FUNCIONES COGNITIVAS COGNITIVAS SUPERIORES Louise Bérubé (1991) defne las unciones cerebrales superiores como las capacidades que ponen en juego: •
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La integ integrid ridad ad de un sist sistema ema de orga organi niza zaci ción ón de la ino inorm rmac ació ión n perce percept ptua ual l (per (perce cepc pció ión: n: se sens nsac ación ión inte interi rior or resu result ltan ante te de una una impresión material !ec!a en los sentidos) La rememoración del aprendizaje anterior La integridad de los mecanismos corticosubcorticales que sustentan el pensamiento La ca capa paci cida dad d de tra tratar tar dos dos ó m" m"ss inor norma maccion iones o e#en e#ento toss simult"neamente
Las $%&' %&'&*+ '*, '*,*B,B,-L*+ +%.*, ,,*+ +* -/0%*,*& +* /*+-,,LL-& - 2,-34+ /* L- &2*,-''5& +'-L a dierencia de las unc uncio ione ness me ment ntal ales es ine ineri rior ores es que que so son n unc uncio ione ness natu natura rale less 6 es est" t"n n determinadas genétic éticam ame ente es decir nos limita itan en nuestro comp co mpor orta tami mien ento to a una una rea eacc cció ión n o res espu pues esta ta al am ambi bien ente te77 - 8- 8-, &2*, &2*,-'' -''5& 5& +'-L +'-L 8- 8-, '&' '&'8* 8*&2 &2 8- 8-, .+B .+BL/ L/-/ -/ /* -'2%-, 8+ ,B%+2-+ $%&'&*+ 8*&2-L*+7 'omo ejemplo cuando un nio llora porque le duele algo es una unción mental inerior porque es una reacción al medio ambiente7 +in embargo cuando el nio llora para llamar la atención es una unción mental superior 6a que es una orma de comunicación que se da en la interacción con los dem"s7 L- ',2*;- '*,*B,-L *+ *L -+*&2 -&-28 $%&'&-L de las m"s importantes unciones intelectuales ó superiores del indi#iduo7 .or lo tanto L-+ L -+ $%&'&*+ '*,*B,-L*+ +%.*,,*+ & +* *&'%*&2,-& L'-L '-L; ;-/ -/-+ -+ en ce cent ntrros aisl aislad ados os del del ce cerrebro ebro sino sino que que se !all !allan an &2*<,-/+ *& <,%.+ /* ,*<&*+ 0%* $,8-& %&- ,*/ '*,*B,-L basadas en intercone=iones neuronales es decir las unciones cerebrales tienen una distribución interconectada ormando una red integrada77 -l contrario de las unciones llamadas ineriores que tienen centros o "reas m"s defnidas tales como la motilidad sensibilidad "rea #isual etc7
ATENCIÓN *s una unción en la cual un est>mulo o un objeto se sit?an en el oco de la conciencia distinguiéndose con precisión del resto por desplazamiento por atenuación o por in!ibición de est>mulos irrele#antes7 +e di#ide:
Atención espontánea: *s la solicitada por #alores intr>nsecos del est>mulo en relación con las necesidades ó intereses del organismo7 Atención voluntaia: -qu> media una decisión del sujeto para mo#ilizarla ocalizarla 6 mantener la atención7 !E!ORIA +e la defne como la acultad del cerebro que permite registrar e=periencias nue#as 6 recordar otras pasadas7 La capacidad de memoria es limitada 6 que el ol#ido es una unción fsiológica normal7 -dem"s las #ariaciones de una persona a otra son e=traordinarias7 +e pueden distinguir #arias ases o secuencias:
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Apen"i#a$e: ,ecepción 6 registro de la inormación Al%acena%iento: 'odifcación 6 procesos de consolidación 6 ol#idos Recue"o: e#ocación 6 reconocimiento
&ENGUA'E *s un código de sonidos o gr"fcos que sir#en para la comunicación social entre los seres !umanos7 @a6 cuatro situaciones de alteraciones del lenguaje 6 !abla:
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.érdida o trastorno de la producción comprensión o ambas cosas del lenguaje !ablado o escrito causado por patolog>a ence"lica adquirida se la denomina AFASIA( 2rastornos del !abla 6 del lenguaje en caso de enermedades que aectan las unciones mentales superiores se la denomina )E!ENCIA( /eectos en la articulación con unciones mentales comprensión 6 memoria de palabras normales7 *ste trastorno motor aecta la musculatura de la articulación 6a sea por par"lisis rigidez o espasmos repetiti#os7 )ISARTRIAS* ANARTRIAS( .érdida de la #oz a causa de trastornos de la laringe o su iner#ación AFONIA* )ISFONIA(
PENSA!IENTO 'apacidad que tienen las personas de ormar ideas 6 representaciones de la realidad en su mente relacionando unas con otras7 +e clasifca en: *l pensa%iento "e"uctivo parte de categor>as generales para !acer afrmaciones sobre casos particulares7 3a de lo general a lo particular7 *s una orma de razonamiento donde se infere una conclusión a partir de una o #arias premisas7 o .or ejemplo si se afrma que todos los seres !umanos cuentan con una cabeza 6 dos brazos El pensamiento inductivo es aquel proceso en el que se razona partiendo de lo particular para llegar a lo general Por ejemplo, Jesús comió demasiado y le hizo daño, Juan comió demasiado y o le hizo daño, por tanto comer demasiado hace daño. La solución de problemas es cualquier tarea que exija procesos de razonamiento relatiamente complejos y no una mera actiidad asociatia.
PERCEPCIÓN *s la interpretación de las sensaciones d"ndoles signifcado 6 organización an"lisis e integración de los est>mulos implica la acti#idad no sólo de nuestros órganos sensoriales sino también de nuestro cerebro7
Sensación La sensación se refere a e=periencias inmediatas b"sicas generadas por est>mulos aislados simples7 La sensación también se defne en términos de la respuesta de los órganos de los sentidos rente a un est>mulo7 Las sensaciones son lo que #emos o>mos olateamos gustamos 6 sentimos (tacto)7 *s la operación 6 la unción de los sentidos o la capacidad de recibir los est>mulos a tra#és de éstos7 La principal dierencia entre la sensación 6 la percepción es que las sensaciones son el proceso pasi#o de obtener la inormación del mundo
e=terior al cuerpo7 La percepción por el contrario es el proceso acti#o de seleccionar organizar e interpretar la inormación en#iada al cerebro por medio de los sentidos7 Las sensaciones son pasi#as en el sentido de que nosotros no tenemos que estar participando conscientemente en un proceso de Adetección 6a que nuestros sentidos !acen esto de orma natural todo el tiempo7 +in embargo en la percepción nuestro cerebro juega un papel acti#o: interpreta las sensaciones7
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