •

anulada por incumplimiento de algún

Después de recibir la indicación del ACL de anular la prueba, el AL: En la ficha de respuestas, rellena el

•


En la ficha de respuestas, rellena el círculo: “Prueba procedimiento”.

• •

Entrega el DNI del profesor al ACL. En el Acta de Aplicación del Aula, en la sección “Incidencias de anulaciones dentro del aula”, registra

incumplimiento de algún

toda la información requerida.

procedimiento”.

Entrega al ACL el DNI del profesor. En el Acta de Aplicación del Aula, en la

• •

sección “Incidencias de anulaciones dentro del aula”, registra toda la

información requerida. 8. Durante el desarrollo de la prueba, los aplicadores detectan que un profesor intenta copiarse de la prueba de otro postulante. Después de la cuarta advertencia, los aplicadores, en este orden, realizan lo siguiente: AL: Pide a un orientador que llame al ACL; al llegar éste, informa lo sucedido. AA: Se acerca al profesor y le indica: “Profesor, mi coordinador desea hablar con

usted, entrégueme su prueba y ficha de

Es falso Después de la segunda advertencia, si el profesor sigue intentando copiarse, los aplicadores, en este orden, realizan lo siguiente: AL: Pide a un orientador que llame al ACL; al llegar éste, informa lo sucedido. AA: Se acerca al profesor y le indica: “Profesor, mi

coordinador desea hablar con usted, entrégueme su prueba y ficha de respuestas, y acompáñeme a la puerta”.

Entrega los instrumentos de evaluación al AL.

respuestas, y acompáñeme a la puerta”.

Recoge los instrumentos y se los entrega al AL. Después de recibir la indicación del ACL para anular la prueba, el AL: En la ficha de respuestas, rellena el

Después de recibir la indicación del ACL para anular la prueba, el AL: En la ficha de respuestas, rellena el círculo que indica:

•

“Prueba anulada por incumplimiento de algún procedimiento”.

•

círculo que indica: “Prueba anulada

•

Entrega el DNI del profesor al ACL.

Pág. 23


CASOS por incumplimiento de algún

•

procedimiento”. • •

RESPUESTA En el Acta de Aplicación del Aula, en la sección “Incidencias de anulaciones dentro del aula”, registra toda la información requerida.

Entrega al ACL el DNI del profesor. En el Acta de Aplicación del Aula, en la sección “Incidencias de anulaciones fuera del aula”, registra toda la

información requerida.

1.7.

Casos (35 minutos)

Objetivo Conocer los procedimientos para los posibles casos que se presenten el día de la aplicación.

• •

Materiales Manual del Aplicador y Orientador Cuatro tarjetas de casos del aplicador


Vamos a realizar una dinámica con los casos de la página 28, para ello cada participante dirá en voz alta un número del 1 al 4. Luego, se agruparán según su numeración.

• •

Tienes 30 minutos para desarrollar la dinámica. Entrégale una tarjeta a cada grupo. Caso 1: Dentro del aula, un profesor manifiesta que desea retirarse.

•

Caso 2: Un profesor solicita ir al baño durante la prueba.

Caso 3: Un personal acreditado de la DRE, UGEL, Minedu o RA desea ingresar al aula como veedor del proceso.

Caso 4: Dentro del aula, un profesor manifiesta que tiene problemas de salud.

Luego, indica a los participantes: Cada grupo deberá representar el caso que tiene en su tarjeta; yo elegiré a los protagonistas principales de cada grupo: Aplicador L íder o Aplicador de Apoyo. Luego ustedes deberán ponerse de acuerdo para asumir los demás roles que se requiere. Todos los integrantes del grupo deben participar porque serán calificados en forma individual. Tienen cinco minutos para organizarse.

•

• •

Elige como aplicador líder o aplicador de apoyo a los participantes de cada grupo que no tengan calificación o hayan tenido poca participación. Permite que los grupos realicen las coordinaciones. Cuando haya acabado el tiempo, indica a los participantes: Escuchen con atención, el grupo 1 leerá el caso e iniciará la representación. Tienen cinco minutos para hacerlo. ¡Luces, cámara, acción!

•

•

Con el apoyo del manual, observa que la representación se realice según los procedimientos establecidos en el manual. Mientras participan realiza la calificación del criterio 1. Cuando haya concluido la representación, realiza la aclaración correspondiente si tuvieras alguna observación, y continúa con la siguiente representación. Pág. 24


1.8.

Ejercicio (1 hora y 15 minutos)

Objetivo Dominar los procedimientos y los instrumentos de evaluación y aplicación.

•

• •

Materiales Criterio a evaluar Manual del Aplicador y Orientador Criterio 1 Banner: Lista de Asistencia ▪ Acta de Aplicación del Aula ▪ Acta de Recepción/Devolución ▪ de Instrumentos de Evaluación Ficha de respuestas de origen y ▪ adicional

Indica a los participantes: Lean individualmente la página 29: “Anexo I – Ejercicio”, y realicen los procedimientos que correspondan de acuerdo a la información proporcionada. Tienen 40 minutos para la lectura y desarrollo de los casos en sus respectivos manuales. Después deberán salir a explicar y llenar los formatos que estarán colocados en la pizarra. Recuerden que el desarrollo del ejercicio es personal y será considerado para la evaluación del criterio 1.

•

•

• •

Durante los 40 minutos de desarrollo del ejercicio, deberás desplazarte por toda el aula, monitoreando que los participantes se encuentren desarrollando individualmente los casos del ejercicio. Esta información te servirá para evaluar el criterio 1. Cuando hayan transcurrido los 40 minutos, pide que alguno de los participantes, con la información de la parte general o encabezado del ejercicio, complete los datos en los banners de los instrumentos de aplicación. Repetir el procedimiento hasta culminar con todos los casos presentados. Tienes 35 minutos para que los participantes desarrollen en la pizarra los ejercicios.

Solucionario: a) Información general. Con la información general del ejercicio se debe realizar lo siguiente: •

En la ficha de respuestas con código 002350 de la profesora ACOSTA MARTINEZ ROCIO MIRELLA; rellena:

•

En la Lista de Asistencia, registra: APELLIDO PATERNO ACOSTA

APELLIDO MATERNO MARTINEZ

NOMBRES ROCIO MIRELLA

DNI

MODALIDAD Y NIVEL

17529451

EBR Secundari a

INGRESO FIRMA

HUELLA DIGITAL

NO ASISTIÓ

Pág. 25


En el Acta de la Aplicación del Aula, completa lo siguiente:

b) Caso 1. Con la información del caso se debe realizar lo siguiente: c) En el Acta de Recepción / Devolución de Instrumentos de Evaluación, registra:

•

En la Ficha de Respuestas con código 002379, del profesor BUSTAMANTE AVILA JULIO EDUARDO; rellena:

•

En la Ficha de Respuestas adicional con código 300103; rellena:

Pág. 26


En el Acta de Aplicación del Aula, registra:

•

d) Caso 2. Con la información del caso se debe realizar lo siguiente: •

En el Acta de Recepción / Devolución de Instrumentos de Evaluación, registra:

•

En la Lista de Asistencia: 1. Registra:

2. Completa los datos del AL, firma y coloca la huella digital. •

En el Acta de Aplicación del Aula, registra.

c) Caso 3. Con la información del caso se debe realizar lo siguiente: •

En la ficha de respuestas con código modular 002359 del prof esor ARIAS VELÁSQUEZ DANIEL ARTURO, registra:

Pág. 27



d) Caso 4. Con la información del caso se debe realizar lo siguiente: •


e) Caso 5. Con la información del caso se debe realizar lo siguiente: •

En el Acta de Recepción/Devolución de Instrumentos de Evaluación, completa:

•


f) Caso 6. Con la información del caso se debe realizar lo siguiente: •

En la ficha de respuestas con código 002362, del profesor BALDEON MENDOZA, MIGUEL ANTONIO; rellena:

Pág. 28



•

g) Culminación del ejercicio. Con toda la información del ejercicio, se debe realizar lo siguiente: En el Acta de Aplicación del Aula, cerrar todos los espacios en blanco:

•

Completar sus datos y firmar

En el Acta de Recepción/Devolución de Instrumentos de Evaluación, completa:

•

Cierra los espacios en blanco

•

Completa en Observaciones: “El cuadernillo de pruebas faltante es del mismo profesor que fue al aula de contingencia”.

Completar sus datos y firmar

Pág. 29


Manual del Orientador 1.9.

Actividades del Orientador (5 minutos)

Objetivo Conocer las actividades que debe realizar el orientador el día de la aplicación. • •

Materiales Manual del Aplicador y Orientador


Tienes cinco minutos para esta actividad. Indica a los participantes: Leeremos de manera colectiva la página 40: Orientador y Actividades del orientador.

•

Si hubiera alguna duda, realiza la aclaración correspondiente.

1.10.

Desarrollo de actividades (1 hora y 25 minutos)

Objetivo Conocer las actividades que debe realizar el orientador el día de la aplicación.

Materiales Manual del Aplicador y Orientador Tarjetas de títulos Tarjetas con actividades Cinta masking tape •


• • •

•

Indica a los participantes: Lean individualmente desde la página 40 a la 44: “Desarrollo de actividades”. Tienen 25 minutos para la lectura

•

Mientras realizan la lectura, pega horizontalmente todas las tarjetas de títulos en la pizarra y/o pared tal como se muestra en la imagen adjunta: ACTIVIDADES COMUNES 1.1

• •

1.2

1.3

1.4

ACTIVIDADES POR GRUPO DE TRABAJO 2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

2.6

2.7

2.8

Tienes una hora para desarrollar la dinámica Cuando culmine el tiempo establecido, indica a los participantes: Cierren sus manuales, vamos a realizar una dinámica. Cada uno tomará una tarjeta con las actividades que realiza el orientador durante el día de la aplicación. Por favor, tomen una.

• •

Pide las tarjetas sobrantes y repártelas aleatoriamente. Indica a los participantes: En la pizarra he pegado las tarjetas de los títulos que corresponden a las actividades comunes y los grupos de trabajo. Ustedes deberán leer la tarjeta que les ha tocado e identificar el grupo al que corresponde. Luego, llamaré de dos en dos para que salgan y peguen la tarjeta donde corresponde.

Pág. 30


Indica a dos participantes que salgan a pegar su tarjeta. Repite este procedimiento hasta terminar de colocar todas las tarjetas. El orden para que salgan los participantes debe ser de manera consecutiva según su ubicación en el aula. Al terminar de pegar las tarjetas, indica a los participantes:

•

•

Ahora revisaremos las tarjetas de actividades, para lo cual llamaré a 6 voluntarios, quienes deberán primero identificar si los 2 grupos de actividades que les asignare están completos y se encuentran pegadas en el grupo que corresponde, segundo deberán colocarlas en orden según la secuencia de procedimientos, para ello tienen 5 minutos y lo harán en simultaneo, finalmente, al concluir el tiempo, deberán leer en voz alta el contenido de las tarjetas pegadas en cada grupo de actividades. Los demás candidatos deben seguir la lectura con su respectivo manual para validar que el ordenamiento sea el correcto.

Cada voluntario deberá verificar y ordenar los 2 grupos de actividades asignados. Los 6 voluntarios deberán hacer estas actividades en simultáneo. Al concluir los 5 minutos deberán leer en orden la secuencia de cada grupo de trabajo. Pregunta a los demás participantes si es correcto. Continúa con este procedimiento hasta concluir con todos los grupos de actividades. En caso el participante se equivoque, deberás hacer la corrección, antes de pasar al siguiente grupo. Usa el cuadro para verificar el orden correcto.

•

•

•

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DEL ORIENTADOR ACTIVIDADES COMUNES: 1.1 Ingreso al local de evaluación: 05:45 – 06:00 •

•

•

Preséntate puntualmente en el local de evaluación a las 05:45. Lleva contigo únicamente este manual, tu DNI y un reloj analógico. No está permitido ingresar al local de evaluación con objetos de ninguna clase, tales como: celular, reproductor de sonido, cámara de fotos o video, grabadora o sistema de audio, laptop, tablet , cuadernos, hojas de papel, carteras, maletines, mochilas, billeteras, monederos, portalentes, bolsas, alimentos, etc. Dirígete al ambiente de objetos prohibidos y entrega ahí lo que hayas llevado contigo. Los CL se asegurarán que no ingreses algún objeto prohibido. Registra tu ingreso al local de evaluación en las mesas de control de ingreso, entregando tu DNI al OI, para su respectivo escaneo.

Busca al CLL para que te asigne tu grupo de trabajo de acuerdo a lo establecido el día del simulacro. 1.2 Recepción y consumo de refrigerio: 06:15 - 06:30

•

•

Ubica al CL asignado para que te entregue tu refrigerio.

Recibe y consume tu refrigerio, dejando los residuos en las bolsas negras. 1.3 Atención de incidencias: 06:00 - 16:25

•

Vigila los ambientes exteriores de las aulas y comunica al CLL, CL o A CL toda incidencia que se presente. 1.4 Salida del local de evaluación: 16:25

•

Dirígete a firmar tu registro de salida, cuando hayas terminado de realizar tus actividades asignadas, según las indicaciones que recibas. ACTIVIDADES POR GRUPO DE TRABAJO: 2.1 Acondicionamiento de local: 06:00 - 06:15

•

Acondiciona el local de evaluación, en caso no se haya concluido el día anterior. 2.2 Control de ingreso de aplicadores y profesores: Ingreso de aplicadores: 06:00 - 06:15

•

Pág. 31


Apoya a los OI en el ingreso de los aplicadores, en la puerta de ingreso del local de evaluación, de la siguiente manera: −

−

Forma una cola de aplicadores fuera del local de evaluación. Permite el ingreso de los aplicadores, solo con su DNI, hacia las mesas de control de ingreso a cargo de los OI.

Dirige a los aplicadores que porten objetos prohibidos, hacia el ambiente destinado para custodia. Ingreso de los profesores al local de evaluación y aulas: 07:00 - 08:40 Forma una fila de profesores fuera del local de evaluación −

•

•

Recorre la fila formada, indicándoles lo siguiente: “Profesores, recuerden que solo deben ingresar con su DNI. Dejen los útiles que hayan traído en la

caja ubicada en la puerta del local, ya que no serán devueltos; en el aula se les proporcionará los útiles requeridos para rendir su prueba. Cualquier otro objeto, deben dejarlo en el ambiente de objetos prohibidos”. •

Dirige el ingreso de los profesores, solo con su DNI, hacia las mesas de control de ingreso.

Dirige el ingreso de los profesores que porten objetos prohibidos hacia el ambiente destinado para la custodia de los mismos y entrégales una bolsa para que coloquen sus pertenencias y la cierren. 2.3 Recepción, custodia y devolución de objetos prohibidos Durante el ingreso de aplicadores: 06:00 - 6:15 Abre una bolsa y pide al aplicador que coloque sus objetos dentro de la misma

•

•

•

•

Coloca una parte del ticket numerado en la bolsa y ciérrala; luego, entrégale al aplicador la otra parte con el mismo número. Indica al aplicador que al momento de recoger sus objetos prohibidos deberá presentar el ticket.

Separa las bolsas con los objetos recibidos, al terminar el ingreso de los aplicadores, para evitar que se confundan con los objetos prohibidos que dejarán los profesores. Durante el ingreso de profesores: 07:00 - 08:40 Pide al profesor la bolsa con sus objetos prohibidos.

•

•

•

Coloca una parte del ticket numerado en la bolsa. Luego, entrégale al profesor la otra parte con el mismo número.

Indica al profesor que al momento de recoger sus objetos prohibidos deberá presentar el ticket. Durante la aplicación: 08:40 - 13:50 Organiza las bolsas con los objetos prohibidos de los profesores para agilizar la devolución. Durante la salida del local: 08:40 - 16:25 Solicita el ticket entregado al momento del ingreso para la custodia de objetos prohibidos y ubica la bolsa que le corresponde para entregársela. 2.4 Desplazamiento y salida de los profesores Durante el ingreso de los profesores: 07:00 – 08:40 Brinda información y orienta a los profesores sobre la ubicación de las aulas para el rápido desplazamiento hacia ellas, utilizando las listas impresas y los croquis.

•

•

•

•

•

•

Acompaña a aquellos profesores que no puedan rendir la prueba en su aula de origen, hacia las aulas de contingencia. Indica a los profesores que se aseguren de ir al baño antes de ingresar al aula, y vigila su desplazamiento; en caso detectes que posee algún objeto prohibido, procede como s e detalla en: “Casos”.

Evita el congestionamiento de profesores en los pasillos del local de evaluación. Indica a los profesores que se encuentran en los pasillos que está prohibido permanecer fuera de las aulas, por lo que deben ingresar. Durante la salida de los profesores del local de evaluación: 13:50 - 14:05 •

Pág. 32


•

Ubícate en una zona estratégica del área que te han asignado para tener una visión completa de la salida de los profesores y desde ahí, dirige la salida del local de evaluación. Indica a los profesores que deben retirarse del local inmediatamente. Si algún profesor desea ir al baño, señálale el camino.

•

Evita el congestionamiento de profesores en los pasillos o patios del local de evaluación durante su salida.

•

Permanece atento, para identificar a los profesores que porten algún objeto prohibido durante su salida y procede como se detalla en: “Casos”.

2.5 Traslado de instrumentos de evaluación Desde el centro de acopio hacia las aulas: 08:40 - 08:50 Acércate al centro de acopio y espera en la puerta a tu ACL (el cual te fue asignado el día del simulacro). •

Apoya al ACL en el traslado de las bolsas con los instrumentos de evaluación a cada una de sus aulas asignadas. Desde las aulas hacia el centro de acopio: 16:15 - 16:25 Acércate al pasillo donde se encuentren las aulas asignadas al ACL a quien apoyaste durante la entrega de instrumentos de evaluación y espéralo. •

•

Apoya al ACL en el traslado de las bolsas con los instrumentos de evaluación de cada una de sus aulas asignadas hasta la puerta del centro de acopio. 2.6 Orientación y vigilancia fuera de las aulas: 08:40 - 14:05

•

•

Vigila, desde el pasillo, los ambientes exteriores de las aulas, así como el interior de las aulas para identificar a profesores que posean objetos prohibidos.

Acompaña y vigila a cada profesor hasta la puerta de los servicios higiénicos, y espéralo para regresar con él a su aula, teniendo cuidado de que no intercambie información con otros profesores. 2.7 Atención y vigilancia en los servicios higiénicos: 07:00 – 14:05

•

•

Entrega papel higiénico a los profesores y recuérdales que deben mantener limpios los baños.

Verifica que los baños se mantengan limpios durante toda la aplicación, de no ser así, debes comunicarlo al CLL. 2.8 Recojo de material de acondicionamiento: 14:05 - 16:15

•

•

•

Apoya en el recojo del material de acondicionamiento del local y de las aulas donde no se esté realizando la entrega, inventario y lacrado de instrumentos. Realiza todas las actividades necesarias para dejar el local tal como fue entregado.

1.11.

Casos (40 minutos)

Objetivo Conocer los procedimientos específicos que se deben realizar ante incidencias que se presenten el día de la aplicación. •

• •

Materiales Manual del Aplicador y Orientador Tarjetas de casos del orientador


Para el desarrollo de esta parte del manual, indica a los participantes: Lean individualmente la página 44: Casos. Tienen cinco minutos para la lectura.

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Cuando culmine el tiempo establecido, indica a los participantes: Se terminó el tiempo, cierren sus manuales. Ahora, cada participante dirá en voz alta un número de la secuencia del 1 al 6; luego, se agruparán según su numeración.

•

Cuando se hayan conformado los grupos, indica a los participantes: Entregaré a cada grupo una tarjeta, la cual leerán cuando les indique.

•

Entrega una tarjeta a cada grupo; luego, indica a los participantes: Cada tarjeta contiene un caso que podría ocurrir el día de la aplicación. Cada grupo deberá leer la tarjeta, definir los roles de cada integrante y organizarse para realizar una representación, sin hacer variaciones. Tienen 10 minutos.

•

Cuando culmine el tiempo establecido, indica a los participantes: Se terminó el tiempo, ahora empezaremos con las representaciones. Al finalizar cada representación, escogeré a un participante del aula para que nos indique si los procedimientos realizados por el orientador fueron correctos o incorrectos. Pueden empezar.

• • • •

• •

Sigue el orden de los casos que figura en el cuadro. Al terminar cada representación, escoge a aquellos candidatos que no tengan calificación en el criterio 1. Repite estos pasos hasta terminar con todos los casos. Si un candidato da una respuesta incorrecta, no llames a otro participante, lee el procedimiento correcto que figura en el cuadro. Aclara dudas de ser necesario, pero sin generar debate. Tienes 25 minutos para esta actividad. CASOS 1. Durante el ingreso de los profesores al local de evaluación, el orientador asignado a la puerta de ingreso detecta que un docente lleva lápiz y lapicero en la mano. El orientador se acerca al profesor y le indica que debe dejar los útiles en la caja ubicada en la puerta de ingreso. El docente se niega a hacerlo, indicando que no podrá resolver la prueba sin sus útiles. El orientador le indica que esconda los útiles en sus bolsillos y le permite el ingreso al local.

PROCEDIMIENTOS CORRECTOS El procedimiento fue incorrecto.

2. Un orientador detecta que un profesor, después de pasar las mesas de control de ingreso del local, tiene en su poder un celular. Se acerca al profesor y le solicita que le entregue el objeto prohibido. Inmediatamente se dirige a buscar a un ACL, CL o al CLL para entregarle el objeto prohibido y explicarle lo sucedido.

El procedimiento fue incorrecto.

Los orientadores a cargo del ingreso de los profesores al local de evaluación deben indicarles que ingresen con su DNI y que dejen los útiles que hayan traído en la caja ubicada en la puerta del local, los que no serán devueltos; y que en el aula se les proporcionará los útiles requeridos para rendir su prueba. Cualquier otro objeto, deben dejarlo en el ambiente de objetos prohibidos.

Acércate al profesor, solicítale que te entregue su DNI y una vez que tengas el documento, pídele que te entregue el objeto que identificaste. Inmediatamente

Pág. 34


CASOS

3. Antes de iniciar la prueba, un orientador que se encuentra en el patio monitoreando el ingreso a las aulas, se acerca a un grupo de profesores y escucha que están planeando hacer disturbios y sustraer una prueba. Inmediatamente busca a otro orientador para que busqué al CLL, mientras se mantiene atento a lo que realiza el grupo de profesores. 4. Durante el desarrollo de la prueba, un aplicador llama al orientador que está cerca de su aula y le indica que lo reemplace por unos minutos, debido a que desea ir con urgencia al baño. El orientador acepta e ingresa al aula. 5. Durante el desarrollo de la prueba, suena un celular en el ambiente de objetos prohibidos. Uno de los orientadores a cargo del ambiente se da cuenta que es su celular el que está sonando, por lo que busca la bolsa, la abre, coge su celular y contesta la llamada en el ambiente de objetos prohibidos. Los otros orientadores también sacan sus celulares. 6. Al terminar la prueba, uno de los profesores se acerca al ambiente de objetos prohibidos e indica a un orientador que ha perdido su ticket, pidiéndole que le entregue una de las bolsas porque le pertenece y debe viajar de urgencia. Ante tanta insistencia, el orientador toma la decisión de entregar el paquete que el profesor le indicó.

1.12.

PROCEDIMIENTOS CORRECTOS busca a un ACL, CL o CLL, entrégale el DNI junto con el objeto prohibido, y explícale lo sucedido. El procedimiento fue correcto. El orientador debe estar atento a cualquier incidencia que pueda alterar el desarrollo de la evaluación e informar de la situación al CLL, CL o ACL.

El procedimiento fue incorrecto. El orientador no puede ingresar al aula de evaluación por ningún motivo. El procedimiento fue incorrecto. Si algún orientador ha llevado objetos prohibidos, estos deberán permanecer en el ambiente designado y no se podrá hacer uso de ellos desde el registro de asistencia hasta el retiro del local de evaluación. El procedimiento fue incorrecto. El orientador debe solicitar al profesor el ticket que le entregaron al momento que dejó sus pertenecías en el ambiente de objetos prohibidos. De no tener el ticket debe indicarle que espere hasta que terminen de entregar todas las pertenencias. El orientador debe informar al CLL la ocurrencia.

Simulación

Para el tercer nivel de la RA, deberás utilizar el Anexo 1: Simulación del tercer nivel de la RA. Para el segundo nivel de la RA deberás utilizar el Anexo 2: simulación del segundo nivel de la RA

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Parte 2: Manual del Coordinador de Local y del Asistente de Coordinador de Local (5 horas y 50 minutos) 2.1. Organización administrativa del INEI y otros actores (10 minutos) Objetivo Materiales Conocer la organización Manual del Coordinador de Local y administrativa del INEI y otros Asistente de Coordinador de Local actores. •

Indica a los participantes: Para empezar con el desarrollo del Manual del Coordinador de Local y Asistente de Coordinador de Local, analizaremos los aspectos generales del concurso, así como la organización administrativa del INEI y los demás actores involucrados. Ubiquen la página 3 de su manual: Aspectos Generales. El concurso de Nombramiento se lleva a cabo gracias al convenio institucional entre el Ministerio de Educación y el INEI, siendo este último el operador logístico para este concurso.

Pág. 36


Organigrama de la Red Administrativa (RA)

Instituto Nacional de

Ministerio de

Estadística e Informática

Educación

Sub Jefatura de

DIGEDD

En la página 5 encontrarán el organigrama de la Red Administrativa del INEI, la cual es liderada por la Subjefatura de Estadística, seguida de la Dirección Nacional de Censos y Encuestas, y la Oficina Técnica de Estadísticas Departamentales.

Estadística Oficina Técnica d

Coordinador de la RA

Dirección Nacional de

Estadísticas

Censos y Encuestas

Departamentales

Coordinador General

Director

del Proyecto

ODEI

Coordinador de

Coordinador

Operaciones

de Seguridad

Coordinador

Coordinador

de

de Supervisión

Monitoreo

Nacional

Monitor

Coordinador

Supervisor

Nacional

de Sede

Nacional

DIED

La Red Administrativa se divide en dos grupos: el primero es el Equipo Directivo, conformado por el Coordinador General del proyecto, el Coordinador de Operaciones, el Coordinador de la RA, el Coordinador de Seguridad, el Coordinador de Supervisión Nacional, el Coordinador de Monitoreo Nacional, los supervisores y monitores nacionales.

Gobierno Regional (GR)

Monitor Minedu

Dirección Regional de Educación

Coordinador de Seguridad de Unidad de Gestión

Asistente

Educativa Local

Administrativo Supervisor Informático

Coordinador Líder de Local Informático de Local Coordinador de Local

Asistente de Coordinador de Local

Orientador

Aplicador

El segundo es el Equipo en campo, el cual se divide en tres niveles: Primer nivel: Coordinador de Sede, Supervisor Informático, Coordinador de Seguridad de Sede, Asistente Administrativo y coordinadores líderes de local. Segundo nivel: coordinadores de local, asistentes de coordinador de local e informáticos de local. Tercer nivel: aplicadores, orientadores y operadores informáticos.

Operador Informático

Además, en este organigrama se mencionan a los entes involucrados por parte del Ministerio de Educación como la Dirección General de Desarrollo Docente – DIGEDD, la Dirección de Evaluación Docente – DIED, el Monitor Minedu, y a instancias como el Gobierno Regional, la Dirección Regional de Educación – DRE y la Unidad de Gestión Educativa Local – UGEL.

Pág. 37


Pide a dos participantes que lean en voz alta la parte de Otros Actores: Monitor Minedu y Comité de Vigilancia.

•

2.2.

Actividades previas (20 minutos)

Objetivo Conocer las actividades previas desde recepción y verificación de equipos hasta jornadas de repaso de procedimientos.

•

•

•

Materiales Criterio a evaluar Manual del Coordinador de Local Criterio 1 y Asistente de Coordinador de Local 6 tarjetas de casos de actividades previas

Indica a los participantes: Lean individualmente desde la página 6 a la 9: Actividades previas, desde recepción y verificación de equipos hasta jornadas de repaso de procedimientos. Tienen 10 minutos para la lectura.

•

Cuando culmine el tiempo establecido, indica a los participantes: Se terminó el tiempo, cierren sus manuales. Llamaré a un participante a quien le daré una tarjeta con un caso para que lo lea en voz alta; al terminar la lectura deberá indicar si es verdadero o falso y explicar su respuesta. Si la respuesta no es correcta, seleccionaré a otro participante.

• • • • • •

Sigue el orden de los casos para llevar la dinámica en orden. A cada participante seleccionado, dale una tarjeta con los casos que se detallan en la tabla. Si un candidato da una respuesta incorrecta, llama a otro para que participe. De ser necesario, lee las respuestas brindadas en la tabla para aclarar dudas. Repite estos pasos hasta terminar con todos los casos. Tienes 10 minutos para realizar esta actividad. CASOS

1. Los teléfonos de red privada que utilizará la RA deben tener bloqueados: la cámara, el acceso a internet y redes sociales; y que cuenten con restricción para instalación y desinstalación de aplicaciones.

2.

Para la convocatoria al examen de preselección, se debe llamar por teléfono y convocar por correo electrónico, a los candidatos que cumplan con el perfil requerido por lo menos cuarenta y ocho horas antes del examen. Para esta primera etapa se debe asegurar que la cantidad convocada sea dos veces la cantidad de postulantes requerida para la capacitación.

RESPUESTA

Es verdadero

Es falso Se convoca al examen de preselección por lo menos con veinticuatro horas antes del examen.

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CASOS

3.

Para la capacitación de candidatos a aplicador y orientador, se debe capacitar como mínimo al número total de aplicadores y orientadores requeridos (incluye el 10% de reserva por local), más el 20% adicional o 6 personas adicionales, lo que sea mayor al número total de personas requeridas para cada cargo; se aplicará el redondeo al siguiente número entero a más, a partir de 0,1. Para Lima Metropolitana se deberá convocar al doble de lo requerido.

RESPUESTA

Es verdadero

Es falso 4. La capacitación de candidatos a aplicador y orientador, será de dos días, en el horario de 08:30 – 18:00 horas.

5. La selección de aplicadores se realizará por orden de mérito en primero lugar y, una vez completada la cantidad requerida de aplicadores, se procede a seleccionar a los orientadores, continuando con el mismo orden de mérito.

El horario de la capacitación es de 08:30 – 18:30

Es verdadero

Es falso 6. Las jornadas de repaso para aplicadores serán de cinco horas continuas.

El repaso es para aplicadores y orientadores y tiene una duración de 4 horas continuas.

2.3. Revisión del material de acondicionamiento y distribución de personal (10 minutos) Objetivo Materiales Conocer el manejo que debe Manual del Coordinador de Local tener el CL y el ACL respecto y Asistente de Coordinador de a la revisión del material de Local acondicionamiento y la distribución del personal. •


Indica a los participantes: Lean individualmente desde las páginas 9 a la 10: “Revisión del material de acondicionamiento y distribución de personal”. Tienen cinco minutos para la lectura.

•


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•

• • • •

Elige a los candidatos que no hayan participado y realiza las preguntas que se detallan en la tabla. Si un candidato da una respuesta incorrecta, pide la participación de otro candidato. Repite estos pasos hasta terminar con todas las preguntas. Aclara dudas y/o refuerza ideas en caso sea necesario Tienes cinco minutos para realizar esta actividad. PREGUNTA 1. ¿Cuántos días antes del simulacro, el CLL debe entregar al CL, los materiales de acondicionamiento? 2. ¿Quién prepara los paquetes con materiales de acondicionamiento para las aulas? 3. ¿Quién guarda los paquetes con materiales de acondicionamiento para las aulas? 4. ¿Cuántos días antes del simulacro, el CL debe entregar al ACL la lista de aplicadores líderes y de apoyo? 5. ¿Quién asigna el aula a los aplicadores, respetando el cargo de AL y AA?

RESPUESTA Tres días previos al simulacro Los ACL Los CL Dos días previos al simulacro Los ACL

2.4. Simulacros (35 minutos) Objetivo Conocer y manejar la secuencia de procedimientos del día del simulacro.

• • •

•

• •

•

Materiales / recursos Plumones / tizas Cinta masking tape Tarjetas de procedimientos del simulacro Tarjetas con horarios por cada grupo Tarjetas con nombre de grupo Tres sobres manila


Indica a los participantes: Ubícate en la página 10: “Prueba de equipos”. Vamos a realizar una lectura colectiva hasta la página 16.

• •

Tienes 10 minutos para la lectura y para absolver dudas e interrogantes que se presenten. Mientras se realiza la lectura, el co-facilitador debe pegar las tarjetas de los horarios (cada tarjeta de forma horizontal) con su respectivo nombre de grupo, en tres lugares distintos y visibles dentro del aula; considerando las distancias aproximadas, como se indica en el ejemplo. Las tarjetas de horarios deben formar una línea de tiempo vertical, para cada grupo, como en el ejemplo:

Pág. 40


•

Indica a los participantes: Ahora revisaremos el Simulacro de procedimientos. Para lo cual deben formar tres grupos de 10 participantes cada uno.

• •

Indica quiénes serán el grupo 1, 2 y 3, al azar. Indica a los participantes: Agrúpense según su numeración y ubíquense junto a línea de tiempo que les corresponda con su manual.

•

Entrega a cada grupo, un sobre con tarjetas de la línea de tiempo en la que se han ubicado e indica a los participantes: El sobre que han recibido contiene los procedimientos que se realizan en el simulacro. Además, en la pizarra o pared, observarán una línea de tiempo por cada grupo de trabajo, en la cual deberán ubicar los procedimientos cronológicamente, que corresponden a cada uno de los horarios señalados en su manual. Las tarjetas deben ser pegadas de manera horizontal en el horario o intervalo que corresponde. Pueden usar su manual. Tienen 10 minutos para realizarlo

•

Cuando culmine el tiempo establecido, indica a los participantes: Un representante de cada grupo saldrá, en el orden que indique, a dar lectura de los procedimientos ubicados en su línea de tiempo. La lectura debe precisar el horario o intervalo en el que sucede el procedimiento. Los demás candidatos deben seguir la lectura con su respectivo manual, para validar que la línea de tiempo esté correctamente organizada.

Pág. 41


• •

•

Solicita al representante del grupo 1 que realice la lectura de su línea de tiempo. En caso haya un error, indícale el orden correcto y que continúe con la lectura. Luego, continúa con el representante del grupo 2 y el grupo 3. Cada grupo contará con cinco minutos para realizar la lectura. Para verificar la correcta organización de la línea de tiempo, haz uso de la siguiente información:

Grupo 1 06:30 • Ingreso de CS, CLL, CL, ACL, IL, SN y SI. • EL CLL asegura: toldo instalado, ambientes de objetos prohibidos, agua potable y

06:50 energía eléctrica y ambientes abiertos. 07:00 Ingreso de AL, AA, O y OI. El CS o CLL informa la asistencia al MM. El CLL entrega manuales en caso CL informe que hace falta. 07:10 El CLL solicita al CS, en caso se requiera, convoque a postulantes aprobados para completar el personal. 07:15 El CLL simula la presencia de la PNP, Ministerio Público y de salud. El CLL: organiza y asigna a los orientadores a sus grupos de trabajo, entrega a los CL la relación de orientadores para objetos prohibidos, comunica al ACL el nombre del orientador destinado a apoyarlo, asignará un AAS por cada profesor que no pueda 07:25 resolver la prueba autónomamente. • El CLL entrega a los CL:

- Una caja no retornable de agua, por cada ACL. - Cinco banners sobre objetos prohibidos, croquis y señaléticas. - Bolsas, tickets y engrapadoras para objetos prohibidos. • Los ACL:

- Guardan las cajas de agua en el centro de operaciones. 07:40 - Simulan la colocación de las cajas y los vasos fuera de sus aulas. • El CLL supervisa que el CL y ACL coloquen los croquis, señaléticas, listas de

postulantes fuera del local, mesa y silla fuera de las aulas, y los cinco banners plastificados. • El CLL supervisa que el IL instale las mesas de control de ingreso, mesa de

contingencia y garantice el funcionamiento de los equipos. • El CL habilita una mesa por cada ACL a su cargo para el conteo de instrumentos de

08:10 evaluación en el centro de acopio. • El CLL simula la llegada del transporte de valores y el uso del candado de seguridad. • El CLL supervisa la simulación del inventario de cajas con instrumentos de

08:30 evaluación y la caja del candado, a cargo del IL. • El CLL distribuye entre los CL los orientadores y aplicadores de reserva, para la

entrega de refrigerios. • El CLL entrega los refrigerios a los CL. • El CL entrega los refrigerios a los ACL, quienes los guardarán en el centro de

operaciones. • El CLL supervisa la simulación de entrega de refrigerios de los CL a los ACL y de

08:40 éstos a los aplicadores.

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• EL CLL supervisa la entrega del material de acondicionamiento del aula de parte del

CL a cada uno de sus ACL. • El ACL entrega el material de acondicionamiento a los aplicadores. • El ACL supervisa, en cada aula, que los aplicadores realicen el acondicionamiento

09:00 de las aulas a su cargo.

Grupo 2 09:00 • El CLL supervisa:

- La simulación del ingreso de los profesores al local de evaluación. - La simulación del procedimiento en la mesa de contingencia. •El CLL supervisa que el CL y los orientadores realicen la

El CLL simula el cierre de la puerta de ingreso al local.

simulación de la recepción de objetos prohibidos. • EL CLL y CL realizan la simulació n de atención de incidencias. • El ACL supervisa que los aplicadores realicen la simulación

09:30 de ingreso de los profesores al aula. • El CLL simula la apertura del centro de acopio. • El CLL simula la entrega de las cajas con los instrumentos de

evaluación al CL, y éste al ACL. • El CLL supervisa que el ACL realice la simulación de la

apertura de cajas y conteo de cuadernillos de pruebas. • El CLL cierra la puerta del centro d e acopio y simula la 09:45 colocación del candado. • El CLL y CL simulan la atención de anulaciones. • El ACL junto con un orientador realiza la simulación de

entregar los instrumentos de evaluación y el Acta de Recepción/Devolución de Instrumentos de Evaluación a los AL. • El CL supervisa que el ACL responsable de las aulas de

contingencia realice la simulación del traslado de instrumentos de evaluación de un aula de origen a un aula de 10:00 contingencia. • El CL supervisa que el ACL simule la verificación de la

cantidad de instrumentos entregados, mediante lo consignado por el AL, en el Acta de Recepción/Devolución de Instrumentos de Evaluación. • El CLL simula la atención de requerimientos de

El CLL da la señal de inicio para la lectura del guion de aplicación.

instrumentos de evaluación adicionales. • El CLL simula la apertura del centro de acopio en presencia

10:15 del MM. • El ACL supervisa que los aplicadores a su cargo realicen la

10:55 lectura del guion de aplicación. Pág. 43


• El ACL y el OI asignado realizan el escaneo de los códigos de

barra de los padrones para el reporte de cobertura de aula. 11:15

• El CLL y CL supervisan que realicen todas las actividades

programadas. • El CLL se ubica cerca de la puerta del centro de acopio para

atender requerimientos de los instrumentos de evaluación. CLL, CL, ACL y A simulan el término del desarrollo de la prueba.

• El CL simula la atención de anulaciones de instrumentos de

11:25 evaluación. • El CL y ACL supervisan la simulación del recojo de los

instrumentos de evaluación, entrega de DNI y cartillas 11:35 informativas para el postulante, a cargo de los aplicadores.

Grupo 3 11:35 • EL CLL y CL simulan la atención de anulaciones de

instrumentos de evaluación durante la salida de los profesores. • Los orientadores simulan el apoyo en la atención de

11:45 incidencias. • El ACL, formando parejas que trabajen en simultáneo,

supervisa la simulación de firma de fichas de respuestas, inventario, recepción y lacrado de instrumentos de evaluación y aplicación. • El CLL y CL supervisan que realicen todas las

12:15 actividades programadas. • El CLL abre el centro de acopio para la recepción de

instrumentos. • El ACL y O simulan el traslado de instrumentos al

12:20 centro de acopio. El ACL simula la entrega al CL de los sobres con las fichas de respuestas, los paquetes de cuadernillos de pruebas y la caja.

• El CLL junto con el IL simula el inventario de

instrumentos de evaluación adicionales en el centro de 12:30 acopio, en presencia del MM y SN. 12:35 • El CLL simula la recepción de parte del CL, de los sobres

con fichas de respuestas y las cajas con cuadernillos de pruebas. • El CLL supervisa la simulación de inventario de cajas a 12:45 cargo del IL. • El CLL simula la entrega al transporte de valores de los

sobres que contienen las fichas de respuestas e instrumentos de aplicación, incluido el sobre del centro de acopio. • El CLL simula el traslado de las cajas con cuadernillos de pruebas y los manuales sobrantes hacia el ambiente 12:55 para su custodia.

Pág. 44


• El CLL organiza y dirige la retroalimentación a todo el

personal de la RA, siguiendo las pautas establecidas por 13:30 el Minedu.

2.5. Cronograma del día de la Aplicación: Antes, durante y después (45 minutos) Objetivo Materiales Criterio a evaluar Conocer las actividades que Manual del Coordinador de Local y Criterio 1 el CL y ACL deben seguir el día Asistente de Coordinador de Local. de aplicación: antes, durante Dos sobres (uno por cada grupo). y después. Dos cintas masking tape (uno por grupo) Dos juegos de tiras con actividades del antes, durante y después (uno por grupo) •

• •

•

•

Indica a los participantes: Lean individualmente desde la página 17 a la 21: “ Cronograma del día de la aplicación del Coordinador de Local” y desde la página 22 a la 29: “Cronograma del día de la aplicación del Asistente de Coordinador Local”. Tienen 30 minutos para la lectura.

•

Cuando culmine el tiempo establecido, indica a los participantes: Cierren sus manuales. Ahora cada participante dirá en voz alta un número de la secuencia del 1 al 2, luego se agruparán según su numeración.

•

•

Una vez conformados los grupos, acércate al primer grupo y entrega el sobre con las actividades del Coordinador de Local. Luego, entrega al segundo grupo el sobre con las actividades del Asistente de Coordinador de Local. Además, entrega a cada grupo una cinta masking tape. Indica a los participantes: En la pizarra y/o pared deberán colocar y pegar la secuencia ordenada de las actividades que se realizan el día de la aplicación. Tienen diez minutos.

• •

Monitorea los grupos y asegúrate que no abran sus manuales. Cuando culmine el tiempo establecido, indica a los participantes: Terminó el tiempo, seleccionen a un representante de cada grupo para que exponga la secuencia.

• •

Cuentas con 5 minutos para desarrollar esta parte. El grupo que realizó las actividades del Coordinador de Local expondrá primero. Cuando terminen la exposición revisa la secuencia de las actividades con todos los participantes. Pág. 45


•

•

En caso la secuencia no sea la correcta, corrígela con la participación de todos, colocando la tira en el lugar que corresponde. Repite el mismo procedimiento con el otro grupo.

Contenido para las tiras de actividades (antes, durante y después del día de la aplicación del CL y ACL). Actividades del Coordinador de Local Registra tu ingreso al local de evaluación entregando tu DNI al IL para su respectivo escaneo. Supervisa que tus ACL cuenten únicamente con sus manuales y el celular entregado por el INEI. Entrega a tus ACL, el día de la aplicación los instrumentos de aplicación y materiales de acondicionamiento de las aulas. Acondiciona y habilita el ambiente de objetos prohibidos a tu cargo con: bolsas, tickets, cajas y engrapadoras. Verifica que los ACL se aseguren que ningún aplicador ingrese con objetos prohibidos al local de evaluación. En caso se detecte alguno, deberá dejarlo en objetos prohibidos. Entrega los refrigerios de los orientadores y aplicadores de reserva que te corresponden. Supervisa que, una vez realizado el consumo, los residuos sean colocados en las bolsas negras de basura dentro del ambiente para refrigerio. Supervisa la entrega de material de acondicionamiento a los aplicadores en el centro de operaciones. Entrega las cajas con los instrumentos de evaluación debidamente selladas a los ACL a tu cargo y retírate del centro de acopio. Supervisa que los ACL junto a los OI, realicen el reporte de cobertura de aula. Verifica que los ACL hayan reunido a todos sus aplicadores, con sus respectivos instrumentos de evaluación y aplicación, en su primera aula, para que firmen y completen sus datos en el reverso de cada una de las fichas de respuestas y para realizar el inventario y lacrado de los instrumentos, según los procedimientos establecidos. Coloca los paquetes con cuadernillos de pruebas dentro de la caja y séllala con cinta de embalaje. Entrega al CLL: los paquetes con fichas de respuestas de cada una de las aulas a tu cargo y las cajas lacradas de cada ACL. Actividades del Asistente de Coordinador de Local Registra tu ingreso al local de evaluación entregando tu DNI al IL para su respectivo escaneo. Recibe un paquete con los instrumentos de aplicación y materiales de acondicionamiento por cada aula asignada. Coloca una mesa en el centro de operaciones para la distribución de materiales de acondicionamiento debidamente organizados por aula. Asegura que los aplicadores a tu cargo no porten ningún objeto prohibido, y que solo hayan llevado consigo su DNI, su manual y un reloj analógico. Supervisa que los aplicadores consuman su refrigerio en el ambiente para refrigerio y que no se desplacen hacia otros ambientes del local de evaluación durante ese tiempo. Coloca en tu mesa, ubicada en el centro de operaciones, los materiales de acondicionamiento e instrumentos de aplicación (Lista de Asistencia y Acta de Aplicación del Aula) para realizar la distribución. Supervisa que la Relación de Profesores y el número de aula se encuentren pegados en un lugar visible, fuera de la misma. Pág. 46


Supervisa el ingreso de los profesores a sus aulas y asegúrate que el AA realice los procedimientos establecidos. Apertura las cajas con los instrumentos de evaluación, solo en presencia del MM, SN y CLL. Con ayuda del orientador asignado durante el simulacro, traslada los paquetes con los instrumentos de evaluación, debidamente sellados, a cada una de las aulas a tu cargo. Entrega al AA del aula de contingencia los instrumentos de evaluación y útiles de los profesores, así como la Lista de Asistencia y el Acta de Recepción/ Devolución de Instrumentos de Evaluación. Regresa a la primera aula en la que entregaste los paquetes con instrumentos de evaluación y solicita al AA el Acta de Recepción/Devolución de Instrumentos de Evaluación. Realiza el monitoreo permanente de las aulas asignadas para verificar que la aplicación se desarrolle con normalidad y poder atender las incidencias oportunamente, así como cualquier duda o consulta de los aplicadores sobre los procedimientos de aplicación. Solicita a cada AL, durante la primera hora del desarrollo de la prueba, la Lista de Asistencia de los profesores, los DNI y declaraciones juradas (DJ), de ser el caso, para realizar el reporte de cobertura del aula. Supervisa el recojo de instrumentos de evaluación en las aulas a tu cargo. En tu primera aula, reúne a todos tus aplicadores con sus respectivos instrumentos de evaluación y aplicación, y trabaja con una pareja de aplicadores a la vez. Dirígete, con ayuda del orientador, al centro de acopio. Entrega a tu CL: Los sobres con fichas de respuestas debidamente lacrados, la caja en la que llegaron los instrumentos de evaluación, así como la bolsa y precinto de seguridad que se encuentra dentro de ella y las bolsas con los cuadernillos de prueba.

2.6. Procedimientos de anulación de los instrumentos de evaluación (42 minutos) Objetivo Observar en los participantes, el manejo de procedimientos de los procesos de anulación de los instrumentos de evaluación como Coordinador de Local o Asistente de Coordinador de Local, mediante una representación de roles.

•

▪

▪ ▪ ▪

Materiales Manual del Coordinador de Local y Asistente Coordinador de Local Tres sobres con rótulos. 20 tarjetas de cargos Cinta masking tape


Indica a los participantes: (10 minutos) Lean individualmente desde la página 21 a la 22: “Procedimientos de anulación de los instrumentos de evaluación del CL” y de las páginas 29 y 30: “ Procedimientos de anulación de los instrumentos de evaluación del ACL”. Tienen 10 minutos para realizar ambas lecturas.

•

Cuando culmine el tiempo establecido, indica a los participantes: Cierren sus manuales, vamos a realizar una dinámica. Para ello dividiremos el aula en tres grupos.

Pág. 47


Forma los tres grupos y entrégale un sobre a cada uno, el cual contiene la situación que simularán con sus compañeros de grupo. Cada sobre debe contener: 1. Rótulo en el sobre con el nombre de la situación a representar 2. Tarjetas de los actores principales identificados en cada situación como se muestra a continuación:

•

•

G1

G2

CL

Fuera del Aula: Antes del registro de asistencia en el aula o durante la salida del local de evaluación

Motivo de anulación: Por portar un celular

CL PROFESOR IL

AUTORIDAD ACL

•

Motivo de anulación: Romper o extraer algún instrumento de evaluación

CL

POLICIA

FISCAL CLL

PROFESOR AL

ACL

Fuera del Aula: Durante el desarrollo de la prueba

Dentro del aula

FISCAL CLL

G3

CL

AUTORIDAD

Motivo de anulación: Se encontró plagio a docente en el baño

ACL

CL CLL

PROFESOR AL

ACL

Luego, indica a los participantes: Cada grupo deberá representar la situación que ti enen en el rótulo del sobre teniendo en cuenta el motivo de la anulación y elegir entre ustedes a los actores que se indican en los sobres, los que no participen se ubicarán en sus asientos. Para ello tendrán solo cinco minutos. Antes de iniciar la representación deberán pegar la tarjeta del rol que representarán en el pecho con la cinta masking tape. Tienen dos minutos para organizarse

•

Permite que los participantes realicen las coordinaciones y luego de dos minutos, indica a los participantes: Escuchen con atención, el grupo 1 iniciará la representación del caso: Tienen cinco minutos para hacerlo. Al empezar deberán leer el rotulo de su sobre. ¡Luces, cámara, acción!

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Con el apoyo del manual observa que la representación se realice según los procedimientos establecidos en el manual. Mientras participan, realiza la calificación del criterio 1. Cuando hayan concluido todas las representaciones, realiza las aclaraciones correspondientes, solo si tuvieras alguna observación.

2.7. Casos (10 minutos) Objetivo Materiales Conocer el manejo que debe tener el CL Manual del Coordinador de y el ACL respecto a los procedimientos a Local y Asistente de realizar ante situaciones particulares Coordinador de Local que se puedan presentar el día de la aplicación.

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Indica a los participantes: Ahora reforzaremos los procedimientos a seguir en situaciones particulares que se puedan presentar el día de la aplicación. Lean individualmente la página 30: “Casos”. Tienen cinco minutos para la lectura.

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Cuando culmine el tiempo establecido, indica a los participantes: Cierren sus manuales, ahora realizaré algunas preguntas.

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Elige a los candidatos que no hayan participado y realiza las preguntas que se detallan en la tabla. Si un candidato da una respuesta incorrecta, pide la participación de otro candidato. Repite el procedimiento hasta terminar con todas las preguntas. Aclara dudas y/o refuerza ideas en caso sea necesario Tienes 15 minutos para realizar esta actividad. PREGUNTAS 1. ¿Qué procedimientos debes seguir si antes, durante o después de la aplicación se detecta que un aplicador ha ingresado algún objeto prohibido al local de evaluación y/o a las aulas?

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RESPUESTAS Acércate al aplicador, solicítale el objeto prohibido. Pide a un orientador que llame al CL Retira del aula al aplicador (en caso se encuentre en ella). Entrega el objeto prohibido al CL para su revisión y Quédate en el aula hasta que el aplicador sea reemplazado (en caso se requiera).

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2. ¿Qué pasos debes seguir si dentro del aula, un profesor manifiesta que tiene problemas de salud?

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Acércate al aula juntamente con los paramédicos y, dependiendo del estado de salud del profesor, solicita que el AA acompañe y ayude al profesor hasta la puerta del aula. Indica que el AL recoja los instrumentos del profesor y los tenga bajo custodia. De acuerdo con las indicaciones de los paramédicos, el profesor puede ser atendido dentro del local, o se puede determinar su traslado a un establecimiento de salud. En caso el profesor requiera ser retirado del local, solicita al AL el DNI del profesor e indícale que rellene en la ficha de respuestas el círculo que indica: “Se retiró voluntariamente”.

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3. ¿Qué debes hacer si uno de los aplicadores necesita ir al baño? 4. ¿Cómo proceder si un docente acude a los servicios higiénicos más de dos veces?

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Entrega el DNI al profesor y, de ser el caso, asegura que le entreguen sus objetos prohibidos. Acércate al aula y reemplaza al aplicador, mientras este regresa. Acompáñalo a los servicios higiénicos de ida y vuelta, vigílalo con discreción para identificar si tiene algún objeto prohibido en su poder.

2.8. Cambio y préstamo de instrumentos de evaluación (10 minutos) Objetivo Conocer los procedimientos específicos para el cambio y préstamo de instrumentos de evaluación.

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Materiales Manual del Coordinador de Local y Asistente de Coordinador de Local


Indica a los participantes: Lean individualmente la página 31: “Cambio y préstamo de instrumentos de evaluación”. Tienen cinco minutos para la lectura.

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Elige a los candidatos que no hayan participado y realiza las preguntas que se detallan en la tabla. Pág. 50


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Si un candidato da una respuesta incorrecta, pide la participación de otro candidato. En caso este responda de manera incorrecta, da lectura a la respuesta correcta. Lee las respuestas brindadas en la tabla para reforzar la participación de los candidatos. Repite estos pasos hasta terminar con todas las preguntas. Aclara dudas y/o refuerza ideas en caso sea necesario. Tienes cinco minutos para realizar esta actividad.

PREGUNTAS 1. ¿En qué caso solicitas ambos instrumentos adicionales?

RESPUESTAS Cuando tengas que realizar instrumentos de evaluación.

2. Cuando solicitas un préstamo de cuadernillos de pruebas, ¿Qué debes verificar?

Debes verificar que el cuadernillo adicional sea del mismo tipo que ha sido registrado en el Acta de Recepción/Devolución de Instrumentos de Evaluación.

3. ¿Qué le recuerda el ACL al AA al entregarle los instrumentos de evaluación adicionales?

Que el aplicador líder debe seguir los pasos establecidos en su manual.

un

cambio

de

2.9. Otros (10 minutos) Objetivo Materiales Conocer procedimientos Manual del Coordinador de Local y complementarios a los ya Asistente de Coordinador de Local revisados anteriormente. •

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Para el desarrollo de esta parte del manual, pide a los participantes que te ayuden con la lectura. Tienes cinco minutos para esta actividad. Indica a los participantes: Leeremos de manera colectiva la página 32 a la 35: “Anexos”.

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Si hubiera alguna duda, realiza la aclaración correspondiente.

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ANEXO 1: Simulación del tercer nivel de la RA (3 horas y 45 minutos) Objetivo Reforzar el manejo de los procedimientos a realizar antes, durante y después de la aplicación.

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Materiales Manual del Aplicador y Orientador Una tarjeta de Criterio 2 Dos juegos con 4 tarjetas con casos de simulación Dos juegos del marcado de la ficha de respuesta


Lectura y simulación de las instrucciones para rendir las pruebas (20 minutos) •

Pide a los participantes que abran su manual en la página 39 y sigan la lectura en silencio.

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Lee en voz alta el Anexo 02: “Instrucciones para la evaluación” y explica las instrucciones y

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orientaciones para el marcado de las fichas de respuestas. Realiza, con el apoyo de tu facilitador, una simulación de la aplicación de la prueba empezando con la presentación y lectura completa de las instrucciones del Anexo 02. Terminada tu simulación, recalca la importancia de dar las instrucciones de manera clara y completa. Indica que todos los candidatos harán una simulación. En esta parte pega en la pizarra el criterio 2 - “Desempeño durante las simulaciones” e indica a l os participantes: ▪ ▪ ▪

Simula correctamente los procedimientos para la aplicación (0 a 4 puntos) Se expresa con voz clara y con volumen adecuado (0 a 4 puntos) Utiliza el guion manteniendo un adecuado contacto visual con el público e interactúa con él (0 a 4 puntos)

Simulación en plenaria (3 horas 20 minutos) •

Indicaciones (5 minutos): ✓ ✓

✓

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Indica a los participantes que saldrán en pareja como AL y AA a realizar la simulación en plenaria. Recuérdales que todos los participantes deben simular ambos roles. Indica que la simulación se realizará con todos los procedimientos del antes y durante de la aplicación, a excepción de la lectura del Anexo 02, y que tú asignarás los casos que se escenificarán durante la simulación. Pide a los demás participantes que actúen como si fueran profesores durante la evaluación.

Desarrollo de la simulación (3 horas y 15 minutos): ✓

✓

Acércate a algunos participantes de manera aleatoria, durante las simulaciones, y entrégales tarjetas con los siguientes casos para que los escenifiquen. Indícales que les avisarás el momento en el que deben simular el caso que les has asignado. Para el caso 4, indica a la pareja de aplicadores quien tiene el caso a simular.

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Caso 1: Un profesor tiene un comportamiento que altere el orden dentro del aula. Caso 2: Un profesor tiene en su poder un celular dentro del aula (hacer sonar el celular). Caso 3: Un profesor hace una consulta sobre la forma de calificación de la prueba (durante la lectura de las instrucciones). Caso 4: Un profesor intenta copiar de la prueba de otro postulante por tercera vez. ✓ ✓ ✓ ✓

Evalúa el desempeño del participante para enfrentar estas situaciones como aplicador. Realiza anotaciones de lo que se requiere retroalimentar, corregir o mejorar de los participantes que están simulando. Retroalimenta, de ser necesario, luego de la participación de cada tres parejas, teniendo en cuenta los criterios de evaluación. Recalca la importancia de la preparación del aplicador para desarrollar adecuadamente la aplicación. Asimismo, recuérdales que los profesores observarán su fluidez y su seguridad personal en el manejo de los procedimientos de aplicación.

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ANEXO 2: Simulación del segundo nivel de la RA (1 hora y 55 minutos) Objetivo Reforzar el manejo de los procedimientos a realizar antes, durante y después de la aplicación.

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Materiales Manual del Aplicador y Orientador Una tarjeta de Criterio 2 Dos juegos con 4 tarjetas con casos de simulación Dos juegos del marcado de la ficha de respuesta


Lectura y simulación de las instrucciones para rendir las pruebas (20 minutos) •

Pide a los participantes que abran su manual en la página 39 y sigan la lectura en silencio.

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Lee en voz alta el Anexo 02: “Instrucciones para la evaluación” y explica las instrucciones y

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orientaciones para el marcado de las fichas de respuestas. Realiza, con el apoyo de tu facilitador, una simulación de la aplicación de la prueba empezando con la presentación y lectura completa de las instrucciones del Anexo 02. Terminada tu simulación, recalca la importancia de dar las instrucciones de manera clara y completa. Luego, indica que todos los candidatos harán una simulación. En esta parte pega en la pizarra el criterio 2 - “Desempeño durante las simulaciones” e indica a los participantes:

▪ ▪ ▪

Simula correctamente los procedimientos para la aplicación (0 a 4 puntos) Se expresa con voz clara y con volumen adecuado (0 a 4 puntos) Utiliza el guion manteniendo un adecuado contacto visual con el público e interactúa con él (0 a 4 puntos)

Simulación en plenaria (1 horas 35 minutos) •

Indicaciones (5 minutos): ✓ ✓

✓ ✓

Indica a los participantes que saldrán en pareja como AL y AA a realizar la simulación en plenaria. Recuérdales que todos los participantes deben simular ambos roles. Indica que la simulación se realizará con todos los procedimientos del antes y durante de la aplicación, a excepción de la lectura del Anexo 02, y que tú asignarás los casos que se escenificarán durante la simulación. Pide a los demás participantes que actúen como si fueran profesores durante la evaluación. Finalmente, indica que se formarán dos grupos para la simulación en plenaria. Para organizarlos, indica a los participantes: Cada participante dirá en voz alta un número del 1 al 2; luego, se agruparán según su numeración y daremos inicio a las simulaciones.

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GUIA CAPACITACION EDA 2018 - 2.pdf

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