Guia Actividad 1

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE GUÍA DE APRENDIZAJE Nº

0

Versión: 02

01

1. IDENTI IDENTIFIC FICACI ACIÓN ÓN DE LA LA GUIA GUIA DE APREND APRENDIZA IZAJE JE Programa de Formación:00

Nombre del Proyecto:

Código: Versión: 225210 Código:355458

DESARROLLO GRAFICO DE PROYECTOS DE ARQUITECTURA E INGENIERIA GESTIONAR LOS PROCESOS PARA APROBACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE UNA VIVIENDA CON ECOMATERIALES CTM.

Fase del proyecto: AN0ALISIS Actividad (es) de Aprendizaje: Introducción, Introducción, teórica y práctica al uso de los instrumentos. Manejo conceptos básicos de, matemáticas, trigonometría, Actividad (es) del Proyecto: geometría, plana y el Introducción a conceptos espacio. básicos del dibujo técnico Aplicación de escalas. para el diseño arquitectónico Taller de dibujo del proyecto. técnico y geométrico. Representar arquitectónicamente un proyecto básico. Retroalimentación de Registro grafico de levantamiento (dibujo de planimetría arquitectónica básica). Desarrollo de bitácora o portafolio Resultados de Aprendizaje: Competencia: MEDIR ALISTAR EQUIPOS Y DE ACUERDO CON LOS HERRAMIENTAS DE PROCEDIMIENTOS MEDICIÓN DE ACUERDO CON ESTABLECIDOS CARACTERÍSTICAS DEL OBJETO E INFORMACIÓN REQUERIDA. REALIZAR MEDICIONES QUE

Ambiente formación ESCENARIO (Ambiente dibujo

de MATERIALES DE FORMACIÓN DEVOLUTIVO CONSUMIBLE (Herramienta (unidades de - equipo) empleadas durante el programa)

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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 02 Código: GFPI-F-019

CUMPLAN CON PARÁMETROS DE PRECISIÓN E INFORMACIÓN REQUERIDA. REALIZAR MEDICIONES QUE CUMPLAN CON PARÁMETROS DE PRECISIÓN E INFORMACIÓN REQUERIDA. Resultados de Aprendizaje: APLICAR NORMAS DE SALUD OCUPACIONAL RELACIONADAS CON LA EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD. ESTABLECER CORRECTIVOS RESPECTO A FALLAS DETECTADAS EN LA EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD.

Competencia: EXPRESAR INFORMACIÓN DE PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN DE CONFORMIDAD CON ESPECIFICACIONES, NORMAS Y TÉCNICAS DE REPRESENTACIÓN GRÁFICA. Resultados de Aprendizaje: Competencia: COMUNICARSE EN TAREAS COMPRENDER TEXTOS SENCILLAS Y HABITUALES EN INGLÉS EN FORMA QUE REQUIEREN UN ESCRITA Y AUDITIVA INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO DE INFORMACIÓN COTIDIANA Y TÉCNICA. ENCONTRAR INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS. COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLÉS TÉCNICO. Duración de la guía ( en horas): 84

2. INTRODUCCIÓN

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Para poder adentrarnos a temas relacionados con los principios de la representación arquitectónica, es necesario manejar conceptos básicos para el entendimiento y representación de un proyecto en todas sus fases. De tal manera, se hace necesario identificar las diferentes técnicas y metodologías de expresión gráfica, para poder exhibir de manera adecuada un proyecto arquitectónico y establecer la importancia de nuestro oficio en la visualización de las ideas que se deben plantear para satisfacer un mercado.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial. 3.1.1 Líneas a mano alzada, manejo de calibres: El aprendiz tendrá un acercamiento al dibujo técnico a través de la mano alzada. El manejo de las líneas, tipos de líneas y sus calibres. La técnica de mano alzada permite el trazo de líneas verticales, horizontales e inclinadas. El ritmo lineal se adquiere basándose en trazos a mano alzada, utilizando únicamente papel y lápiz a través de ejercicios de trazados de líneas horizontales y verticales. Conceptos teóricos: Trazo a mano alzada. Para el trazo a pulso, el lápiz debe tomarse con libertad, para ello no debe tomarse cerca de la punta, sino un poco más arriba (3 cm. aproximadamente). Para el trazo de líneas verticales se trazarán de arriba hacia abajo, con un movimiento oscilatorio de los dedos en una serie de trazos continuos y firmes. Las líneas horizontales se trazan de izquierda a derecha con un movimiento de muñeca para las líneas cortas y del antebrazo para las líneas largas. Para las líneas curvas se trazan de un solo movimiento y en sentido de las manecillas del reloj, realizándolas primero con un trazo ligero, para luego delinearlos con más presión y precisión, corrigiendo la dirección del trazo inicial. 3.1.2 Líneas con instrumentos, manejo de calibres: Para el aprendiz el conocer el manejo de los instrumentos y herramientas de dibujo arquitectónico se hace de vital importancia para desarrollar su trabajo, y culminar a cabalidad las actividades de esta guía. La actividad se desarrolla en primera instancia rotulando la hoja de block pinares formato 35 x 50 según documentos de apoyo, un vez rotulado se divide la hoja en 4 partes iguales y en cada uno de los espacios se procede a dibujar cada uno de los tipos de línea. (Ver ejemplo documentos de apoyó) Entregable: Plancha pinares 35x50 con los cuatro tipos de líneas, según parámetros indicados en la guía y en los documentos de apoyo de la misma.

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3.1.3 Dibujo de líneas y ángulos, con escuadras: Luego de que el aprendiz ha tenido un acercamiento con los instrumentos se procederá a realizar ejercicios con las escuadras de 45° y 30°. El ejercicio que se plantea a continuación se desarrollará en el formato de 35x50 block pinares en una hoja totalmente rotulada, y dividida en dos. El aprendiz trazará una serie de líneas verticales, horizontales y diagonales, hasta construir unas figuras geométricas determinadas. Para el desarrollo de la actividad se hace indispensable que el aprendiz descargue de la plataforma (Blackboard) el documento de apoyo de la actividad donde se enseñan los esquemas de figuras a desarrollar. Entregable: Plancha pinares 35x50 con los con los las líneas planteadas, según parámetros indicados en la guía y en los documentos de apoyo de la misma. Tiempo estimado para el desarrollo de la actividad 3 horas. 3.1.4 Manejo de líneas con compás y trasportador: En esta guía el aprendiz conocerá y desarrollara una actividad que le permitirá aprender a manejar el compás y el transportador. El ejercicio que se plantea a continuación se desarrollara en el formato de 35x50 block pinares en una hoja totalmente rotulada, y dividida en nueve, el aprendiz trazará una serie ejercicios en donde se utilicen estos instrumentos. Para el desarrollo de la actividad se hace indispensable que, el aprendiz descargue de la plataforma (Blackboard) el documento de apoyo de la actividad donde se enseñan los esquemas de figuras a desarrollar. Entregable: Plancha pinares 35x50 con los con los 9 ejercicios planteados, según parámetros indicados en la guía y en los documentos de apoyo de la misma. Tiempo estimado para el desarrollo de la actividad 3 horas. 3.1.5 Rótulos y letras técnicas: En el desarrollo de esta actividad el aprendiz conocerá y desarrollara una actividad que le permitirá aprenderá expresar la letra técnica. Que le será fundamental para el desarrollo de las actividades siguientes, como rotular las planchas, acotar planos y poner notas técnicas a los mismos. Al iniciar esta actividad es indispensable que el instructor lleve a cabo una explicación clara de los formatos de la letra técnica según las normas ASA y DIN, para que el aprendiz comprenda claramente sus diferencias y el momento en el que las deben utilizar. Esta actividad el aprendiz la desarrollará en formato 35x50 debidamente rotulada, deberá entregar el abecedario completo en el tipo de letra técnica que el instructor determine. Tiempo estimado para el desarrollo de la actividad 3 horas. 3.1.6 Conceptos teóricos punto, línea, ángulos, plano, áreas y volumen: El aprendiz se le hará un recuento de lo aprendido en bachillerato, sobre el punto, línea, ángulo, planos, etc. También se les invita a la biblioteca a que realicen una consulta sobre este tema. Página 4 de 14




Luego se realizara una actividad El ejercicio que se plantea a continuación se desarrollara en el formato de 35x50 block pinares en una hoja totalmente rotulada, y dividida en nueve, el aprendiz trazara una serie ejercicios líneas, ángulos y figuras geométricas Para el desarrollo de la actividad se hace indispensable que el aprendiz descargue de la plataforma (Blackboard) el documento de apoyo de la actividad donde se enseñan los esquemas de figuras a desarrollar. Entregable: Plancha pinares 35x50 con los con los 9 ejercicios planteados, según parámetros indicados en la guía y en los documentos de apoyo de la misma. 3.1.7 Taller de cálculo de ángulos, áreas y volumen: El instructor realizará una clase magistral sobre el cálculo de ángulos, áreas y volúmenes. Luego se les entregará un taller el cual lo realizarán en los grupos colaborativos ya seleccionados. Para el desarrollo de esta actividad es indispensable que el aprendiz descargue de la plataforma (Blackboard) el documento de apoyo. Entregable: los ejercicios realizados en hojas tamaño carta. 3.1.8 Manejo de escalas, proporcione, dimensiones y conversión de medidas: El instructor realizara una clase magistral sobre el manejo de escalas, dimensiones y conversiones, y realizara demostraciones. El ejercicio que se plantea a continuación se desarrollara en el formato de 35x50 block pinares en una hoja totalmente rotulada, el instructor entregara una planta de una vivienda para que el aprendiz lo dibuje a escala 1:100 y luego una 1:50.Para el desarrollo de la actividad se hace indispensable que el aprendiz descargue de la plataforma (Blackboard) el documento de apoyo de la actividad. Entregable: Plancha pinares 35x50 con las 2 plantas de la vivienda.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.) 3.2.1Dibujo y construcción de geométrica de ángulos, áreas y volúmenes. La actividad será desarrollada por el aprendiz en un formato de block pinares 35x50 debidamente rotulado y dividido en ocho cajetines iguales; el aprendiz deberá construir 24 ejercicios geométricos, 8 ejercicios por cada plancha, uno en cada cajetín, para un total de 3 planchas. Para el desarrollo de esta actividad es indispensable que el aprendiz descargue de la plataforma (Blackboard) el documento de apoyo donde se explica claramente el desarrollo de cada uno de los 24 ejercicios. Entregable: Tres Planchas 35x50, con los ejercicios como se plantean en los documentos de apoyo de la plataforma (Blackboard).

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Tiempo estimado para el desarrollo de la actividad 6 horas. 3.2.2 Dibujo de perspectiva, isométrica y de proyecciones. Los ejercicios planteados durante esta actividad están encaminados a que el aprendiz desarrolle su capacidad de pensamiento tridimensional, además comprenderá las técnicas iniciales y básicas del dibujo de piezas y objetos en 3d, lo que le será de mucha utilidad en su contexto laboral y profesional; de igual manera, sienta las bases iniciales para el entendimiento del desarrollo 3d a través de software. Al inicio de esta actividad se hace indispensable una introducción por parte del instructor, en la cual el instructor escoge la técnica didáctica adecuada para hacer conocer los conceptos; se deben exponer los inicios de la perspectiva, la isometría, los diferentes tipos de isométricos y las técnicas de traficación para desarrollarlas. Esta actividad la desarrolla el aprendiz en formato 35x50 debidamente rotulado, divide el área de trabajo en 4, y en cada uno de estos espació desarrolla un ejercicio que encontraran claramente explicados en los documentos de apoyo de la guía, en total serán 8 ejercicios qué van desde el nivel básico, hasta un nivel avanzado. Entregable: Dos Planchas 35x50, con los ejercicios como se plantean en los documentos de apoyo. De la plataforma (Blackboard) Tiempo estimado para el desarrollo de la actividad 6 horas.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización) 3.3.1 Levantamiento, teoría y práctica. (levantamiento de vivienda estudiantil) El levantamiento arquitectónico es una actividad típica en el campo de la construcción y del diseño arquitectónico; está encaminada a recoger información en situ. La información existente de edificaciones y estructuras ya construidas, que se procederán a demoler o a integrar a los diseños, permitiendo actualizar planimetrías existentes o realizar totalmente nuevas planimetrías. Al inicio de la actividad, el aprendiz recibirá instrucciones claras por parte del instructor, encaminadas para que el aprendiz comprenda claramente cómo se aborda el trabajo de levantamiento, las instrucciones beben ser muy claras y concretas. El ejercicio será realizado en equipos colaborativos conformados por dos aprendices, para el momento el desarrollo de la actividad el equipo colaborativo debe poseer como herramientas básicas: un fluxómetro no menor a 5 metros, una lienza de 20 o 30mts, una tabla para apoyar, hojas cuadriculadas tamaño oficio, lápiz borrador y sacapuntas. Previamente el instructor debe seleccionar una espacialidad (edificación o un espacio de la misma) en la cual se llevara a cabo la actividad, le limitara claramente al aprendiz el alcance del trabajo y el tiempo que poseen para desarrollar la actividad, una vez cumplido el margen de tiempo, se Página 6 de 14




realiza una retroalimentación donde se aclaran dudas, y se corrigen los errores que el instructor identifico en cada uno de los equipos colaborativos. Tiempo estimado para el desarrollo de la actividad 3 horas. 3.4 Actividades de transferencia del conocimiento. 3.4.1Conceptos básicos de representación arquitectónica, plantas, cortes, fachadas, Concepto grafico de muro, ventana y puertas. Los ejercicios planteados durante esta actividad están encaminados a que el aprendiz desarrolle su capacidad de identificar las diferentes convenciones que se utilizan en los planos arquitectónicos, las dimensiones de los planos, tipos de líneas y sus grosores, simbologías y la rotulación y sus especificaciones de pensamiento tridimensional; además comprenderá las técnicas iniciales y básicas del dibujo de piezas y objetos en 3d, lo que le será de mucha utilidad en su contexto laboral y profesional, y de igual manera sienta las bases iniciales para el entendimiento del desarrollo 3d a través de software. Al inicio de esta actividad se hace indispensable una introducción por parte del instructor, en esta introducción en la cual el instructor escoge, la técnica didáctica adecuada para hacer conocer los conceptos, se deben exponer los inicios de la perspectiva, la isometría y las diferentes tipos de isométricos y las técnicas de traficación para desarrollarlas. Esta actividad la desarrolla el aprendiz en formato 35x50 debidamente rotulado, divide el área de trabajo en 4, y en cada uno de estos espacios desarrolla un ejercicio que encontraran claramente explicados en los documentos de apoyo de la guía, en total serán 8 ejercicios qué van desde el nivel básico, hasta un nivel avanzado. Entregable: Dos Planchas 35x50, con los ejercicios como se plantean en los documentos de apoyo. De la plataforma (Blackboard) Tiempo estimado para el desarrollo de la actividad 6 horas. 3.4.2Registro grafico de levantamiento (dibujo de planimetría arquitectónica básica) En esta actividad el aprendiz entregará el levantamiento de una vivienda estudiantil del Centro Tecnológico del Mobiliario, este contendrá planta arquitectónica con los detalles, cortes transversal y longitudinal, planta de techos , cuadro de áreas y el isométrico, todas las plantas y los cortes deben ser acotados. El levantamiento será entregado en planchas de 35x50, para esto se apoyara en los documentos de apoyo que se encuentren en el LMS.

3.5 Actividades de evaluación. 3.5.1 Revisión de producto: El Instructor revisará el trabajo antes de realizar la exposición final del Página 7 de 14

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GUÍA DE APRENDIZAJE


3.5.2

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trabajo. Entrega de bitácora ( en fecha programada)

4. GLOSARIO Evidencias de Aprendizaje

Criterios de Evaluación

Técnicas e Evaluación

Instrumentos

de

Evidencias de Conocimiento : Dispone y usa los materiales, Lista de chequeo instrumentos y equipos requeridos en cada actividad con precisión y responsabilidad. Ejecuta actividades tiempo programado.

en

el

Lista de Chequeo

Maneja la escala de acuerdo al tipo de plano.

Evidencias de Producto:

Utiliza intensidades de línea en Entrega de planchas de cada de la expresión de los elementos líneas, figuras geométricas. representados según tipo de Plano y posición espacial. Representa gráficamente Entrega de una carpeta diseñada, todos los ejercicios objetos en diferentes vistas de con acuerdo con los sistemas de realizados. Proyección. Dibuja planos aplicando Entrega planchas con todas las simbología, convenciones, y normas exigidas. especificaciones de acuerdo con Normas técnicas de representación gráfica vigentes.

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5. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación Materiales de formación devolutivos: Talento Humano (Instructores) (consumibles) (Equipos/Herramientas) ACTIVIDADES DURACI DEL ÓN PROYECTO (Horas)

Introducción a conceptos básicos del dibujo técnico para el diseño 120 arquitectónic o del proyecto.

Descripción

Cantidad

Descripción

Cantidad

Especialidad

Equipos de cómputo pc, pantallas o monitores, mouse, portátiles, mesas para dibujo técnico, mesas de auxiliares, mesas y bancos de

Inventario existente en el Centro Tecnológico del Mobiliario en equipos, muebles y enseres destinados y empleados para la formación

Plataforma Blackboard, documentos de apoyo, guía de aprendizaje, referentes bibliográfico s, Equipos de cómputo pc, pantallas o monitores,

Inventario existente en el Centro Tecnológico del Mobiliario Profesional en equipos, graduado en muebles y área. enseres destinados y empleados para la formación.

Cantidad

el

2

AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente Instalaciones del Centro Tecnológico del Mobiliario, aulas de apoyo, aulas diseño de planos, salas de cómputo, ambientes, talla, laboratorios, auditorios, biblioteca, conectividad, bilingüismo, planta y sus diferentes departamentos, materiales, maquinas, herramientas, elementos y condiciones de Página 10 de 14



SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integ ral trabajo, butacos, conectores, extensiones y cableado eléctrico, multi tomas, materiales, maquinas, herramientas.

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mouse, portátiles, mesas para dibujo técnico, mesas de auxiliares, mesas y bancos de trabajo, butacos, conectores, extensiones y cableado eléctrico, multi tomas, materiales, máquinas, herramienta s y kit escolar.

seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente.

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4. GLOSARIO DE TERMINOS

Dibujo a mano alzada: Es el arte de dibujo a mano, sin utilizar instrumentos. Dibujo técnico: Es el realizado con instrumentos, escuadras, compas, reglas El dibujo arquitectónico: es aquel dibujo técnico que incluye información gráfica sobre los diferentes elementos del espacio habitable a nivel de distribución y organización espacial. Esta variante incluye el dibujo de edificios, de paisajismo y de urbanismo. Los planos arquitectónicos incluyen representación en dos dimensiones de: plantas, secciones y fachadas. De igual manera se incluyen perspectivas que son representaciones tridimensionales del proyecto. Los planos estructurales: contienen los elementos estructurales de la edificación como vigas y pilares. Planos de cimentación: incluyen los cimientos y las características del terreno. Planos constructivos: son los que representan los muros, ventanas, techos, acabados. Planos topográficos: contienen todas las características del terreno en el cual se va a edificar. Son un requisito previo del diseño, ya que determinan los niveles de suelos de la construcción. Planos de instalaciones eléctricas: contienen todas las instalaciones eléctricas y su conexión con la red. Planos hidrosanitarios: se encargan de lo que tiene que ver con abastecimiento de agua y evacuación de líquidos usados. Los planos eléctricos: representan los sistemas de abastecimiento, distribución y manejo de la energía en una construcción. Escala natural: Es cuando el tamaño físico del objeto representado en el plano coincide con la realidad. Escala de reducción: Se utiliza cuando el tamaño físico del plano es menor que la realidad. Escala de ampliación: Cuando hay que hacer el plano de piezas muy pequeñas o de detalles de un plano se utilizan la escala de ampliación. Medir: Es comparar cierta magnitud con otra magnitud que se ha escogido como unidad de medida (patrón de medida). Metro: Es la diezmillonésima parte de un cuadrante de meridiano terrestre.

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5. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

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DIBUJO A MANO ALZADA PARA ARQUITECTOS Redondo Domínguez, Ernest Parramont, 2004 isbn 9788434225497 www.wan.com WAN – WORLD ARCHITECTURAL NEWS – Pagina con proyectos de actualidad en el campo de la Arquitectura. FERNANDO JULIAN, JESÚS ALBARRACÍN. Dibujo para Diseñadores Industriales. Editorial Parramón Normas de diseño arquitectónico / S.C. Reznikoff; traducción Ana Elisa Benavent R. -- México: Editorial Trillas, 2007. Educación visual: conocimientos básicos para el diseño / Georgina Villafaña Gómez. -- México: Editorial Trillas, c2007. Usos, aplicaciones y creencias acerca del color / Georgina Ortiz Hernández. -- México: Editorial Trillas, c2004. El anteproyecto arquitectónico: guía para su ejecución / Edward Allen, Joseph Iano. -- México: Limusa, c2002. Arte de proyectar en arquitectura: fundamentos, normas y prescripciones sobre construcción, instalaciones, distribución y programas de necesidades, dimensiones de edificios, locales y utensilios / Ernst Neufert; traducción M. Company. -- Barcelona: Gustavo Gili, 1958. Manual de técnicas gráficas para arquitectos, diseñadores y artistas / Tom Porter, Bob Greenstreet; ilustraciones de Sue Goodman; traducción Santiago Castán. -- Barcelona: Gustavo Gili, 1985. Dibujo e interpretación de planos. / por Luz Marina Marciales C. -- Bogotá: Universidad Santo Tomás, 2002. NORMAS Y CONVENIOS DEL DIBUJO ARQUITECTÓNICO http://www.puce.edu.ec/documentos/NORMASCONVENIOSDEDIBUJOARQUITECTONICO.pdf SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES http://centros6.pntic.mec.es/valles1/Recursos/Sistemas_de_medidas.pdf LA PROPORCION, ESCALA http://guindo.pntic.mec.es/amap0025/3/3eso_tema4_proporcion.pdf

LA REPRESENTACIÓN ARQUITECTÓNICA http://www.aliatuniversidades.com.mx/bibliotecasdigitales/pdf/construccion/Introduccion_a_la_ representacion_grafica/Introduccion_a_la_representacion_grafica-Parte4.pdf Ernst Neufert. El Arte de Proyectar en Arquitectura Ed. Gustavo Gili, S.L. 2006 Enrique Steegman, José Acebillo, Las medidas en arquitectura. 

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6. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR) Página 13 de 14




Código: GFPI-F-019

Guía elaborada por: María Victoria Gaviria Rincón, Mauricio Sánchez Muñoz.

Fecha

26

02

2015

Guía ajustada por: Irene Ramírez Sánchez.

Fecha

10

03

2015

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