INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS PROGRAMA: ETICA Y VALORES HUMANOS NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2009 - 2010
GRADO: 4 CUARTO PERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 1 HORA GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Me reconozco como ser afectivo, con libertad, responsable en todos mis actos personales y sociales. NUCLEO TEMATICO: LA AFECTIVIDAD Y LA RESPONSABILIDAD CON SENTIDO DE PERTENENCIA La afectividad Soy persona responsable La libertad de mis actos Una libertad mal orientada: libertinaje Proyecto: trastornos afectivos de la infancia (orientan las psicólogas) LOGRO ESPERADO: Contribuye a la construcción de una convivencia armónica y justa, teniendo en cuenta el ser interior, aspiraciones propias y de los demás. CRITERIOS DE EVALUACION: Participación, autoevaluación, proceso de interacción, comportamiento, talleres, lecturas, análisis de estilos de vida, cuaderno. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Metodología: Sathia say baba, emite juicios de experiencias vividas - solución de talleres, encuestas, videos, debates, consultas dirigidas, sopa de valores, dramatizaciones. MATERIAL DIDACTICO: DVD Biblioteca Cuaderno Textos Padres de familia Teatro Carteleras
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo) Crear un espacio de atención especial para identificar i dentificar y apoyar los estilos formativos, diálogos, familia, integración al equipo UAI ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN : (Para la promoción anticipada de grado) Presentar el observador con un comportamiento superior. Manifestar en el primer periodo desempeños: Cognitivo: con capacidades intelectivas competente. Personal: interés, motivación, participación, dedicación, respeto y sentido de pertenencia. Social: interacción armónica, conciliador, líder, actuar con normas y respeto a los demás, activo y participativo – que se integre al grupo.
INSTITUCION EDUCATIVA JULIA RESTREPO
TULUA – VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA
INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS PROGRAMA: ETICA Y VALORES HUMANOS NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA AÑO LECTIVO: 2009 - 2010
GRADO: 4 CUARTO PERIODO: PRIMERO I.H. SEM: 1 HORA GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Expresa a través de relatos, elaboración de carteles y diario de campo experiencias vividas. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Fomenta aprecio y apoyo en el compromiso afectivo y responsable. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Da razones sobre la manera adecuada al trato con los demás y solución en la mediación de conflictos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO. DESEMPEÑO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeño. Dice sus cualidades y defectos Nivel básico de desempeño. Sabe y expone normas y pactos que se establecen en diversos momentos y contextos Nivel alto de desempeño. Diferencia su comportamiento con causas y efectos cuando realiza algo indebido Nivel superior de desempeño. Expresa con su ejemplo un óptimo modelo de sana convivencia y orienta una identidad responsable DESEMPEÑO PERSONAL. Nivel bajo de desempeño. Explica cómo es actuar de manera asertiva y que debe saber pedir disculpas cuando comete una falta Nivel básico de desempeño. Realiza comparaciones de casos donde se han violado la dignidad de uno de sus compañeros Nivel alto de desempeño. Sustenta a través de carteles el afecto y sus trastornos siendo coherente con sus actos y sentimientos Nivel superior de desempeño. Manifiesta una identidad afectiva y comprometida en los entornos donde se desenvuelve y motiva con su ejemplo DESEMPEÑO SOCIAL. Nivel bajo de desempeño. Reconoce que situaciones lo llevan a ser asertivo Nivel básico de desempeño. Describe con hechos una responsabilidad con libertad Nivel alto de desempeño. Describe con juicio crítico hechos vivencias que desorientan la libertad responsable Nivel superior de desempeño. Formula hipótesis que garantizan cambios al valor de la libertad, confrontando la vida con actos de libertinaje INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO GRADO: 4 CUARTO AREA: EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS PERIODO: SEGUNDO PROGRAMA: ETICA Y VALORES HUMANOS I.H. SEM: 1 HORA INSTITUCION EDUCATIVA JULIA PRIMARIA RESTREPO TULUA –ACADEMICA VALLE DEL CAUCA, NIVEL ESCOLAR: GESTION DELCOLOMBIA PEI. BASICA AÑO LECTIVO: 2009 - 2010 DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Reconozco los valores establecidos en la familia orientados a regular las relaciones y la armonía de la vida en común. NUCLEO TEMATICO: FAMILIA, RESPONSABILIDAD DE TODOS Identidad y pertenencia familiar Misión de los miembros de la familia Actividades que favorecen la responsabilidad familiar Mediador Respeto – proyecto “trata de personas” (psicología) La responsabilidad para formar familia LOGRO ESPERADO: Reconoce el valor y las relaciones que orientan una vida familiar óptima CRITERIOS DE EVALUACION: Reflexión personal y familiar, talleres, dinámica familiar, entrevista a la familia sentido de respeto y pertenencia hacia la familia, autoevaluación, cuaderno y desempeños familiares. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Metodología: Sathia say baba, test de la familia, análisis de los valores familiares, vídeos de análisis. MATERIAL DIDACTICO: DVD Lecturas Libros Talleres Guías Vídeos Televisor
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo) Diálogo entre familia, confrontación, procesos de introspección, reconocimiento de la actividad familiar y propuestas de cambio. ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)
INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS PROGRAMA: ETICA Y VALORES HUMANOS INSTITUCION EDUCATIVA JULIA PRIMARIA RESTREPO NIVEL ESCOLAR: BASICA AÑO LECTIVO: 2009 - 2010
GRADO: 4 CUARTO PERIODO: SEGUNDO I.H. SEM: 1 HORA TULUA –ACADEMICA VALLE DEL CAUCA, GESTION DEL COLOMBIA PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Comprende con claridad el respeto y la responsabilidad con su familia. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Comprende decisiones y participa en la toma de decisiones familiares. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Formula razones que propician la sana convivencia en el grupo familiar. INDICADORES DE DESEMPEÑO. DESEMPEÑO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeño. Reconoce la importancia de manifestar valores en la familia Nivel básico de desempeño. Comprende la misión y las funciones de responsabilidad en cada miembro de su familia ÍaNivel en el alto de desempeño. Concluye por conocimiento de hechos, conductas consientes que influyen en la salud mental Nivel superior de desempeño. Propone alternativas en bien al equilibrio emocional, sintiéndose útil y responsable en su entorno DESEMPEÑO PERSONAL. Nivel bajo de desempeño. Reconoce el respeto como valor determinante en las relaciones interpersonales Nivel básico de desempeño. Expone consecuencias que determinan tener responsabilidad Nivel alto de desempeño. Crea símbolos de amor y respeto en su entorno familiar Nivel superior de desempeño. Plantea hábitos y metas que proyectan resultados proactivos DESEMPEÑO SOCIAL. Nivel bajo de desempeño. Explica la importancia de convivir en actividades solidarias Nivel básico de desempeño. Descubre a través del dialogo formas para favorecer la responsabilidad Nivel alto de desempeño. Conduce al dialogo y es mediador en situaciones difíciles Nivel superior de desempeño. Propone y se empeña con su estilo de vida a motivar la armonía en el entorno familiar
INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS PROGRAMA: ETICA Y VALORES HUMANOS INSTITUCION EDUCATIVA JULIA PRIMARIA RESTREPO NIVEL ESCOLAR: BASICA AÑO LECTIVO: 2009 2010
GRADO: 4 CUARTO PERIODO: TERCERO I.H. SEM: 1 HORA TULUA –ACADEMICA VALLE DEL CAUCA, GESTION DELCOLOMBIA PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Participa constructivamente en la formación que orienta la comunidad educativa y en la valoración responsable de su salud sexual. NUCLEO TEMATICO: LA RESPONSABILIDAD DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y SU PROYECTO DE FORMACION EN LA SEXUALIDAD EN INFANTILES Las normas y su importancia La corresponsabilidad en el bien común y el manual de convivencia Un verdadero amigo – diversas relaciones La responsabilidad con la institución educativa y comunidades La sexualidad – proyecto: identidad y valoración a la diferencia Proyecto: prevención al suicidio (psicología) LOGRO ESPERADO: Contribuye a la sana convivencia y el respeto por la diferencia acatando las normas del manual de convivencia y entendiendo que sus relaciones lo afectan a él y a los demás miembros de su comunidad educativa. CRITERIOS DE EVALUACION: Interés, puntualidad, conductas de interacción, análisis y exposición de hechos y vivencias, gráficos, esquemas, evaluación, talleres, cuadernos. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Metodología: Sathia say baba, entrevistas, vídeos, consultas, visitas, humanismo, sensibilidad, hacer juicios, mesa redonda, debates que comprueben cambios. MATERIAL DIDACTICO: Campo abierto Vídeos Encuestas Bloques y carteles del sistema reproductor Ensayos Médicos Guías y talleres
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo) Dialogo pedagógico para aclarar dudas del tema. Talleres de estudio, comprensión de roles y género Evaluación, verificación del proceso interpersonal ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN: (Para la promoción anticipada de grado)
INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS PROGRAMA: ETICA Y VALORES HUMANOS INSTITUCION EDUCATIVA JULIA PRIMARIA RESTREPO NIVEL ESCOLAR: BASICA AÑO LECTIVO: 2009 - 2010
GRADO: 4 CUARTO PERIODO: TERCERO I.H. SEM: 1 HORA TULUA –ACADEMICA VALLE DEL CAUCA, GESTION DEL COLOMBIA PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290
EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Expresa la importancia de las instituciones en formación y valora el vínculo de relación. COMPETENCIAS CIUDADANAS: Comparte ideas y participa en la toma de decisiones en su proyecto de vida. COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Planea formas apropiadas que inciden en la calidad de vida personal y social. INDICADORES DE DESEMPEÑO. DESEMPEÑO COGNTIVO. Nivel bajo de desempeño. Nombra las normas establecidas en la comunidad educativa Nivel básico de desempeño. Explica y da razones de normas y violaciones en diversos contextos Nivel alto de desempeño. Investiga y verifica estadísticas en su entorno de abuso sexual Nivel superior de desempeño. Expresa el amor por la vida y los amigos, identifica índice de suicidios en el infante DESEMPEÑO PERSONAL. Nivel bajo de desempeño. Nombra las características de un buen amigo Nivel básico de desempeño. Comprende cambios biológicos y funciones en los órganos reproductores masculino y femenino Nivel alto de desempeño. Explica en exposición grupal causas y consecuencias de los comportamientos que ponen en riesgo su salud física y mental Nivel superior de desempeño. Investiga entidades de apoyo y defensa para su bienestar personal en función de los derechos del infante y código del menor DESEMPEÑO SOCIAL. Nivel bajo de desempeño. Reconoce la importancia de una comunidad y el hecho de ser amigo Nivel básico de desempeño. Identifica sentimientos que influyen en el estado emocional y social Nivel alto de desempeño. Reconoce y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en el medio escolar Nivel superior de desempeño. Plantea normas que favorecen la estrecha amistad propiciando encuentros colectivos orientados a expresiones que edifican su identidad y género
INSTITUCION EDUCATIVA: JULIA RESTREPO AREA: EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS PROGRAMA: ETICA Y VALORES HUMANOS NIVEL ESCOLAR: BASICA INSTITUCION EDUCATIVA JULIA PRIMARIA RESTREPO AÑO LECTIVO: 2009 - 2010
GRADO: 4 CUARTO PERIODO: CUARTO I.H. SEM: 1 HORA GESTION DELCOLOMBIA PEI. TULUA –ACADEMICA VALLE DEL CAUCA, DISPOSICIONES DECRETO 1290
ASPECTOS CURRICULARES. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Explica la equidad, la convivencia y paz y la inclusión como referente democrático para defender la población con justicia social NUCLEO TEMATICO: UNA COMUNIDAD CON JUSTICIA SOCIAL, PAZ Y CONVIVENCIA La solidaridad y el bienestar común La responsabilidad de practicar la justicia La paz Personajes modelos de paz (Gandhi – madre teresa de Calcuta) Negociación - mediación LOGRO ESPERADO: Comprende y contribuye a la armonía, la paz y la justicia que dinamizan relaciones más humanas y equilibradas CRITERIOS DE EVALUACION: Referentes de la interacción, estilos y prácticas en las conductas, exposiciones, talleres, convivencia, diálogos, ensayos grupales de confrontación familiar, análisis del modelo de paz. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS: Metodología: Sathia say baba, debates, entrevistas, esquemas conceptuales, análisis y modelos sociales, estadísticas de justicia social, paz y mediación. MATERIAL DIDACTICO: Periódico Investigación de su contexto familiar Vídeos Textos Carteleras Internet Biblioteca Equipo de psicólogas
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE. DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superación del desempeño bajo) Análisis personal y familiar, diagnostico, observador, talleres, entrevista familiar, compromiso personal y social ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIÓN : (Para la promoción anticipada de grado)
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GRADO: 4 CUARTO PERIODO: CUARTO I.H. SEM: 1 HORA GESTION ACADEMICA DEL PEI. DISPOSICIONES DECRETO 1290 TULUA – VALLE DEL CAUCA, COLOMBIA
EVALUACION DE COMPETENCIAS. COMPETENCIAS BASICAS: Fundamenta con propiedad tipos de conductas que nos hacen más humanos y más proactivos COMPETENCIAS CIUDADANAS: Participa en la toma de decisiones democráticas que promueven el bien común COMPETENCIAS LABORALES GENERALES: Presenta razones acertadas que garantizan cambios y conversiones de corazón INDICADORES DE DESEMPEÑO. DESEMPEÑO COGNITIVO. Nivel bajo de desempeño. Reconoce la solidaridad como un valor importante para el bien común. Nivel básico de desempeño. Describe actos que violentan la justicia social Nivel alto de desempeño. Analiza y plantea soluciones ante hechos que alteran el equilibrio social, psicológico y físico en los infantes Nivel superior de desempeño. Explica un modelo de paz, justicia social y mediación en un contexto determinado DESEMPEÑO PERSONAL. Nivel bajo de desempeño. Explica cuando y porque no es solidario Nivel básico de desempeño. Establece comparaciones ante hechos diversos donde se viola la justicia y la paz Nivel alto de desempeño. Es solidario y honesto y demuestra ser justo en diversas circunstancias Nivel superior de desempeño. Participa en el proyecto de solidaridad expresando sentimientos y acciones generosas, tolerantes y promoviendo soluciones al malestar de pobreza y vulnerabilidad DESEMPEÑO SOCIAL. Nivel bajo de desempeño. Expresa que necesidades, valores y anti valores influyen en la comunidad Nivel básico de desempeño. Utiliza los conocimientos como estilos de vida compartida Nivel alto de desempeño. Investiga colectivamente formas de justicia social y de mediación y expone juicios críticos Nivel superior de desempeño. Ejecuta en el consiente colectivo propuestas de paz, de justicia y mediación basadas en estadísticas en un contexto determinado
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