Formato PAI

PLAN DE APOYO INDIVIDUAL P.A.I. I.

IDENTIFICACION:

Nombre:

Fecha Nac.:

19/12/2007 Establecimiento:

Edad: 6 años, 3 meses

Crso:

Dia!n"stico: Fecha de Elaboraci"n: 25 de marzo de 2014

Draci"n #re$ista: 1º y 2º Semestre

II. %E&PON&A'LE& DE LA APLICACI(N DEL P.A.I NO)'%E * FI%)A

FUNCION •

 _________________   _________________  Carolina Gatia !ro"esora #e"e

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 _________________   _________________  !ro"esor rti%lador 

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 __________________  ___________________  _  .d%adora i"erenial •

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 _____________________   _____________________  onoa%di&lo+a

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$antener %na om%niai&n 'ermanente on 'ro"esora de a'oyo( Coordinar Coordinar entre todos t odos los doentes )%e inter*ienen en la ati*idad 'eda+&+ia del %rso( $antener %na om%niai&n "l%ida on la "amilia( Com'rometerse on el 'roeso ed%ati*o del est%diante, manteniendo manteniendo %na om%niai&n om%niai&n "l%ida y onstante on la 'ro"esora de a'oyo 'ara oordinar los as'etos 'eda+&+ios relaionados on los ontenidos y e*al%aiones del 'roeso de a'rendiza-e a'rendiza-e del est%diante( raa-ar de manera oordinada on los doentes de a%la, olaorando on la elaorai&n de las ade%aiones ade%aiones %rri%lares %rri%lares 'ertinentes y 'ro'oniendo 'ro'oniendo estrate+ias 'ara "a*oreer los a'rendiza-es del est%diante( $antener %na om%niai&n ati*a on el est%diante y la "amilia( ealizar a'oyo en a%la re+%lar y/o a%la de re%rsos ( !artii'ai&n !artii'ai&n en re%niones de arti%lai&n on los ed%adores ed%adores de a%la re+%lar 'ara in"ormar los ontenidos traa-ados, traa-ados, los a*anes y rindar s%+erenias de a'oyo(  teni&n +r%'al +r%'al mimo 3 al%mnos al%mnos o al%mnas al%mnas %na *ez 'or semana en a%la de re%rso( $antener %na om%niai&n ati*a on el est%diante y la "amilia(

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ee*al%ai&n "onoa%diol&+ia an%al del niño o niña inte+rado on .8(

III. %ECU%&O& Y )ODALIDADE& DE APOYO:  reas y 'ro"esionales enar+ados de rindar los re%rsos y modalidades de a'oyo, tiem'o de dediai&n semanal, lineamientos +enerales de at%ai&n en ati*idades om'artidas on s% +r%'o %rso y ati*idades es'e:"ias( ; .d%adora i"erenial< 6 =oras de a'oyo 'eda+&+io en el a%la om>n( 2 =oras de a'oyo 'eda+&+io en el a%la de re%rsos( ; onoa%di&lo+a<  0 =oras de a'oyo 'eda+&+io en el a%la om>n( 2 +r%'al =oras de a'oyo 'eda+&+io en el a%la de re%rsos(

IV. P%OPUE&TA DE ADAPTACIONE& MEDIOS DE ACCESO AL CURRÍCULUM: $ateriales, es'aios, re%rsos ed%ati*os(

$aterial onreto y a%dio*is%al ? +%:as de a'rendiza-es ? di*ersas estrate+ias metodol&+ias de enseñanza ? re%rsos tenol&+ios ; material didtio a distintos ni*eles de astrai&n onreto, +r"io, re'resentaional(

ADAPTACIONE& CU%%ICULA%E&< e)%iere de da'taiones

S@< Der neo nº1<  iones emediales

AB< 

V. C%ITE%IO& DE EVALUACI(N Y P%O)OCI(N: Criterios y orientaiones +enerales 'ara la e*al%ai&n de los lo+ros de a'rendiza-e y 'ara 'romoionar  al est%diante de %rso o ni*el ed%ati*o(

; ; ;

e+lamento de e*al%ai&n y 'romoi&n ereto 511 e+lamento de e*al%ai&n interna( 8ista de ote-o e in"ormes semestrales(

VI. &E+UI)IENTO DEL P.A.I.:  nlisis de las medidas y aiones de a'oyo im'lementadas y s%s e"etos( e*isi&n de las A(.(.( estaleidas y rede"iniiones de las deisiones ado'tadas si es neesario(

; ; ; ;

.*al%ai&n semestral, identi"iando los lo+ros y desa":os( ee*al%ai&n 'eda+&+ia 8ista de ote-o on los B(( de len+%a-e y matemtia )%e nos 'ermite reo+er el 'roeso an%al, los a*anes y si el est%diante alanz& los o-eti*os 'ro'%estos en el !@( orm%lario >nio de ree*al%ai&n( e*isi&n de las estrate+ias de inter*eni&n traa-o olaorati*o on 'ro"esor de a%la y on E!(

 A.B Aº1< !8A . !BFB @A@D@E8< [email protected] .$.@8.S SINTESIS DIAGNOSTICA

Según la evaluación fonoaudiológica realizada, la aluna !re"en#a un diagnó"#ico de $ra"#orno E"!ec%fico del Lengua&e E'!re"ivo(  Evidencia un adecuado de"arrollo en el nivel !rag)#ico del lengua&e( Sin e*argo,  !o"ee dificul#ade" a nivel fon+#ico fonológico, a -ue #iene !roce"o" de "i!lificación fonológica -ue la "i#úan en el rango de rie"go( Ade)", !o"ee !ro*lea" a nivel "e)n#ico, o*"erv)ndo"e dificul#ade" en el acce"o al l+'ico( .inalen#e, en el nivel orfo"in#)c#ico evidencia !ro*lea" en la forulación de oracione" -ue con#engan un !rono*re  !er"onal(

ACCIONES REMEDIALES

/rea 0"ico!edagógica: E"#iulación de la conciencia fonológica en la aluna, a #rav+" de "egen#ación de !ala*ra", a"ociación fonea grafea, e#c( De"arrollar el )rea de la lec#oe"cri#ura, !or edio de la ad-ui"ición de lec#ura de "%la*a"   !ala*ra" "i!le", ade)" de e"cri#ura de !ala*ra" 1!or edio de la co!ia   !roducción e"!on#)nea2( E"#iular el )rea de la nueración en la aluna en el )*i#o del 3 al 433( De"arrollar la o!era#oria *)"ica !or edio de e&ercicio" "i!le" de adición  "u"#racción( •

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/rea .onoaudiológica: •

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U#ilizar e"#ra#egia" en nivele" de lengua&e: fon+#ica5 fonológica, "e)n#ica  orfo"in#)c#ica -ue "e encuen#ren de"cendido"( E"#iulación de 0ra'ia" oro5faciale" Corregir !un#o  odo ar#icula#orio" de lo" fonea" al#erado"( De"arrollar  a!liar voca*ulario  *)"ico de la aluna(

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De"arrollar la ca!acidad de ca#egorización  conociien#o de diferen#e" ca!o" "e)n#ico"( E"#iular el u"o adecuado de eleen#o" graa#icale" en oracione"  fra"e"( E"#iular la narración  de"cri!ción de i)gene" en diferen#e" "i#uacione"(