Final - Rol Del Maestro en La Educación Intercultural

Introduzione

,

JOB PRIETO ARANA

ROL DEL MAESTRO EN LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL INTERCULTURAL

Profesor: David Luque Curso: Educación Intercutura

IN!TIT"TO DE ED"CACI#N !"PERIOR PEDA$#$ICO PRI%ADO PRI%ADO &PA"LO %I'

Caao ()*+

INTROD"CCI#N

En a actuaidad- as sociedades .oseen en su /a0or1a- una co/.osición /uticutura2 Esta 3a sido favorecida .or e fenó/eno de a 4o5aización 0 for/a .arte de un inter6s internaciona que 3a suscitado /edidas en diversos 7/5itosque esta5ezcan e /arco en e cua dise8ar e i/.e/entar   .ro4ra/as 0 acciones educativas 9intercuturaes92 !e trata de res.onder a a reaidad de diversidad cutura de as sociedades actuaes- en nuestro caso- en e 7/5ito educativo2 9En e 7/5ito de a educación- a inte4ración de as.ecto cutura contri5u0e a dar una /a0or .ertinencia a os /6todos 0 contenidos educativos222 Por consi4uiente- e desarroo de co/.etencias intercuturaes que .ro.icien un di7o4o entre cuturas 0 civiizaciones de5e ser una .rioridad de a educación29 *

La I4esia 3ace ta/5i6n su0a esta .reocu.ación 0 tiene  .resente .ara esto as di/ensiones co4nitiva- afectiva 0 reaciona2  Es .or esto que vere/os en .ri/er u4ar e .a.e docente- 0 ue4o estas tres di/ensiones2 (

*  "NE!CO , Invertir en la diversidad cultural y el diálogo intercultural - Paris ())- ,(2 ( Cf2 CON$RE$ACI#N PARA LA ED"CACI#N CAT#LICA,  Educar al Diálogo  Intercultural en la Escuela Católica- Ro/a- (; de octu5re de ()*,- n2 <2

1. El papel del docente

3

La diversidad cutura- desde un .unto de vista .ositivoe=os de constituir un .ro5e/a- re.resenta una 4ran riqueza> 3e aqu1 que e docente cu/.e un .a.e funda/enta en a faciitación de una reación equii5rada 0 una convivencia adecuada .ara e .roceso educativo2 Cree/os que a .ri/era res.onsa5iidad de docente de5e ser a de testi/onio- es decir- que 3a de e?istir una co3erencia en su desenvovi/iento- de5e tener una actitud consciente-+ su res.onsa5iidad no ter/ina dentro de aua2 E Pa.a @rancisco o e?.ica diri4i6ndose a un 4ru.o de estudiantes 0 a sus /aestros: 9Educar no es una .rofesión- sino una actitud- un /odo de ser> .ara educar es necesario sair de uno /is/o222"n educadorcon sus .aa5ras- trans/ite conoci/ientos- vaores- .ero ser7 incisivo en os /uc3ac3os si aco/.a8a as .aa5ras con su testi/onio- con su co3erencia de vida2 !in co3erencia no es  .osi5e educar9 2 

Por o tanto- e docente 3a de tener un co/.ro/iso con as /anifestaciones cuturaes 0 sociaes .ro.ias de sus au/nos2 "n reconoci/iento- res.eto 0 esti/a de cada cutura2

, Cf2 P OBLETE  - R- &Educación Intercutura en a escua de 3o0- Revista Latinoa/ericana de Educación Incusiva- "niversidad Centra de C3ie- *,*+> "NE!CO-  Directirces de la UNESCO sobre la educación intercultural - Paris ())<*(2 + Cf2 CON$RE$ACI#N PARA LA ED"CACI#N CAT#LICA- Educar juntos en la escuela católica. Misión co!artida de !ersonas consagradas y "ieles laicos - ; de setie/5re de ())- n2 ,;2  @RANCI!CO- PAPA-  Discurso a los estudiantes de las escuelas dirigidas !or los  #esuitas en Italia y $lbania-  de =unio de ()*,2

a de ser a5ierto a .ro4reso 0 a as innovaciones- a5ierto a /undo /oderno 0 a sus ca/5ios2 E docente 3a de /ane=ar t6cnicas did7cticas- estrate4ias 0 actividades de ense8anza teniendo en cuenta e /utiin4uis/o2 !e .antea a i/.ortancia de /ane=ar co/.etencias intercuturaes2 !er7 ta/5i6n i/.ortante que e docente sea ca.az de e?.eri/entar reaciones .rofesionaes 0 .ersonaes- no sóo su.erficiaes- sino /uc3o /7s .rofundas- vincuadas .or una  .reocu.ación educativa co/Fn2 De aqu1 a i/.ortancia de fo/entar una verdadera counidad educativa 2 <

< Cf2 CON$RE$ACI#N PARA LA ED"CACI#N CAT#LICA,  Educar al Diálogo  Intercultural en la Escuela Católica- Ro/a- (; de octu5re de ()*,- n2 ;2;(

2. Dimeni!n Co"niti#a La I4esia .ro.one una visión .rofunda de esta di/ensión co4nitiva- que nos a0uda a co/.rendera: os docentes tra5a=an en os contenidos de curr1cuo en os conoci/ientos que de5e trans/itir 0 en as co/.etencias que de5e  .ro/over- /7s a7 de una 9sociedad de conoci/iento9de5er7 .ro/over una 9sociedad de a sa5idur1a9- ir /7s a7 de conocer- educar a .ensar- a .onderar os 3ec3os a a uz de os vaores- educar .ara a asunción de res.onsa5iidades 0 de co/.ro/isos en favor de una aut6ntica .eda4o41a intercutura 

!on de su/a i/.ortancia os funda/entos teoó4icos 0 antro.oó4icos- no se .uede .rescindir de una conce.ción  .ersonaista de 3o/5re- .ues- no son .ri/aria/ente as cuturas- sino as .ersonas- radicadas en sus redes 3istóricas 0 reacionaes- as que entran en contacto ;

Cierta/ente os au/nos de5er7n sa5er as caracter1sticas de as diferencias raciaes- as costu/5res- vaores 0 creencias de as .rinci.aes cuturas re.resentadas en e .a1s 0 en a co/unidad oca- etc> es indis.ensa5e que os =óvenes asi/ien- a trav6s de a e?.eriencia escoar 0 acad6/icainstru/entos teóricos 0 .r7cticos  .ues cuanto /7s rico es e conoci/iento- /7s ca.acitado est7 uno .ara reaizar e di7o4o intercutura 2 

*)

 Cf2 CON$RE$ACI#N PARA LA ED"CACI#N CAT#LICA,  Educar al Diálogo  Intercultural en la Escuela Católica- Ro/a- (; de octu5re de ()*,- n2 <<2 ; Cf2 IBID- n2 +(2  Cf2 IBID- n2 *2 *) Cf2 IBID- n2 *2

3. Dimeni!n A$ecti#a Ga que a Hcultura indica todos aqueos /edios con os que e 3o/5re afina 0 desarroa sus innu/era5es cuaidades es.irituaes 0 cor.oraes- a educación- en su enfoque inte4ra- vea .or un o.ti/o desarroo de a di/ensión afectiva2 La educación catoica inu/ina- en este sentido- a educación intercutura: 9A a uz de /isterio trinitario de Dios- a reacionaidad de5e ser conte/.ada no sóo en su .rocesuaidad co/unicativa- sino co/o A/or- e0 funda/enta de !er> un a/or no 4en6rico- indistinto 0 .ura/ente a.o0ado en as e/ociones- i4ado a a conveniencia 0 a as re4as de interca/5io- sino 4ratuito- tan fuerte 0 4eneroso co/o e a/or  con que JesFs 3a a/ado2 En este sentido- e a/or es vountad de .ro/oción- confianza en e otro 0- co/o consecuencia- acto funda/enta/ente educativo 2 **

Co/.rende/os as1- que a di/ensión afectiva .osee una  .rofundidad .articuar en a educación- teniendo un conce.to /7s a/.io de ser 3u/ano 0 e a/or co/o su ee/ento funda/enta2 *(

E Pa.a Benedicto K%I en su Carta Enc1cica Deus Caritas  Est   nos e?.ica có/o en a anti4ua $recia- e t6r/ino /7s usado era e de eros- e a/or.asión- asociado en 4enera con e deseo sensua2 Ta/5i6n eran usados os t6r/inos de  !%ilia, a /enudo entendido co/o a/or de a/istad- 0 e de ága!e,  .ara desi4nar una ata esti/a 3acia e o5=eto o a .ersona ** CON$RE$ACI#N PARA LA ED"CACI#N CAT#LICA,  Educar al Diálogo  Intercultural en la Escuela Católica- Ro/a- (; de octu5re de ()*,- n2 +< *( Cf2 J "AN PABLO  II-  Mensaje !ara la &&&I' jornada unidial de la !a( 2  Dialogo entre las cultutras !ara una civili(ación del aor y la !a( - * de enero ())* .

a/ados2 En a tradición 515ica 0 cristiana se su5ra0a e as.ecto o5ativo de a/or2 *,

La vida de 3o/5re est7 .rivada de sentido si no se e revea e a/or- si no se encuentra con e a/or- si no o e?.eri/enta 0 o 3ace .ro.io- si no .artici.a en 6 viva/ente2 En esta di/ensión e 3o/5re vueve a encontrar a 4randezaa di4nidad 0 e vaor .ro.ios de su 3u/anidad 2 *+

Por eso a educación- .or su .ro.ia naturaeza- requiere a.ertura a as otras cuturas- sin .6rdida de a .ro.ia identidad- e sustrato 3u/ano que todos co/.arti/os2  En esta di/ensión afectiva a fa/iia ocu.a ta/5i6n un u4ar 0 una función /u0 i/.ortantes- 0 aun en os casos en que a reaidad fa/iiar atraviese situaciones dif1cies 0 no res.onda a su .a.e- a fa/iia ser7 vista sie/.re co/o referencia indis.ensa5e 2 *

*, Cf2 BENEDICTO K%I- Carta enc1cica  Deus caritas est - ( de dicie/5re de ())2 *+ Cf2 J"AN P ABLO II- Carta enc1cica  )ede!tor %oinis - + de /arzo de *- n2

*)2

* Cf2 CON$RE$ACI#N PARA LA ED"CACI#N CAT#LICA,  Educar al Diálogo  Intercultural en la Escuela Católica- Ro/a- (; de octu5re de ()*,- n2 <)2

%. Dimeni!n Relacional A a 5ase de un correcto .antea/iento de a intercutura encontra/os un sóido funda/ento antro.oó4ico- que se  5asa en a 1nti/a naturaeza de  ser relacional   de a .ersona 3u/ana2 E 3o/5re- sin as reaciones con os de/7s- no  .uede vivir ni des.e4ar sus .otenciaidades2 E 3o/5re 0 a /u=er no son soa/ente individuos- sino que est7n a5iertos 0 orientados 3acia aqueo que es diverso de eos /is/os 2 *<

La di/ensión reaciona vivida en /odo aut6ntico- a0udar7 a /adurar /7s a identidad .ersona2 En ea e 3o/5re 0 a /u=er se vaorizan a s1 /is/os2 G as1 ta/5i6n as reaciones entre os .ue5os- cuturas 0 naciones- 6stas .otencian 0 vaorizan a quien se .one en reación *

@rente a una occidentaizaciónM de /undo- a tendencia a a unifor/idad cutura> ser7 funda/enta reconocerse co/o 3er/anos 0 3er/anas- 0 ace.tarse en su diversidad os vaores de a .ro.ia cutura 0 de as cuturas a=enas en un constante diao4o2 E Pa.a @rancisco 3a afir/ado que este di7o4o es o que constru0e a .az 2 *;

*

De aqu1 que os .rofesores tienen a res.onsa5iidad de custodiar que esta di/ensión reaciona se desarroe continua/ente 0 de /anera .ena2

*< Cf2 CON$RE$ACI#N PARA LA ED"CACI#N CAT#LICA,  Educar al Diálogo  Intercultural en la Escuela Católica- Ro/a- (; de octu5re de ()*,- n2 , * Cf2 IBID- n2 ,< *; Cf2 IBID- n2 +2*(2 * @RANCI!CO - P APA-  Discurso a un gru!o de estudiantes y !ro"esores del Colegio  #a!on*s Seibu +auen -unry #unior ig% Sc%ool de Saitaa 2 To0o- (* de a4osto de

()*,2

CONCL"!IONE!

Ante os retos de a 4o5aización 0 de .urais/o cutura 0 rei4ioso- se 3ace indis.ensa5e desarroar una educación intercutura- dónde e .a.e de docente es indis.ensa5e2 Para e o.ti/o desarroo de .roceso educativo intercutura es necesario tener en cuenta de /o/do continuo as di/ensiones co4nitiva- afectiva 0 reaciona2 La di/ensión co4nitiva no se reaiza de /odo su.erficiasino que a3onda en os contenidos .ara acanzar un verdadero conoci/iento de os de/7s 0 de sus cuturas2 La di/ensión afectiva tiene un .a.e de su/a i/.ortancia 0 tiene co/o ee/ento funda/enta e a/or- que da sentido a ser de a .ersona2 La di/ensión reaciona se da en e res.eto 0 co/.rensión de os vaores de as cuturas 0 rei4iones .ro.ias 0 de os otros> tiene un funda/ento antro.oo4ico esencia en a intercuturaidad2

BIBLIO$RA@IA BENEDICTO K%I- Carta Enc1cica  Deus caritas est - ( de dicie/5re de ())2 CANTALINI- !- Clave /. Claves !ara la Educación  Intercultural 2 CON$RE$ACI#N PARA LA E D"CACI#N CAT#LICA,  Educar al  Diálogo Intercultural en la Escuela Católica- Ro/a- (; de octu5re de ()*,2  -  Educar juntos en la escuela católica. Misión co!artida de !ersonas consagradas y "ieles laicos.

@RANCI!CO- PAPA- Discurso a los estudiantes de las escuelas dirigidas !or los #esuitas en Italia y $lbania.  -  Discurso a un gru!o de estudiantes y !ro"esores del C olegio #a!on*s Seibu +auen -unry #unior ig% Sc%ool de Saitaa , To0o- (* de a4osto de ()*,2 J"AN PABLO II- Mensaje !ara la &&&I' jornada unidial de la !a( 2 Dialogo entre las cultutras !ara una civili(ación del aor y la !a(  * de enero ())*Q.  - Carta enc1cica  )ede!tor %oinis- + de /arzo de *2 POBLETE - R- &Educación Intercutura en a esceua de 3o0'- Revista Latinoa/ericana de Educación Incusiva2 "NE!CO , Directirces de la UNESCO sobre la educación intercultural - Paris ())<2  - Invertir en la diversidad cultural y el diálogo intercultural - Paris ())2