FI CHAS HAS DE T R A B A J O La técnica del f icha je copil aci ón. Consi ste en l a utili il i zaci ón si stemáti ca de l as f i chas de extracci ón y recop
La Ficha Es un i nstrumento que nos nos permi te regi strar por escri to, tanto l os datos de i denti f i caci ón como l as i deas y cri ti cas que nos oporci onan l as di sti ntas f uentes de nos propo consi ste en una tar j eta de cartuli na del gada de di sti ntos tamaños. i nf ormaci ón, y con I mportanci a de l as f i chas copil aci ón y recol ecci ón de datos, nos f acili Nos permi ten l a recop il i tan l a sel ecci ón y ordenami ento de l a i nf ormaci ón y l a organi zaci ón de un f i chero de traba j o, con conservar l os datos para f uturas i nvesti gaci ones y f acili il i ta el mane j o o mani pul aci ón de datos en el momento de necesi tarl os.
Partes de una f icha Al vi tez, Aranda y Sánchez (2000) con consi deran l as si gui entes: 1. Título. Encabezami ento o títul o: expresa el con conteni do temáti co y está representado por l a materi a especí f f i ca; puede tener subtítul os; según l os ob j eti vos. Referencia ia Bibliográfica Bibliográfica. De l a f uente con consul tada; se presenta de acuerdo 2. Referenc a normas establ eci das. Texto, cu cuerp erpo o o contenido. Conti ene l a i nf ormaci ón a usar. 3. Texto, 4. Código del centro de información. No es de uso f recuente.
Tí tulo Ref erencia Bibliográfica
Texto
Tomar apuntes Seraf i ni , M.F. M.F. (2000) Como se estudi udi a: La o La orrgani zaci ón del j o i ntel ectual , Buenos A i res, Argenti na: Pai dos. traba jo
ciones, reel abor borarl as, ccionar l as i nf ormacion Es sel ecci reorgani zarl as, y, sobre todo, ll evar var al l ector a desarr rro oll ar un p un papel acti vo y a aumentar su atención ción MTI / / 21 21 “
”
Código
Clasificación de las f ichas De ref erenci a ( bi bli ográf i cas y hemerográf i cas) y de con conteni do (textual es, resumen, paráf rasi s y co comentari o).
Las de ref erencia. Son aquell as f i chas que si rven para regi strar i nf ormaci ón de l os datos de li bros, etc. Su tamañoes añoes aproxi madamente de 7.5 cm. De ancho por Revi stas, peri ódi cos, etc. 12.5 cm. de l argo.
1
a. Bibliográficas. Regi stra datos de l os li bros E j empl o: DE L I BROS AUTOR: Jimenez, C., Riaño, D., M oreno, E. y Jabbour, N. AÑO: 1997. TÍTULO: Avances en trasplante de órganos abdominales.
EDI CI ÓN: LUGAR DE PUB LI CA CI ÓN: M adrid: EDITORIAL: Cuadecon.
b. Hemerográficas. Regi stra l os datos de revi stas, peri ódi cos y otros documentos. DE A RTÍ CULO DE PERI ÓDI CO – PRENSA AUTOR: Acosta, J. FECHA: (2000, 19 de marzo). TÍTULO DE ARTÍCULO: Otra vez l os antioxidantes.
NOMBRE DEL PERÍ ODI CO: El UNI V ERSAL, NÚMERO DE PÁGI NA(s): pp. 3-10.
Las de contenido o de investigación. Permite regi strar o comentar l as i deas pri nci pal es determi nada f uente de i nf ormaci ón. Puede ser:
o secundari as de una
a. Ficha Textual Se transcri be f i el y literal mente l as partes más si gni f i cati vas del conteni do de l as f uentes escritas. Es el testi moni o di recto del autor. El conteni do se cita entre comill as, si endo l a trascri pci ón si n alteraci ones.
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Tomar apuntes Seraf i ni, M.F. (2000) Como se estudi a: La intel ectual, Buenos A ires, Argentina: Paidos.
organi zación del tr aba jo
Es sel eccionar l as inf ormaciones, reel aborarl as, reorgani zarl as, y, sobre todo, ll evar al l ector a desarroll ar un papel acti vo y a aumentar su atención MTI / 21 “
”
b. Ficha Resumen Resume o si nteti za en f orma conci sa, y con propi as pal abras del i nvesti gador, l os conceptos más i mportantes de l os conteni dos. La f unci ón bási ca r adi ca en su ob j eti vi dad, es deci r debe ref l e j ar l as i deas en su i ntegri dad.
Estado amorfo y estado cristalino de la materia mineral
RESUMEN
Este aprendi za j e coloca l a responsabilidad del aprendi za j e en manos de los estudi antes y esti mul a el examen de los procesos de razonami ento clínico y de estudio autodirigido. Las f unciones del prof esor se modi f i can, evolucionando de inf ormador a consultor. Las oportunidades de desarrollo intel ectual, que of recen al prof esorado y los estudi antes pueden superar l as reconocidas di f i cultades de su pl ani f i cación y puesta en prácti ca. Cl arke, R. (1990) Aprendi za j e basado en resolución de probl emas, pp. 55-62. En: K. Cox y C. Ewan (eds) La docencia en medicina. Barcelona. Ed. Pamplona.
c. Ficha Paráf rasis Se expli ca con l as propi as pal abras del i nvesti gador un materi al que en l a f uente ori gi nal aparece con un l engua j e difícil de comprender. Permite acl arar conceptos compl e j os y hace más operati vo su mane j o.
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PA RÁ FRA SI S
Alometría: Crecimiento
Al vitres, V. (1986) Estudo sobe a bi ol ogí a e ci cl o de vi da de Menti ci rrhus ameri canus (Lí nnaesu, 1758), Ubatuba 23° 30 S – Cananéi a 25°05 S, São Paul o-Brasil. T esi s Maestría U ni v. Sao Paul o, I nst. Oceanográf i co, Brasil, pp26. ’
’
Durante el desarroll o de los peces se presentan cambios morf ológicos, siendo el crecimi ento de tipo alométrico, pero negati vo en rel ación a l a longitud de l a cabeza y positi vo en rel ación al peso. d. Ficha de Comentario Es una f i cha de i deas personal es. Su i mportanci a radi ca en que permite al i nvesti gador acumul ar, ordenar y cl asi f i car l as i deas que f acilitarán y r ef orzarán l a redacci ón f i nal.
Deshumanización
[
]
Los jóvenes de hoy viven en una sociedad hedoni sta y materi ali sta, en l a que el fin supremo de La vida es el pl acer del cuerpo y consumir cosas, que lo aparta de toda prácti ca de valores, de darl e un sentido a l a vida y donde casi todo está permitido porque todo es bueno. Esta cultura es trasmitida a los jóvenes principal mente por los medios de comuni cación y es causa de conf li ctos soci al es principalmente f amil i ares.
Castillo, G. (1994). La rebeldí a de estudi ar. Una inteli gente. Navarra, España: EUNSA. Pp. 150 – 153.
propuesta
REFERENCI AS BI BLI OGRÁFI CAS Al vitres. V, Aranda. L, Sánchez. G. (2000). Los paradi gmas de l a i nvesti gaci ón ci entí f i ca, Chi cl ayo. Acti vi dades de López, O. (2009). educati vas. Recuperado http:// ctaacti vi dades.bl ogspot.com / 2009_01_01_archi ve.html
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MANUAL DE ESTI LO APA (Sexta Edición) Según el
APA Style (2010) expresa que el estil o de l a APA se ori gi nó en 1929,
cuando un grupo de psi cól ogos, antropól ogos y admi ni stradores de empresas convocadas y trató de establ ecer un si mpl e con j unto de procedi mi entos o regl as de estil o, Que codi f i can l os muchos componentes de l a redacci ón ci entí f i ca para i ncrementar l a f acili dad de comprensi ón de l ectura.
A l i gual que con otros estil os de redacci ón, estil o de l a APA se compone de normas o di rectri ces que señal a una editori al para garanti zar l a presentaci ón cl ara y consi stente de materi al escrito. Se trata de un uso uni f orme de el ementos tal es como Sel ección de l as parti das, el tono y l a duraci ón;
Puntuacion y l as abrevi aturas;
Presentación de l os números y l as estadí sti cas; Construcción de tabl as y f i guras, Cita de ref erenci as, y Muchos otros el ementos que f orman parte de un manuscrito. Actual mente cuenta con sei s ediciones, que a continuación se reali zará un breve resumen sobre l as Citas y Ref erencias. MANUAL DE PUBLI CACI ONES APA Zaval a (2009) sosti ene que en el estil o APA se debetener en cuenta: Son regl as de estil o que ri gen l a redacci ón ci entí f i ca en l as ci enci as soci al es y de l a conducta. Establ ece l os estándares para l a di semi naci ón del conoci mi ento ci entí f i co de f orma cl ara, preci sa y uni f orme Su usose ha extendi do a otras di sci pli nas La sexta edi ci ón cubre l os si gui entes aspectos: Estándares éti cos y l egal es para l a publi caci ón de obras ci entí f i cas Estructura y conteni do del manuscrito Normas de redacci ón para una expresi ón cl ara, conci sa y si n sesgo Regl as de puntuaci ón, uso de mayúscul as, abrevi aturas, ecuaci ones y más Formato de tabl as y gráf i cas Formato de citas y ref erenci as
FORMATO GENERAL DEL T RABAJO Papel 8 1 / 2 X 11 1 de margen Letra Ti mes New Roman, 12 pt Texto a dobl e espaci o y ali neado a l a i zqui erda, excepto en tabl as y f i guras Dos espaci os después del punto f i nal de una oraci ón Sangría (I ndent) a 5 espaci os en todos l os párraf os Las tabl as no ti enen lí neas separando l as cel das ”
”
”
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CI TAS DE FUENTES DOCUMENTALES
¿QUÉ ES UNA CI TA? Ci tando a Carneiro, Cépeda, Tavera y Vel ásquez (2009) sosti enen que de acuerdo con el Di cci onari o de l a Real A cademi a Español a, el verbo “ci tar”, en su segunda acepci ón, signi f i ca ref eri r, anotar o menci onar l os autores, textos o lugares que se al egan o di scuten en lo que se di ce o escribe . Una ci ta, en este sentido, consi ste en l a reproducci ón del contenido de una idea ajena, seguida inmedi atamente de l a ref erenci a a l a fuente de l a que esta se extrae, en el contexto de l a el aboraci ón de un escri to propi o. En l a redacci ón académi ca, es i mprescindibl e dominar el procedi mi ento de ci tado de fuentes. En efecto, en toda investigaci ón académi ca, el redactor debe basarse en l as ideas de qui enes, antes que él , ya han tratado el tema el egido. En tal sentido, por honestidad intel ectual , debe quedar muy cl aro para el l ector cuál es ideas son original es del redactor y cuál es otras ya han sido pensadas, el aboradas y publi cadas por otra persona. Por eso, resul ta obligatori o menci onar l a fuente de l a que se extrae alguna inf ormaci ón. En caso contrari o, se incurre en una grave f al ta ll amada pl agi o. Por ci erto, esta serí a inf racci ón no sol amente ocurre cuando se copi a, de manera li teral , una fuente no ci tada; en realidad, hay pl agi o si empre que se reproduce, textual mente o no, cualqui er pensami ento ajeno sin otorgarl e a su autor el crédi to correspondi ente. A continuaci ón, se presenta un e jempl o de ci ta: ‘
’
Contenido La empresa del si gl o X X I se caracteri za por una preocupaci ón constante por l a i nnovaci ón: “ Una vez que el negoci o ha desarroll ado sus estrategi as pri nci pal es, debe i nstrumentar programas de apoyo. Por consi gui ente, si ha deci di do al canzar el li derazgo tecnol ógi co, deberá echar a andar programas que f ortal ezcan sus departamentos de i nvesti gaci ón y desarroll o (K otl er, 1994, 86). En reali dad, en l a actuali dad, ni si qui era es posi bl e sobrevi vi r como empresa si n una búsqueda constante y sistemáti ca de nuevas estrategi as y procedi mi entos. ”
Referencia Puede observarse, en pri mer lugar, que toda ci ta consta de dos partes: el contenido y l a ref erenci a. Nótese que, una vez concluida l a transcripci ón (o l a paráf rasi s, como se verá más adel ante) del contenido que se reproduce, se escribe l a ref erenci a correspondi ente. La ref erenci a puede indi carse de di versas maneras. Una forma sencil l a de hacerl o es entre paréntesi s: dentro de ell os, se col oca el apellido del autor o el nombre de l a insti tuci ón (con sol o l a l etra ini ci al mayúscul a), el año de l a publi caci ón, el signo dos puntos, y l a página o l a página inicial y página f i nal en l as que aparece el documento que corresponda.
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TI POS DE CI TA Exi sten dos tipos de ci ta según el modo de reproduci r el contenido: l a ci ta li teral (ll amada tambi én textual ) y l a ci ta de paráf rasi s (ll amada tambi én no li teral ). En l a pri mera, se reproducen exactamente l as pal abras de otro autor; en l a segunda, se repi te una idea ajena, pero expresada con pal abras di stintas de l as original es. Cita Literal o Textual De menos de 40 palabras En el caso de que el contenido de una ci ta li teral abarque cinco lí neas o menos de cuarenta pal abras, este se enci erra entre comil l as dobl es para di stingui rse del resto del texto. E jempl o: En rel aci ón con este tema, es conveni ente recordar que, para algunos autores, exi ste al menos una caracterí sti ca exclusi va de l os sí mbol os y de l os estados de l a mente: “ En una pri mera aproxi maci ón, l os sí mbol os y l os estados mental es ti enen ambos conteni do representaci onal , y no hay ninguna otra cosa que l o tenga” (Fodor, 1994, p. 13). Evidentemente, para terminar de acl arar el punto, resul ta necesari o expli car con exacti tud cuál es el contenido representaci onal pertinente. Obsérvese que, una vez col ocadas l as comil l as de ci erre de ci ta, aparece, de manera inmedi ata, l a ref erenci a parentéti ca. E l punto se col oca, en este caso, sol o después del paréntesi s de ci erre. Luego del punto, el texto puede continuar según corresponda (punto y seguido, punto y aparte, o punto f i nal ).
De más de 40 palabras L as ci tas li teral es que ti enen sei s lí neas o más de cuarenta pal abras deben escribi rse en un tamaño de l etra menor que el empl eado en el texto, con sangrí a y sin comil l as. En este caso, una vez concluida l a ci ta, se col oca el punto antes de l a ref erenci a parentéti ca (después del paréntesi s de ci erre, ya no se escribe punto). E jempl o: Entre l as i deas f undamental es de l a L ingüí sti ca estructural , se cuenta l a noci ón de norma. Este concepto, f ormul ado ori gi nal mente por Eugeni o C oseri u, puede presentarse de muy di versas maneras. V éase, por e jempl o, l a def i ni ci ón si gui ente: Como abstracci ón, l a norma reúne hechos caracterí sti cos de una l engua determi nada correspondi entes a un mismo espaci o f unci onal . Entre estos hechos se agrupan, por e jempl o, l as vari antes f onéti cas regul ares de todo el ámbi to hispáni co organi zadas de acuerdo con condi ci onami entos li ngüí sti cos, como l a f ri cati vi zaci ón de /bdg/ en contextos i ntervocáli cos. Pero i gual mente tambi én l os fenómenos di al ectal es, históri cos, soci al es, estilí sti cos, engl obarí a generaci onal es correspondi entes a l os disti ntos modos de concretarse el sistema en l as di f erentes di mensi ones de mani f estaci ón de l as l enguas. (Caravedo, 1989, pp. 12-13)
1 3 2 2 C a de Pa á
ass
Como se ve, en esta definicion , l a norma supone l a existenci a de l a di mensi ón soci al del l engua je. Si n embargo, C oseri u prevé tambi én l a posi bili dad de una norma i ndi vi dual .
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La ci ta de paráf rasi s o ci ta no li teral toma l as ideas de una fuente original y l as reproduce, pero no con l os términos original es, sino, más bi en, con l as pal abras propi as del redactor del documento. E l redactor ll eva a cabo, entonces, una suerte de gl osa o paráf rasi s. A sí , por e jempl o, l as ideas de l as dos ci tas li teral es anteri ores podrí an haber aparecido de manera no li teral (gl osada) de un modo parecido al sigui ente: E jempl os:
Entre l as ideas f undamental es de l a L ingüí sti ca estructural , se cuenta l a noci ón de norma. Este concepto, f ormul ado original mente por Eugeni o Coseriu, puede presentarse de muy di versas maneras. De acuerdo con una de ell as, l a norma reúne l as parti cul aridades comunes de una ci erta l engua en un mi smo espaci o f unci onal ; por e jempl o, l as vari antes f onéti cas del español lingüí sti camente condi ci onadas (como es el caso de l a f ri cati vizaci ón de /bdg/). Incluye tambi én fenómenos di al ectal es, hi stóri cos, soci al es, estilí sti cos y generaci onal es, es deci r, l os di f erentes modos a través de l os cual es se concreta el si stema en l as di stintas di mensi ones de l as l enguas (Caravedo, 1989, 12-13). Como se ve, en esta def i ni ci ón, l a norma supone l a exi stenci a de l a di mensi ón soci al del l engua je. Sin embargo, Coseriu prevé tambi én l a posibil idad de una norma indi vidual . En rel aci ón con este tema, es conveni ente recordar que, para algunos autores, exi ste al menos una caracterí sti ca exclusi va de l os sí mbol os y de l os estados de l a mente. Esa peculi aridad común es que ambos ti enen contenido representaci onal , el cual no es compartido por ninguna otra instanci a (Fodor, 1994, 13). Evidentemente, para terminar de acl arar el punto, resul ta necesari o acl arar con exacti tud cuál es el contenido representaci onal pertinente.
EJEMPLOS DE DI FERENTES FORMAS DE CI TAS TEX TUALES Todo investigador deberá documentar l as opiniones de otros autores mencionados en su traba jo, haciendo ref erencia a l a f uente original. Cualqui er cita de 40 pal abras o menos debe entrecomill arse. Se reempl azan por puntos suspensivos (...) l as pal abras o f rases omitidas. La cita textual, se compondrádel apellido del autor, año de l a publi cación y página / s de dondese tomó l a cita. El f ormato de l a cita bibliográf i ca vari ará segúndóndese coloque el énf asis. Énfasis de la cita puesto en el texto: El f ormato de l a cita incluirá el texto y al f i nal, entre paréntesis, el apellido del autor, el año de l a publi cación y l a página. E j emplo: Las dos directri ces constitucional es que integran el patri monio cultural son su conservación y di f usión, mi siones esencial es de los memori zadores social es, como denominó Le Goof a los archiveros y bibliotecarios” (Ramos Si món, 2003, p. 27) Y en lista de ref erencias: Ramos, L. F. (Coord.). (2003). I mpacto de l as publicaciones periódi cas en l as unidades de inf ormación. Madrid: Complutense. “
8
Énfasis de la cita puesto en el autor: El f ormato de l a cita incluirá el apellido del autor, entre paréntesis el año, el contenido del texto y entre paréntesis l a página de l a cual f ue tomado. E j emplo: Ramos (2003) af i rma: Las bases de datos se conf i guran como l as herrami entas más adecuadas y adaptabl es para l a recuperación de inf ormación y de conocimi ento (p. 69) Las citas de más de 40 pal abras deben estar separadas del texto comenzando en lí nea aparte, con una sangría de 5 espacios desde el margen izqui erdo y sin comill as, se di sminuirá el interlineado. E j emplo: Keynes (1994) af i rma El antiguo Egipto era dobl emente af ortunado, y, sin duda, debió a esto su f abulosa riqueza, porque poseía dos acti vidades: l a de construir pirámides y l a de buscar metales preciosos cuyos f rutos desde l as necesidades el momento que no podían ser útil es para humanas, consumi éndose, no perdían utilidad por ser abundantes. La edad medi a construyó catedral es y cantó endechas. Dos pirámides, dos mi sas de réqui em, son dos veces me jores que una; pero no sucede lo mi smo con dos f errocarril es de Londres a York. (p. 122) Y en la lista de ref erencias: Keynes, J. M. (1994). Teoría general de l a ocupación, el interés y el dinero. Madrid: Pl aneta. lor F es (2009) expresa que en l as citas l argas, se debe incluir comill as dobl es ( …” ) cualqui er materi al citado dentro de l a cita en bloque. E j emplo: Gonzál es y Hernández (1993) encontraron lo sigui ente: El Ef ecto pl acebo , el cual se había veri f i cado en estudios previos, desapareció cuando l as conductasse estudi aron de esta manera. Además, l as conductas no vol vieron a observarse, aun cuando se admini straron l as drogas real es. Los pri meros estudios (e.g., abdull ah, 1984; Fox, 1979) r esultaron claramente prematuros en atribuirl e estos resultados al ef ecto pl acebo. (p. 276). Tambi én se debe usar los tres puntos suspensivos (…) dentro de una oración para indi car que usted ha omitido materi al de l a f uente original. E j emplo: Ell as af i rmaron, El ef ecto pl acebo… desapareció cuando l as conductas se estudi aron de esta manera ( Gonzál es & Hernández, p. 276), pero no acl aró cual es conductas se estudi aron de esta manera. Énfasis de la cita puesto en el año de publicación: “
”
“
“
”
“
”
Tambi én Torres y otros (2010) menciona que se colocará en pri mer lugar el año, luego el apellido del autor y l a página. E j emplo: En 1961, Goff man escribe Tengo l a opinión de que cualqui er grupo de personas, ya sean hombres pri miti vos, pil otos o pacientes, crean una vida propi a que ll ega a resultar signi f i cativa, razonabl e y normal una vez que uno se encuentra próxi mo a ell a... ( Goff man, p.7) “
”
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Cita paraf raseada Se denomina cita paraf raseada o contextual, cuando se toma l a idea de un texto, o se resume, sin utilizar l as pal abras t extual es del autor. En ese caso sólo se coloca el año entre paréntesis. E j emplo: Ramos Si món (2003) sosti ene que uno de los cambios generados por l as TI C af ecta directamente al ti empo, el cual de j a de estar cimentado simpl emente en el decurso de los dí as... Y en la lista de ref erencias: Ramos Si món, L. F. (Coord.). (2003). I mpacto de l as publi caciones periódi cas en l as unidades de inf ormación. Madrid: Complutense.
Cita dentro de Citas: Flores (2009) expresa que no omita l as citas que aparecen en el materi al original que desea citar. Las f uentes citadas de esta f orma no deben aparecer en l a li sta de ref erencias (a menos que usted l as haya citado como f uentes pri mari as en cualqui er otra parte de su escrito) E j emplo: En los Estados Unidos, l a Soci edad A meri cana del Cáncer (2007) esti mó que en el 2007 se di agnosti carí an cerca de 1 mi mllon de casos de NMSC y 59 954 casos de mel anoma, con el resultado de 8 110 muertes por mel anoma (Mill er et al., 2009. 209) “
”
REFERENCI AS BI BLI OGRÁFI CAS DE LI BROS Consta de los sigui entes el ementos y se desarroll a en el sigui ente orden: Autor, A. A., y Autor, B. B. (Año). Título del Libro. Lugar: Editori al. E j emplo: en el caso de un autor. Weston, J. F. (2003) Breal ey, R., y Meyers, S. (2004) Bidart Campos, G., Acevedo, E Q., y Castro de Cabanill as, A. (2006) Gogna, M., Adaszko, A., Alonso, V., Binstock, G., Fernández, S., Pantelides, E., … Zamberlin, N. (2005). Embarazo y maternidad en l a adol escenci a. Estereotipos, evidencias y propuestas para políticas públi cas. Buenos A ires: Centro de Estudios de Estado y Sociedad. Si el autores una entidad:
Universidad de Ci enci as Empresari al es y Social es. (2001)... Libro con editor, o compilador: A continuación del nombre del responsabl e se puede consignar su grado de responsabilidad, en el caso de que sea un editor, se colocará (Ed.), compil ador (Comp.), director (Dir.) col aborador ( Col ab.), organi zador (Org.), etc. E j emplo: Stevenson, C. (Ed.). (1998).
10
Artículo de una enciclopedia: Angulo, E. (2000). Clonación ¿se admiten apuestas? En Nueva enciclopedi a del mundo: apéndice siglo XX (Vol. 41, pp. 620622). Bilbao: I nstituto Lexicográf i co Durvan. I ntroducción, prefacio o prólogo de un libro McLuhan, M. (1998). Prólogo. En La Gal axia Gutenberg: génesis del homo typographicus (pp. 7-19). B arcelona: Gal axia Gutenberg. Partes de libros con autor y coordinador Portnoy, F. (2005). El embarazo en l a adol escenci a y los ri esgos perinatal es. En M. Gogna (Coord.). Embarazo y maternidad en l a adol escenci a. Estereotipos, evidencias y propuestas para políti cas públi cas (pp. 127-150). Buenos Aires: Centro de Estudios de Estado y Sociedad. EJEM PLOS DE CI TAS Y REFERENCI AS DE PUBLI CACI ONES PERI ÓDI CAS
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